迷人的夏天 教案
迷人的夏天教案教学设计2
迷人的夏天-教案教学设计一、教学目标：1. 让幼儿感受夏天的特点，体验夏天的快乐。
2. 培养幼儿观察力、想象力及创造力。
3. 提高幼儿的审美观念，培养幼儿的审美能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 夏天的气候特点：炎热、暴雨、阳光充足。
2. 夏天的事物：游泳、冰淇淋、空调、太阳镜等。
3. 夏天的活动：野餐、烧烤、郊游、夏令营等。
4. 夏天的景色：海滩、森林、高山、田野等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的魅力。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察夏天的图片、实物，引导幼儿发现夏天的特点。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对夏天的感受和经历。
3. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对夏天的认识。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验夏天的快乐。
五、教学准备：1. 教学图片：夏天的海滩、森林、高山、田野等。
2. 实物：夏天的用品如游泳圈、冰淇淋、太阳镜等。
3. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
4. 游戏道具：相关游戏道具。
教案教学设计：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿感受夏天的气候，观察夏天的特点。
二、主题活动（10分钟）1. 教师展示夏天的图片，让幼儿观察并描述夏天的特点。
2. 幼儿分享自己关于夏天的经历和感受。
3. 教师引导幼儿讨论夏天的活动，如野餐、烧烤、夏令营等。
三、创作环节（10分钟）1. 教师分发画纸、画笔，引导幼儿绘画自己心中的夏天。
2. 幼儿绘画，教师巡回指导。
3. 绘画完成后，教师组织幼儿相互展示、评价。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行夏天的相关游戏，如游泳比赛、夏日阳光等。
2. 幼儿参与游戏，体验夏天的快乐。
3. 教师总结游戏情况，给予鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结夏天的特点和自己的收获。
(北师大版)语文二年级下册《迷人的夏天》教学设计
4.了解夏天里的自然现象和儿童活动，培养学生的观察力和想象力。
（二）过程与方法
在本课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用图片、实物等直观教具，引导学生观察夏天的特点，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论的方式，让学生自主探究夏天的美好，培养学生的合作能力和自主学习能力。
3.培养学生积极向上的心态，面对夏天的炎热，学会调整自己，保持乐观。
4.通过课文学习，引导学生关注环境保护，培养绿色生活的意识。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的语文基础，对自然景观和儿童生活有一定的认知和体验。在此基础上，对本章节《迷人的夏天》的学情分析如下：
1.学生对夏天的认知：学生们对夏天有一定的了解，但可能对夏天的细节描绘和情感体验较为浅显。因此，在教学过程中，教师应引导学生关注课文中的具体描绘，提升学生对夏天美好事物的感知能力。
（北师大版）语文二年级下册《迷人的夏天》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《迷人的夏天》是一篇描绘夏天自然风光和儿童生活的优美散文。在本课的教学中，知识与技能目标主要涵盖以下方面：
1.学会本课生字，掌握“迷、恋、暑、透、晒、乘、凉、荷、蜻蜓、翩翩起舞”等词语的正确书写和运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受夏天的美好。
2.学生独立完成练习，教师个别辅导，关注学生的写作过程。
3.互相评改，分享优秀的作品，提高学生的写作信心。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容：“通过学习《迷人的夏天》，我们感受到了夏天的美好，学会了一些优美的词语和句式，谁能来说说你的收获？”
教学案例活动片段设计《迷人的夏天》
教学案例活动片段设计《迷人的夏天》《迷人的夏天》教学案例活动片段设计教学目标：通过设计活动片段，引导学生了解夏天的特点，激发学生对夏天的向往与探索欲望，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的情感情绪认知水平。
一、教学准备1. 教材准备：《迷人的夏天》主题图片、视频等素材。
2. 实物准备：夏季水果、沙滩玩具、太阳镜等相关物品。
3. 教师准备：浏览相关教学资料，备课，熟悉活动流程。
二、活动设计1. 情境呈现教师播放夏天的图片和视频素材，让学生感受夏天的阳光、海滩、游泳池等场景，引导学生描述夏天的特点。
2. 气温比拼教师让学生观察温度计，讨论夏天和其他季节的气温区别，并用简单的图表反映出来，激发学生的数据分析能力。
3. 探究活动让学生猜测夏天会有哪些水果上市，引导学生分组调查夏天常见水果的特点和味道，展示调查结果，培养学生的合作学习能力。
4. 夏日肆意玩乐在操场或教室外设置沙滩玩具，让学生感受海滩的氛围，体验夏天的乐趣，培养学生积极向上的态度。
5. 创意制作教师引导学生利用各种材料制作夏天主题手工作品，如太阳镜、草帽等，展示学生的创意和想象力。
6. 夏日思考让学生思考什么是他们心目中“迷人的夏天”，鼓励学生用文字或图片表达自己对夏天的向往和畅想。
三、教学效果评价通过本教学活动，教师可以观察学生对夏天的认知水平，表达能力和合作学习能力，及时给予肯定和建议，促进学生全面发展。
四、延伸活动1. 夏日读书会：组织学生读一些描写夏天生活的文章或故事，增加对夏天的体验和理解。
2. 夏日摄影比赛：组织学生拍摄夏天的照片，举办夏日摄影比赛，发挥学生的创造力和审美能力。
3. 夏日运动会：组织学生进行夏天主题的趣味运动比赛，增强学生体魄，锻炼学生团队合作意识。
通过《迷人的夏天》教学案例活动片段设计，学生能够在玩乐中学习，在感知中成长，在合作中进步，实现教育的综合目标。
愿夏天的阳光与快乐永远伴随着孩子们快乐地成长。
《迷人的夏天》教学设计 名师获奖
《迷人的夏天》教学设计【教学目标】1．认识11个生字，会写8个生字。
能够结合课文内容，理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。
2．学习抓住事物的不同特点进行描写的方法，有感情地朗读课文。
3．通过阅读理解课文的内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
【教学重点】了解中心句子的作用，学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
【教学准备】在夏天拍的照片，或找一找夏天的图片并回忆在夏天的活动经历。
【教学策略】通过本节课的教学，能够让学生把握重点词语，理解课文内容，并理解、体会使用方法，使之杂朗读时突出这一部分。
在学生体会夏天各种特点时，可以促进学生进一步深化理解课文。
教学时，注意对中心句的提炼。
培养学生初步形成“段”的意识，并掌握根据中心句概括段落的主要内容的方法。
【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，今天老师给你们看几张照片，（师出示几张夏天的照片）你们能看出照片的时候是什么季节吗？对了，是夏天。
说到夏天你能想到什么？提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的、甜美的事物。
今天我们就来继续学习一篇描写夏天的文章——《多彩的夏天》（师板书课题，生齐读）二、复习生字，生字回文，分段课文上节课你交的生字朋友你还认识吗？我们组成词来读读吧！1．多种形式读词语。
2．请学生逐段读课文，熟悉生字、词，加深印象。
三、朗读文章请生自读课文。
四、品位文章（一）读第一自然段1．指名读第一自然段，想一想这一自然段主要写了夏天的什么特点？2．作者写夏天的炎热主要写了哪几个方面？3．思考作者为什么从这几个方面来写？4．体会“火辣辣”这个词，换成其它的词能否达到效果？5．为什么要在小雨中奔跑？是一种什么样的感受？6．根据你的体验、感受，读一读这一自然段。
（二）读第二自然段1．夏天是多彩的，文中写了哪几种颜色？2．作者为什么要写西瓜呢？3．你还能说出一些夏天中的颜色吗？（三）根据以上的学习方法学习其他的自然段第4自然段：体会“悠闲、畅想、佳肴”，感受夏天的悠闲。
《迷人的夏天》教学设计
《迷人的夏天》教学设计《迷人的夏天》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺为大家整理的《迷人的夏天》教学设计，欢迎大家分享。
《迷人的夏天》教学设计篇1一、激趣入境1、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。
)2、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。
今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！(板书课题)二、走进夏天，认读生字1、出示生字，点名认读。
2、准确的读出生词。
(幻灯片出示)3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。
三、整体感知1、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。
2、分组分段朗读课文。
边读边想：你感受到了什么?3、交流读后感受，教师相机板书。
四、品读课文，体会理解引导学第一段1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?2、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热?3、交流并指导朗读。
4、点名有感情的朗读这一段。
学法小结1、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。
2、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。
扶着学第二段1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色?2、全班交流，教师板书。
3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花?你还能用哪些词语来形容夏天的多彩?(相机评价)4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。
看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉真对！对，那感觉真对！再读一遍！“那感觉真好！”5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！放手学三、四段1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。
四年级迷人的夏季于教案
四年级迷人的夏季于教案一、教学目标1、让学生感受夏季的独特魅力，培养他们对大自然的热爱之情。
2、引导学生观察夏季的特点，提高他们的观察力和描述能力。
3、帮助学生积累与夏季相关的词汇和语句，提升他们的语言表达水平。
4、通过写作练习，让学生能够生动地描绘出夏季的迷人之处。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生从多个方面观察和感受夏季，如天气、景色、活动等。
（2）指导学生运用丰富的词汇和形象的描写手法来展现夏季的迷人。
2、教学难点（1）如何启发学生独特的观察视角和感受，避免千篇一律的描述。
（2）帮助学生克服写作中的困难，如条理不清、语言平淡等问题。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受夏季的景象。
2、讨论交流法：组织学生讨论夏季的特点和自己的经历，激发思维，互相启发。
3、写作指导法：针对学生的写作过程，给予具体的指导和建议，提高写作水平。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）播放一段夏季的音乐，如《宁夏》，营造轻松愉快的氛围。
（2）提问学生：“听到这首音乐，你们想到了什么季节？”引导学生回答夏季。
（3）接着问：“在你们的印象中，夏季是怎样的？”让学生自由发言，调动他们对夏季的回忆和感受。
2、观察与讨论（15 分钟）（1）展示一些夏季的图片，包括蓝天白云、绿树成荫、荷花盛开、孩子们在泳池嬉戏等。
（2）让学生分组观察图片，并讨论以下问题：图片中展现了夏季的哪些特点？你在夏季里最喜欢做什么？夏季的天气与其他季节有什么不同？（3）每组推选一名代表，汇报讨论结果，教师进行总结和补充。
3、词汇积累（10 分钟）（1）在黑板上写出一些与夏季相关的词汇，如炎热、酷暑、清凉、暴雨、蝉鸣、蛙叫、冰淇淋、西瓜等。
（2）让学生朗读这些词汇，并尝试用它们造句，加深理解和记忆。
4、写作指导（15 分钟）（1）以“迷人的夏季”为题，引导学生构思文章的结构。
可以从以下几个方面入手：开头：点明夏季的到来，引出主题。
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案三篇
北师大版二年级下册语文《迷人的夏季》教课设计三篇教课目的：1、认识、会写本课生字词，在学文中逐渐培育学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会累积词语、运用词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，加强朗读诗歌并睁开想象，领会课文的境界美，感觉到对大自然、对生活的无穷热爱之情。
3、经过观看和联系自己的生活体验，谈自己对夏季的感觉，续写课文。
教课要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文，睁开想象，领会课文的境界美。
教课难点：理解“全部都在夏季走向成熟”的意思。
教课预备：教课课件教课过程：一、稳固字词、复习导入（一）激情导入导语：春姑娘的足步已经远去，万物复苏的春季脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热忱和娇媚。
看细风轻拂，杨柳依依，此刻，让我们跟着夏姑娘一同走进夏季，好吗？（齐读课题）（二）复习生字1.看，词宝宝也急不可待的了，还认识他们吗？赶忙和他们打个招呼吧！2.谁赞同当小老师率领大家一同读一读？3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你寻到它了吗？（幻灯片4）学习多音字“量”。
4.总结纳字方法“依照字形猜一猜”确实是认识汉字的一个很好的方法！我们把这种字叫做——会心字！同学们，请看5.学习会心字“炎”还有一个会心字，看谁第一个觉察它？6.识字游戏下边让我们和词宝宝一同做一个小游戏，听好游戏规则，老师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手直接起立，预备好了吗？二、品读课文，领会理解（一）自读课文，提出自读要求1.生字词同学们掌握得真好。
那，就让我们跟着词宝宝走进这迷人的夏季。
请同学们翻开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描绘的夏季是什么样子的。
2. 生自由回答，教师相机指引学生说成一句话。
3.是啊，夏季是迷人的，是我们最喜欢的季节，全部都在夏季里走向成熟。
（二）再读课文，深入理解1.那么你最喜文中所描绘的什么的夏季呢？自己一，并想想什么喜。
生自己文。
2.把你才的内容里小伙伴听听，并什么喜。
迷人的夏天-教案教学设计
迷人的夏天-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解夏天的季节特点，如高温、晴朗、雷雨等；（2）培养学生观察和描述夏天的能力；（3）让学生学会用英语表达夏天的常见活动，如游泳、野餐等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作学习的能力；（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和表达；（3）利用情景模拟，提高学生的实际运用英语的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极乐观的态度；（2）培养学生对大自然的敬畏之心，关注环境保护；二、教学内容：1. 夏天的季节特点：高温、晴朗、雷雨等；2. 夏天的常见活动：游泳、野餐、烧烤、看电影等；3. 夏天的生活习惯：防晒、防暑、保持水分等；4. 夏天的节日：端午节、儿童节等；5. 夏天的环境保护：节约用水、减少空调使用等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解夏天的季节特点，学会用英语表达夏天的常见活动和生活习惯；2. 教学难点：如何引导学生运用英语进行情景模拟，提高实际运用能力。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）让学生自由交谈，分享他们对夏天的印象和感受；（2）教师提问，引导学生用英语描述夏天的特点。
2. 课堂讲解（15分钟）：（1）教师简要介绍夏天的季节特点；（2）讲解夏天的常见活动和生活习惯；（3）讲解夏天的节日和环境保护的重要性。
3. 小组讨论（10分钟）：（1）学生分成小组，讨论他们喜欢的夏天活动；（2）每组选择一项活动，用英语进行介绍和展示。
4. 情景模拟（10分钟）：（1）教师设置一个夏天的情景，如野餐、游泳等；（2）学生运用英语进行角色扮演，模拟情景中的活动。
（2）学生分享他们的学习心得和感受。
五、课后作业：1. 让学生用英语写一篇关于夏天的短文，描述季节特点、活动和生活习惯等；2. 鼓励学生合理安排夏季生活，注意防晒、防暑、保持水分等；3. 引导学生关注环境保护，节约用水、减少空调使用等。
三年级迷人的夏季于教案
三年级迷人的夏季于教案三年级迷人的夏季教案一、教学目标1、让学生感受夏季的美好与迷人，激发他们对大自然的热爱之情。
2、引导学生通过观察、描述和写作，提高他们的语言表达能力和观察力。
3、帮助学生积累与夏季相关的词汇和语句，丰富他们的语言素材库。
二、教学重难点1、重点引导学生观察夏季的特点，如天气、景色、活动等。
指导学生运用生动形象的语言描述夏季的迷人之处。
2、难点如何让学生将自己的观察和感受有条理地表达出来。
培养学生在写作中运用修辞手法，使文章更具感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、写作练习法四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一段夏季的音乐，如《宁夏》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2、提问学生：“同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？”引发学生的讨论和思考，从而引出本节课的主题——迷人的夏季。
（二）知识讲解（10 分钟）1、展示一些夏季的图片，如蓝天白云、绿树成荫、荷花盛开、孩子们在游泳池里嬉戏等，引导学生观察图片中的细节，如景物的颜色、形状、人们的表情和动作等。
2、结合图片，向学生介绍夏季的特点，包括炎热的天气、丰富的水果、多彩的花朵、热闹的夜晚等，让学生对夏季有更全面的了解。
3、讲解一些与夏季相关的词汇和语句，如“骄阳似火”“绿树成荫”“挥汗如雨”“蛙声一片”等，让学生积累语言素材。
（三）小组讨论（10 分钟）1、将学生分成小组，每组 4-5 人。
2、给每个小组发放一张讨论卡，上面写有关于夏季的一些问题，如“你在夏季最喜欢做的事情是什么？”“夏季的哪种水果是你的最爱？为什么？”“你觉得夏季的夜晚和白天有什么不同？”等。
3、让学生在小组内进行讨论，鼓励他们分享自己的想法和经历，小组成员互相倾听和补充。
4、每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
（四）写作指导（10 分钟）1、结合小组讨论的内容，引导学生确定写作的主题和思路。
可以让学生写一篇关于自己在夏季的一天的经历，或者描写一个夏季的场景等。
二年级语文下册《迷人的夏天》教学设计
二年级语文下册《迷人的夏天》教学设计第1篇：二年级语文下册《迷人的夏天》教学设计师：上课！生：起立。
老师好。
师：同学们好，请坐。
师：这节课我们继续来学习——生：《迷人的夏天》。
师：上节课我们初读了课文，学习了生字，让我们先复习一下。
（出示生字“火辣辣”）生：火辣辣。
师：出示生字“佳肴”生：佳肴。
师：（出示生字“炎热”）男生。
男：炎热。
师：你怎么记“炎”字啊？（李园）生：炎和火有关系，带火字旁，特别热的意思。
师：他不仅知道用“火字旁”记，他还记了“炎”的意思呢！那，谁能用“炎”字组词啊？（韩奕鹏）生：……师：一时想不起来了，别紧张。
谁帮帮他？（范子鹏）生：炎热、发炎。
师：真好。
韩奕鹏你想起来了吗？你组一个。
生：……师：同样的也行。
生：发炎。
师：好了。
你说的发炎是你前两天嗓子发炎了，对吗？师：（出示生字“有趣”）女生。
女：有趣。
师：（出示生字“尽情”）这边三组。
生：尽情。
师：（出示生字“厚厚的”）这边第一组。
生：厚厚的。
师：厚的反义词是什么呀？生：薄。
师：（拿出一厚一薄两本书）大家看，这本书就是（厚书）。
生：厚。
师：这本呢（薄书）？生：薄。
师：（出示生字“或者”）五组六组生：或者。
师：生字词同学们掌握得真好。
那，就让我们走进这迷人的夏天。
请同学们打开书，自己读课文，看看从哪能感受到夏天是迷人的。
生：（自由朗读。
）师：读完了？生：读完了。
师：谁能试着说说啊？（人名）生：夏天是炎热的。
师：（写在黑板上）能继续往下说吗？生：夏天是多*的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的；夏天是迷人的。
师：（手指屏幕上的自学题）你能照着这个说完吗？谁可以？你来。
生：夏天是炎热的；夏天是多*的；夏天是有趣的；夏天是休闲的。
师：（师纠正学生的错误读音）悠闲的。
生：悠闲的。
师：再来，悠闲的。
生：悠闲的。
师：所以——生：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
师：看来同学们读得很认真。
那好，这炎热、多*、有趣而悠闲的夏天又是怎样的迷人呢？请同学用心默读课文，思考一下。
《迷人的夏天》语文教案
《迷人的夏天》语文教案《迷人的夏天》教学设计【教学目标】：1.认识本课13个生字书写3个生字并掌握多音字“量”在读文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯2.正确、流利地朗读课文感受夏天的迷人在读中积累文中的好词好句【教学重点】1．通过有感情地朗读课文感受夏天的迷人激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情2．培养学生识字、表达、想象的能力并积累词句【教学难点】:正确、流利地朗读课文【教法】讲解、引导【学法】朗读、感悟、练习【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入（5分）１、欣赏古诗《小池》会背的请来一起读背边读边想：这首诗描写的什么季节的景色你从儿可以看出来２、是啊万物复苏的春天已经从我们身边匆匆而过多彩多姿的夏天已经悄悄来到我们身边说说你喜欢夏天?为什么呢（教师可给孩子充足的时间让他们想让他们说引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来)３、孩子们说得真好！每个人的心中、每个人的眼中的夏天都是不同的今天就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）学生和老师一起书写题目说说你觉得“夏”字儿最容易写错再写一遍重点强调“夏”字二、展示目标（2分）师生齐读目标明确本节内容三、初读课文随文识字整体感知（13分）师：你们想不想看看课文是怎样描写夏天的?那就赶快打开课本来读一读吧你准备好读书了读书方法指导——不动笔墨不读书读书要做到：眼到、口到、心到1、自由读课文不认识的字圈出来用我们学过的识字方法去认识它2、学生互助学习共同解决难认的字词重点强调：肴冰淇淋荫钓熟3、指名分段朗读课文要求:a.听字音是否读准了?b.通过听,看能不能帮你再认识几个字?（鼓励孩子们在文中认字把培养识字与听的能力有机结合)4、同学们读得很正确也很流利可有些生字宝宝非常调皮它从课文中蹦了出来想来考考我们班同学看你们还认识它们出示课件开火车认读生字说说你是认识的（出示课件）5、请同学们再来默读课文边读边想问题：出示自学提示：（1）课文共有5个自然段每一段都是围绕着一句话的意思来写的这个句子叫做中心句请找出每一自然段的中心句在文中画出来1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）课文中还有许多优美的词语、句子你能用横线画出来多读一读（出示课件）6、指名发言在班上交流老师时机指导四、总结（3分）我们这节课了解到夏天是美丽的那这么美的夏天我们可以用不同的方式将它留在身边你准备怎样把它留下来（熟读课文、背会课文、画画、写小诗、日记、照相……）那同学们下课以后就赶快行动！。
《迷人的夏天》教学设计
《迷人的夏天》教学设计教学目标：1. 学会用英语描述夏天的特点和活动。
2. 学习并掌握有关夏季天气、衣着和活动的词汇。
3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
教学步骤：引入活动：1. 让学生观看一段关于夏天的视频或展示一些关于夏天的图片，激发学生对夏天的兴趣。
2. 引导学生讨论夏天是什么时候、夏天的特点以及他们最喜欢夏天做什么。
词汇讲解：3. 教师出示幻灯片，依次介绍和讲解有关夏天的词汇，如sun, hot, beach, swimming, surfing, ice cream等。
4. 学生跟读和模仿。
口语练习：5. 分小组让学生讨论他们最喜欢的夏天活动，并记录下来。
6. 学生之间分享自己的喜好，并尝试描述为什么喜欢这些活动。
7. 随机选择一些学生展示他们的喜好和描述。
写作练习：8. 让学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的夏天活动。
要求短文包括的信息有：他们喜欢什么活动、为什么喜欢、和谁一起参与这些活动等。
可以提供一些句型和词汇供学生参考。
9. 学生互相交换短文，并提供反馈。
鼓励他们修改和改进自己的写作。
拓展活动：10. 引导学生用英语制作一个关于夏天活动的海报或幻灯片，并向全班展示。
11. 学生之间互相提问，了解别人的夏天活动，并尝试用英语表达自己对别人活动的看法。
12. 学生之间进行角色扮演，模仿在夏天进行不同活动的对话。
总结反思：13. 回顾学生的学习成果，让学生总结自己学到了哪些新的词汇和句型。
14. 学生之间分享彼此的学习心得，说出自己在学习过程中的成就和困难。
15. 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的知识，提高英语口语和写作能力。
如下是继续写的内容：评价与反思：这节课的教学目标是让学生学会用英语描述夏天的特点和活动，提高他们的口语表达能力和写作能力。
通过观看视频、讨论、词汇讲解、口语练习和写作练习，学生们展示了积极的学习态度和参与度。
他们不仅学到了关于夏天的新单词和短语，而且能够流利地表达自己对夏天活动的喜好和描述。
迷人的夏天-教案教学设计
迷人的夏天-教案教学设计第一章：夏天的气候特点1.1 介绍夏天的季节特征，如高温、湿润等。
1.2 讲解夏天白昼长、黑夜短的原因。
1.3 分析夏季风的影响，以及我国夏季的常见天气现象，如梅雨、台风等。
第二章：夏天的服饰搭配2.1 讲解夏天穿着的原则，如透气、吸汗、防晒等。
2.2 介绍不同场合下的夏季服装搭配技巧。
2.3 分析夏日防晒用品的选择和使用方法。
第三章：夏日的美食与文化3.1 介绍夏季常见的美食，如冰淇淋、冷饮、烧烤等。
3.2 讲解夏日美食的制作方法和安全饮食注意事项。
3.3 探讨夏季传统节日和文化活动，如端午节、暑假等。
第四章：夏季户外活动与运动4.1 介绍适合夏季的户外活动，如游泳、徒步、露营等。
4.2 讲解户外活动前的准备工作，如防晒、补水、热身等。
4.3 分析夏季运动的注意事项，以避免中暑和运动损伤。
第五章：夏季养生与保健5.1 讲解夏季养生的原则，如清淡饮食、充足睡眠、适当运动等。
5.2 介绍夏季常用的养生方法，如午休、按摩、冥想等。
5.3 分析夏季常见疾病的预防与处理方法，如中暑、空调病等。
第六章：夏天的自然景观6.1 介绍夏季特有的自然景观，如毕业季的樱花、暑假的海滩、山区的萤火虫等。
6.2 讲解夏季自然景观的形成原因及其特点。
6.3 分析如何欣赏和保护夏季自然景观。
第七章：夏季旅游攻略7.1 介绍适合夏季旅游的目的地，如避暑胜地、海滨城市等。
7.2 讲解夏季旅游的出行准备，如行程规划、预订酒店、携带物品等。
7.3 分析夏季旅游的安全注意事项及应对突发事件的策略。
第八章：夏季学习与成长8.1 介绍夏季学习的重要性，以及如何合理安排学习时间。
8.2 讲解夏季学习的方法和技巧，如高效阅读、实践操作等。
8.3 分析夏季学习如何促进学生的全面发展。
第九章：夏季环保与可持续发展9.1 讲解夏季环保的重要性，如节能减排、减少塑料使用等。
9.2 介绍夏季环保的生活小窍门，如垃圾分类、节约用水等。
迷人的夏天教案
《迷人的夏天》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识本课生字13个，写字8个，培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学重、难点：识字；积累词语；感受夏天的多彩教学用具：多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1．同学们，你们知道现在是什么季节吗？（夏天）你们喜欢夏天吗?为什么喜欢呢?（热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）2．大家的感受真丰富！那你们能用一个词语来形容你喜欢的这个夏天吗?(炎热、可爱、迷人)有位小朋友跟你们一样也很喜欢夏天，他把自己的感受写了下来，就是我们今天要学习的新课：迷人的夏天（板书课题）3、带着喜爱的语气读课题。
二.整体感知，检查预习。
1、现在，我们就带着对夏天的喜爱，按老师课前布置的预习提示自由地读课文。
出示课件：（预习提示：1、把课文读一读，注意读准字音，不添字，不漏字。
2、标出自然段。
3、说一说作者是从哪几方面来描写夏天的迷人？）2、看着你们认真读书的表情，老师猜到你们一定预习得很不错吧，谁想把自己的预习成果展示给大家看呢？（1）师：课文有几个自然段？（2）师：作者是从哪几方面来描写夏天的迷人？指名汇报。
（板书：炎热、多彩、有趣、悠闲）（3）、出示生字词（指名读），评议（他有把音读准了吗？）（4）、谁想提醒大家注意哪些字的读音？（指名说并带读）（5）、去掉拼音读一读。
（指名读后评议），齐读，开火车读。
（6）生字词都会读了，那老师把这些生字词放在句子里，你们还能读准确吗？（指名读，齐读）出示句子：火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地。
（句子中出现了一个多音字，是什么字？给它组组词。
“量”）白天，可以在浓浓的树荫下，听知了悠长的鸣叫，看点点光影在地上闪耀。
师：同学们对生字词的读音掌握得很快，老师真为你们感到高兴。
3、交流识字方法。
（1）谁想上来说一说，你用什么方法记住了哪个字？（走，跑）（取，获得）趣取，既是声旁也是形旁，表示获得。
北师大版二年级科学下册《迷人的夏天》优秀教学设计
北师大版二年级科学下册《迷人的夏天》优秀教学设计一、教学目标1. 引导学生认识夏天是一年中的一个季节，了解夏季的特点和生活现象。
2. 培养学生的观察和实践能力，在探究夏季中发现生态环境的变化和动物的适应能力。
3. 培养学生的动手能力，通过实践活动研究夏季的材料使用、生活惯和安全常识。
二、教学内容1. 夏季的特点和现象2. 动物的夏季适应能力3. 夏季的材料使用、生活惯和安全常识三、教学重点1. 让学生了解夏季的特点和现象，如高温、多雨、多绿等。
2. 引导学生探究动物在夏季的适应能力，如脱毛、换毛、避暑等。
3. 通过实践活动引导学生研究夏季的材料使用、生活惯和安全常识。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察夏季的特点和现象，如太阳高、温度升高、植物生长旺盛等。
2. 比较法：让学生比较夏季和其他季节的差异，如温度、天气、植物状态等。
3. 实践活动法：设计各种与夏季相关的实践活动，如制作夏季风扇、制作夏季饮品、观察昆虫变化等。
五、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等展示夏季的特点和现象，激发学生的研究兴趣。
2. 探究：以学生已知的动物为例，引导学生思考和讨论动物在夏季的适应能力。
3. 实践：组织学生进行夏季相关的实践活动，引导他们研究夏季的材料使用、生活惯和安全常识。
4. 总结：让学生总结夏季的特点和动物的适应能力，并展示他们的实践成果。
六、教学评价1. 观察学生在教学中的表现和参与程度。
2. 通过实践活动中的作品和讨论结果评价学生的研究成果。
3. 记录学生在总结环节中对夏季特点和动物适应能力的理解和归纳。
七、拓展延伸1. 给学生提供更多夏季相关的资料，让他们进一步了解夏季的特点和生态变化。
2. 鼓励学生在生活中持续观察和实践夏季的研究内容，并记录下自己的发现和体验。
八、教学资源1. 《迷人的夏天》教材2. 夏季相关图片、视频及实物材料3. 实践活动所需的工具和材料九、安全提示1. 在实践活动中注意使用工具和材料时的安全操作。
小学语文《迷人的夏天》教案
学科
语文
单元
15
执教者
课型
学时课
课题
迷人的夏天
上课时间
学习
要点
1.认识本课9个生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯；
2.有感情地朗读课文，感受夏天的迷人；
3.在读中激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
学习
目标
1.认识本课9个生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯；
第一自然段：你想说什么？（夏天的热用自己的话说出来）；试着读出自己的感受；
第二自然段：为什么喜欢（抓住鲜花、草地等词），你觉得夏天还有什么颜色；试着读出夏天的多彩；
第三自然段：感受夏天的有趣，动物们的歌声，那你还知道夏天还有什么小动物吗？
指导朗读
第四自然段：感受夏天的悠闲，并说一说，你在夏天的悠闲时光，指导朗读；
活动一：
一、话题导入
1.同学们，现在沃恩进入了夏天，你们喜欢夏天吗？为什么？
2.是啊，夏天是那么让人快乐，有那么多可以玩的，那么今天就让我们一起进入《迷人的夏天》，去看看到底有多么的迷人！
3.齐读课题。
活动二：
二、初读课文，认识生字
1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来；
2.指名读，生生评价；
2.在读中激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
1.分享喜欢夏天的理由；
2准字音，读通句子，把不认识的字圈出来；
2.指名读，生生评价；
3.认识生字词
（1）自读生字
（2）教读生字
（3）同桌互读
（4）开火车读
《迷人的夏天》教学设计_教案教学设计_1
《迷人的夏天》教学设计本文是关于《迷人的夏天》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学准备：1、课件2、图片若干张教学流程：一、导入同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。
夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。
（板书：迷人的）二、初步感知课文，学习生字1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。
2、检查生字认读情况。
三、朗读感悟，感受夏天1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。
这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。
教师相机板书这一段的重点词语。
3、反馈第一自然段（炎热）1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？2、交流并指导朗读。
3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。
第二自然段（多彩）1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？2、指名学生反馈。
3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。
再男、女生赛读，读出多彩的世界来。
第三自然段（有趣）1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。
）3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。
第四自然段（悠闲）1、老师也最喜欢玩了，老师也想读一读，师范读第四自然段，其他学生想想这些事情你有没有干过？2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。
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第十五单元：夏天
迷人的夏天
教学目标：
1.会认9个生字，会写10个生字。
2.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。
教学重点、难点：
1、能有感情朗读课文，抓住课文的重点词语和句子来理解课文，培养初步积累语言的能力。
2、课文中一些词语的理解和运用；引导学生体会对夏天的"迷人"和"快乐"的感受。
教学准备：
1、教学光盘。
2、投影。
3、生字卡。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课:图片展示、音乐播放，一起走进夏天。
１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？
２、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。
在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小动物会做些什么？今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！（板书课题）
二、整体感知，学习生字。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。
3、标上段落序号，从每一自然段中找出关键句概括大意。
4、检查生字的学习情况。
（1）听小朋友把课文读得这么好，知了想和大家交朋友。
（2）青蛙也想和大家交朋友。
5、写字
过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。
出示田字格中的字，你觉得哪个字有特点，想提醒同学什么？
在写字本上描两个，写一个。
6、通过初读课文，你了解了课文中所描写的夏天是什么样子的?（教师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）
第二课时
一、复习导入。
师：昨天夏姑娘给我们带来了几位生字词朋友，今天她想考考大家，谁记住这些朋友的名字啦！
生读。
师：谁还能帮"趣"字组词。
二、整体感知。
1、师：让我们看看夏天是什么样的。
出示图画。
请你按照从左到右或从上到下的顺序说说你看见了什么？
2、师：原来你们都找到夏姑娘了，现在她要带我们到夏天里去深入旅行了，请听课文朗读，看哪个小朋友最专心听。
3、师；现在，也请你用你喜欢的方式读读课文，边读边从文中找一找课文中描写夏天有什么特点，并用波浪线画出来。
4、生找出夏天的特点，师板书归纳，指出这些是每个自然段的中心句。
三、随机学习课文。
师：那么你想先学夏天的哪个特点呢？
师：请你自己读读课文并找出哪些句子最能体现这一特点，请画上括号。
生答。
师选择其中一自然段教学：好那么现在我们来学习……
（一）学习第一自然段。
1、师：请喜欢这一特点的孩子来读读这一自然段。
2、你能从这一自然段找出描写夏天炎热的语句吗？
3、师：是呀，夏天是炎热的，但是炎热的夏天也能带给我们愉快的心情，不信听林老师读一读。
师：谁能像林老师一样读出快乐的心情来？
4、齐读。
归纳学习方法：
师：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？生答。
（出示投影）
师：现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。
生学。
（二）学习第二自然段。
1、师：喜欢第二自然段的孩子来读读这一自然段。
2、师：你从这一自然段中的哪些语句感受到夏天"多彩"的特点呢？请你读出来。
3、想想，你还可以用哪些词语来形容夏天的色彩呢？
4、夏天有盛开的鲜花，碧绿的草地……夏天是多彩的，谁能把这美丽的世界读出来？
5、评价（抓住"！"）
6、齐读。
（三）学习第三、四自然段
1、师：夏天有趣的，也是悠闲的。
请你自己读一读，说说你从中了解到了什么有趣的事或悠闲的活动。
2、师：我想这些事，你们都做过。
那么在悠闲的夏天里，你还有没有其他有趣的经历？做过什么有趣的或悠闲的事呢？
3、生答。
4、师：你们曾经在夏天里快乐的度过，课文就好象在写你们一样！来把写自己的这段读一读吧！
5、齐读。
（四）师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。
是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！
四、"积累加油站"
1、师：让我们也为自己加油吧，满心愉悦地迎来今后收获的季节。
请你和我一起到"积累加油站"加油。
（投影）
2、师：这里有四道加油管，请你选择你喜欢的一道加油管为自己加油。
3、生做。
4、展示
5、齐读
6、选择其中一个词语说一句话。
五、写字
1、出示“炎、量、显、洗、街、冰、影、捉、渴、或”
2、观察，生说怎样写才漂亮。
3、范写
4、生书写。
5、展示、评价。
六、作业。
1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2、继续观察夏天，把夏天写进日记里或画进自己的画里。
板书：
迷人的夏天
炎热的
多彩的
有趣的夏天是我们喜爱的季节
悠闲的
迷人的。