人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件_PPT
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人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件_PPT
小练习
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
“我”
信 赖 很少扒开叶蔓瞧它们 ， 往 不惊动它们 往 不管它 创 造 不去伤害它 出 美 不动声色地写 好 用手抚它细腻的 的 绒毛 境 界 伏案写作
用吊兰盖在鸟笼上
珍珠鸟
格外轻松自在 敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
写作手法借鉴 下面的句子分别用了什么修辞方法： 1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格 外轻松自在了。（比喻 ） 2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字。（ 拟人 ） 3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ 排比 ）
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。 有人说，这是一种怕 人的鸟。
自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有 什么变化什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
《我的野生 阅读推荐 动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
《珍珠鸟》人教部编版(共张PPT)PPT 优秀课件
“我”
珍珠鸟
用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
格外轻松自在
很少扒开叶蔓瞧它们 ， 敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
往 往 探出脑袋
不管它
创 造
胆子渐渐大了
不去伤害它
出 蹦到我的杯子上,喝茶
不动声色地写
美 用小红嘴啄我颤动的笔
用手抚它细腻的 绒毛
好 的
友好的啄两下我的手指
境 趴在肩上睡着了
伏案写作
界
齐读最后并拓展
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口罗其实不是合的。
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凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
➢
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
4 珍珠鸟课件(共26张PPT)
检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。 五年级的学生已经掌握了预习的基本方 法,形成了一定的预习能力。本课的预习 主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交 流,教师再相机指导,导在要处和难处,这 样有利于培养学生的自学能力,提高课堂 效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍 珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一 定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴 趣的同时为本文人与自然和谐相处 的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现 很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应 雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它 不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西 绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文 中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和 珍珠鸟之间的情意。
《珍珠鸟》人教版五年级上册语文PPT课件
熟悉了。
喜欢珍珠鸟
“我”对鸟儿精心照料，它们发出美妙的叫声，和“我”逐渐熟悉了。
句段感知
三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边， 侧面描写，体现了“我” 发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。 们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，
连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它
连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
句段感知
二、 我知道带点字应该选择哪个意思。
熟：A. 食物烧煮到可以吃的程度 B. 表示程度深C.植物果实长成了
生动的细节描写表现了小鸟在 “我”肩上睡觉时的情态。
小鸟完全信赖“我”，甚至对 “我”产生了依赖。
句段感知
我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。
中心句
信赖创造美好。
句段感知
（1）朋友送鸟。 （2-12）人鸟相亲。 （13-14）信赖创造美好。
课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖 的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂 歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
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珍珠鸟
语文 五年级 上册 配人教版
主讲人：办公资源
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冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代
4 珍珠鸟 课件 人教版小学语文五年级上册
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后 背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像 一个蓬松的球儿。
作者把小鸟的身子比作蓬松的球，生动形象地写 出了小珍珠鸟肥而可爱的特点。作者具体描写了小珍 珠鸟的外形，用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照 片，字里行间尽显作者对珍珠鸟的喜爱之情。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文写了作者和小珍珠鸟相处的经 历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐和 作者熟悉、亲近的过程。
重点描写了小珍珠鸟的 可爱。
第一段的感叹句，直接点明“我”欣喜的 心情。 小鸟的巢体现“我”对珍珠鸟的悉心照顾。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
珍珠鸟
在一丛绿意盎然的吊兰后面，有一只鸟笼，鸟笼里住着 可爱的珍珠鸟。它在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上， 一会儿站在书架上，它喝主人的茶，啄主人的笔尖，有 时甚至在主人的肩头上睡一觉……多么可爱的珍珠鸟啊， 让我们来认识认识它吧！
珍珠鸟的身体特征
黑眼球白眼睑
体长10厘米左右
眼下有道黑，仿佛一道 “泪痕”，惹人怜爱
信赖,往往创造出美好的境界。 篇末点题,说明信任才是人和动物和谐相处的 根本所在。
在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之 间，信任都是无价的，用爱心和信赖去相处往往能 够创造出和谐美好的境界。
信赖还有什么作用呢？想一想 。
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ “我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱，让“我”逐渐获 得了珍珠鸟的信赖。
请同学们自由读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
字词学习
màn
蔓延
péi
陪伴
五年级上册语文课件-《珍珠鸟》人教部编版 (共50张PPT)
lài
扭动 信赖
读一读
再读7课文，理清文3 章脉络 课文共——个自然段，可以分为——段。
一、（1-2）写朋友送“我”一对珍珠鸟， “我”给它们安排了舒适又安全 的住处。
二、（3-6）写雏鸟的外形特征以及与 “我”的亲近过程。
三、（7）“我”悟出了一个深刻的道理。
说说课文中的珍珠鸟的特点
（1）胆子小——“这是一种怕人的鸟”
（2）啼叫声小——“从中传出笛儿般又细又 亮的叫声”
（3）长的小巧——小嘴、小脑袋、小红爪， 作者称它为“小家伙”
（4）可爱——“它好肥，整个身子好像一个 蓬松的球。
认真朗读 课文第3— 7自然段， 思考：
你觉得这只雏儿怎么样？把 有关的句子勾画出来，并试 着体会一下：这些句子是从 哪些方面去写这只雏儿的？
落在我的肩上，不一会 ……
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
“我”（ ）珍珠鸟，珍珠鸟 对我（ ）。
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿 落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟 着逃到画框上去了。
不管它
不 管 它
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、 小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。
羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受， 是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群 居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一 旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱 冲撞，常导致损伤。
3、文中交代“我”的举动及小鸟行为变 化的句子有哪些？小鸟对“我”的态度有 什么变化？
自由朗读课文
1、画出生字词，读准生字词； 2、读通读顺句子，难读的地方多读 几遍； 3、不懂的地方做上记号。
小学语文人教版五年级上册第一单元第4课珍珠鸟教学PPT课件带内容
巧记：您先在这儿待（ dāi ）一会儿，校长会议一结束就来接待
（ dài ）您。
珍
珠
鸟
PEARL BIRD
字词 词语释义
二
字
（chuí màn） 文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
词
百
垂 蔓 例：吊兰的垂蔓遮住了鸟笼。
花
（shēn yōu） 幽暗而深远。
深 幽 例：森林中深幽的小路通向远方。
（shén qì shí zú） 形容十分得意骄傲的样子。
神气十足— 愁眉苦脸
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
春李 秋氏
三
课 文
4 珍珠鸟
风
景
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的
信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找
出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
三
开头就用“真好”来直抒胸臆，表达了“我”收到朋友送来 的珍珠鸟的喜悦之情。
撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞
回笼里去。
珍 珠 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”几个动词写出了小 鸟
珍珠鸟的淘气、欢快和自由的特点。小珍珠鸟的活动范围由“笼 子四周”扩大到了“屋里”，这是一个良好的开端，表明小珍珠 鸟已经开始信任“我”。
PEARL BIRD
相
关 不精不诚，不能动人。
——《庄子》
使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。 ——[美]T杰弗逊
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
课外 知识积累
四
课
> 写宠物的古诗
人教版小学语文五年级上册珍珠鸟-ppt
*起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿 神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来 回晃动。
1. 珍珠鸟的家给 你留下的印象是怎 样的？请你轻声读 读课文的1-2自然段，
用一个词来聊聊。
2.作者为什么这 么精心地安排珍珠 鸟的住处？
三个月后，那愈发繁茂
的绿蔓里边，发出一种尖细 又娇嫩的鸣叫。
三个月后，那愈发繁
茂的绿蔓里边，发出一种 尖细又娇嫩的鸣叫。
瞧，多么像它的母亲：红
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是 后背还没有生出珍珠似的白 点；它好肥，整个身子好像 一个蓬吗？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，
随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，一会 儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我 较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心 了。索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正 在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒 毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手 指。
珍珠鸟别名 锦花鸟等。珍 珠鸟羽毛鲜艳， 体态娇小玲珑， 动作活泼轻巧， 非常可爱。因 羽毛上长有珍 珠似的白点而 得名，是国内 外著名的玩赏 鸟。
愈发 陪伴 伏案 柜顶 神气十足 拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主
*一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像 躲进幽深的丛林一样安全。
*红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。
拓展延伸
你们喜爱珍珠鸟吗？那么这雏儿的父母又 长什么样呢？它们此刻分别在干什么呢？
拨开绿蔓再一看，旁边还有它的母亲(父亲）
1. 珍珠鸟的家给 你留下的印象是怎 样的？请你轻声读 读课文的1-2自然段，
用一个词来聊聊。
2.作者为什么这 么精心地安排珍珠 鸟的住处？
三个月后，那愈发繁茂
的绿蔓里边，发出一种尖细 又娇嫩的鸣叫。
三个月后，那愈发繁
茂的绿蔓里边，发出一种 尖细又娇嫩的鸣叫。
瞧，多么像它的母亲：红
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是 后背还没有生出珍珠似的白 点；它好肥，整个身子好像 一个蓬吗？
起先，这小家伙只在笼子四周活动，
随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，一会 儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我 较远，见我不去伤害它，便一点点挨近， 然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再 偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心 了。索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正 在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒 毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手 指。
珍珠鸟别名 锦花鸟等。珍 珠鸟羽毛鲜艳， 体态娇小玲珑， 动作活泼轻巧， 非常可爱。因 羽毛上长有珍 珠似的白点而 得名，是国内 外著名的玩赏 鸟。
愈发 陪伴 伏案 柜顶 神气十足 拨开 淘气 扭动 信赖 不由自主
*一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像 躲进幽深的丛林一样安全。
*红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生 出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个 蓬松的球儿。
拓展延伸
你们喜爱珍珠鸟吗？那么这雏儿的父母又 长什么样呢？它们此刻分别在干什么呢？
拨开绿蔓再一看，旁边还有它的母亲(父亲）
人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课件_PPT
“我”的举动 关爱
用吊兰垂蔓盖鸟笼, 为鸟布置温暖的窝
“很少扒开叶蔓瞧它们”源自珍珠鸟的反应感到格外轻松自在 渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我
添食加水也不睁大好 奇的眼去惊动它们
不管它 不去伤害它
雏鸟可以自由飞出笼子活动
开着窗子也不飞走； 落在我的书桌上 蹦到“我”的杯子上喝茶
我微微一笑 我不动声色地写
绕着我的笔尖蹦来蹦去 甚至啄着我颤动的笔尖
他的作品哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶， 美的享受。
信赖， 往往创造出美好的境界。
珍珠鸟是一种（ ）的鸟
淘气、顽皮、可爱、乖巧、声音好听、怕人
小组合作学习：
思考：我和珍珠鸟之间的信赖关系是 怎样建立起来的？
快速浏览课文，边读边画出有关语 句：用“—”画出“我”为了这份信赖 所付出的努力，用“～～”画出鸟儿 在逐渐信赖“我”之后的变化。
信赖是一把钥匙，让心锁打开； 信赖是一抹阳光，让温暖与爱传递； 信赖是一座桥，让心灵相通，真情相融； 信赖是阶梯，让我们通向美好的境界。
生活中你和哪些小动物建 立过亲密的感情?能否也用生动 的文笔描绘出你们之间的情感 交流？
人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
珍珠鸟，又名锦花鸟，
小珍珠。红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
màn lóng chǒu
chú
垂蔓 葱茏 瞅一眼 雏儿
kuàng liú xiè
画框 流泻
là
涂蜡
xìnì
细腻
Yǎn jiǎn móu
眼睑
眸子
zā
dā
咂嘴 嗒嗒
主要写了珍珠鸟在 作者的细心照顾、精心 呵护下，由害怕人到亲 近人的变化过程。
新版五年级上册-4.珍珠鸟 人教(部编版) (共43张PPT)
课堂小结 本节课我们通过了解课文内容知道了“我”
是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠 鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相 信赖、和谐相处的情意。
主题延伸
读了本文，你一定被“我”与珍珠鸟之间信赖所打动。在你的 身边一定也有很多由于信赖创造的美好，让我们也说一说吧。
我曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把 小白抱回家的时候，瑟瑟发抖，我以为它冷了，就给它盖上一块毛 巾，可它还在发抖，我才想到它是不是在想它的妈妈了。我忍不住 想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墙角圈成一小团。看着它那可 怜的样子，我心疼极了。后来，我把它装在一个纸箱里，每天给它 喂饭。一开始的时候它不吃，我又在饭里加点儿水和切小的火腿肠
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字 的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨. (āi)着墙睡
着了。
【深幽】 【大文豪】 【享受】 【陪伴】 【伏案】
试着把词语和意思连起来！ 杰出的大作家。 在心里上或生活上得到满足,要求和愿望 得以实现。 深邃,幽深。
在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨 近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活 画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对 待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我” 心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
填一填 假如我大动声色，掀开叶片往里看、管
它，小家伙就会_不__敢__受吓从__到得笼__惊逃子__吓跑里__出__来__了__ 。”
珍珠鸟一种怎么样的鸟？
人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》ppt优质课件
信赖是一种接纳，是一种包容。是一种气度，是一种胸襟。 有了它，不仅人与人之间可以相互沟通，人与动物之间也可以相 互信赖！有了它，我们的生活中定会多出许多美丽而温情的故事。
作业：
把读完课文后的感悟写成一篇不少于500字的 作文。
谢谢老师的指导 感谢亲们的配合
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
蹦来蹦去
渐渐亲近我
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头 看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑 盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我 轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道 在做梦?
信赖，往往创造出美好的环 境
中心句
的白点
蓬松
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来 飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十落足地站在书架上， 啄着书背上那些大文豪的名字；站一会儿把灯绳撞的啄来回摇 动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一 声撞，它立即飞回笼里去。 跳
(赛课课件)五年级上册语文《珍珠鸟》 (共57张PPT)
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/292021/4/29Apr il 29, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/29
谢谢大家
成年珍珠鸟的 表这现是一种怕人的鸟
用法国吊兰长长的、吊生着的 小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
我很少扒开叶蔓瞧它们
觉得安全，传出又细又亮的 叫声，格外轻松自在，可爱 的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出 来
敢伸出小脑袋瞅瞅我
决不掀开叶片往里看，连添 食加水时也不睁大好奇的眼 去惊动它们
发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。 有一个更小的脑袋从叶间探 出来
师生之间要有信赖，老师信赖学生才会把工作交
给他，学生信赖老师才愿意将自己的苦恼告诉老师； 朋友之间要有信赖，彼此信赖对方，倾吐心里话， 营造快乐的精神家园；亲人之间要有信赖，有了信 赖才能让浓浓的亲情温暖你的心……
信赖是一朵娇美的花， 让我们用真诚去浇灌。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/292021/4/29T hursday, April 29, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/292021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月29日 星期四 2021/4/292021/4/292021/4/29
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/292021/4/292021/4/294/29/2021
“啄我颤动的笔尖”，“友好地啄两下我的手 指”“竟趴在我的肩上睡着了”和—“—我”的关系是
新版五年级上册-《珍珠鸟》人教部编版(共19张PPT)
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。 你认为这一变化的原因是什么？能 形容草木生机盎然，茂盛青翠。
生命如此美丽,请善待和珍爱 我从与鸟的相处中感悟到了什么?
已出版中外各种版著作近百部，画集多部。 作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？ 《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。
尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温柔的
色彩。
原指一种颜色中杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。
形容草木生机盎然，茂盛青翠。
文学作品题材广泛，体裁多样。
巢
瞅
呷 垂蔓 眼睑
渐变化过程中，“我”的举动起到了决定性的作用，“我”作为一名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了
一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖，“我”与小鸟的信赖关系就这样逐步建立起来。
已出版中外各种版著作近百部，画集多部。
你认为这一变化的原因是什么？能
整体感知：做个小小思想家
2.我从与鸟的相处中感悟到了什么? 3. 小组讨论
“我”
1 用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
2 很少扒开叶蔓瞧它们 ，
3 不惊动它们
往 往
4 不管它
创
5 不去伤害它
造 出
6 不动声色地写
美
7
用手抚它细腻的绒毛
好 的
8 伏案写作
境 界
珍珠鸟
格外轻松自在
敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出脑袋 胆子渐渐大了 蹦到我的杯子上,喝茶 用小红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。 有人说，这是一种怕 人的鸟。
自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有 什么变化？
由“怕人”到“亲近”人
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。
像爱护我们的眼睛一样爱护每一个 生命。 放下屠刀，立地成佛。 地球上的最后一滴水将是人 类自己的眼泪。
《我的野生 阅读推荐 动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
小练习
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
“我”
信 赖 很少扒开叶蔓瞧它们 ， 往 不惊动它们 往 不管它 创 造 不去伤害它 出 美 不动声色地写 好 用手抚它细腻的 的 绒毛 境 界 伏案写作
用吊兰盖在鸟笼上
珍珠鸟
格外轻松自在 敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
写作手法借鉴 下面的句子分别用了什么修辞方法： 1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格 外轻松自在了。（比喻 ） 2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字。（ 拟人 ） 3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ 排比 ）
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。 有人说，这是一种怕 人的鸟。
自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有 什么变化？
由“怕人”到“亲近”人
2.你认为这一变化的原因是什么？能 从文中找到原句吗？
信赖，往往创造出美好的境界!
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。
像爱护我们的眼睛一样爱护每一个 生命。 放下屠刀，立地成佛。 地球上的最后一滴水将是人 类自己的眼泪。
《我的野生 阅读推荐 动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
小练习
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
“我”
信 赖 很少扒开叶蔓瞧它们 ， 往 不惊动它们 往 不管它 创 造 不去伤害它 出 美 不动声色地写 好 用手抚它细腻的 的 绒毛 境 界 伏案写作
用吊兰盖在鸟笼上
珍珠鸟
格外轻松自在 敢伸出小脑袋瞅瞅我 探出红嘴啄我颤动的笔 友好的啄两下我的手指 趴在肩上睡着了
写作手法借鉴 下面的句子分别用了什么修辞方法： 1、从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格 外轻松自在了。（比喻 ） 2、小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上 那些大文豪的名字。（ 拟人 ） 3、小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 （ 排比 ）
当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时