电视编辑与节目制作教案
电视画面编辑教案
电视画面编辑教案教案标题：电视画面编辑教案教案目标：1. 了解电视画面编辑的基本概念和技术要求。
2. 学习电视画面编辑的基本原则和技巧。
3. 培养学生的观察力和创造力，提高其电视画面编辑能力。
教学内容：1. 电视画面编辑的定义和基本概念。
2. 电视画面编辑的基本原则和技巧。
3. 电视画面编辑的常用工具和软件介绍。
4. 电视画面编辑的实践操作和案例分析。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入电视画面编辑的概念和重要性，激发学生对该主题的兴趣。
第二步：知识讲解（20分钟）1. 介绍电视画面编辑的基本定义和概念。
2. 介绍电视画面编辑的基本原则，如平衡、对比、节奏等。
3. 介绍电视画面编辑的基本技巧，如剪辑、过渡、镜头运动等。
第三步：案例分析（15分钟）1. 展示一些优秀的电视画面编辑案例，让学生观看并分析其特点和效果。
2. 引导学生讨论这些案例中使用的技巧和原则。
第四步：实践操作（30分钟）1. 分发电视画面编辑软件的使用指南，并介绍其基本功能。
2. 让学生在电脑上进行实践操作，尝试使用软件进行电视画面编辑。
3. 引导学生根据自己的创意和理解，编辑出一个简短的电视画面。
第五步：展示和评价（10分钟）1. 学生展示他们编辑的电视画面，其他同学进行观看和评价。
2. 教师针对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
第六步：总结和反思（5分钟）1. 总结电视画面编辑的基本原则和技巧。
2. 学生反思自己在实践中的收获和不足之处。
教学资源：1. 电视画面编辑软件及相关教学资料。
2. 优秀电视画面编辑案例视频。
教学评估：1. 学生在实践操作中的表现和成果。
2. 学生对电视画面编辑原则和技巧的理解和应用能力。
3. 学生对优秀电视画面编辑案例的分析和评价能力。
备注：教案中的时间分配仅供参考，实际教学中可根据具体情况进行调整。
电视专题创作 课程教案
a、内部节奏是外部节奏的基础
b、外部节奏可以强化内部节奏
作业布置
1、电视新闻专题具有哪些独特的思维元素？
2、电视新闻专题具有哪些独特的思维方式？
电视专题创作教案
系(部)：影视传媒系4学时
章节名称
第二节电视专题片的创作
教学目的
和要求
1．了解电视专题片的特点。
2．电视专题片具有重要的社会价值，它是普及社会教育的好形式，提高民族精神的好途径，思想教育的好教材，以及陶冶情操的好方式。
Electronic Studio Production
4、SNG方式（卫星新闻采集）
Satellite News Gathering
5、DNG方式（数字新闻采集）
Digital News Gathering
四电视专题节目制作的要素
1、摄像机
2、照明照明的种类、照明灯具、照明技术
3、音频话筒、声音记录和回放装置、声音控制设备
1．开放型的艺术结构
2．叙事式的表现手法
3、悬念的设置和安排
电视连续剧的创作流程
作业布置
电视剧的创作特征是什么？
电视专题片教案
系(部)：影视传媒系2学时
章节名称
第四章电视文艺专题创作
第一节访谈类专题创作
教学目的
和要求
掌握访谈类节目的类别、界定、及其创作特征。
重点
难点
电视访谈类节目的创作规律
教学主要内容
4、磁带录制磁带和磁盘录像机
5、切换台
6、后期编辑（线性编辑、非线性编辑）
7、特技
五、电视专题节目创作的团队
1、电视制作（非技术）人员
制片人、执行制片人、副制片人、外景制片人、导演、副导演
视频编辑教案
第1章影视剪辑基础知识本章重点：随着数字技术的兴起，影片剪辑早已由直接剪接胶片演变为借助计算机进行数字化编辑的阶段。
然而，无论是通过怎样的方法来编辑视频，其实质都是组接视频片段的过程。
不过，要怎样组接这些片段才能符合人们的逻辑思维，并使其具有艺术性和欣赏性，便需要视频编辑人员掌握相应的理论和视频编辑知识。
通过本章学习，应掌握以下内容：掌握视频编辑的基本概念掌握镜头组接的基本知识掌握线性编辑和非线性编辑的相关知识1.1视频编辑的基本概念在视频编辑的过程中，根据编辑对象的特点及最终完成作品的内容属性，需要经常用到一些基本的概念，下面就来进行具体讲解。
1.1.1视频画面的运动原理视频的概念最早源于电视系统，是指由一系列静止图像所组成，但能够通过快速播放使其“运动”起来的影像记录技术。
也就是说，视频本身不过是一系列静止图像的组合而已，它是通过多幅内容相近的画面被快速、连续播放时，在人类大脑产生的“视觉滞留”原理的影响下认为画面中的内容在运动。
所谓“视觉滞留”原理就是当眼前物体的位置发生变化时，该物体反映在视网膜上的影像不会立即消失，而是会短暂滞留一段时间。
1.1.2 数字视频数字视频的形成过程是：先用摄像机之类的视频捕捉设备，将外界影像的颜色和亮度信息转变为电信号，然后将其记录到储存介质（如录像带）中。
在播放时，视频信号被转变为帧信息，并以约30 帧/ 秒的速度投影到显示器上，使人类的眼睛误认为它是连续不间断地运动着的。
电影播放的帧率大约是24 帧/ 秒。
如果用示波器（一种测试工具）来观看，未投影的模拟电信号的山峰和山谷必须通过数字/ 模拟（D/A）转换器来转变为数字的“0”或“1”，这个转变过程就称为视频捕捉（或采集过程）。
要在电视机上观看数字视频，需要一个从数字信号到模拟信号的转换器，将二进制信息解码成模拟信号。
1.1.3 帧、场与扫描方式帧、场合扫描方式这些词汇都是视频编辑中常出现的专业术语，它们之间的共同特点是都与视频播放息息相关。
视频剪辑实训教学设计(教案)
附件：《视频剪辑实训》教学设计（教案）
课题
了解影视制作流程，分组撰写分镜头脚本
课堂总结 3. 个人训练
养
完成视频，导出影片
4.遵守职业规范。
4. 课堂总结
学习评价 课后练习
课后反思
时时关注软件的新发展，学会应用新的功能，以提高工作效率。。
影视作品剪辑 明确本课程主要学习内容与学习目的要求，根据课程特点，选择合 适的学习方法，适当增加作品观摩量，学习在电视节目编制中进一 步严格地控制画面和声音的知识与技巧。
高职
教 学 目 标
1.专业知识目标：学习和了解景别的内容，及如何应用不同景别来表达不同的画面内 容和突出画面的主题。 2.专业技能目标：掌握素材采集摄影中不同景别的拍摄技巧。 3.专业素质目标： 培养学生观察，合理利用素材，观察动画效果，运用动画原理，制作动画。
3. 内容特点与地位
实训周完成运用前6章知识完成综合案例
教学难点[必选]：远景，全景，中景，近景，特写卡位的不同
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1. 讲解
本次课程，需要对教
教 学 过 程
课堂引入 知识讲解 示范演示 小组讨论 分组训练 课堂总结
师进行拍摄取材。 2. 演示 3. 采 用 讲 授 法 和 实 际
训练法相结合的方 式，同时配合学生练 习个人训练 参考课本，及操作视
4.教学重点[必选]：画面组接的基本原则，视频画面设置，
5.教学难点[必选]：画面组接原则在实际编辑过程中的应用。
《影视剪辑》核心课程建设方案
《影视剪辑》核心课程建设方案一、课程建设思路及目标（一）课程性质及历史沿革影视剪辑是2008年从《电视编辑与制作》一课中分离出来的《影视剪辑》和《影视非线性编辑》之一门。
目的是使课程更为精细。
随着数字技术和网络技术的发展，新媒体环境下的微视频（微电影）迅速发展，社会需求量巨大。
将“电视编辑”改为“影视剪辑”更适应于形势的发展和社会的需求。
影视剪辑是影视制作过程中的一个关键环节，影视剪辑不仅要通过蒙太奇艺术规则将一系列的镜头有机的组成一个艺术整体，还通过剪辑来结构影片的段落、营造影片节奏和风格。
总体来说，影视剪辑是影视制作的手段与方法，也是影片效果的综合体现，通过镜头之间的组接、修饰与调整，促使影片整体逻辑更加严谨、流畅、生动，深化了影片主体，完成了影视作品时间与空间的巧妙变化。
所以，影视剪辑是一门将影视理论向实践操作转化的课程，是对学生影视综合素质与创作能力的训练和体现。
影视剪辑原本只在北京电影学院和中国传媒大学等少数专业院校开设。
成为大学的正规课程在国外已近百年的历史，我国开展广告学教学与研究也有半个多世纪。
随着读图时代的到来和网络新媒体（移动互联网）的崛起及其日益主流化的影响力，以及它对于社会生活及其结构、规则的巨大改变，影视剪辑以及蒙太奇思维，已然成为人们认识世界、交流和表达思想感情的日常工具和思维方式。
使一门原本相当年轻和边缘性的学科成为重要的必不可少的基础性学科。
（二）课程建设的总体目标课程总体目标是建设富有特色且具有应用成效的理论与实践相结合的应用性课程。
传统的影视剪辑教学内容主要是是告诉学生别人是怎么剪辑的，有什么特点？而无法让学生自己剪。
因为要想自己动手剪，首先要有剪辑的素材？观摩的内容是已经剪辑好的作品，无法再剪辑。
要想自己剪辑，必须自己拍摄素材。
第一步，首先是进行项目化教学。
让学生把作业变成作品。
第二步：总结失败的教训和成功经验。
经过两年的积累，教师可以总结出新的课程教学大纲，并根据实际情况编写有特点的教材。
电视社教类节目策划文案
竭诚为您提供优质文档/双击可除电视社教类节目策划文案篇一：电视节目策划与编导电视节目策划与编导1电视节目定义是指电视台或电视节目制作机构为播出，交换，销售而录制的可供人们感知和理解的视听作品。
是电视传播内容与形式相结合的最基本单位。
2电视节目策划定义是策划者遵照电视节目产生和运作的规律，对电视节目的选题立意，采拍制作，播出销售等产生和运作的过程进行总体筹划和论证并形成具有指导性文案的一种电视行为。
3电视节目策划作用一策划是一切电视节目产生和运作取得成功的保证二策划可以为电视节目的生产和运作指明方向三策划为电视节目的生产和运作提供了新观念，新思路，新方法四策划可以增加电视节目的竞争力4电视节目策划目标的特性一策划目标的明确性二策划目标的可行性三策划目标的伸缩性四策划目标的挑战性5电视节目策划的原则一创新性原则二效益性原则三可操作性原则四权变性原则6广义灵感论定义是借助某种分散的信号刺激而产生细微的思想火花，思维灵感，并由此而滚动发展，最终生成完整的策划方案的思维方法。
7灵感组合方式一类比组合式二矛盾组合式三因果组合式四嫁接组合式五形意组合式六多元组合式8激发创意的方式一相似类推法二颠倒法三改变观点法四组合法五新用途法六变更法七触类旁通法八多向思考法九焦点法十迂回法9电视新闻节目策划者的素质构成一电视新闻节目的时效性，要求策划者必须具备高度的新闻敏感二电视新闻节目的导向性，要求策划者必须具备明确的政治思想三电视新闻节目的目的性，要求策划者必须具备强烈的社会意识四电视新闻节目的竞争性，要求策划者必须具备先进的电视观念五电视新闻节目的现场性，要求策划者必须具备充分的技能储备10长篇报道定义相对于短篇新闻报道和单篇新闻报道而言的，一般是直具有历时性的连续报道和具有共时性的系列报道。
11连续报道定义是在一个阶段内随着某一新闻事件持续发展的进程而连续发出的新闻报道12系列报道定义是围绕同一主题，从不同角度，不同侧面，不同层次进行的多次的，成规模的电视新闻报道。
电视画面编辑市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
电视画面编辑教案一、教学目标1. 理解电视画面编辑的定义和作用。
2. 掌握电视画面编辑的基本原则和技巧。
3. 学会运用电视画面编辑技术，提高影视作品的质量。
二、教学重点1. 理解电视画面编辑的概念和基本原则。
2. 掌握电视画面编辑技术的实际应用。
三、教学难点1. 运用电视画面编辑技术，提高影视作品的质量。
2. 灵活运用电视画面编辑技巧，表达影片的主题。
四、教学内容及过程1. 电视画面编辑的定义和作用1.1 电视画面编辑是指在电视节目制作中，通过剪辑和排列画面，合理组织节目内容。
1.2 电视画面编辑的作用是提高影视作品的质量，增强观众的视觉冲击力，凸显节目主题。
2. 电视画面编辑的基本原则2.1 节奏感原则：合理安排画面切换的速度和连贯性，使观众产生鲜明的视觉效果。
2.2 时序感原则：根据节目内容和要表达的主题，合理选择画面的先后顺序。
2.3 视觉冲击原则：通过多种编辑手法，增强画面的视觉冲击力，吸引观众的注意力。
2.4 信息传递原则：通过画面编辑，传递明确的信息和响应观众的需求。
3. 电视画面编辑的技巧3.1 剪接技巧：合理运用直切、交叉切、过渡等剪接方式，增强画面的连贯性。
3.2 混合技巧：通过在画面中运用叠加、叠加拼接等混合手法，创造出独特的视觉效果。
3.3 镜头运动技巧：运用推进、拉远、平移等镜头运动手法，增强画面的动感和层次感。
3.4 色彩处理技巧：通过调整画面的色彩饱和度、色调等参数，营造出适合节目风格的画面效果。
4. 电视画面编辑技术的应用实例分析4.1 剧情片画面编辑技巧：通过运用不同的剪辑手法和画面处理技术，创造出紧张、悬疑的氛围。
4.2 纪录片画面编辑技巧：通过运用交叉剪辑和混合技巧，使观众更好地理解和接受纪录片的内容。
4.3 广告片画面编辑技巧：通过运用镜头运动和色彩处理技巧，吸引观众的注意力，提高广告效果。
五、教学评估1. 随堂练习：设计一组画面编辑题目，考查学生运用电视画面编辑技巧的能力。
电视画面编辑--教案
第一章电视编辑概述一、剪辑的形成与定位1、剪辑的形成2、剪辑的定义剪辑就是按照视听规律和影视语言的语法章法，对原始素材进行选择和重新组合。
目的是最彻底地传达出创作者的意图。
3、剪辑的定位剪辑是影视片生产制作中的第三度创作。
4、剪辑的要求影视剪辑应做到视听语言准确、镜头语言通顺和影片节奏明快流畅。
使导演的意图和演员的表演得以充分的展现，使观众乐于接受，易于看懂影片内涵，进一步加强感染力和表现力，使得影片风格样式从内容到形式的和谐统一，最终达到全片结构严谨、语言准确、节奏明快、主题鲜明、再现生活的目的。
二、作为思维活动的电视编辑1、电视编辑是一种思维活动：（1）、从心理学角度看：电视编辑思维是指：在电视节目制作过程中，电视编辑对来自各方面的视音频信息进行剪辑、组合、加工等处理时所表现出的高级意识活动。
（2）、从信息论角度看，是指电视编辑人员选择、加工、存储和输出电视信息的整个活动与过程。
2、电视编辑的思维形态（1）、电视编辑的形象思维（2）、电视编辑的逻辑思维（3）、电视编辑的创作思维3、电视编辑的思维特征（1）、社会性（2）、实践性（3）、概括性（4）、创作性（5）、延伸性三、作为视听组合的电视编辑1、电视编辑的叙述基础——镜头组合（1）、不同镜头进行组合能够产生不同意义表达（2）、不同长度内容对编辑意义的影响（3）、不同次序对编辑意义的影响2、电视编辑的审美特征（1）、兼容性：戏剧、音乐、绘画、文学、电影等艺术中的某些元素，是一种一视觉形象为主、时空兼备、声画结合的综合艺术样式。
（2）、逼真性：（3）、运动性：被摄体的运动、镜头的运动和镜头转换的动作。
3、电视剪辑的基本作用（1）、构成情节：（2）、创作时空：（3）、声画结合（4）、营造节奏四、电视编辑的基本工作流程1、准备阶段：修改脚本、准备设备、熟悉素材、与有关人员协商、写编辑提纲；2、编辑阶段：归整镜头、挑选镜头（粗编）、对镜头进行组合排列（精编）、合成与包装；3、检查阶段：检查意义表达检查画面、检查声音、检查逻辑表达。
河北青年管理干部学院
河北青年管理干部学院《电视画面编辑》课程讲稿授课教师：王敏授课学期：第三学期授课时数：102学时学习方法介绍：一、学习要求：1、熟悉并掌握电视编辑的基本操作方法。
2、熟练运用镜头、特技、蒙太奇理论以及节奏、结构等手段组织影视画面的能力。
3、了解编辑思维的发展过程和编辑思维的基本规律。
4、提高运用编辑思维进行后期创作的能力。
二、学习重点:1、蒙太奇理论及其基本类型。
2、时间空间的重塑和表现。
3、长镜头理论及场面调度。
4、镜头剪辑的基本规律。
5、场面转换的方法和手段。
6、节奏与镜头长短的关系。
三、学习特点与技巧：《电视画面编辑》课具有理论性和实践性都较强的特点，学习该课程不仅需要掌握基础理论知识，同时还必须进行编辑基本功和技术操作的训练。
本课程包括理论讲授、课堂观摩、实践作业三个部分。
因此，我们要求同学们按照本课程规定的实践内容和要求，认真完成实践作业。
在学习中，除了要多读书，掌握必要的理论基础知识之外，还需在课后进行大量的拍摄和编辑实践，这样既能巩固所学理论知识，同时还能提高学生的动手操作能力和对电视画面的掌控能力，为适应拍摄和编辑各种类型的电视节目打下良好的基础。
同时，在学习过程中，还需观摩大量的优秀影视作品，不仅提高学生的艺术鉴赏能力，也为学生进行电视画面的组织创作提供了方法和例证。
【关于教案的说明】本课程共讲授108学时，用18个教学周完成，每周6课时。
教案的编写按每周为单位来完成。
分为课题、教学目的、课的类型和教学方法、教学重点和难点、教学过程、小结、思考题和课后记等几个栏目。
教案是对所讲授内容加以深刻理解，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案，本课程的教案有如下几个特点：1、深刻理解了教学大纲和教材，弄清了《电视画面编辑》课的教学目的和具体章节的具体要求，了解了教材体系和基本内容、结构及重点和难点。
2、广泛阅读和积累了电视节目制作专业的有关材料，了解了本学科和专业发展的最新动向。
非线性编辑教案
引课任课教师：授课时间 月 日 教 案 任课教师：课 题 剪辑软件的介绍授 课 班 级 广播电视编导专业教 学 目 的 熟悉关于EDIUS 这个软件的特性和优势课时第1-2课时重 点 难 点 重点：了解EDIUS 软件的特性和优势 难点：引起学生对剪辑的兴趣 教 具 资 料 多媒体、EDIUS 软件、视频资料学生操作 备 用 品课堂笔记、电脑教 学 环 节 教 学 内 容教师调控学生活动 课 程 导 入 讲 授 新 课无论是在电影、微电影、或者电视节目的制作中，都分为三个主要阶段——前期策划、中期拍摄、后期剪辑。
每一个环节都起着无可厚非的重要作用，那么我们这门课主要围绕着剪辑展开，相大家介绍一款好用的剪辑软件EDUIS 。
以《爸爸去哪儿》为例，为学生分解每个环节的职责和具体的工作。
（5分钟）一、线性编辑与非线性编辑的区别与过度（5分钟）线性编辑：传统编辑方式，是一种磁带的编辑方式，它利用电子手段，将素材连接成新的连续画面。
要想删除、缩短、加长中间的某一段是不可能的，除非将那一段以后的画面抹去重录。
非线性编辑：借助计算机来进行数字化制作，对素材的调用也是瞬间实现，不用反复在磁带上寻找，突破时间顺序。
非线性编辑只要上传一次就可以多次的编辑，信号质量始终不会变低。
引出视觉滞留原理物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒，这种现象被称为视觉滞留或视觉暂留现象。
二、介绍EDUIS 软件1.获奖信息：（3分钟）提问：电视节目的制作分为哪三个步骤？这一部分以PPT 中图片的方式向学生更加直观的展示。
大概做以描述，目的是让学生体会软件的强大，从而引起学习兴趣。
2.软件简介（5分钟）EDIUS是日本canopus公司的优秀非线性编辑软件。
EDIUS非线性编辑软件专为广播和后期制作环境而设计，特别针对新闻记者、无带化视频制播和存储。
EDIUS拥有完善的基于文件工作流程，提供了实时、多轨道、多格式混编、合成、色键、字幕和时间线输出功能。
非线性编辑课程教案模板
一、课程基本信息课程名称：非线性编辑授课对象：广播电视编导、影视制作等相关专业学生课时：共32学时授课教师：[教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：（1）了解非线性编辑的基本概念、发展历程及特点；（2）掌握非线性编辑软件的操作方法和基本技巧；（3）熟悉非线性编辑在影视制作中的应用及流程。
2. 能力目标：（1）具备独立进行影视作品后期制作的能力；（2）提高视频剪辑、特效制作、音频处理等方面的实践操作能力；（3）培养学生的创新思维和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对影视后期制作的兴趣，培养学生热爱影视行业的情感；（2）树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感；（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
三、教学内容与安排1. 第一阶段（8学时）：非线性编辑概述- 非线性编辑的基本概念、发展历程及特点- 非线性编辑软件的种类及功能介绍- 非线性编辑在影视制作中的应用及流程2. 第二阶段（12学时）：非线性编辑软件操作- Premiere Pro软件基础操作- 视频剪辑、特效制作、音频处理等技巧- 项目实战：制作一部短片3. 第三阶段（12学时）：非线性编辑综合应用- 项目实战：制作一部完整影视作品- 交流与分享：学生展示作品，教师点评与指导- 拓展学习：探讨非线性编辑在广告、新媒体等领域的应用四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解非线性编辑的理论知识；2. 案例分析法：通过实际案例，分析非线性编辑在影视制作中的应用；3. 实践操作法：引导学生动手实践，提高操作技能；4. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
五、教学考核1. 课堂表现（10%）：积极参与课堂讨论，按时完成作业；2. 作业完成情况（30%）：独立完成课程作业，质量达标；3. 项目实战（60%）：制作一部完整影视作品，作品质量优秀。
六、教学资源1. 教材：《非线性编辑技术》2. 课件：非线性编辑相关理论知识、软件操作教程；3. 软件环境：Premiere Pro、Adobe Audition等非线性编辑软件；4. 网络资源：在线教程、影视作品等。
电视编辑教程
电视编辑教程第一部分:选择图像编辑点两个相邻镜头的衔接点称为图像编辑点。
选择图像编辑点要符合运动与心理规律，又要防止图像跳动与视觉跳动。
(一) 主体动作编辑点主体动作编辑点是以形体活动为基础，选择主体外部动作发生显著变化后之处作为动作编辑点。
它包括相同主体动作编辑点和不相同主体动作编辑点。
1．相同主体动作编辑点（1）主体位置固定的画面，选择姿态刚发生明显变化后，作为动作编辑点。
例：坐着的人站起来，低头的人抬起头，在这些姿态刚刚改变后，可将镜头切换到下一个镜头。
（2）主体位置移动的画面，选择运动方向或速度刚发生变化后，作为动作编辑点。
例：汽车刚转弯后或人的脚步由慢突然变快后，就立即将镜头切换。
（3）主体出入不同空间的画面，选择主体走出画面或走入画面前，足9位动作编辑点。
主体可以出画如画，如人从家里走出画面，切换到走入办公室画面；主体也可以只出不入，如从办公室走出画面，切换到在街上行走。
（4）主体由静到动或由动到静的画面，选择动作刚开始或停止后，作为动作编辑点。
例：伺机发动马达使汽车刚起动的近景切换到汽车开走的远景；一个人在图书馆走到书架前刚站住的全景，切换到从书架上抽出一本书的近景。
2.不同主体动作编辑点不同主体的运动或同一主体的不同运动的画面，选择它们之间运动的内在联系因素：动势方向一致、连贯、动作形态相似、完整的瞬间，作为动作编辑点。
（1）选择动势方向一致的地方作为动作编辑点。
直线运动的主体，当朝同一方向运动时切换，使观众的视线方向保持一致；曲线运动的主体，前后镜头要保持连贯，如从单杠的大回环转到跳马的空翻落地，也是利用动势保持视线的连续。
（2）选择形态相似的地方作为动作编辑点，如旋转的汽车轮切换到旋转的自行车轮。
（二）镜头运动编辑点镜头运动编辑点是以动接动、静接静、动接静、静接动为基础，防止镜头运动之间、运动镜头与固定镜头之间的编辑点产生视觉跳动1. 镜头运动之间的编辑点（1）镜头运动方向相同的编辑点采用动接动组接，从而产生一气呵成的效果。
《 电视画面编辑 》课程课时教案
2）客观性声音与主观性声音
客观性声音：在画面中能够找到其声源的声音，它真实地展现了我们生活在其中的有声世界。
第4模块：电视节目编辑合成课时：24
1.模块目标
（1）能力目标
1
能运用电视画面编辑的技巧进行不同类型节目的编辑合成
2
能够独立完成一部电视作品（MV、宣传片、广告或者专题片）的编辑
（2）知识目标
1
电视各种元素的合成技巧
2
电视新闻的编辑特点
3
电视专题片的编辑要点
4
MTV的创意元素和创作类型
5
电视广告的特征、创意元素
颜色：注意颜色本身的象征意义，考虑与画面色彩的对比与和谐。
布局：指屏幕文字在电视屏幕上的位置和排列以及屏幕文字与画面的结构关系，在我国，通常的运用情况主要有整屏文字式、底部横排式、滚动字幕式、固定版块式。
4、字幕的出现形式
屏幕文字的特技处理方式非常之多：写出，竖移、横排、斜移、显出、切入、划出、逐出、甩出、飞入飞出、上下拉式、左右拉式、卷入、急推、缓推、转动、叠化等等
知识目标：理解电视新闻的剪辑特点，掌握电视声音、字幕的编辑合成技巧
知 识 点：电视新闻编辑要点、声音合成要点、上字幕的时机和技巧
实训项目：新闻的编辑
实训成果：一条新闻
教学过程设计：
步骤
教学内容
教学方法
互动活动
时间分配
总结回顾
1.三类声音和两类声音
详细剪映教学教案
详细剪映教学教案教案标题：详细剪映教学教案教学目标：1. 了解剪映的基本功能和操作界面。
2. 掌握剪辑视频、添加音频、特效和字幕等基本操作技巧。
3. 学会使用剪映进行视频剪辑和编辑，以创作出精美的短视频作品。
教学准备：1. 电脑或移动设备上安装好剪映软件。
2. 提前准备好一些素材视频和音频资源。
3. 准备投影仪或电视屏幕，以便学生能够清晰地观看教学演示。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生简要介绍剪映软件，说明它是一款功能强大的视频剪辑工具，可以用来制作短视频作品。
- 引导学生思考和讨论，为什么短视频在现代社交媒体中如此受欢迎，以及短视频制作的重要性。
2. 剪映基础操作介绍（10分钟）- 展示剪映的操作界面，包括视频素材导入、时间轴编辑区、特效和字幕添加等功能模块。
- 逐一介绍每个功能模块的作用和基本操作方法，确保学生对剪映的基本操作有初步了解。
3. 视频剪辑和编辑（20分钟）- 演示如何导入素材视频和音频资源，并将它们拖拽到时间轴编辑区进行剪辑。
- 演示如何调整视频剪辑的顺序、添加过渡效果、裁剪视频长度等操作。
- 演示如何添加音频、调整音量和剪辑音频长度等操作。
4. 特效和字幕添加（15分钟）- 演示如何为视频添加滤镜、调整亮度、对比度等特效。
- 演示如何添加字幕，包括选择字体、调整字幕样式和位置等操作。
5. 制作短视频作品（20分钟）- 学生根据自己的创作意愿和素材资源，使用剪映进行视频剪辑和编辑，制作出自己的短视频作品。
- 教师在制作过程中提供指导和帮助，确保学生能够熟练运用剪映的各项功能。
6. 分享和评价（10分钟）- 学生将自己制作的短视频作品分享给同学们观看，展示自己的创作成果。
- 同学们互相评价和讨论，提出建议和改进意见，以促进彼此的成长和进步。
7. 总结（5分钟）- 教师对本节课的教学进行总结，强调剪映的重要性和学生们在短视频制作中的创造力和想象力。
- 鼓励学生继续探索和学习剪映，将其运用到更多的创作中。
影视后期制作教案
影视后期制作教案影视后期制作教案一、引言影视后期制作是电影、电视剧等影视作品制作过程中的最后一个环节。
它包含了剪辑、音效、特效等多个环节，通过对图像、声音进行加工和处理，使影视作品更加完美。
本教案将介绍影视后期制作的基本流程和技术要点，帮助学员了解和掌握影视后期制作的基本知识和技巧。
二、教学目标1.了解影视后期制作的基本概念和流程。
2.掌握影视后期制作中的剪辑、音效和特效技术。
3.能够使用相应的软件进行影视后期制作。
三、教学内容1.影视后期制作的基本概念影视后期制作是指在拍摄完成后，对影像、音频素材进行加工和处理，通过剪辑、音效、特效等手段完成最终的影视作品。
它是整个影视制作过程中的最后一个环节，也是决定影片质量的关键。
2.影视后期制作的基本流程（1）导入素材：将拍摄好的素材导入到后期制作软件中。
（2）剪辑编辑：根据剧本要求和导演的意图，对素材进行剪辑和拼接，形成整体片段。
（3）色彩校正：对影片的色彩、亮度进行调整，使其更符合导演的意图。
（4）音频处理：将录音素材进行处理和混音，保证音效的质量。
（5）特效制作：根据剧本需要，制作影片中的特效场景。
（6）字幕和字幕处理：加入影片中的文字和字幕，对其进行调整和处理。
（7）输出最终成片：输出制作完成的影片，准备放映和上映。
3.剪辑技术（1）重点剧情突出：根据剧本的情节和导演的要求，将重要的剧情片段突出展示。
（2）平滑过渡：在剪辑片段之间进行过渡处理，使各个片段过渡更加自然。
（3）音效与画面的配合：通过音效与画面的合理搭配，提升影片的观影效果。
4.音效技术（1）录音处理：对录音素材进行降噪、音量调整等处理，优化音效质量。
（2）音效剪辑：根据影片的需求，将录音素材进行剪辑和拼接，形成完整的音频效果。
（3）音效混音：将不同音效素材进行混音，以达到更好的音效效果。
5.特效技术（1）虚拟场景：通过特效技术创建虚拟的场景，实现无法真实拍摄的场景。
（2）特殊效果：通过特效技术实现各种特殊的视觉效果，增强影片的观赏性。
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河南工业大学
《电视编辑与节目制作（二）》教案
新闻与传播学院潘跃华
《电视编辑与节目制作（二）》课程教学安排
一、课程基本信息
课程性质：专业课
课程作用：本课程是我校播音与主持专业的一门专业必修课。
本课程是一门理论性和实践性很强的学科，通过本课程的学习，要求学生掌握非线性编辑的理论知识、非线性编辑软件的操作使用，全面了解非线性编辑制作电视节目的工作流程，认识掌握非线性编辑系统理论知识，对提高电视节目的编辑制作水平有非常重要的作用。
通过本课程的学习，学生可系统了解非线性编辑系统的组成、任务及作用，
掌握非线性编辑的各种剪辑技巧和方法，能够熟练地运用非线性编辑软件进行影视节目制作和创作。
适用专业：播音与主持专业
参考书：1、《非线性编辑系统》.余胜泉杨可著.北京广播学院出版社,2000
2、《PremierePro2.0宝典》.美Adele Droblas 等著.电子工业出版社,2006
3、《实例版PremierePro2.0视频编辑与制作》.张海力等著.电子工业出版社,2007 考核方式：非线性编辑作品占100%
二、教学安排及方式
本课程教学共36时，其中多媒体教室讲授8学时，广播电视制作实验室实验软件教学和实验操作共28学时。
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