第九章至第十一章作业讲评
清华大学工程热力学期末习题讲评
温馨提示
关注网络学堂，一些重要信息及课程资料 等我们会在网络学堂上公布。（包括所有 作业答案详解、各章后思考题、缺交作业 的名单、老师及助教联系方式等） 的名单、老师及助教联系方式等） 缺交作业想补齐的同学可在期末考试之前 送到助教办公室，仍有成绩，期末考试之 后递交的，一律没有成绩。 下课后，各班课代表及散选的同学来领考 试专用A4纸以及作业。 试专用A4纸以及作业。
后 ， 首先被冷却盘管冷却和冷凝除湿 ， 温度降为 首先被冷却盘管冷却和冷凝除湿， t2=10℃；然后被电加热器加热到t3=20℃(参看图910℃ 20℃ 参看图9 14)，试确定：(1) 各过程中湿空气的初、终态参数； 14) 试确定： 各过程中湿空气的初、终态参数； (2) 相对于单位质量干空气的湿空气在空调机中除 去的水分mω；(3) 相对于单位质量干空气的湿空气 被冷却而带走的热量Q12和从电加热器吸入的热量 Q23(用h-d图计算)。 图计算)
间冷+再热+ 间冷+再热+回热示意图
间冷器 回热器 燃烧室1 燃烧室 2R 燃烧室2 燃烧室
2a 3
4R 4a
压气机 1
燃气轮机
第七次作业 （5-19） 19）
2—3中间冷却过程 3点的温度计算: 点的温度计算:
T3 = T2 a − 0.8(T2 a − T1 )
中间冷却使空气温度下降 中间冷却使空气温度下降 为低压级压缩机温升的 80%
思考题 : ∂T ( )u = ? ∂v
主要内容
剩余习题讲解
典型重点提示
分析循环的一般方法
1. 2.
3. 4.
将实际循环抽象和简化为理想循环； 将简化好的理想循环表示在p 将简化好的理想循环表示在p－v和T－s图 上； 对理想循环进行分析和计算； 定性分析各主要参数对理想循环的吸热量， 放热量及净功量的影响； 对理想循环的计算结果引入必要的修正； 对实际循环进行热力学第二定律分析。
第十一章作业讲评1
第十一作业讲评同学们大家好：我将第十一章的作业练习做一讲评，以便大家在学习过成中作参考，讲评共分两个部分.一、作业中重点知识的概括熟悉青少年成长问题：如学校生活、家庭生活、人际关系、异性交往等。
青少年近视是危害青少年的第一危险因素，青少年近视的防治已经成为全社会关注的重要健康问题。
要熟悉隐形眼睛的注意事项和角膜变色片的注意事项。
熟悉听力的保健，注意用耳的卫生，如避免去高噪音场所，远离发出巨大声响的机器，MP3、iPod最好限制在85分贝以下等。
二、作业讲评具体如下：（一）单项选择1．如果没有噪音防护具，而邻近有巨大噪音，并且也不能即刻走开，这时最理想的处理是：( D ) A．用卫生纸或棉花塞进外耳道。
B．用手指压住耳朵三角窝。
C．将手指头塞进外耳道。
D．拿手指压耳屏堵住外耳道。
讲评：如果没有噪音防护具，而邻近有巨大噪音，并且也不能即刻走开，拿手指住压耳屏堵住外耳道(不是把手指塞进外耳道，而是把外耳道口外面，三角形结构的耳屏向外耳道压下去。
)所以选D。
2．配戴隐形眼镜应注意的事项中不包括哪些？（C）A.不用自来水清洗隐形眼睛。
B.不随意使用他人的隐形眼镜。
C.可以配戴隐形眼镜过夜。
D.不在眼睛不适时配戴。
讲评：配戴隐形眼睛应该注意的事项：(1)不用自来水清洗隐形眼镜。
(2)不配戴隐形眼镜过夜。
(3)不在眼睛不适时配戴。
(4)不配戴隐形眼镜游泳。
(5)不用舌头或唾液清洁隐形眼镜(6)配戴前不要用含有乳霜的香皂洗手。
(7)不随意使用他人的隐形眼镜。
(8)使用眼药水时，要先取下隐形眼镜。
(9)配戴隐形眼镜发生问题时，勿忌讳求医。
3．当输出音量达到多少分贝时对听力造成损失？（C ）A．120分贝B．130—150分贝C．85分贝D．90分贝讲评：有研究表明85分贝音量就会对听力造成听力损伤。
（二）多项选择1．青少年成长时期面临哪些问题（ABCD）。
A．学校生活。
B．人际交往。
C．异性交往。
D．青春期焦虑。
八年级物理教学计划
5.26—5.30
完成第十一章单元检测作业评讲；完成12.1教学
第十五周
（端午、六一）
6.3—6.6
完成12.1作业处理；12.2新课教学，作业处理
第十六周
6.9.—6.13
完成12.3新课教学作业评讲及第12章复习。
第16周至期末
期末复习备考
曾文建
2014-2-16
第四周
3.10—3.14
完成8.3摩擦力的新课教学及处理该章作业
第五周
3.17—3.21
完成第八章的复习几单元检测；完成新课9.1教学
第六周
3.31—4.4
完成9.2、9.3新课教学
第七周（清明）
4.9—4.10
完成9.4新课教学和第九章复习
第八周
4.14—4.18
完成第九章的单元检测和作业处理；10.1新课教学
第九周
4.21—4.25
完成10.1作业处理；10.2、10.3新课教学作业处理
第十周（五一）
4.28—4.30
完成第十章浮力的复习及单元测试
第十一周
5.6—5.9
完成第十章完成第十章作业讲评，半期考试。
第十二周
5.12—5.16
完成11.1、11.2新课教学作业评讲
第十三周
5.19—5.23
完成11.3、11.4新课教学作业评讲；复习第十一章
八年级物理教学计划
八年级下册物理一共有六章，共24节，本期教学内容是力学，时间比较紧张，任务比较重。现将本期物理及复习进度安排
第一周
2.17—2.21
完成第7.1、7.2的教学
第二周
2.24—2.28
完成第7.3的学习和本章复习及单元检测
学校体育学教学指导大纲
一、理论部分《学校体育学》教学大纲二、课程性质、地位和任务学校体育学是一门研究学校体育事项发展规律及组织实施的学科，它横跨体育人文社会学和体育教育训练学两大学科领域，在体育学科体系中占有重要地位，对培养体育专业学生的体育教学组织能力具有重要作用。
该学科在培养方案中被列为学科基础课程，属必修性质。
该学科将达成三方面的任务：一是帮助学生认识学校体育工作特殊性；三是帮助学生树立正确的体育教学观和体育教师观；二是使学生具备独立从事体育教学的能力。
三、课程基本要求第一，帮助学生了解学校体育工作的构成及性质，了解当前我国学校体育的核心任务以及学校体育的发展前景；第二，基本能够独立地从事普通体育教学的组织实施，能够独立地编制体育教学文件。
第三，具有一定的开发课程资源的能力。
第四，了解当前正进行的体育新课程改革的基本情况，对新课程改革的基本精神有所把握。
四、学时分配五、课程内容第一章绪论一、教学基本要求（一）了解学校体育学的产生背景。
（二）掌握学校体育的定义及领域。
（三）了解本课程的学习方式二、教学重点和难点（一）重点：学校体育的领域（二）难点：学校体育的定义三、教学方法与手段建议教师教授为主，问答形式推进讲授，条件许可，辅以多媒体课件展示。
四、教学内容（一）学校体育学的产生背景1.体育与教育事业的发展需要2.《体育理论》学科的分化（二）学校体育的定义与领域1.学校体育的定义2.学校体育的领域（三）本课程涵盖的主要内容（四）本门课程的学习与考核第二章学校体育的产生与发展一、教学基本要求（一）了解国外学校体育产生发展概况。
（二）了解雅典及斯巴达学校体育的特点。
（三）了解我国学校体育的历史沿革，掌握近代几个学校体育文献的核心思想。
（四）知道“军国民体育思想、自然主义体育思想”等学校体育思想的基本主张。
二、教学重点和难点（一）重点：我国学校体育的历史沿革。
（二）难点：我国学校体育的思想变迁。
三、教学方法与手段建议教师教授为主，问答形式推进讲授，条件许可，辅以多媒体课件展示。
《老师您好!》教学设计教案
《老师您好！》教学设计教案第一章：教学背景1.1 课程标准本节课依据《中等职业学校语文教学大纲》编写，旨在通过教学使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养和人文素质。
1.2 教材分析《老师您好！》是一篇表达对老师尊敬和感激之情的文章，通过学习本文，学生可以理解老师的辛勤付出，培养尊敬老师的品质。
1.3 学生分析学生处于青春期，正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期，通过本节课的学习，有助于培养他们尊敬师长、热爱学习的品质。
1.4 教学目标1.4.1 知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握关键词汇和句型。
1.4.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会如何表达对老师的尊敬和感激之情。
1.4.3 情感态度与价值观：树立尊敬老师的观念，培养热爱学习的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文解读详细讲解课文《老师您好！》，分析文章主题、结构、写作手法等。
2.2 知识点梳理2.2.1 词汇：尊敬、感激、付出、辛勤、教导、成长等。
2.2.2 句型：如何表达对老师的尊敬和感激之情。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示一组关于尊敬老师的图片，引导学生思考为什么要尊敬老师，导入新课《老师您好！》。
4.2 自主学习让学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，遇到问题可以与同桌交流。
4.3 合作探讨分组讨论如何表达对老师的尊敬和感激之情，每组选取一种方式进行展示。
4.4 课堂讲解讲解课文内容、词汇和句型，引导学生学会如何尊敬和感激老师。
4.5 情感教育引导学生从内心尊敬老师，培养热爱学习的品质。
4.6 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调尊敬老师的重要性。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生写一篇关于尊敬老师的短文，可以是心得体会、故事分享或祝福语。
武警部队示范作业教案
武警部队示范作业教案【篇一：擒敌技术教案】擒敌实用技术教案作业提要课目：擒敌实用技术目的：通过训练，使同志们学会擒敌实用技术的动作要领，为执勤、处置突发事件、反恐怖打下坚实基础。
内容：一. 基本技法二．擒敌拳三. 倒功四.摔擒技术时间：x分钟地点：擒敌训练场方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评要求：1.认真听讲解、仔细看示范；2.勤思考、多研究，能够举一反三，互帮互学，共同提高；3．遵守训练场纪律，训练前活动身体，防止事故发生。
器材保障：脚靶若干作业进程作业准备10分钟1. 清点人数,整理着装,向在场首长报告；2. 宣布作业提要.作业实施5分钟擒敌实用技术是在制止违法犯罪活动中，综合运用踢、打、摔、擒动作制服犯罪分子的技术。
它是执法行动中的强制性手段之一，也是圆满完成勤务工作的必备技术。
第一个训练内容：基本技法目的：通过训练，使同志们掌握基本技法操作要领，为擒敌使用技术训练奠定良好的基础。
内容：一、格斗势与步法二、攻击技法三、防守技法四、攻防组合技法方法；理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评时间：x课时基本技法，包括基本手型与步型、格斗势与步法、攻击技法、防守技法、攻防组合技法、擒敌拳和倒功，是擒敌术训练的基础内容。
第一节格斗势与步法格斗势与步法，是进行有效攻击和严密防守的基础。
（一）格斗势、[理论提示]格斗势是实施攻防动作的准备姿势。
[讲解示范]1.口令:“准备格斗；停”。
(示范连贯动作)格斗势收势：听到“停”的口令，上体正直，两腿挺直，两拳收于腰际，拳眼向上，右脚靠拢左脚的同时两手放下成立正姿势。
3.动作要求：注意力集中，便于进攻、防守和移动；做到关节放松、重心平稳、身体灵活4.易犯毛病及纠正方法：（1）转体、撤步两拳上提不能做到协调一致。
纠正方法；身体半面右转的同时，右脚后撤一步, 同时，两手轻握拳，自然上提，要求参训人员反复进行体会和练习。
（2）身体僵硬，不能保持放松状态。
纠正方法：做耸肩练习，使参训人员体会肩部紧张与放松是的状态，做双膝关节的颤动，使参训人员肢体感觉放松状态。
《氓》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《氓》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 理解《氓》这首诗的背景和作者简介。
1.2 分析《氓》这首诗的主题和情感表达。
1.3 解读《氓》这首诗中的意象和修辞手法。
第二章：教学内容2.1 导入：介绍作者屈原和《楚辞》的背景。
2.2 朗读《氓》这首诗，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2.3 分析诗中的意象，如“氓”、“土”、“草”等，理解其象征意义。
2.4 解读诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，领悟其表达效果。
第三章：教学过程3.1 课堂讨论：让学生分享对《氓》这首诗的理解和感受。
3.2 小组活动：让学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，并展示给全班。
3.3 教师讲解：对诗中的难点和重点进行讲解和解释。
3.4 作业布置：让学生写一篇关于《氓》的读后感或者解析文章。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的表现，评估其对诗歌的理解和分析能力。
4.2 作业评价：评估学生写的读后感或者解析文章的质量，包括内容、结构和表达等方面。
4.3 知识测试：通过考试或者测验，评估学生对《氓》这首诗的知识第五章：教学资源5.1 教材：《氓》所在的教材，用于提供诗歌文本和相关注释。
5.2 参考书籍：提供一些关于屈原和《楚辞》的参考书籍，供学生深入研究。
5.3 网络资源：提供一些关于《氓》的在线资源，如解析文章、评论等，供学生参考。
第六章：教学方法6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。
6.2 案例分析：以《氓》为例，让学生了解古代诗歌的创作背景、意境、修辞手法等方面的知识。
6.3 启发式教学：引导学生从多角度、多层次去理解和解读《氓》，培养学生的独立思考能力。
6.4 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习和探讨，提高学生的团队协作能力。
第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：让学生理解《氓》这首诗的主题、情感表达、意象和修辞手法。
7.2 教学难点：分析诗中的象征意义和抽象概念，如“氓”、“土”、“草”等。
闻官军收河南河北古诗两首教案
闻官军收河南河北古诗两首教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《闻官军收河南河北》这首古诗，使学生了解唐代历史背景，理解诗人的思想感情，提高学生的文学素养。
1.2 教学目标通过学习本章内容，学生能够了解安史之乱的历史背景，掌握诗歌的韵律和节奏，理解诗人的思想感情，培养学生的文学鉴赏能力。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌背景《闻官军收河南河北》是唐代著名诗人杜甫创作的一首七言绝句，作于唐代安史之乱后期。
诗人听到官军收复河南河北的消息后，欣喜若狂，写下了这首诗。
2.2 诗歌内容解析诗句一：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
解析：诗人听到官军收复河南河北的消息，激动得泪如雨下，洒满了衣裳。
诗句二：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
解析：诗人回头看自己的妻子和孩子，发现他们已经不再忧愁，自己也感到喜悦，兴奋得几乎要发狂。
诗句三：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
第三章：诗歌鉴赏3.1 诗歌韵律和节奏本诗采用七言绝句的格式，韵律优美，节奏明快。
学生在朗读时要注意把握诗句的停顿和重音，感受诗歌的韵律美。
3.2 诗人思想感情诗人杜甫在诗中表达了听到胜利消息后的喜悦心情，以及对国家和人民命运的关心。
学生要通过朗读和思考，体会诗人的思想感情。
第四章：课堂练习4.1 朗读练习学生分组朗读诗歌，注意把握诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。
4.2 思考题（1）诗人为什么会涕泪满衣裳？（2）诗中的“却看妻子愁何在”表达了什么情感？（3）诗人为什么想要放歌纵酒，青春作伴好还乡？第五章：总结与拓展5.1 课程总结通过学习本章内容，学生了解了《闻官军收河南河北》这首诗的背景、内容和意义，提高了文学鉴赏能力。
5.2 拓展活动学生可以收集其他描写战争场面的古诗，进行比较阅读，分析不同诗人对战争的不同表现手法和思想感情。
第六章：文学技巧分析6.1 诗歌结构分析诗歌的结构，包括首句的引入、中间句的展开和尾句的收束，理解诗人如何通过精炼的语言表达复杂的情感。
新进场工人三级安全教育模版（3篇）
新进场工人三级安全教育模版第一章概述第一节安全教育的意义和目标1.1 安全教育的意义1.2 安全教育的目标第二节安全教育的原则和方法2.1 安全教育的原则2.2 安全教育的方法第二章安全生产法律法规和政策第一节安全生产法律法规1.1 《中华人民共和国安全生产法》1.2 《建筑施工工程安全生产管理条例》1.3 《企事业单位安全生产条例》第二节安全生产政策2.1 国家安全生产政策2.2 建筑行业安全生产政策第三节班组安全生产责任制3.1 班组安全生产责任分工3.2 班组安全生产责任追究第三章安全生产常识第一节建筑施工安全常识1.1 常见施工安全事故1.2 建筑施工安全措施第二节劳动安全常识2.1 劳动防护用品的使用2.2 环境卫生和劳动保护第四章安全操作规程第一节机械设备安全操作1.1 工地常用机械设备1.2 机械设备操作注意事项第二节高空作业安全操作2.1 高空作业常见危险因素2.2 高空作业安全操作要点第五章灭火器使用和应急逃生第一节灭火器使用1.1 常见火灾类型1.2 灭火器的种类和使用方法第二节应急逃生2.1 灾情判断和报警2.2 应急逃生技巧第六章事故案例分析第一节建筑施工事故案例分析第二节劳动安全事故案例分析第七章个人防护用品和安全设施第一节个人防护用品的种类和使用方法第二节安全设施的种类和作用第八章违章和违法行为处理第一节违章行为的危害和处理方法第二节违法行为的危害和处理方法第九章安全教育考核与总结第一节安全教育考核制度第二节安全教育总结和补充教育第十章安全教育培训与讲评第一节安全教育培训制度和计划第二节安全教育讲评要点第十一章安全教育实施与效果评估第一节安全教育实施过程的控制和改进第二节安全教育效果评估方法第十二章应急预案与处置指南第一节建筑施工安全应急预案第二节劳动安全事故处置指南第十三章安全教育的延伸与拓展第一节安全文化建设第二节安全技术培训第十四章案例分析与讨论第一节建筑施工事故案例分析讨论第二节劳动安全事故案例分析讨论第十五章安全教育的改进与创新第一节安全教育改进方法和实践第二节安全教育创新案例分享第十六章安全教育的持续性和跟踪管理第一节安全教育的持续性管理第二节安全教育的跟踪管理总结参考文献附录新进场工人三级安全教育模版（二）三级安全教育范本第一章绪论一、安全教育的重要性二、安全教育的目标和任务1. 培养安全意识2. 掌握安全知识3. 提高安全技能第二章安全教育的基本内容一、安全意识教育1. 安全意识的培养2. 安全责任的认识3. 安全行为的规范二、安全知识教育1. 安全生产法律法规2. 危险源和风险评估3. 急救知识三、安全技能教育1. 安全操作技能2. 灭火、逃生等应急技能第三章安全教育的方法与手段一、讲座教育1. 安全教育讲座的特点2. 讲座教育案例二、课堂教育1. 安全教育课堂的特点2. 课堂教育案例三、实地教育1. 安全培训现场的准备工作2. 实地教育案例第四章安全教育的评估与改进一、评估安全教育效果的方法1. 考试评估2. 观察评估3. 问卷调查评估二、安全教育的改进与完善1. 教育资料的更新与选用2. 教育方法的创新与改进3. 教育效果的监督与检查第五章场工人三级安全教育实施案例分析一、背景介绍1. 公司简介2. 工地情况二、安全教育实施过程1. 前期准备工作2. 实施方案制定3. 教育活动开展4. 教育效果评估三、安全教育实施效果分析1. 学习效果评估2. 行为改变评估3. 效果总结与反思第六章结束语新进场工人三级安全教育模版（三）尊敬的领导、各位同事：大家好！首先，我要感谢公司给予我这次新进场工人三级安全教育的机会，让我了解和掌握了更多的安全知识，提高了自己的安全意识和安全技能。
第八章至第十一章作业讲评
第八章至第十一章作业讲评各位同学：大家好！恭喜你来到作业讲评栏目，并阅读本次作业讲评，在这次作业讲评里，老师将对第八章至第十一章的练习题进行讲解，希望对你有所帮助。
第八章模拟思维法判断题：㈠什么是模拟思维法所谓模拟思维法，是指仿照一定原型设计出类似动作、行为，设计出类似物品的思维方法。
（正确）多选题：㈢模拟思维法的特点（全选）⒈选择性⒉求同性⒊形象性㈣模拟思维法的类型（全选）⒈机械式模拟⒉启发式模拟⒊突破式模拟第九章联想思维法判断题：㈠什么是联想思维法联想创新法，是指在类比、模拟的基础上，由事物间的相似性触发联想，举一反三，转移经验，提出解决问题的新思路，或设计制造新产品的思维技法。
（正确）多选题：㈡联想思维法的组成（全选）由两部分组成:一部分是联想体，一部分是联想物。
㈢联想思维法的类型（全选）⒈相似联想⒉接近联想⒊对比联想⒋因果联想第十章想象思维方法判断题：㈠什么是想象思维法想象，就是在已有知识和形象的基础上，发挥主观能动性，构思某些未知理论和形象的思维过程。
（正确）多选题：㈡想象思维的类型（全选）⒈再造性想象⒉创造性想象⒊幻想㈢想象思维的特点（全选）⒈想象具有主观性、自觉性、目的指向性⒉想象具有新颖性、综合创新性⒊想象具有极大的自由度和超现实性⒋想象具有奇特的夸张性⒌想象具有“决裂”的功能第十一章发散思维法各位同学：大家好！恭喜你来到作业讲评栏目，并阅读本次作业讲评，在这次作业讲评里，老师将对第十一章发散思维方法的练习题进行讲解，希望对你有所帮助。
1·102， 96， 108， 84 ， 132， ( )A.36B.64C.70D.722·1， 32， 81， 64， 25， ( )A.5B.6C.lOD.l23· -2， -8， 0， 64 ， ( )A· -64 B.128 C.156 D.2504·2， 3， 13， 175， ( )A.30625B.30651C.30759D.309525·3， 7， 16， 107， ( )A·1707 B.1704 C.1086 D.10726·2， 12， 36， 80， ( )A.lOOB.125C.l5OD.175 7·1， 3， 4， 1， 9， ( )A.5B.11C.l4D.64 8·0， 9， 26， 65， 124， ( )A.165B.193C.217D.239 9，0，4， 16， 40， 80， ( )A.160B.128C.136D.140 10·0， 2， 10， 30， ( )A.68B.74C.60D.7011.(1)考古发掘 (2)绘制壁画 (3)建造陵墓(4)拼接图案 (5)盗墓取宝A.3——5——1——2一4B.3——2——5——1——4.C.2——3——4——5——1D.2——3——5——1——412.(1)救治无效，家属告状 (2)身患重病，借款购药(3)企业胜诉，报社致歉 (4)药品鉴定，其伪不同(5)记者撰文，药厂蒙冤A.2——4——1——5——3B.5——2——4——1——3C·2——1——5——4——3 D.5——4——2——1——313.(1)绿叶葱葱，森林茂密 (2)厂房林立，马达轰鸣(3)钻机飞转，原油滚滚 (4)燃气发电，远程送电(5)阳光明媚，百花齐放A，3——4——5——1——2 B.5——4——1——2——3C·1——2——3——4——5 D.5——1——3——4——214.(1)融入异族自谋生路 (2)一支残部向西突围(3)跨过界河向北征战 (4)战火熄灭回国通商(5)青年男子被征入伍C·5——2——3——4——1 D.5——3——2——1——4 15.(1)嫌疑人聚焦在印刷厂一名职工身上(2)死者所穿衣服完好无损(3)工作服前襟上有一块补丁(4)检测碎布片中有油墨成分(5)现场拾到一块衣服碎片A.2——5——1——4——3B.2——5——4——3——1C.5——2——4——1——3D.5——2——3——4——116.(1)大量有机物积聚 (2)形成石油(3)复杂的化学变化 (4)剧烈地质变化(5)古浮游生物残骸沉淀海底A·1——5——3——4——2 B.5——4——1——2——3 C·3——1——2——5——4 D.5——1——4——3——217.(1)诸葛亮显示出卓越的军事才华 (2)三顾茅庐(3)刘备拜诸葛亮为军师 (4)赤壁之战大败曹军(5)提出三分天下战略A·l——4——5——2——3 B·5——4——3——2——1 c·2——5——3——4——1 D·1——2——3——4——5 18.(1)商品经济出现 (2)资本主义生产方式产生(3)生产力发展 (4)资本原始积累(5)社会分工扩大A.1——5——3——4——2B.3——4——2——5——1C.3——5——1——4——2D.1——2——3——5——419.(1)生命单体 (2)原始水生物(3)生物大分子 (4)简单有机物(5)地球生物圈A·4——1——2——3——5 B.3——2——4——5——120.(l)工人失业增多 (2)自由竞争(3)劳动生产率提高 (4)贫富差距加大(5)采用先进生产技术A·5——3——2——4——1 B.2——5——3——1——4c·5——2——3——4——1 D.1——2——5——3——421·有的数字推理没有数列差规律可循，又应该如何发散?6，13；20.1；( )，19二、参考答案：1.思路一:相临两数关系为：-6、+12、-24、+48、(-96)奇数列为负数;每数相差4倍。
语文五年级上册第十一章教学解析
语文五年级上册第十一章教学解析第十一章主要谈论的是文学的分类和文学欣赏。
通过学习本章内容，学生将能够了解不同文学形式的特点，提高对文学作品的欣赏能力。
本文将对第十一章的教学内容进行详细解析。
一、文学的分类在本章中，我们首先要让学生了解文学的分类。
文学可以分为叙事文学和诗歌两大类。
叙事文学包括小说、神话、历史、传记等，通常是通过叙述来讲述故事的。
而诗歌则是用特殊的语言形式表达情感和思想，以韵律为特点。
1. 小说小说是叙事文学中最为常见的形式。
它以人物、情节为基础，通过生动的描写和丰富的想象力来展开故事。
小说可以分为长篇小说和短篇小说两种形式。
长篇小说通常情节复杂，塑造了许多具有鲜明个性的人物，如《红楼梦》、《西游记》等；短篇小说则侧重于一个小故事，紧凑而精彩，如《钢铁是怎样炼成的》、《草房子》等。
2. 神话和历史神话是叙事文学中的一种特殊形式，它讲述了关于神灵、英雄的传说故事。
而历史则是以真实的历史事件和人物为基础的文学作品。
通过学习神话和历史，学生可以了解不同文化背景下的传统故事和历史事件。
3. 传记传记是以真实人物为主角的叙事文学。
通过传记，读者可以了解到一些历史上的伟人以及他们的生平和成就。
例如《爱因斯坦传》、《孔子传》等。
4. 诗歌诗歌是一种表达情感和思想的文学形式。
它常常使用特殊的词句和韵律来创造美的效果。
诗歌可以表达作者对自然、人生、爱情等各种主题的思考和感悟。
如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
二、文学的欣赏了解了不同文学形式后，下一步就是引导学生学会欣赏文学作品。
在本章中，我们可以通过以下几个方面来进行教学解析。
1. 了解作者的用心学生需要明白每一篇文学作品都有一个作者，作者通过作品表达自己的思想和情感。
在阅读文学作品时，学生要关注作者的用意，体会作者所要传达的信息和情感。
2. 理解词句的内涵文学作品中常常有一些比喻、象征等修辞手法。
学生需要学会解读这些修辞手法所蕴含的深层含义。
通过对词句内涵的理解，可以更好地欣赏和理解文学作品。
小学语文《大自然的语言》教案设计
小学语文《大自然的语言》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解“大自然的语言”是指自然界中各种生物和非生物现象所表达的信息。
让学生学会通过观察和思考，解读大自然中的信息。
1.2 技能目标：培养学生观察自然、记录观察结果的能力。
培养学生运用语言表达自己对大自然信息的理解和感受。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《大自然的语言》通过生动的实例介绍大自然中的各种信息，如动物的行为、植物的形态等。
课文引导学生认识到大自然中的信息对人类和其他生物的重要性。
2.2 教学重点：理解课文中所介绍的大自然中的各种信息。
学会通过观察和思考，解读大自然中的信息。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解大自然中的信息。
教师讲解观察和思考的方法，指导学生解读大自然中的信息。
3.2 观察法：学生在教师的指导下，观察自然现象，记录观察结果。
学生通过观察和思考，解读大自然中的信息。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考大自然中的信息。
学生分享对大自然中信息的已有认识。
4.2 课文学习：教师带领学生学习课文《大自然的语言》。
学生跟随课文内容，了解大自然中的各种信息。
4.3 观察实践：教师组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验大自然中的信息。
学生记录观察结果，并尝试解读大自然中的信息。
4.4 交流分享：学生分组讨论自己的观察结果和解读。
各小组派代表分享自己的观察和解读过程。
第五章：作业设计5.1 作业内容：学生根据课文内容和自己的观察实践，完成一篇关于大自然信息的短文。
学生通过绘画或摄影方式，展示大自然中的某个信息。
5.2 作业要求：绘画或摄影作品要求具有艺术性，能够展示大自然中的信息。
第六章：教学评价6.1 评价方式：教师对学生的观察能力、思考能力和表达能力进行综合评价。
6.2 评价标准：观察实践表现：观察认真、记录详细、能够发现和解读大自然中的信息。
语文初中二年级第九章教学解析
语文初中二年级第九章教学解析第一节课文解析教学目标：通过对课文的解析，使学生了解课文的大意、结构和语言特点。
本节课我们将对初中二年级语文课本第九章进行教学解析。
本章包括三篇课文：《十里长亭的红娘》、《金锁记》和《杨家女将》。
我们将以课文为基础，进行版本解读，帮助学生更好地理解文本内容。
1. 《十里长亭的红娘》课文简介：本文主要讲述了一个叫红娘的女子如何帮助有情人终成眷属的故事。
在解析这篇课文时，我们需要从以下几个方面展开：- 故事背景介绍：让学生了解故事背景，比如故事发生的年代和地点等。
- 人物介绍：帮助学生了解主要人物的性格特点和角色关系。
- 故事情节：分析故事的起承转合，让学生理清故事的情节脉络。
- 语言解读：分析课文中的生字词和表达方式，让学生掌握词汇和句式。
2. 《金锁记》课文简介：本文讲述了一个叫绣娘的女子的苦命经历，通过她的遭遇揭示了封建社会对女性的束缚。
在解析这篇课文时，我们需要从以下几个方面展开：- 故事背景介绍：让学生了解故事背景，比如故事发生的年代和地点等。
- 人物介绍：帮助学生了解主要人物的性格特点和角色关系。
- 故事情节：分析故事的起承转合，让学生理清故事的情节脉络。
- 语言解读：分析课文中的生字词和表达方式，让学生掌握词汇和句式。
3. 《杨家女将》课文简介：本文讲述了杨家女将杨玉环为拯救杨家，勇敢地参加了战斗，最终英勇牺牲的故事。
在解析这篇课文时，我们需要从以下几个方面展开：- 故事背景介绍：让学生了解故事背景，比如故事发生的年代和地点等。
- 人物介绍：帮助学生了解主要人物的性格特点和角色关系。
- 故事情节：分析故事的起承转合，让学生理清故事的情节脉络。
- 语言解读：分析课文中的生字词和表达方式，让学生掌握词汇和句式。
第二节课文应用教学目标：通过课文应用，培养学生的阅读理解能力，并能正确运用课文中的知识。
在本节课中，我们将通过一些阅读理解题来检查学生对课文的理解和应用能力。
体育初三上册第十一章教学解析
体育初三上册第十一章教学解析本章主要介绍了初三体育教学中的一些重要知识和技能，包括体育比赛中的战术应用、器械操的要点和基本动作、田径项目的技巧等内容。
通过本章的学习，学生将能够提高对体育运动的理解和技能水平，培养团队合作和个人表现的能力。
一、体育比赛中的战术应用体育比赛中的战术应用是指针对不同对手和场地条件，通过合理安排和操控比赛节奏、布置战术，以达到最佳比赛效果的运动策略。
在篮球比赛中，我们可以采取进攻战术，如快攻和背身进攻；也可以采取防守战术，如紧逼和区域防守。
而在足球比赛中，我们可以采取前场逼抢和后场压迫战术，以争取对手失误并发动有效进攻。
二、器械操的要点和基本动作器械操是体育课上常见的训练项目之一，它可以帮助学生提高身体的灵活性、力量和协调性。
在学习器械操时，首先要注意正确的动作要点，如姿势端正、身体平衡、动作流畅。
同时，还要掌握器械操的基本动作，如转体、翻滚、平衡等，通过反复练习和纠正不足，逐渐提高技能水平。
三、田径项目的技巧田径项目是体育课上的重要内容之一，包括短跑、跳远、投掷等项目。
在短跑项目中，学生需要注意起跑姿势、腿部力量的发挥和节奏控制等要点；在跳远项目中，学生需要掌握起跳和着地的技巧，以及助跑的节奏和力量转化；在投掷项目中，学生需要注意发力的技巧和身体的协调性。
通过反复练习和技能训练，学生可以提高田径项目的成绩。
总结：体育初三上册第十一章内容涵盖了体育比赛中的战术应用、器械操的要点和基本动作、田径项目的技巧等方面。
通过系统的学习和练习，学生可以提高对体育运动的理解和技能水平，培养团队合作和个人表现的能力。
体育教学对学生的身体健康和综合素质发展具有重要意义，学生应该认真对待体育课程，并积极参与各项运动活动。
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用生动的语言和形象的比喻描绘出自己眼中的世界。
1.2 过程与方法培养学生观察事物、表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物，增强学生的审美观念。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我们眼中的缤纷世界》作文范文2.2 教学重点如何通过观察，抓住事物的特点，用恰当的词语进行描绘。
2.3 教学难点如何将内心的情感与所观察的事物相结合，写出富有感染力的作文。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一幅丰富的世界画面，引导学生分享自己眼中的缤纷世界。
3.2 教学示范教师以一篇范文为例，分析其观察角度、描绘方法和情感表达。
3.3 小组讨论学生分组讨论，分享彼此的观察心得，探讨如何用文字表达出来。
3.4 写作指导教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
3.5 学生习作学生根据讨论和指导，独立完成一篇关于自己眼中世界的习作。
第四章：课堂练习与评价4.1 课堂练习学生互相交换习作，进行阅读和评价。
4.2 评价标准观察角度、描绘方法、情感表达等方面的充分与否。
4.3 教师点评教师对学生的习作进行点评，给予肯定和建议。
第五章：课后作业5.1 作业内容修改和完善课堂练习的习作，准备参加下一次的习作展示。
5.2 作业要求语句通顺、描绘生动、情感真挚。
5.3 提交时间下节课前。
第六章：教学拓展6.1 活动设计组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中感受世界的缤纷，激发学生的创作灵感。
6.2 活动步骤a) 教师带领学生前往观察地点。
b) 学生分组进行观察，记录下自己看到的、听到的、感受到的美好事物。
c) 学生回到课堂，分享自己的观察心得，进行习作练习。
6.3 活动目的通过户外观察活动，培养学生对自然环境的热爱，丰富学生的写作素材。
第七章：作文讲评7.1 讲评目标对学生的习作进行全面的讲评，包括观察角度、描绘方法、情感表达等方面。
第九章公共部门人力资源招募与选录
教学辅导3（第8-11章）第八章公共部门人才测评（略）第九章公共部门人力资源招募与选录一、重点内容1、能岗匹配原则。
能岗匹配原则是任何组织进行人力资源招募与选录过程中必须遵循的黄金法则。
能岗匹配原则包括两个方面的含义：一方面，某个人的能力完全胜任该岗位的要求；另一方面，岗位所要求的能力这个人能完全达到。
就人的能力而言，人的能力有大有小，人的专长也有不同。
对岗位而言，同一工作类别不同工作层次的岗位对人的能力的结构和大小有不同要求，如统计局局长和一般的统计员；而不同工作类别相同层次的岗位对能力也有不同要求，如会计和秘书。
因此，能岗匹配原则指人的能力与岗位所要求的能力完全匹配。
二者的对应使人的能力发挥得最好，岗位的工作任务也完成得最好。
在实际运作中，能岗不匹配具体表现为两种情况：当能级大于岗位的要求时，优质人才无法在岗位上充分施展才华，人才留不住，人员流动快，这种情况对组织相当不利；当能级小于岗位的要求时，组织运作效率下降，尤其是当其处于领导岗位时，不仅自身难以胜任领导工作，自信心受挫，而且还会影响整个公共部门的竞争力，导致人心涣散，这种情况对个人和组织都会产生严重的负面影响。
因而，最优的不一定是最匹配的，最匹配的才是最优选择。
2、因事择人原则。
因事择人原则要求以公共部门的战略规划和人力资源规划为依据，根据职位的空缺状况和工作说明书进行招募、甄选和录用工作。
只有以岗位为出发点，按照岗位的实际需要来选拔人才，才能很好地实现人的能力和岗位需求之间的良好匹配，从而避免多招人或招错人的情况出现，真正达到“事得其人，人适其事”，使人与事科学结合起来。
否则，势必会给公共部门带来机构臃肿、人浮于事、效率低下的负面影响，并不利于良好的组织文化的形成。
3、德才兼备原则。
公共部门的运作以公共权力为基础，提供公共产品和公共服务，并以公共利益的增长为其终极目标。
可见，公职人员的履行职能的行为具有明显的强制性，影响面广，波及效应大，因此，相对私营部门人才录用的标准，对公职人员的素质要求应更加全面。
人教版《珍珠鸟》教案
人教版《珍珠鸟》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《珍珠鸟》是一篇描绘人与自然和谐共处的优美篇章，通过讲述主人公与珍珠鸟之间的故事，传递了关爱动物、保护环境的重要信息。
本课程旨在通过学习《珍珠鸟》，让学生体会人与自然的密切关系，培养他们的环保意识。
1.2 教学目标1. 能够正确地朗读和理解《珍珠鸟》的故事内容。
2. 分析并体会故事中主人公与珍珠鸟之间的感情变化。
3. 探讨人与自然和谐共处的意义，培养环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文解析详细讲解《珍珠鸟》的故事情节，分析主人公与珍珠鸟之间的感情变化，引导学生体会人与自然之间的微妙关系。
2.2 生词学习列出故事中出现的生词，解释词义，让学生课后自行复习。
2.3 课后作业1. 熟读课文，巩固生词。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容和生词，让学生掌握故事情节和词汇。
组织学生分组讨论，分享彼此对人与自然关系的看法，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3.3 情景教学法设计相关情景，让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
4.2 课后作业评估学生对课文内容和生词的掌握情况，以及他们对人与自然关系的理解。
4.3 小组讨论评价学生在团队协作中的表现，包括思维敏捷度、沟通表达能力等。
第五章：教学计划5.1 第一周：课程简介与课文解析5.2 第二周：生词学习与互动讨论5.3 第三周：课后作业布置与指导5.4 第四周：课堂总结与评价5.5 第五周：课后作业讲评与拓展活动第六章：教学活动设计6.1 导入新课通过展示珍珠鸟的图片，引导学生关注自然界的美好，激发学习兴趣。
1. 提问学生关于课文内容的问题，检查他们对故事的理解。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对人与自然关系的看法。
6.3 情景表演让学生分组，每组模拟故事中的角色，进行情景表演，增强学生对故事情节的理解。
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第五次作业讲评2019年3月14日同学们好，作业都做完了吗？是不是很想知道做的对错？下面是第五次作业的参考答案，一定做完作业再看啊。
一、单项选择题专题九1、为组织成员提供大量的专门培训，并安排他们在特定的职能领域从事各种专业化工作的组织文化是（ A ）。
A．学院型B．俱乐部型C．棒球队型D．堡垒型2、当组织文化的核心价值观得到强烈而广泛的认同，在组织内部形成一种很强的行为控制范围，这种组织称为（ A ）。
A．强文化B．弱文化C．中强度文化D．中弱度文化E．亚文化3、精神层的组织文化是指（D ）。
A．厂容厂貌B．员工风貌C．规章制度D．沉淀于组织及员工心里的意识形态4、只有工作绩效才是确定报酬惟一标准的组织文化是（C ）。
A．学院型B．俱乐部型C．棒球队型D．堡垒型5、最重要的是组织的生存问题，成员具有较大的流动性的组织是（ D ）。
A．学院型B．俱乐部型C．棒球队型D．堡垒型6、组织文化的（D ），是指组织文化具有使组织成员从内心产生一种高昂情绪和发奋进取精神的效应。
A.导向功能B.约束功能C.凝聚功能D.激励功能7、（C ）使组织独具特色，区别于其他组织。
A．以人为本B．知识管理C．组织文化D．价值观8、非常重视资历、年龄和经验，要求其成员具有极强的知识性和忠诚感的组织文化是（B）。
A.学院型B.俱乐部型C.棒球队型D.堡垒型9、组织文化的根本是组织文化的（B ）。
A. 显性内容B. 隐性内容C. 精神层D. 物质层10、集中关注于组织目标的清晰、愿景、特定目标的达成的文化，称为（B ）。
A. 企业家文化B. 使命型文化C. 小团体式文化D. 官僚制文化11、以内向式的关注、一致性导向来应对稳定的环境的文化，称为（D ）。
A. 企业家文化B. 使命型文化C. 小团体式文化D. 官僚制文化12、主要强调组织成员的参与、共享和外部环境所传达的快速变化的期望的文化，称为（ C ）A. 企业家文化B. 使命型文化C. 小团体式文化D. 官僚制文化13、强调通过灵活性和变革以适应顾客需求，战略重点集中于外部环境上的文化，称为（ A ）。
A. 企业家文化B. 使命型文化C. 小团体式文化D. 官僚制文化14、组织群体内的共同心理定势和价值取向被称为（ D ）。
A. 组织哲学B. 价值观念C. 道德规范D. 组织精神15、人们对客观事物和个人进行评价活动在头脑中的反映，是对客观事物和人是否具有价值以及价值大小的总的看法和根本观点，被称为（B ）。
A. 组织哲学B. 价值观念C. 道德规范D. 组织精神16、组织文化能对组织整体和组织每个成员的价值取向及行为取向起引导作用，使之符合组织所确定的目标，这是组织文化的（ A ）功能。
A. 导向B. 约束C. 凝聚D. 激励17、组织文化对每个组织员工的思想、心理和行为具有约束和规范的作用，称为组织文化的（ B ）功能。
A. 导向B. 约束C. 凝聚D. 激励18、当一种价值观被该组织员工共同认可后，就会成为一种粘合剂，从各个方面把其成员团结起来，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力，这是组织文化的（B ）功能。
A. 导向B. 约束C. 凝聚D. 激励19、组织文化一旦形成较为固定的模式，它不仅会在组织内发挥作用，对本组织员工产生影响，而且也会通过各种渠道对社会产生影响，这是组织文化的（ D ）功能。
A. 导向B. 约束C. 凝聚D. 辐射20、组织要努力创设良好的物质环境和文化环境，以利于组织成员的个性化发展和学会自我管理的原则，是人本管理的（ C ）基本原则。
A. 个性化发展B. 引导性管理C. 环境创设D. 人与组织共同成长原则21、建设组织文化的基础保证是（B ）。
A.树立榜样，典型指导B.加强培训，不断提高企业员工基本素质C.积极强化，持之以恒D. 领导带头，持之以恒22、组织内部由于部门和地理位置的差异而导致同一个组织中的不同部门所拥有的个性“价值观”叫做（A ）。
A.亚文化B.主文化C.强文化D. 弱文化23、（ C ）的特定效果是降低流动率。
A.亚文化B.主文化C.强文化D. 弱文化24、组织中凝聚着组织精神文化的生产经营过程和产品的总合的是组织文化的（ B ）。
A.制度层B.物质层C.精神层D. 激励层25、具有本组织职工共同的意识活动，包括生产经营哲学、以人为本的价值观念、美学意识、管理思维方式等，是组织文化的（ C ）。
A.制度层B.物质层C.精神层D. 激励层26、具有本组织文化特色的各种规章制度、道德规范和职工行为准则的总和，是组织企业文化的（ A ）。
A.制度层B.物质层C.精神层D. 激励层专题十1、（ C ）是博弈论中的重要议题，可以用来分析市场竞争中的一种重要现象。
A．威胁B．纳什均衡C．承诺 D．掠夺性定价2、（ C ）是指现有企业通过收取低于进入发生的价格的策略来防范进入。
A.扩大生产能力策略B.保证最低价格的策略C.限制进入定价策略D.掠夺性定价策略3、在博弈论中，占优战略存在于（ A ）。
A. 无论其它博弈者采取什么战略，该博弈的战略是最好的B. 其它博弈者的行为给定时，不存在更好的战略C. 为了使联合利润最大化，博弈者合作且协调其行为D. 博弈者的得益是相同的4、商店之间形成默契的有效手段是（A ）。
A. 保证最低价格策略B. 限制进入定价策略C.掠夺性定价策略D. 扩大生产能力策略专题十一1、从隐性知识到显形知识，即将人们头脑中的经验和诀窍总结出来，提高可见度。
这种知识转化模式属于（ B ）。
A.社会化过程B.外化过程C.综合过程D.内化过程2、知识管理原则中最高层次原则是（ C ）。
A.积累原则B.共享原则C.交流原则D.传播原则3、企业知识管理的目标是（ A ）。
A.知识创新B.知识活动C.信息管理D.组织、控制信息4、企业获取竞争优势的源泉是（ B ）。
A.信息B.知识资源C.有效的知识管理D.知识创新5、知识可以被分为（ C ）和意会性知识。
A. 共享性知识B. 启发性知识C. 编码性知识D. 创新性知识6、企业知识主管简称（ B ）。
A. CEOB. CKOC. CIOD. CFO7、企业知识管理的对象是（ A ）。
A. 知识和知识活动B. 知识创新C. 信息D. 知识员工8、从显性知识到显性知识，即对知识进行重新整理，或将知识存放在知识库中。
这种知识转化模式属于（C ）。
A. 社会化过程B. 外化过程C. 综合过程D. 内化过程9、从显性知识到隐性知识，即将人们头脑中的经验和诀窍总结出来，提高可见度。
这种知识的转化模型属于( D )。
A. 社会化过程B. 外化过程C. 综合过程D. 内化过程10、企业的知识资源，在使用过程中，（B ）出现边际报酬递减现象。
A. 会B. 不会C.有可能D. 不一定11、将价格定为低于成本，而期望由此发生的损失在新进入企业或竞争对手被逐出市场后，掠夺企业能够行使市场权力时可能得到补偿，该策略被称为（C ）。
A. 保证最低价格策略B. 限制进入定价策略C.掠夺性定价策略D. 扩大生产能力策略12、本书中介绍的动态博弈可以被分为重复博弈和（A ）等。
A. 序列博弈B.静态博弈C. 价格博弈D. 有限次博弈13、从隐性知识到隐性知识，即知识在人之间的转移。
这种知识转化模式属于（A ）。
A. 社会化过程B. 外化过程C. 综合过程D. 内化过程14、根据知识的可编码性对知识分类，可以分为编码型知识和（C ）。
A. 显性知识B. 书面知识C. 意会型知识D. 技能知识15、知识共享是企业进行知识管理的（ D ）。
A. 终极目标B. 主要内容C. 最高层次的交流原则D. 一种手段16、下列所列各项，不是企业知识管理内容的是（ C ）。
A. 基本知识素养的管理B. 知识的学习C. 建立起知识型企业的组织结构D. 知识的创造17、企业知识管理的一个重要内容是（ D ）。
A. 设立知识主管B. 建立收益递增网络C. 建立起知识型企业的组织结构D. 知识工程二、多项选择题专题九1、组织文化的特征有（ABCD ）。
A.实践性B.独特性C.可塑性D.综合性2、霍夫斯坦特提出了表现国家文化差异的关键因素包括（ABCD ）。
A．权力差距B．防止不确定性C．个人主义与集体主义D．男性化与女性化3、组织文化的层次有（ACD ）。
A.物质层B.文化层C.制度层D.精神层4、组织文化的功能包括（ABCD ）。
A．导向功能B．约束功能C．凝聚功能D．激励功能5、按照组织文化对其成员影响力的大小可以组织文化划分为（CD ）。
A．主文化B．亚文化C．强文化D．弱文化专题十1、垄断者阻止潜在进入者进入市场的策略有（ABCD）。
A.扩大生产能力策略B.保证最低价格策略C.限制定价策略D.掠夺性定价策略2、博弈的构成要素有（ABCD ）。
A.博弈的参加者B.可选择的全部策略或行为的集合C.进行博弈的次序D.博弈方的得益专题十一1、知识管理原则是（ABC ）。
A.积累原则B.共享原则C.交流原则D.传播原则二、讲评（一）作业要求及涉及知识点作业要求对知识点能够准确掌握，对选项能够准确选择。
完成作业需要具备组织文化、博弈论在企业经营决策中的应用、知识管理方面的知识。
以往容易出现的问题集中在多项选择题，一些同学对知识点的理解和记忆不够准确，容易出现多选或少选的错误。
（二）作业容易出现的问题对组织文化的认识模糊不清；不能深刻理解跨文化管理；不能理解和应用博弈论；不能区分知识管理中几种类型的知识；由于对决策树知识的陌生而不能应用阻止市场进入的策略。
以上这些问题你是不是也存在？努力加油吧！出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。