小学科学《大自然中的朋友》精品教案

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学科渗透法治教育《大自然中的朋友》教学设计

学科渗透法治教育《大自然中的朋友》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：通过学习《大自然中的朋友》这篇文章，使学生了解大自然中不同动物之间的友谊和相互依存关系，并能够描述并分析其中的渗透法治教育。

2.情感态度价值观目标：培养学生对自然界的热爱和敬畏之情，鼓励学生关注和保护动植物资源，提倡友善与和谐。

3.学术目标：培养学生的阅读理解、分析和判断、写作表达等综合能力。

二、教学重点与难点：1.重点：学生对文章中的渗透法治教育的理解和分析，以及对大自然中不同动物之间友谊和相互依存关系的认识。

2.难点：学生对大自然中的渗透法治教育的深层次理解和思考。

三、教学准备：1.教材：《大自然中的朋友》一篇文章。

2.多媒体教学设备。

四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师可以用图片或短视频的形式向学生展示一些大自然中不同动物之间的友谊和相互依存的场景，激发学生对大自然的热爱、对动植物的关注和保护意识。

2.检查与指导（10分钟）：教师引导学生浏览并阅读课文《大自然中的朋友》，然后对学生的阅读理解进行检查。

教师可以提问一些与渗透法治教育相关的问题，如动物们是如何相互依存和互助的？为什么说大自然中动物朋友之间存在一种渗透法治教育？3.讨论与分析（40分钟）：教师组织全班学生进行小组讨论，讨论问题包括：a.文章中提到的几种动物的友谊和相互依存关系是怎样的？b.动物之间的相互依存是否存在渗透法治教育？为什么？c.你有没有见过或听说过类似的动物友谊和相互依存的事例？d.你认为人类应该如何对待和保护大自然中的动植物资源？教师引导学生展开讨论，并记录学生的观点和意见。

然后，教师从发言中提取学生的观点，进行点评，引导学生进行深入思考和分析。

同时，教师要引导学生扩展讨论，引入更广泛的话题，如人类与大自然之间的关系以及环境保护等。

4.总结与归纳（10分钟）：教师根据学生的讨论和思考，总结和归纳文章中的渗透法治教育，并与学生一起完成知识的整理。

小学科学《大自然中的朋友》精品教案

小学科学《大自然中的朋友》精品教案小学科学《大自然中的朋友》精品教案一、课前谈话导入：（板书：朋友）1.师：同学们，当朋友这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些故事？谁来和我们一起分享？（学生自由交谈）小结：是的。

朋友能带给你快乐，朋友能给予你帮助，朋友是我们一生的财富。

今天，我们再来认识一些特殊的朋友。

它们在哪儿呢? （板书：大自然中的）2.师：说到大自然中的朋友，你会想到是哪些朋友？（鲜花、小草、大树、蝴蝶……）小结：板书植物动物课前老师让大家收集了许多有关大自然总你喜欢的动植物的资料，请大家本小组内相互交流。

（小组交流材料）3.师：谁愿意把你的朋友介绍给大家？（生自由回答）老师也愿意把我的朋友介绍给大家。

【播放课件】小结：小鸟、鲜花、蓝天、绿树都是大自然赐予我们最珍贵的礼物，是我们人类的朋友，我们的生活离不开它们。

一．活动过程活动一：课前调查。

师：课前，老师发给大家一张表格，调查我们生活中吃的、穿的、用的等物品，有哪些来自大自然？同学们都填好了吗？我们一起来交流。

【出示展板】大自然给予我们吃的穿的用的学生交流，教师引导后小结：大自然不仅给我们营造了一个美丽的自然环境，还提供着我们的衣食住行。

其中大多数都是植物、动物朋友提供给我们的，我们本应该感谢它们，可是我们是如何做的呢?活动二：人们对植物的伤害，对环境的破坏。

1.【出示课件】图片1、2①你们看到了什么？②你又仿佛听到了什么？是呀！森林是小鸟的家，它们曾在这里快乐的歌唱，它们曾在这里自由飞翔，可如今，它们的家又在哪里？是谁让它们无家可归？树被砍光了，小鸟只能栖息在这毫无生机的电线杆上，孤独地唱着歌。

【点击课件。

音乐：《我想有个家》画面：树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。

】师总结:多么令人心酸的情景，多么凄凉的呼唤，我想大家的心情一定和小鸟（悲伤、难过、沉重、同情……）森林被破坏，小鸟失去了温暖的家，大自然又会发生怎样的变化，我们的生活又会受到什么影响呢？（小组讨论，小组长整理讨论结果。

《大自然中的朋友》

义务教育课程标准品德与社会四年级下册第三单元主题三授课人：利州区盘龙第二小学兰红丽《大自然中的朋友》教学设计教科版四年级品德与社会第三单元主题三利州区盘龙二小兰红丽教材分析：本单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。

本课旨在让学生通过身边的许多小事领悟到：保护生态环境的重要性和必要性，以及懂得保护环境要从身边做起，从小事做起。

学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

教学目标：1、情感与态度目标：激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

2、行为与习惯目标：不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物；3、知识与技能目标：关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响；4、过程与方法目标：以小组讨论、设计环保广告语等形式，让学生知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。

通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学方法讲授法，课堂讨论法。

教学准备多谋体课件教学过程：一、谈话导入：（课件出示：朋友）1.师：同学们，当朋友这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些故事？谁来和我们一起分享？（学生自由交谈）小结：是的。

朋友能带给你快乐，朋友能给予你帮助，朋友是我们一生的财富。

今天，我们再来认识一些特殊的朋友。

它们在哪儿呢?（课件出示：大自然中的）2.师：说到大自然中的朋友，你会想到是哪些朋友？（鲜花、小草、大树、蝴蝶……）【板书植物动物】小结：小鸟、鲜花、蓝天、绿树都是大自然赐予我们最珍贵的礼物，是我们人类的朋友，我们的生活离不开它们。

小学科学《大自然中的朋友》精品教案

小学科学《大自然中的朋友》精品教案一、课前谈话导入：（板书：朋友）1.师：同学们，当朋友这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些故事？谁来和我们一起分享？（学生自由交谈）小结：是的。

朋友能带给你快乐，朋友能给予你帮助，朋友是我们一生的财富。

今天，我们再来认识一些特殊的朋友。

（小组交流材料）3.师：谁愿意把你的朋友介绍给大家？（生自由回答）老师也愿意把我的朋友介绍给大家。

【播放课件】小结：小鸟、鲜花、蓝天、绿树都是大自然赐予我们最珍贵的礼物，是我们人类的朋友，我们的生活离不开它们。

一．活动过程活动一：课前调查。

师：课前，老师发给大家一张表格，调查我们生活中吃的、穿的、用的等物品，有哪些来自大自然？同学们都填好了吗？我们一起来交流。

【出示展板】学生交流，教师引导后小结：大自然不仅给我们营造了一个美丽的自然环境，还提供着我们的衣食住行。

其中大多数都是植物、动物朋友提供给我们的，我们本应该感谢它们，可是我们是如何做的呢?活动二：人们对植物的伤害，对环境的破坏。

【点击课件。

音乐：《我想有个家》画面：树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。

大自然中的朋友教学设计

《大自然中的朋友》教学设计教学过程：一、谈话导入：（课件出示：朋友）1.师：同学们，当朋友这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些故事？谁来和我们一起分享？（学生自由交谈）小结：是的。

朋友能带给你快乐，朋友能给予你帮助，朋友是我们一生的财富。

今天，我们再来认识一些特殊的朋友。

二、活动过程活动一：调查【出示调查表】（小组合作完成）大自然给予我们吃的穿的用的学生交流，教师引导后小结：大自然不仅给我们营造了一个美丽的自然环境，还提供着我们的衣食住行。

其中大多数都是植物、动物朋友提供给我们的，我们本应该感谢它们，可是我们是如何做的呢?活动二：人们对植物的伤害，对环境的破坏。

1.【出示课件图片】小鸟的诉说①你们看到了什么？②你又仿佛听到了什么？是呀！森林是小鸟的家，它们曾在这里快乐的歌唱，它们曾在这里自由飞翔，可如今，它们的家又在哪里？是谁让它们无家可归？树被砍光了，小鸟只能栖息在这毫无生机的电线杆上，孤独地唱着歌。

【点击课件。

音乐：《我想有个家》画面：树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。

）师：滥砍乱伐森林，定会给人类的生存带来危机。

2.我们一起来读《一个小村庄的故事》。

交流：听了故事，你们有什么感想？3、思考：A、森林有哪些作用？B、如果森林遭破坏，我们的生活又会受到什么影响呢？学生自由发表自己的见解。

（学生交流）4、小结：森林不仅是许多野生动植物栖息的家园，而且能起到涵养水土，防风固沙，调节气候，净化空气，如果森林遭到破坏，就会遭沙尘暴和洪水的袭击。

《大自然中的朋友》教案3

《大自然中的朋友》教案教学目标：1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动物。

3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

教学重难点：教学重点：引导学生关注自然界的生态平衡，关注身边动植物的生存现状，初步树立生态意识。

教学难点：引导学生明白浅显的生态学的知识。

教学准备：相关课件、大图、谜语。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入：同学们，你们每个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢？看看哪位孩子愿意向我们介绍他们的好朋友呢？（教师适时评价）2、教师引导：今天呀我们再来认识一些特殊的朋友，看看哪个孩子最机灵，能一下子大声叫出它们的名字。

（课件展示植物图片）它们都是我们的什么朋友？它们都来自哪里？是的，它们是大自然的朋友。

（板书课题）二、进入课题，初步感悟。

1、教师引导：你们喜欢这些植物朋友吗？为什么？2、教师引导：在我们上课的这个地方，就有许多东西和植物朋友有关系，看谁的火眼金睛能把它们找出来。

三、合作学习，体验感悟。

1、师：是啊，正因为有了这些植物朋友，我们才能吃到新鲜的水果，可口的饭菜，呼吸到清新的空气。

如果没有植物会怎么样呢？我们来做个小体验，请同学们屏息不呼气30秒，试试是什么感觉？2、师：如果没有这些植物朋友，我们不仅呼吸不到人类赖以生存的氧气，而且（课件展示：土地沙漠化、沙尘暴、洪水……的图片）3、师小结：总之，植物朋友为我们提供了衣食住行，我们的生活离不开这些植物朋友。

（板书：植物）4、师：学习了这么长时间，我们来轻松一下，我们来猜谜语好吗？（出示谜语）你们发现了什么？对，这些谜语都是和动物有关的。

（板书：动物）而且都是对人类有益的动物。

5、师：我看到有的同学眼睛里疑问，黄鼠狼偷鸡吃，老师怎么还说是对人类有益的动物呢？其实，这是误解，黄鼠狼主要的食物是鼠类，尽管有时也会偷鸡，但功大于过，是对人类有益的动物。

《大自然中的朋友》教学设计_模板

《大自然中的朋友》教学设计_模板《大自然中的朋友》教学设计凡春丽阜阳市颍泉区实验小学教材分析：本单元的主题是“我的绿色日记”，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。

本课旨在引导学生关注自然界的生态平衡，关注身边动植物的生存现状，初步树立生态意识。

学情分析：四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识、了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

教学目标：1、情感与态度目标：激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

2、行为与习惯目标：不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、知识与技能目标：关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

4、过程与方法目标：以小组讨论、设计公益广告等形式，让学生知道环境问题的原因及危害，树立环保意识和社会责任感。

教学方法讲授法，讨论法。

教学准备多谋体课件教学过程：一、谈话导入1. （课件出示：朋友）师：同学们，当朋友这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些有趣的故事？谁来和我们一起分享一下？小结：是的。

朋友能带给我们快乐和帮助。

今天，我们再来认识一些特殊的朋友。

它们来自于——（课件出示：大自然中的）。

2. （课件出示：大自然的美景）师：让老师看一看哪些孩子最机灵，能一下子叫出这些朋友的名字？小结：动物和植物是人类的好朋友，也是人类的宝贵财富。

我们的生活离不开它们。

【随机板书：植物动物人类】【设计意图：以轻松活泼的谈话导入，让学生积极主动地参与到本节课的学习中来。

小学大自然中的朋友说课稿

小学大自然中的朋友说课稿在这个快节奏的现代社会中，我们往往忘记了自然的重要性。

对于孩子们来说，大自然不仅是一个游乐场，更是一个充满知识和乐趣的学习宝库。

在这篇说课稿中，我将分享如何通过“小学大自然中的朋友”这一主题，引导孩子们走进自然，探索和认识我们周围的生物和环境，从而培养他们的观察力、好奇心和环保意识。

首先，我们需要设定一个情境，让孩子们对大自然产生兴趣。

可以通过讲述一个关于森林冒险的故事开始，让孩子们想象自己是故事中的探险家，去发现和认识森林里的各种生物。

在故事中，我们可以穿插介绍一些常见的动植物，比如松鼠、鸟类、昆虫和树木等，让孩子们对这些生物有一个初步的认识。

接下来，我们可以组织一次实地考察活动。

选择一个附近的公园或者自然保护区，带领孩子们走进大自然。

在活动中，我们可以设置一些观察任务，比如寻找某种特定的鸟类或植物，观察它们的行为和生活环境。

通过这样的实践活动，孩子们不仅能够亲身体验自然，还能够锻炼他们的观察力和团队合作能力。

在观察活动之后，我们可以回到教室进行讨论和分享。

让孩子们讲述他们的发现，分享他们的观察心得。

教师可以引导孩子们思考这些生物如何相互依存，如何与环境相互作用。

此外，我们还可以讨论人类活动对自然环境的影响，让孩子们意识到保护自然的重要性。

为了加深孩子们对自然的理解，我们可以引入一些简单的自然科学实验。

例如，通过观察植物的光合作用，让孩子们了解植物是如何制造食物的；或者通过解剖昆虫，让孩子们了解昆虫的身体结构和生存策略。

这些实验不仅能够提高孩子们的动手能力，还能够激发他们对科学的兴趣。

在课程的最后，我们可以引导孩子们进行一些创意活动，比如制作自然主题的手工艺品，或者绘制他们心中的自然景象。

这些活动可以帮助孩子们将他们的观察和学习转化为具体的成果，同时也能够培养他们的艺术感和创造力。

总结来说，“小学大自然中的朋友”这一主题不仅能够让学生们亲近自然，还能够通过观察、实践和创作等多种方式，全面提升他们的综合素质。

《大自然中的朋友》教案2

《大自然中的朋友》教案教学目标：1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动物。

3、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

教学重难点：1、引导学生关注自然界的生态平衡，关注身边动植物的生存现状，初步树立生态意识。

2、引导学生明白浅显的生态学的知识。

教学过程：一、导入：活动导入：同学们，我们都有自己喜欢的朋友，你觉得应该与朋友怎样相处呢？师小结：是的，孩子们，所谓朋友，就是相互之间要尊重，相互之间要理解，相互之间要呵护、爱护！而我们今天所要学的是：“大自然中的朋友”（板书课题），看了课题，你有什么想问的吗？（1）谁是大自然的朋友呢？（2）它们与我们人类是怎样相处的呢？（3）我们到底要怎样对待我们的朋友呢？同学们都是善于思考，勇于提问的好学生，提出了这么多有价值的问题，今天就让我们带着这种探究走进大自然，走近我们的朋友们！二、与动物作朋友。

1、认识动物朋友：（课件展示：美丽的大自然。

）师：同学们，大自然美吗？是什么让大自然如此的美丽而又富有生机呢？师：动物和植物是大自然赐与我们的宝贵财富——它们是人类的好朋友！（板书：动物植物）2、学生归纳自己搜集的资料。

你认识哪些小动物，哪些是人类的好朋友呢？活动一：那这些动物朋友们，在生活中，给予我们人类哪帮助呢？学生交流，以小组为单位交流一下，由组长负责记录。

师：咱们同学们，都是生活的有心人，了解了这么多的动物，而且了解的这么多，老师真得很佩服你们！老师也想把自己搜集的资料和同学们分享。

（展示课件）看了这些，你想说些什么？（板书：朋友爱护）三、讲述故事。

1、课件展示故事：一只小青蛙正在稻田里奋力地捕捉害虫，虫子们见了它，都是四散而逃，大声喊着：“快逃命吧，有了它，我们可不能再祸害庄稼了！”而青蛙还在奋力地追赶着，这时一只小鸟飞来了，它对地青蛙说：“青蛙老弟，这么幸苦！”青蛙头也不回地答道：“没事，这样农民来年可以有个好收成！”（1）假如你就是这块稻田的主人，你会怎么想？（2）青蛙给予农民这样大的帮助，我们人类真地把他们当朋友了吗？请同学看！（课件展示）（3）谁能告诉大家，青蛙怎么啦？（4）现在的你又想说些什么？请同学们想一想，生活中还有哪些这样的现象呢？同学们观察到了很多，今天，老师也用自己的相机，把这一切带来了！（展示课件）。

小学品德与社会教科版四年级下册第三单元第3课《大自然中的朋友》优质课教案公开课教师面试试讲教案

小学品德与社会教科版四年级下册第三单元第3课《大自然中的朋友》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、关注动植物,初步了解人们对生态平衡的破坏,以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友,用自己的行动保护野生动植物。

3、激发学生对大自然的热爱,明白保护环境的紧迫性,进一步加强环保意识和责任感。

2学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

我班学生大多数淳朴、活泼、积极向上。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

学生思维活跃、动手能力较强。

但也有一小部分学生比较自私,团结协作精神差。

学生的学习主动性和自觉性比较差,上课时,不爱动脑、动笔,不积极的思考老师的问题,需要不断督促。

我班学生沉稳、听话,多数学生课上能认真听讲,积极完成作业,小组合作有条不紊,组长的管理协作能力较强,但班内有几个学生懒惰、不求上进,缺乏学习主动性。

大部分同学做事利落,爱说爱表现,课堂气氛活跃,作业书写规范整洁,班级凝聚力强,学生学习兴趣浓厚,学习效率较高。

本学期,在教学中我要结合我班学生的特征,有针对性地进行教学,在教学方式与组织形式上要有变化,有新意,力求每个班级每个学生在原有的基础上有所进步和提升。

3重点难点1、初步了解人们对生态平衡的破坏,以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、激发学生对大自然的热爱,明白保护环境的紧迫性,进一步加强环保意识和责任感。

4教学过程。

学科渗透法治教育《大自然中的朋友》教学设计

《大自然中的朋友》教学设计教材分析：本单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。

本课旨在让学生通过身边的许多小事领悟到：保护生态环境的重要性和必要性，以及懂得保护环境要从身边做起，从小事做起。

教学目标：1、情感与态度目标：激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

2、行为与习惯目标：不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物；3、知识与技能目标：初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响；4、过程与方法目标：以小组讨论，让学生知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。

通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学方法讲授法，课堂讨论法。

教学准备多谋体课件教学过程：一、谈话导入1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）老师今天带大家去一个美丽的地方。

（课件出示图片）2.说说你都看到了什么？听到了什么？他们都来自哪儿？（根据回答板书课题）大自然中的这些植物不但给我们一种美的享受，还和我们的生活有着密切的联系呢！瞧，你们现在用的课桌就来自大自然中的植物。

二、活动过程活动一：学习植物的作用1.汇报成果。

2.如果我们的生活离开了植物，会变成什么样子？在你的家乡有没有因为人们破坏植被而出现的灾难？（讲述家乡的灾难）植物起到什么作用？归纳出:涵养水土，防风固沙，调节气候，净化空气（并展示）活动二：学习动物的作用1. 植物对人们的作用可真大呀，他可真是我们的好朋友。

其实，在大自然中动物的作用也很大，不信你们看，（出示句子“蛙满塘，谷满仓”）同学们，你们看一看，讲的是哪个小动物？它有什么作用？（根据学生的回答，出示食物链）像这样的食物链，你还知道哪些？如果食物链里没有青蛙，会有什么样的后果？看来青蛙和植物一样也是我们人类的好朋友。

四年级下册思品大自然中的朋友｜教科学习教案

第9页/共14页第十页，共1ຫໍສະໝຸດ 页。水百合(bǎihé)的启示
➢ 启示一：保护环境，已经到了第29天的黄昏！地球生态环境恶化过程，的确很像水百合花的蔓延。以加速度在发展着。环境保护已经刻不容缓。人们应该立即行动起来，保护我们赖以生存的生态环境，呵护我们的家园。
➢ 启示二：水百合是花、叶俱美的水生观赏植物，美化了环境。但是，它的过度繁殖，又会将池塘(chítáng)里的其他生物全部闷死。也就是说，某一种动植物过多或过少，都会对生态环境造成影响。
➢ 它天真(tiānzhēn) 地仰起了头/流露出新奇的眼光/是
第2页/共14从页哪儿来的客人/ 到了这草原的牧
第三页，共14页。
蝴蝶 ➢ 你(好h漂ú亮d，i/é一)定
(yīdìng)是妈妈/帮你缝的衣服。/可不可以/请你妈妈/帮我缝一件，/再加一对翅膀。
第3页/共14页
第四页，共14页。
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第十一页，共14页。
呐喊(nà hǎn) 我们也有许多动物朋友。
但是现在他们越来越少，很多都在灭绝的我们有许多朋友，边缘上挣扎。有的甚至永远的在我们的眼里消失了。我们的动物朋友正在面临巨大的危险。我们一起保护我们的动物朋友，减少砍伐树木的次数，减少对空气、水域(shuǐyù)的污染，减少打猎的次数。我们要多植树。保护动物的自然的栖息地，让我们携起手来，一起行动吧！
第八页，共14页。
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水百合 (bǎihé)➢ 池塘里有一株水百合花，它生长
速度非常的快，每天都能增长一倍。第二天，水百合长成了两株；第三天成了四株，第四天成了八株……当然，看上去也没什么，一直到第29天，水百合才不过长满了池塘的一半。 ➢ 人们望着空荡荡的另外半个池塘，以为离水百合占据整个池塘还早着呢，用不着马上清除。然而这一错觉却让人失去了挽救整个池塘的最后机会。 ➢ 第30天到了，水百合一夜之间铺满了整个池塘。池塘里的其他生物全被闷死了，所有的鱼无一幸存。这个时候人们只有干瞪眼，一点办法(bànfǎ)也没有。

大自然中的朋友教案

《大自然中的朋友》教案教学目标：1、初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、鸟类、青蛙是人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、以小组讨论、设计环保广告语等形式，树立环保意识和社会责任感。

通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学重难点：1、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

2、通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学方法：讲授法，课堂讨论法。

教学准备：多谋体课件。

教学过程：一、谈话导入：1、师：同学们，大自然中除了人还有哪些生物呢？（动物、植物）人和人可以成为朋友，那人和动植物能成为朋友吗？（能）展示图片感受人和动植物的亲密关系。

板书（大自然中的朋友：植物、动物）2、小结：小鸟、鲜花、蓝天、绿树都是大自然赐予我们最珍贵的礼物，是我们人类的朋友，我们的生活离不开它们。

二、活动过程。

活动一：人们对植物的伤害，对环境的破坏。

在我们的现实生活中，有些人却不把它们当朋友。

1、出示课件图片：（1）你们看到了什么？（2）你又仿佛听到了什么？是呀！森林是小鸟的家，它们曾在这里快乐的歌唱，它们曾在这里自由飞翔，可如今，它们的家又在哪里？是谁让它们无家可归？树被砍光了，小鸟的家也没了。

2、师：多么令人心酸的情景，我想大家的心情一定和小鸟一样。

（悲伤、难过、沉重、同情……）森林作为植物中重要部分，它对我们的作用可不小。

（多媒体展示森林的作用）3、森林被破坏，大自然又会发生怎样的变化，我们的生活又会受到什么影响呢？（展示图片和海南森林破坏案例）师：滥砍乱伐森林，定会给人类的生存带来危机。

4、我们一起来看《一个小村庄的故事》。

师：是呀！为了眼前的利益，小村庄里的人们把树砍光了。

拥有了自己所需要的一切，却最终失去了整个家园，付出了惨痛的代价。

师：一味地向大自然索取，不懂得回报，最终受到惩罚的就是人类自己！活动二：分组讨论完成表格。

品德与社会教育科学四年级下册《大自然中的朋友》教案1

《大自然中的朋友》教案教学目标：1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产、生活带来的不利影响。

2、鸟类、青蛙是人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、以小组讨论、设计环保广告语等形式，让学生知道环境问题的原因及其危害，树立环保意识和社会责任感。

通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学重难点：1、激发学生对大自然的热爱，明白保护环境的紧迫性，进一步加强环保意识和责任感。

2、通过学生感兴趣地实践活动，培养热爱大自然，保护大自然之情。

教学方法：讲授法，课堂讨论法。

教学准备：多谋体课件。

教学过程：一、谈话导入：（课件出示：朋友）1、师：同学们，当“朋友”这两个字呈现在你们面前时，你想起了谁？你们之间又发生过哪些故事？谁来和我们一起分享？（学生自由交谈）小结：是的。

朋友能带给你快乐，朋友能给予你帮助，朋友是我们一生的财富。

今天，我们再来认识一些特殊的朋友。

它们在哪儿呢？（课件出示：大自然中的）2、师：说到大自然中的朋友，你会想到是哪些朋友？（鲜花、小草、大树、蝴蝶……）板书：植物、动物。

3、小结：小鸟、鲜花、蓝天、绿树都是大自然赐予我们最珍贵的礼物，是我们人类的朋友，我们的生活离不开它们。

二、活动过程。

活动一：调查。

1、班级内分成四个小组，调查由小组合作完成。

2、出示调查表：3、教师引导后小结：大自然不仅给我们营造了一个美丽的自然环境，还提供着我们的衣食住行。

其中大多数都是植物、动物朋友提供给我们的，我们本应该感谢它们，可是我们是如何做的呢？活动二：人们对植物的伤害，对环境的破坏。

1、出示课件图片：（1）你们看到了什么？（2）你又仿佛听到了什么？是呀！森林是小鸟的家，它们曾在这里快乐的歌唱，它们曾在这里自由飞翔，可如今，它们的家又在哪里？是谁让它们无家可归？树被砍光了，小鸟只能栖息在这毫无生机的电线杆上，孤独地唱着歌。

2、点击课件，播放音乐：《我想有个家》画面：树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。

上海科教版品社四下《主题3 大自然中的朋友》教学设计1

上海科教版品社四下《主题3 大自然中的朋友》教学设计1一. 教材分析《主题3 大自然中的朋友》是上海科教版品社四年级下的教材内容，主要介绍了大自然中各种动物和植物的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

本节课的内容包括蝴蝶、蚂蚁、兔子等动物以及花草、树木等植物，旨在让学生了解和热爱大自然，尊重和保护生态环境。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于大自然中的动物和植物有一定的了解。

但在保护生态环境方面，还需要加强教育。

学生在学习过程中，兴趣浓厚，参与度高，但部分学生可能对一些生僻字词掌握不够，需要老师在教学中给予关注和引导。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然中各种动物和植物的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

2.能力目标：培养学生观察、思考、表达能力，提高他们对生态环境的关爱意识。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，尊重和保护生态环境的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握大自然中各种动物和植物的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

2.教学难点：对一些生僻字词的认读和理解，以及如何培养学生保护生态环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的大自然情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、回答问题，提高他们的思考和表达能力。

3.实践活动法：学生进行户外观察、调查，培养他们的实践能力。

4.情感教育法：通过讲述故事、举例说明等方式，引导学生树立保护生态环境的意识。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.图片、视频等媒体资源。

3.户外观察、调查所需工具。

4.教学板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示大自然中的动物和植物，引导学生关注和欣赏大自然的美丽。

同时，提问学生：“你们知道大自然中的朋友有哪些吗？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）老师讲解教材内容，介绍蝴蝶、蚂蚁、兔子等动物以及花草、树木等植物的特点、生活习性以及与人类生活的关系。

《大自然中的朋友》教学设计

小学品德与社会课程山海天度假区龙山路小学刘萍《大自然中的朋友——大海》教学设计教学过程设计课前：播放视频《日照》，感受日照的美丽风光。

一.说说海洋朋友1.我们生活在海边，对大海非常熟悉，对我们来说，大自然最好的朋友就是海洋了。

这节课，我们将一起来更深入地了解海洋。

（板书课题：大自然的朋友---我们的海洋）2.观看视频，说一说，你发现了那些海洋朋友？电影欣赏完，这么多的海洋生物，可爱吧！说一说，你最喜欢那种海洋动物？海洋里有哪些植物？3.学生介绍或老师补充海洋植物（主要是藻类的常识）。

4.海洋不仅孕育了许多动物，也孕育了许多植物和微生物，海洋是地球生命的摇篮。

一切生命都源于大海，人类也不例外。

海洋是生命的故乡，也是人类最重要的生态资源。

海洋是人类最亲密的朋友。

二.谈谈海洋贡献1.学生分享搜集的资料，说一说：海洋对人类有什么贡献？提供氧气、提供食物、提供能源、淡化海水、可以制药、调节温度……学生介绍或老师补充：大气中90%的氧气是海洋藻类植物释放的；提供能源，缓解能源危机；淡化海水，解决水荒……2.我们还可以用海洋植物制药、制作工业原料、农业肥料等，可以说用途非常广泛。

从自己生活出发，观察身边的自然环境。

入，注意引导孩子们在观看电影时的行为习惯，这是社会课程最重要的部分。

纪录片，绚烂震撼的画面，生动有趣的海洋生物，激发学生对生命的热爱，对海洋的热爱。

大海与我们的生活密切相关，真是我们最亲密的朋友！同学们，我们应该怎么对待朋友？（保护），可现实是这样的吗？请看大屏幕三.听听海洋呼唤1．播放数字故事提问1：同学们，你听到他们的呼唤了吗？他们在呼唤什么？提问2：究竟是谁，给我们的海洋朋友带来了这么沉重的灾难？（人类）提问3：是的，正是人类的有意或无意的行为，伤害了我们的海洋朋友。

甚至还有更大的伤害。

同学们，你们还了解哪些海洋污染的现状？2．了解近几年日照的海洋污染现状：赤潮和浒苔学生介绍搜集的“赤潮”和“浒苔”的资料，主要从“赤潮”和“浒苔”的形成原因和危害两个方面介绍。

在大自然中的朋友

篇一:《《大自然中的朋友》教案》《大自然中的朋友——听听它们的呼唤》教案【教学目标】1、通过本课教学，使学生初步了解动、植物与人类的关系，人们对生态环境的破坏，以及由此结合自己的生产、生活带来的不利影响。

2．帮助学生初步了解人类的行为对生态环境的破坏，以及生态失衡给人类的生产、生活带来的恶果。

3．教育学生爱护动植物。

引导学生用实际行动保护野生动植物，不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友。

【教学重、难点】1、培养学生对动、植物的爱心，激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情。

2、增强学生环保意识和责任感。

【课前准备】1、动物头饰、环境被破坏的资料（文字、图片、课件等）。

2、学生课前搜集自己身边的有关动植物的资料。

3、教师准备多媒体课件。

【教学时间】1课时【教学过程】一．创设情境(谈话导入、故事激趣。

)1说说你的好朋友；再来认识特殊的好朋友，出示图片喊出名字，他们都是我们的什么朋友？他们都来自哪里？板书标题2、出示图片，音乐《我想有个家》画面树桩、小鸟到处寻觅家的情景图。

师讲述故事小鸟寻找自己的家园。

（故事内容可是有一天树桩对小鸟说“我这里养不活你，因为这里被那些砍树的人砍掉了，你到别的地方去住吧！”小鸟只好垂头丧气地往别的地方飞。

它飞呀飞!飞到另一个树桩旁,问树桩爷爷:“您这里能让我住下吗？”树桩爷爷说“这里也没有地方给你住，你快离开吧！”小鸟无家可归，只好绝望的飞走了。

它飞到一根电线杆上，高声的呼唤“我的家究竟在哪里呀？”）3、师同学们，小鸟可怜吗？（可怜）你听到他们的呼唤了吗？（听到了）请打开课本，翻到第46页看一看。

师总结:多么令人心酸的情景，多么凄凉的呼唤，我想大家的心情一定和小鸟（悲伤、难过、沉重、同情）{在大自然中的朋友}.二．协同探索（一）、出示课件（图片）。

学生欣赏，教师引导谈话。

1、同学们，小鸟是一种十分可爱的小动物，下面老师就领着大家一起走近它们。

2、假如你来到这样的地方，会是什么样的心情呢？3、交流（1）大自然对人类非常重要，我们吃的、穿的、用的有很多东西来自大自然呢。