教科版一年级科学上册《我们知道的植物》教案
一年级上册科学教案-《我们知道的植物》教科版
在今天的教学中，我发现孩子们对植物的认知有着很高的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了他们的好奇心，这让我感到很高兴。在讲授植物的基本概念时，我尽量使用简单易懂的语言，并通过实物展示、图片等方式，让孩子们更直观地理解植物的特征和功能。
在新课讲授环节，我注意到了两个问题。一是对于植物的光合作用这一抽象概念，部分孩子理解起来仍有一定难度。在今后的教学中，我需要寻找更多形象、有趣的资源，如动画、模型等，来帮助孩子们理解这一过程。二是部分孩子对于植物与人类关系的认识较为片面，今后我可以通过更多实例，让他们更全面地了解植物在我们生活中的重要性。
实践活动环节，孩子们在分组讨论和实验操作中表现得积极主动。但在引导讨论过程中，我发现有的孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我会在以后的课堂中更加关注这些孩子，鼓励他们大胆表达自己的观点。
学生小组讨论环节，大部分孩子能够围绕主题展开讨论，并提出有创意的想法。但在成果分享时，我发现有的小组代表表达不够清晰，可能是因为小组内讨论不够充分，或者是对自己的观点不够自信。为了提高孩子们的沟通能力，我计划在接下来的课程中，增加一些关于表达和交流的训练。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护植物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.植物与人类的关系：探讨植物对人Байду номын сангаас生活的重要性，如提供食物、氧气、美化环境等。
教案《我们知道的植物》教科版科学一年级上册
第一单元植物·第1课时我们知道的植物·教案一、学情分析本课是这一单元的第一课，也是学生们接触的第一堂科学课，因此要注重激发学生对这堂课的兴趣，从而喜欢上科学。
本课立足于学生在日常生活中对植物的认识，从图片观察和提问引导学生对“植物”进行思考，对植物这一概念建立一个初步的较为系统的认知。
第一课着重对植物和塑料花进行对比，学生通过看、摸等动作来对其进行区分，从而认识到植物的典型特征，并认识到植物是有生命的。
课后的作业“种一棵植物”能够让学生在种植和观察过程中更加深刻地认识到植物的生命性。
二、教学目标1.辨别植物特征；2.认识植物是有生命的。
三、重点难点【教学重点】能识别植物，简单描述植物的特征。
【教学难点】感受到植物的生命，产生认识植物的兴趣。
四、教学过程第一板块【我问你答新课导入】1.你们认识图片中分别是什么吗？2.大家平时在生活中都见过哪些植物？比如，社区的花园、家里的阳台或者菜园里。
（学生自由回答）3.找一找这张图片里面的植物，并说说它们分别长在哪里呢？（小结）：植物的外形、特点及生活环境各不相同，多种多样。
师（圈出图中的蝴蝶、石头、小石塔）：这些是植物吗？（学生自由回答）第二板块【小组讨论探索新知】1.师（拿出课前准备的塑料花让学生进行观察）：塑料花有叶子也有花朵，它是植物吗？2.塑料花的花朵是绢布做的，叶子和茎是塑料、铁丝等做成的。
3.（结论）：塑料花不是活的，它不会生长，不会死亡，所以它不是植物。
那什么是植物？（学生自由回答）（结论）：植物是地球生命的一种，在一定的条件下能够生存和生长。
4.植物需要精心呵护，它们要晒太阳、浇水、施肥，才能够茁壮成长。
5.植物生长会经历发芽、长叶、开花、结果。
6.我们校园里都有哪些植物？（学生自由回答）第三板块【动手实践体验生活】1.大家种过植物吗？说说你们是怎样做的？（学生自由回答）2.观看视频：水培大蒜。
3.观看视频：种植凤仙花。
4.教师拿出准备好的植物种子：大蒜、黄豆、洋葱、绿豆等，供学生自由选择。
《我们知道的植物》(教案)教科版一年级上册科学
教科版一年级上册小学科学《我们知道的植物》教案一、教材分析：本节课是教科版一年级上册小学科学一年级上册的第1单元植物第1节《我们知道的植物》。
通过本节课的学习，学生将初步认识植物的基本特征和分类，培养对植物的兴趣和观察能力。
教材内容包括植物的外形特征、植物的分类以及一些常见的植物。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解植物的外形特征，如根、茎、叶、花、果实等；-掌握一些常见植物的名称和特征；-知道植物的分类，如树木、草本植物等。
2. 能力目标：-能够观察和描述植物的外形特征；-能够分辨不同植物的名称和特征；-培养对植物的兴趣和保护意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：植物的外形特征、常见植物的名称和特征。
教学难点：植物的分类。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对植物可能只有最基本的认知，对植物的外形特征和分类还不太了解。
他们的观察和表达能力有限，需要通过具体的实物和形象化的教学方法来引导学生学习。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师出示一些植物的图片，如玫瑰花、树木、草等，引导学生观察，并提问：“你们知道这些是什么？”-学生回答：“是植物。
”2. 教师引导学生思考：“这些植物有什么相同的地方？”-学生回答：“它们都有根、茎和叶。
”第二环节：新知呈现1. 老师出示一棵真实的植物，如一棵小树苗，让学生观察，并引导他们描述树苗的外形特征。
-学生观察后回答：“树苗有根、茎和叶。
”2. 教师板书“树苗的外形特征”：根、茎、叶。
3. 教师引导学生观察树苗的根、茎、叶，并解释它们的功能和作用。
-教师示范并解释：“根是植物吸取水分和养分的部分，茎是植物的支撑和传输水分的部分，叶是植物进行光合作用的部分。
”第三环节：讲解新知1. 教师出示不同植物的图片，如玫瑰花、向日葵、草等，引导学生观察，并逐一介绍这些植物的名称和特征。
-教师指着玫瑰花说：“这是玫瑰花，它有美丽的花瓣和香气。
”-教师指着向日葵说：“这是向日葵，它有大大的黄色花朵，会随着太阳的位置转动。
《1 我们知道的植物》教学设计教学反思-2024-2025学年小学科学教科版一年级上册
《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。
2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。
3. 培养学生对植物的观察、记录和描述能力，以及对自然环境的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：识别常见植物种类，掌握分类知识。
2. 教学难点：通过观察植物的特征，对植物进行科学分类。
三、教学准备：1. 准备一些常见的植物标本或图片，包括乔木、灌木、草本植物等。
2. 准备一些种子和植物繁殖材料，以便学生了解植物繁殖方式。
3. 准备一些植物观察记录表，以便学生记录观察结果。
4. 准备一些教学视频或PPT，展示植物的发展环境和特征。
在课程开始时，可以通过提问的方式引导学生对植物的分类和特征进行思考，以便引入主题。
在教学过程中，教师可以通过展示植物图片或实物，引导学生观察植物的形态、颜色、气味、发展环境等特征，并让学生进行描述和讨论。
通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，并激发他们对植物学课程的兴趣。
此外，教师还可以通过实验或观察植物发展过程的方式，让学生亲自体验植物的发展过程和变化，从而更好地理解植物的特征和分类。
通过这种方式，学生可以更加直观地了解植物的生命过程，加深对植物学知识的理解。
总之，在植物学课程中，引导学生对植物的特征进行思考和观察是非常重要的。
通过这种方式，学生可以更好地了解植物的分类和特征，激发他们对植物学课程的兴趣，并加深对植物学知识的理解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 猜谜语引入：幼儿见之笑开颜，花中隐士自成群。
长长身体柳叶形，红红脸蛋喜笑人。
（打一植物）2. 展示植物图片，介绍植物的种类和作用。
设计意图：通过猜谜语和图片展示，激发学生对植物的兴趣和好奇心，为后续的教学做好铺垫。
（二）新课教学1. 介绍植物的基本特征和分类植物的基本特征包括根、茎、叶、花、果实等部分，以及发展环境和繁殖方式等。
植物分类主要依据植物的形态、结构和生理特征，分为种子植物和孢子植物等。
教科版小学科学一年级上册第一单元第1课《我们知道的植物》(教案)
第1课我们知道的植物教学设计思考：植物有哪些特点？它是由哪几部分构成的呢？植物的特点：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程……2.我是一个小画家拿出你的画笔，画一棵美丽的植物吧！三、塑料花是植物？1.出示蝴蝶的图片，请同学们思考它是植物吗？它和植物有什么差别？2.出示塑料花的图片，请同学们思考它是植物吗？它和植物有什么差别？3.活动：探讨我们知道的植物（1）填写班级记录表（2）通过对植物的分析总结植物的特点学生观察图片并回答观察一棵完整的植物图片，分析植物的构造画一棵植物观察蝴蝶并思考学生讨论记录植物，能够让学生在学习的观察有目的地进行，并能让学生初步感受到植物的特点。
通过对一棵植物的观察了解植物的构造，更加形象具体通过动笔画一棵植物，加深对植物构造的理解通过对比，帮助学生掌握植物的概念通过记录的分析抓住植物的特点四、种一棵植物种植一棵植物，并观察它的生长变化1.观看大蒜的生长顺序图2.请同学选择一种植物，种植并观察植物在生长过程中有哪些变化。
观察大蒜生长顺序图在给出的选项中选择一种，也可以自己选择一种种植，观察并填写活动手册通过图片帮助学生抓住植物特点，利于学生在自己种植时抓住植物变化的特点。
通过实践，加深对植物的了解，培养对植物的热爱之情一、判断题1.喇叭花是植物。
（）2.剪纸的玫瑰花是植物。
（）3.梅花鹿是植物。
（）4.植物是由根、叶构成的。
( )二、选择题1.（）是植物。
A 小草B 小狗C 纸飞机2.（）不是植物的特点。
A 有根、茎、叶B 需要阳光C 吃肉3.下列哪组植物的图片和名称搭配正确（）A 向日葵B 生菜1.√2.×3.×4.×1.A2.C2.剪纸的玫瑰花是用纸做的没有生命2.根、茎、叶是植物的构成部分；生长需要阳光；而吃肉是动物的C 高粱三、简答题介绍一种植物。
3.A 特点3.高粱和玉米在没有结果实时不易分辨，但图中玉米棒很大，很容易辨别课堂小结在我们的生活中有很多种类的植物，今天我们也简单地认识了一些植物，希望同学们在课下能去种植一头大蒜并观察记录它的生长变化，下节课把你的植物拿到班级来，向我们介绍他的生长情况。
教科版小学科学一年级上册《我们知道的植物》教学设计教学方案
教科版小学科学一年级上册《我们知道的植物》教学设计教学方案◆教学目标1.认识植物，能简单描述植物的特征；2.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法；3.尝试种植一棵植物，观察记录植物的生长过程。
◆教学重难点【教学重点】认识植物，能简单描述植物的特征。
【教学难点】种植一棵植物，能持续观察记录。
◆教学准备【教师准备】多媒体课件、塑料花、各种各样的种子。
◆教学过程一、导入新课【教师】植物是我们的好伙伴，你知道哪些关于植物的知识？（多鼓励学生正确举手姿势，记录学生回答，可以有意识的用简笔画记录）【学生】举手表达自己想要表达的信息。
二、讲授新课【教师】原来在我们身边有这么多植物，植物的生长需要阳光和水。
在书本上有一副图画，请同学们找到。
这幅画中有哪些是植物呢？将你找到认为是植物的用铅笔圈画起来。
【教师】看看谁小手举的最好，我就请他来说说看他找到了哪些植物。
（邀请学生到讲台上指出找到的植物，用红色笔迹圈记找到的植物。
并且鼓励全班认真听。
）【学生】举手回答自己找到的植物。
【教师】追问：这个是植物吗？水是植物吗？水里有植物吗？【学生】思考后回答问题。
【教师】大家找植物都很厉害，我这里有一束塑料花，它是植物吗？统计：认为它是植物的举手看看有多少人？认为它不是植物的举手看看有多少人？【教师】你认为它是植物理由是什么？你认为它不是植物理由是什么？活动：观察塑料花，找找理由说明它是植物或不是植物。
如果你观察完了认为是植物就将塑料花放在左上角。
如果观察完了认为不是植物就将塑料花送回讲台的“魔盒”中。
【学生】发表自己对于塑料花是不是植物的看法。
【教师】大家对于塑料花是不是植物有了新的答案了。
统计：认为它是植物的举手看看有多少人？认为它不是植物的举手看看有多少人？准确的说应该是它是像植物的东西。
【学生】观察塑料花，与伙伴交流。
【教师】在我们身边有很多植物，今天回家后大家在父母的帮助下种植一颗植物。
可以用我发的种子，也可以找其他的可以种出植物的东西。
2024新教科版科学一上1-1《我们知道的植物》教学设计
1.我们知道的植物【教材简析】作为单元的起始课，让学生领略科学的魅力，产生对植物和大自然的学习兴趣是本课的重要任务。
本课内容有四个部分，聚焦版块借助自然景观公园图，引发学生思考周围有哪些植物，是什么样的，让学生走进周围的植物世界，同时帮助教师了解学生关于植物的前概念。
探索版块先让学生说一说知道的植物，学生在感受植物多样性的同时，也能描述出植物的一些显著特征。
接着观察校园图片，该活动指向了植物与环境，可以反映学生对植物的一种认识。
研讨版块让学生根据植物的特征，辨别和区分不同种类的植物，并引导学生认识校园常见植物。
拓展版块设计了种植活动，此环节学生将了解两种常见的种植方式。
种植活动是本节课的重要内容，将为本单元之后的植物观察活动做准备。
【学情分析】一年级的学生对植物的认识主要来自图书、家庭种植或对周围环境中植物的观察，因此是比较粗浅和零碎的。
从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察，动手操作能力较弱，识字量不足，有意注意保持时间不长。
种植活动是学生进行长期观察的首次尝试，在记录时更适合用画图的形式。
【教学目标】1.通过观察公园的图片，知道公园里有很多植物，这些植物长的是不一样的。
2.通过回忆、交流、运用多种感官观察与比较一些植物，认识到植物是各种各样的。
3.种植至少一种植物并记录植物的变化，感受植物的生长变化过程，体验动手实践的乐趣与种养植物的不易。
4.通过观察与种植植物的活动，激发研究植物的兴趣，培养爱护植物、热爱大自然的情感。
【教学重难点】重点：知道植物是各种各样的，能简单描述植物的特征。
难点：种植一棵植物，坚持观察并记录。
【教学准备】教师：1.教学课件；2.一个大蒜盆栽；3.一些绿豆种子和番薯等。
学生：观察记录单。
【教学过程】一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）材料准备：课件1.提问：小朋友们，我们的周围有很多植物，你的家里哪些植物呢？2.谈话：今天这节课我们就一起来说说我们知道的植物。
一年级上册科学教科版《我们知道的植物》教案
一年级上册科学教科版《我们知道的植物》教案教学目标：1. 通过观察身边的植物，知道植物是生命体。
2. 描述所观察植物的简单特征。
3. 愿意与他人合作，能将自己的研究成果与他人共同分享。
教学重难点：通过观察、比较、描述等活动，发现身边的植物。
课前准备：教师：实物投影仪、学生观察的植物实物（如菜、树叶、稻谷、小香樟等）、教师准备的植物（也可发动学生自带）以及一些照片和图片资料。
学生：收集自己熟悉的植物的图片或画片、有关植物的文字资料、采集一些自己喜欢的植物的叶子、观察自己家种的植物等。
教学过程：一、猜谜语，引课题（激趣引入）师：听说同学们都很喜欢猜谜语，那我给你们猜一个吧！“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
”你们知道是什么吗？生答：花生。
师：真聪明！今天我们就来学习第五课《我们知道的植物》（板书课题）二、展示实物，初步认识植物的特征（直观教学）1. 师：老师带来了一些植物的实物，你们想不想看一看？生：（非常有兴趣）想。
2. 师：那么，我们就在小组里互相说说你看到的植物是什么吧！然后看谁说对了。
看谁认真听了。
（小组活动交流。
）谁愿意来说一说？生1：我观察的是小草。
（板书：小草）师：（拿出图片）这是小草的图片，你观察的真仔细，说得也很完整。
还有谁愿意来说一说？生2：我观察的是树叶。
（板书：树叶）师：（出示图片）这是树叶，对极了！还有吗？生3：我观察的是稻谷。
（板书：稻谷）师：（出示稻谷实物）这就是稻谷，你真细心！老师还带来了一些图片，你们看看它们是谁？（出示各种蔬菜、水果图片）这些都是我们熟悉的植物。
你们看它们长得什么样？（学生说后教师再出示图片贴在黑板上。
）看来大家都说对了。
那么这些图片你们能记住吗？生：（信心十足的）能！三、游戏活动，进一步了解植物的特征（直观教学、游戏教学）师：下面我们做一个游戏。
（板书：我知道）请同学们先看看目录，再选择你最喜欢的形式进行介绍。
可以是填表格、画简图、填空等。
介绍时声音要响亮，让大家都听清楚。
教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案
教科版一年级上册科学1.1《我们知道的植物》教案一. 教材分析《我们知道的植物》这一课主要让学生了解和认识植物的一些基本特征，如植物的根、茎、叶、花、果实等。
通过学习，使学生能够对周围的植物有更深刻的认识，培养他们观察和探索自然的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一些感性的认识，但他们对植物的基本特征和生长过程的了解还比较肤浅。
因此，在教学中，需要通过实物、图片、视频等多种方式，帮助学生建立起对植物的直观认识，引导他们观察、思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的基本特征，认识植物的根、茎、叶、花、果实等。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的基本特征，植物的根、茎、叶、花、果实等。
2.教学难点：植物的生长过程，植物各部分的功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：引导学生观察植物的实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，体验探究的过程，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.实物准备：植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片。
2.视频准备：植物的生长过程的视频。
3.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些常见的植物图片，引导学生说出这些植物的名称，并询问他们对这些植物的了解。
从而引出本课的主题《我们知道的植物》。
2.呈现（10分钟）展示植物的根、茎、叶、花、果实等标本或图片，引导学生观察并说出这些植物器官的名称。
然后，通过PPT呈现植物的生长过程的视频，让学生直观地了解植物的生长过程。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种植物，观察并描述这种植物的根、茎、叶、花、果实等特征。
《1 我们知道的植物》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版一年级上册
《我们知道的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解植物的基本分类，包括种子植物和非种子植物。
2. 学会识别常见的植物种类，如乔木、灌木、草本植物等。
3. 培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察植物的特征，了解植物的分类。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的植物特征与植物分类相对应。
三、教学准备：1. 准备一些常见植物的图片或实物，如乔木、灌木、草本植物等。
2. 准备一些植物分类的资料，如植物名称、发展环境、特征等。
3. 准备一些实验器械，如放大镜、尺子等，用于观察植物的形态特征。
4. 安排学生课前预习相关内容，并准备好观察植物的工具和材料。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引发兴趣教师：同砚们，上课前我们先来欣赏一些美丽的植物图片，看看这些植物有什么共同特点？（展示植物图片）学生：植物一般都有叶子、花朵、果实等。
教师：非常好！这些植物都是我们身边常见的，它们与我们生活休戚与共。
今天，我们就来学习《我们知道的植物》这一课，了解更多有关植物的知识。
2. 展示学习目标教师：通过本节课的学习，我们将会了解到植物的种类、特点、发展环境等方面的知识，并且学会如何观察和记录植物的变化。
大家要认真听讲，积极思考。
（二）新课探究任务一：认识常见植物的种类和特点1. 教师展示一些常见植物的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特征。
例如：向日葵、玫瑰、竹子、杨树等。
2. 学生分组讨论，分享自己熟悉的植物，并描述它们的特征。
3. 小组代表汇报本组讨论效果，全班交流。
4. 教师总结并补充一些常见植物的介绍。
任务二：了解植物的发展环境和习性1. 搜集一些关于植物发展环境和习性的资料，进行阅读和分享。
2. 学生根据搜集到的资料，讨论不同植物的发展环境和习性特点对它们的影响。
3. 小组代表汇报讨论效果，全班交流。
4. 教师进行总结，强调环境对植物发展的重要性。
1.1《我们知道的植物》(教案)2024-2025学年一年级科学上册教科版
第一单元第一课时《我们知道的植物》教案一、教学目标1. 能用多种感官观察植物，简单描述植物的特征。
2. 能识别常见的植物，知道植物是有生命的。
3. 感受植物的多样性，培养爱护植物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：观察和描述植物的特征，认识常见植物。
2. 教学难点：理解植物是有生命的。
三、教学方法观察法、讨论法、讲授法四、教学准备1. 常见植物的图片、实物（如绿萝、多肉植物、菊花等）。
2. 学生活动手册。
3. 多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示校园中植物的图片或视频，画面中可以有鲜艳的花朵、翠绿的草地、高大的树木等。
在展示的同时，教师充满激情地说：“同学们，让我们一起来欣赏一段美丽的校园风光。
看，这是我们熟悉的校园，到处充满了生机和活力。
”2. 当图片或视频播放结束后，教师提问：“在这段视频中，同学们，在我们的校园里，到处都有植物的身影，你们都看到过哪些植物呢？”3. 邀请几位学生举手回答，学生可能会说：“我看到了桂花树”“我看到了小草”“我看到了月季花”等等。
教师对学生的回答给予肯定和鼓励：“同学们观察得真仔细！今天，我们就一起来更深入地了解我们知道的植物。
”（二）认识常见植物1. 教师微笑着拿出准备好的植物实物，如一盆绿萝、一盆多肉植物、一束菊花等，轻轻地将它们放在讲台上。
2. 指着绿萝，温柔地说：“同学们，看，这是绿萝。
它的叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，非常漂亮。
”让学生们仔细观察绿萝的叶子形状和颜色。
3. 接着拿起多肉植物，说道：“这是多肉植物，大家看，它的叶子厚厚的、肉肉的，形状也各种各样。
”引导学生观察多肉植物的叶子特点。
4. 然后拿起菊花，向学生展示：“这是菊花，它有很多颜色，花瓣细细长长的。
”让学生观察菊花的花瓣形状和颜色。
5. 最后提问：“谁能说一说这些植物有什么不同的地方？比如它们的叶子、花朵、茎等方面。
”鼓励学生积极发言，比较这些植物的差异。
（三）观察植物1. 教师说：“现在，我们要分组来更仔细地观察植物啦。
教科版(2024)小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《我们知道的植物》教案及反思一、教材分析《我们知道的植物》一课作为小学科学学习的起始课，通过丰富的实践活动和多样化的教学方法，引导学生初步认识并了解身边的植物，激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及环保意识和保护植物的责任感。
（一）、教材概述《我们知道的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册第一单元《周围的植物》的第一课，也是学生科学学习的起始课。
本课旨在通过观察、讨论和实践活动，引导学生初步认识并了解身边的植物，培养学生对自然的热爱和好奇心。
（二）、教学内容与结构本课内容围绕“植物是活的”以及“怎么活下去”的主题展开，主要分为以下几个部分：聚焦板块：通过观看视频或图片，引导学生进入植物世界，领略科学的魅力，产生学习的兴趣，引发对植物、对大自然的喜爱。
探索板块：活动一：说说我们知道的植物：启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”记录他们对植物的初始想法。
活动二：找一找、数一数图中的植物：在图片中辨认植物，认识植物分布广泛、具有多样性，并初步认识植物和动物的不同。
研讨板块：通过“比一比，说一说”活动，引导学生使用证据判断“塑料花是植物吗？”，意在提升学生对植物的认识，并学会用证据支持自己的看法。
拓展板块：通过“种一棵植物”的实践活动，让学生进一步体会植物是有生命的，观察和感受生命的生长和变化过程。
二、教学目标1、知识与技能使学生初步认识植物的基本特征，如根、茎、叶等。
了解植物与我们生活的密切关系，如美化环境、提供氧气等。
2、过程与方法通过观察、描述和分类等活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
引导学生运用多种感官（如看、闻、摸）观察植物，并记录其外部形态特征变化。
3、情感态度与价值观激发学生对植物的兴趣和热爱，培养珍爱生命、爱护自然的情感。
培养学生的环保意识和保护植物的责任感。
三、教学重难点1. 重点-认识常见植物，并能描述其主要特征。
科教版(2024)-我们知道的植物教学设计小学一年级上册科学
科教版（2024）小学一年级上册科学《我们知道的植物》教学设计一、课题名称《我们知道的植物》二、课程课时1课时三、教材内容分析本单元的主题是“植物”，《我们知道的植物》是单元的起始课。
教材以学生熟悉的植物为切入点，引导学生观察和认识周围的植物，了解植物的基本特征和生长环境。
通过观察、比较、交流等活动，激发学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和表达能力。
四、课标目标1.了解植物是生命世界的重要组成部分，能识别常见的植物。
2.初步学会观察、比较、描述植物的特征。
3.培养学生对自然的好奇心和探究热情。
五、教学重点、难点1.教学重点认识常见的植物，了解植物的基本特征。
学会观察和描述植物的方法。
2.教学难点引导学生用科学的语言描述植物的特征。
培养学生的观察能力和探究意识。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践法。
七、教学过程1.导入环节（3分钟）教师活动：展示一些美丽的植物图片，如花朵、树木、草地等。
教师：“同学们，看看这些漂亮的图片，你们知道它们是什么吗？”学生活动：学生观察图片，纷纷回答：“是花”“是树”“是草”。
设计意图：通过展示美丽的植物图片，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
目标达成预测：学生能够被图片吸引，积极参与课堂讨论，对植物产生初步的兴趣。
2.认识常见植物（7分钟）教师活动：展示一些常见植物的实物或图片，如绿萝、仙人掌、菊花等。
教师：“这些都是我们生活中常见的植物，谁能说出它们的名字呢？”学生活动：学生举手回答：“这是绿萝”“那是仙人掌”“还有菊花”。
教师：“非常棒！同学们认识的植物真不少。
那你们知道这些植物都长在哪里吗？”学生活动：学生思考后回答：“绿萝可以放在家里”“仙人掌可以在沙漠里生长”“菊花在花园里有”。
设计意图：通过展示常见植物，让学生认识不同的植物名称和生长环境，丰富学生的知识。
目标达成预测：学生能够准确说出常见植物的名称和生长环境，对植物有更具体的认识。
教科版小学科学一年级上册《我们知道的植物》
《我们知道的植物》教学设计【教材分析】“植物”单元作为学生科学学习的起点，将引领学生走进小学科学学习的大门。
《我们知道的植物》作为本单元的第1课，担负起激发学生学习兴趣，领略科学的魅力，引发对植物、对大自然的喜爱的使命。
本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1.说说我们知道的植物。
启发学生回忆并交流对植物的原有认识。
2.找找大图中哪些是植物。
学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。
辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。
3.讨论塑料花是不是植物。
意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。
4.种一棵植物。
让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。
通过这四个活动，帮助学生意识到植物是多种多样的，但是它们都是有生命的。
种一棵植物，让学生充满成就感的同时，也感受到生命的顽强和脆弱，引发对植物、对大自然的喜爱。
【学情分析】我校一年级学生第一次接触科学课，学习科学的兴趣和习惯还没有形成。
但是学生们都很勇于表现自己，真实地表达自己的观点。
学生们对植物的认识主要是在幼儿园学习、阅读课外书、观察生活环境中获得的。
学生知道植物会开花、结果、长根和叶，但他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。
一年级学生的学习还是以观察、描述和记录为主，因此如何引导一年级学生进行观察，并能将自己观察到的结果科学地描述出来，并简单的记录下来，都是科学老师要解决的问题。
【教学目标】科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标1.将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2.能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
【教学重难点】重点：能识别植物，并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。
小学科学一年级《我们知道的植物》说课稿 共四篇
《我们知道的植物》说课稿（一）一、说教材和学情《我们知道的植物》是教科版小学科学一年级上册的第一篇科学课文，一年级的学生求知欲非常旺盛，而且也比较好动，因此在教学过程中，要让学生把课文和实践结合起来，培养他们的动手能力和观察能力，让他们逐渐认识大自然，引发他们对大自然的兴趣。
一、说教学目标识别植物能简单描述植物的特征。
让学生意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
并且认识到植物可以美化环境能给人们带来美的感受1、通过植物和塑料花的对比观察学习用证据支持自己的看法。
2、尝试种植一棵植物观察、记录植物的生长过程。
二、说【教学重点和难点】1、能识别植物,能简单描述植物的特征是本次教学的重点2、让学生种植一棵植物,观察并记录是教学难点3、教学准备为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
老师准备:植物、课件等三、说教学过程（1）说说我们知道的植物1、让学生看教科书第1页的大图向学生提问:“图中哪些是植物? ”学生会说树、草等。
2、让学生“说说你知道的植物”。
学生可能会说出一些花和树的名称，并提问: “这颗植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的植物，让学生描述一下它的样子以使学生认识更多的植物。
根据学生的回答，及时记录，形成班级记录表，张贴在班级中。
（2）说说我们知道的植物1、示教科书第2页的图片让学生找找大医中啷些是植物同时发现陆地上有植物，水中也有植物。
也可以问:“图上有多少种植物?”2组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念，如:“都有叶子，都有绿的，会开花，会长大”等。
老师将交流结果记录在班级记录表中。
3教师提间:“蝴蝶是植物吗?让学生来说说判断的理由。
学生可能会说:“植物不会动，蝴蝶会飞，蝴蝶是动物”等。
这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
（3）塑料花是植物吗1、提问:“蝴蝶不是植物那塑料花是植物吗2、塑料花不是植物的理由是什么?3、提供植物与塑料花的实物让学生迸行对比在小组观察、交流4、学生可能会说塑料花不是“活”的。
《我们知道的植物》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-植物分类：种子植物和孢子植物的分类，裸子植物和被子植物的特点。
-植物结构：根、茎、叶、花、果实、种子的功及其相互关系。
-植物生命周期：种子发芽、植物生长、开花、传粉、受精、果实和种子形成的过程。
五、教学反思
在本次《我们知道的植物》教学过程中，我尝试了多种教学方法，希望能帮助学生更好地理解和掌握植物的基本知识。以下是我对教学过程的一些思考：
首先，关于导入新课部分，通过提问方式引导学生关注日常生活中的植物，这一方式起到了很好的引发兴趣和好奇心的作用。但在实际操作中，我发现部分学生对植物的认识较为有限，可能需要提前布置一些观察任务，让学生在课前就有一定的了解。
-植物适应与进化：不同环境下植物的适应策略，植物进化的原因。
举例解释：
-在植物分类中，重点讲解被子植物的特征，如真正的果实和种子、双受精现象等，使学生理解被子植物在植物界的地位。
-在植物结构方面，强调叶绿体在光合作用中的关键作用，以及根系在吸收水分和养分中的作用。
-在植物生命周期中，详细讲解种子发芽的过程，包括吸水、营养转运、胚轴伸长等，使学生掌握植物生长的基础知识。
4.关注全体学生，鼓励内向的学生积极参与，提高课堂氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“植物在我们生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教科版一年级科学上册《我们知道的植物》教案
(2)根据老师的要求，举手回答问题。
(3)倾听、看黑板。
3.看图，辨认植物，同时发现陆地上有植物，水中有植物。
(1)找一找，数一数。
(2)回答：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大等。
(4)回答：不是。植物不会动，蝴蝶会飞，是动物。
4.（全班、小组）交流
(1)进行对比，在小组观察、交流后。
2.选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。
1.我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。
2.校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？
课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况。
1.倾听
2.倾听，想一想。
1.举手回答：树、草等。
2.学生小组活动、讨论。
(2)全班讨论。
回答：塑料花不是活的。
1.讨论交流，分组活动。
2.学生发言。
1.学生到室外活动。
2.观察后回答问题。
学生实践、观察、完成学生活动手册的有关内容。
板书设计
课后反思教师准备：植物、课件等。来自教学过程教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
二、认识书上图中的植物
三、交流课前搜集的资料
四、认识校园中的一些植物
五、扩展活动
1.我们已经知道自然界中生长着许多植物。人类已经发现的植物约有30多万种。
2.那我们就一起走进植物世界吧，并在丰富的自然环境中辨识植物。植物有的生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮，多种多样的。
(1)图上有多少种植物？
(2)这些植物有什么共同点？
(3)根据学生回答记录班级记录表中。
(4)图中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植物吗？并说一说判断的理由。
教科版科学一年级上册教案《我们知道的植物》
教科版科学一年级上册教案《我们知道的植物》一、教学目标本课时旨在通过让学生认识植物的特点、生长环境、种类和功能，提高他们的观察能力、探究能力，并启发学生学习和保护植物的兴趣，让学生了解植物在生态环境中的重要性。
二、教学重难点重点1.学生能够认识植物的特点与生长环境。
2.学生能够分辨出不同种类的植物。
难点1.学生能够理解植物的功能，如：制药、饮食、建筑等。
2.学生能够认识植物在生态环境中的重要性。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师在课堂上出示多张植物的图片，让学生猜猜图片中的是什么，让学生对植物产生浓厚兴趣，产生学习的欲望。
2. 新课讲解（15分钟）通过播放植物的短视频或讲解PPT的形式，让学生了解植物的特点：绿色、长啮、吸收光合作用等。
同时，老师也介绍给学生植物的生长环境：阳光、土壤、水分、空气等。
3. 实践环节（20分钟）老师将学生分成小组，每个小组分配一份不同的植物进行研究，研究内容涵盖此植物的种类、特点和生长环境等。
随后，老师带领学生们走到校园里找出不同类型的植物，并让学生分享这些植物的不同特点、生长条件等信息。
4. 深入学习（10分钟）老师通过教学PPT的形式向学生讲解不同类型的植物在生活中的功效，如：制药、饮食、建筑等。
5. 总结环节（5分钟）今天学习的重点是什么？哪些东西最让你感兴趣？这些植物在我们的生活中有什么作用？老师通过提问的方式引导学生回顾本次课程的重点，并鼓励学生表达自己的感受和收获。
四、作业建议1.通过观察周围的植物，找出不同类型、特点的植物，并记录下来。
2.告诉爸妈或亲戚身边有哪些植物有益我们的身体、有哪些能让我们感受到美。
五、教学评估通过学生的互动表现、作品展示以及课堂表现等多个方面对学生进行考核，评估学生是否已经掌握了课堂内容，课程达成度达到的比率。
六、教学反思历史上有不少著名的植物学家，比如孟德尔、林奈等等。
他们都是学习和热爱植物知识的人，还是非常大的贡献，使我们更加了解植物，认识与生态环境的联系。
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回答：塑料花不是活的。
1.讨论交流，分组活动。
2.学生发言。
1.学生到室外活动。
2.观察后回答问题。
学生实践、观察、完成学生活动手册的有关内容。
板书设计
课后反思
科学学科一年级上册教案第1课总1课
课题
我们知道的植物
课时
1
任课班级
一(6～8)班
执教
教学目标
科学概念目标：
识别植物，能简单描述植物的特征。
科学探究目标：
通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
尝试种植植物一棵植物，观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标：
意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。
教师准备：植物、课件等。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入新课
二、认识书上图中的植物
三、交流课前搜集的资料
四、认识校园中的一些植物
五、扩展活动
1.我们已经知道自然界中生长着许多植物。人类已经发现的植物约有30多万种。
2.那我们就一起走进植物世界吧，并在丰富的自然环境中辨识植物。植物有的生长在陆地上，有的生长在水里；有的高，有的矮，多种多样的。
1.观察P1的图，或播放有关的视频，问：图中哪些是植物？
2.说说我们知道的植物。
(1)回忆并交流原有的知识
(2)要描述自己知道的植物是什么样的。比如：这棵植物会不会开花？叶子是什么样子的？生长哪里？等。
(3)根据学生回答，及时记录全班学生的看法，将信息汇总并保存下来，形成班级记录表。
3.找找课本大图中哪些是植物？
(1)图上有多少种植物？
(2)这些植物有什么共同点？
(3)根据学生回答记录班级记录表中。
(4)图中有一只蝴蝶，那蝴蝶是植物吗？并说一说判断的理由。
4.塑料花是植物吗？
(1)蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？（出示植物与塑料花的实物）
(2)讨论塑料花不是植物的理由是什么？
(3)进一步解释植物。
1.课前同学们采集了一些植物、搜集了一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一下。
科学、技术、社会与环境目标：
知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
教学重点
学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。
识别植物，能简单描述植物的特征。
教学难点
种植一棵植物，观察并记录。
教学准备
为学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
(1)展示对植物的初始想法。
(2)根据老师的要求，举手回答问题。
(3)倾听、看黑板。
3.看图，辨认植物，同时发现陆地上有植物，水中有植物。
(1)找一找，数一数。
(2)回答：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大等。
(4)回答：不是。植物不会动，蝴蝶会飞，是动物。
4.（全班、小组）交流
(1)进行对比，在小组观察、交流后。
2.选择组内你们认为最新鲜最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。
1.我们校园中也有各种各样的植物，看一看你们认识哪些。
2.校园里的植物，在冬天哪些是落叶的？哪些是不落叶的？
课外选择一种方法种一种植物，通过画图或拍照方法，记录它的生长情况。
1.倾听
2.倾听，想一想。
1.举手回答：树、草等。
2.学生小组活动、讨论。