2019-2020年北京课改版六年级美术上册北京的世界文化遗产课件

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六年级美术(上)北京的非物质文化遗产

北京的非物质文化遗产
（综合探索）
教学目标：
知识：了解非物质文化遗产的含义及北京非物质文化遗产的特点。
技能：能用小组合作的形式设计一张介绍北京非物质文化遗产的小报。
情意：培养学生热爱自己家乡、热爱民族传统文化的情感。
教学重点：非物质文化遗产的含义及北京非物质文化遗产的特点。
教学难点：非物质文化遗产的含义。
5．我们可以用哪些形式来向更多的人介绍北京的非物质文化遗产？
6．出示学生作品
分析表现形式，内容的选择。
四、作业要求：
小组合作设计北京非物质文化遗产小报。
五、学生操作
1．选择内容，确定表现形式
2．分工合作
3．确定小报的大框架，利用已有的资料确定位置，标题、布局……
六、小结
各组交流进度，提出本组所需补充的资料，各组相互支援，课下搜集。
学生展示介绍
发表看法
小组学习
汇报
学生介绍
学生提问
组内讨论
思考，回答
观察分析
小组合作
了解非物质文化遗产的含义及北京非物质文化遗产的特点。
培养学生热爱自己家乡、热爱民族传统文化的情感。
培养合作意识。
第二节
教师活动
学生活动
意图
一、汇总课下收集的资料
1．交流新资源
2．介绍自己对文化遗产有哪些新发现。
二、探究
归纳小结：
口头传承
表演艺术
社会风俗
传统手工艺技能
北京第一批非物质文化遗产：昆曲、荣宝斋木版水印、同仁堂重要文化……13项。
三、探究
1．说说你最熟悉的或接触过的北京非物质文化遗产。
课件演示相关资料
2．你有哪些想了解、不熟悉的文化遗产？

小学美术六年级上册第13课古建筑的保护ppt

布达拉宫内部绘有大量的壁画，构成一座巨大的绘画艺术长廊，先后参加壁画绘制的近有二百人，先后用去十余年时间。壁画的题材有西藏佛教发展的历史，无世达喇嘛生平，文成公主进藏的过程，西藏古代建筑形象和大量佛像，金刚是一部珍贵的历史画篆。布达拉宫中各座殿堂中保存有大量的珍贵文物和佛教艺术品。无世达的灵塔，座落在灵塔殿中。塔高14.85米，是宫中最高的灵塔，塔身用黄金包裹，并嵌满各种珠宝玉石，建造中耗费黄金11万两。其它几座灵塔虽不如达赖喇嘛灵塔高大，其外表的装饰同样使用大量黄金和珠宝，可谓价值连城。
课堂延伸：巴黎圣母院火灾
当地时间2019年4月
15日晚，法国巴黎圣
母院发生大火，标志
性尖塔倒塌，建筑损
毁严重，浓烟弥漫整
个巴黎上空。外观为
石砌的巴黎圣母院，
其实内部有很多木质
结构支撑，这些旧木
料极易燃烧，丁点火
星便可诱发大火。根据法国媒体报道，火灾可能
是巴黎圣母院顶楼的电线短路引起的，此前巴黎
圣母院正在进行修复工作。圣母院修复预计需要
布达拉宫
•
布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝
文成公主而建。布达拉宫是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式拉宫的每一座殿堂的四壁和走廊里，几乎都可以看到壁画。
布达拉宫分为两大部分：红宫和白宫。居中央是红宫，主要用于供奉
作业布置：
北京故宫
北京故宫是明清两代的皇宫，又称紫禁城。历代宫殿都“象天立宫” 以表示君权“受命于天”。由于君为天子，天子的宫殿如同天帝居住的“ 紫宫”禁地，故名紫禁城。故宫始建于明永乐四年(1406年),永乐十八年 (1420年)建成。历经明清两个朝代24 个皇帝。故宫规模宏大，占地72万平方米，建筑面积15万多平方米，有房屋9999间，是世界上最大最完整的古代宫殿建筑群。

六年级下美术教案中国的非物质文化遗产北京课改版

课题：中国的非物质文化遗产课时：1课时课型：综合.探索。

学情分析：教学内容分析：本课与六年级上册的第11课“我国的世界遗产”构成一个学习单元，是系统学习非物质文化遗产专题内容的两课。

本课侧重于学习非物质文化遗产的基本知识，了解全国范围内各个地方典型的非物质文化遗产项目。

这两课与第8课“北京的建筑”和第9课“泥塑—古建筑”又有着密不可分的联系，也可以把它们，看成一个学习单元，第8课“北京的建筑”与第11课“北京的非物质文化遗产”同是围绕北京的文化展开，同属“综合探索”领域，第10课“中国的非物质文化遗产”正是为学生学习“北京的非物质文化遗产”作铺垫。

通过本课的引导学习，使学生能关注我国对非物质文化遗产的保护工作，逐渐建立和提高对非物质文化遗产的保护意识，自觉成为非物质文化保护队伍的一员。

学生情况分析：通过学过的《北京的古建筑》、和《泥塑—古建筑》等课的学习，以及大量美术作品的赏析，可以说已具备了的欣赏、分析、品评各类美术作品的基本能力。

对于本课的知识内容，学生们可以说是充满期待，又充满好奇，但他们的头脑中缺乏系统的知识作为支撑，探究问题的能力及合作交流等方面发展不够均衡。

[来源:Z_xx_]教学目标：1.理解非物质文化遗产的含义极其包括的内容。

认识世界非物质文化遗产标志和中国非物质文化遗产标志，并理解它们的含义，了解我国各地典型的非物质文化遗产项目。

能够选取一种家乡的非物质文化遗产，从社会环境、民众心理、保护现状、传承人等方面搜集资料，制作一期非物质文化遗产保护的宣传板报。

尝试选取一种非物质文化遗产，比较不同地域的文化遗产呈现的不同艺术特点。

2. 学习围绕主题收集、整理相关资料，分析和探究等方法。

引导学生回忆自己接触过的中国非物质文化遗产项目，思考、阐释如何对其进行保护。

引导学生树立在文化传承方面物质的和非物质的同等重要的价值观。

引导3.学生关注非物质文化遗产的意识，热爱非物质文化遗产的情感以及保护，传承非物质文化遗产的态度。

(北京课改版)六年级美术上册北京的世界文化遗产教案-教学文档

北京的世界文化遗产
欣赏评述
教学目标：
1、了解北京的世界文化遗产，了解建筑、园林特点及知识。

2、学生通过对北京世界文化遗产地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的
能力。

3、通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文化，保
护古文化的积极情感。

教学重点：使学生了解北京的世界文化遗产，建筑、园林知识及特点，使学生体会感受北京的世界文化遗产的美。

教学难点：北京世界文化遗产建筑特点与美术之间的关系。

教师用具准备：课件、学生作业、北京文化遗产的资料或图片。

学生用具准备：课下搜集的北京世界文化遗产资料、制作小报的相关用具、北京的世界文化遗产的图片。

北京的世界文化遗产
1、世界文化遗产又来划分
2、北京六处文化遗产
3、建筑特点
4、文化遗产建筑与生活美在哪
力。

通过对北京世界文化遗产的学习欣赏，激发学生热爱生活，热爱传统文
化，保护古文化的积极情感。

人民美术出版社北京科学研究院小学六年级美术下册北京的非物质文化遗产_课件1

下面，我们给大家介绍几项北京非物质文化遗产。
天桥中幡
• 幡是旗的一种。中幡是装饰华丽、既具有仪仗特色又用于比赛力量的一种旗帜。 • 中幡起源于皇室仪仗队的旗杆，后演变成民间庙会中的表演节目。
北京景泰蓝工艺，在工艺上称之为“铜胎掐丝珐琅”，因成熟于明景泰年间，故名“景泰蓝”。
北京的非物质文化遗产
标志
概述
•
非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。 • 在非物质文化遗产的实际工作中，认定的非遗的标准是由父子（家庭）或师徒或学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。
北京非物质文化遗产
雕漆工艺，是把天然漆料在胎上涂抹出一定厚度，再用刀在堆起的平面漆胎上雕刻花纹的技法。
风筝
京剧
聚元号弓箭制作工艺
聚元号弓箭制作技艺是中国的传统手工技艺之一。聚元号是清朝皇家专设的兵工厂，其弓箭铺原来位于北京东四附近的弓箭大院。聚元号到今天已流传了近 300年，历经十代传人。
聚元号弓箭制作技艺传承人——杨福喜先生
北京象牙雕刻工艺，指的是在北京地区形成的、历史悠久的汉族传统手工技艺。考古材料表明，北京象牙雕刻的历史可追溯到2000多年前。
•
北京非物质文化遗产是北京市文化局在综合有关单位申报及专家推荐的基础上，并通过各项目专家论证会的论证以及北京市非物质文化遗产专家评审会、北京市非物质文化遗产保护工作联席会议的评审产生的。
范围
• • • • • 口头传统和表述表演艺术社会风俗、礼仪、节庆有关自然界和宇宙的知识和实践传统的手工艺技能

六年级上册美术说课稿《第18课我国的世界遗产》人美版(北京)

六年级上册美术说课稿《第18课我国的世界遗产》人美版（北京）一. 教材分析《第18课我国的世界遗产》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解我国的世界遗产，感受文化遗产的魅力，培养学生的爱国情怀和保护文化遗产的意识。

教材以我国的世界遗产为载体，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握美术欣赏的基本方法，提高学生的审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术欣赏能力，对我国的世界遗产有一定的了解。

但部分学生对遗产的保护意识较为薄弱，需要在教学中加以引导。

此外，学生对美术作品的欣赏多停留在表面，对作品背后的历史文化内涵了解不多，这也是需要在教学中关注的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的世界遗产，掌握美术欣赏的基本方法，提高审美能力。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱祖国、保护文化遗产的意识，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的世界遗产，掌握美术欣赏的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生深入理解世界遗产背后的历史文化内涵，提高审美能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用欣赏法、讨论法、实践法等多种教学方法，以多媒体课件、图片、实物等为教学手段，引导学生深入了解我国的世界遗产，提高美术欣赏能力。

六. 说教学过程1.导入新课：以北京故宫的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注我国的世界遗产。

2.欣赏与分析：展示我国的世界遗产图片，如故宫、长城、秦始皇陵兵马俑等，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，了解作品的艺术特点。

3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对世界遗产的理解和感受，培养学生的合作交流能力。

4.实践环节：让学生结合世界遗产的特点，创作一幅美术作品，提高学生的实践能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注遗产保护，增强民族自豪感。

习作《中国的世界文化遗产》PPT课件

习作《中国的世界文化遗产》PPT课件习作：中国的世界文化遗产你游览过宏伟的北京故宫吗？激趣导入你知道美丽的敦煌莫高窟吗？激趣导入你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？激趣导入有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。

搜集资料把资料来源记录下来。

根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述故事的。

整理资料筛选资料，剔除无关信息。

如果资料不够完善，可以继续搜集、补充。

将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。

撰写可以使用图片、表格等辅助形式。

方法迁移，形成习作：写完后，和同学交流，互相评一评,看看是否清楚,再根据同学的意见进行修改。

1.将自己搜集的资料再一次进行梳理、分类,同时将介绍时用得上的重要信息做上记号。

2.列出习作提纲,明确从哪些方面介绍，详略怎样处理。

3.动笔写作。

4.讨论、交流，互相点评,并修改自己的习作。

秦兵马俑秦兵马俑在我国西安的临潼出土,它举世无双,是享誉世界的珍贵历史文物。

兵马俑规模宏大。

已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。

在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米;坑里的兵马俑也最多,有六千多个。

一号坑上面,现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。

走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行，一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

范文示例兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴鹬冠，身披铠甲,手握宝剑，昂首挺胸。

那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场,重任在肩。

武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。

它们身穿战袍，披挂铠甲,脚登前端向，上翘起的战靴,手持兵器，整装待发。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭,好像随时准备上马冲杀。

马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。

18. 我国的世界遗产课件(共39张ppt)人美版(北京)美术六年级上册

破损的出土彩陶
古书画修复专家徐建华展示一幅破旧的古画
敦煌莫高窟壁画迄今已有1600多年的历史。它南北长约1600米。已经开发的石窟共有492个。这492个洞窟中有大约45000平方米的壁画群。经过千年岁月的洗礼和风沙的侵蚀，我们可以看见，有的壁画还能保持鲜艳的色彩，但是受侵害严重的地方颜料层已经脱落，颜色几乎看不见了。
修复人员正在为破损的古书画进行贴条，通过隐补工艺，加固这幅画。
文物保护技术人员在对古书画进行全色。全色是古书画修复的一道
工序，对缺失部分进行补色。这个程序对光线要求很高，几乎都是在自然光下进行。
文物保护技术人员进行补缀工艺，把绢画背面的破损用补绢补上。
使用马蹄刀补缀。
四、面对社会进行普及与宣传
我国的世界遗产
知识回顾
回忆：什么是美术遗存？
思考：美术遗存之所以珍贵，它们的价值体现在什么地方？
•“最后的” • 以独特的造型或精湛的工艺承载着数千年的文化内涵。
美术遗存
这些都是美术遗存
秦始皇陵兵马俑
飞天北魏甘肃麦积山石窟76窟藻井局部
舞蹈纹彩陶盆新石器时期
刚出土的秦始皇陵兵马俑是带有色彩的，一接触空气颜色很快就褪去了。由于现代技术还不能保存这些色彩，第二、第三兵马俑坑就暂不开挖，等待技术成熟之后，我们才能大饱眼福。
展览展示
雕刻师傅在展览中展示老北京紫檀雕刻工艺。
扎燕风筝制作展示
在展览现场表演景泰蓝的制作
写生、临摹
学生在安徽的宏村进行写生
五、将传统元素应用于现代设计中
利用敦煌纹样设计的茶杯垫
仿古代食盒设计的糕点礼盒
利用传统剪纸纹样装饰的时尚服装

六年级上册美术课件- 第16课中国世界遗产｜冀教版(2019秋)(共64张PPT)

于北京中轴线的中心，坐北朝南，沿中轴
线对称排列，富丽堂皇、庄严肃
国古代汉族宫廷建筑之精华，无与伦比的
建筑杰作，也是世界上现存规模最大、保
存最为完整的木质结构古建筑之一。
2、文化景观
庐山
西湖
西湖
• 西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。
• 长城，这一经历2000多年风雨，绵延万里的世界最大文物，她最大的价值就在于她的“万里长”，如果把这个长度割断，她也就失去了存在的价值和意义。绝不能毁掉长城，最起码，绝不能让她毁在我们的时代、我们的手中。
北京故宫
•
北京故宫，全名北京故宫博物院，旧
称为紫禁城，北京故宫建成于1420年，位
• 着神奇。最为有名的是“泰山四
• 大奇观”。古人以“泰山北斗”
• 来喻指人道德高、名望重
• 或有卓越成就为众人所
• 敬仰的人。
长城抗战是中国抗日军民在长城沿线抗击日本侵略
者的斗争，是中国人民早期抗日斗争的重要组成部分。
1933年(中华民国二十二年)3月至5月，中国国民政府指挥
下的国民革命军，在长城的义院口﹑冷口﹑喜峰口﹑古北
口等地，抗击侵华日军进攻的作战。我军顽强抵抗、浴血
奋战，但日军装备精良训练有素，长城沿线仍失守，平津
武夷山
泰山
泰山
•
泰山位于山东省泰安市中部。主峰玉皇顶
海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、
“五岳之长”、“天下第一山”之称。自古以
来，中国人就崇拜泰山，有“泰山安，四海皆

河北美术出版社小学六年级美术上册：中国的世界遗产_课件1

峨眉山，位于四川省峨眉山市，是我国著名的仙山佛国旅游胜地，国家级山岳型风景名胜区。
世，展示了延续千年的佛教艺术。
1987被列入《世界遗产名录》。
敦煌莫高窟，又称“千佛洞”，位于甘肃省敦煌市东南25公里处的鸣沙山东麓。这里也是闻名世界的“丝绸之路”的交通枢纽。人类历史上的四大文明体系：中国、印度、伊斯兰和欧美文化体系都戏剧性地在这里交流与融汇。
中国最大的墓葬
毫无疑问，如果不是1974年被发现，这座考古遗址上的成千件陶俑将依旧沉睡于地下。秦始皇，这个第一个统一中国的皇帝，殁于公元前210年，葬于陵墓的中心。在他陵墓的周围环绕着那些著名的陶俑。结构复杂的秦始皇陵是仿照其生前的都城——咸阳的格局而设计建造的。那些略小于人形的陶佣形态各异，连同他们的战马、战车和武器，成为现实主义的完美杰作，同时也保留了极高的历史价值。 1987年被列入《世界遗产目录》。
中国文明无价的历史见证。
1987年被列入《世界遗产名录》。
北京故宫，是世界上规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，是中国古代建筑最高水平的体现。
莫高窟是露天美术馆
莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点。它不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和艺术的交汇处。莫高窟的492个小石窟和洞穴庙宇，以其雕像和壁画闻名于
布达拉宫位于西藏自治区拉萨市中心红山上，海拔3700余米，楼高13层、115.703米，建筑面积138025平方米。
世界最大的大佛
公元一世纪，在四川省峨嵋山景色秀丽的山巅上，落成了中国第一座佛教寺院。随着四周其它寺庙的建立，该地成为佛教的主要圣地之一。许多世纪以来，文化财富大量积淀，最著名的要属乐山大佛了，它是 8世纪时人们在一座山岩上雕凿出来的，仿佛俯瞰着三江交汇之所。佛像身高71米，堪称世界之最。峨嵋山还以其物种繁多、种类丰富的植物而闻名天下，从亚热带植物到亚高山针叶林可谓应有尽有，有些树木树龄已逾千年。 1996年被列入《世界遗产名录》。

六年级上册美术说课稿-第18课我国的世界遗产 ▏人美版(北京)

六年级上册美术说课稿-第18课我国的世界遗产▏人美版（北京）一、教学目标1.了解我国的世界遗产，认识它们的独特价值和重要意义。

2.能够运用所学的画线和立体构成等基础技巧，创作出形象逼真、情感丰富的作品。

3.培养学生的艺术修养和审美能力，提高他们的审美鉴赏水平。

二、教学重难点重点1.了解世界遗产的定义、分类和评选标准。

2.熟悉我国的世界遗产名单，掌握其中代表性的文化和自然遗产。

难点1.通过美术作品，让学生更深刻地认识世界遗产的意义和价值。

2.培养学生对于自然与人文环境的关注和思考，以及对于历史文化和审美价值的认识与演绎。

三、教学内容1.什么是世界遗产2.世界遗产的分类和评选标准3.我国的世界遗产名单和代表作品欣赏4.创作-以世界遗产为题材的美术作品四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍世界遗产的定义和分类，以及介绍我国的世界遗产名单。

并向学生展示相关图片，提高学生的兴趣。

2. 学习世界遗产评选标准（10分钟）教师通过PPT，讲解世界遗产的评选标准，包括文化和自然方面的标准。

让学生了解评选世界遗产的标准和重要意义。

3. 了解我国的世界遗产名单（15分钟）教师带领学生，通过PPT、教材和其他资源，了解我国的世界遗产名单和代表作品的简要介绍。

当中包括了文化和自然方面的遗产。

学生可以根据教师提供的素材，快速地了解这些遗产的精髓。

4. 世界遗产欣赏（20分钟）教师向学生展示多幅世界遗产相关的图片，让学生了解世界遗产的历史、文化和艺术价值。

同时，教师带领学生对图片进行欣赏，让学生感受不同的审美体验。

5. 创作-以世界遗产为题材的美术作品（50分钟）教师引导学生选择自己感兴趣的世界遗产，初步构思创作内容、表达形式和色彩，然后展开创作。

学生可以使用各种材料和工具，创造出逼真、生动、具有表现力的世界遗产美术作品。

五、教学评估通过实际的课堂教学，教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.教师观察学生的学习状态和创作过程，及时给予指导和反馈。

六年级美术上册保护文物课件

2、具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等
故宫
故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫。是皇帝办公和居住的地方。故宫是一座文化宝库，历代青铜器、玉器、陶瓷、书画等都有收藏。
请欣赏
龙门石窟大佛
（唐）
密石通
学生活动
• 小组合作制作一期以“保护文物”为主题的手抄报。
• 要求： 1、各小组成员分工明确 2、标题醒目、突出主题 3、装饰美观
展评
结语：
文物是珍贵的文化遗产，是人类文明的重要组成部分，它们的可珍惜之处在于不可再生性，一旦毁坏则不可能复原。因此我们要特别重视对文物的保护，它们是古代文明幸存的见证，妥善地保护它们是我们的责任。
谢谢
保护我们的精神家园
• 指各种以非物质形态存在的与群众切相关、世代相承的传统文化表现形
我国非物质文化遗产（部分名录）
口头传统和表述
表演艺术
社会风俗、礼仪、有关自然界和宇宙
节庆
的知识和实践
昆曲
漳州木偶头惠山泥人中国古琴艺术
南京云锦织造技艺端午节中医针灸风筝沙燕
二十四节气威风锣鼓
5.反应个时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。
商朝的青铜器：四羊方尊
商朝晚期偏早青铜器。属于礼器，祭祀用品。在现存商代青铜方尊之中体型最大。
被毁之前的圆明园
被毁之后的圆明园
1860年10月6日，英法联军把圆明园洗劫一空，10月18日、19日，三四千名英军在园内到处纵火，大火三昼夜不熄，烟云笼罩北京城，久久不散。这座举世无双的园林杰作被一齐付之一炬。
为什么要保护文物？

六年级上册美术教学设计-第18课我国的世界遗产▏人美版(北京)

教学设计一、教学目标1. 让学生了解我国的世界遗产，提高学生的审美能力和欣赏水平。

2. 培养学生热爱祖国、保护遗产的美好情感。

3. 引导学生运用线条、颜色等美术元素表现世界遗产的美。

二、教学内容1. 引导学生了解我国的世界遗产，欣赏其美丽风光。

2. 培养学生运用美术语言表达世界遗产美的能力。

3. 教授学生绘画技巧，提高学生的绘画水平。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生了解我国的世界遗产，培养学生运用美术语言表达世界遗产美的能力。

2. 难点：如何让学生把握世界遗产的特点，运用线条、颜色等美术元素进行表现。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、图片、画纸、画笔、水彩等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示我国世界遗产的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍我国的世界遗产，引导学生了解遗产的价值和特点。

3. 欣赏与讨论：教师组织学生欣赏世界遗产的图片，引导学生从线条、颜色、形状等方面进行分析讨论，理解世界遗产的美。

4. 绘画指导：教师教授绘画技巧，引导学生如何运用线条、颜色等美术元素表现世界遗产的美。

5. 实践环节：学生根据所学内容，进行绘画创作，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：世界遗产▏ 美术表现线条颜色形状七、作业设计1. 让学生运用所学知识，绘画一幅我国世界遗产的作品。

2. 引导学生运用文字描述作品，表达自己对世界遗产的理解和感受。

八、课后反思一、导入（5分钟）教师通过展示我国世界遗产的图片，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。

同时，教师可以提问学生对世界遗产的了解和认识，让学生初步感受世界遗产的魅力。

二、新课导入（5分钟）教师简要介绍我国的世界遗产，包括遗产的价值、历史背景、艺术特点等，引导学生了解遗产的价值和特点。

同时，教师可以举例说明世界遗产的保护意义和现状，唤起学生保护遗产的意识。

2019-2020年北京课改版六年级美术上册 北京的世界文化遗产 课件

六年级美术(上)北京的非物质文化遗产

小学美术六年级上册第13课古建筑的保护ppt

六年级下美术教案 中国的非物质文化遗产北京课改版

(北京课改版)六年级美术上册 北京的世界文化遗产 教案-教学文档