青岛版小学数学四年级上册 信息窗一 条形统计图(一)
四年级数学上册教案《条形统计图》-第一课时-青岛版
《条形统计图》一、教学内容青岛版小学数学四年级上册95——99页信息窗第1课时。
二、教学目标1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图一格表示一个单位的特点，绘制简单的条形统计图。
2.体验收集数据和整理数据的方法,培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。
3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。
三、教学重难点教学重点：选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
教学难点：对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。
四、教学准备教具准备：课前了解自己穿的校服的尺码、多媒体课件。
五、教学过程（一）板题导入，示标示导1.板题导入同学们，告诉大家一个好消息。
学校要做新校服了。
为了让我们尽快穿上合适的校服，我们需要做哪些工作呢？课件出示信息窗1预设1：测量出每位同学的身高.预设2：统计各种每个同学应该穿的校服的号码。
【设计意图：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
并通过问题情境让学生感受到统计的必要性。
】2.学习目标进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图一格表示一个单位的特点，绘制简单的条形统计图。
3.自学指导认真看课本95页—96页内容。
完成下列问题：1.以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。
2.小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。
3.完成96页全班校服尺码统计图。
4.纵轴表示什么？这里一格表示多少？横轴表示什么？5.从统计图中你能得到哪些信息？6分钟后汇报学习收获。
（二）个人自学，汇报交流1.自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比比谁看书最认真，谁自学效果最好。
（教师巡视，了解学情）2.汇报交流第一步：收集数据----小组调查记录（1）调查和收集本组同学的校服尺码师:全班同学的校服的尺码情况是怎样呢？要解决这个问题，需要对“全班校服的尺码情况”进行统计。
四年级上册数学教案8.1 认识条形统计图(1) 说课稿_青岛版()
四年级上册数学教案8.1 认识条形统计图（1）说课稿_青岛版（）说课设计：8.1 认识条形统计图（1）说教材：此之前，学生已经学过一些简单的统计知识，掌握了一些收集和整理数据的方法以及简单的（1格代表1个单位）条形统计图的绘制方法，知道一些统计的意义和作用。
还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
通过本节课的学习，学生讲一步认识条形统计图。
说教学目标：知识与能力目标：让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图。
过程与方法目标：使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程。
情感与态度目标：让学生增强用统计方法解决问题的意识，发展统计观念，培养学生兴趣。
教学重点：学生学会对数据的收集与整理。
教学难点：在绘制条形统计图时能根据数据的特点，确定用一格表示一个单位。
说教法和学法：最有利于学生发展的学习，是提供各种机会，创造各种条件，让学生自己去尝试与探索，使之发现有规律的东西——概念、规则或原理。
整个教学过程围绕学生踢毽子这一生活情景展开，复习旧知，引入新授，通过对条形统计图相关的内容的复习，使学生进一步了解，感知条形统计图。
引导学生自主探索，使学生进一步认识条形统计图。
在教法设计上主要突出以下4点：1、密切联系生活实际，活化教材内容。
2、注重预设生成问题，关注课堂中动态生成的信息。
3、引导学生自主学习，合作探究谈论。
4、注重人文关怀，渗透互动评价思想。
通过创设愉悦的教学情境、让学生自己发现知识，经历知识技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的过程。
力求实现新课标所倡导的生命化、生活化、动态化、过程化的新型课堂教学理念。
授之以鱼，仅供一餐所需；授之以渔，则终身受用不尽。
古人以其精辟的语言解释了掌握方法的重而通过对学生问题的了解分析，可以使教师把握正确的探究方向。
由学生产生的问题出发组织教学活动，，这样学生自主学习的愿望就变得比较强烈，会全身心的投入到探究过程之中去，学生就能很轻松的完成知识的建构过程。
(四上)数学PPT课件-8.1 认识条形统计图(一) ︳青岛版 (15张)
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
看到这个图片，你能从中了解哪些信息呢？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？用什么方 法可以分别统计出这些数据呢？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
如何才能清楚地将这些统计结果表示 出来呢?小组讨论。讨论完成之后用自 己喜欢的方式表示数据。
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文 学批评 的职业 公信力 需要树 立，批 评家需 要贡献 学术良 知。果 真如此 ，对诗 歌和读 者，都 将是福 音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传 自我， 吸收各 地音乐 ，器乐 发达， 演奏形 式丰富 。金、 石、土 、革、 丝、木 、匏、 竹，皆 可作乐 器。乐 曲类型 已有祭 神乐、 宴乐、 军乐、 节庆乐 等区别 。玄宗 时已有 超百人 的大型 交响乐 团，其 演员按 艺术水 平分为 “坐部 伎”与 “立部 伎”。
亲爱的同学们，再见！
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
做一做
1. 统计一下本班同学出生的月份。
2. 把统计出来的数据填写在统计表中，并 用条形图表示出来。
出生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 人数
3. 根据条形图回答问题。
我们的出生月份
人数
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
一 二 三 四五 六七 八九 月 月 月 月月 月月 月月
四年级数学上册八新校服__条形统计图信息窗1补充练习青岛版六三制.doc
八新校服——条形统计图（信息窗1）1.右边是二年级一班参加兴趣班人数的情况统计图。
（1）这张条形统计图，1格代表几人？
（2）参加哪种兴趣班的人数最多？
有几人？
（3）参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣
班的多几人？
2．右面是四年级四个班的人数情况统计图。
（1）四年级哪个班人数最多？
哪个班人数最少？
（2）四年级一共有多少人？
参考答案
1．
（1）答：一格代表一人
（2）答：参加数学兴趣班的人数最多，有11人。
（3）答：11 – 8 = 3 （人）
2．
（1）答：四年级二班人数最多，四年级三班人数最少。
（2）答：50+53+48+52=203（人）
3
6
9
1
2
4
5
7
8
12
学法语画
二（1）班参加兴趣班人数情况统计图。
四年级上册数学教案认识条形统计图(1)_青岛版
四年级上册数学教案认识条形统计图（1）_青岛版教材分析本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。
围绕主要内容，本单元设计了两个信息窗。
信息窗1认识1格表示1个单位的条形统计图，信息窗2认识1格表示2个单位的条形统计图和1格表示多个单位的条形统计图。
教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
本单元教材特点：统计图是描述数据的重要手段，可以直观地表示数据。
«义务教育数学课程标准»〔2019版〕在〝统计与概率〞部分做了较大调整，从第二学段即本册开始学习条形图，将原来分散在【一】二年级的条形图内容合起来进行认识。
通过学习，使学生认识条形统计图〔以1代多〕，会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。
对于条形统计图教学有以下建议：1．注重对概念和方法的理解和应用，切忌将其处理成单纯的计算和绘图。
2．注重数据分析观念的培养。
教学中应鼓励学生运用所学方法尽可能多地从数据中提取有用的信息，并且能够根据问题的背景选择合适的方法。
〝统计学〞是通过数据来推断数据产生的背景，即便是同样的数据，也允许人们根据自己的理解提出不同的推断，给出不同的推断结果。
因此，统计没有绝对的对和错。
数据分析的观念可以从三方面来表达，一是体会数据中蕴涵着信息；二是根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。
本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。
如教学以一代2时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。
四年级上册数学 条形统计图青岛版
唐靖宇 许梦琪
王锐
10小时以上 8小时以下 10小时
陈璐璐 10小时
张家铭 9小时
王凯 8小时
林康 10小时
张雨 9小时
曹勇
杨凡
10小时 10小时以上
小学生的睡眠时间每天应不少于
10 小时。
四年级上册数学 条形统计图青岛版
四年级上册数学 条形统计图青岛版
知识运用
思考题：根据信息把表格填写完整。
小轿车最多，
节日花店售花情况
菊花 百合花 玫瑰 康乃馨
四年级上册数学 条形统计图青岛版
活动二
以下是某班随机抽选的20位同学的睡眠时
间，请完成统计表和条形图。
程莹 9小时
王思远 8小时
吴天宇 10小时
刘佳 9小时
孙国严 10小时
赵文佳
于越
10小时以上 10小时
陈婷婷 9小时
张涵玉 孙兴泰 10小时 10小时以上
活动一
让我们来一起统计本班同学 出生的月份吧。
活动要求： ①端正坐好，保持安静。 ②听老师口令，从第一列开始按顺
序每一位同学上讲台，在黑板上 相对应的月份画正字的一笔。
每个月的出生人数有多少人？ 你能把它们清楚地表示出来吗？
活动一
出生 月份
十十 一二三四五六七八九十一二
人数
参 有 哪条收统加出个形集计统生月图数表计人份能据和的数出更→条同相生清整形学同的晰理统一的人更数计共 月 数直据图有 份 最观多， 多 吗 哪地→少？个各表绘人是月示有制？哪份数什条几出么据形个生的特统月的大点计？人？小图数。最少？
大货车最少，
大客车和面包车 同样多。 还有一种吉普车。
？？？？ ？
种类 大客车 小轿车 面包车 大货车 吉普车
信息窗2 1格代表多个单位的条形统计图四年级上册数学青岛版
【重点】 认识并能够绘制1格代表多个单位的条形统计图。
【难点】 能根据数据绘制1格代表多个单位的条形 统计图。
你们班的校服尺 码情况怎么样呢？ 我们班的
校服……
全年级同学 的校服尺码 情况怎样呢？
全年级同学的校服尺码情况怎样呢？
六个年级植树棵数统计图 （1）左边的统计图中，1格
棵数（棵） 200
表示（ 20 ）棵。
180
166
160 140
147 130 130
（2）（ 六 ）年级植树棵数
120
100 80
72 80
最多，是（ 166 ）棵。
60 40
（3）（ 一 ）年级植树棵数
20
0 一 二 三 四 五 六 年级 最少，是（ 72 ）棵。
大多数同学穿 的校服尺码为 150和155。
1 观察统计图，完成统计表，并回答问题。
某地区植树造林情况统计图
面积（公顷）
80
70
60 50
某地区植树造林情况统计表
40 30
年份 2013 2014 2015 2016
20 10
造林面积
0 2013 2014 2015 2016 年份 （公顷）
30
50
（）
能使得到的格数都是整数。
0
140及 140以下
145
150
155
160 16156以5及上 特体 尺码
四 年级校服尺码情况统计图
人数(人) （）
根据收集到的数据补充统计图。年
月
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
青岛版小学数学四年级上册第八单元新校服——条形统计图信息窗1课件条形统计图(一)
红 色
正
黄色 正
粉色 正正正
绿色 正正
白色
(1) 根据上面的调查记录填写统计表。 四年级一班同学最喜欢的颜色情况统计表 颜色 人数(人) 红色 黄色 粉色 绿色 白色 5 7 18 12 3
二、合作探索
(2) 根据统计表完成条形统计图。
二、合作探索
二、合作探索
3．下面是四年级一班同学参加课外小组的人数情况 统计表。 四年级一班同学参加课外小组的人数情况统计表
用统计图表示。 分析数据
全班校服尺码情况统计图
做出判断。
年 月
纵轴表示人数 从统计图中你能得到哪些信息？
能清楚地看出各种尺码的有多少人。 可以用涂格子的方法表示表中的数据。 从图中可以看出穿哪个尺码的人 涂一个格子表示一个人。 数最多，哪个尺码的人数最少。
横轴表示尺码
尺码
140及 140以下
145
150
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．根据统计图完成下面各题。
二、合作探索
(1) 一格表示( 1 )小时。 (2) 根据统计图完成表格。 项目 时间(小时) 学习 睡觉 活动 吃饭 其他 8 9 4 2 1
(3) 王军这天中，( 睡觉 )时间最长。
二、合作探索
2．下面是四年级一班同学最喜欢的颜色情况记录。
QD
四年级上册
8
新校服——条形统计图
条形统计图(一)
情境导入
合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
全班校服的尺码情况是怎样呢？ 你能提出什么数学问题？
二、合作探索
全班校服的尺码情况是怎样呢？
要解决这个问题，需要对“全班校服的尺码情况”进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
数学青岛四(上)八 新校服——条形统计图信息窗1 1格代表1个单位的条形统计图
（1）
项目 羽毛球 乒乓球 跳绳 踢毽子
四（人1数）班学8生参加阳6 光体育5活动人数4 统计图
人数（人）
88
7 6 5 4
6 5 4
3
2
1
0 羽毛球 乒乓球 跳绳 踢毽子 项目
（1）
（2）参加哪项活动的人 数最多？参加哪项活动 的人数最少？ 参加羽毛球活动的最多， 参加踢毽子活动的最少。 （3）四（1）班参加阳 光体育活动的一共有多 少人？ 8+6+5+4＝23（人）
【重点】 选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计图。
【难点】 能根据数据做出合理的判断和预测，发展 初步的统计观念。
同学们，要 做新校服啦！ 我的校服
尺码是150。
全班同学的 校服尺码情 况怎样呢？
全班同学的校服尺码情况怎样呢？
要解决这个问题， 需要调查和收集 每个同学的校服 尺码。
先分小组来 收集数据。
155
160 165及165以上 特体 尺码
人数(人)
全班校服尺码情况统计图
年月
20 19
18
18
17 16
这样的统计
15 14
图就是条形
13 12 11
10
统计图。
10
9
8
7 6
6
5 4
3
3
2
1
5 21
0 140及140以下 145
150
155
160 165及165以上 特体 尺码
全班校服尺码情况统计图
3 下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情
况统计。请根据表格中的数据完成下面的统 计图。
四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表
小学数学青岛版四年级上册《条形统计图(1格代表多个单位)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
中国四大河流的数据是：长江6300千米， 黄河5464千米，珠江2214千米，淮河 1000千米，观察下面统计图与前面的条 形图有什么不同，完成统计图。
本节课我们主要学习了哪些 内容？同桌之间互相讨论一 下！说一说条形统计图有哪 些特点，如何绘制条形统计 图。拓展延Leabharlann ：想一想怎样设计条形统计图。
小学数学青岛版四年级上册 《条形统计图（1格代表多个单位）》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
教学目标
同学们要知道统计图是用来表示 数量之间的关系的，它比较形象 具体，便于分析研究问题，同学 们要学会独立的整理数据制成简 单的统计图。
２０１０年世界博览会申办城市第 一轮得票情况统计表
国家 票数 波兰 2 俄罗斯 12 韩国 28 墨西哥 6 中国 36
（ 1）从图中知道了有哪些国家参与了世界博览会主办城市的竞争？ （2）各申办城市在第一轮投票中各得了多少票？
小组讨论： 1.条形统计图包括哪些部分？ 2.每部分分别有什么作用？ 3.条形统计图是怎样表示数据的？
2011
11
你从图中观察到了些什么？
从图上你能获取哪些信息？ 你能提出哪些问题？
2017秋青岛版数学四年级上册第八单元信息窗1条形统计图一
信息窗一条形统计图（一）教学目标：1．经历简单的统计进程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方式，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步熟悉条形统计图，明白一格代表多少个单位，明白制作条形统计图的一样步骤和方式。
3 教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发觉问题、提出问题，会依照统计的结果分析问题。
教学难点：用一格表示多个单位的探讨。
教学预备：多媒体课件教学进程：一、创设情景导入新课谈话：同窗们，告知大伙儿一个好消息，今天要发校服了，若是让你来发，你以为应该做哪些预备工作？测量每位同窗的身高，统计每位同窗应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你取得哪些信息？提出什么问题？板书课题：统计二：探讨新知：师：本节课要达到以下学习目标：1．经历简单的统计进程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方式，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步熟悉条形统计图，明白一格代表多少个单位，明白制作条形统计图的一样步骤和方式。
3．通过有说服力的数据和材料，培育统计的数学思想，增强爱祖国、爱科学的思想教育。
师：下面请先认真看讲义95页的内容。
然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。
②把记录的数据进行整理，填在下面的统计内外。
5分钟后，看哪组活动得最好三：汇报检查1.调查师：完成的小组请举手？2.分组展现师：其实，整理数据的方式有很多，除统计表，还能够用统计图来整理数据。
（出示条形统计图）看，这是咱们以前学过的条形统计图。
板书：（条形统计图）指图说明条形统计图各部份名称。
（熟悉横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）四、制作条形统计图师:如何在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导：[自学指导：认真看讲义第96页“统计图”以后的内容。
试探：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用如何办？一个格代表几人比较适合？③从那个条形统计图中，你能取得哪些信息？④和统计表相较，那个统计图有什么优势？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮]1.学生制作条形统计图（教师巡视指导）2.展现与发觉学生代表在实物投影上展现。
认识条形统计图(一格表示1)课件1-四年级数学上册-青岛版
全班校服尺码情况统计图 1格表示1人。
横轴表示上面统计表中校服的尺码。
典例精析
视察统计图，你有什 么发现？
1、从上面的图中可以清楚地看出穿各种尺码的有多少人。 2、从图中也可以看出穿145尺码的人数最多。
随堂检测 1.各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔 时间统计如下。
8年 6年
5年 5年 2年
视察统计图，填写下表并回答问题：
项目 时间（小时）
学习 睡觉 活动 吃饭 其他
8 10 4
2
1
（1）1格代表（ 1）小时。 （2）小红一天中（ 睡觉）用的时间最长。
随堂检测 4、下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。 请根据表格中的数据完成下面的统计图。
随堂检测
5、下面是超市各商品区服务人数统计表，根据统 计表完成统计图：
155
160及 160以上
人 人数 50
7
3 15 15 6
3
数人数（人）
20
条 形 统 计 图 全班校服尺码情况统计图
2014年3月
111111689574
15
15
究
1132
1101
6789
7
6
45
3
3
3 2
1
1
0 135及 140 145
150
155 160及 特体
特体 1
尺码
典例精析
纵轴表示上面统 计表中的人数。
类别
主食区 副食区 玩具区 电器区 日化区
人数
12
9
5
11
8
本课小结
1、用一个单位长度表示一定的数量，根据 数量的多少画出长短不同的直条，并把它们按 一定的顺序排列起来，这样的统计图就是条形 统计图。
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
近视100度以下
三（1）：林灿峰 三（2）：袁晓榕、杨依涵、黄姝妍 三（4）：陶枭冉、刘天悦
近视100度-200度
三（1）：刘晓峰、叶甜伊、杨子毅、赖佳滨、 三（2）：江锦鹏、梁鑫、吴歆茗 三（3）：宁子翔、林家兴 三（4）：胡永浩、周芷萱
近视200度以上
三（1）：卢清翔、曹越、李奕睿、胡欣怡、
刘耀恒 三（2）：池歆妍、饶家麒、钟炜嘉、陈林生、 三（3）：毕悦涵、段怡婷、吴泽煜 三（4）：苑艺赢、徐锌瑶、陈博涵、吴豪、
黄颖雯
三年级同学近视情况统计图
纵轴
2019 年 6 月
制表时间
根据数量的多少，用长度不同 的直条表示，像这样的统计图 就是条形统计图。
横轴
班级
三年级同学近视情况统计图
2019 年 6 月
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
学习了这节课，你有什么样的收获？
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
信息三
视力检测
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
亲近自然 护眼宣传
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
三年级同学近视情况统计表 数量清楚
三年级同学近视情况象形图
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
班级
直观，便于比较
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
三年1班同学课后最喜欢的活动项目统计表
三年5班
三年6班
班级
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
信息一
强调坐姿和 书写姿势
认真做好眼保健操
四年级上册数学 认识条形统计图青岛版
调整桌椅高度和白板亮度
增强体育锻炼
青岛版四年级上册数学 第8单元 新校服——条形统计图 信息窗1 拓展资料 趣味数学
趣味数学：统计学的起源
统计学是把数学的语言引入具体的科学领域，把具体的科学领域中要研究的问题抽象为数学问题的过程，它是收集、分析、列式和解释数据的一门艺术和科学。
17世纪出现的“政治算术学派”是统计学的起源。
该学派的代表人物是威廉·配第（英国），他在1671~1676年间写成《政治算术》一书。
在书中，他用数字来表述，用数字、重量和尺度来计量，并配以朴素的图表，这正是现代统计学广为采用的方法和内容。
由于威廉·配第对于统计的形成有着巨大的贡献，因此马克思称他为“统计学的创始人”。
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信息窗一条形统计图（一）
教学目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3 教学重点：
会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题，会根据统计的结果分析问题。
教学难点：
用一格表示多个单位的探究。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景导入新课
谈话：同学们，告诉大家一个好消息，今天要发校服了，如果让你来发，你认为应该做哪些准备工作？
测量每位同学的身高，统计每位同学应该穿校服的尺码。
课件出示信息窗1：从图中你得到哪些信息？提出什么问题？
板书课题：统计
二：探索新知：
师：本节课要达到以下学习目标：
1．经历简单的统计过程，进一步学习搜集、整理、描述数据的方法，并能对统计结果进行分析。
2．通过实例进一步认识条形统计图，知道一格代表多少个单位，知道制作条形统计图的一般步骤和方法。
3．通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
师：下面请先认真看课本95页的内容。
然后完成下面任务：①分小组来进行活动，请小组长分工，并做好记录。
②把记录的数据进行整理，填在下面的统计表里。
5分钟后，看哪组活动得最好
三：汇报检查
1.调查
师：完成的小组请举手？
2.分组展示
师：其实，整理数据的方法有很多，除了统计表，还可以用统计图来整理数据。
（出示条形统计图）
看，这是我们以前学过的条形统计图。
板书：（条形统计图）
指图说明条形统计图各部分名称。
（认识横轴、纵轴，横轴、纵轴各表示什么？纵轴一个小格子表示几人等）
四、制作条形统计图
师:怎样在图上表示出统计表中的数据呢？请看自学指导：
[自学指导：认真看课本第96页“统计图”之后的内容。
思考：①纵轴、横轴各表示什么？②纵轴只给10个格子，格子不够用怎么办？一个格代表几人比较合适？③从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？④和统计表相比，这个统计图有什么优点？5分钟后，看谁绘制的统计图最漂亮]
1.学生制作条形统计图（教师巡视指导）
2.展示与发现
学生代表在实物投影上展示。
师：从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？生回答
3.对比
师：和统计表相比，这个统计图有什么优点？（更形象、更清楚一目了然）
五、考一考
师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？出示课本97页第1题
1.板演。
指一名“学困生”上台板演，其余同学做练习本上。
（教师台下巡视有无典型错误）
2.议一议
①更正。
师：做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。
和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）
②讨论。
到底谁对谁错呢？引导学生加强对比，并说出错的原因，重点让学生说出一个代表多少个单位。
③同位互改，调查统计。
师：请同位同学互相批改一下。
做全对的同学请举手；做错的同学请举手，说一说你怎么错的？（点名说一说）请做错的同学抓紧时间订正过来。
3.全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？（指个别学生说）
六、练一练
师：下面咱们就利用今天所学的知识来做作业，比一比谁做题最认真、最细心、书写最整洁！
作业：配套练习册相关内容。
练习：课本第97页自主练习第2题。
板书设计：
统计图----条形统计图
画正字
统计表
条形统计图：直观的表示数量的多少。