七年级语文伤仲永5

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七年级下册语文必背古诗文(加翻译)

七年级下册语文必背古诗文(加翻译)

七年级下册语文必背古诗文1.伤仲永(王安石)金溪民方仲永,世隶耕。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。

其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。

明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。

令作诗,不能称前时之闻。

又七年,还自扬州,复到舅家问焉。

曰:“泯然众人矣。

”王子曰:仲永之通悟,受之天也。

其受之天也,贤于材人远矣。

卒之为众人,则其受于人者不至也。

彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?译文:金溪有个平民叫方仲永,世代从事于农业生产。

仲永长到五岁,不曾认识书写工具。

有一天仲永忽然大哭要书写书具。

父亲对此感到诧异,就近借来给他,仲永立即书写诗歌四句,并且在诗后署下了自己的名字。

他的诗以团结宗亲作为诗的内容,(父亲)把他的诗传递给全乡的学识优秀的士人欣赏。

从此,只要有人指定事物(让他)写诗,仲永立刻完成,他诗的文采和道理都有值得观赏的地方。

同乡的人感到惊奇,渐渐的用宾客的礼节款待他的父亲,有的人用钱讨取仲永的诗作。

他的父亲认为这样是有利的,每天强拉着仲永到处拜访同乡的人,不让他学习。

我听说这件事很久了。

明道年间,我跟随先父回家,在舅舅家见到了仲永,仲永已经十二三岁了。

我让他作诗,作出的诗已经不能符合以前的传闻了。

又过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问方仲永的事,舅舅说:“仲永的才能已经消失尽净,成为了普通的人。

”王先生说:方仲永的聪慧,是天生的。

他天生聪明,远胜过有才能的人。

他最终成为常人,是因为它受于后天的教育没有达到要求。

像他那样天生聪明,如此有才智,后天不教育,尚且成为平人;现在那些天生不聪明的人,本来是平人,后天又不接受教育,就能成为普通人了吗?2.木兰诗唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息。

人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》

人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》
3、背景资料
本文选自《临川先生集》,是作者青年时代 写的一篇随笔。文中通过方仲永5岁到20岁才能 变化的故事,告诫人们:一个人不论先天条件多 么优越,如果自恃聪明,不肯接受后天教育和坚 持自学,不仅难以长进,就连后来的聪明也保不 住。
二、检查学生自主学习情况
• 隶( lì) 谒( yè) 邑( yì)
分析“父利其然也,日扳仲永环谒 邑人,不使学”一句。
“利”:表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。
“环谒”:概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”暗:示了仲永“泯然众人”的必然结 果。
本句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永 才能衰竭,天资尽丧的原因。
人的才能有赖于后天的学习和培养
才能
“神童 ”
指物作诗立就 不称前时之闻
话论说事理,步步推进,辨明了“受之天”与“受之
人”
了了 的关系,指出后天教育对一个人
是否成子 才是至关重要的。
9、最后一段作者讲了什么道理?
天资好的人,没有得到良好的教育, 尚且变成普通的人,那些天资平常的 人,如不接受教育,连普通人都赶不 上了。
伤 《 仲永》究竟为谁而“伤”?说说你的理
解。
仲永:天资过人,却“泯然众人”,丧失成长的自主权 仲永之父: 为名利所困,不使学
曰:“泯然众人矣。”
回答说:“(他已经)才能完全消失, 成为普通人了。
王子曰:仲永之通悟,受之天也。
王先生说:仲永的通晓、领悟能力是先天得到的。
其受之天也,贤于材人远矣。
他的天资比一般有才能的人高得多。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
他最终成为一个平凡的人,是因为他没有 受到很好的后天的教育。
彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;

七年级语文下册《伤仲永》课文原文及赏析

七年级语文下册《伤仲永》课文原文及赏析

七年级语文下册《伤仲永》课文原文及赏析《伤仲永》课文原文金溪民方仲永,世隶耕。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。

其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。

明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。

令作诗,不能称前时之闻。

又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰:“泯然众人矣。

”王子曰:仲永之通悟,受之天也。

其受之天也,贤于材人远矣。

卒之为众人,则其受于人者不至也。

彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?《伤仲永》赏析《伤仲永》是一篇关于方仲永的成长与堕落的故事,王安石通过这篇文章深入地探讨了天赋与后天教育之间的关系,以及社会对个体发展的影响。

故事的开头展现了方仲永的天赋异禀,他五岁时便能自主创作诗歌,展现出非凡的才华。

然而,他的父亲却未能给予他适当的教育和引导,反而利用他的才华谋取利益,让他四处表演,忽视了对他才华的培养。

随着时间的推移,方仲永的才华逐渐消退,从一个天才儿童沦为普通人。

这个转变令人痛心,也引发了王安石对天赋与后天教育的深刻思考。

他认为,即使一个人拥有再高的天赋,如果没有得到适当的教育和培养,最终也会沦为平庸。

同时,王安石也通过方仲永的故事对社会现象进行了批判。

他指出,社会往往只看重表面的才华和成就,而忽视了个体的内在潜力和发展需求。

这种短视的行为不仅扼杀了个体的才华,也阻碍了社会的进步。

总的来说,《伤仲永》是一篇富有深刻思考和人文关怀的文章,它提醒我们要珍视每一个个体的潜力,给予他们适当的教育和培养,让他们能够在适合自己的环境中充分发挥自己的才华。

《伤仲永》教学设计一等奖3篇

《伤仲永》教学设计一等奖3篇

《伤仲永》教学设计1【教学目标】1、培养学生的自学能力,让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文;2、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点;3、注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。

【教学重点难点】重点:1、掌握文言实词、虚词; 2、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。

难点:注意本文详略得当的写法,揣摩精当的语言。

【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】一、导入新课。

古人说:“吾生也有涯,而知也无涯。

”这句千古名言,一语道破了“活到老,学到老”的真谛。

它告诉我们,一个人只有不断的学习、终生学习,才能与时俱进,成为顺应时代的有用之才。

反之,如果你不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。

例1:马来西亚华裔神童张世明,12岁从初中跳到美国大学一年级,15岁攻读博士,博士毕业后,由于没能适应外界环境的压力,性格孤僻,沉默寡言,患上精神疾病,最终英年早逝。

例2:我国神童宁铂,两岁半能背诵几十首诗词,4岁时学会了400多汉字,13岁就进入了中国科技大学少年班,成为大学生。

然而却无法和社会、他人沟通,屡次单独出走,最终丢掉大学讲师职位,出家为僧。

例3:出生于湖南湘潭的神童魏永康,2岁时就掌握了1000多个汉字,4岁念书,13岁考上湘潭大学物理系,17岁考上中科院硕博连读研究生。

然而,他却中途肆业回家。

他退学的原因很简单:自己无法一个人去面对社会。

看着神童们的这些悲剧,我不禁想问自己,到底是谁造就了神童的悲剧,到底这悲剧带给了世人多少沉重的思考。

今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永,就是这样一个典型的例证。

二、检查预习1、检查预习一:指名朗读,师生共同指正。

2、检查预习二:由学生提出,师生共同指正。

学生齐声朗读。

①仲永/生五年②借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名③其诗/以养父母、收族为意④自是/指物做诗/立就,其文理/皆有/可观者⑤传/一乡秀才/观之⑥日扳仲永/环谒于邑人⑦余闻之也/久⑧其/受之天也,贤于材人/远矣三、作者作品简介。

七年级下语文5-《伤仲永》人教版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

七年级下语文5-《伤仲永》人教版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

pān
环谒于邑人

不能称前时之闻 chèn
泯然众人矣
mǐn
解释加红色旳词
世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才
属于 曾经 以为异 给 写 题 全
自是

指物作诗立就
完毕
邑人
同乡人 同县旳人
奇之
以为……奇
稍稍来宾其父
渐渐;把……当做来 宾
或以钱币乞之
有人
父利其然也
11、对自己不满足,是任何真正有天才旳人 旳根本特征之一。——契诃夫
12、苦难对于天才是一块垫脚石。——巴尔 扎克
13、天才就是99%旳汗水加1%旳灵感。—— 爱因斯坦
自写格言比赛: 天才就是——(请你续写)
1.天才就是非凡旳傻劲 2.天才就是入谜 3.天才就是长久旳忍耐 4.……
,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

pān

正音,正确朗诵
chèn
余闻之也久。明道中,从先 人还家,于舅家见之,十二三矣 。令作诗,不能称前时之闻。又 七年,还自扬州,复到舅家问焉 。曰:“泯然众人矣。”
mǐn
正音,正确朗诵
王子曰:仲永之通悟,受之天也 。其受之天也,贤于材人远矣。卒之 为众人,则其受于人者不至也。彼其 受之天也,如此其贤也,不受之人, 且为众人;今夫不受之天,固众人, 又不受之人,得为众人而已耶?
伤仲永
[北宋]王安石
本文选自《临川先生文集》 ,作者王安石(1021-1086)
,字介甫,号半山,江西临
川人,北宋政治家、文学家 。做官后,向朝廷上万言书 ,提出政治改革旳主张。继 而推行各项政治革新,取得 一定成就。但因为保守派旳 强烈反对,他两次被罢相。 晚年封为荆国公,谥号"文" 。著有《王临川集》、《王 文公文集》,他是唐宋八大

人教版七年级语文下册文言文七年级下册语文文言文

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人教版七年级语文下册文言文七年级下册语文文言文【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。

其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。

明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。

令作诗,不能称前时之闻。

又七年,还自扬州,复到舅家问焉。

曰:“泯然众人矣。

”王子曰:仲永之通悟,受之天也。

其受之天也,贤于材人远矣。

卒之为众人,则其受于人者不至也。

彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶【篇目二】《木兰诗》(北朝民歌)唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,惟闻女叹息。

问女何所思,问女何所忆。

女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机,关山度若飞。

朔气传金柝,寒光照铁衣。

将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。

策勋十二转,赏赐百千强。

可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。

爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄。

出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌【篇目三】孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

七年级语文伤仲永5

七年级语文伤仲永5
逸就比我有亮点。一是长相。逸是全校公认的美男子,女生们背地里都夸他比唐国强还英俊。二是才艺。口琴二胡短笛长箫,逸皆信手拈来件件会,一拉《赛马》便有马嘶蹄 疾之势,转拉《二泉映月》亦有泉咽月幽之声,不像我连《嗦啦嗉》都拉得犹如娃娃拉大锯。三是地利。他班级的女同学特漂亮,那些人儿可能是从某个美人窝里相约共坐一条船
来的,个个水灵灵的,溜溜Байду номын сангаас美,我在《山路弯弯》里所说的青,就是他班级的。。 淘宝卖家论坛 https:// 。
因此,云喜欢逸,我们认为这是高山流水遇知音,很自然的事。
然而,有人就认为很不自然。这人就是白老师。白老师是我们中学的校长,也是云的父亲。开始,白老师说的还有点含蓄,他在全校集会上严正声明:在校期间,所有同学一 律不准谈恋爱,花都还没开呐,个别男同学不要像无头苍蝇一样乱飞,一旦发现,严肃处理!
会后我们几个一嘀咕,没问题,校长是说不许在校内谈,你是在校外呀;你又没有飞到她家里去,是云自个送上门的呀。逸说,我也是这么想的。不过,为了慎重起见,我们 还是给逸确定了基本原则:以逸待劳,不主动出击。
据说,为了和逸的爱情,云被白老师骂过打过关过。可她的性格与纤巧的名字正好相反,倔强得像头牛。白老师好说歹说,她就死认定逸。白老师大怒之下一巴掌把她扇出一 丈开外,她拭把嘴角的鲜血从容道,你给我灌辣椒水上老虎凳吧!白老师无奈地骂一声“妖精”,遂撒手不予理之。

七年级语文下册《伤仲永》

七年级语文下册《伤仲永》

七年级语文下册《伤仲永》一、作品基本信息作品名称:《伤仲永》作者:冯梦龙出版时期:明代文学流派:明代小说作品体裁:评话小说主要人物:伤仲永、张十五、王宏、霍小玉、刘金堂等二、作品背景《伤仲永》是明代作家冯梦龙创作的一部长篇评话小说。

该小说描写了山西刘晋集的一个悲剧故事,以伤仲永的悲惨遭遇为主线,展现了明代社会的黑暗与残酷,对人性的深刻思考。

三、故事梗概《伤仲永》讲述了农民伤仲永因误伤贵族子弟张十五而引发的一系列悲剧。

故事情节曲折感人,情节紧凑,主要包括以下几个方面:1.误伤事件:伤仲永与张十五在田地里发生争执,误伤了张十五的手臂。

张十五家族是当地贵族,为了保护自己的利益,对伤害者伤仲永不断施加打压和报复。

2.婚姻纠纷:霍小玉是伤仲永的旧日恋人,但由于误伤事件,张十五家族强行把霍小玉嫁给了王宏。

这使得伤仲永对两人产生复杂的情感,纠结于爱和仇恨之间。

3.正义与报复:伤仲永一直忍受着无尽的屈辱和欺凌,但他凭借过硬的正义感和英雄气概,最终找到了机会为自己正名。

他化名刘金堂,勇敢地面对敌人的追杀,斗智斗勇,最终以正义之力扭转了剧情。

四、作品主题和思想1.反映社会黑暗:《伤仲永》通过伤仲永的遭遇,揭示了明代社会的黑暗面。

贵族子弟的特权和法律的偏袒使得平民伤仲永陷入了绝境,剧中出现的虐待、压迫现象对社会现实进行了揭露和批判。

2.探讨人性和善恶:作品通过伤仲永和其他人物的塑造,反映了人性的复杂性。

伤仲永虽身陷囹圄,但仍保持对真理和正义的坚守,展现了人性中的善良与勇敢,而其他人物的复杂心理则表现出了人性中的丑陋与贪婪。

3.弘扬正义与英雄情怀:作品中,主人公伤仲永代表了正义和英雄情怀。

他不畏强权,威武全能地战胜了各种困难和阻碍,在正义和爱的旗帜下,为自己和被压迫的平民阶层争取了公正和解放。

五、作品价值和影响《伤仲永》作为一部经典的评话小说,不仅在明代文学史上占据重要地位,而且对于当代社会仍有积极的指导意义。

1.传承经典文化:《伤仲永》通过形象生动的故事情节和鲜明的人物形象,向后人展现了明代社会的历史真实和人性的复杂性。

浙江省桐庐县富江初级中学七年级语文下册 5《伤仲永》内容透析

浙江省桐庐县富江初级中学七年级语文下册 5《伤仲永》内容透析

5《伤仲永》内容透析课文内容透析一、课文导读(一)文题诠释文题中的“伤”是哀伤,叹惜的意思,为什么要“伤”仲永呢?留给读者一个悬念,引起读者的阅读欲望和兴趣。

同时也暗示了文章的主题,给文章奠定了感情基调。

(二)谋篇立意文章先叙后议,开始用见闻录的方式,依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段,接着,作者借事说理,阐明了人的天资与后天学习的关系,强调了后天学习的重要性。

作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法,语言精炼,说理深刻,启人心扉。

(四)写作特点及借鉴写作特点:1.先扬后抑的行文结构。

文章叙事部分采用了先扬后抑的手法。

从“世隶耕”“未尝识书具”,可知仲永生于一个毫无文化背景的家庭,没受过教育。

但“与之(书具)”,即能“书诗四句,并自为其名”,“自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

”这样,一个神童形象便跃然纸上,令人称奇。

但因其父“求金”心切,“不使学”,最终导致了仲永十二三岁时,“令作诗,不能称前时之闻”,后来竟“泯然众人矣,”才能逐渐衰竭,变成了普通人。

文章先写仲永年幼时天资过人,后写他变得平庸无奇,对比鲜明,令人警醒、惋惜和深思。

2.缘事叙理的写作手法。

叙议结合是本文写作手法上的一个亮点,文章先叙述仲永才能初露时的情形及后来的变化情况,写出了仲永幼年时的天资过人和其父因贪利而“不使学”的错误做法,以及因此而导致的不良后果。

然后由仲永才能从非凡到衰竭的事例,缘事叙理,阐发议论,表明自己的看法,即一个人无论天赋有多高,如果脱离了后天的教育和培养,最终也会变为一个平庸无奇的普通人。

3.精练隽永的语言表达。

本文语言精练,含蓄隽永。

从题目上看,一个“伤”字,就暗示了仲永才能的必将夭折,又如一个“啼”字,把仲永索求书具的急切心情表现得活灵活现;“忽”“即”“立”三个副词的运用,使得一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;再如动词“扳”“谒”,形象地刻画出仲永之父因贪利而生拉硬扯的丑态,把一个愚昧无知的父亲形象表现得淋漓尽致。

七年级语文下5《伤仲永》

七年级语文下5《伤仲永》

伤仲永的内容概述
故事情节
伤仲永讲述了一个名叫仲永的孩子的成长历程。仲永从小就表现出非凡的才华,能够吟诗作对、出口 成章。然而,随着年龄的增长,由于缺乏后天的培养和努力,仲永的才华逐渐消失,最终沦为平庸之 辈。
主题思想
伤仲永的主题思想是关于天才与后天努力的关系。故事告诉我们,即使一个人天生才华出众,但后天 的努力和培养同样重要。只有不断地学习和努力,才能保持和提高自己的才华和素质。同时,伤仲永 也揭示了社会对天才的过度关注和压力对个体发展的影响。
伤仲永对后人的启示和影响
教育意义
伤仲永的故事成为警示后人的教 材,提醒人们重视教育的重要性, 避免重蹈覆辙。
人才观
伤仲永的故事促使人们反思人才 观,认识到人才的培养需要尊重 个性和自由发展。
文学创作
伤仲永对后世的文学家和诗人产 生了深远的影响,成为他们创作 的重要灵感来源。
伤仲永的现实意义
教育改革
伤仲永
目录
• 伤仲永简介 • 伤仲永的文学手法 • 伤仲永的主题分析 • 伤仲永的影响和启示 • 总结与思考
01 伤仲永简介
伤仲永的背景和作者
背景
伤仲永的故事源于中国古代,讲述了一个名叫仲永的孩子的悲剧故事。仲永是 一个天资聪颖的孩子,但由于缺乏后天的培养和努力,最终沦为平庸之辈。
作者
伤仲永的作者是宋代文学家王安石。王安石是一位杰出的政治家、文学家和改 革家,他的作品以思想深邃、文笔简练而著称。
作者通过对比仲永幼年时的天赋异禀和成年后的平庸无奇,突出了主题,使读者对主题有更深刻的认识。
象征手法
仲永的天赋异禀象征着人的先天条件,而他的平庸无奇则象征着后天教育和环境对人的影响,这种象征手法深化 了主题。

2019-2020年七年级语文下册第5课《伤仲永》教学案(新版)新人教版

2019-2020年七年级语文下册第5课《伤仲永》教学案(新版)新人教版

2019-2020年七年级语文下册第5课《伤仲永》教学案(新版)新人教版教与学目标:1、结合课文注释和工具书读懂课文,背诵课文。

2、学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。

3、学习课文详略得当的写法,揣摩精当的语言。

4、认识后天教育的重要性。

教与学重难点:1、掌握重点文言词语,翻译课文。

2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。

3、方仲永“混然众人”的原因。

教与学方法寓教于乐。

能让学生在愉快中学习的教学方法是最有效果的。

本文的教学,我采用讲述导入法、问题讨论法、自主合作探究式教学法、启发式教学法,直观教学法等。

教学手段:板书挂图、录音机、录音带、小黑板课时:2第一课时教与学过程一、导入新课:伟大的科学家、发明家爱迪生游一句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗》”。

他不仅是这样说的,更是这样做的。

他用勤奋的一生为人类发明乐上千种东西,做出了巨大的贡献,也因为如此而被人们誉为“发明大王”,被认为世上少有的天才,知道今天还有人在研究他的大脑。

但什么是天才呢?他的这句名言就是最恰当的解释,遗憾的是有很多人并没有认识到这点,自持聪明,自以为有天赋,结果最终沦为庸才,北宋政治家、文学家、思想家王安石向我们介绍的方仲永就是这样一个人。

二、学习新课(一)初读课文,整体感知1.学生交流作者情况王安石:北宋政治家、思想家、文学家。

宇介甫,晚号半山。

唐宋八大家之一。

他年轻时候,文章写得十分出色,得到欧阳修的赞赏。

王安石二十岁中进士,当官之后积极推行变法,后来新法被废,王安石忧愤成疾,第二年病逝。

唐宋八大家:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼,苏洵,苏辙三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师)。

(分为唐二家和宋六家)2.检查学生字词掌握情况隶(lì)扳(pān)谒(yè)邑(yì)矣(yǐ)泯(mǐ)称(chèn)卒(zú)焉(yān)耶(yé)学法指导:小组长交换检查,教师抽查3.熟读全文,参照以下示例,注意句中的停顿。

人教版语文七年级上册第五课《伤仲永》

人教版语文七年级上册第五课《伤仲永》

伤仲永初中语文七年级(人教版)下册一、教学设想《看云识天气》是一篇通俗的科学说明文。

传统的教法,通常把它纯当作说明文来处理,学习说明文的写作方法和说明方法,但从新教材看,第一二册并不强调文体的学习,强调的是练习学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力,显然课文作为教材的功能发生了变化,因此,我在处理教材内容取舍方面兼顾了两个方面,一是重点练习学生快速阅读,抓住主要信息,概括内容大意,提高学生搜集筛选信息的能力,二是适当介绍说明文的文体知识。

二、知识目标(1)正确的诵读课文,注意节奏,培养学生朗读课文的能力。

(2)掌握常用文言词语,翻译课文。

三、过程和方法目标正确的诵读课文,注意节奏,培养学生朗读课文的能力, 理清文章的思路,引导学生合作学习,探究问题。

四、情感态度目标准确把握和理解作者的思想感情,领悟故事所蕴含的道理,引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

五、教学重难点(1)利用课文注释和工具书积累掌握文言词汇,翻译课文。

(2)体会揣摩语言的简洁、洗炼。

第一课时(一)导入伟大的科学家、发明家爱迪生游一句名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗》”。

他不仅是这样说的,更是这样做的。

他用勤奋的一生为人类发明乐上千种东西,做出了巨大的贡献,也因为如此而被人们誉为“发明大王”,被认为世上少有的天才,知道今天还有人在研究他的大脑。

但什么是天才呢?他的这句名言就是最恰当的解释,遗憾的是有很多人并没有认识到这点,自持聪明,自以为有天赋,结果最终沦为庸才,北宋王安石向我们介绍的方仲永就是这样一个人。

今天我们就来学习他的《伤仲永》(二)了解作者王安石:字介甫,晚号半山,宋代政治家文学家,唐宋八大家之一。

那么谁能来说说这篇文章的题目是什么意思?文题含义:伤:哀伤,叹惜。

为仲永的遭遇而感伤、惋惜。

王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢?请同学们放声自由朗读课文,注意读音。

(三)初读正音请一位学生朗读课文,请同学们找出读错的,或难读的字(出示幻灯片)隶(lì)为(wéi)邑(yì)扳(pān)谒(yè)泯(mǐn)称(chèn)卒(zú)大家记下这些词语后,自读这些词语,后全班齐读,注意停顿与节奏。

人教版七下语文课件---第5课伤仲永

人教版七下语文课件---第5课伤仲永
本文选用《临川先生文集》,作者 王安石(1021-1086),字介甫,号半 山,江西临川人,北宋政治家、文学家。 做官后,向朝廷上万言书,提出政治改 革的主张。继而推行各项政治革新,取 得一定成就。但由于保守派的强烈反对, 他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号 "文"。著有《王临川集》、《王文公文 集》,他是唐宋八大家之一。
伤仲永
王安石
预习提纲
• • • • 1、熟读课文。 2、王安石简介。 3、根据课下注释疏通文意。 4、重点词语:父异焉 邑人奇之 稍稍 宾客其父 父利其然也 • 5、 方仲永的变化经历了哪几个阶段? • 6、方仲永的天资过人变得“泯然众人”的 原因是什么? • 7、最后一段的议论讲了什么道理?
作家作品简介
人的智力发展存在着某些差 异,但这不是起决定作用的因素, 起决定作用的因素是后天的教育 和学习。青少年应正确认识自己: 天资好的,加上勤奋学习,可能 成为栋梁之材;反之,即使天资 再好,如不学习,同样会碌碌无 为。另一方面,即使天资差的人, 如勤奋学习,也可以成为有用之 才。
铁杵磨针
磨针溪,在眉州象耳山下。世传 李太白读书山中,未成,弃去。过小 溪,逢老媪[ǎo]方磨铁杵,问之,曰: “欲磨针。”太白感其意,还,卒业。 媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。
“伤”是什么意思?
为什么“伤仲永”?
题解
• 本文用“伤”字点出作者的 写作意图。“伤”是哀伤,叹
惜的意思,表达了作者对方仲永
这样的人才,"泯然众人"的哀伤, 惋惜之情。
交流展示
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
“仲永生五年……其纹理皆有可观者”,是写幼年天资过人,具 有做诗才能 “先人还家……十二三矣……不能称前时之闻”,写方仲永 才能衰退,大不如前。 “又七年……泯然众人矣” ,写仲永完全变成一个平庸之人。

七年级下册语文书文言文_七年级语文下册目录

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七年级下册语文书文言文_七年级语文下册目录七年级下册语文书文言文篇目1-2【篇目一】《伤仲永》金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:“泯然众人矣.”王子曰:仲永之通悟,受之天也.其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,则其受于人者不至也.彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶【篇目二】《木兰诗》(北朝民歌)唧唧复唧唧,木兰当户织.不闻机杼声,惟闻女叹息.问女何所思,问女何所忆.女亦无所思,女亦无所忆.昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名.阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭.旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归.归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏赐百千强.可汗问所欲,木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡.爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳,当窗理云鬓,对镜帖花黄.出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎.雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌七年级下册语文书文言文篇目3-4【篇目三】孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别.【篇目四】《口技》京中有善口技者.会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.众集团坐.少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者.遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语.既而儿醒,大啼.夫亦醒.妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之.又一大儿醒,絮絮不止.当是时,妇手拍儿声,口中鸣声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备.满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.末几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止.微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽.宾客意少舒,稍稍正坐.忽一人大呼“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼.两儿齐哭.俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠.中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声.凡所应有,无所不有.虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也.于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.忽然抚尺一下,群响毕绝.撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.七年级下册语文书文言文篇目5-7【篇目五】《短文两篇》《夸父逐日》——《山海经》夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽.未至,道渴而死.弃其杖,化为邓林.【篇目六】《两小儿辩日》——《列子》孔子东游,见两小儿辩斗.问其故.一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也.“一儿以日初出远,而日中时远.一儿曰:“日初出大如车概,及日中则如盘盂,此不为远者小而进者大乎”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎”孔子不能决也.两小儿笑曰:“孰为汝多智乎”【篇目七】《狼》一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨.途中两狼缀行甚远.屠惧,投以骨.一狼得骨止,一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至.骨已尽矣,而两狼之并驱如故.屠大窘,恐前后受其敌.顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘.屠乃奔倚其下,弛担持刀.狼不敢前,眈眈相向.少时,一狼径去,其一犬坐于前.久之,目似瞑,意暇甚.屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之.方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也.身已半入,止露尻尾.屠自后断其股,亦毙之.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

语文:《伤仲永》ppt课件(5)(人教新课标七年级下册)

语文:《伤仲永》ppt课件(5)(人教新课标七年级下册)
本文用“伤”字点出作者的写作

意图。“伤”是哀伤,哀怜的意思,
表达了作者对方仲永这样的人才, “泯然众人”的哀伤,惋惜之情。
四人小组讨论
• 翻译文章,并且勾画出你认为重要的字词, 小组派代表上台演示。
补充课文注释 父异焉 焉:代词,代这件事。 即书诗四句 书:动词,写。 或以钱币乞之 或:有的人。 父利其然也 利:动词的意动用法, 以……为利。然:这样。 从先人还家 从:跟从。 还自扬州 从扬州回家。
• 翻开廖崴那本高中毕业留言册,他的同班同学给他的留言 里充满了溢美之词。在这些留言里,我们发现,他被不少 “天才,神童”之类的词语所定义和修饰。班主任杜凤沛 说,廖崴浮躁的心态,在于之前被大家捧得太高。“在生 活上,我们要求寝室里的其他室友对他尽量照顾。但在学 习方面,必须要和其他大学生的要求一样,不能降低。如 果处处都搞特殊,那将来走上社会后,谁让他呢?” • 与杜凤沛的忧虑相反的是,父亲廖清义却对廖崴的未 来充满了乐观。廖崴的理想是当科学家,他计划两年修完 农大学分,然后考硕士研究生,然后再用两年时间读博士, 用3年时间做博士后。廖清义认为,如果从今开始儿子不 再贪玩,那他完全可以按照预期设计那样,顺利毕业,并 考取研究生和博士等。在接下来的两天里,在中国农大的 寝室和学校网吧里,本报记者与廖清义都没有找到廖崴。 室友和父亲推测,廖崴可能去图书馆看书去了。
方仲永才能初露时的幼年阶段详写。 详写这一阶段,意在说明一方面“仲永 之通悟”确实是“受之天”,有先天的 因素;另一方面,正是在这个时期,就 已经埋下了才能衰退的种子,即“父利 其然也,……不使学”。以方仲永为反 面的例子,来说明“受之人”即后天教 育的重要性。
你怎样认识“受之天”与“受之人”
的关系,即“人的天资”与“后天教育” 的关系?假如你认为自己很聪明的话, 读了文章后,有什么感受和启发?假如 你认为自己还有点笨,读了文章后,又

初一七年级下语文第5课《伤仲永》教案教学设计反思、板书课件优秀教案

初一七年级下语文第5课《伤仲永》教案教学设计反思、板书课件优秀教案

初一七年级下语文第5课《伤仲永》教案教学设计反思、板书课件优秀教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能正确地朗读和背诵课文。

(2)理解课文内容,把握文章主旨。

(3)学习课文中的生字词。

2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作探究的方式,分析课文的结构和表现手法。

(2)学会通过对比分析,揭示文章的深刻内涵。

3.情感态度与价值观:(1)感受作者对人才的关爱和对现实的忧虑。

(2)树立正确的人才观,珍惜自己的青春时光。

二、教学重点、难点1.教学重点:(1)理解课文内容,把握文章主旨。

(2)学习课文中的生字词。

2.教学难点:(1)分析课文的结构和表现手法。

(2)揭示文章的深刻内涵。

三、教学过程1.导入新课(1)介绍作者:王安石(2)简介课文背景2.自主学习(1)让学生自主阅读课文,理解课文内容。

(2)引导学生关注课文中的生字词,并解释其意思。

3.合作探究(1)分组讨论:课文的结构特点和表现手法。

4.课堂讲解(1)分析课文结构,揭示文章主旨。

(2)讲解课文中的重点词语和句子。

5.课堂练习(1)让学生用自己的话复述课文内容。

(2)让学生结合自己的生活实际,谈谈对人才的理解。

(2)教师对学生的学习情况进行反馈。

四、板书设计【板书】伤仲永作者:王安石课文结构:总分总主题:揭示人才被埋没的现象,表达对人才的关爱和对现实的忧虑。

五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探究的方式,让学生更好地理解课文内容,把握文章主旨。

学生在讨论中积极发言,课堂气氛活跃。

2.教师在课堂讲解中,注重对课文结构的分析和重点词语的讲解,帮助学生深入理解课文。

3.课堂练习环节,学生能够结合自己的生活实际,对人才的理解更加深刻。

(1)部分学生对生字词的记忆不够扎实,需要加强巩固。

(2)在合作探究环节,部分学生参与度不高,需要教师在今后的教学中加以引导。

六、课件设计1.课件《伤仲永》2.课件内容:(1)课文原文及注释(2)作者简介(3)课文结构分析(4)重点词语解释(5)课堂练习题(6)教学反思七、优秀教案1.教学目标明确,符合课程标准要求。

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[单选,A2型题,A1/A2型题]rt-PA溶栓入选标准不包括()A.年龄18~80岁B.确诊为缺血性脑卒中CT检查发现高密度病灶D.卒中症状持续至少30分钟E.CT检查未见特殊发现 [多选]关于转岗交易,下列说法正确的是()。A.岗位交接用于不超过十四天(含生效当天)的柜员岗位的交接,B.包括全部岗位权限的转交,含授权权限和交易权限。C.岗位交接后,授权人原有的岗位权限被停用封存。D.若转岗位期间转授权人未主动收回岗位,系统将于设定收回日期的日终批 [单选,A1型题]"虚则补之,实则泻之"属于()A.反治法B.正治法C.治标法D.标本兼顾法E.治本 [单选,A2型题,A1/A2型题]低血糖时可出现()A.胰岛素分泌加强B.胰升糖素抑制C.生长激素分泌抑制D.生长激素分泌加强E.肾上腺素分泌增加 [填空题]违反《中华人民共和国道路运输条例》的规定,未取得道路运输经营许可,擅自从事道路运输经营的,由县级以上道路运输管理机构责令停止经营;有违反所得的,没收违法所得,处违法所得2倍以上10倍以下的罚款;没有违法所得或者违法所得不足()万元的,处3万元以上10万元以下 [单选]预防心力衰竭孕妇应选择的体位是()。A.平卧位B.左侧卧位或半卧位C.右侧卧位D.自由卧位E.仰卧位 [单选,B1型题]1岁8个月小儿头围48cm,智力正常,前囟0.3cm×0.3cm,平软,符合上述哪种疾病表现()A.佝偻病B.小头畸形C.中枢感染D.脱水E.甲状腺功能低下 [单选]一根导线直接与电源两端相连时电路的()现象。A.通路B.闭合电路C.开路D.短路 [单选]可以在竖井、水中、有落差的地方敷设,且能承受外力的电力电缆型号为()。A.YJLV12B.YJLV22C.YJLV23D.YJLV32 [问答题,论述题]试述门座式起重机组成、作用、构造。 [单选,A2型题,A1/A2型题]正常成人胎儿血红蛋白(HbF)占()。A.<2%B.>5%C.>10%D.>15%E.>20% [单选]根据《合同法》规定,依法成立的合同,自()生效。A.成立时B.成立6个月后C.审核合格后D.法定代理人追认后 [单选]低合金高强度结构钢质量等级分为()级。A.3B.4C.5D.6 [多选]硅酸盐水泥熟料中矿物水化反应后后期强度增长较少的矿物是下列中的哪几个?()A、C3SB、C2SC、C3AD、C4AF [单选]在关系代数表达式的查询优化中,不正确的叙述是()A.尽可能早地执行连接B.尽可能早地执行选择C.尽可能早地执行投影D.把笛卡儿积和随后的选择合并成连接运算 [多选]下列关于业绩的非财务计量的表述中,正确的有()。A、非财务计量不可以直接计量创造财富活动的业绩B、非财务计量可以计量公司的长期业绩C、非财务计量的综合性、可计量性和可比性等都不如财务计量D、非财务计量属于业绩评价的辅助工具 [多选]下列关于着作权主体的说法中,正确的有()。A.招标文件属于单位作品,着作权完全归单位所有B.单位作品的作者是单位,而职务作品的作者是个人C.一般情况下,职务作品的着作权由作者享有D.职务作品的作者可以许可第三人使用该作品E.委托作品的着作权属于委托人。 [单选,A1型题]羊乳喂养下列哪项是正确的()A.羊乳中蛋白质含量较牛乳少B.羊乳中脂肪多且肪脂球大C.羊乳中叶酸和维生素B含量较牛乳少D.羊乳中矿物质含量比牛奶少E.每100ml羊乳的热卡比牛奶略少 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列各项中与Graves病的发病关系最密切的是()A.精神创伤B.TRH(促甲状腺激素释放激素)升高C.TSH(促甲状腺激素)升高D.碘摄入过多E.自身免疫 [单选]定量分析应当与定性分析相结合,两者关系中()。A.定量分析是最重要的B.定性分析是最重要的C.定量分析是基础D.定性分析是基础 [单选]哪种类型的网络攻击的特点是项要求用TCP连接到服务器泛红大量的数据包()。A.侦听B.拒绝服务C.暴力破解D.木马E.地址欺骗 [单选]减轻农民负担工作大体经历了()个阶段。A.2B.3C.4D.5 [单选]旅客列车发生()人以上食物中毒时,列车长应及时通知前方停车站和所在站的卫生防疫部门。A、4B、3C、1D、6 [单选]高血压病患者,伴劳力型心绞痛,选择的最佳降压药物是().A.利尿剂B.β受体阻滞剂C.ACEID.ai受体阻滞剂E.钙拮抗剂 [填空题]1948年,美国数学家()发表了题为“通信的数学理论”的长篇论文,从而创立了信息论。 [单选]最常见的并发症是()。男孩,4岁,6个月起青紫,渐加重,常蹲踞。胸骨左缘第3肋间可闻及2级收缩期杂音,P2减弱,有杵状指(趾)A.肺炎B.心力衰竭C.脑栓塞D.脑血栓E.呼吸衰竭 [单选]具有翼板,能同时扩大上下牙弓的活动矫治器是()A.上颌双侧?垫矫治器B.带翼扩弓活动矫治器C.螺旋器分裂基托矫治器D.斜面导板矫治器E.Ctozat矫治器 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列腧穴中,与至阳穴相平的是()A.膈俞B.督俞C.心俞D.神堂E.肝俞 [问答题,简答题]列车机车与第一辆车的车钩、软管摘解是怎样规定的? [单选]现在就读小学四年级的学生,可选择开立()的教育储蓄,并在支取时凭证明按规定免征利息所得税。A.五年B.三年C.一年D.六年 [单选,A2型题,A1/A2型题]重度烧伤病人休克期出现烦躁不安,多由于()。A.心理因素B.反应性精神病C.并发脓毒症D.血容量不足E.疼痛引起 [判断题]泵站内轴流泵的电机应采用保护接零,剩水泵的电机应采用保护接地。A.正确B.错误 [单选,案例分析题]某电网企业110kV变电站,两路电源进线,两路负荷出线(电缆线路),进线、出线对端均为系统内变电站,四台主变压器(电压比为110/10.5kV);110kV为单母线分段接线,每段母线接一路进线,一路出线,两台主变;主变高压侧套管CT电流比为3000/1A,其余110kVCT电流 [单选,A1型题]有大毒,而功专拔毒祛腐的药是()A.铅丹B.升药C.白矾D.硼砂E.朱砂 [单选]初孕妇,妊娠40周,既往产检无异常,今日B超提示羊水指数5cm,与1周前相比明显减少,此时的处理方法应选用()A.OCTB.NSTC.尿雌三醇测定D.立即终止妊娠E.B超行生物物理评分 [单选,A1型题]上消化道出血的主要临床表现为()A.中下腹疼痛B.右下腹腹块C.鲜血便或略红色血便D.呕血呈咖啡色,大便呈柏油样E.恶心、呕吐胃内容物 [单选]下列哪一项不是胎儿十二指肠闭锁的超声表现A.双泡征B.双泡征中大的无回声区是胃泡C.双泡征中小的无回声区是十二指肠D.羊水过多E.结肠扩张 [单选]氧气输送管道、储罐、以及附件选材全部执行(),以减少氧气腐蚀,保证安全。A、国际标准B、国家标准C、行业标准D、公司标准 [单选]肿块位于宫旁,大小、形状不一,有明显触痛,一般为()A.卵巢赘生性肿物B.盆腔炎C.输卵管妊娠D.卵巢非赘生性肿瘤E.全不是 [问答题,案例分析题]【病例摘要】王某,女,21岁,学生。于2010年11月15日就诊。患者于3年前出现颜面及双下肢水肿,时轻时重,2周前感冒发热后不久,出现眼面部水肿,到当地医院就诊示大量蛋白尿,低蛋白血症,血脂升高,诊断为"肾病综合征",当地给予"强的松60mg
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