汽车维护实训说课

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二、教材
项目化校本教材
学习工作单
图书馆书籍
教材及教参
维修手册
企业员工培训资料
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三、教学设计
1 教学方法的应用（以学生为主体，激发兴趣）
为提高学生的职业岗位能力，实现学生从学校到企业的“零距离”上岗，本课程结 合教学内容和学生特点灵活运用了多种教学方法。
教学方法
1.项目教学法
在课程实施过程中，将汽 车的某一特定故障作为一 个项目任务，真实再现了 汽车维修企业的实际生产 过程。通过学生独立制定 计划，自行组织实施、安 排学习行为，培养学生独 立检修汽车常见故障的能
分工 教师要强调任务实施的注意事项
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第四步：实施
实施过程： 每班分5组分别对5个制动器进行拆装、检查。 在实施过程中，教师要强调安全事项，学生提出问题后，教师要现场教学指
导。
液压制动器的拆装步骤： 1.总成拆卸、分解 2.零件清洗 3.零件检验 4.零件装配 5.总成试验
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液压制动器的检修
汽车整车制造厂 制造、销售、售后服务
汽车保险、服 务等公司
保险销售、查勘、定损
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2 课程目标
车身电器设备保养技能
保
养
车身外部保养维护技能
维 护
岗
位
发动机舱保养维护技能 技
能
汽车底盘保养维护技能 能力目标
理解车身电器结构原理
理解车身外部结构、 工作原理
理解发动机工作原理
掌握底盘安全系统
知识目标
工团操 具队作 使协规 用作范 、、、 安沟动 全通作 生交标 产流准
❖ 2.在社会整体就业压力较大的情况下，毕业生 就业率近几年己稳达98％以上。
❖ 3. 2010年，我院汽车专业学生在山东省汽车维 修技能大赛中，获得团体项目一等奖。2011、 2012年，在全国交通高职高专院校汽车维修技能 大赛中，我院汽车专业学生分别获得了汽车维修 技能团体项目二等奖。
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七、特色与创新
1.基于职业岗位典型工作任务和工作过程，开发课程。 （1）深入企业生产第一线，研究工作过程知识和能 力要求，融入职业道德和先进企业文化，以企业工作任 务为引领，完成课程实训项目的建设。 （2）进行社会调查，走访企业，聘请行业、企业专 家和技术人员共同参与课程建设，使课程教学与生产一 线工作任务实现“零距离”融合。
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第二步：决策；“用什么作”、“怎么作
”
准备工具：“用什么作”
小组探讨如何对任务实施步骤进行次序优化，以便 准备高效的完成任务。 教学过程与方法：
各组到工具箱整理所需工具设备；要求各组讨论并 整理安全操作注意事项；引导正确使用维修手册。
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第三步：计划；制定工作计划，明确小组内成员分工
制定工作计划： 根据实训条件，各小组讨论制定工作计划并进行成员
学生结合教师给出的指导，学自会己充动分手利用工具、仪器、设备、
操作。
资料进行检测、诊断、维护。
在任务实施过程中，师生共同学对会任对务操作质量进行科学分析， 的实施过程和效果进行检查。并对不当之处提出合理化建议。
检查并做出评价，记录考核单锻，炼作团为体协作能力，认真做好
课程考核的重要依据。 评价工作。
平时成绩
10%
（3）要求完成一定数量 的作业、实验报告，成绩 占总成绩的30%。
60%
考核方式
课程结束考试以现场为
主，由教师根据实训项目， 拟出考题，由学生独立完 成，成绩占总成绩的60%。
实训考核
作业、实 验报告
30%
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4 保障条件
具有能胜任本课程教学 需要的专兼结合的教学队伍。
校内实训条件能满足本 课程的实训要求，具有生产 性功能，融教学、培训、职 业鉴定于一体。
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第五步：检查；检查工单及考核
教师检查学生完成任务工作单的情况，采用抽查操作并提问方式对各组进 行考核。
“做中评”
教学过程：检查车轮制动系统，填写任务工单
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基 姓名
本
学
信 规定时间 息
学号 完成时间
生
序号
步骤பைடு நூலகம்
考
核
1
任2 务 工3 单4
考核准备： 材料： 工具： 设备：
车轮制动器的拆卸
车轮制动器的检修
2.基于行动导向的教学观，改革教学方法和手段。
在教学方法、手段运用基于行动导向的教学和技能实 训的一体化。注重学习与实际工作的一致性。
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恳请各位专家指正 谢谢！
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学生的学习热情和创造思维
，增进了学生之间的协作和
交流，提高了学生的思考能
力和表达能力。
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2 教学模式
多样化实训方式实现工学结合
现场实训
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仿真实训
企业实训
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3 教学评价
（1）本课程为必修课，
课堂纪律+
应进行平时考核与课程结 束考试。
出勤率+平时表现
（2）平时考核以学生的 实训现场表现为主，该成 绩占总成绩的10%。
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— 教学单元的教学设计 液压制动器的拆装与检修
教学内容流程
第一步：咨讯；“做什么”、“为什么做这
些” 明确任务：
以任务工单的形式布置任务（提前布置）。 “做什么”
知识准备： 液压制动器的基本知识要点等知识。 “使用什么工具” “注意哪些问题”
教学过程与方法： 本环节主要采用课前预习、课堂指导、教师总结。
1.创设工作情境 通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与 实践。
学习方法
2.实物演示 通过实物演示、讲解，使学生形成充分的感性认识。
3.分组操练 为学生创造动手操作的时间和空间，使学生真正成为
课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中 练，在练中学。
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五、教学组织实施
教学单元的教学设计—液压制动器的拆装与检修 教学目的
以实际工作过程为导向组织教学过程
根据工作任务，学生查找资积料极，主自动学学相习新知识，掌握通过各
关内容。
种渠道查找资料的方法、技巧。
学生与“客户”进行交流，学确会定科工学作艺任术务地，与填人写交流，能够初
任务工单。
步判断工作任务。
制定工作计划，讨论后做出学决会策科。学填制写定工作计划并合理分配 任务工单，做好人员分派。任务，提高团队协作意识。
职业素质目标
课程教学目标
原则：“知识目标强调‘够用a’，能力目标强调‘会用’” 6
3 课程衔接
汽
发动机构造与维修
车
汽车底盘构造与维修
维 护
发动机电子控制技术
实
汽车底盘电子控制技术
训
汽车电器
服汽 务车 模售 块后
先修课程
后续课程
机电维修等岗位
保养维护岗位 保险理赔岗位
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4 教学内容组织安排
教学内容
有
备学习本门课程的知识基础;
基
☆学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛，有利于老师在
础
课堂上展开形式多样的教学活动。
高
职
理论知识掌握相对较快，动手能力培养相对不够；
学
生
专业技能还不高，尤其缺乏规范操作意识；
特 征
不善于运用理论知识分析、排除汽车实际故障.
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2 学法指导
现在的职业学校学生普遍学习不主动，习惯依赖教师讲授，被动获取知 识，因此加强学法指导是本节课的关键。
校外实习基地数量适度， 功能明确，管理规范； 能够满足学生提高技能、体 验企业文化的需要。
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有企业工作经历 7人
3年内在企业有 5人 短期培训
双师素质比例 4人
45岁以上
3人
35-45岁
4人
100% 71% 57%
43% 57%
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四、学情与学法
1 学情分析
已
☆学生已学习了汽车构造、机械基础、电子电工学等课程，具
❖ （2）平时考核以学生的实训现场表现为主，该 成绩占总成绩的10%。
❖ （3）要求完成一定数量的实验报告，成绩占总 成绩的30%。
❖ 课程结束考试以现场为主，由教师根据实训项 目，拟出考题，由学生独立完成，成绩占总成绩 的60%。
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第六步：评估与反馈
各组派代表汇报检查结果、遇到的问题及经验分享 教师对各组汇报情况评分，并进行点评与归纳
项目分配
学时 重点、难点
车身电器设备保养 项目1.1、1.2、 4
1.3、1。4
车身外部保养维护 项目2.1、2.2、 4
2.3
电器原理 保养程序
车身安全 全面检测
发动机舱保养维护 项目3.1、
12
3.2、。。。。
3.19
汽车底盘保养维护 项目4.1、
12
4.2、。。。。.4.
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异响抖动
制动系统 转向系统
车轮制动主缸、轮缸的拆卸
5
车轮制动主缸、轮缸的检修
6
制动液的更换
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工具的使用情况
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最后检查
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清洁及整理
安全
5S
团队协作
沟通表达
工单填写
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班级
组别
考核日 期
总评成 绩
完成情况
完成
未完成
标准分
评 分
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