《采山》教案
采山(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解《采山》这首诗的基本内容。它描绘了诗人攀登高峰、欣赏自然美景的过程，体现了对自然的热爱和敬畏。这是山水诗的典型特点，也是我们中华文化中重要的诗歌形式。
2.案例分析：接下来，我们来看《采山》这首诗的具体内容。通过分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，理解诗人如何将自然景观描绘得生动形象。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《采山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在户外游玩时，有没有仔细观察过大山？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对大自然的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗人在《采山》中表达的情感和景象。
-在诗歌情感体验方面，难点在于引导学生从字面意义深入到作者的情感世界，例如通过讨论诗人在登山过程中的心境变化，帮助学生体会作者对自然的敬畏之情。
-在诗歌仿写上，难点在于指导学生如何将个人对自然的观察和感受转化为诗意的表达，可以让学生从描述身边的小景物开始，逐步展开创作。
-对于文化背景的理解，难点在于将山水诗的发展与当时的历史文化背景相结合，通过讲解诗人的生平和创作背景，帮助学生建立起对传统文化更深的认识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和表达自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的自然之美，并学会用诗歌表达出来。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的《采山》教学中，我发现学生们对诗歌朗读和创作有着浓厚的兴趣，但也遇到了一些挑战。通过这节课，我意识到几个关键点。
音乐课《采山》教学设计(优秀6篇)
音乐课《采山》教学设计（优秀6篇）《采松果》教案篇一设计思路：我班幼儿通过前几周的一些学习活动，对秋天成熟的植物、水果以及一些动物等都产生了很大的兴趣。
“小松鼠采松果”的音乐，旋律优美欢快，歌词有重复易理解。
中班幼儿乐于在游戏中表现自己喜欢的角色，因此想让幼儿通过在唱唱跳跳、愉快轻松的游戏中大胆用肢体动作表现松鼠采松果的情景，来激发对演唱活动的兴趣。
活动共分为三个环节：第一环节的设计是欣赏感受，通过提问等感受歌曲旋律，理解歌词内容，为表现打下基础；二环节是鼓励幼儿大胆用肢体动作表现对歌曲的理解，用不同动作表现松鼠爬树、走路等；三环节在轻松的氛围中尝试游戏，将孩子对歌曲的理解再次提升。
活动目标：1、歌曲内容，熟悉歌曲节奏，运用肢体动作表现小松鼠采松果的情境。
2、步了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。
活动准备：歌曲：小松鼠采松果。
活动过程：一、学唱歌曲。
1、歌曲《小松鼠采松果》2、点讨论（1）“跐溜，跐溜”是什么意思？想想小松鼠是怎么样爬树的？（2）小松鼠最喜欢爬什么树？爬上树去干什么？（3）小松鼠为什么要在秋天采松果？3、着音乐学唱歌曲，初步掌握歌词与曲调，学会接着节奏整齐一致地演唱。
小结：小松鼠爬树的时候是跐溜跐溜的，它最喜欢的食物就是松果。
二、模仿动作1、歌词内容模仿动作。
“跐溜，跐溜”——原地跳，双手模仿松鼠的前爪，想象小松鼠“跐溜”的爬树。
“我是小松鼠“——原地站起，起踵。
“噗噗噗噗爬上树”——拍手踏跳地行进。
“松树爷爷请给我一颗小松果”——立定，双手伸出。
2、握原地跳、起踵和踏跳行进等不同动作的要领，学一学，看谁更像小松鼠。
小结：表演的时候别忘了要原地跳、起踵和踏跳，三种动作是不一样的哦。
三、开展音乐游戏（一）游戏方法1、儿围成圈，双手放在身后扮作树爷爷。
请各位幼儿扮松鼠站在圈中央，请大家闭上眼睛，教师将10颗松果任意放在10位“松树爷爷”的手里。
2、曲前奏时“松鼠”起立，随歌曲模仿松鼠的动作，“松树”一边起踵一边唱歌。
第五单元唱歌《采山》(教案)-人教版音乐三年级下册
同时，我在课堂总结环节发现，部分学生对歌曲背景知识的了解还不够深入。为了帮助学生更好地理解歌曲，我将在下一节课中增加对歌曲背景的介绍，通过图片、视频等多种形式，让学生更直观地感受歌曲所描绘的意境。
首先，对于歌曲中装饰音的掌握，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际演唱时存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们突破这一难点。
其次，在合唱环节，部分学生在声部协调方面存在问题。这可能是因为他们对各自声部的旋律还不够熟悉。为了提高合唱效果，我计划在下一节课中增加分声部练习的时间，让学生更加熟练地掌握各自声部的旋律，以便在合唱时能更好地配合。
第五单元唱歌《采山》（教案）-人教版音乐三年级下册
一、教学内容
《采山》（教案）-人教版音乐三年级下册，第五单元唱歌
1.熟悉歌曲《采山》的旋律和歌词；
2.学习歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐元素；
3.了解歌曲的背景，感受歌曲所表达的情感；
4.培养学生的合唱能力，提高音乐表现力；
5.引导学生体验大自然的美，激发他们对音乐的热爱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《采山》是一首描绘大自然美好风光的歌曲。我们首先要了解歌曲的旋律、节奏和歌词。这些是音乐的基本元素，能够帮助我们更好地表达歌曲情感。
2.案例分析：接下来，我们分析歌曲《采山》的结构和内容，了解它是如何通过音乐元素展现大自然的美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中旋律的起伏、特殊节奏型以及歌词的意义。对于难点部分，如装饰音的演唱，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
音乐课《采山》教学设计5篇
音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计5篇音乐课《采山》教学设计1一、教学目标【情感态度与价值观】通过学习歌曲，感受歌曲中表达对国旗的赞美和喜爱之情，能够养成对祖国的热爱之情。
【过程与方法】完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、体验的方式，提高音乐审美能力。
【知识与技能】感受2/4拍的强弱规律，并能够有感情的完整演唱歌曲。
二、教学重难点能够用有感情的声音完整地演唱歌曲。
感受2/4拍的强弱规律。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课指导学生看课本上的插图，请学生找出天安门、国旗和国徽。
在天安门广场，我们可爱的解放军叔叔每天早晨都会伴着雄壮的国歌将国旗升起，现在让我们也来感受一下国旗升起时的场面吧。
教师播放在天安门升国旗的视频，并请学生谈谈观看视频之后的感受，学生自由发言，教师板画示意图并说明各部分分别代表什么，引导学生懂得升国旗时应起立，目视国旗。
我们的国旗这么美丽，所以有人给她编了一首好听的.歌曲，今天让我们一起来感受一下这首歌曲中所描绘的国旗吧！（二）新课教授1、教师播放歌曲，并设问，听完这首歌曲你能想象出什么样的画面？学生自由发言，教师评价并总结，五星红旗飘扬在蓝蓝的天空中，那么美丽，那么雄伟和激动人心。
2、复听歌曲，并设问，歌曲的速度是什么样的？情绪又是什么样的？学生自由发言，教师评价并总结，歌曲的速度是中速，情绪欢快且激动。
3、教师弹琴范唱歌曲，学生跟琴轻声哼唱，提醒学生注意情绪。
4、教师运用奥尔夫教学法，用强拍拍手，弱拍拍腿的方式让学生感受2/4拍的强弱规律，并说一说2/4拍有什么样的特点？学生自由发言，教师总结前面一拍是强拍，后面一拍是弱拍。
5、跟随教师的示范一起拍出2/4拍的强弱规律。
6、教师弹奏钢琴，学生跟随琴声律动身体，再次体会歌曲的拍子、速度和情绪。
7、教师教唱歌谱，学生用拍手、拍腿的方式挥拍演唱曲谱。
8、学生齐读歌词后填词演唱。
音乐课《采山》教学设计2教学目标：1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教案 (6)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (6)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在山上采蘑菇、摘野果的欢乐场景，展现了孩子们热爱大自然、热爱生活的情感。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生在音乐学习中还存在音准、节奏等方面的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。
此外，学生对大自然的热爱和生活场景的体验有助于他们更好地理解和表现歌曲。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《采山》，体会歌曲的欢快、活泼气氛。
2.培养学生对大自然的热爱，激发学生的生活热情。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程跳跃，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲节奏变化丰富，学生需要准确把握节奏。
3.歌曲的情感表达：学生需要学会根据歌曲内容和生活体验来表现歌曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和情感。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的音准和节奏。
4.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：准备歌曲《采山》的乐谱，方便学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的欢快气氛。
引导学生谈论自己对大自然的热爱和生活场景的体验。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《采山》的乐谱，让学生观察歌曲的结构、旋律特点。
教师简要介绍歌曲的创作背景和情感表达。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
《采山》教案优秀
《采山》教案优秀《采山》教案优秀1教学目的：1、通过倾听和表演本课歌曲，理解本课主题“开心的劳动”，明白劳动光荣的道理。
有感情地演唱本课歌曲。
2、能用学过的唱名填写并精确演唱，在实践中掌控音与音之间的音高关系。
3、认识和节奏，能精确地读拍。
并能在实践活动中运用。
教学重点：指导同学有感情地演唱歌曲。
教学难点：掌控音与音之间的音高关系。
教学方法：音乐自由教学法教具预备：多媒体、琴、打击乐、彩笔课时安排：二课时第一课时教学内容：表演《小渔篓》；编创与活动。
教学过程：一、组织教学：老师与同学一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？〔自由表演唱，培育孩子们自信演唱的技能；同时，培育孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。
〕二、表演《小渔篓》：“同学们，老师今日给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？〔多媒体播放歌曲〕。
1、完整初听歌曲，让同学初步感知歌曲的音乐心情、特点、及内容。
2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小伙伴的心情。
3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。
4、随伴奏轻声唱歌词，老师予以实时订正。
5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。
三、编创与活动：“同学们的歌声太好听了，瞧！海边的小伙伴给大家送礼物来了。
”〔多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等〕1、划分小组进行争论。
2、每小组争论、填写唱名形成旋律。
3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
4、比一比，哪一小组演唱的精确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。
〔或许有些小组编写的并不流畅，老师也要予以表扬和鼓舞，由于只要每个孩子都动脑参加进来了，就是最大的收获。
〕四、课堂小结第二课时教学内容：倾听《拾稻穗的小姑娘》；倾听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。
教学过程：一、组织教学：随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。
〔可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》〕二、倾听《拾稻穗的小姑娘》：导入新课：“同学们，上节课我们用海边小伙伴送来的礼物创编出了那么多好听的'旋律，有一位小姑娘可焦急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。
《采山》(教案)
举例：通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解生字词的意思，并在课堂上进行实际运用练习。
（3）句子解析：分析诗句中描绘的山林景象，体会作者观察大自然的能力。
举例：解析“阳光穿过树叶，洒在青石小路上”这句话，引导学生理解阳光、树叶、青石小路的形象描绘。
5.社会责任与担当：通过学习本诗，教育学生关爱自然，保护生态环境，增强学生的社会责任感和担当意识。
三、教学难点与重点
《采山》（教案）
1.教学重点
（1）诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《采山》一诗，掌握诗歌的节奏和韵律。
举例：指导学生注意诗句中的停顿、重音，把握诗歌的朗读节奏，如“山花/烂漫，松鼠/跳跃”。
（4）情感体验：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
举例：通过讨论、分享，让学生表达自己对大自然的喜爱，认识到保护环境的重要性。
（5）创作实践：仿照《采山》一诗，创作一首描绘大自然景象的小诗。
举例：指导学生运用所学的词语和句式，进行诗歌创作，鼓励发挥想象力，表达自己对大自然的感悟。
2.教学难点
（1）诗歌朗读的韵律感：学生在朗读时，对诗歌的节奏、韵律掌握不够准确。
突破方法：教师示范朗读，学生跟读，互相评价，教师指导并纠正错误。
（2）生字词的运用：学生在理解生字词后，难以将其运用到实际语境中。
突破方法：设计相关练习，如填空、造句等，加强学生对生字词的运用能力。
（3）句子解析：学生对突破方法：教师通过提问、引导，帮助学生深入理解诗句，联系生活实际，感受诗句中的美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作的小诗。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第五单元《采山》(教案)
1.教学重点
-课文理解：学生能够理解《采山》一课的全文内容，把握作者情感，领会作者对自然的热爱和赞美。
-作者情感的理解：通过分析课文中的描述和细节，体会作者在采山过程中的心情变化。
-自然景观的描绘：掌握课文中对自然景观的描绘方法，如比喻、拟人等修辞手法。
-语法知识：掌握“被”字句和“把”字句的用法，能够在实际语境中正确运用。
-能够正确运用“被”字句和“把”字句，丰富表达方式。
-能够在口语交际中，清晰、连贯地分享个人经历，展示良好的听说互动能力。
3.文化理解与传承：通过学习课文，使学生感受到中华民族与自然和谐共生的传统文化，培养尊重自然、保护环境的价值观念。
-能够理解课文所蕴含的传统文化内涵，体会人与自然的和谐关系。
-能够在讨论中表现出对多元文化的尊重，增强文化自觉和自信。
在学生小组讨论环节，我注意到有的小组在分享成果时，表达能力还有待提高。为了帮助这些同学，我打算在接下来的课程中增加一些口语表达训练，如模拟采访、辩论等，以提高他们的口头表达能力。
最后，通过今天的教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学过程中，我将更加关注学生的需求，不断调整教学策略，以期提高教学效果。同时，我也会鼓励同学们积极提问，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。
其次，在语法知识讲解方面，我发现同学们对“被”字句和“把”字句的掌握程度参差不齐。为了提高教学效果，我计划在下一节课中进行更多的互动练习，让学生在实际语境中运用这两种句型，以便他们能更熟练地掌握。
此外，在实践活动和小组讨论环节，同学们表现出了很高的积极性。他们通过讨论和写作练习，加深了对课文内容的理解。但在指导过程中，我意识到自己在引导学生深入思考方面还有待提高。未来，我将努力设计更具启发性的问题，激发学生的思维，帮助他们更好地发现和解决问题。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标：1.教学目标：通过学习《采山》这首音乐，使学生了解山的美丽与重要性，并能够激发出对山的热爱之情。
2.知识与技能：使学生能够正确地演唱《采山》这首音乐，并能够体会到音乐中表达的内容。
3.情感态度与价值观：培养学生对山的热爱之情，强调保护山的重要性，并培养学生的团队合作精神。
二、教学重点：1.歌曲的演唱技巧和唱法。
2.唱腔的表达和感情的传达。
三、教学难点：1.学生在唱歌过程中如何感受音乐的情感。
2.如何通过唱歌表达对山的热爱之情。
四、教学准备：1.《采山》的音乐录音或伴奏带。
2.展示图片或视频素材，展示不同风景的山。
3.运动场地或教室。
五、教学过程：1.介绍《采山》这首音乐的背景和内容，让学生了解采取山的意义和重要性。
2.引导学生观看图片或视频，展示不同风景的山，让学生感受山的美丽。
3.向学生播放《采山》的音乐录音或伴奏带，让学生感受音乐中表达的情感。
4.分节教学歌曲，先教唱曲调，再逐渐引导学生理解歌词的意义，并配合动作，使学生能够通过歌唱来表达对山的热爱之情。
5.组织学生分成若干小组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
6.随着反复练习，逐渐提高学生的唱歌技巧和唱腔表达，使学生能够用正确的音准和感情传达歌曲中的意义。
7.最后，组织全班学生在班内或校内进行一次集体演唱，展示学生的独特魅力。
六、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲内容的理解和对音乐节奏的掌握等。
2.对学生的学习成果进行评价，包括唱歌的水平、唱腔的表达和感情的传达等。
七、教学反思：通过学习《采山》这首音乐，既让学生了解了山的美丽与重要性，又培养了学生对山的热爱之情。
同时，在合唱过程中能够锻炼学生的团队合作精神。
教学过程中，可以适当增加一些互动环节，使学生参与更加积极，增加教学的趣味性和学习的效果。
教师要注意及时给予学生正确的指导和鼓励，激发学生学习音乐的兴趣和热情。
同时，教师也要根据学生的不同情况，做出相应的调整和改进，保证教学的有效性和可行性。
人教版三年级下册音乐《采山》教案 (2)
人教版三年级下册音乐《采山》教案 (2)一. 教材分析《采山》是一首三年级下册的音乐教材，歌曲描绘了孩子们在山上采摘野果的欢乐场景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在课堂上，学生可以通过歌曲学唱、动作表演等形式，充分体验音乐带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受大自然的美好。
3.提高学生的音乐表现力，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《采山》的旋律和歌词的掌握。
2.学生对音乐节奏的把握和演唱技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设采摘场景，让学生身临其境地进行音乐学习。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《采山》的旋律、歌词和图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：采摘道具、野果图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示采摘场景的图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
学生分组进行练习，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
全班学生一起演唱歌曲，加强记忆。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于采摘的其他歌曲。
学生可以自由组合，进行演唱和表演。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《采山》的主题和大自然的美好。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，和家长一起演唱歌曲《采山》，分享学习成果。
8.板书（课堂结束）教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生回顾和复习。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教案 (7)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (7)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
这首歌曲以生动的形象描绘了孩子们在山上采摘野果的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用五线谱记谱，对于三年级的学生来说，是学习音乐的基础知识。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对五线谱的认识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
但他们仍需要通过大量的实践来提高识谱能力和音乐表现力。
在学习《采山》这首歌曲时，他们可能对某些音高、节奏和旋律转折有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生熟练地学会演唱《采山》，并能用正确的音高、节奏和情感表达歌曲。
2.通过学习《采山》，提高学生对五线谱的识别能力，巩固音乐基础知识。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中有一些音高较难的部分，如音阶、音程的跳跃等。
2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，如附点音符、休止符等。
3.旋律：歌曲的旋律有一定的复杂性，学生需要熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。
4.小组合作：学生分组演唱，互相借鉴，共同进步。
六. 教学准备1.准备《采山》歌曲的五线谱和乐谱。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3.准备教学课件，包括歌曲图片、音乐符号等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《采山》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注五线谱，简要介绍歌曲的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示《采山》的五线谱，引导学生认识谱号、音符、节奏等基本音乐符号。
讲解歌曲中的难点，如音高、节奏、旋律等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音高、节奏等方面的错误。
第五单元第一课时《采山》(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用所学表达技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励分享自己的写作经验，并与小组成员交流心得。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题，分析并解决这些问题。
有的学生在描述自然景观时，仍然显得有些词汇贫乏，这说明我们在日常教学中还需要加强对词汇量的积累。另外，部分学生在运用句式时显得有些生硬，这需要我在今后的教学中，多提供一些实际例子，让学生更好地理解如何将这些表达技巧融入到自己的写作中。
在小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够主动分享自己的观点和经验。但同时我也注意到，有些学生在讨论中比较被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过课文中的表达技巧来描绘自然景观，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时向我提问。
五、教学反思
举例：通过写作练习，指导学生如何在自己的作文中运用时间顺序和具体事例，以增强文章的表现力。
（3）情感体验的深入：学生对作者的情感体验可能难以产生共鸣，需要引导他们深入感受。
举例：通过小组讨论，分享自己与大自然的互动经历，帮助学生更好地理解和感受作者的情感。
（4）合作学习的有效性：在小组合作中，如何保证每个学生都能积极参与，有效交流，是教学的难点。
4.情感体会：引导学生感受作者在采山过程中对大自然的热爱和敬畏之情。
小学音乐《采山》教案优秀（通用14篇）
小学音乐《采山》教案优秀小学音乐《采山》教案优秀（通用14篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学音乐《采山》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐《采山》教案优秀篇1教学内容：整十数连加连减教学目标：1、使学生初步学会整十数加减整十数连加减的口算方法，进一步巩固整十数加减整十数的'口算方法。
2、培养学生的计算能力。
3、教育学生要用心计算。
教学重点：整十数加减整十数连加减的口算方法教学难点：整十数加减整十数连加减的口算方法教学用具：小棒教学过程：一、复习检查：2+1+43+1+59-2-330+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-7030-20二、学习新课：1、学习连加先计算：3+2+4再计算：30+20+40学生分小组讨论计算方法是什么？讨论：整十数连加与10以内连加法的异同2、学习连减：学生试做：80-20-30学生汇报计算方法（8个十减去2个十得6个十再减去3个十是一个十就是30）三、巩固练习：⑴．出示卡片后直接说得数⑵．争夺红旗比赛五、课堂作业：20＋50＋107090-10-20xx20+60+108080-40-20xx40+10+209070-50-1060六、板书设计：采松果20＋50＋107090-10-20xx20+60+108080-40-20xx40+10+209070-50-1060小学音乐《采山》教案优秀篇2教学内容：两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。
（p23—p24）教学目标：1、在具体情境中提出问题和解决问题；2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。
教学方法：自主探索、合作交流。
教学过程：一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题（一）、创设情境、提出问题上个星期天，小松鼠和妈妈一起采松果，你们想去看看吗？（出示主题图）讨论：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？学生通过讨论，提出以下几个问题：（1）、一共采了多少个？（2）、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（3）、小松鼠比妈妈少采了多少个？（二）、在具体情境中解决问题1、这些问题你能设法解决吗？（学生列出算式25+4和25-4）2、说说你是怎么想的？引导学生在具体情境中进一步体会加法的'意义。
第五单元《采山》(教案)
2.教学难点
-诗歌意境的把握：学生往往难以深入体会诗歌中的意境，需要教师引导，通过图像、音乐等辅助手段帮助学生想象和理解。
-修辞手法的识别与应用：学生可能对比喻、拟人等修辞手法理解不深，需要通过具体例句分析，让学生在实际语境中感知和运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和仿写练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《采山》诗歌的基本内容、词汇运用和写作手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描绘自然景观的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动中的分组讨论和仿写练习，学生们表现得积极主动，但我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高。为了提高每个学生的参与度，我考虑在下次活动中，可以设置明确的角色分工，确保每个学生都有事可做，有话可说。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何将所学知识应用到实际生活中的思考还不够深入。这可能是因为对他们的引导不够具体，或者问题的设置不够开放。今后，我需要在这个环节更加注重问题的设计，引导学生从不同角度进行思考。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和仿写练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用所学描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第五单元《采山》(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《采山》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在户外游玩时，有没有仔细观察过大自然的美景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的美妙。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.培养学生的思维发展与创造力，激发学生对大自然的好奇心，鼓励独立思考与想象；
4.强化审美鉴赏能力，引导学生从课文中体会自然之美，培养对美的感知和欣赏；
5.增进学生的自主学习与合作能力，通过小组讨论、分享心得，学会倾听、交流与互助，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：课文中的生词、短语，如“层峦叠嶂”、“鸟语花香”等，是学生需要掌握的核心词汇，教师需通过实例讲解，让学生理解并学会运用。
-在学习修辞手法时，教师可挑选几个典型例句，与学生一起分析其结构和效果，然后让学生进行仿写练习，巩固所学知识。
-在小组合作环节，教师可设置明确的任务和分工，确保每位学生都能积极参与，提高合作效果。
-在写作实践中，教师可提供写作框架和提示，引导学生有序地组织材料，表达自己对自然的感受。同时，教师应给予针对性的反馈，帮助学生改进写作技巧。
-修辞手法：课文中运用的比喻、拟人等修辞手法，如“山峦像一位慈祥的老人”、“小溪欢快地流淌”，教师要引导学生分析其表达效果，提高学生的语言表达能力。
-写作技巧：通过学习《采山》的结构和写作方法，学生应掌握如何围绕主题进行观察、想象和表达，以便在写作中运用。
2.教学难点
-情感体会：课文中作者对大自然的热爱与赞美，对于四年级的学生来说，可能难以深入体会。教师需要设计相关活动，如讨论、情境体验等，帮助学生感受作者的情感。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《采山》教案 (4)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《采山》教案 (4)一. 教材分析《采山》是一首三年级音乐教材中的歌曲，选自人教版三年级音乐下册。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了孩子们在山上采摘野果的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的特点，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，因此在教学过程中，需要注重对学生五线谱识谱能力的培养。
此外，学生对大自然的美好景象有较强的兴趣，因此在教学过程中，应充分运用这一特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，使学生能够独立阅读五线谱。
3.培养学生对大自然景象的热爱，增强学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《采山》的歌词和旋律，能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲中节奏、音高的把握。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生在生动的情景中感受音乐的魅力。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习水平，给予适当的指导。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《采山》的相关课件，包括歌词、五线谱、图片等。
2.教学音频：准备歌曲《采山》的音频资料，以便学生跟唱。
3.五线谱教材：为学生准备五线谱教材，以便学生学习识谱。
4.教学乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、吉他等，以便为学生伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的美好景象，引导学生谈论自己对大自然的感受。
然后引入歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲《采山》的五线谱，让学生初步认识五线谱。
采山-人教版三年级音乐下册教案
采山-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.知道采山是一首什么样的歌曲。
2.能够正确地演唱采山这首歌曲。
3.培养学生对乡村生活的感受和理解，增强乡村情怀。
二、教学内容
（一）歌曲学唱
1.学唱采山。
（二）歌曲欣赏
1.欣赏采山。
三、教学过程
（一）歌曲学唱
1.教师播放采山音乐。
2.听音乐，初步了解采山这首歌曲。
教师提问： - 这首歌曲的旋律有何特点？ - 这首歌曲唱的是什么？
3.教师唱几句，学生跟唱。
4.教师再唱一遍，注意节奏和音准，学生跟唱。
5.分组练唱，进行比赛唱功。
6.整齐排列唱一遍，评选最佳表演者。
（二）歌曲欣赏
1.教师播放采山音乐。
2.让学生听音乐，感受乡村生活。
教师提问： - 这首歌曲传达了什么信息？ - 采山与我们的生活有什么关系？
四、教学评价
1.学生能够正确地演唱采山这首歌曲。
2.学生能够感受到乡村生活的情感。
3.评选最佳表演者，避免了部分学生只是“跑龙套”的现象。
五、课后作业
1.抄写采山歌词并背诵。
2.自己动手创作一首以乡村生活为主题的歌曲。
六、教学反思
在教学过程中，发现有些同学唱不上音，需要加强训练。
同时，在教学中，对于采山这首歌曲中的“采山”，需要让学生了解清楚含义：采茶、采柿子、采蚕等等。
在教学中，我们应该注重联系生活，让学生把乡村生活和课堂紧密联系起来，加深对乡村生活的感受和理解，从而提高学习兴趣和动力。
《采山》教案3篇 采山课件及教案
《采山》教案3篇采山课件及教案下面是分享的《采山》教案3篇采山课件及教案，以供借鉴。
《采山》教案1一、教学内容1、学唱歌曲《采山》。
2、认识X和二、教学目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX 和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。
并能在实践活动中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
三、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
四、课型以唱歌为主的综合课五、教学准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片六、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：（一）创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。
师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！（二）节奏学习——节奏模仿游戏1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？生：（想！）师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。
你们有没有信心采到它们啊？（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）（2）请大家一起练习。
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《采山》
一、教学内容
1、学唱歌曲《采山》。
2、认识X和XXXX 、X X X、X X X的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
二、教学目标
1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。
并能在实践活动中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
三、教学重难点
教学重点：
1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学难点：
十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
四、课型
以唱歌为主的综合课
五、教学准备
多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片
六、教学方法
快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：
（一）创设情境、激趣导入
师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？
生：想！
师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!
(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）
师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。
师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！
（二）节奏学习——节奏模仿游戏
1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）
师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？
生：（想！）
师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。
你们有没有信心采到它们啊？
（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）
（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）
（2）请大家一起练习。
2、智力闯关
师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学都得到了蘑菇，收获可真不小啊，让我们继续上山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路，（大屏幕上出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们，你们是勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？
生：上山。
师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这几条节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。
（在大屏幕上出示节奏练习）
节奏1： 4
2 × × ︱ × × ‖ 走 走 走 走
（师：这个节奏有点慢过不了，我们换一个节奏吧。
）
节奏2： 4
2 × × × × ︱× × ×× ‖ 跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑 跑
（师：这个节奏的冲劲还是不够，我们再换一个节奏吧。
）
节奏3：
42 X X X X X 0︱X X X X X 0‖
快快快快 跑 快快快快 跑
（三）熟悉歌曲
1、初次聆听
师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们休息一下吧。
哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！从雨中走来了2个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们在唱什么呢 ? 我们一起来听一听吧！
（师播放《采山》音乐范唱）
师：歌中小姑娘在做什么呢？
生：（在采山）
生：采蘑菇、采木耳、采山菜……
师：她为何唱得这么高兴？
生：（因为她采了很多东西，收获很大。
）
师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？）
生：（）
师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。
采山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。
这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫《采山》，也是我们今天要学习的歌曲。
（师板书题目）
2、再次聆听
师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！
（播放《采山》歌谱和范唱）
（四）教唱歌曲
师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？
（1）学生回答问题
（2）指导学生拍着节奏读歌词。
师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？
生：高兴、喜悦。
师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。
师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作再读一次歌词吧。
（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。
）
（师评价：完成得不错）
3、用“lɑ”模唱（大屏幕上出示6句歌谱）
师：下面请你用“lɑ”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看看看大屏幕上一共有几个乐句？
（下面，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹1次，同学们再用“lɑ”模唱1次。
）师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。
①看第1乐句，老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。
②听第2乐句。
老师弹着琴用“lɑ”唱1次，同学们再用音符模唱出旋律。
师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？
生：（第1乐句和第2乐句是一样的。
）
请大家把这两句再唱1次吧。
师：除了第1乐句和第2乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？
生：（第4和第6乐句也是一样的。
）
师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。
③先请大家看第4乐句，跟听我的琴声用音符把旋律模唱出来。
第6乐句也请同学们再唱一次。
师：还剩下几句没唱呢？（2句）
师：是哪两句呢？（第3和第5句）
师：那我们先来学习第3句吧。
（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。
）
师：学得不错，那我们再来学一学第5乐句吧。
（出示新幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束句。
）我们一起来唱一唱吧。
师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。
4、教师范唱
师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会1句歌词，也可以得到一个蘑菇哦。
5、学唱歌词。
师：请你告诉我你学会了哪一句？（师范唱）
生：我学会了第句。
师：请你试唱一下这句吧。
（评价：你唱得真不错。
）
师：请大家跟着他一起唱一唱吧。
师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？
5、继续请学生唱自己学会的乐句。
捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。
6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理
师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。
歌曲处理：
师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听
a、休止符处理：
（1）刚才你听了小姑娘轻快的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不同意见。
（2）所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！
b、音色：有进步，但是，我们的声音应该要更清脆明亮一些，让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。
7、师生合作,交换乐句进行演唱
师：同学们真聪明，一会儿就学会了。
现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗?
8、跟伴奏完整演唱表现歌曲
师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。
（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。
（五）创编表演----劳动表演秀
采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。
1、播放音乐，听着音乐编动作。
2、请个别同学表演。
（六）小结——德育渗透
同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动的光荣。
劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。
下课，同学们再见。
（七）板书设计
我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！。