2016鄂教版六年级下册心理健康教育教案
六年级心理健康教学设计- 9不完美也是一种美 ｜鄂科版
六年级心理健康教学设计 - 9不完美也是一种美 | 鄂科版一、教学目标1.掌握“9不完美也是一种美”的知识和思想2.增强学生的心理健康意识和自信心3.培养学生的自我认识与自我定位能力4.提高学生的自我反思、自我管理能力5.促进学生自尊、自爱、自信和自立的发展二、教学内容1. “9不完美也是一种美”本课程主要介绍“9不完美也是一种美”这一思想，并通过实例让学生了解，一个人并不需要完美的身材、外表、学习成绩、社交能力等方面，每个人都有自己的特点和优点，也有自己的不足之处，这些不足之处也是一种美。
2. 自我认识与自我定位学生需要通过理解“9不完美也是一种美”这一思想来认识自己，了解自己的特点、优点、不足之处，并进一步明确自己的定位，从而更好地发现自己的价值和意义。
3. 自我反思与自我管理一个人只有通过自我反思和自我管理才能更好地发展自己。
通过本课程的学习，学生需要学会如何进行自我反思和自我管理，包括如何发现自己的不足之处、如何定期检查自己的学习和生活状态等。
三、教学重点和难点1. 教学重点主要教学重点是“9不完美也是一种美”这一思想，帮助学生认识到人的内在和精神层面的价值和意义，并通过实例引导学生发现自己的优点和实现自我发展。
2. 教学难点教学难点主要在于如何鼓励学生正视自己的不足之处，并在不断改进的同时，比较理性地审视自己和他人，理解不同的人有不同的特质和价值，从而避免消极沮丧和习惯性自责等不良情绪。
四、教学方法1. 案例教学法通过案例教学法，让学生通过实际的例子感受到“9不完美也是一种美”这一思想，鼓励学生发现自己身上的不足之处，从而更好地认识自己。
2. 互动教学法采用互动教学法，可以激发学生参与课程的积极性，让学生更好地理解和接受课程内容，同时也可以更好地调动学生的思考和创造力。
3. 讨论教学法通过讨论教学法，可以让学生在理解本课程核心元素的同时，拓展自己的思维，并通过与同学交流，形成自己独特的自我价值观。
六年级全册心理健康教育教学设计-第二课 学习方法我最多 鄂科版
六年级全册心理健康教育教学设计-第二课学习方法我最多教学目标- 让学生认识到学习方法的重要性，提高学习效率。
- 培养学生主动探索和尝试新学习方法的能力。
- 引导学生形成良好的学习习惯，为未来的学习生活打下坚实基础。
教学内容- 学习方法的定义和重要性- 常见的学习方法介绍- 如何选择适合自己的学习方法- 学习方法的实践与应用- 良好学习习惯的培养教学重点与难点- 教学重点：让学生了解并掌握适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯。
- 教学难点：引导学生如何选择和调整学习方法，以适应不同的学习环境和任务。
教具与学具准备- 教学课件- 学习方法案例资料- 学习方法实践表格- 良好学习习惯培养手册教学过程1. 导入：通过一个学习效率的小故事，引发学生对学习方法的思考。
2. 讲解：介绍学习方法的定义和重要性，讲解常见的学习方法。
3. 案例分析：分析不同学习方法的优缺点，让学生认识到选择合适的学习方法的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习方法，并尝试找到适合自己的方法。
5. 实践与应用：通过学习方法的实践表格，让学生将所学的学习方法应用到实际学习中。
6. 总结与反思：总结本节课的内容，引导学生反思自己的学习方法，并制定改进计划。
板书设计- 学习方法我最多- 副找到适合自己的学习方法，提高学习效率- 主要内容：- 学习方法的定义和重要性- 常见的学习方法介绍- 如何选择适合自己的学习方法- 学习方法的实践与应用- 良好学习习惯的培养作业设计- 让学生结合自己的学习情况，选择一种适合自己的学习方法，并制定一个实践计划。
- 让学生反思自己的学习习惯，找出需要改进的地方，并制定改进计划。
课后反思- 教师应关注学生在学习方法选择和实践中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
- 教师应鼓励学生分享自己的学习经验，形成良好的学习氛围。
- 教师应定期检查学生的学习计划和实践情况，及时给予反馈和建议。
通过本节课的学习，希望学生能够找到适合自己的学习方法，形成良好的学习习惯，为未来的学习生活打下坚实的基础。
六年级全册心理健康教育教案-第三课 男生女生对对碰 鄂科版
六年级全册心理健康教育教案-第三课男生女生对对碰鄂科版一、教学目标1.了解男生和女生之间的区别与联系。
2.学习尊重和理解他人。
3.提高与同学沟通合作的能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1.理解男生和女生的身体和生理差异。
2.探究男生和女生之间的心理差异。
3.学习尊重他人，理解不同性别之间的差异。
4.通过游戏，增加同学间的互动和交流。
三、教学重点和难点1.理解男生和女生之间的心理差异。
2.掌握尊重他人的态度和方法。
四、教学步骤1. 创设情境，激发兴趣1.引导学生回忆男女之间的不同之处，比如身高、声音、皮肤、头发等。
2.激发学生的兴趣，让他们简单描述一下自己心目中的完美伴侣是什么样的。
2. 学习男女身体和生理差异1.分别请一名男生和一名女生上台，让他们自述男女生理差异以及相应的健康知识。
2.学生分组，通过查阅资料、口述等方式，整理男女身体和生理差异的相关知识，分享交流。
3. 探究男女心理差异1.分组讨论男女心理差异，并记录下来。
2.通过突出男女同学生活中的差异，探究可能导致差异出现的原因。
3.观看视频，加深对男女心理差异的认识，并对发现的问题进行讨论。
4. 学习尊重他人1.解释什么是尊重。
2.请学生分组讨论什么是尊重，如何表达对他人的尊重。
3.通过认真聆听表达对他人的尊重。
4.游戏：男生女生对对碰。
5. 游戏：男生女生对对碰1.将同学进行分组，男生和女生各抽一张写着各种事情的纸条，完成任务后折叠，寻找匹配。
2.通过匹配，哪对选手会先完成任务，则获胜的队伍。
五、课后拓展1.观看《西游记》、《三国演义》等历史经典电视剧，比较古代男女之间的差异。
2.收集一些现实生活中体现男女之间差异的资料，进行展示和讨论。
3.鼓励同学们在生活中尊重他人，多体谅理解他人的差异。
六、教学评价教师在课堂中可以通过提问、讨论、表演等方式对学生展开评价。
可以同时对学生合作、表达和态度等方面给予评价。
同时，可以通过课下写作、小组活动等方式对同学们更全面地进行评价和鼓励。
六年级下册心理健康教育教案(下)
六年级下册心理健康教育教案(下)一、教案内容：教案1：《学会感恩》1. 教学目标：让学生理解感恩的重要性，认识到身边人的付出。
培养学生学会感恩父母、老师、同学和身边人的习惯。
提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。
2. 教学重点：让学生认识到感恩的重要性。
培养学生学会感恩身边人的习惯。
3. 教学难点：如何引导学生从生活中发现身边的人对自己的付出。
如何让学生将感恩转化为实际行动。
4. 教学过程：导入：讲述一个感恩的故事，激发学生的感恩之情。
新课导入：讲解感恩的重要性，引导学生认识到身边人的付出。
实例分享：让学生分享自己感恩的经历，互相启发。
小组讨论：分组讨论如何在生活中表达对身边人的感恩之情。
总结：强调感恩的重要性，鼓励学生将感恩转化为实际行动。
二、教案内容：教案2：《调控情绪》1. 教学目标：让学生了解情绪的分类和影响。
提高学生的心理素质，增强抗压能力。
2. 教学重点：让学生了解情绪的分类和影响。
培养学生学会调控情绪的方法。
3. 教学难点：如何引导学生正确面对负面情绪。
如何让学生将调控情绪的方法应用到实际生活中。
4. 教学过程：导入：通过一个情绪调节的小故事，引起学生对情绪调控的关注。
新课导入：讲解情绪的分类和影响，引导学生认识自己的情绪。
情绪体验：让学生通过游戏等方式体验不同情绪，探讨情绪的影响。
方法分享：教授学生调控情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。
总结：强调调控情绪的重要性，鼓励学生将方法应用到实际生活中。
三、教案内容：教案3：《自我认知》1. 教学目标：让学生了解自我认知的重要性，认识到自己的优点和不足。
培养学生学会正确评价自己，树立自信心。
提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。
2. 教学重点：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生学会正确评价自己。
3. 教学难点：如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
如何让学生将自我认知转化为实际行动。
4. 教学过程：导入：通过一个自我认知的小故事，引起学生对自我认知的关注。
六年级下册《心理健康教育》教案
六年级下册《心理健康教育》教案教案：六年级下册《心理健康教育》一、教学内容本节课的教学内容来自六年级下册的《心理健康教育》教材，具体章节为第五章“做情绪的主人”。
本章节旨在帮助学生了解自己的情绪，学会控制和调节情绪，以更好地适应学习和生活的需求。
二、教学目标1. 让学生了解自己的情绪，认识到情绪对学习和生活的重要性。
2. 培养学生学会控制和调节情绪，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理健康。
三、教学难点与重点重点：认识自己的情绪，学会控制和调节情绪。
难点：运用有效的方法调节情绪，保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，引发学生对情绪的思考。
2. 新课导入：介绍情绪的类型和特点，引导学生认识自己的情绪。
3. 案例分析：分析一些情绪调节的案例，让学生学会从中汲取经验。
4. 方法指导：教授一些调节情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。
5. 实践演练：让学生分组讨论，分享自己的情绪调节心得，互相学习。
六、板书设计1. 情绪的类型和特点2. 情绪调节的方法3. 情绪调节的重要性七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于自己情绪调节经历的短文，分享自己在面对不同情绪时的应对策略。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，观察学生对情绪调节方法的掌握程度，并在今后的教学中进行相应的调整。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，如阅读有关情绪调节的书籍，参加心理健康讲座等，以进一步提高学生的情绪管理能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。
本部分将详细解析这些重点和难点，以帮助教师更好地理解和应对教学中的关键点。
一、情绪的类型和特点情绪是人们在面对不同情境时产生的心理反应。
本节课主要涉及的情绪类型包括喜、怒、哀、乐四大类。
每种情绪都有其独特的特点，如喜情绪表现为快乐、满足，怒情绪表现为愤怒、激动，哀情绪表现为悲伤、失落，乐情绪表现为愉悦、兴奋。
六年级全册心理健康教育教案-第四课生活真美好鄂科版
六年级全册心理健康教育教案第四课生活真美好鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到生活的美好，培养积极向上的生活态度。
2. 帮助学生学会感恩，珍惜生活中的美好时光。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性。
4. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，营造和谐校园氛围。
二、教学内容1. 生活中的美好时光：引导学生回顾自己的生活经历，发现生活中的美好时光，学会珍惜。
2. 感恩的心：教育学生感恩父母、老师、同学和朋友，珍惜与他们相处的时光。
3. 面对困难和挫折：引导学生正确看待生活中的困难和挫折，学会积极应对，增强心理韧性。
4. 关爱他人：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会与他人分享快乐和悲伤。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜生活中的美好时光，正确面对生活中的困难和挫折。
2. 教学难点：引导学生学会感恩，培养关爱他人、乐于助人的品质，增强心理韧性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、心愿卡等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生回顾自己的生活经历，发现生活中的美好时光。
2. 新课内容：讲解生活中的美好时光、感恩的心、面对困难和挫折、关爱他人等知识点。
3. 案例分析：分析生活中遇到的困难和挫折，引导学生学会正确应对。
4. 小组讨论：分组讨论如何珍惜生活中的美好时光，学会感恩和关爱他人。
六、板书设计1. 生活真美好2. 副珍惜生活、感恩他人、积极应对困难3. 内容：生活中的美好时光、感恩的心、面对困难和挫折、关爱他人七、作业设计2. 制作一份感恩卡片，送给想要感谢的人。
3. 列举自己在生活中遇到的困难和挫折，思考如何积极应对。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否流畅，教学效果是否满意。
六年级下册《心理健康教育》优质教案
六年级下册《心理健康教育》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 培养学生合理安排学习时间的能力，提高学习效率。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正认识到学习的重要性，从而激发学习的内在动力。
教学重点：培养学生合理安排学习时间，提高学习效率的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：笔记本、课本、学习计划表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一位同学因为学习习惯不好导致成绩下降的案例，引导学生思考：为什么会出现这种情况？如何改变这种状况？2. 讲解知识点（15分钟）（1）认识学习的重要性：通过讲解、举例，让学生明白学习对个人成长的重要性。
（2）合理安排学习时间：教授时间管理的方法，让学生学会如何合理安排学习时间。
（3）提高学习效率：分享提高学习效率的技巧，引导学生运用到实际学习中。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）根据教学内容，设计随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组讨论与分享（10分钟）分组讨论：如何合理安排学习时间，提高学习效率？每组选代表进行分享。
六、板书设计2. 内容：认识学习的重要性合理安排学习时间提高学习效率七、作业设计1. 作业题目：（2）制定一份自己的学习计划，并按照计划执行。
2. 答案：（1）心得体会：学生根据自身情况，结合教材内容，写出自己的感悟。
（2）学习计划：学生根据自己的学习需求，合理安排学习时间，制定学习计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关书籍，了解更多关于心理健康教育的内容，提升自身素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选择与安排二、教学目标的设定三、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的关键环节。
六年级心理健康教学设计- 2学习方法我最多 ｜鄂科版
六年级心理健康教学设计－2学习方法我最多 | 鄂科版教学目标1. 让学生了解并掌握学习方法的重要性，认识到学习方法对于学习成果的影响。
2. 培养学生主动寻找、尝试和选择适合自己的学习方法的能力。
3. 帮助学生建立正确的学习观念，形成积极向上的学习态度。
4. 引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
教学内容1. 学习方法的定义与重要性2. 常见的学习方法及其适用场景3. 如何选择适合自己的学习方法4. 学习方法的选择与学习成果的关系5. 学习方法的实践与应用教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解学习方法的重要性，掌握选择适合自己的学习方法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生主动寻找、尝试和选择适合自己的学习方法，以及如何将学习方法应用到实际学习中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、笔、学习资料等。
教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或者案例，引起学生对学习方法的好奇心和学习兴趣。
2. 讲解：介绍学习方法的定义、重要性以及常见的学习方法。
3. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的学习方法，讨论各种学习方法的优势和适用场景。
4. 实践：让学生结合自己的学习经验，选择一种适合自己的学习方法进行实践。
5. 反馈：学生分享实践心得，教师给予反馈和指导。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调学习方法的重要性。
板书设计1. 学习方法我最多2. 副掌握学习方法，提高学习效率3. 内容：学习方法的定义、重要性、常见的学习方法、如何选择适合自己的学习方法、学习方法的实践与应用等。
作业设计1. 让学生结合自己的学习经验，选择一种适合自己的学习方法进行实践，并记录实践过程和心得。
2. 让学生根据自己的学习情况，制定一份学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
2. 教师应鼓励学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。
六年级全册心理健康教育教学设计-第八课 一切皆有可能 鄂科版
六年级全册心理健康教育教学设计-第八课一切皆有可能鄂科版教学背景本次授课是《六年级全册心理健康教育》的第八课，教材为鄂科版。
教学对象为六年级学生，本节课的主题是“一切皆有可能”，旨在通过培养学生乐观积极的心态，引导他们树立正确的人生观和价值观。
教学目标•知识目标：了解积极心态对人生发展的重要性。
•技能目标：培养学生用积极心态面对挑战的能力。
•情感目标：引导学生更加自信、乐观、积极地面对生活。
教学重点•通过讲故事培养学生的积极心态；•让学生更加自信、乐观、积极地面对生活。
教学难点•如何让学生理解一切皆有可能；•如何让学生在面对困难时保持积极心态。
教学方法•结合讲解和讨论，让学生参与其中；•故事讲解法；•视频展示法。
教学过程一、引入（5分钟）1.正式开课前，先让学生集体做深呼吸，放松身心；2.引出本节课的主题：“一切皆有可能”，让学生展开猜想：这句话是什么意思？二、讲故事（15分钟）1.教师讲述两个人生故事：•李娜：4岁开始练习网球，一直坚持不懈，终于获得了很多荣誉；•莫言：小时候没有接受过太好的教育，但他自主学习，坚持不懈地写作，终于获得了诺贝尔文学奖。
2.在讲解的同时，教师引导学生思考：这两个人都是怎么做到成功的呢？三、视频展示（10分钟）1.教师引导学生看一段视频，让学生回答关于视频的问题，其中视频内容要求与课题有关。
2.教师在视频中引导学生思考如下问题：•这个人遇到了什么困难？•这个人是如何挺过难关的？•这个人在克服困难时是怎么想的？四、小组讨论（15分钟）1.把学生分成小组，讨论他们在生活中遇到过的困难，以及他们如何克服这些困难；2.鼓励学生谈论积极的解决方案，以及通过解决方案所取得的成就感。
五、总结（10分钟）1.教师引导学生对本节课的内容进行回顾，回答以下问题：•什么是积极心态？•积极心态对人的发展有什么作用？•如何让自己更积极乐观？2.教师提醒学生，当他们遇到困难时，一定要学会对自己说：“一切皆有可能”。
六年级全册心理健康教育教案-第二课学习方法我最多鄂科版
六年级全册心理健康教育教案第二课学习方法我最多（鄂科版）教学目标1. 让学生了解并掌握学习方法的重要性，认识到科学的学习方法对于学习效果的影响。
2. 培养学生主动寻找和尝试新的学习方法的意识，提高他们的自主学习能力。
3. 引导学生根据自己的学习特点，选择和运用适合自己的学习方法，提高学习效率。
教学内容1. 学习方法的定义和重要性2. 常见的学习方法介绍：如SQ3R阅读法、记忆宫殿、费曼技巧等3. 如何根据自己的学习特点选择和运用学习方法4. 良好学习习惯的培养教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解学习方法的重要性，掌握常见的学习方法，并能够根据自己的学习特点选择和运用学习方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等2. 学具：笔记本、学习计划表、学习资料等教学过程1. 引入：通过一个有趣的学习故事或者案例，引起学生对学习方法的好奇和兴趣。
2. 讲解：介绍学习方法的定义和重要性，讲解常见的学习方法，并通过实例展示如何根据自己的学习特点选择和运用学习方法。
3. 练习：让学生分组讨论，分享自己的学习方法，并尝试运用新的学习方法进行学习。
5. 作业布置：让学生根据自己的学习特点，选择一种新的学习方法进行实践，并记录学习过程和效果。
板书设计1. 学习方法我最多2. 副找到适合自己的学习方法，提高学习效率3. 内容：学习方法的定义和重要性、常见的学习方法介绍、如何根据自己的学习特点选择和运用学习方法、良好学习习惯的培养作业设计1. 让学生根据自己的学习特点，选择一种新的学习方法进行实践，并记录学习过程和效果。
2. 让学生制定一个学习计划表，合理安排学习时间，并坚持执行。
课后反思1. 教师可以通过学生的作业反馈和课堂表现，了解学生对学习方法的掌握情况，以及对新的学习方法的实践效果。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
3. 教师可以定期组织学习方法的分享会，让学生分享自己的学习方法和经验，相互学习和借鉴。
六年级全册心理健康教育教案-第十三课 放松心情 鄂科版
六年级全册心理健康教育教案-第十三课放松心情鄂科版一、教学目标1.了解心理健康与身体健康之间的关系；2.认识心理压力对身体的危害；3.掌握放松心情方法，减轻心理压力。
二、教学内容1.身心健康的关系；2.心理压力的体验与危害；3.放松心情的方法。
三、教学重点和难点1.掌握放松心情方法；2.学生如何根据自己的需求选择合适的方法来放松心情。
四、教学设计1. 导入（5分钟）教师先与学生分享自己的放松方法，比如自我按摩、听音乐、做瑜伽等。
让学生通过观察和听教师讲解来激发他们的学习兴趣。
2. 讲解放松心情的方法（8分钟）介绍放松心情的方法，比如呼吸深呼吸、肌肉放松、想象放松等各种方法。
让学生了解每种放松方法的效果，还要提醒学生这些放松方法是适合每个人都需要根据自己的需要选择适合自己的方法。
3. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论自己的压力来源以及他们如何缓解压力。
教师要引导他们模拟几种压力缓解的方法，以帮助学生更好地理解及掌握放松心情的方法。
4. 观看视频并反思（12分钟）播放几段关于放松心情的视频，让学生通过观看视频来了解运用放松技巧调节情绪的方法。
视频结束后，教师让学生开展反思环节。
帮助他们记录下比较有用或适合自己的放松方法，以便日后随时调用。
5. 课堂活动（15分钟）教师组织一些令学生放松的活动，比如静坐，听音乐，汉字练习等等。
通过这些活动来帮助学生更加真切地感受到放松心情的好处。
五、教学反思本节课的教学设计体现了学生中心的理念，通过导入、讲解、小组讨论、观看视频等多种方式，让学生在实际活动中掌握放松心情的方法，更好地尝试运用在日常生活中。
同时，我们可以挑选更具趣味性和趣味性的系列课程，进一步拓展学生的学习渠道，加强学生身心健康的综合能力。
小学六年级下册心理健康教育教案范文（精选10篇）
小学六年级下册心理健康教育教案小学六年级下册心理健康教育教案范文（精选10篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学六年级下册心理健康教育教案范文，欢迎大家分享。
小学六年级下册心理健康教育教案篇1【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
六年级心理健康教育教案下册_湖北
六年级心理健康教案1学习和休息教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。
无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？二、学习新课１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？２、读课文3-5小节，思考讨论。
３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯; 2）掌握学习的方法和技巧; 3）列出学习计划表; 4）保证足够的睡眠时间; 5）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。
三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。
2电磁辐射的危害教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。
教具准备教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛发展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢？这节课我们就来学习这方面的有关知识。
二、学习新课1、听故事。
（介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事）同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。
3、阅读课文，回答问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢？5、针对这些，我们应该注意些什么？6、学生讨论回答。
三、反馈检测电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢？3血液的自述教学目标1、让学生知道血液的组成成份有哪些。
六年级下册《心理健康教育》精品教案
六年级下册《心理健康教育》精品教案一、教学内容本节课选自六年级下册《心理健康教育》教材第二章第三节，详细内容为“学会调节情绪，做情绪的主人”。
该节内容旨在帮助学生认识情绪的类型，掌握调节情绪的方法，培养积极健康的心理素质。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 使学生掌握调节情绪的方法，能够在实际生活中运用。
3. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确识别和表达自己的情绪，以及运用合适的方法调节情绪。
教学重点：情绪的类型、调节情绪的方法及其在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、情绪卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个学生在考试中紧张、焦虑的情景，引导学生关注情绪问题。
2. 新课内容讲解：（1）情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
（2）情绪对身心健康的影响：积极情绪有益身心健康，消极情绪影响身心健康。
（3）调节情绪的方法：认知调节法、行为调节法、生理调节法、人际交往调节法。
3. 实践情景引入：请学生分享自己在生活中遇到的消极情绪，讨论如何运用所学方法进行调节。
4. 例题讲解：分析一道关于调节情绪的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生选择合适的调节方法，进行实际操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种情绪类型，并分别举例。
（2）简述三种调节情绪的方法，并结合自己的生活实际，说明如何运用。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、惧。
举例：喜——获得奖励；怒——被误解；哀——失去朋友；惧——考试紧张。
（2）调节方法：①认知调节法：转变对事情的看法，保持积极心态。
②行为调节法：进行适当的运动，发泄情绪。
③人际交往调节法：与朋友、家人沟通，寻求支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对情绪调节方法的掌握程度，以及在实际生活中运用的情况。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读关于情绪调节的书籍，深入了解相关知识。
六年级下册心理健康教案全册
六年级下册心理健康教案全册第一章：理解自我1.1 教案目标：帮助学生理解自我，认识到自己的独特性和价值。
培养学生的自信心和自尊心。
1.2 教学活动：引导学生进行自我探索，思考自己的优点和特长。
组织小组讨论，让学生分享自己的成就和经历。
进行角色扮演活动，让学生通过表演了解自己的内心世界。
1.3 教学资源：自我探索问卷调查小组讨论指南角色扮演剧本第二章：情绪管理2.1 教案目标：帮助学生认识和理解情绪，学会合理表达和管理情绪。
培养学生的情绪调节能力。
2.2 教学活动：引导学生认识不同情绪，并通过绘画或写作表达情绪。
开展情绪角色扮演活动，让学生学会理解和体谅他人情绪。
教授情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学资源：情绪表达绘画或写作指导情绪角色扮演剧本情绪调节技巧指导资料第三章：建立良好人际关系3.1 教案目标：培养学生的团队合作能力和社交技巧。
3.2 教学活动：进行角色扮演活动，让学生学会有效的沟通技巧。
组织小组合作任务，培养学生的团队合作精神。
进行社交技巧训练，如如何与人打招呼、如何表达感谢等。
3.3 教学资源：角色扮演剧本小组合作任务指导社交技巧训练资料第四章：应对压力4.1 教案目标：帮助学生认识和理解压力，学会合理应对压力。
培养学生的压力管理能力。
4.2 教学活动：引导学生了解压力的来源和影响，进行压力管理讲座或讨论。
教授压力应对技巧，如时间管理、放松训练等。
进行压力应对实践活动，如瑜伽或冥想练习。
4.3 教学资源：压力管理讲座或讨论指导压力应对技巧资料瑜伽或冥想练习指导第五章：培养积极心态5.1 教案目标：帮助学生培养积极的心态，学会面对挑战和困难。
培养学生的乐观情绪和积极思维能力。
5.2 教学活动：引导学生进行积极心态的自我反思，思考自己的优点和成就。
组织积极心态的小组讨论，分享积极思维的案例和经验。
进行积极心态的实践活动，如感恩日记的编写。
5.3 教学资源：积极心态自我反思指导积极思维案例分享指南感恩日记编写指导第六章：学会倾听与表达6.1 教案目标：帮助学生学会倾听他人，理解他人的观点和感受。
鄂教版6级心理健康教案
鄂教版6级心理健康教案教案一：《改善自尊心，拥抱自信》一、教学目标1.了解自尊心的重要性与作用；2.掌握提高自尊心的方法与技巧；3.培养学生良好的自信心。
二、教学内容1.自尊心的概念与重要性；2.自尊心低下的表现与影响；3.提高自尊心的方法与技巧；4.培养自信心的途径。
三、教学过程Step 1 自尊心的概念与重要性1.通过小组讨论的方式了解学生对自尊心的理解；2.引导学生认识到自尊心对个人成长的重要性。
Step 2 自尊心低下的表现与影响1.分组讨论，列举自尊心低下的表现；2.引导学生思考低自尊心对个人心理的影响。
Step 3 提高自尊心的方法与技巧1.引导学生认识到积极的自我评价是提高自尊心的重要手段；2.教授学生如何正确地对自己进行积极的自我评价。
Step 4 培养自信心的途径1.分组讨论，了解学生对自信心的认识；2.引导学生认识到自信心的培养需要积极的态度和努力；3.分享成功的经验，激发学生的自信心。
四、教学反思通过本节课的教学，学生理解了自尊心的重要性与作用，掌握了提高自尊心的方法与技巧，培养了良好的自信心。
学生积极参与教学活动，讨论热烈，思维活跃，课堂氛围较好。
部分学生在积极性和思考能力方面有待提高，可以在教学环节设计上加以调整，提高教学效果。
教案二：《掌握情绪管理技巧，健康成长》一、教学目标1.认识情绪管理的重要性；2.掌握情绪管理的方法与技巧；3.积极应对负面情绪，保持心理健康。
二、教学内容1.情绪管理的概念与重要性；2.负面情绪的表现与影响；3.积极应对负面情绪的方法与技巧；4.保持心理健康的途径。
三、教学过程Step 1 情绪管理的概念与重要性1.通过小组讨论的方式了解学生对情绪管理的理解；2.引导学生认识到情绪管理对个人成长的重要性。
Step 2 负面情绪的表现与影响1.分组讨论，列举负面情绪的表现；2.引导学生思考负面情绪对个人心理的影响。
Step 3 积极应对负面情绪的方法与技巧1.引导学生认识到保持积极态度的重要性；2.教授学生如何积极应对负面情绪，调整情绪状态。
六年级下册心理健康教育教案(下)
六年级下册心理健康教育教案(下)第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。
培养学生积极面对自己的优点和缺点。
1.2 教学内容：引导学生思考自己的优点和不足。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的认识。
1.3 教学活动：让学生画出自己的自画像，并在旁边写下自己的优点和缺点。
学生互相展示自画像，并分享自己的认识。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪管理的重要性。
培养学生学会控制和表达自己的情绪。
2.2 教学内容：引导学生认识不同的情绪。
教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、冷静思考等。
2.3 教学活动：让学生扮演不同的情绪角色，表现对应的表情和动作。
学生分享自己在面对负面情绪时的处理方法。
3.1 教学目标：让学生了解建立良好人际关系的重要性。
培养学生学会与他人沟通和相处。
3.2 教学内容：引导学生了解人际关系的要素，如尊重、倾听等。
教授学生与他人沟通的技巧，如倾听、表达自己的观点等。
3.3 教学活动：学生分组进行角色扮演，模拟与他人沟通的场景。
学生分享自己在与人沟通中的经验和困惑。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解应对压力的重要性。
培养学生学会有效地应对压力。
4.2 教学内容：引导学生认识压力的来源和影响。
教授学生应对压力的方法，如放松训练、时间管理等。
4.3 教学活动：学生进行压力测试，了解自己的压力水平。
学生分享自己在应对压力时的方法和经验。
第五章：培养积极心态5.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
培养学生学会保持积极心态。
5.2 教学内容：引导学生思考积极心态对生活的影响。
教授学生培养积极心态的方法，如感恩练习、积极思考等。
5.3 教学活动：学生进行感恩练习，写下自己感激的事物。
学生分享自己在培养积极心态方面的经验和感悟。
第六章：学会倾听与理解6.1 教学目标：让学生了解倾听与理解在人际交往中的重要性。
培养学生学会倾听他人，理解他人的观点。
6.2 教学内容：引导学生认识有效倾听的技巧，如保持专注、肢体语言等。
六年级下册心理健康教案全册
六年级下册心理健康教案全册一、教案内容：正确面对批评1. 教学目标：让学生理解批评是成长的一部分，学会正确面对和接受批评。
培养学生自我反思和自我改进的能力。
2. 教学重点：让学生认识到批评的意义，学会从中吸取教训。
3. 教学难点：培养学生面对批评时的积极心态和应对策略。
4. 教学准备：教师准备相关的批评案例，用于引导学生的思考和讨论。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过一个简短的故事引出批评的主题，引发学生的思考。
（2）新课导入：教师介绍批评的定义和意义，让学生明白批评是成长的一部分。
（3）案例分析：教师分享一些批评的案例，引导学生进行讨论和分析，理解批评的目的是为了帮助我们成长。
（4）小组活动：学生分组讨论，分享自己面对批评的经历，以及他们是怎样应对的。
二、教案内容：情绪管理1. 教学目标：让学生了解自己的情绪，学会管理和调节自己的情绪。
培养学生积极应对生活中负面情绪的能力。
2. 教学重点：让学生认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。
3. 教学难点：培养学生面对负面情绪时的应对策略和自我调节能力。
4. 教学准备：教师准备一些情绪管理的工具和方法，用于指导学生实践。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过一个简短的游戏引出情绪的主题，引发学生的思考。
（2）新课导入：教师介绍情绪的定义和种类，让学生了解自己的情绪。
（3）情绪认识：教师引导学生认识和观察自己的情绪，了解情绪对生活的影响。
（4）情绪调节：教师分享一些情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并引导学生进行实践。
1. 教学目标：让学生了解人际关系的意义，学会与人相处的技巧。
2. 教学重点：让学生认识人际关系的重要性，学会与人沟通和交流。
3. 教学难点：培养学生在与他人相处时的包容和理解能力。
4. 教学准备：教师准备一些人际关系的案例，用于引导学生讨论和思考。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过一个简短的故事引出人际关系的主题，引发学生的思考。
鄂教版六年级心理健康教育教案
鄂教版六年级心理健康教育教案六年级心理健康教案1、欣赏他人的成功教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。
（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
）1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法： 1。
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9、不完美也是一种美教学内容：不完美也是一种美教学目标：1.认识到人人都会有缺点，并能对自己消除身体缺陷的“不完美”进行合理认知。
2.能发现自己的优势和其他优势，从而进行补偿，消除对身体自我的负面认知，提高身体自我满意度。
教学重点难点：重点：能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。
难点：学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的优点，改变对身体自我的负面认知。
活动准备：教学课件、教学过程：一、导入课题：创设情境，（出示课件）你觉得这幅场景动人吗？猜猜他在干什么？说一说你的感受。
二、活动营活动一：残奥会上的精彩瞬间分小组读一读，说一说：1、你是否被这个瞬间打动？为什么？2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间？活动二:读36页的上面的资料，按要求做一做。
要求：请你把双手放在背后，用嘴衔住笔，试着在白纸上写下自己的名字。
1、比一比，谁写出的名字最工整？2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？三、身残志坚故事会1、在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。
可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。
谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。
身残志坚故事现在开始。
学生上台分别讲故事。
2、老师也收集了一个感人的故事，讲的是张海迪的故事。
让我们一起来看看这段录相。
3、学生看后谈感受。
4、他们克服常人难以想像的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。
同时，我们更应该多方面地了解他们，关心他们。
四、小结小结：同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们，收获和感想一定不少吧！关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会文明的表现。
让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。
五、拓展园：你想对不完美者说什么？10、应对考试有信心教学内容：应对考试有信心教学目标：通过心理健康教育，帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。
教学重难点：学会控制和调节自己，克服心理困扰，以积极的心态投入考试。
教学准备：课件教学过程：一、引入：1、谈话引入：面临考试，有的同学产生了不少心理压力，为了能够在冲刺阶段，取得最好效果。
我们要学会一定的调节方法、和学习方法。
在复习过程中，要不断地回顾，考察自己在哪个知识点容易出错。
只有不断地对自己进行自我诊断，才能明确地知道自己的弱点，才能更有效地利用时间，提高成绩。
值得注意的是：千万别盲从，不要看见别人干什么，自己就干什么。
抓不住自己的重点。
总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事，那样会得不偿失的。
2、读课本38页的资料，说一说：你是否有过和小凡类似的“心事”？你认为这种“心事”对考试会有什么影响？二、活动：假如明天有一场考试，为了考出好成绩，你要为考试做哪些准备？同学发言：谈自己的复习迎考方法。
三、读课本40页的两段小资料，想一想、议一议：甲和乙相比，谁能更好地发挥自己的水平？为什么？四、集体总结迎考方法：（一）、身心上：1、合理地计划和分配时间。
在有限的2个月里，学会合理安排复习进度，忙闲得当。
2、保持足够的睡眠。
睡眠是人的基本需要，不要压缩和减少睡眠的时间，。
如果没有很好的休息与睡眠，就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆。
3、劳逸结合，身心平衡。
4、多与同学沟通和交往。
（二）、学习上1、读，即通过读课本，看笔记，翻作业，达到知识再现、加深理解和记忆的目的。
注意：①要有目的有重点的去读，一本书从头读到尾，平均使用力量的方法是极其盲目的，也是低效的。
②读，不仅仅是用眼睛去扫描，这样既容易走神，也是造成复习肤浅的重要原因。
读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；多动脑，积极思考，上挂到自己原有的知识体系和网络，下联到具体的知识点和习题。
2、忆运用尝试回忆的方法将学过的知识，在头脑中“过电影”，发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料，请教老师，予以补救。
3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。
另外就是摘错，在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错原因，并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。
摘不仅可以帮助我们积累丰富的知识和经验，而且可以促进大脑的综合活动，提高创造思维的能力。
4、练，练是复习的重要手段，练习的目的，一是检查自己学习的效果，对知识的掌握及灵活运用程度；二是锻炼思维能力；三是提高解题的速度。
练习时应做到：①注意审题能力的培养和训练。
②解题过程要做到有理有据，思路清晰，书写认真。
③限时训练，既要克服拖沓，也不应匆匆忙忙。
④独立思考。
⑤练后要及时小结，练而不结等于劳而不获。
5、议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。
由于这种方法有一定的竞争因素，从而可以激发学习兴趣和学习的积极性，对激发思维的敏捷性也有很大的帮助。
五、拓展园与同学交流、搜集应对考试的方法，想一想有哪些方法可以借.11、絮絮叨叨满是情教学内容：絮絮叨叨满是情教学目标：1、了解父母在什么情况下叨唠。
2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。
3、探讨对待叨唠的好办法。
教学重难点: 明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。
教学准备：收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的。
课时安排: 1课时教学过程：一、谈话引入同学们，大家好!我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。
二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了。
(我今年… … )2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢? (教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。
)三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?学生讨论2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3、看小品表演《小亮在家》。
4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言) 这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。
教师的评价则可以说：“真有意思” “挺特别的” “我十分同情你”“他们这样说可以理解”等。
，6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢? 教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。
四、爸爸妈妈的话五、消除烦恼1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的? (让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。
)(1)安静聆听法；(2)转移注意力法；(3)换位思考法；(4)解释沟通法。
2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。
讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。
)六、帮帮你在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。
)七、小结父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。
让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。
板书设计：絮絮叨叨满是情面对父母的唠叨：1、安静聆听法2、转移注意法3、换位思考法4、解释沟通法12、感谢有你教学内容：感谢有你教学目标：在活动中感受亲情，培养感恩的意识，学会表达感恩之情。
教学重难点：学会感恩，并付诸于行动中。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，渗透话题。
1、询问学生年龄。
2、在你成长的十几年里，你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎样？3、欣赏课本46页的四幅图，说说:当你看到下面几幅图让你想到了谁？为什么？二、讲述故事，感受亲情1、师讲述父母爱孩子的故事：之一：2005年，贵州发生了空中缆车失灵事故，缆车以疯狂的速度下坠，在撞击地面的一瞬间，一对夫妇同时举起两岁半的儿子，结果夫妻双双遇难，儿子却安然无恙。
播放歌曲：《天亮了》之二：1976年，唐山大地震中，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿。
听了老师的讲述，你想说点什么？老师相信，你们的父母也非常爱你们。
2、生倾诉父母对自己的爱：现在请大家拿出纸卡，写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：1——————————2——————————3、—————————4、—————————5、—————————下面，请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说，让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱。
（生边叙述边播放《感恩的心》）是呀，父母给了我们生命，并且不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。
三、感悟亲情，学会感恩1、亲情小测试。
你们对父母是否有一颗感恩的心呢？做一做课本49页的几道题通过刚才的亲情小测试，你有什么感想？（板书：学会）2、学会表达感恩之情。
请大家闭上眼睛，想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前，此时，你最想为父母做什么？四、总结升华，熏陶情感1、师总结：其实，感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动，都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿，让父母感到安慰和快乐。
心存感恩之心的人，一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人，一年四季都会感觉寒冷。
2、引导学生表达感恩之情。
让我们怀着一颗感恩的心，用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤（爸爸——我爱你妈妈——我爱你）13、放松心情教学内容：放松心情教学目标：1、帮助学生创设情境,引导学生正视自己的情绪变化.2、引导学生对比小精灵和小糊涂的两种不同表现,认识放松心情对自己生活当中的影响.3、通过师生之间,生生之间的互动交流,帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学重点、难点: 帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学准备：课件教学过程：一、情境导入,揭示课题.教师和学生谈话:同学们已经连续上了两节课了,现在我们一起来欣赏一首歌曲<<快乐老家>>,放松一下心情.教师播放<<快乐老家>>的音乐和学生一起拍手欣赏.师:同学们,有时适当放松自己的心情对我们的生活有很大的帮助.揭示课题:学会放松心情二、导航灯.师:小精灵在调节自己的情绪上有很多经验值得我们借鉴.一起观察图片.指导学生观察第一幅图,并说说小精灵的故事.生:小精灵不小心丢了铅笔,不但没有急噪,反而告诉自己:别难过,就是再难过铅笔也找不回来了,还是认真听课吧.生:在这种情况下,小精灵可以自我安慰,自我开导.指导学生观察第二副图,说说图中小精灵的表现.教师在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法及时鼓励肯定.三、小诊室.教师出示小糊涂的一些表现,让学生分别观察发现小糊涂在不同情境下的不良情绪反应,总结他产生不良情绪反应的原因.第一二幅图:小糊涂考试时候遇到不会做的题就紧张,不知道该办才好,因为太紧张什么都想不起来了,最后耽误了考试.生:小糊涂遇事不冷静,不能及时控制自己的紧张情绪,导致自己试卷没有答完,严重影响了自己的学习生活.第三四幅图:引导学生发现:同学嘲笑小糊涂害怕考试并给小糊涂起外号,小糊涂很生气,并说出不服气的话,直到上课了小糊涂还是不能很好的调节自己,影响了正常听课.生:小糊涂面对同学的嘲笑很容易放在心上,不能够及时调节这种不良的情绪感受,严重影响了自己的生活.师:针对小糊涂的这种表现,你能够给他提出一些有效的建议吗? 生:小糊涂考试时遇到不会的题,可以跳过去先做自己会做的题,等基本上答完试卷以后,再回头思考这道题,这样可以争取到更多的考试时间,不至于耽误考试.生:面对学生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷,这只是生活当中的一件小事,及时改正自己的缺点,用良好的学习表现可以获得同学的赞赏. 生:上课的时候很关键,小糊涂应该集中注意力听课,不应该再为其它的事而烦恼,否则会影响听课效果.师:你和你的同学还有哪些不善于调节情绪的行为?小组讨论交流.学生在讨论交流时大胆谈出自己和同学的不善于调节情绪的表现,并互提意见,相互学习.四、总结:积极乐观地面对生活,有效地调节自己的情绪,可以让我们的生活更加富有色彩. 让我们记住一些放松心情的方法：听音乐、深呼吸、大声笑、运动等。