三年级科学上册课件 金鱼
科学三年级上册《金鱼》课件
科学三年级上册《金鱼》课件一、教学内容本节课选自科学三年级上册《金鱼》章节，详细内容包括金鱼的形态结构、生活习性、繁殖特点以及金鱼在生态系统中的作用等，让学生了解和掌握有关金鱼的基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握金鱼的形态结构、生活习性和繁殖特点。
2. 培养学生对生态系统的初步认识，了解金鱼在其中的作用。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的繁殖特点和生态系统中的作用。
教学重点：金鱼的形态结构、生活习性以及观察、实践能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼标本、显微镜、投影仪、挂图等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示金鱼图片，引导学生关注金鱼，提出问题，激发兴趣。
2. 新课导入：介绍金鱼的形态结构、生活习性、繁殖特点，展示实物标本，让学生观察、讨论。
3. 实践活动：分组观察金鱼，记录金鱼的形态、颜色、大小等特征，进行分享交流。
4. 例题讲解：讲解金鱼在生态系统中的作用，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：让学生绘制金鱼，加深对金鱼形态结构的认识。
7. 课堂小结：布置作业，强调实践拓展。
六、板书设计1. 金鱼2. 内容：（1）形态结构：体长、体宽、颜色、鳍等。
（2）生活习性：水温、食物、活动规律等。
（3）繁殖特点：产卵、孵化、生长等。
（4）生态系统作用：食物链、水质调节等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，记录它们的形态结构、生活习性和繁殖特点。
2. 答案：根据观察结果，绘制金鱼形态结构图，描述生活习性和繁殖特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对金鱼知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他生物的形态结构、生活习性和繁殖特点，培养学生的生态保护意识。
组织学生参观生态园，了解不同生物在生态系统中的作用。
重点和难点解析1. 教学难点：金鱼的繁殖特点和生态系统中的作用。
小学科学三年级上册《金鱼》课件
小学科学三年级上册《金鱼》课件一、教学内容本节课选自小学科学三年级上册，主要围绕《金鱼》这一主题展开。
教学内容包括教材第三章第一节《认识金鱼》，详细内容涉及金鱼的种类、生活习性、身体结构及其在水生生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解金鱼的种类、生活习性和身体结构特点，认识到金鱼在我国传统文化中的地位。
2. 掌握观察金鱼的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识，提高保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的身体结构特点及其在水生生态系统中的作用。
教学重点：金鱼的种类、生活习性以及观察金鱼的方法。
四、教具与学具准备教具：金鱼图片、实物金鱼、显微镜、投影仪等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用投影仪展示金鱼图片，引导学生观察并说出金鱼的特点，激发学生对金鱼的兴趣。
2. 讲解金鱼的种类和生活习性介绍金鱼的常见种类，如草金鱼、红金鱼、黑金鱼等，并讲解金鱼的生活习性，如食性、繁殖等。
3. 观察金鱼的身体结构分组让学生观察实物金鱼，使用显微镜观察金鱼的鳞片、鳍等结构，填写观察记录表。
4. 例题讲解以“金鱼为什么能在水中生活？”为例，引导学生思考并解答，强调金鱼身体结构特点与其生活环境的适应性。
5. 随堂练习让学生根据观察到的金鱼特点，绘制一幅金鱼画，并在课堂上进行展示。
6. 讲解金鱼在水生生态系统中的作用通过讲解金鱼在水中的食物链、水质净化等方面的作用，提高学生对生物多样性的认识。
六、板书设计1. 《金鱼》2. 内容：金鱼的种类金鱼的生活习性金鱼的身体结构特点金鱼在水生生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，记录它们的特点，并思考金鱼在水生生态系统中的作用。
2. 答案：根据观察到的金鱼特点进行描述，结合课堂所学，说明金鱼在水生生态系统中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种教学方法，使学生对金鱼有了更深入的了解。
教科版三年级科学课件金鱼
教科版三年级科学课件金鱼一、教学内容本节课选自教科版三年级科学教材第四章《动物的世界》中的第三节“鱼类的世界”，主要围绕金鱼的生活习性和身体特点展开。
详细内容包括：金鱼的生活环境、体型结构、呼吸方式、运动方式以及金鱼与人类生活的关系。
二、教学目标1. 了解金鱼的生态环境、身体结构和特点，认识到金鱼与人类生活的紧密联系。
2. 通过观察、实验和讨论，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，提高学生的环保观念。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的呼吸方式和运动方式的原理。
教学重点：金鱼的身体结构特点及其适应水生生活的能力。
四、教具与学具准备教具：金鱼模型、金鱼实物、水族箱、显微镜、投影仪等。
学具：观察记录表、画图工具、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入展示水族箱里的金鱼，引导学生观察金鱼的生活环境，提出问题：“你们知道金鱼生活在什么样的环境中吗？它们有什么特点呢？”2. 新课导入（1）通过观察金鱼，引导学生了解金鱼的体型结构、颜色等特征。
（2）讲解金鱼的呼吸方式、运动方式，让学生认识到金鱼适应水生生活的能力。
3. 例题讲解（1）展示金鱼呼吸的动画，解释金鱼如何通过鳃呼吸。
（2）通过实验，让学生观察金鱼的运动方式，讲解鱼鳍的作用。
4. 随堂练习（1）让学生分组观察金鱼，填写观察记录表。
（2）根据观察结果，讨论金鱼的身体结构是如何帮助它们适应水生生活的。
六、板书设计1. 金鱼的身体结构头：口、眼、鳃盖身体：背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的适应水生生活的特点呼吸方式：鳃呼吸运动方式：鱼鳍协助七、作业设计1. 作业题目：观察身边的金鱼，描述它们的生活习性和身体特点。
答案要点：（1）金鱼生活在水中，身体呈流线型，有利于减少游泳时的阻力。
（2）金鱼通过鳃呼吸，能在水中获取氧气。
（3）金鱼的运动主要依靠尾鳍和身体的其他鱼鳍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等多种教学手段，使学生了解了金鱼的生活习性和身体特点。
教科版小学科学三年级上册第二章第6课《金鱼》
鱼的呼吸一、微课实录（一）实验装置主体制作（1）实验装置主体采用两个无色透明饮料瓶。
大饮料瓶宜选用1升以上，可容纳整条鱼的瓶子，并在一个侧面剪出矩形开口。
平放后装水放入鱼，作为容器，为防止左右倾倒可放两块橡皮进行支撑。
小饮料瓶可择比鱼稍大，且造型流畅的瓶子（如农夫山泉瓶），瓶颈处尽可能光滑透明，方便接下来的实验观察。
小饮料瓶去底，剪成铲子状，去掉瓶口彩色塑料圈，减少颜色对实验的影响。
（实验采用生活中常见材料，材料易取，制作简便，易于学生在家尝试。
）（2）接下来需要让鱼进入铲子状的小饮料瓶。
直接放下小饮料瓶或用手抓住鱼会比较困难，也会惊扰小鱼。
建议用食指轻轻按在鱼的头部，缓缓往后推，这时就可以让鱼安静地移动到需要的位置。
放下小饮料瓶让鱼钻入，鱼可以在舒适的情况下，不随意移动位置。
轻轻往后推到合适位置，就有充足的空间进行接下来的实验。
（突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。
）（二）色素水的配置和使用（1）实验中采用红色食用色素调制红色色素水，尽量减少对鱼的伤害。
（通过实验操作渗透尊重生命的情感、态度、价值观。
）（2）注射器连接橡胶软管，吸取足量的红水。
可通过注射器自由控制红水流出的速度和多少，方便实验控制。
因为一次吸取可供多次实验使用，只需静静等待时机，不需要因为添加红水，反复取出、放入而惊扰小鱼。
（三）鱼的呼吸实验操作将管口轻轻放在鱼嘴前，当鱼适应后，挤出红水，观察红水的流向。
（当学生发现红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出之后，就能明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。
突出操作的动作要领：轻柔、缓慢，不惊动小鱼。
）透过透明的小饮料瓶可清晰看到红水的流动。
由于大小饮料瓶的空间限制，鱼鳍鱼尾可自由摆动，但不容易转身或上下浮动。
透明的饮料瓶也不易被鱼察觉，不会产生束缚感。
鱼可以在舒适的情况下，保持一定的位置。
（四）换水操作可以在不移动鱼的情况下换水，方便重复实验且不惊扰小鱼。
在瓶口下方放一个接水容器，打开后方瓶盖使水缓缓流出，同时在前端加入清水。
小学科学三年级上册《金鱼》课件
小学科学三年级上册《金鱼》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学三年级上册《金鱼》一课。
本节课主要介绍金鱼的生活习性、外部特征以及与人类生活的关系。
通过学习，使学生了解金鱼的形态结构特点，知道金鱼适应水中生活的生理特点，培养学生热爱动物，保护生物多样性的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解金鱼的生活习性、外部特征以及与人类生活的关系；知道金鱼适应水中生活的生理特点。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，掌握金鱼的形态结构特点。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物，保护生物多样性的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的形态结构特点。
难点：金鱼适应水中生活的生理特点。
四、教具与学具准备教具：金鱼图片、视频资料、PPT等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示金鱼的图片，引导学生观察金鱼的外部特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材和学具，自主学习金鱼的生活习性、外部特征以及与人类生活的关系。
3. 课堂讲解：通过PPT和视频资料，详细讲解金鱼的形态结构特点，金鱼适应水中生活的生理特点。
4. 随堂练习：出示练习题，让学生结合所学内容，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的学习心得，培养学生的合作意识。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计金鱼的形态结构特点1. 身体细长2. 鱼鳍发达3. 呼吸器官：鳃4. 繁殖方式：卵生金鱼适应水中生活的生理特点1. 体表：鳞片覆盖，减小摩擦2. 呼吸：鳃呼吸，吸收水中的氧气3. 游泳：鱼鳍协同作用，前进动力来自尾鳍4. 感知：侧线感知水流和方位七、作业设计1. 描述金鱼的外部特征。
答案：金鱼的身体细长，鱼鳍发达，呼吸器官是鳃，繁殖方式是卵生。
2. 简述金鱼适应水中生活的生理特点。
答案：金鱼的体表有鳞片覆盖，减小摩擦；呼吸器官是鳃，吸收水中的氧气；游泳时，鱼鳍协同作用，前进动力来自尾鳍；具有侧线，可以感知水流和方位。
金鱼课件
金鱼
1.生活在水中 生活在水中 2.身上有鳞片 身上有鳞片 3.用鳍游泳 用鳍游泳 4.用腮呼吸 用腮呼吸 5.吃鱼食或面包屑 吃鱼食或面包屑 6.会繁殖后代 会繁殖后代
拓展延伸
• 回家继续观察金鱼，写出金鱼更多的生 活习性 • 观察自己喜欢的小动物，写出科学日记
滨城区实验小学
邱淑峥
观察的时候要注意些什么呢？ 观察的时候要注意些什么呢？
(安静、仔细、不要去伤害它， 安静、仔细、不要去伤害它， 不要去打扰它…… ) 不要去打扰它
一、金鱼的身体结构和运动 二、金鱼的吃食 三、金鱼的呼吸
比较蚂蚁和金鱼的相同和不同
蚂蚁
1.生活在陆地上 生活在陆地上 2.身体有三节 身体有三节 长着六只脚 3.爬行，群居生活 爬行， 爬行 4.食物多样 食物多样 5.会繁殖后代 会繁殖后代 1.都是活的 都是活的 2.会运动 会运动 3.需要吃食物维持生长 需要吃食物维持生长 4.会排泄废物 会排泄废物 5.会繁殖后代 会繁殖后代
人教版科学三年级上册第二章第4课《我们和动物有哪些相同和不同》ppt课件
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物门蚯蚓代表环节动物门蚂蚁代表昆虫动物类金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类，世界上大约有150万多种动物，不同环境下的动物体现着动物的多样性，让我们通过探讨它们的共同特点，认识生命体的基本特征
比较蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的特点
蜗牛
植物的相同特点：
植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光和空气等，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程，都有相同的基本结构特征：根、茎、叶、花、果实。
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激作出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
维恩图
植物
动物
植物和动物的相同点和不同点
1.生活在一定的环境里。
2. 需要阳光、空气、水份和营养等。
3. 会生长发育，会繁殖后代。
4. 都有从生到死的生命过程。
都有根、茎、叶、花、果实等。
都会运动，会排泄废物，会对外界刺激做出反应。
生物
人？
生命的基本特征。
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
运动
反应
食物
繁殖
用腹足爬行
身体伸缩爬行
用足爬行
用鳍游泳
缩进壳里
身体伸缩
逃跑
逃跑
菜叶等绿色植物
枯叶等
小虫、甜食等
小虫等
产卵
产卵
产卵
产卵
动物的共同特点：
都生活在一定的环境里，会运动，需食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
湘科版科学三年级上册鱼
判 断：
下面哪些是鱼？说一说你判断的理由。
练 习：
判断它们是不是鱼。
谢谢
鱼
猜一猜
从来不离水， 摇头又摆尾， 银光亮闪闪， 满身珠宝翠。（打一动物名）
说一说：
在浩瀚(hàn)的自然水 域(yù)中，生活着众多的 动物，鱼类是其中一个大 家族。
鱼类有什么共同特征 呢？
画一画：
我们可以从研究金鱼开始！
这条金鱼好 像缺点什么……
金鱼到底 是什么样子？
视察金鱼
认真视察 金鱼，并画出 金鱼的样子。 记录在活动手 册上。
思 考：
金鱼身体分 成几大部分？各 部分长有什么？
展 示：
讨 论：
金鱼适应 在水中生活的 特点有哪些？
视察并讨论：
草鱼和鲫(jì)鱼也是鱼，它们的面 有鳞(lín)，头部有鳃，靠鳍协 (xié)调运动，毕生生活在水中。 它们都属于同一类动物——鱼类。
《养金鱼》课件小学劳动技术北京版三年级上册
《养金鱼》课件小学劳动技术北京版三年级上册一、教学内容《养金鱼》课件选自小学劳动技术北京版三年级上册教材第六单元“生活中的小科学”中的第一章“可爱的金鱼”，详细内容包括：金鱼的品种与选择、养殖环境准备、饲养管理、金鱼疾病的预防和治疗等。
二、教学目标1. 了解金鱼的品种、生活习性以及养殖金鱼的基本知识。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感，提高学生动手实践能力。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：金鱼的养殖方法和管理要点。
难点：金鱼疾病的预防和治疗。
四、教具与学具准备教具：课件、投影仪、金鱼实物或图片、养殖器材等。
学具：笔记本、笔、金鱼缸、金鱼、饲料等。
五、教学过程1. 导入：展示金鱼实物或图片，引导学生观察金鱼的特点，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：a. 介绍金鱼的品种与选择。
b. 讲解养殖环境准备，包括鱼缸、水质、水温等。
c. 阐述饲养管理，如喂食、换水、清洁鱼缸等。
d. 分析金鱼疾病的预防和治疗。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组负责一个金鱼缸，进行养殖实践。
b. 教师指导学生进行喂食、换水等操作。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解金鱼养殖的注意事项。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，回答教师提出的关于金鱼养殖的问题。
六、板书设计1. 金鱼的品种与选择2. 养殖环境准备鱼缸水质水温3. 饲养管理喂食换水清洁鱼缸4. 金鱼疾病的预防和治疗七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 开展金鱼养殖比赛，提高学生实践能力。
b. 组织学生参观金鱼养殖场，加深对金鱼养殖的认识。
c. 进行金鱼绘画、摄影等活动，培养学生审美情趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于金鱼的养殖方法和管理要点，这是学生需要掌握的核心知识。
新教科版三年级科学上册26金鱼精美课件
新教科版三年级科学上册26金鱼精美课件一、教学内容本节课我们将学习新教科版三年级科学上册第26课《金鱼》的相关内容。
教学内容主要包括教材的第三章《动物世界》中的第三节《水中的生物》，详细内容涵盖了金鱼的形态结构、生活习性以及养殖方法。
二、教学目标1. 了解金鱼的形态结构，掌握其生活习性和养殖方法。
2. 培养学生对水生生物的兴趣，提高观察和动手能力。
3. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法。
难点：如何观察金鱼的细节，理解其生活习性与环境的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼实物、投影仪、显微镜、鱼缸、水草等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鱼缸展示金鱼，引导学生观察金鱼的外形特征，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）通过投影仪展示金鱼的图片，讲解金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组观察金鱼，填写观察记录表，教师巡回指导。
4. 课堂讨论（15分钟）学生分享观察心得，讨论金鱼的生活习性和养殖方法。
5. 制作金鱼手工作品（10分钟）学生利用彩纸、剪刀等学具，制作金鱼手工作品，加深对金鱼形态的理解。
六、板书设计1. 金鱼2. 内容：形态结构：鱼体、鱼鳍、鱼鳞、鱼眼、鱼嘴生活习性：水温、食物、氧气、光照养殖方法：鱼缸、水草、过滤器、增氧泵七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的金鱼，记录其生活习性和行为特点。
（2）制作一份关于金鱼的手抄报。
2. 答案：（1）生活习性：金鱼喜欢生活在温暖、干净、光照充足的环境中，喜欢吃浮游生物、小型底栖动物等。
（2）手抄报内容：金鱼的形态结构、生活习性、养殖方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了金鱼的形态结构、生活习性和养殖方法？观察和动手能力是否得到提高？2. 拓展延伸：鼓励学生在家里养殖金鱼，观察金鱼的生长变化，了解其他水生生物的习性，提高关爱动物、保护生态环境的意识。
小学科学三年级上册《金鱼》课件
小学科学三年级上册《金鱼》课件一、教学内容本节课选自小学科学三年级上册，主题为《金鱼》。
教学内容主要包括教材第二章第一节《水中的生物——金鱼》的内容，详细讲述金鱼的形态结构、生活习性以及与人类的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解金鱼的形态结构特点，认识金鱼的生活习性，学会观察和描述金鱼。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物多样性的兴趣，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：金鱼的形态结构特点及其生活习性的理解。
教学重点：观察、描述金鱼，认识金鱼的生态价值。
四、教具与学具准备1. 教具：金鱼标本、金鱼图片、投影仪、显微镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示金鱼图片，引导学生观察，提出问题：“你们知道这些漂亮的鱼叫什么名字吗？它们生活在哪里？”2. 新课导入：通过讲解金鱼的传说，引入金鱼的生活习性和形态结构的学习。
3. 实践观察：（1）分发金鱼标本，引导学生观察金鱼的形态结构，记录观察结果。
（2）学生分组，用显微镜观察金鱼鳞片，了解其结构特点。
4. 例题讲解：结合金鱼的形态结构特点，讲解金鱼的生活习性。
5. 随堂练习：让学生根据观察结果，描述金鱼的形态结构特点，并分析其对生活习性的影响。
7. 拓展延伸：讨论金鱼与人类的关系，引导学生关注生态保护。
六、板书设计1. 金鱼的形态结构：身体：梭形鳞片：圆形，排列紧密鱼鳍：背鳍、腹鳍、尾鳍2. 金鱼的生活习性：喜欢清澈的水质以浮游植物、小型浮游动物为食繁殖季节：春末夏初七、作业设计1. 作业题目：（1）描述金鱼的形态结构特点。
（2）分析金鱼的生活习性对其形态结构的影响。
2. 答案：（1）金鱼的形态结构特点：身体梭形，鳞片圆形，排列紧密，有背鳍、腹鳍、尾鳍等。
（2）金鱼的生活习性对其形态结构的影响：金鱼生活在清澈的水质中，以浮游植物、小型浮游动物为食，其梭形的身体、圆形的鳞片和发达的鱼鳍有利于其在水中游动和捕食。
三年级上册科学课件-1 常见的小动物 粤教版 (共12张PPT)
画一种动物
玩具熊为什么不是动物？
不会吃食物，不会动，不会呼吸，不会生宝宝， 不会长大……
动物有哪些共同特征？
动物是生物，是有生命的！ 保护动物！
1、说说这节课你学到了什么？ 2、用橡皮泥做一个动物模型。
bí zǐ chánɡchánɡxiànɡ ɡōu zǐ
鼻子长 长 像钩子
ěr duǒ dà dà xiàn xiànɡ zhù zǐ
大腿粗粗 像 柱子
wěi bā línɡ huó xiànɡbiān zǐ
尾巴灵活 像 鞭子
狗
狮子
喜鹊
鸡 蝴蝶
蚂蚁
金鱼
金鱼的身体特点
身体长长的，金黄色 身上有鳞片
有头，有嘴，有眼睛 有鱼鳍，有尾巴 会吃食物 会游动 ……
动物介绍大会
白色身体 长长的耳朵 红色的眼睛 短尾巴 吃草 会跑跳 ……
绿色的身体 尖尖的脑袋 大眼睛 四条腿 吃害虫 会游泳 ……
黑色的身体 六条腿 一对触角 吃面包屑 会爬 ……
黑色的羽毛 长长的嘴巴 两只眼睛 吃虫子 有翅膀，会飞 ……
三年级上册科学第八课金鱼解析
观察金鱼的捕食
准备一些鱼食或面包屑，轻轻地放几粒在 鱼缸里，观察金鱼是怎样把食物吃下去的？
金鱼是怎样吃食的
金鱼看到食物以后， 张开大嘴把食物吸进去，
然后再用嘴里的牙齿 进行适当的咀嚼， 吞到肚子里消化， 直至排泄。
• 鱼为什么不眨眼睛
• 因为鱼没有眼睑。鱼没眼皮，大多数鱼头上都没 长肌肉，哺乳动物的眼睛是靠肌肉带动着眼皮闭 上的，而鱼则还没有进化到这一步，可以看到凡 是比鱼脑容量大的动物头部皮下都有肌肉保护。 当然，鱼也会睡觉。但由于鱼没有眼睑，所以不 能闭上眼睛。这样看上去好像它从不睡觉似的。 大部分的鱼在睡觉时，只不过是在水中保持不动 的宁静状态。
中的氧气进行（ ）。 二、判断： 1、金鱼是用肺呼吸。（ ） 2、金鱼离开了水照样生存。（ ） 3、金鱼的鳃不停地开合是它在喝水。（ ）
课外继续观察金鱼的活动， 看看它是怎样排便，怎么活动的。
会排泄废物，会繁殖后代。
生活在陆地上， 身体有三节，长着6 只脚，爬行，群居生 活，食物多样。
生活在水中，身上有鳞片， 用鱼鳍游泳，用鳃呼吸， 吃鱼食和面包屑等。
作业
一、填空： 1、金鱼生活在（ ），身体表面有（ ），用（ ）游泳，
用（ ）呼吸。 2、金鱼在呼吸时，水流过金鱼的（ ），（ ）就能利用水
• 世界最长的金鱼从鼻子到尾鳍 末端的长度为47.4厘米，属于 一位名叫 Joris Gijsbers的荷兰 人
鱼的生活环境里有什么？
鱼周围的生物与非生物
生 鱼物 的 生 活非 环生 境物
鱼与它的关 系
想一想金鱼和蚂蚁有什么相同 和不同?
相同点
不 同 点
蚂蚁
金鱼
都是活的，会运动，需要吃食物维持生长，