社戏第二课教学案

一、导学：
二、教学目标：
1、能用简洁的语言概括小说的主要内容
．．．．，并说一说作者是如何安排详略的。

2、小说为我们塑造了哪几个主要人物，是分析其性格特点。

3、品读小说景物描写体会其作用。

4、理解文章结尾部分的含义，把握文章主题。

三、探究学习：
（一）、小说的中心情节是“”，围绕着这一中心事件作者写了那些事？各有什么作用？
1、开头写；作用：
2、事件的开端：；作用：
3、事件的发展：，作用：
；作用：
4、高潮和结局：；作用：
5、结尾——写六一公公送豆。

（戏后余波）
作用：
（二）在课文中，详写的情节有：（）
A.随母亲归省小住平桥村。

B.赵庄看社戏。

C.六一公公送豆。

D.钓虾放牛的乡间生活。

E.夜航看戏途中。

F.看社戏前的波折。

G.归航偷豆。

（三）、小说最重要的要素是人物，这篇小说塑造了哪些人物？你喜欢哪个？请同学们运用“我喜欢文中的
_______(人物)，因为他_______(评价其性格品质)，比如_______(举人物表现)”的句式来分析人物性格。

双喜：
阿发：
六一公公：
（四）、默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、
12、23段），完成下列三个问题。

1、把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾
画出来。

再朗读交流。

2、这些语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，
请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得
_______一句写得好，好在它（赏析角度，如词语运用、修辞方法、写法等）写出了(或表现了)_________”的形
式对你选读的美句进行品析，然后交流。

3．小组合作讨论：景物描写的作用。

（五）、文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了。

”那夜的豆真就那么好吃么，戏真的那么好看么？作者为什么这样说？
四、训练提升：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中
扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛
是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

1、文中画浪线句运用了________和________的修辞方法。

试分析其作用：
2、文中的景物描写作者调动了各种感觉器官进行多角度描写。

各找出一句写在下面。

视觉：
嗅觉：
触觉：
听觉：
3、“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是
五、布置作业：
下面是鲁迅的几条名言。

希望同学们能背下来。

1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（鲁迅•自嘲）
2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

（鲁迅•自题小像）
3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作
和学习上。

5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎
接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

这一部分为中心情节的展开作好铺垫，如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。

课文的主要内容是看社戏，那为什么花费大量的笔墨写看戏前的波折?这属于什么手法?这是文章的疑点所在，教师应在学生认真思考后明确答案：这是欲扬先抑的手法。

“我”对看戏早已是迫不及待，可偏偏有种种原因使“我”不能成行，令“我”着实急了一阵子。

这是抑。

但抑的目的是为了要扬。

要扬出“我”的愿望得以实现后的喜悦心情和在此过程中所体现出的小伙伴们纯真的友情。

文章就是从找船开始，一步步揭示小伙伴们美好心灵的。

作者以饱含深情的笔触，写出“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。

作品刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对摆脱封建束缚的自由生活的向往。

【测试题】
一、下列加点字注意全对的一组是（）
A.漂渺（piāo miǎo）纠葛（gě）桕树（jiǜ）舀水（yǎo）
B.归省（shěng）潺潺（chán）行辈（háng）
C.絮叨（dāo）怠慢（dài）不惮（dàn）
D.蕴藻（zǎo）皎洁（jiǎo）湖泊（pò）
二、下列词语书写有误的一组是（）
A.朦胧碧绿白篷依稀
B.吩咐舒展劝诱踊越
C.悠扬港叉委实弄潮
D.凫水小旦振作糕饼
三、解释加点的词语在句子的含义。

⒈但在我是乐土，因为我在这里不但得到优待，又可免念“秩秩斯干幽幽南山”了。

乐土：
⒉回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

缥渺：
四、《社戏》一课中，详写的情节是：
A.随母亲归省小住平桥村。

B.赵庄看社戏。

C.六一公公送豆。

D.钓虾放牛的乡间生活。

E.夜航看戏途中。

F.看社戏前的波折。

G.归航偷豆。

”，错误的画“×”。

五、判断下列说法的正误。

正确的画“
⒈《社戏》是鲁迅先生1922年写的一篇短篇小说。

文章记叙了鲁迅先生看社戏的一次经历。

（）
⒉文中的“我”指鲁迅先生。

（）
⒊“我”之所以能看上社戏，主要因为有双喜出主意，打包票。

（）
⒋文中的六一公公是一个宽厚、淳朴、好客、热诚的人。

（）
⒌“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”是写“我”的所见。

（）
【测试题】答案及提示
一．A
二、B
三、⒈快乐自由的地方。

⒉隐隐约约，若有若无。

四、B、E、F、G。

√⒌√⒋√五、⒈× ⒉× ⒊
1、小说的中心情节是“看社戏”，围绕这一中心事件写了那些事？
2、除了“看社戏”之外，前前后后还写了哪些活动？
明确（1）：事件的开端：戏前波折
事件的发展：夏夜行船、船头看戏
高潮和结局：归航偷豆明确
（2）：开头——写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。

（平桥乐土）
结尾——写六一公公送豆。

（戏后余波）
五、学生仔细阅读课文，划分段落层次，并指出详略。

（详见板书）明确：
全文共分三部分。

第一部分（1—3）写平桥村为什么成了“我”的乐土。

第二部分（4—30）写我与小伙伴去赵庄看社戏的情景。

（主体）第一层（4——9）写“我”到赵庄看戏的愿望在小伙伴的帮助下实现了。

第二层（10—13）写小伙伴熟练摇船送“我”去赵庄看戏，途中优美的景色令“我”陶醉。

第三层（14—21）写到赵庄后看社戏的情景。

第四层（22—30）写看社戏后返回平桥村的情景。

第三部分（31—40）“我”对吃豆、看戏的怀念。