小学生安全意识调查报告

关于小学生安全意识的调查报告

研究背景

５.１２汶川大地震，令全世界为之悲痛，它就像一个梦魇，影响着全国人民。废墟里，那一双双小手，操坪上，那一具具冰冷的身体，给无数中华同胞们造成了不可挽回的遗憾和锥心般的疼痛。这群可爱的孩子，这些祖国的花朵，他们的笑脸只能成为人们心中那无法磨灭的记忆了……但在悲痛之时，我们何不进行反思，联系生活实际，如果能掌握足够充分的安全意识，那么减少安全事故的发生也应不在话下了。对此，我们不禁问道，现在的安全意识，小学生们了解多少？自我的安全意识又有多强？又是通过什么渠道获得这些安全知识的？带着这些问题，我们调查小组就对学生们就自我、校园、网络、社会法律四个方面展开了调查研究。

一、研究的目的与意义

通过了解小学生安全意识的强弱，找出其中的缺陷和不足，并倡导发扬其优点，问家长、老师及有关部门提出建议，同时也锻炼了我们的研究学习能力。

二、研究方法

调查分析法。我们通过对海塘中心小学四年级1、2班其中60名同学进行问卷调查，对答卷进行综合分析，得出结论。

三、调研项目的分析及体会

在路旁，一个个小学生手里拿着一串串小吃；学校走廊上，一群小学生在追追打打；车站里，常常出现一些小学生在众多下车的人流中逆流而上的现象……这些景象让我们不禁心里一紧，因为这些很容易出现安全问题，“食物中毒”、“骨折”、“踩踏事故”这一系列名词，真让人心惊胆战。通过调查，分析附表数据，我们发现，没有喜欢下课追打的和挤着上车的同学，这是一个好现象，可见我们的同学自我安全意识还是很强烈的。但是，却有很多同学存在着知而不行的现象，

因为，在下课后的校园里，还是有很多同学在人群中追逐打闹。调查分析还发现，在电器着火时，有18%的学生选择泼水灭火，他们并不知道，这是极其危险的行为，因为水会导电。虽然也有67%的同学很聪明的选择叫邻居帮忙，但是在紧急情况下逃跑也不失为一种好的方法。

另外，交通事故在安全事故中占有很大比重。对此，我们调查小组就小学生交通自我安全意识进行了重点调查分析。观察数据，我们发现，一个简简单单的过马路的问题，却被回答得乱七八糟，可见里面存在着很严重的问题。有13%的同学出过大大小小的事故、车祸，这个比重是相当大的，这不得不令人担忧。在回答怎样过马路时，有一份问卷的答案让我们调研小组人员大吃一惊，即是“红灯停，绿灯行”，一个小学四年级的学生，连最基本的交通安全知识还有人搞混淆，可见这类学生的安全知识是多么贫乏！还有小部分同学在过马路时选择盲目的冲撞。以上出现的种种现象都不容乐观，但是也有令人可喜的发现，大部分同学在过马路时都选择先等车过，自己再过，或者是跟旁边的大人一起过马路的方式。综上所有情况，发现小学生的自我安全意识还是比较强烈的。

表二：校园安全意识

学校是小学生学习的地方，与此同时，学校也存在着很多安全隐患。比如说，学校发生矛盾打架；组织户外活动，容易走丢走散；活动散场时，学生互相挤推而导致意外事故，等等。对于这些安全隐患，小学生的想法和行为是这一模块研究的重点。研究数据显示，当看见同学打架时，有42%的同学选择报告老师，只有5%选择报告学校领导，可见老师在小学生的心理上占了很重要的地位，他们遇到有困难有麻烦的事就会找老师帮忙。还有53%的选择上前制止，我们觉得，这种行为比较危险，因为很有可能在制止的过程中让自己受伤。在学校组织户外活动时，有38%的小学生选择和同学一起到处走动，这同样是很危险的行为。但乐观的情况是，在学校组织活动散场时，100%的同学都是选择按秩序走，而不是一拥而上，只是我们调研小组希望广大同学千万不能知而不行。

现在的网络，内容五花八门，绚丽多彩，且操作简单快捷，很多小学生都抵挡不住其巨大的诱惑，成了年纪轻轻的“网虫”。网络世界鱼龙混杂，小“网虫”们很难辨别是非，容易迷失自我，可见，网络的安全隐患是一个不容忽视的问题。但在我们的调查数据中，却惊喜的发现海塘中心小学的同学网络安全意识是相当好的。大多数学生都是利用网络来看新闻查资料，而且68%的学生上网时长都控制在一小时内，还有32%的学生根本没接触过网络，由此可见，老师家长对其引导还是相当好的，不过还是有极少部分同学沉迷于网络，其中上网时长最长的达4小时！小学生的自制能力很差，且又是生长发育的关键时期，针对这个现象，老师家长一定要引起重视并尽快解决。

表四：社会法律安全意识

海塘中心小学早已经意识到，要求学生加强社会法律安全意识的必要性是一个严肃的问题。提到社会安全意识，最先令我们想到的便是一些求救服务电话了，因为在国外，对此的要求是相当严格的。在我们收上来的调查问卷当中却发现这一情况不容乐观，问到的火警电话，不知道的同学竟达22%之多，急救电话不知道的竟高达23%。通过分析，发现完全不知道这些号码的同学还是占少数的，绝大部分是记不熟练。比如说，火警电话有写“114”的，还有写“199”的，这是因为有些同学只记得其中有个“11”，有些同学只记得有个“9”字；在问到急救电话时，答案就更五花八门了，有写“119”的，“111”的，“122”的，更有甚者，还有个写“49”的。相对来说,“110”这个号码记得住的学生就多得多了，不知道的仅有5%。海塘小学的独生子女比较多，让学生记住这些号码的必要性和重要性，这里就不详做分析了，所以老师、家长及有关部门一定要作好宣传教育活动，要坚决努力做到“普及”二字。接着问到的一些社会法律安全问题，通过观察数据，发现小学生对这一些了解的十分详细，都清楚自己该怎么应对陌生人的打扰和高大学生的欺负。调查还发现，58%的学生遇到问题都愿意请教班

主任，可见班主任是构建学生安全生活的重要一份子，老师一定要多加关注学生

（多选，有比较多空白卷）

最后一个问题，是小学生的安全知识从哪获得的，其中占比例最大的便是老师和家长了，比例分别是28%和21%，除此，便是从课外的宣传读物获取的。由此可见，老师和家长才是小学生安全生活的重要引导者。

四、建议：

1.老师应该关注学生的安全问题，多让学生知道一些安全知识；

2.学校利用升旗仪式可以给学生传达安全信息，适当举办安全教育活动；

3.家长要配合学校做好安全教育活动，多向孩子传达安全信息，可陪伴孩子玩一些提高自救技能的游戏；

4.有关部门要开展安全宣传活动；

5.学生要多向家长、老师请教安全问题，多阅读安全知识读物，和同学玩提高自救技能的游戏。

201?年9月19日