《爸爸带我去爬树》
爸爸带我去爬树
教材分析:《爸爸带我去爬树》虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中揭示的却是“回归自然”的深刻主题。
教学目标:１、读通课文，按照爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的写作顺序了解课文的主要内容。
２、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
3、学生理解爸爸带我去爬树的深意。
4、学生了解对比手法的特点。
5、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识。
教学重点:体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣。
教学难点：体会对比手法的运用。
教学准备：多媒体课件教学构想:本文以第一人称展开叙述，内容很浅显，所反映的生活和同学们很贴近，文字障碍不多，因此，非常适宜自学。
“回归自然”这一主题对于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具体化，从而调动学生的学习热情。
在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。
教学课时：一课时教学过程：课前交流：我们本周读背了一些古诗词，其中描写春天的故事有哪些？1、导语：从这些描写春天的古诗读背中，你有什么感受？（春天是草长莺飞、莺歌燕舞的季节。
春天是万物复苏的季节。
）莫道春行早，更有早行人，今天老师带领大家到大自然里走一走，一同学习《爸爸带我去爬树》。
随机板书课题《爸爸带我去爬树》一、自读梳理感知寻疑1、出示自读提示：（师读提示）（1）、请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，感受课文描写的意境。
（2）、边读边思考：课文主要讲了什么？写作顺序是什么？（3）、可以在相应的地方做批注，写上你读文的理解或感受，还可以从文中提出有价值的问题。
2、学生自读课文。
（师：都读完了？请对照提示思考一下：——1-2分钟）3、检查验收学生自学情况。
桧uì树槭qì树恍hun 惚h护膝胸脯莫名其妙恍恍惚惚4、说说课文主要讲了什么？课文的写作顺序又是什么？5、初读课文后你有什么疑问吗？（初读后学生提出问题老师梳理后简要板书）过渡：好！现在就让我们带着这些问题再次走进文本，与同学们一起用我们平时的合作学习方式共同探究吧！我相信经过你们的努力一定能找到满意答案的！）二、细读解疑合作助力1、出示合作步骤：（1）、你们解决的问题是什么？（2）、你们小组的分工是什么？用什么方式合作学习的？（3）、小组汇报时，其他小组注意倾听，时刻准备发表你的见解或给予补充。
《爸爸带我去爬树》教学反思3篇
《爸爸带我去爬树》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爸爸带我去爬树
备课资料
1.作者介绍
班马，1951年生，中国当代儿童文学作家。
本名班会文，“班马”这个名字是他特为参与儿童文学而起的一个笔名。
1982年毕业于上海戏剧学院编剧专业。
曾在《少年报》工作7年，1989年前往广州师范学院儿童文学研究所从事研究工作。
出版有各类作品和学术专著十余种，主要有长篇小说《六年级大逃亡》《李小乔的幽秘之旅》，长篇童话《绿人》，散文集《星球的细语》，短篇小说集《现代梦幻童话系列》等，以及《中国儿童文学理论批评与构想》《游戏精神与文化基因》《前艺术思想》《走通散文艺术的儿童之道》《世界奇书异读》等。
2.体会爸爸带“我”去爬树的深意
这篇课文以一个孩子的口吻向我们讲述“爸爸带我去爬树”的整个过程。
在描写过程中，作者采用了对比的手法，通过由爬树前的紧张，到爬第二颗树时的温暖与亲切，以及在树上所看到的景致、听到的讲述、感觉到的快乐，向我们展示“我”的心里变化的全过程。
作者从中体会到了爬树的无限乐趣：真正与大自然融为一体的奇特感觉。
这种感觉来自于树，来自于爬树的过程，更来自于爬到树上看到的地上所看不到的景致，也就是来自于大自然，所以爸爸带“我”去爬树的深意就是“回归自然”。
爸爸带我去爬树读后感
爸爸带我去爬树读后感
摘要：
一、引言
二、爸爸带我爬树的经过
三、爬树过程中的感受与思考
四、读后感
五、结尾
正文：
【引言】
记得那个阳光明媚的周末，爸爸带着我来到了一片绿意盎然的树林。
他提议我们一起去爬树，我兴奋不已，因为这不仅是我第一次尝试爬树，更是我和爸爸共度的美好时光。
随着我们的冒险开始，我的心中充满了期待。
【爸爸带我爬树的经过】
爸爸教我如何挑选合适的树枝，如何利用脚力和双手的力量向上攀爬。
他耐心地指导着我，我不禁感叹大自然的神奇与父亲的智慧。
在爸爸的帮助下，我克服了恐惧，一步步地向上攀爬，感受着树干的粗糙和微风拂面的快乐。
【爬树过程中的感受与思考】
在爬树的过程中，我明白了面对挑战，要有勇气和毅力。
每当我遇到困难，爸爸都会鼓励我，让我不要放弃。
同时，我也体会到了与父亲一起成长的美好时光，这是我们之间独特的默契。
【读后感】
回顾这次爬树的经历，我深感自己在成长过程中需要不断挑战自己，克服恐惧。
同时，我也意识到父爱如山，爸爸在我生活中的重要性。
这次爬树的经历，让我更加珍惜与家人相处的时光，学会了勇敢面对生活的挑战。
【结尾】
那天晚上，我躺在床上回想白天的经历，心中满是感慨。
我知道，这次爬树的经历不仅让我学会了如何面对挑战，更让我明白了家人的陪伴是多么的珍贵。
小学六年级语文下册《爸爸带我去爬树》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习课文，感受到大自然的神奇与美好，培养热爱大自然、保护环境的情感。
2.学生在理解课文的基础上，体会到父亲的关爱和陪伴，学会珍惜亲情，培养家庭责任感。
3.学生在课文中感受到坚持与毅力的重要性，学会面对困难时，保持积极向上的态度。
2.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习进度和成长。
3.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
4.通过对课文的学习，学生能够认识到人与人之间的关爱与帮助的重要性，培养友善、互助的品质。
二、学情分析
针对本节课的教学内容，小学六年级的学生在语文学习方面已经具备了一定的基础。他们掌握了基本的字词认读、朗读、书写能力，但对于文章深层含义的理解和把握仍有待提高。此外，学生在思维品质、情感态度等方面也存在个体差异。
2.学生分组讨论，组内交流自己的看法和感受。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计针对本节课重点知识点的练习题，如填空、选择、问答等，帮助学生巩固所学。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，共同评析，提高学生的鉴赏能力和自我评价能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爬山虎的生长特点、课文结构、修辞手法等。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调课文中所传达的情感态度与价值观，如热爱大自然、珍惜亲情、面对困难保持积极等。
4.布置课后作业：观察大自然，写一篇关于大自然的观察日记，运用本节课所学的修辞手法。
小学六年级语文《爸爸带我去爬树》优选教案范例
小学六年级语文《爸爸带我去爬树》优选教案范例《爸爸带我去爬树》这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品，揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然，以及城市孩子的教育问题。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《爸爸带我去爬树》优选教案范例，希望能帮助到大家!教学目标：1、文章的情节结构。
2、理解文章的深刻含义。
教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。
教学难点：体会对比手法的运用。
教学过程：一.课堂导入。
自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
二.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树?。
板书“回归自然”，解决本文重点之后，2、提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢?让学生从写法角度入手赏析全文。
通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。
解决难点，为后文作铺垫。
三、合作探究，理解主题文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。
引导学生思考：应该怎样回归自然?有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享?顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”?学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。
这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
四、课堂练习训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。
或把亲身经历和感受记录下来。
五、课堂小结大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧!六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去___》。
板书设计：爸爸带我去爬回归自然热爱自然保护自然教学目标1.通读课文，了解课文的主要内容。
2.通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化。
3.通过感悟主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然---热爱自然---保护自然”的情感意识。
《爸爸带我去爬树》课文
《爸爸带我去爬树》课文我们走在了大街上。
我拉着爸爸的手。
没想到，爸爸要带我去爬树！我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本事，要不要带一些手套、护膝……我的想法，全都遭到爸爸的摇头，最后一次则摇得更厉害了――爸爸说：“你难道不是猴子吗？”爸爸说：“人类本来就会爬树”爸爸说：“你爬上去就知道了！”我不得不在心里想着猴子。
走过了郊区的大仓库，走过了小河，我和爸爸走进了田野。
我每看到一棵树，都在盘算。
爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
他带我沿着一条河，穿过一座运河“桥”，来到一片森林。
这些树有五六米高。
树的身体比我的大腿还粗。
虽然有很多皱纹，但仍然很光滑。
爸爸微笑着看着我。
我很兴奋。
在这片土地上，我似乎想在心里玩耍——我爬上去，用双手紧紧握住树，用双脚踩在树干上，然后慢慢地搓起我的手和脚。
爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
我感觉很舒服，可以使用我的力量（是的，猴子不穿鞋子）。
我踩着踏板爬。
嘿，我不需要学习。
我爬得很快！爬上去，我再也不敢爬了。
我拿着行李箱往下看。
我的嘴在尖叫——我父亲站在树下，像个教练。
他轻松地挽着胳膊，命令我：“爬上去！”在爸爸的指导下，我紧张地爬上树权，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树权的枝干上。
足足用了我在树上喊了八分钟，现在我被冻在树上了！树叶在我周围滚动，树身微微摇晃。
坐在空中的树枝上，看着四五米高的地面，我感到非常神奇。
我像野兽一样大叫。
爸爸在下面仰脸望着我，很满意的样子。
突然，他也爬上了树。
爸爸实际上用两只手和两只脚“走”上了树。
他跑得太快了，看起来真像只猴子。
爸爸上来是为了“护送”我下树。
他两腿夹在树上，保护我再重新爬回到树干上，然后在下面和我保持着距离。
他说，下树要危险一些。
父亲在地上宣布：“这是一场热身赛！前面有一棵真正的大树要爬！”我早就看见田野里的那一棵巨大的老树。
它有几十米高，树冠伸开，足有一个小公园那么多的绿色树叶。
斑马的《爸爸带我去爬树》好句赏析
斑马的《爸爸带我去爬树》是一本非常适合亲子共读的儿童文学作品，其中有许多值得品味的好句。
以下是一些我认为值得赏析的好句：“我只得在心里去想起猴子来。
”这句话表达了孩子对于爬树的渴望和无奈，只能通过想象来满足自己的愿望。
“爸爸却不慌不忙，好像有什么计划。
”这句话展现了爸爸的沉稳和计划性，让孩子感到安心和放心。
“他熟门熟路地带我沿着一条河走去，走过一座水渠的‘桥’，来到一片树林跟前。
”这句话通过生动的描绘，让读者仿佛置身于那个场景之中，感受到了大自然的美丽和宁静。
“这些树有五六米高呢，树身比我的大腿还粗，虽然有许多皱，但还是挺光滑的。
”这句话通过形象的比喻和生动的描绘，让读者感受到了树木的巨大和坚实，同时也感受到了孩子的好奇和惊喜。
“爸爸过来伸手将我的鞋子脱去。
只是爬到上面，我不敢再爬了，抱住树干往下看，嘴里乱叫起来。
”这句话通过孩子的视角和感受，生动地描绘了孩子初次爬树的经历和感受，同时也展现了爸爸的耐心和引导。
“在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上……”这句话通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到了孩子在爬树过程中的紧张和努力，同时也感受到了爸爸的指导和鼓励。
“就这样爬上去，终于骑在了树杈的枝干上。
”这句话通过简洁的语言和生动的描绘，让读者感受到了孩子成功爬上树后的喜悦和自豪，同时也展现了爸爸的欣慰和满足。
总之，《爸爸带我去爬树》中的好句非常多，它们通过生动的描绘和形象的比喻，让读者感受到了大自然的美丽和宁静，同时也展现了孩子的好奇和惊喜。
这些好句不仅具有文学价值，更具有教育意义，能够引导孩子们热爱自然、保护自然。
【六年级】父爱 读《爸爸带我去爬树》有感700字
【六年级】父爱读《爸爸带我去爬树》有感700字《爸爸带我去爬树》是一篇描写父爱的作文，让我感受到了父爱的伟大和温暖。
这篇作文让我深深地体会到了父爱的重要性。
在作文中，作者写到了爸爸带他去爬树的经历。
他们告别了城市的喧嚣，来到了乡村的小树林里，感受到了大自然的美丽。
爸爸不仅带他去欣赏大自然，还教给了他许多关于大自然的知识。
爸爸告诉他：阳光、空气和大自然中的植物都是最好的营养品。
爸爸教他怎么爬树，怎么小心地走在树枝上，怎么观察树叶的形状和颜色。
爸爸还告诉他，大树变小树，小树变大树是因为它们也在成长。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的无私和关心。
爸爸带他去爬树，不仅是为了让他欣赏大自然的美景，更是为了教导他关于生命和成长的道理。
爸爸用实际行动告诉他，父爱就像大树一样，无论风雨如何，父亲都会毫无保留地保护自己的孩子。
爸爸带他去爬树，是为了让他学会成长，并且告诉他，父爱是无处不在的。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的温暖和陪伴。
爸爸在他面前显露出他内心的柔软和温情。
爸爸带他去爬树，是为了让他感受到有爸爸的陪伴是多么幸福和安心的事情。
爸爸的陪伴让他觉得不再孤单，他知道无论遇到什么困难，爸爸都会在他身边支持和帮助他。
爸爸的陪伴是他成长道路上最宝贵的财富。
通过这篇作文，我深深地感受到了父爱的无私和奉献。
爸爸带他去爬树，不仅是为了让他得到快乐和成长，更是为了让他学会如何独立和自信。
爸爸鼓励他要勇敢地尝试，不要怕失败。
爸爸告诉他，只要有信心和毅力，他就能够攀登到生活的巅峰。
爸爸的无私奉献让他明白了父爱的真谛，让他懂得了父爱的宝贵。
在读完《爸爸带我去爬树》之后，我更加懂得了父爱的重要性。
父爱是无私的，是温暖的，是无处不在的。
父爱是我们成长的力量和动力，是我们坚强的后盾。
爸爸带他去爬树，让他学会了欣赏大自然的美丽，学会了独立和自信。
爸爸的爱让他感到幸福和满足，也让他明白了做一个有责任心的人的重要性。
通过阅读这篇作文，我深深地体会到了父爱的伟大和温暖。
(北师大版)语文六年级下册《爸爸带我去爬树》优秀教学设计
（二）讲授新知
1.学生自读课文，了解文章大意，对文章的情节、人物、环境等有初步的认识。
2.教师带领学生细读课文，分析文章的结构、描写方法以及作者的情感表达。
3.对课文中的生字、词语进行讲解，让学生掌握并运用。
4.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所传达的家庭亲情、坚持与毅力等价值观。
但在语言表达和写作方面，学生可能还存在一定的困难。部分学生可能在描述自然景观、表达内心情感时，语言较为贫乏，缺乏生动性和形象性。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的语言表达能力，引导他们学会运用丰富的词汇和形象的描绘方法，提高写作水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《爸爸带我去爬树》所传达的家庭亲情、坚持与毅力等深层含义，提升学生的情感态度与价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如：“文章中哪些地方让你感受到了家庭亲情？”“作者是如何运用描写方法来表达情感的？”等。
2.学生分小组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对课文内容的理解程度，如：填空、选择、简答等。
2.学生进行课堂小练笔，仿照课文中的描写方法，写一段关于自己与家人共同度过的美好时光的作文。
3.教师选取部分学生的练笔进行展示和点评，指导学生改进表达方法和技巧。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文中的家庭亲情、坚持与毅力等价值观。
2.学生分享自己的学习心得，交流在讨论、写作过程中的收获。
北师大版小学语文六年级下册课件：《爸爸带我去爬树》课件
比较
第一次爬树和第二次爬树有什么不同？ 第一次爬树：大呼小叫，像动物。 第二次爬树：觉得亲切，像猛兽。
11/10/2018
爸爸为什么带我去爬树？
是想通过“爬树”，要“我” 开阔视野，增长才干，锻炼身体， 回归自然。
11/10/2018
说一说
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可 能。应该怎样回归自然？
恍恍惚惚： 神志不清，精神不集中。ห้องสมุดไป่ตู้
说说课文主要讲了什么？是怎样讲的？分 别在哪些自然段？ 叙述了爸爸带自己去爬树的经过
爬树前
1-5
第一次 爬 树
6-12
第二次 爬 树
13-22
爬树后
23-24
11/10/2018
我开始担心起我能不能爬上树，爬树要有什么本 事，要不要带一些手套、护膝…… （担心）
北师大版 六年级 下册 第一单元
质疑题目
从课文的题目中，你了解到什么？看到这
个题目你有什么问题？
标题
胸脯 huǎng hū
仰望
qì guì 桧 桧树 槭 槭树
蜥蜴
信赖
恍惚
不慌不忙
熟门熟路
莫名其妙
标题
不慌不忙： 不慌张也不匆忙。形容从容 不迫，临危不乱。 大呼小叫： 乱喊乱叫，吵吵嚷嚷。 莫名其妙： 没有人能说明她的奥妙，表示 事情很奇怪，使人不明白。
在爸爸的指导下，我紧张地爬上树杈，手死死地抓 住，腿不顾一切地翻下去，肚皮和胸脯全都不敢松 劲地贴在树身上……就这样爬上去，终于骑在了树 杈的枝干上。足足用了十分钟，大概有八分钟是僵 在树上吊着大喊救命…… （紧张） 不知怎么的，我越来越觉得身子底下的树干很亲切似 的，我贴着它，抱着它，抓着它，好像是一个可以信 赖的朋友；有时，还会觉得它是活的，而且很温暖， 不像爬铁管那样令人发抖。（舒服）
《爸爸带我去爬树》重点理解
回归自然
冯老师：《爸爸带我去爬树》是一篇儿童文学作品。
讲述了爸爸带“我”去爬树时的切身经历和真实感受，大家感受到了什么呢？
王学新：我感受到了爸爸带“我”去爬树的良苦用心。
课文开始写“我”和爸爸走在去郊区的路上。
从对话中可以看出，“我”是一个城市的孩子，从来没有爬过树，大概也没有爬墙、钻洞下河的经历，从这方面说，“我”生活的天地是比较狭窄的；一听说要爬树，“我”开始“担心”，说明这样的生活使我胆小，不敢去冒险。
这些，都是如今生活在城市的孩子性格上的缺陷。
“带我去爬树”正是爸爸针对这种教育的缺陷所作的决定。
刘建超：我感受到了爸爸带“我”去爬树的乐趣。
没爬树前，“我”虽然有这样那样的担心，但到了郊外树林，不等爸爸下令，不管会不会，难不难，“上去就爬”，“嘴里乱叫”“大喊”“大呼小叫”，但“心里很神奇”。
爬第二棵树，也就是那棵老树时，“我”不再那么紧张急促了，“慢慢地爬，常常紧伏在树上”，因此也就能从容地体会爬树的乐趣，也只有在这个时候，“我”才开始真正体会到与大自然融为一体的感觉。
胡莉莉：课文反复说爬树“非常舒服”“很快乐”“很舒服”，这种感觉来自树，来自树上能看到而地上看不到的景致，也来自“爬”的过程，来自爬树时体会到的亲密的父子情。
冯老师：大家说得非常好。
爸爸带我去爬树，我们不仅体会到爬树中克服困难，亲近自然的乐趣，也感受到了回归自然，热爱自然的神奇。
4《爸爸带我去爬树》
真正与大自然融为一体。
思考：
文章通过“爬树”来突出“回归自 然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。 应该怎样回归自然？
有没有回归自然的亲身经历和 喜悦感受与我们共同分享？
一、看拼音写汉字。
jiāo qū ()
hù xī ()
shuǐ qú ()
xìn lài ()
xī yì ()
班马
学习目标
1、理清文章的情节结构。 2、理解文章的深刻含义。 3、回归自然，亲近自然，热爱自然的 主题思想。
掌握字词
蛮快 树干 蹬踏 桧树 槭树 竟然 盘算 不慌不忙 光滑 热身赛 莫名其妙 大呼小叫 恍恍惚惚 泰然自若 临危不乱 熟门熟路 蜥蜴 胸脯 熟悉
初读课文：
课 文 中 讲 述 了 一 个 什 么 故 事
huǎng hū ()
guì shù ()
zhù cháo ()
二、形近字组词。 郊（ ） 熟（ ） 猾（ ） 效（ ） 塾（ ） 滑（ ）
梢（ ） 稍（ ）
三、把词语补充完整。 不（ ）不（ ） 熟（ ）熟（ ） 不（ ）一（ ） 大（ ）小（ ） 莫（ ）其（ ） （ ）（ ）惚惚
这是一篇内容浅显又深刻的儿童文学作品， 揭示了现代人都非常关注的主题——回归自然， 以及城市孩子的教育问题。大自然给我们美的享受和陶冶， 我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然。
本篇课文以一个孩子的口气叙 述了“爸爸带我去爬树”，事情贴 近生活。爬树前，“我”是担心的， 第一次爬树紧张，第二次爬树自豪， 爬树后又感到很快乐。
爸爸为什么带我去爬树？
2.爬树的时间、地点、对象。 3.“我”是怎么爬树的？ 4.为什么先要热身？表现了爸爸的什么用意？ 5.“我”爬上树后的感觉怎样？这种感觉说明了什么？
爸爸带我去爬树ppt课件
编辑课件
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精读课文
☆仔细阅读课文，说说爸爸为什么带“我”去 爬树？爬树令“我”获得了哪些乐趣？
点拨 仔细阅读课文，抓住具体词句进行理解，对这两 个问题的解答有利于理解课文的主旨。
编辑课件
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为什么
☞我问爸爸：“我怎么第一次感觉自己站得这么高？ 比带我去过的任何大厦还要高？”爸爸说：“第一， 是你自己一寸一寸艰难地爬上来的。第二，你站在树 上，下面就是大地。第三，你就在大自然里，周围什 么也没有。”
编辑课件
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仿写训练
课文写法
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在 一起，进行对照比较的表现手法。运用这种手法，有利于 充分显示事物的矛盾，突出所表现事物的本质特征，加强 文章的艺术效果和感染力。本文在描写“我”爬树的过程 中，巧妙地采用了对比手法，由爬树前的担心，到爬第一 棵树时的紧张，再到爬第二棵树时的温暖与亲切，以及在 树上所看到的景致、听到的讲述、感受到的快乐，向读者 展示了“我”心理变化的全过程，让读者从中体会到了爬 树的无限乐趣。
爬树令“我”“非常舒服”“很快乐”，这种感觉来 自树，来自树上能看到而在地上看不到的景致，也来自 “爬”的过程，来自与自然融为一体的奇特感觉，来自爬 树时体会到的亲密的父子情。这种感觉，就是爬树的“乐 趣”。
编辑课件
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互动反馈
心灵感悟
爬树，不仅仅是爬树，更是一 种回归自然的方式。人类是由 猿猴进化而来的，森林、大树 是人类遥远的老家。生活在城 市的孩子应该多多走进大自然， 去聆听自然母亲的温情呢喃， 寻找那被遗失的美好。此外， 我们在回归自然的同时，还应 积极主动地热爱和保护自然。
中心思想
本文通过讲述爸爸带“我” 去爬树的切身经历和真实感受， 展示了城里孩子走向大自然、拥 抱大自然的心路历程，告诉我们 要回归自然、热爱自然。