研究型教学和案例教学研讨会论文汇编.doc

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探索中职电子专业学生研究型课堂教学案例

探索中职电子专业学生研究型课堂教学案例作者：张英李震

来源：《职业·中旬》2010年第08期

为了进一步深化教学改革,鹤壁机电中专决定自2008年秋季开始,在全校范围内开展应用现代教育技术进行课堂教学方式改革活动。在这一改革活动中,同一教研室的教师集体备课,共同研究教材、学生。不断优化课堂教学方法:倡导在启发讨论中研究问题,在探究问题中解决问题,在自主学习中得到发展,在研究发展中综合全局。启发学生主动质疑,以合作、讨论、展示为课堂教学方法。这种以问题为载体,以主动探究为特征,以在培养能力的同时使学生获得真知的课型,是学生在教师的指导下依据文本发现问题、探究问题、获得结论的过程。把研究作为贯穿课堂教学全过程的课堂教学策略。

一、教学片段

师:将课题名称“行扫描电路的结构”,学习目标用PPT的形式展示给学生,播放一段电视图像(1分钟)。

生(个别):老师,我们这一节看电视?真轻松!(声音很大)

师:是吗?仔细观察啊!同时继续播放行扫描电路的结构(电路图、电路实物图)(6分钟)。

师:(启发同学)荧光屏要正确显示图像,必须满足什么条件?

生:电源、显像管、电路、有电视信号。

生:必须有正确的光栅,才能显示图像。

师:引出光栅形成的主要电路是行扫描电路,导出新课。(1分钟)

师: 我们看下面的问题(课前预习题,上课前将题目给学生,让他们分组讨论,查找资料,找出结论),用PPT展示:

(1)行扫描电路有哪几个基本组成部分?

(2)行扫描电路的基本功能是什么?

(3)行扫描电路的基本电路结构是什么?

(4)行扫描电路与相关电路的联系是什么?

教育领域的研究型教师培养路径

在现代教育改革的背景下，教师的角色逐渐从传统的知识传授

者转变为学习的引导者和研究型教师。研究型教师不仅具备扎实

的学科知识，还能够运用科学研究的方法分析和解决教育实践中

的各种问题。因此，教育领域的研究型教师培养路径成为了一项

重要的课题。这一培养路径需要从多个方面进行探讨，包括课程

设计、实践经验、专业发展、学校支持和教育政策等。

培养研究型教师的首要任务是构建系统的课程体系。课程设计

应以教育研究为核心，融合教育心理学、教育技术、教育评估等

多个学科的知识，使教师能够具备较强的理论基础。在课程中，

引入行动研究、案例研究、定量和定性研究方法的培训，使教师

能够掌握基本的研究技能。这类课程应强调理论与实践的结合，

通过课堂讨论、实地观察和研究项目等环节，使教师能够在实际

教学中进行反思和探索。

在培养研究型教师的过程中，实践经验的积累尤为重要。通过

实习和教学实践，教师能够将所学理论知识运用到实际教学中，

提高其问题解决能力。可以通过校内外的实习项目和教师互相观

摩教学等方式，增强教师的实践性和研究能力。同时，鼓励教师

在教学过程中进行行动研究，允许他们在课堂上尝试新的教学策略，并对其效果进行评估和反思。这不仅能够提升教师自身的专

业素养，还有助于提升学生的学习效果。

专业发展是研究型教师培养路径中的另一个重要环节。教师的

职业生涯中，持续的专业发展至关重要。学校应为教师提供丰富

的专业发展培训机会，包括研讨会、工作坊和学术交流等，激励

他们参与到教育研究的过程中。这些培训可以邀请教育领域的专

研究型大学新生研讨课开设效果初探南京大学案例调查研究

然而，在访谈过程中也发现了一些问题。部分学生反映在选择课程时存在盲目性，缺乏对课程内容的了解和比较；同时也有学生认为部分课程的难度较大，存在听不懂或跟不上的情况。因此，建议学校在开设新生研讨课时，加强对课程内容的宣传和介
绍，同时根据学生的实际情况和需求调整课程难度和进度。
四、结论与建议
本次演示通过对南京大学研究型大学新生研讨课的开设效果进行初步探讨，发现其总体效果较好，但仍存在一些问题需要进一步改进和完善。为此，建议学校在以下几个方面加强新生研讨课的开设效果：
一、引言
新生研讨课（Freshman Seminar）是一种专门针对大学新生开设的研讨式课程，旨在帮助学生适应大学生活，提高批判性思维和创新能力。本次演示选取了中美若干所研究型大学作为研究对象，对其新生研讨课的教学实践和课程政策进行比较分析。
二、教学内容
中美研究型大学的新生研讨课在教学内容上存在一定的差异。美国研究型大学的新生研讨课通常涵盖了学术诚信、批判性思维、创新能力、团队合作等方面的内容，注重培养学生的综合素质。而我国研究型大学的新生研讨课则更注重学科知识的学习和掌握，内容相对较为单一。
1、丰富教学内容，注重培养学生的综合素质； 2、创新教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论；
3、转变教师角色，从知识传递者转变为指导者和引导者； 4、多元化评估方式，全面评估学生的学习成果。

工业职业技术学院教学教案(研究型教学案例)

云南国防工业职业技术学院教学教案（研究型教学案例）

教学课题：IP 编址

教学目标：

通过本次课的学习，可以理解网络中为什么采用 IP地址、掌握IP地址的组成以及子网划分的基本规则。

教学的重点和难点：

1、为什么采用IP地址？

2、IP地址的层次结构和分类。

3、如何进行子网划分？教学内容：

1、使用IP地址的原因及IP 地址的作用

1）为什么要使用IP地址？

•屏蔽各种物理网络的地址差异。

•每种物理网络都有各自的技术特点，其物理地址也各不相同。

•统一物理地址的表示方法不现实。

•互联网对各种物理网络地址的“统一”通过 IP地址在IP层完成。

2）IP地址的作用

•指定计算机到互联网的一个连接。

•与互联网有多个物理连接的计算机具有多个 IP地址（路由器、多宿主主机等）。

•多个 IP地址可以绑定到一条物理连接上。

2、IP 地址的组成

1）IP地址的层次结构

A、互联网的层次结构

B、IP地址的组成

一般地， IP地址由网络号（netid）和主机号（hostid）两个部分组成，网络号用来标志互联网中的一个特定网络，而主机号则用来表示该网络中主机的一个特定连接。

所有在相同物理网络上的系统必须有同样的网络号，网络号在互联网上应该是独一无二的。主机号在某一特定的网络中才必须是唯一的。

2）IP地址的分类

为了适应各种不同的网络规模， IP协议将IP地址分成A、B、C、D、E五类，常用的是A、B、C三类。它们可以根据第一字节的前几位加以区分。如下图所示。

5 类 IP 地址

IP地址分类的优越性：既能适应不同的网络规模又具有一定的灵活性。

教学研究类论文(推荐17篇)

教学研究类论文（推荐17篇）

篇1：教学研究论文

1.课内实践教学多元化

1.1“任务驱动”教学方式

对于该课程,课内实践教学的目的是为了充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,因此,采用“任务驱动”的方式可以较好的激发学生的积极性。“任务驱动”指的是学生在学习过程中,在教师的帮助下,围绕一个共同的任务为中心来完成,在这个过程中,学生会通过任务的进程获得成就感,可以较大地激发他们的积极性,逐步形成一个良性循环,从而培养学生独立思考和自主学习能力。该门课内实践教学结合任务驱动的方式,已经采用的是让学生选择自己感兴趣的一些IT领域技术方向,运用文献检索方法,自行查找英文文献并阅读翻译,在课堂上用英文对其作报告,并制作英文PPT加以展示,并添加现场提问的环节,培养学生用英文进行学术答辩的能力。通过在课堂上使用这种实践方式,已取得了较好的效果。

1.2其他多元化的任务方式

除了培养学生英文文献检索、学术报告的能力之外,应用型本科IT专业学生是未来IT行业的建设者之一,该课内实践教学还要考虑市场需求的因素。在IT行业中,企业对员工专业英语能力的需求是必要且多样化的;如测试、编码等初级职位员工只需要阅读用户界面、操作说明等英文文献的能力;而对于技术研究等中级职位,不仅需要阅读能力还要求掌握一定的翻译技能、回复英文邮件等;在更高级别的工作如订单签订、项目谈判等事务中,则需要具备听、说、读、写、译各方面的综合能力以及跨文化交流能力。因此在今后的实践教学中,计划添加多样的任务方式,如设计一些

具有很强实践性和实操性的活动,全方位训练和提高学生面向行业、企业岗位需求、在真实工作环境中的英语交际能力、应用能力和学习能力。比如训练学生英文的撰写,再设计情景对话,让学生分小组扮演IT公司面试官和应聘者角色,对职场招聘进行场景模拟,学习和应用计算机英语知识和口语表达能力。不仅如此,在工程实践中,软件企业开发人员常常需要编写英文版本的软件需求文档和用户指南,因此还可以考虑与软件工程的课程老师合作,在学生进行课程设计时编写英文版本的软件需求规格说明书。

研究型教学案例

探究，让语文向课堂深处漫溯

——品评《周文福〈陈情表〉课例》

陕西省靖边中学徐风云

【课例背景】本课例获得第九届“语文报杯”全国优秀中青年课堂教学大赛（高中组）一等奖的第一名，在湖南省长沙市明德中学授课。

【课例呈现】《陈情表》课堂实录

优秀的文学作品有饱满的张力，阅读教学应该注意作品文化深度和哲理深度，要注重学生阅读思维方向的深刻性和发散性，要从多个维度引导学生对作品向纵深多角度地发掘。周老师的这堂课带给我们许多启示。

一、相机导入，陈情言忠孝。

师：同学们，上课之前我们来试试话筒。请同学们用长沙方言说：“明德中学欢迎你”，“火热的长沙欢迎你”……

生：“明德中学欢迎你”，“火热的长沙欢迎你”……

师：同学们，来自明德中学，知道“明德”二字的出处吗？

生：（齐读，投影）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。

师：至善，中国传统美德的善有很多种，最大的善是？

生：（齐说）百善孝为先。（教师板书：孝）

师：是的，百善孝为先。还有一种可贵的美德。“忠”。（教师板书：忠）【品评】以学校名字的文化出处引入课题，不仅巧妙地与文本的内涵进行了链接，而且能够抓住学生的情感点和注意力，不仅让学生的思维触角在文化探究中延伸与生发，还能够顺利引出本文“孝”的主题，由此可见，选用新奇而富有思维张力的文化知识，可以成为语文探究能力孕育的一个契机。

生：历史上的很多人物常常面临“忠孝难以两全”，西晋的李密也遇到了这样的难题。（教师板书：？）

师：同学们已经预习了这篇文章，谁你们能用一两句话概括一下啊，李密遇到了什么样的人生抉择难题呢？

教学研究与教育案例

畏而远之，一个已毕业的学生曾给我写了这样一封信:老师，你教学认真，对我们严格要求，虽从不责打我们，但我对您十分畏惧，最怕您在课
堂上走近我，您一走近我看我如何做题目，我的心就怦怦地跳，不敢抬头……一个叫陈京的学生由于家庭作业本丢了，因怕我检查作业，竟然吓得三天不敢来校上课。
• 于是在一个轻松的场合，我问学生：老师从不批评责打你们，大家为什么这么怕我？学生们这样
回答：老师，您上课时冷若冰霜的脸让人喘气都
不敢大声，严厉的目光更让我们觉得自己好像犯了什么错误似的……这些话语让我感到非常震惊，其实近一年来，我已越来越意识到自己所教的学
生基础虽打得较牢，但大都没有浓厚的学习兴趣
和良好的学习意愿，课堂上气氛沉闷，学生的主
动性、创新能力根本得不到发挥和培养。曾几何
• 然后，有一天我忽然发现：我面带微笑，目光柔和成了习惯，而且我相信我已经找到了开启学生心灵大门的钥匙。
案例二：童稚可嘉（邓皓）
• 若让你用笔形容女人好看的眉毛，你会怎样？ • 你会不会马上想到柳叶、月牙什么的形象来？或者堆出
许多甜腻的词儿？
• 可是，我就在一个小男孩的作文里，看到过这样的句子： “阿姨的眉毛淡得好像忘了长出来一样。”我就惊叹，小孩子怎么会有这般让人跌掉眼镜的发现？
• 教育“叙事研究”的基本祈求就在于，它不只是关注教育的“理与逻辑”，而且关注教育的“事” 与“情节”；既使提出教育的“理”与“逻辑”，也使这种“理”与“逻辑”从具体的教育事件及其情节中成长出来。

教学研究报告范文

《教学研究报告》

近年来，教育领域的研究越来越受到重视，特别是教学研究方面更是备受关注。教学研究是教育工作者不断提高自身教学水平的重要手段，也是改善教学质量的有效途径。为了更好地评估和提高教学效果，教师们进行了大量的教学研究工作。本报告将针对教学研究进行深入探讨，以期为教师们提供更好的教学指导。

首先，教学研究是教师专业发展的必由之路。教师能否成长为优秀的教育工作者，取决于教学研究的深度和广度。通过对学生的学习行为和心理特点的观察与分析，教师们可以更好地了解学生，从而更有针对性地调整自己的教学方式和方法，提高教学效果。

其次，教学研究是提高教学质量的有力手段。通过对教学过程中的问题进行反思和总结，教师们可以发现教学中存在的不足，并加以改进。同时，教学研究也可以帮助教师们更好地利用各种教学资源，提高课堂教学效率，使学生能够更好地掌握知识和技能。

最后，教学研究是教师持续发展的重要保障。教学环境的不断变化和学生的差异化需求，要求教师们不断改进和创新自己的教学方法。只有通过不断的教学研究，教师们才能不断提升自己的教学水平，不断适应教育领域的发展变化，为学生提供更好的教育服务。

总之，教学研究对教师发展和教学质量提升起着至关重要的作用。希望本报告能够为广大教师提供一些有益的启示，引导他们更加重视教学研究工作，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

幼儿园研究型教学案例分析

主题：幼儿园研究型教学案例分析

要求：从幼儿园教学实际出发，探讨研究型教学在幼儿园教学中的应用，提供具体案例来证明研究型教学效果。

随着社会经济的快速发展，人们对教育的需求和期望也越来越高。作为教育的基石之一，幼儿园教育也在不断创新与发展之中。在传统教育模式的基础上，越来越多的幼儿园开始运用研究型教学模式，以提高幼儿的学习效果和能力。

研究型教学的核心理念是“探究、合作、交流、创新”。相比传统的教学模式，研究型教学更加注重启发幼儿的思维，激发幼儿的兴趣，在实践中提高幼儿自主学习的能力和创新思维的培养。通过自主探究和集体协作，幼儿能够更好地理解和认识所学内容，同时也能够提高团队合作和沟通交流的能力。

以下是一例研究型教学的案例：

Case:《小鸟找妈妈》

1、帮助幼儿认识有些小动物会离巢寻找母亲的情形。

2、帮助幼儿寻找解决问题的思路。

3、培养幼儿的良好情感品质。

教学过程：

1、导入活动：通过幼儿园势同水火小游戏，启发幼儿想象。

2、引入活动：通过朗读《小鸟找妈妈》，引导幼儿对故事情节进行理解，并设问：为什么小鸟要找妈妈？小鸟找妈妈遇到了什么问题？怎么解决问题？

3、实践活动：通过游戏模拟小鸟离巢的情景，离巢后困难重重，幼儿分小组与小组之间合作寻找各种方法解决问题。

4、巩固活动：通过绘本制作小手帕活动，让每个幼儿制作自己的小手帕，以此来收集大家的爱心，在作品上添加感恩语言，通过收集中了解个体的成长，培养幼儿的情感本质。

通过这个研究型教学活动，幼儿不仅学会了培养自我意识，学会协作

共性意识，而且通过朗读和游戏了解离巢和寻找母亲的常识，培养幼

运筹学教学方法研究的论文

运筹学教学方法研究的论文运筹学教学方法研究的论文

运筹学教学方法研究的论文篇1论文关键词：运筹学教学实践

论文摘要：运筹学是经管系普遍开设的一门主干课程、学位课程，教学中存在着课程难度较大，教学方式单一等问题，本文从教学实践出发，总结了目前教学过程中存在的一些问题，并对课程教学方法进行了研究。

运筹学课程以定量化为主的管理科学方法与信息技术相结合，寻求现实中的满意决策方案，培养学生分析、解决实际问题的能力，使他们在处理日常事务时能够自觉地优化问题，也为今后从事经济管理工作的学生奠定扎实的基础。

1、运筹学在教学过程中存在的问题

目前，运筹学课程建设正在逐步完善，但实际教学效果有时往往达不到预期的目标。本课程教学中存在以下几个方面的问题。

(1)课程难度大，学生积极性不高。运筹学课程和数学知识联系密切，很多例题都是由数学运算得出的，而这门课程一般在大二时才开设，由于学生大多数都是高中时努力学习，上大学后只求及格，所以在大一开设的数学类基础课没有好好学，以至于到开设运筹学课程时基础差，学起来很困难。

(2)教学方式单一化。运筹学教学仍是教师在板书授课内容，学生记笔记，这样大部分时间用在推导和计算上，令学生感觉枯燥。

(3)与实践联系不很紧密。运筹学尽管是以应用性为主的学科，但由于学时的限制，老师在每节课多数时间是在讲解某种类型例题的求解方法和计算过程，由于题较复杂，在90分钟时间内只能讲解一、两种类型例题，再加上学生练习，所以时间很紧迫，老师和学生都把会做题作为课程学习的目标，从而认为课程与实际联系不大。

研究性学习课题范文_共10篇 .doc

★研究性学习课题范文_共10篇

范文一：IPR研究性学习示范课题IPR研究性学习示范课题（仅供参考）

1.调查盗版软件对一家企业（或机构）利益造成伤害的实例，完成一份“致中小企业正版化建议书”。

2.如果给你400万人民币作为预算上限，请你来策划一场全国性的正版推广活动，提出一套策划案，并提出相应的效果评估方法。

3.分析一下中国单机游戏的发展与知识产权保护的关系。

4.模拟庭审：电影《凤凰》的版权纠纷。

5.构想一个数字论文图书馆，既能保护你的研究性学习论文的版权、又能让同学们可以借鉴你的研究成果。

6.针对“番茄”花园事件起草一篇综合性的深度新闻稿。

7.分析提供盗版下载的非法网站给网民带来的安全性威胁。

8.从销售渠道的角度分析一下，为何盗版欧美软件公司的软件却会对本国软件业造成不利影响？

9.工业革命的兴起与知识产权的关系。

10.用科学发展观看待知识产权与创新动力。

11.分析盗版电影对电影业的冲击。

12.分析盗版软件在实践、安全与经济方面的使用成本。

13.中学生正版意识调查。

14.对盗版教材的研究。

15.关于中国音箱制品版权保护的研究。

17.表演一个十分钟左右的小话剧（可由我们微软出脚本或对学生的脚本进行改进）。

18.走访和研究一家当地老字号商标，提出商标系统保护的方案。

19.走访一家反病毒公司（瑞星、金山等），了解盗版软件对于用户可能会造成的损失。

20.在校园内发起一场宣传正版的签名活动（其中包括海报、宣传彩页）。

21.从“我在一天之内因知识产权制度而获得的诸种物质与精神享受”（真实纪录）看

泰勒公式与研究型教学

【摘要】

本文主要围绕泰勒公式与研究型教学展开讨论。在介绍了泰勒公式及研究型教学的背景，并阐述了研究的目的和意义。接着在详细解释了泰勒公式的基本原理和应用，以及研究型教学在教学中的作用。同时探讨了泰勒公式与研究型教学的结合方式，并通过案例分析展示了泰勒公式在研究型教学中的具体运用，以及研究型教学对学生的影响。最后在总结了泰勒公式与研究型教学的关系，并展望了未来的研究方向。通过本文的探讨，可以更深入地了解泰勒公式与研究型教学之间的关联，以及其对教学和学生的积极影响。

【关键词】

泰勒公式, 研究型教学, 教学方法, 数学原理, 教育教学, 学生学习, 案例分析, 教育改革, 研究方向, 学习效果, 教学资源, 创新教育

1. 引言

1.1 介绍【泰勒公式与研究型教学】的背景

泰勒公式是数学中一个非常重要的公式，用于将一个函数在某一点的某个阶数导数展开成关于自变量的幂级数。它的发现者是18世纪英国数学家泰勒。而研究型教学则是一种以学生为主体，通过学生自主探究和发现问题的教学方法。研究型教学注重培养学生的创新能力和问题解决能力，对学生的学习能力和综合素质提升有重要意义。

将泰勒公式与研究型教学结合起来，可以有效提升学生对数学概念的理解和运用能力。通过让学生自己推导和探索泰勒公式的推导过程，可以帮助他们更深入地理解泰勒公式的原理和应用。这种结合方式不仅可以激发学生对数学的兴趣，还可以培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本文将进一步探讨泰勒公式的基本原理和应用，研究型教学在教学中的作用，泰勒公式与研究型教学的结合方式，以及通过案例分析展示泰勒公式在研究型教学中的具体运用情况。也会分析研究型教学对学生学习的影响，最终总结泰勒公式与研究型教学的关系，并展望未来的研究方向。

研究型学习及创新成果范文

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

(一) 课题目标

1、认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2、让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3、培养学生热爱校园，关爱他人。

(二) 方案设计

1、子课题的确立

“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”

课程研究型教学模式的探索和实践

1. 引言

1.1 研究型教学模式的定义

研究型教学模式是一种以学生的主动探究和实践为核心的教学方法。在这种教学模式下，教师不再是简单地传授知识，而是扮演着引导者、促进者和激励者的角色，引导学生自主地进行问题的提出、资料的收集、实验的设计和结果的分析。研究型教学模式要求学生在实践中主动掌握知识、培养探究精神和解决问题的能力，从而真正达到“学以致用”的目的。

研究型教学模式注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生在学习中的团队合作和自主性发展。通过研究型教学，学生不仅能够更深入地理解知识，还能培养批判性思维和解决问题的能力，将理论知识与实际经验相结合，促进学生综合素质的提升。研究型教学模式的出现，为教育教学注入了新的活力，也成为了教育改革的重要方向之一。

1.2 研究型教学的重要性

研究型教学是培养学生独立思考、创新能力和解决问题的能力的重要教学模式。在现代社会，知识的更新速度越来越快，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。研究型教学通过让学生自主探究、实践和发现，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质和竞争力。

研究型教学有助于培养学生的问题解决能力和创新能力，使他们

具备扎实的学科知识和实践能力。通过研究型教学，学生可以深入了

解知识领域，掌握知识的本质和内在联系，培养对学科的兴趣和热情。研究型教学还可以提高学生的学习能力和自主学习能力，帮助他们建

立学习目标，制定学习计划，培养学习的自觉性和主动性。

研究型教学是未来教育的发展方向，具有重要的现实意义和教育

研究生教育中的创新教学方法研究

研究生教育中的创新教学方法研究研究生教育旨在培养具备高级专门知识和研究能力的学术研究型人才。为了适应社会对高层次人才的需求和推动研究生教育的改革与发展，创新教学方法成为了研究生教育的重要方向。本篇文章将从课堂教学和实践教学两方面深入探讨当前研究生教育中的创新教学方法，并分析其对学生的培养效果。

一、课堂教学中的创新教学方法

1.1 问题导向学习法

问题导向学习法通过在教学过程中针对现实问题提出具体问题，并引导研究生学生自主探究和解决问题，培养学生的创新思维和问题解决能力。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，并将理论知识与实际问题相结合，培养学生的独立思考和实践能力。

1.2 案例教学法

案例教学法以真实或虚构的案例作为教学材料，引导学生在课堂上进行讨论、分析和解决问题。通过对案例的深入研究，学生能够将理论知识与实际问题相结合，培养学生的综合运用能力和创新思维。

1.3 项目驱动教学法

项目驱动教学法通过给学生提供一个或多个真实的项目，引导学生团队合作、实践探索和解决问题。学生在项目中扮演角色，通过实际操作和实践探索，培养学生的创新能力和实践能力。

二、实践教学中的创新教学方法

2.1 实习与实训

研究生教育中的实习与实训活动是将理论知识应用到实际工作中的

重要方式。研究生们在实际工作中能够深入了解和解决实际问题，培

养实践能力和解决问题的能力。此外，实习与实训还能够提供与企业

和社会交流的平台，为学生的就业和发展提供有力支持。

2.2 开放性实验教学

开放性实验教学强调学生的自主学习和学术探究能力。学生在实验

环境中自主设计实验、收集数据和分析结果，培养学生的科学研究能

案例研究设计论文5篇

第一篇：案例研究设计论文

案例研究设计为案例研究提供了一个指导性的框架。罗伯特*K.殷提出了研究设计需要包括五个要素，即研究的问题是什么？如果有理论主张（或理论假设），它是什么？分析单位是什么？怎么把数据和理论主张（或理论假设）相联系？诠释数据的标准是什么？

首先，研究要回答的问题。这不仅反映了案例研究的目的，这些问题一般是“怎么样”和“为什么”的问题，而且对于案例研究必须明确要回答的问题，即要研究什么，研究目的何在，以及什么知道，什么还不知道。

其次，研究的理论主张即研究者的主张。研究主张可以使你关注所要研究的问题，对日后的研究起引导作用。研究主张并不能改变研究目的，而在某种程度上，研究主张，特别是提出与正面形成对比的反面主张，却有利于提高案例研究的有效性。

再次，研究的分析单元。研究的分析单元可以是一个实体、一个人、一个群体、一个组织或一个社区等。研究的分析单元是研究所要聚焦的主要对象，也是研究数据搜集的边界。可见，研究的分析单元与研究问题的确定相关。

最后，数据与理论主张之间的逻辑联系以及诠释数据的标准。一般来说，在研究设计之初，就必须对研究主张进行明确的表达。特别是在研究者反复阅读数据时，很有可能产生新的主张，这就需要根据新的主张对数据进行重新分析。可见‘数据与理论主张是相关联的。对于数据的分析可以采用量化的解释性分析技术，也可以采用以定性为主的结构性分析和反射性分析技术。

此外，在案例研究设计中，研究者还要确定的一个重要且必不可少的环节便是案例选择。案例选择的标准与研究的对象和研究要回答的问题有关。研究者在案例选择的过程中必须不断地问自己在哪里寻找案例才可以满足研究的目的并回答研究的问题，以便找到最适合的案例。美国案例研究专家罗伯特。K.殷认为，案例研究设计有单个案