初中音乐《青 春 舞 曲》
人教版音乐八年级上册第一单元《青春舞曲》说课稿
《青春舞曲》说课稿一、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社音乐八年级上册第一单元青春的旋律。
是一首维吾尔族民歌，主要围绕青春这一主题，突出了生动、活泼的特点，提升了青春的思想高度。
2、教材的地位和作用：本单元以青春的旋律为主题，通过不同的音乐活动引导学生深刻的理解青春的意义。
激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。
3、教学目标：根据《音乐课程标准》的要求和初中生学生的实际，我制定了如下教学目标①认知目标：通过学唱，了解新疆维吾尔族的音乐风格②技能目标：背唱《青春舞曲》尝试为歌曲创编舞蹈动作，编配打击乐伴奏③情感目标：引导学生深刻的理解青春的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。
4、教学重、难点①重点：用自然的声音准确的演唱《青春舞曲》难点：对歌曲的风格特征的把握二、说学法《音乐课程标准》指出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的去学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和初中学生的年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱、跳等活动让学生去感知歌曲的情绪，通过创编活动，让学生体会愉悦学习带来的快乐。
三、说教法《音乐课程标准》指出：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导海陆空生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
我采用了以下教学方法：①多媒体辅助教学：教学中课件播放维吾尔族舞蹈片段，调动学生的积极性，激发他们参与学习的意识。
②体验法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。
③合作探究法：在为舞蹈创编动作和编配打击乐的过程中，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
初中音乐七年级《青春舞曲》教学设计3
《青春舞曲》教学设计教材分析“青春舞曲”是一首大家耳熟能详的新疆维吾尔族经典民歌，具有较浓厚的维吾尔族音乐特色。
单声部旋律创作运用了完全重复、变化重复、鱼咬尾的创作手法完成，虽短小却具有民歌中“起承转合”的典型特点。
歌曲中用到了附点节奏使音乐动力增强、紧密的四十六分音符节奏让音乐更加欢快、跳跃。
二声部旋律创编运用了加入轮唱演唱形式、创编填充旋律、个别乐句变化速度的三种手法，丰富歌曲整体音响效果、渲染突出歌曲所传递的欢快、活泼的音乐情绪。
歌曲蕴含着启示人们珍惜时光、珍惜青春的深刻道理。
学情分析初一年级下期学生已具备跟随琴声、挥拍视唱简单单声部歌曲旋律，唱熟旋律后直接演唱歌词的能力；能够运用急吸急呼、缓吸缓呼的基本呼吸方法，但还未形成一种歌唱的习惯且演唱过程中呼吸的熟练运用还不够；对合唱接触较少，缺乏合唱演唱技巧和基本知识，需要教师慢慢引导、训练。
初一年级下期学生具备独立思考能力，对音乐的感知能力已基本形成，能够在教师的引导或情境的设计中正确体会和表达音乐情绪。
初一年级下期学生具有较强的音乐学习能力，能够在老师的指导下，学习、练习正确的歌唱技巧。
教学目标一、知识与技能：（一）练声——学习、提高合唱基本技巧1.呼吸方法：复习缓吸缓呼、急吸急呼两种歌唱中基本的呼吸方法，重点练习、掌握并熟练运用急吸急呼的呼吸方法。
2.声音运用（音色调整和处理）：运用急吸急呼的呼吸方法，练习顿音、跳音的正确演唱，注意气息的控制，声音的轻灵与弹性。
3.合唱基本习惯的培养，合唱歌唱能力的提升：（1）树立“合唱”的歌唱意识，明确合唱是一个整体，大家应一起塑造、发出一个和谐统一的声音。
（2）二声部旋律的练声,锻炼多声部同时演唱的能力，感受两个声部同时演唱的音响效果；培养多声部演唱过程中聆听整体音响并及时调整自己的音色、音量的习惯，提升合唱演唱基本素质与能力。
（3）培养“看指挥”的基本合唱习惯，训练根据指挥不同手势作出不同演唱的能力。
人教版初中音乐八年级上册《青春舞曲》+素材
小结：
• 今天,我们初步学习了<<青春舞曲>>这首歌曲,使同 学们对祖国美丽的西部有了一些了解,对新疆民歌 有了更深刻的认识，我们要热爱我们的民族,喜爱 我们的民歌。
• 衷心祝愿每位同学都能够珍惜时光,立足现在,拼搏 进取,成为建设祖国的栋梁之材!
Good bye
携手共进，齐创精品工程
Thank You
鱼咬尾
方法：
• 发声练习：请同学们跟着旋律用“la”模唱。 • 歌唱的发声状态：口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，肺
部，胸膛自然挺起，腰围，腹部有明显的向外扩张之感， 发生时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支 持。
1、跟着伴奏 用“la”模唱
2、将 “la” 换成歌词练唱
动作创编：
• 创编舞蹈动作 • 小组合作
• 主要特产有葡萄干、哈密瓜、大西瓜等
• 新疆人能歌善舞，服装别致、歌声动听，舞姿优美动人， 尤其是新疆民歌更是我国音乐宝库中一朵绽放异彩的奇 葩。
移颈
番腕
抖肩
新疆歌曲多表现出热情.豪放.稳重.细腻的风格 韵味。
主要通过移颈、抖肩ห้องสมุดไป่ตู้番腕、前后踏步来表现。
新疆舞蹈语汇很丰富:昂首、挺胸、直腰是体 态的基本特点。
世界触手可及
不要虚度光阴
节奏型：在曲调中具有典型意义的节奏，叫做节奏型。
1、边听 边打节拍
2、根据 节奏朗读
歌词
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鱼咬尾
鱼咬尾
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个 音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐 的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很 多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂蒙山小调》 就很能体现这一种结构形式。
初中音乐《青春舞曲》说课教案——让音乐穿透学生心灵
初中音乐《青春舞曲》说课教案——让音乐穿透学生心灵让音乐穿透学生心灵作为一名初中音乐教师，我们的主要任务是培养学生的音乐素养和审美能力。
而选取合适的教材和方法是实现这一目标的关键。
在这里，我将介绍一种非常适合初中学生的教材——《青春舞曲》，同时分享一些我的教学经验和心得，帮助大家更好地教授这门课程。
一、教材介绍《青春舞曲》是一本初中音乐教材，其主要特色是与时俱进，紧紧跟随时代的步伐，选取了一些流行的、现代的音乐来激发学生的学习兴趣和音乐素养。
从内容来看，《青春舞曲》包含了多种乐器的演奏和合奏，锻炼学生的演奏技巧和合作精神；还包括了一些歌曲，其中有一些是改编自经典的、著名的歌曲，有的则是原创的歌曲，着重于提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学目标在教学《青春舞曲》时，我们应该设定明确的教学目标，这有助于学生的有效学习和教师的合理教学。
我的教学目标主要是：1.让学生了解不同类型的音乐，并能够通过欣赏来表达自己的个人感受；2.通过指导学生演奏不同的乐器和参与合奏，锻炼学生的音乐表现和合作能力；3.通过教学歌曲，提高学生的音乐表达能力和歌唱能力；4.帮助学生了解音乐在不同文化背景下的不同含义和作用。
三、教学方法为了实现以上教学目标，我们需要采用一些有效的教学方法。
我认为，以下几种教学方法尤其适合教授《青春舞曲》这一教材：1.多样化的教材展示在教学中，我们可以采用多样化的方式来展示教材，从视频、图像、音频等多维度来展示教材，让学生在不同的维度来感受和理解音乐。
这可以更好地促进学生的综合能力。
2.合作式学习合作式学习是指学生在组内相互协作，积极沟通，共同完成任务的一种教学方式。
在教学《青春舞曲》时，可以将学生分成小组，让他们一起演奏乐器或合唱歌曲。
这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的表演能力和合作意识。
3.个性化评估在教学时，我们应该充分考虑学生的差异性，对学生进行个性化评估。
例如，我们可以根据学生的不同情况，为他们制定不同的教学方案，从而更好地满足他们的学习需求。
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册第六单元《青春舞曲》。
教学内容主要包括：学习歌曲《青春舞曲》，了解其创作背景和音乐特点；分析歌曲的旋律、节奏及和声，掌握基本的音乐理论知识；通过合唱、舞蹈等实践活动，培养学生的音乐表现力和集体协作精神。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉歌曲《青春舞曲》，感受其热情洋溢的节奏和旋律，激发学生对音乐的热爱。
2. 学习歌曲的旋律、节奏及和声，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过合唱、舞蹈等实践活动，锻炼学生的音乐表现力和集体协作精神，培养学生的自信心和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏及和声的学习和掌握；合唱、舞蹈实践活动的组织和指导。
2. 教学难点：歌曲中部分复杂节奏的处理；合唱、舞蹈实践活动中学生音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、合唱谱、舞蹈视频等。
2. 学具：学生用书、合唱谱、舞蹈道具等。
五、教学过程1. 导入：播放《青春舞曲》的舞蹈视频，让学生初步感受歌曲的热情洋溢，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏及和声特点，引导学生了解音乐理论知识。
3. 歌曲学习：教唱歌曲，指导学生掌握旋律、节奏，注意处理歌曲中的难点节奏。
4. 合唱实践：分组进行合唱练习，培养学生的音乐表现力和集体协作精神。
5. 舞蹈实践：组织学生进行舞蹈练习，结合歌曲旋律，锻炼学生的身体协调性和音乐感知能力。
六、板书设计1. 《青春舞曲》2. 内容：创作背景旋律、节奏及和声特点合唱、舞蹈实践活动七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《青春舞曲》，结合舞蹈练习，进行家庭表演。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在合唱、舞蹈实践活动中的表现，针对学生的不足，调整教学方法，提高教学质量。
七年级音乐青春舞曲教案(9篇)
七年级音乐青春舞曲教案（9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的七年级音乐青春舞曲教案，希望能够帮助到大家。
七年级音乐青春舞曲教案 1【设计理念】新课标的理念表明：音乐教学的主要任务不是培养“音乐家”，而是培养“终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人”。
强调音乐兴趣的爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，所以整堂课的设计我首先淡化了教学活动中的那种单纯的知识传授过程，代之以师生双方的主动投入，相互吸引的情感交流活动，寓教于乐，充分体现新课程的学科渗透与整合，并把相关的知识技能融于教学活动中。
让学生在切身体验和感悟中达到“掌握知识，发展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】《青春舞曲》是人音版七年级《音乐》下册内容。
它是一首新疆民歌，旋律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。
通过学习，不但可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的歌唱状态，还可以培养刚步入青春期的学生更加热爱青春、珍惜青春、把握青春的意识，所以上好这节课具有很好的引领作用。
【教学目标】1、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪、恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。
3、能够根据歌曲的风格，结合一些乐器、舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
4、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
【教学重点】体会新疆民歌的风格特点；学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的'演唱《青春舞曲》。
【教学难点】音乐创作、表演活动的开展。
【教法与学法】新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，《青春舞曲》是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”和“自导自演”，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。
七年级音乐《青春舞曲》教学设计
七年级音乐第四单元《班级演唱组合》教学设计【指导思想】本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。
通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。
从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。
【教材分析】本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。
本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。
本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。
【学情分析】经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。
并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。
【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴【教学重点】：充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。
【教学难点】合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
初中音乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⾳乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思《青春舞曲》教学设计⼀、教学⽬标：1、情感态度与价值观：通过学习新疆地区维吾尔族的民歌《青春舞曲》，增进对我国新疆地区少数民族⾳乐的喜爱以及对我国多元⾳乐⽂化的⾃豪感。
2、过程与⽅法：通过学唱歌曲，学⽣感受维吾尔族⾳乐的优美热情，对⾳乐旋律有所感知，并能⽤节奏为歌曲伴奏。
3、知识与技能：学唱歌曲,能⽤轻快活泼的⾳乐情绪背唱歌曲，加深对作曲家王洛宾的认识和了解。
⼆、教学重点：能够⽤轻快活泼的情绪完整的演唱《青春舞曲》。
三、教学难点：1、歌曲中典型节奏型的准确把握2、表演唱中⾝体动作的表现及加⼊打击乐器进⾏伴奏。
四、教学准备：多媒体资源，钢琴五、教学过程：1、组织教学学⽣进⼊教室，师⽣问好。
2、导⼊欢迎⼤家来到⾳乐课堂，我们今天要学习⼀⾸少数民族的民歌，⼤家猜猜这是哪⼀个民族的歌曲呢？出⽰PPT，播放⾳乐维吾尔族3、引出课题维吾尔民族主要居住在我国的新疆地区，新疆素有“歌舞之乡”的美称，今天我们就⼀起来学唱⼀⾸维吾尔族民歌《青春舞曲》（PPT）4、请跟随⽼师⼀起律动起来感受⾳乐X.X XX X.X XX |出⽰乐谱，播放⾳乐，第⼀遍⽼师⽰范，第⼆遍学⽣跟着⽼师拍⼿律动5、复听歌曲6、节奏发⽣了什么变化？⽼师加⼊⼿⿎7、哪位同学想来试⼀试？请⼀位同学拍⼿⿎，其他拍⼿8、点评学⽣表现：同学们做的很不错，那你们能听出这是⼏拍⼦的歌曲吗？四四拍下⾯让我们跟琴起跟着钢琴学唱这⾸充满了青春活⼒的歌曲9、学唱歌曲跟琴视唱歌词这⾸歌曲有很多相似的地⽅，重复变化的创作⼿法歌曲的旋律既有重复⼜有变化，，第⼀第四句完全相同，第⼆第五句⼏乎相同，这种变化重复给⼈以完整统⼀，亲切活泼的鲜明感受，视唱乐谱，注意区别难点：附点的节奏把握，单独学唱别的哪呀呦这是维吾尔族语⾔的汉语⾳译，也可以看做是歌曲的衬词，使⾳乐更加完整统⼀，朗朗上⼝，提⽰我们珍惜美好的青春时光，10、乐谱接唱（1）⽼师唱⼀部分，学⽣唱⼀部分，遮盖部分乐谱（2）遮盖全部乐谱，学⽣背唱11、歌词接唱将学⽣分为两个部分，看⽼师⼿势12、跟⾳乐完整背唱歌曲13、加⼊轮唱听⽼师范唱，慢⼀拍进⼊学⽣分两个⼩组进⾏轮唱练习14、加⼊合唱6 6 66 6 |学习⼆声部，学⽣分为两个组进⾏⼆声部合唱15、介绍王洛宾这⾸歌曲是由作曲家王洛宾搜集编创的⼀⾸维吾尔族民间歌曲，王洛宾⼀⽣整理、创作歌曲⼀千余⾸，其中青春舞曲等西部歌曲，在国内外⼴为流传，已成为中华⾳乐宝库中的经典之作，王洛宾也被誉为西部歌王。
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)
青春舞曲教案人教版八年级音乐上册《青春舞曲》教案(精选9篇)《青春舞曲》是人教版音乐课本中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。
问渠那得清如许，为有源头活水来，下面是作者勤劳的小编给家人们收集的9篇青春舞曲教案的相关范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《青春舞曲》教案篇一教材分析：《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。
歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。
节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。
教学年级：八年级授课：一课时课型：综合活动课教学目标：知识与技能通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。
过程与方法视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式情感态度与价值观1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。
2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。
教学重点：学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。
教学难点：通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。
教具准备：教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。
教学过程：一。
介绍新疆风土人情师：导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。
下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化？你能从录像画面中获得了哪些信息？课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。
生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。
设计意图：用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。
师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。
设计意图：让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。
初中音乐《青春舞曲》教学设计
王洛宾，中国著名作曲家，以创 作西部民歌和具有民族特色的歌 曲而著称。《青春舞曲》是他的 代表作之一。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
学生能够了解《青春舞曲 》的创作背景、作者生平 和歌曲风格。
能力目标
学生能够演唱《青春舞曲 》，并理解歌曲所表达的 情感和意境。
情感目标
通过学习和演唱《青春舞 曲》，激发学生对青春的 美好向往和追求。
音响设备
用于放大声音，确保全班学生都能清晰地听到教师的讲解和示范。
CHAPTER 05
教学过程实施
导入新课，激发兴趣
播放一段欢快的青春音乐，让学 生感受青春的活力和激情。
提问学生：“你们认为青春是什 么？”引导学生思考青春的意义
。
介绍本节课要学习的歌曲《青春 舞曲》，并简要说明歌曲的特点
和风格。
节奏
评价学生在演唱：针对问题提出解决方案
针对课堂表现问题
如发现学生参与度不高或积极性不足，可以考虑增加互动环节，如小组讨论、歌唱接龙等，以激发学生的学习兴 趣。
针对演唱技能问题
如发现学生在音准或节奏方面存在问题，可以进行针对性的训练，如音阶练习、节奏拍打等，以帮助学生提高演 唱技能。同时，也可以鼓励学生多听录音、多模仿优秀的演唱作品，以培养他们的音乐感觉和表现力。
课堂展示（10分钟）
每组选派代表进行演唱展示，其他同学和老师给予评价和 建议。
课程总结与作业布置（5分钟）
总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生回家练 习演唱并思考歌曲所表达的主题和情感。
CHAPTER 02
教学内容与方法
歌曲旋律及节奏特点分析
旋律特点 采用民族调式，具有鲜明的民族特色。
初中音乐七年级下册《青春舞曲》教学设计
《青春舞曲》教学设计一、教学目标【情感态度】学习歌曲《青春舞曲》感受歌曲中轻快活泼的情绪。
懂得青春易逝，珍惜美好的时光。
【过程与方法】充分聆听音乐，在参与学唱、创编等等音乐实践活动中增强音乐的表现力，培养节奏感。
【知识与技能】了解新疆民歌的风格特点，以及基本节奏型。
二、教学重难点【重点】学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》。
【难点】感受歌曲音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
教学过程一、导入课前播放歌曲《掀起你的盖头来》热身师：上课！同学们好！在今天的课堂上，老师首先为同学们准备了一小段歌舞，我们在欣赏的同时，注意思考歌曲是哪个地区的？生：新疆师：没错，看来同学们对新疆的民歌还是有所了解的。
我们中国是一个多民族的国家，新疆就是一个居住着多个民族的地区，同学们所了解的新疆有哪些民族？生：维吾尔族、哈萨克族、回族、满足、汉族等等。
师：维吾尔族是一个能歌善舞的民族，所以新疆又有“歌舞之乡”的美称。
新疆有美食，还有美景，动听的歌曲，美丽的舞蹈等等，今天我们就乘着音乐大巴一起踏上新疆音乐之旅，同学们，热情好客的新疆人民已经在等待着同学们了！幻灯片展示总结:新疆维吾尔族是一个热情好客，能歌善舞的民族，还是一个美食之乡，葡萄干、羊肉串等等都享有盛名，而且维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是美丽的标志之一。
二、新课教学1、欣赏聆听《青春舞曲》设置问题：听完之后的感受如何？这首歌的音乐情绪怎么样的？节奏特点？2、学生自由回答，老师总结归纳：旋律具有跳跃性这一特点，活泼欢快，节奏感强，整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。
3、学唱歌曲1.老师弹琴学生用唱名“la”哼唱旋律。
唱完提醒学生注意反复记号。
2.设置问题：提出这首歌哪些地方比较难唱需要注意？3.根据问题，进一步学唱歌曲，注意跳跃性跟连贯性的唱法区别。
总结：这首歌给人以亲切活泼有活力的感觉，演唱时需要很欢快，每一个短音的演唱需注意短促，轻快，有弹性，连贯的地方气息要流畅。
初中音乐教学课例《青春舞曲》教学设计及总结反思
1.七年级的学生才升初中, 胆量需要培养, 应努力的让他们敢唱爱唱。
2、学生的基本乐理知识还不够, 要从最基本的知识教, 从认识简谱的7个音开始, 并要有十足的耐心。
3、要多鼓励学生, 让他们一直保持浓厚的学习兴趣。
3.要多鼓励学生，让他们一直保持浓厚的学习兴趣。
3、要多鼓励学生，让他们一直保持浓厚的学习兴趣。
(2)学生完整的、热情的表演。师生评价: 大家表演得很不错，演唱组的同学演唱的不错，打击乐器组的同学创编能力很强，舞蹈组的同学动作也很美，但是要注意表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛
(2)学生完整的、热情的表演。师生评价：大家表演得很不错，演唱组的同学演唱的不错，打击乐器组的同学创编能力很强，舞蹈组的同学动作也很美，但是要注意表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛
3.老师设置问题: 演唱形式是怎样的
4.学生自由回答, 老师归纳总结：我们听到的这个版本的青春舞曲是单声部的演唱形式, 我们把这种形式叫做齐唱。
(三)学唱歌曲
1.学生朗读歌词, 注意“字正”“腔圆”。
(1)老师设置问题: 歌词表达了什么样的情感
(2)学生自由回答, 老师归纳总结：有些事可以去而复返, 有些事却去而不复返, 而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头, 是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春, 应用欢快、饱满的情绪演唱。
教学策略选择与设计
我采用创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
1.大多数同学都对新疆有一定的了解, 在地图上一下就能找到新疆的位置。对他们下面的学习有个很大的进步。
2、通过新疆在学生心目中的样子, 让同学们一起谈论, 讨论, 使同学们更多的了解新疆, 对学习歌曲有更多的兴趣。
2.通过新疆在学生心目中的样子，让同学们一起谈论，讨论，使同学们更多的了解新疆，对学习歌曲有更多的兴趣。
音乐说课稿《青春舞曲》
音乐说课稿《青春舞曲》(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-音乐说课稿《青春舞曲》音乐说课稿《青春舞曲》人教版初二上册音乐说课稿《青春舞曲》说课稿一、教材分析(一)教材的地位及作用：本节课是人教版八年级上册第一单元第一节课，第一单元以“青春的旋律”为主题，引导学生正确理解“青春”的意义，于欢乐、健康中步入青春期。
而歌曲《青春舞曲》活泼明快、富于民族特色，歌词具有教育意义，教育同学们要珍惜青春，不要虚度年华，同时结合节奏和舞蹈的创编，既丰富了课堂教学内容，使学生加深对歌曲的理解，又符合青少年活泼、富有朝气的特点，调动了学生的积极性和参与意识，培养了协作精神。
所以，本节课在本单元占有重要地位，对学生成长起了积极作用。
(二)教学目标：1、认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、能力目标：学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
3、情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
(三)重点与难点：1、教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
2、教学难点：感受歌曲的.音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、教法分析(一)教法1、自然过渡法：我不会为学歌曲而直接打开课本，而是通过引导、欣赏使得学生自然而然的过渡到今天所要学的内容。
2、视听结合法：运用多媒体课件，让学生在视觉和听觉的双重启发下体验和感知歌曲的风格特点。
3、竞赛教学法：根据初中生表现欲望强烈的性格特征，在教学中进行表演比赛，激发学生兴趣，培养学生的表现能力和创造能力。
(二)学法1、学生自觉参与歌曲分析，培养学生良好的音乐感知能力。
例如：在学唱《青春舞曲》时，学生随乐自学歌曲并分析歌曲。
2、学生积极参与音乐活动，善于合作。
例如：本课设计一些节奏练习和舞蹈表演，学生一定很感兴趣，积极参与其中，从而合作完成任务，培养团队精神。
初中音乐《青春舞曲》教学设计优秀3篇
初中音乐《青春舞曲》教学设计优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐《青春舞曲》优秀的教学设计
初中音乐《青春舞曲》优秀的教学设计初中音乐《青春舞曲》优秀的教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。
【知识与能力】通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】完整有感情的演唱歌曲。
【难点】鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
三、教学用具多媒体，钢琴。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。
老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？学生自由回答。
2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做――《青春舞曲》。
（二）学唱歌曲、感受体验1、欣赏歌曲（1）老师设置问题：歌曲分几个部分？分别是什么内容？学生讨论回答。
（2）以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。
2、介绍歌曲相关知识（1）介绍“鱼咬尾”的`创作手法，并展示相关的谱例。
①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。
（2）了解重复的写作手法。
并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。
3、学唱歌曲（1）学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。
（2）学生跟随视频音乐哼唱旋律（老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏）。
（3）难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。
老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？学生讨论回答（4）播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。
初中音乐《青春舞曲》教学设计(精选)
初中音乐《青春舞曲》教学设计(精选)THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学活动设计与实践•教学评价与反馈•教学资源开发与利用•教师专业素养提升途径探讨01课程介绍与目标《青春舞曲》背景及作者简介歌曲背景《青春舞曲》是一首富有活力、充满青春气息的歌曲，它描绘了青春的美好和活力，以及年轻人对生活的热爱和追求。
作者简介王洛宾，中国著名作曲家，以创作西部民歌和具有民族特色的歌曲而著称。
《青春舞曲》是他的代表作之一，深受广大青少年喜爱。
学生能够了解《青春舞曲》的创作背景、作者生平和歌曲风格。
知识目标能力目标情感目标学生能够演唱《青春舞曲》，并理解歌曲所表达的情感和意境。
通过学习和演唱《青春舞曲》，激发学生对青春和生活的热爱，培养他们的审美情趣和音乐素养。
030201教学目标与要求课程安排与时间歌曲学唱（20分钟）教师示范演唱《青春舞曲》，学生跟随教师学习歌曲的旋律和歌词，并进行练习。
知识讲解（15分钟）介绍《青春舞曲》的创作背景、作者生平和歌曲风格，帮助学生理解歌曲的内涵和情感。
课程导入（5分钟）通过播放《青春舞曲》的音乐视频，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
课堂互动（10分钟）学生分组进行歌曲演唱比赛，评选出最佳演唱小组，增加课堂趣味性和互动性。
课程总结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调歌曲所表达的情感和意境，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
01教学内容与方法简单明快，易于传唱。
采用级进和跳进相结合的旋律进行，使歌曲既具有流畅性又不失活力。
旋律特点采用2/4拍，节奏鲜明，强弱规律明显。
大量运用切分节奏和附点节奏，增强了歌曲的动感和舞蹈性。
节奏特点采用民族调式，具有浓郁的民族风情。
调性明亮，符合青春主题。
调式调性歌曲旋律及节奏特点分析歌词解读与情感表达指导歌词内容描述青春的美好和短暂，表达对青春的热爱和珍惜。
歌词简洁明了，寓意深刻。
初中音乐青春舞曲优秀教案通用
阐述青春舞曲所表达的主题和情感， 如青春活力、热情奔放、对爱情的向 往等，引导学生体会音乐中蕴含的情 感和意境。
教学目标与要求
知识与技能目标
通过本课程的学习，学生应掌握青春 舞曲的基本节奏型和旋律特点，能够 熟练演唱和演奏指定的青春舞曲。
情感态度与价值观目标
通过欣赏和表演青春舞曲，激发学生 对音乐的兴趣和热爱，培养其积极向 上的情感态度和价值观。
学生自主创编舞蹈展示
提供创编空间
为学生创造宽松的创编环境，让他们能够自由发挥，创作出独特的舞蹈作品。
引导与启发
通过引导学生观察、思考和实践，激发他们的创编灵感，培养他们的创新意识和实践能 力。
展示与评价
组织学生展示自主创编的舞蹈作品，并进行互评和自评，提高学生的自我评价和反思能 力。同时，教师也要给予积极的反馈和建议，帮助学生不断完善自己的作品。
在集体演唱、合奏和舞蹈排练中，学生学会倾听、配合和协作，提 高团队合作和协调能力。
学生自我评价报告
知识与技能掌握情况
学生能够自我评价对于青春舞曲的节奏、旋律和基本技能的掌握情 况，以及音乐表现力的提高程度。
学习态度与参与度
学生反思自己的学习态度，评估自己在课堂上的参与程度和积极性 ，以及对于音乐学习的热情和兴趣。
06
CATALOGUE
课程总结与反思
关键知识点回顾
青春舞曲的基本节奏和旋律
通过学习和实践，学生能够掌握青春舞曲的基本节奏型和旋律特 点，如明快、活泼的节奏和富有感染力的旋律。
音乐表现力的培养
学生通过演唱、演奏和舞蹈等多种方式，表现青春舞曲的情感和意 境，培养音乐表现力和艺术鉴赏能力。
团队合作与协调能力
起青少年的共鸣和思考。
初中音乐《青春舞曲》试讲稿范文
初中音乐《青春舞曲》试讲稿范文初中音乐《青春舞曲》试讲稿范文各位考官：大家好，我是 xxx，我试讲的题目是《青春舞曲》，下面开始我的试讲。
一、情景导入师：请同学们欣赏图片和视频，猜一猜这些内容表现了我国哪个少数民族的特色?师总结：对，是新疆维吾尔族。
新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的人能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首与新疆维吾尔族有关的歌曲——《青春舞曲》。
二、初步感知1.欣赏歌曲师：请同学们认真聆听歌曲并思考，这首歌曲的音乐特点，包括旋律、节奏、速度、情绪。
师总结：对，歌曲曲调欢快、活泼，为二段体结构。
音域不宽，情绪欢快奔放，节奏明快，表现出青春的美好。
2.介绍歌曲相关知识师：这首歌曲运用了“鱼咬尾”的创作手法。
师引导:请同学们先根据字面意思，理解“鱼咬尾”的特征。
师：根据乐谱找出写作特点，并尝试运用“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。
师总结：通过乐谱我们不难发现，“鱼咬尾”就是前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同。
在民间音乐中，这种手法叫做“换头分尾”。
师：请同学们画出歌曲中运用了重复写作手法的地方。
并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。
三、探究学习、学唱歌曲师：同学们跟随老师的钢琴一起轻声哼唱。
师：请同学们跟随视频音乐哼唱旋律。
一边哼唱，一边用手拍击节奏。
师：同学们要注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。
师：你们认为哪个地方不太好唱?好，老师将难点范唱，请同学么仔细聆听。
师：请同学们再次聆听歌曲，并找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型。
师：同学们唱得不错，不过在歌词加入进去后，要注意演唱时的呼吸与换气。
师：老师演唱，请同学们思考，歌词蕴含的人生哲理。
师总结：这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。
而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。
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请同学们跟随老师学跳几个典型的维吾尔族舞蹈 动作，并随音乐表演。
亲爱的同学们，青春只有一次，青春就意味着我 们有无限的希望与可能，让我们珍惜自己的青春，珍 爱我们年轻的生命！让我们加入新疆的舞蹈动作再次 演唱歌曲和老师一起来感受青春的旋律吧！
选唱
共青团员之歌
《斯大林格勒保卫者的宣誓》〔苏〕鲁康姆斯基
自然小调音阶：
6· 7· 1 2 3 4 5 6
和声小调音阶：
6· 7· 1 2 3 4 ＃5 6
请同学们把握好附点节奏、弱起及连音线，跟琴 填词演唱歌曲。
附点节奏
弱 起 节 奏
让我们把握歌曲两乐段不同的情绪对比，用饱满 有力的声音演唱歌曲。
年轻的生命就像太阳！希望我们每个人 的青春都充满朝气和活力！最后，我们再一 次演唱《共青团员之歌》，感受青春的热血 与激情！
《共青团员之歌》是我国人民所熟知的一首 苏联歌曲，让人们想起了在苏联卫国战争的战场 上，大家万众一心、保卫祖国的民族气节。
请同学们完整地聆听歌曲，思考歌曲的曲式结构 和情绪变化，并说出你的理由。
请同学们跟琴学唱歌谱，并感受作品的调性。
认识和声小调
请同学们唱一唱吧！
大调音阶：
1 2 3 4 5 6 7 1·
歌 舞 青 春（一）
1 唱歌
请同学们聆听歌曲，并思考三个问题：
●歌曲具有哪个民族的音乐风格？ ●歌曲的情绪是怎样的？ ●歌曲表达了怎样的思想感情？
作者简介
Wang Luobin
王洛宾 1913-1996
北京人。著名音乐家， 有“西部歌王”之称。代表 作有：《在那遥远的地方》 《阿拉木汗》《达坂城的姑 娘》等。
歌曲旋律进行特点之二：
重复
我们一起找出歌曲中重复的部分来进行旋律的背唱！
请同学们用轻快的声音跟琴演唱歌曲，并对歌曲 的力度作相应的变化处理。
请同学们练习下面的节奏片段：
我们一起来认识一下新疆的特色乐器吧：
维吾尔族 手鼓Βιβλιοθήκη 维吾尔族 多朗艾捷克维吾尔族卡龙
哈萨克族 冬布拉
请同学们选择打击乐器分成三组，同时为歌曲 演唱伴奏。
请同学们一边聆听歌曲，一边小声地哼唱。并 找出歌曲中最典型的节奏型。
我们一起来练习一下新疆音乐最有代表性的两 个节奏型： 附点节奏：
切分节奏：
请同学们跟随老师的钢琴一起来哼唱歌曲的旋 律。并思考：歌曲的旋律进行有什么特点？
歌曲旋律进行特点之一：
鱼咬尾
练一练：
请用“鱼咬尾”的创作手法续编旋律。