初一下册《输血与血型》导学案
人教版七年级生物下册4.4.4输血与血型导学案
第四节输血与血型教课目标知识与能力1．说出 ABO血型的种类，并认识输血原则。
2．认识人体的血量以及输血与血型的关系。
3．学会运用所学的ABO血型知识，试试“ 模拟”血型判定，加强着手能力；4．经过对实验结果的报告，培育学生的合作能力及语言表达的能力。
过程与方法1.经过“模拟血型判定”的模拟实验，认识 ABO血型的判定，并认可同型输血；2．经过观看事例图片，培育学生应用知识解决实质问题的能力；感情态度与价值观经过模拟实验，培育学生合作意识和团队精神；教课重难点要点1． ABO血型的种类。
2．模拟“血型判定”实验。
3．输血同血型。
难点1．输血同血型的关系。
2．模拟“血型判定”实验。
教课方法联合多媒体教课，运用解说、指引学生自主研究，及议论相联合的方法，组织指导学生经过“模拟血型鉴定”，认识血型判定过程，培育学生爱惜自己和别人生命的感情。
教课过程教师活动环节和内容学生活动教课企图创建情境，引入课题展现近来在美国波士顿马拉松中爆炸有关图片，提出问在教师的指引下，踊跃创建情境，吸引学生注题，引入新课。
意，激发学生对生命的热投入新课学习。
人们在爆炸中受伤并大批出爱。
血，这时，他们最需要什么样的救治？一、血型的种类1．认识人体的血量以及输血的关系。
人体一次出血假如不超出血液总量的 10%(约 400 mL) 对身体健康没有太大的影响，假如人体一次出血假如超出血液总量的30%(约 12 000mL)，就会危机到生命，就要经过输血来急救。
2． 1900 年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究，将人的血液分为 A 型、 B 型、 AB型、 O型四种，也就是ABO血型。
除了 ABO血型系统外，人类还有一些其余的血型系统，比方 Rh 血型系统等。
表 1 ABO血型血型凝血原 ( 红细胞 )凝聚素 (血清)A A抗 BB B抗 AAB A 和 B无O无抗A和抗B解说：人体血液的红细胞上有一种叫做凝聚原的物质，凝聚原有两种： A 型凝聚原和 B 型凝聚原。
人教版七年级下册444输血与血型导学案
2021-2022学年人教版七年级下册.输血与血型导学案备课资料课前问题征集：关于输血和血型你了解多少？通过自学知道了哪些？你还想知道些什么？教学设计：一、关注新闻报道、创设问题情景出示并宣读报纸报道，由于意外事故，有大量人员受伤，其中部分伤员因失血过多，救治无效死亡。
二、问题（目标）呈现，协作探究学生提出的第一类问题，结合课标的要求展示。
学生每3人一组，下发学习方案和学习材料。
通过小组合作探索、交流，派代表向全班汇报本组认识，相互借鉴，达成共识。
[学案1]学习目标：列举ABO血型的类型；简单了解人类对血型发现、认识的历史，认识血液科学发展史。
学习材料：课本（插图及文字内容）、资料卡片学习建议：阅读课本第76页第一、二自然段，阅读资料，讨论思考题。
思考题：1、在了解了关于血型及输血的有关历史后，你有何感想？你怎样看待和评价人类历史的每一次进步和认识上的每一点提高？2、说出ABO血型的类型，说一说了解ABO血型有什么用途？资料库（详细内容略）内容包括：献血史话、最初在人身上输血的尝试、兰德斯坦纳发现了血型、兰德斯坦纳发现了血型[学案2]学习目标：说出输血的原则；简要说明血型鉴定的过程学习材料：教材、资料卡片、模拟“血型鉴定”的器材（模拟血样，模拟A型血清和B型血清，载玻片，吸管）,通过实验，使学生会判断血型的方法，加深对于输血原理的理解。
学习建议：阅读资料和教材，讨论如何利用所提供的背景知识及实验材料，鉴定所提供的模拟血液的血型，制定实验方案，并做实验验证。
小组讨论交流完成思考题。
思考题：1、试着说明血型鉴定的过程2、根据你所做的鉴定，如需输血治疗该血型应该输什么血型的血？3、讨论完成课本77页练习中第三小题。
资料库：（详细内容略）内容包括：1）ABO血型系统、2）血型鉴定、3）血液的作用[学案3]学习目标：概述人体的血量及输血与血量的关系；认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
4-4-4 输血与血型(导学案)-七年级生物下册(解析版)
第4节输血与血型-导学案思考：是否受伤都需要输血？摔跤、割伤、流鼻血后需要输血吗？不是，一般情况下，并不需要输血，只有出血过多时才需要输血。
一次失血超过800--1000毫升，就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状。
在什么情况下伤者才需要输血?如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上,就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。
输血时，可以任意输入不同人的血液吗？不可以知识点1：ABO血型系统的发现发现者：_卡尔兰德斯坦纳__经过进一步的研究，他发现了血液有不同的类型，并将它们分为_A型、B型、AB型、O型_，也就是ABO 血型。
知识点2：ABO血型系统人类红细胞膜上存在不同的凝集原。
而血清中存在着能与红细胞膜上相应凝集原发生反应的物质，称为凝集素（就是一种抗体）。
而每个人的血清中都不含有与他自身红细胞凝集原相对抗的凝集素。
ABO血型系统由红细胞膜上的凝集原A（A抗原）和凝集原B（B抗原）决定，这两种凝集原可组合为四种血型。
知识点3：ABO血型的鉴定知识点4:各血型之间输血关系各血型可接受哪些血型？可输给哪些血型呢？血型A B AB O可接受 A O B O所有O可输给 A AB B AB AB所有注：输血时一般情况下，输血时应该以_同型血_为原则。
紧急的情况情况下，可以进行异型输血。
小组讨论：O型血被称为“万能输血者”，AB型被称为“万能受血者”，为什么异型血输血必须少量、缓慢？献血者的血清中虽然可能含有与受血者的红细胞凝集原相对抗的凝集素，但这些对抗性凝集素进入受血者循环系统后，能被受血者的血浆所稀释，不至于造成不良后果。
但只能少量、缓慢输血，若输血太多太快，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应。
因此，输血应以输同型血为主，异型血输血只能在紧急情况下进行。
知识点5:ABO血型鉴定的意义1、临床输血2、器官移植3、新生儿溶血症病因分析4、亲子鉴定知识点6：无偿献血国家实行无偿献血制度，提倡18周岁至55周岁的健康公民（体重：男>=50kg,女>=45kg）自愿献血。
生物：4.4.4《输血与血型》导学案(人教版七年级下).doc
4.当成年人一次失血超过800~1000ml时，会出现的症状是（）
A.发生生命危险B.出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等C.不影响健康D.立即死亡
5对大面积烧伤患者应输（）；对严重贫血患者应输（）；对血小板减少症应输（）。
A.浓缩红细胞悬液B.浓缩血小板悬液C.血浆
3.输血时以为原则。在没有同型血而情况紧急的时候，任何血型的人都可以输入少量的，AB血型的人，除可以输入O型血外，也可以输入少量的或
血。但大量输血时，应需实行输血。
4.一个健康成年人，每次献血ml是不会影响健康的。从年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
5.补充完整下列“输血关系表”
3.某患者可接受少量的A型血，又可接受少量的B型血，你知道该患者是哪种血型吗？
四、成果展示，统一观点：
学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。
五、拓展创新：
1.ABO血型除了输血外，还有什么用途？举例说明。
2.临床上对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，常分别给他们输入什么血液成分？
人教版七年级下册生物学导学案
课题
§4.4.4输血与血型
课型
新授
学习
目标
知识目标1．能够列举ABO血型的类型，
2．概述人体血量及输同型血和血量的关系。
能力目标培养学生的合作能力以及语言表达能力。
情感目标培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立积极参加无偿献血的观念。
重点
ABO血型的类型；输血的原则；认同我国的无偿献血制度
6.成年人的血量大约相当于本人体重的________％。假设你现在是成年人，计算一下，你身体内血液总量大约________毫升。
人教版七年级生物下册4-4-4 输血与血型(导学案)
4.4.4 输血与血型（导学案）一、学习目标1.说出人体的血量与输血的关系。
2.说出 ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3.认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
二、学习重难点1. ABO血型的类型及输血的原则。
2. 同型输血原则的理解及无偿献血制度的认同。
三、自主学习1.成年人体内的血量大致相当于本人体重的。
2.对于一个健康成年人来说，一次失血不超过毫升，所丧失的血浆成分与血细胞，可以在短时间内得到补充而恢复正常；但如果一次失血超过毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；如果一次失血超过毫升，就会发生生命危险，需要及时输血。
3.人的血液通常可以分为四种类型：型、型、型、型。
4.输血原则：同型输血5.问题探究（1）安全输血的原则是什么？有人说，“O型血的人是“万能输血者”，你认为这种说法有道理吗？为什么在没有同型血的紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的O型血？（2）输入异型血时，为什么要少量而且还要缓慢的输入？（3）成分输血有什么好处？严重的贫血患者、大面积烧伤者和出血性疾病患者应该分别输入什么血液成分？（4）你能说说我国无偿献血制度的具体要求吗？四、达标练习1．献血能够挽救更多的生命。
下列有关献血的说法不正确的是( )A．任何人都可以参加献血B．我国实行无偿献血制度C．提倡公民自愿献血D．一次献血300毫升不会影响健康2．甲、乙、丙、丁四人的血型分别A型、B型、AB型、O型，其中甲、丁二人可接受的血型分别是（）A．B型O型B．A型或AB型O型C．A型O型或AB型D．A型或O型O型3．无偿献血是我国现行的献血制度，它要求某个年龄段的健康公民自愿无偿献出一定数量的血液，这个年龄段和献血数量分别是（）A．8岁﹣18岁，400﹣500毫升B．8岁﹣30岁，300﹣400毫升C．18岁﹣55岁，200﹣300毫升D．55岁﹣65岁，100﹣200毫升4．AB型血型的王某因事故失血过多，急需输血．在已知的献血者中，甲的血型是O型，乙为A型，丙为B 型，丁为AB型，医生首先考虑的献血者应该是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁5．医院妇产科产房内有一产妇急需输血，她本人的血型是 A 型，在下列供血者中，医生应该为她选择输入的血液是( )A．A 型B．B 型C．O 型D．AB 型6.输血应以输同型血为原则，否则输血后，受血者的某种血细胞会凝集成团，阻碍血液循环，后果严重。
七年级生物下册输血与血型导学案
输血与血型【学习目标】1. 知道人体的血量以及输血与血型的关系。
2. 说出A B O血型的类型，并能认同同型输血。
3.了解我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。
【自主探究】1. 成年人的血量大致相当于本人体重的 ________。
2. 如果一次失血超过 ________ 毫升，就会发生生命危险。
3. 你知道：血型的发现人是 ____________ 。
4. ABO血型：人类的ABO血型系统有 _______、_______、_______、________ 四种血型。
5. 一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入 ________为原则。
任何血型的人都可以输入少量的_______ 血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的________ 血和 _________ 血。
6. 医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 _______ mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
健康成年人每次献血______ 毫升是不会影响健康的。
7. 从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡 _______ 周岁的健康公民自愿献血。
【学以致用】1. 不影响成人身体健康的一次献血量是（）。
A. 1200—1500毫升B. 800—1000毫升C. 500—700毫升D. 200—300毫升2. 当不同血型的人输血时，可使血细胞发生凝聚反应的是（）。
A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 血浆3. 一般所说的万能输血者是指（）。
A. O型血的人B. AB型血的人C. A型血的人D. B型血的人参考答案【自主探究】1. 7%~8%2. 1200~15003. 卡尔.兰德斯坦纳4. A型 B型 AB型 O型5. 同型血 O型 A型 AB型6. 400 200~3007. 18~55【学以致用】1. D2. A3. A。
输血和血型导学案
文田中学七年级下册生物导学案班别：姓名：学号：第四单元第四章第四节：输血与血型【学习目标】1、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则2、了解人体的血量，以及输血与血型、血量的关系3、认同我国的无偿献血制度【重难点】重点：输血与血型、血量的关系，安全输血的原则难点：输血关系表【学习过程】血量、血型阅读课本P69-71内容。
思考下列问题：1、血量和输血：成年人的血量大致相当于本人体重的。
对于一个健康的成年人来说，一次失血超过，就会发生生命危险；一次失血超过，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
但是，如果一次失血不超过，所丧失的与，可以在短时间内得到补充而恢复健康。
可见，健康的成年人每次献血是不会影响健康的。
2、血型的发现：1900年，奥地利科学家在实验中发现了ABO血型系统，他将人的血液分为、、和四种类型。
安全输血4、安全输血：安全输血应以输_______________为原则。
在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的______________；AB型血的人，除可输入少量O型血外，也可缓慢地输入少量的__________型或___________型血。
大量输血时，仍需实行。
5、输血关系表1、《中华人民共和国献血法》第九条规定：血站对献血者采集血量一般为200ml ，最多不超过400ml 。
这是什么原因？2、我国目前实行无偿献血制度，将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。
四、小结：这节课你学到了什么？五、当堂训练1. 一个AB 血型的病人需要大量的输血，原则上应给他输入的血为（ ）A.O 型血B.A 型血C.B 血D.AB 型血2.某人是B 型血，在没有同型血而又情况紧急时，可输入少量的（ ）A. A 型血B.O 型血C.AB 型血D.以上三种都可以3可以接受任何血型的输血是（ ）A. A 型B. B 型C. O 型D. AB 型4．一个健康的成年人一次失血多少会引发生命危险?( )A.1200-1500毫升B.800-1000毫升C.600-700毫升D.400-500毫升5、我国实行无偿献血制度，提倡 周岁的健康公民自愿献血。
4.4.4输血与血型导学案人教版生物七年级下册
第四节输血与血型一、教学目标：1、说出人体的血量与输血的关系。
2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
3、认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
二、教学重点：1、说出人体的血量与输血的关系。
2、说出ABO血型的类型以及安全输血的原则。
三、教学难点：认同我国的无偿献血制度，确立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
四、教学准备：PPT课件五、课时准备：1课时六、教学设计：（一）：课前检测1、血液由进入，再经过全身的各级、、各级，最后汇集到，流回到，这一途径称为体循环。
2、在体循环过程中，发生了交换，血液由含丰富、颜色的动脉血变成了含较少、颜色的。
3、血液由进入，经过肺部，再由流回到，这一循环途径称为肺循环。
4、在肺循环过程中，发生了交换，血液由含较少、颜色的静脉血变成了含丰富、颜色的。
5、体循环是血液从心脏的出发回到，肺循环是血液从心脏的出发回到，这样就形成了一个完成的血液循环。
6、冠脉循环是指血液由主动脉基部的流向内部的毛细血管网，再由静脉流回的循环，它是给心脏自身输送和并运走废物的。
（二）设疑显标：带着疑问，自主阅读本节课内容1、什么是血型？它是被谁发现的？2、安全输血的原则是什么？学生带着疑问，自主阅读本节课内容（三）自读研讨：结合课本内容，思考以下问题：1、成年人的血量大致相当于本人体重的。
2、奥地利科学家兰德斯坦纳经过研究发现血型分为、、和四种。
3、型血被称为“万能输血型”；型血被称为“万能受血型”；4、安全输血应以输为原则。
5、成分输血以为原则。
6、小组讨论：无偿献血的好处有哪些？（四）汇报评析：1、汇报：学生自主探讨结束后，教师组织学生进行汇报。
2、评析：根据学生汇报的结果，教师把一些学生不太明确的问题进行详细讲解。
①血量与输血；②血型；③安全输血的原则；④成分输血的原则及意义；⑤倡导无偿献血；3、汇报评析结束后，用2—3分钟时间让学生进行背诵记忆。
（五）发散提高1、你听说过“熊猫血”吗？2、你知道ABO血型是怎么被发现的吗？3、孩子的血型一定与父母一样吗？古代的“滴血认亲”科学吗？4、你知道献血之前为什么要验血吗？（六）收获与质疑1、血量：成年人体内的血量约占体重的7%～8%；2、ABO血型：A型、B型、AB型、O型；3、安全输血：①原则：输同型血；②异型输血：紧急情况下可输入少量异型血；③成分输血的原则及意义；4、倡导18——55周岁的健康公民无偿献血；学生质疑：你还有哪些疑问？教师对学生的疑问进行解答。
(新)人教版生物七下《第四节输血和血型》导学案(推荐)
第四章第四节输血和血型导学案学习目标：1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习重点：1.说出ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
学习过程：课前预习局部：1．一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。
2．成年人的血量大致相当于本人体重的。
3．医学研究说明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
课堂学习局部：一、血型的发现阅读课本76页第二段，分析：1.人的血型有哪些？2.血型的分类依据是什么？二、同型输血阅读课本76页及输血关系表，分析：1.输血的时候，应以输入为原则。
2.各种血型有什么输血关系？三、血量和输血阅读课本77页内容，完成：1、.成年人的血量是多少？2.从年起，我国实行无偿献血制度。
课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到人的血型有、、和四种，是输血的原则。
当堂检测：1．某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( ) A.O型 B.AB型 C.A型 D.B型2．AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A.O型B.AB型C.A型D.B型3．某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL4．我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )A.22～45周岁B.18～45周岁C.18～55周岁D.22～55周岁5.一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
A.10%B.20%C.30%D.40%6．AB血型的人，除可以输同型的血，还可以输O型、A型、B型。
输血与血型导学案
七年级生物导学案
学科生物课题：二血型和输血
编号8 课型新授主备人魏荣仓授课教师董建东设计时间3、11 使用时间3、12 班级学生
学习目标：例举ABO血型的类型；
概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系
参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力。
学习重点：1、ABO血型2、同型输血的有关知识及献血
学习难点：1、ABO血型2、同型输血的有关知识及献血
教学过程：学生自主学习，完成以下各题。
1、ABO血型有哪几种？
2、输血的原则是什么？
3、正常成人的血量约为体重，对于一个健康人来说，一次失血超过1200—1500毫升，就会，但是一次失血不超过400毫升，所以健康的成人每次献血是不会影响健康的。
血型红细胞凝集原血清凝集素
A型A抗B
B型B抗A
AB型A、B无
O型无抗A、抗B
教师归纳点拨ABO血型类型教师板书
输血
血量
拓展反馈
1、我国提倡什么年龄的人可以无偿献血（）
2、给甲、乙、丙三人验血型，先用A型血清检验三人的血，结果是甲、乙两人血液发生凝集现象；再用B型血清检验三人的血，结果是乙、丙两人的血液放声凝集现象。
那么三人的血型依次是（）
A、B型、A型、AB型
B、A型、AB型、O型
C、B型、AB型、A型
D、B型、O型、AB型
3、用线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A、严重贫血患者a、血浆
B、身体大面积烧伤者b、浓缩血小板悬液
C、外出血不易止血的患者c、浓缩红细胞悬液
课堂小结：
教学反思：。
输血与血型导学案
输血与血型导学案一、引言输血是一种常见的医疗技术，用于治疗失血、血液病以及其他相关疾病。
在进行输血前，了解血型是非常重要的，因为不同的血型之间可能存在血型抗原抗体反应，如果输血不匹配，可能引发严重的副作用甚至危及患者的生命。
因此，本导学案将介绍血型分类、输血的原理以及输血过程中需要注意的事项。
二、血型分类1. ABO血型系统ABO血型系统是常见的血型分类系统，它根据红细胞表面的A、B抗原来分类。
根据是否有A、B抗原，我们可以将血型分为A型、B型、AB型和O型。
- A型血：红细胞上有A抗原，血浆中有B抗体。
- B型血：红细胞上有B抗原，血浆中有A抗体。
- AB型血：红细胞上既有A抗原又有B抗原，血浆中没有相应的抗体。
- O型血：红细胞上没有A、B抗原，血浆中有A、B抗体。
2. RH血型系统RH血型系统是根据红细胞表面的RH抗原分类的。
如果红细胞上有RH抗原，称为RH阳性，反之称为RH阴性。
根据RH因子和ABO血型的组合，可以得到血型分类，如A型血的RH阳性表示为A+。
三、输血的原理输血主要是通过将健康人的血液成分输送至受血者体内，以恢复其血液功能。
在输血过程中，需要注意以下几点：1. 血型配对为了确保输血的安全性，输血前需要进行血型配对。
配对过程中需要将受血者的血样与供血者的血样进行配对，以确定是否血型匹配。
如果血型不匹配，在输血过程中可能引发免疫反应，产生抗体。
因此，ABO和RH血型系统的配对都非常重要。
2. 交叉配血试验交叉配血试验是一个血型安全检查步骤。
在试验中，将供血者的红细胞与受血者的血浆混合，观察有无凝集反应。
如果出现凝集反应，表示存在血型抗体抗原反应，不适合进行输血。
3. 输血过程中的风险输血过程中存在一定的风险，如输血反应、感染、过敏反应等。
由于受血者的免疫系统可能对供血者的血液产生不良反应，因此在输血过程中需要密切观察受血者的体征和症状，及时处理并采取相应的措施。
四、注意事项1. 输血品质控制输血品质控制是确保输血安全的一项重要工作。
七年级生物下册4_4_4输血与血型导学案新人教版
《输血与血型》执教人课题《输血与血型》课型新授课主备人审定人生物备课组讲课时刻1.自学目标（基础知识）：说出人体的血液含量。
教2.合作目标（重点知识）：说出ABO 血型的类型和平安输血的原则。
学目 3.探讨目标（难点知识）：输血的过程中应该注意什么事项。
标4.情感态度价值观：认同我国无偿献血制度，确立成年公民应当积极参与无偿献血的意识。
要紧方式讨论·合作·探讨学习教学流程教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤时（求解活动化）间组在生活中，咱们会看到许多死亡现象，是由于失血过量而织致使的。
你们能举几个例子吗？那么我们要给他们输什么样教的血型才能让他们“起死回生”呢?这确实是今天咱们要学习学的内容。
激发学生的学习兴趣（听教师所举的实例）2-31、说出人体的血液含量，不同的失血量会致使人体显现哪展现些病症。
目标2、说出ABO 血型的类型和平安输血的原那么。
学生阅读理解本课时目标1-2一、自主学习（阅读教材预习P69—70，独立完成问题）1、成年人的血量大致相当于本人体重的。
2、你明白：血型的发觉人是。
认真阅读交流讨论3、ABO 血 型 ： 人 类 的 ABO 血 型 系 统 有、、、_ _四种血型。
导20- 235、从1998 年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民志愿献血。
6、血型不合，受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生_ 。
二、合作探讨（阅读 P70，完成以下问题）1、输血要遵循什么原那么和输血的关系？2、同学活动“找朋友”。
3、讨论：谈谈你对无偿献血观点的熟悉？小组合作，组长指挥完成合作探究，交流展示，教师点评。
1、不阻碍成人躯体健康的一次献血量是：（）。
A、1200—1500 毫升；B、800—1000 毫升；C、500—700 毫升；D、200—300 毫升。
2、一样所说的全能输血者是指（）。
A、O 型血的人B、AB 型血的人C、A型血的人D、B 型血的人。
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初一下册《输血与血型》导学案
教学目标1、例举ABo血型的类型;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系;2、参与关于血液制品与人类生活关系的调查;3、认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
重点说出ABo血型的类型及输血的原则;认同我国的无偿献血制度难点参与关于血液制品与人类生活关系的调查;教学用具模拟血型鉴定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标记备用，载玻片、吸管。
另准备少量医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。
执笔者胡小艳老师授课者一.情境导入师：前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。
思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用?
生：血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。
如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。
师：对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样，可以减少人员死亡?生：输血师：在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素?生：要注意血型、、、、、、
师：本节我们就这方面内容作进一步了解。
同学们结合
[学案1]展开血型及有关的学习和认识。
二.新授
生：以小组的形式，参照学案中提供的建议、思考题及相关资料，展开学习讨论和交流。
师：结合讨论题，请同学们谈谈你们的认识和看法。
生：人类的血型有四种类型：A型、B型、AB型、o型，血型是遗传决定的，也是可以遗传的。
生：人类的血型是由奥地利科学家兰德斯坦纳在1900年发现的。
但是兰德斯坦纳最初的发现只提到三种类型，没有AB型，后来人们又发现了第四种血型。
直到1928年，全世界的血型名称才被统一。
师：人们对事物的认识是逐步的，不断完善的，牛顿曾经这样说过：人们看着我高大，那是因为我站在巨人的肩膀上。
生：我们今天认识的知识、规律，就是学习和继承前人的文化，我们应该站的更高、看的更远。
生：兰德斯坦纳最初发现血型只有三种，后人在此基础上，又提出新的认识。
我们认为前人提出的观点并不一定就是十分完美的，可能存在着不完善，甚至是错误的，后人应敢于提出自己的观点。
师：很好，我们在学习和继承前人的知识和经验的过程中，既要尊重科学，但又不能迷信科学，在尊重事实的基础
上要敢于怀疑，大胆提出自己的见解。
生：人类在兰德斯坦纳发现血型建立了血液免疫学的基础上，取得了突飞猛进的成绩，现在的10年所取得的成绩，相当于过去一个世纪的总和还要多。
所以，兰德斯坦纳，是一个不能被遗忘的名字。
师：兰德斯坦纳发现了血型，在人类输血史上具有划时代意义。
输血现已成为临床实际可行的重要治疗措施。
有关这部分内容，请同学们参看[学案2]完成相关要求。
生：以小组形式进行，进行模拟血型鉴定。
师：请各组派代表介绍本组血型鉴定的过程和鉴定结果。
生：我们根据资料提供的信息，同种血清和血液之间不会发生凝集反应。
在载玻片两边分别标记A、B，然后对应各滴一滴A标准模拟血清和B标准模拟血清，将被鉴定的模拟血样分别滴在两滴模拟血清上，看发生反应的情况。
结果是标A的一侧出现浑浊，表明发生凝集反应，我们判定模拟血样是B型血。
图示如下：
师：其他同学是否认可这位同学的鉴定方案，鉴定结果是否正确?生：我们组的试剂瓶上标的也是张某，鉴定结果也是B型血。
但是我们鉴定过程和他们组不太一样，我们是这样做的：在载玻片标有A、B的两端，同样滴一滴模拟血样，然后在标A的一侧滴加A标准模拟血清，在标B的一侧
滴加B标准血清，结果是在滴加A标准血清的一侧出现浑浊，即发生凝集反应，我们判定模拟血样是B型血。
师：根据各组的鉴定结果，如果出现意外情况需要输血治疗时，可以输哪种类型的血?
生：我们鉴定的结果是A型血，通过分析认为输A型或o型
师：输血关系列表归纳下来，大家观察看有什么规律?
生：输血时，应以输入同型血为原则。
若少量输异型血需进行凝血实验。
师：输血可以救治人的生命，那么，血液从何而来?生：献血。
师：你怎样评价无偿献血?持什么观点?献血是否影响身体健康?
生：结合[学案3]内容展开自由讨论
生：从血量来看，一个成年人的全身血量约占体重的8%，如一个50公斤体重的成人总血量约有4000毫升。
一次献血量为200-400毫升，只占全身总血量的1/10--1/20。
生：人体内有部分血液储存在人体的血液"仓库"，如肝、脾等器官，当机体活动增强或献血后，"仓库"里的血就会调动到血液循环中来。
血量可在几分钟到几小时内恢复，不会影响正常的血液循环和血压。
生：血液和其他有生命的东西一样，在不断地进行新陈
代谢，各种人体血细胞都有一定的寿命。
衰老的血细胞不断地死亡，由骨髓制造新的细胞来补充，献血后，骨髓造血功能回加强，使血液成份维持相对的恒定。
因此，献血无损健康的。
师：适量献血对身体不会有危害，一定程度还有益处。
生：我长大成年愿意参加无偿献血，这是很光荣的事情。
师：在健康状况允许的情况下，愿我们能够献出一份爱，让血脉相通，真情流淌。
我们依靠，所以我们生存。