青岛版数学三年级第一单元课时备课
青岛版数学三年级下册第一单元备课教案
青岛版数学三年级下册第一单元集体备课记录表[教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级下册）》2～3页。
[教学目标]1．在解决具体问题的过程中，学习两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2．经历探究三位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3．在进行较复杂口算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
[教学重点]探索并掌握两位数（非整十数）和几百几十数除以一位数的口算方法。
[教学难点]理解两、三位除以一位数的算理；体验计算的多样性；养成口算的习惯。
[教学准备]教具：多媒体课件。
学具：小棒。
[教学过程]一、创设情境，激趣引思师：同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会召开了，我们的果农现在把水果卖向了全国各地，很多客户蜂拥而至，现场很火爆，我们也一起去看看吧。
师：认真观察，你能发现哪些数学信息？学生观看课件（见图1），会发现情境图给出的信息比较明确。
图1 预设：3天接待了96位客户。
4天签订了480万元的活动。
师：果农们很厉害呀，根据这些数学信息，我们能提出什么数学问题？预设1：平均每天接待多少位客户？预设2：平均每天签订多少万元的销售合同？……师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，真了不起。
下面我们就一起开动脑筋来解决这些问题吧。
【设计意图】导入环节，首先从果蔬会导入，果农的订单签订为开始，发现数学信息，进而提出一些数学问题，根据学生的反应，选取与平均分有关的问题作为解决的重点，为新知的探索作好铺垫。
二、自主探究，突破算理（一）问题出示，列算式师：“3天接待了96位客户，平均每天接待多少位客户？”解决这个问题，怎么列算式？预设：平均每天接待多少位客户就是用96÷3=师：为什么用除法来解决？预设：这个题实际是求“把96平均分成3份，每份是多少？”师：今天我们就来解决像这样的两位数除以一位数的问题。
（板书）【设计意图】在学习过程中，根据已有的知识经验，学生可以自己列出算式。
这里，教师充分利用学生的旧知，列式进行解决问题。
青岛版三年级数学下册第一单元备课
三年级下册数学教案第一单元对称（一）备课时间上课时间一、教学目标：1.知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。
3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
二、重点难点：教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能正确画出轴对称图形中的对称轴。
教学难点：初步认识轴对称图形的一些基本特征。
正确判定对称轴的条数。
一、明确目标学习目标:1、认识对称现象和轴对称图形；学会学会轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给出的轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图中的一半画出另一半。
3、了解对称现象，欣赏、感受对称美。
二、自学质疑1、自学课本第2页、3页的内容。
我学会了________________________________________________我的困惑_________________________________________________.2、尝试做一做。
找找你身边的对称图形有：三、小组互助以小组为单元将自己预习的知识进行交流完善，对疑难问题进行讨论，不能达成共识的，小组长做好记录。
四、交流提升1、小组展示，你们发现了什么？通过刚才的观察和动手，你们一定有不少的发现，哪个小组愿意把你们的发现和大家共同分享？（1）我发现了这个蝴蝶风筝的两边一样。
（2）（学生把图片对折举起来）我发现这个脸谱对折以后就剩一半了。
（3）这个建筑对折以后，两边完全一样。
、、、、、（4）、对他们的观察和理解，你们有什么不同意见或补充吗？2、小结：像刚才几位同学说的一样，把一个图形对折后，（板书：对折）左右两边重合在一起，完全一样，不多也不少，就叫做完全重合。
青岛版数学三年级上册第一单元备课
《课程标准》学段目标全册教材分析全册教学目标及教学措施教学进度学生情况分析第一单元备课教学设计教学环节师生活动二次备课一、创设情境，提供素材二、分析素材，提出问题1. 谈话引入。
2. 课件出示情境图。
让学生多这些信息。
谈话：这些文字告诉了我们这些动物的体重。
平常我们说物品有多重实际上是指物品的质量是多少。
（板书质量）提问：你能找出文字中的质量单位吗？板书：克、千克、吨强调分别可以用字母g、kg t表示。
【设计意图：教学中要充分利用教材所提供的素材，创设有趣的问题情景，让学生感受到查阅资料是一种重要的学习方法。
】提问：关于克、千克、吨你想知道它们哪些方面的知识？预设：1克有多重，1千克有多重，一吨多重？它们之间的关系式怎样的？曲别针大约重克。
4粒黄豆约重1. 说出下面的物品各重多少克。
500600200____克____克____克通常计量较大或大宗物品的重量用吨来做单位。
谈话：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个1头牛重500千克2头牛重1吨。
）出示： 3吨＝（）千克8000千克＝）师强调：）练习质疑吨千克克千克722002．变式练 ）判断牛奶牛奶让学生进行修改 ）比较大小让学生说说比较大小时应该注意的问题3．综合练（1）自主练习6 7强调数学格式4.发展练请你在小组中，用掂一掂、称一称的方法，对桌子上的物品进行估量和实际称量，并做好记录。
一袋方便面约重50﹙﹚一袋食盐重500﹙﹚一只兔子大约重2﹙﹚一头牛约重500﹙﹚同学们的体重大约是25﹙﹚做一做：1.5吨=（）千克2000千克=（）吨2.一只大象体重4吨，是（）千克。
500024000．变式练 ）判断教学环节师生活动二次备课一个乒乓球约重3克。
（）小胖今年7岁，约重2千克.（）1千克铁比1千克棉花重。
（）√××让学生进行修改3．综合练自主练习11题第一问：让学生说明为什么用乘法做？增加一个问题：30元钱能买多少千克绿豆？说说用什么方法做？为什么？强调数学格式4.发展练（1）猜体重结合说第8页的13题，让学生之间相互说、猜。
青岛版三年级数学第一单元备课
第一单元走进果蔬会教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习惯。
教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察）谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
活动二：谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均每个品种的苹果有多少箱？2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4、一共运来几箱大枣？谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。
谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。
师巡视参与小组活动.谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？活动三：谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？小组交流谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。
让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）活动四：谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？生独立做，再全班交流。
第一单元克、千克的认识(教学设计)三年级上册数学青岛版
第一单元克、千克的认识（教学设计）1. 教学目标1.认识计量单位克、千克。
2.学习使用秤量出物品的质量。
3.能够进行简单的质量比较和秤量练习。
2. 教学重点和难点教学重点：学生对于计量单位克、千克的基本认识，以及使用秤进行质量的测量。
教学难点：让学生意识到1千克的质量相当于1000克。
3. 教学准备1.教师备好足量的秤，克、千克的计量器具等。
2.每个学生准备一份习题集，一份作业本。
4. 课堂活动设计1.导入（5分钟）在黑板上写出“克、千克”，让学生说出这两个字的认识和使用场合。
然后向学生展示一些物品（如钢笔、书、学生背包等），让学生喊出大概的重量，引导学生认识物品秤量的方法。
2.讲解（10分钟）2.1 介绍克、千克的概念。
让学生看一看“克、千克”的计量器具，并教给学生：1千克=1000克。
然后让学生进行简单的质量比较，例如比较学生同桌的书包和自己的书包哪个重。
2.2 介绍秤量物品的方法。
告诉学生对于小物品可以用克秤，对于大的物品可以使用千克秤；然后让学生分别用克秤和千克秤测量他们自己的书包的质量，并在习题集上记录测量结果。
3.训练（20分钟）在讲解完毕后，让学生进行秤量练习。
将一些物品放在课桌上，让学生分别使用克秤和千克秤进行测量，记录测量结果。
然后让学生相互比较测量结果的准确性。
4.总结（5分钟）在作业前，回顾今天所学的知识点，并强调1千克=1000克的关系。
5.作业（10分钟）6.完成习题集上的练习题；7.称一称你自己的书包，测量出书包的重量，并在作业本上记录；8.观察身边的物品，分别用克秤和千克秤进行秤量，并记录在作业本上。
5. 教学反思1.教师引导学生秤量物品并相互交流、比较，提高学生的学习兴趣和参与度；2.提醒学生重视1千克=1000克的关系，这是本单元最重要的知识点之一；3.对于小组合作练习，老师应注意组间竞争应该小于内部协同，让单元教材更好地被学生吸收和突破。
青岛版三年级上册数学单元备课
建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。
教学措施
1、充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。
2、再借助生活实物并进行比较，对质量单位建立感性认识。
课时划分
新授课 2课时
练习课 2课时
单元备课
第教学目标
1.结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算方法并能进行口算。
2.结合现实情景，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。能够正确笔算两、三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减四则混合运算的运算顺序。
3.理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，学会初步分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
教学目标
1．结合具体情境，在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中，能根据给定的一个方向(东、西、南或北)，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2．结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
本单元设有4个信息窗，第一个信息窗“按时交货”，通过创设同学们来风筝厂生产车间参观的情境，引导学生提出问题、解决问题，理解除法的意义，探索除法的口算、估算方法。第二个信息窗“领材料”，借助做风筝所用的材料，提出问题，学习两位数除以一位数的笔算方法，并通过提出新问题扩展到学习三位数除以一位数的笔算方法。第三个信息窗“制作风筝”，学习除法的验算方法。第四个信息窗“包装风筝”，是两、三位数除以一位数除法的综合应用。
本单元共 12 课时
教材分析
修改、补充
单元教学内容：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两、三位数乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算。
青岛版数学三年级下册第一单元备课教案
青岛版数学三年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.了解数字的读法和写法，并能正确书写。
2.学习数字的大小比较，掌握\<、\>、= 的用法。
3.学习数列及其表达方式，并能准确表达。
4.学习简单加减法，掌握加减法的计算方法及其运用。
二、教学重点和难点重点1.数字的读写能力的培养。
2.数字的大小比较的掌握。
3.简单加减法的计算和应用。
难点1.数字的大小比较中的符号 \<、\>、= 的运用。
2.简单加减法中的借位和进位。
三、教学内容和流程教学内容1.数字的读写能力的培养。
2.数字的大小比较的掌握。
3.数列及其表达方式。
4.简单加减法的计算和应用。
教学流程第一步：数字的读写能力1.老师出示数字卡片，学生正确读写出数字。
2.老师出示数字的写法，学生说出数字。
3.知识巩固：老师说出一些数字，学生快速写出。
第二步：数字的大小比较1.老师出示数字卡片，学生用符号 \<、\>、= 表示数字的大小关系。
2.老师出示数字的写法，学生用符号 \<、\>、= 表示数字的大小关系。
3.知识巩固：老师出题让学生用符号 \<、\>、= 表示数字的大小关系。
第三步：数列及其表达方式1.老师出示数列卡片，学生能准确表达出数列。
2.学生能用数学符号表示出数列。
3.知识巩固：老师在黑板上出题，学生准确表达出数列。
第四步：简单加减法的计算和应用加法1.老师出题让学生列竖式计算出结果。
2.学生能够快速口算出简单加法的结果。
3.知识巩固：老师出题让学生快速口算出简单加法的结果。
减法1.老师出题让学生列竖式计算出结果。
2.学生了解借位和进位的概念和运用。
3.知识巩固：老师出题让学生快速口算出简单减法的结果。
第五步：观察师生演示1.老师和学生演示简单的加减法和大小比较。
2.学生进行模仿和实践。
第六步：教师总结1.提醒学生要注意数字的读写，数字的大小比较和简单加减法的运算。
2.教师鼓励学生进行更多的练习。
(青岛版)三年级数学上册全册教案
青岛版三年级数学上册全册教案第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识三年级数学上册第一单元课时教案设计教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识课时第1课时教学目标知识与能力1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。
2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
过程与方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。
2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教法与学法设计充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。
教与学的过程一、创设情境感知轻重1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。
（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。
（1）“1克有多重”？我们先来称一称。
（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。
小学数学青岛版三年级上册第一单元单元备课
小学数学青岛版三年级上册一动物趣闻——克、千克、吨的认识奎文区樱桃园小学马晓琳1单元备课一、教学目标1.在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。
知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行简单的换算。
2.在观察、操作活动中，积累活动经验，增强估计能力。
能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。
3.在具体的情境中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。
二、教学内容本单元安排了1个信息窗。
该信息窗呈现的是小朋友们在一起查阅资料阅读“动物趣闻”的情境。
通过提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。
建立初步的质量观念，培养学生初步的估计能力，感受数学与生活的密切联系。
三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。
这部分知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
本单元教材编写的主要特点：1.加强了学科间的联系，注重学科间的整合。
2.注重学习方法的渗透。
3.让学生经历猜想—体验—验证的学习过程。
4.素材选取广泛，练习形式多样。
（二）单元学与教建议1.充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。
2．重视活动中体验，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。
3.教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。
4.本单元建议课时数：4课时。
第1课时：“克”的认识；第2课时：“千克”的认识；第3课时：“吨”的认识；第4课时：质量单位间的换算及简单推理。
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：认识千以内的数课时安排：2课时教学重点：让学生认识千以内的数，并能熟练地读写。
教学难点：让学生理解数的组成和数位顺序。
教学过程：第1课时1.引导学生回顾已学的数，如个位、十位、百位等。
2.通过实物演示，让学生认识千位，理解千位的含义。
3.引导学生读写千以内的数，如123、456、789等。
4.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习千以内的数的读写。
2.引导学生探讨千以内的数的组成，如123可以拆分为1个百、2个十、3个一。
3.通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练地读写千以内的数。
2.第二单元：表的读写课时安排：2课时教学重点：让学生学会读写表，理解表中的信息。
教学难点：让学生掌握表格的读写方法，能根据表格信息解决问题。
教学过程：第1课时1.引导学生观察表格，了解表格的结构。
2.教师示范读写表格，让学生模仿。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习表格的读写。
2.引导学生根据表格信息解决问题，如计算表格中的数据。
3.通过实际操作，让学生掌握表格的读写方法。
3.第三单元：加减法课时安排：4课时教学重点：让学生掌握加减法的运算方法和技巧。
教学难点：让学生理解加减法的运算规律。
教学过程：第1课时1.复习加减法的基本概念。
2.引导学生探讨加减法的运算规律。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习加减法的运算规律。
2.引导学生运用加减法解决实际问题。
3.通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练掌握加减法。
第3课时1.复习加减法的运算方法和技巧。
2.引导学生进行混合运算。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第4课时2.布置课后作业。
4.第四单元：乘法课时安排：4课时教学重点：让学生掌握乘法的运算方法和技巧。
五四制青岛版数学三年级上册第1单元 风筝厂见闻(两三位数除以一位数)教案
五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案五四制青岛版数学三年级上册第1单元风筝厂见闻（两三位数除以一位数）教案青岛版3年级数学第1卷第1单元集体备课课题教材分析一、风筝厂见闻――两三位数除以一位数（一）本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。
本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
单元教学目标2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。
能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
重难点教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
教学策略课时划分本单元选择学生感兴趣的内容。
在教学中，要注重直观操作，充分利用学习工具，激发学生的学习积极性。
我们应该重视口算，加强评估，在探索和学习的全过程中实施评估。
计算应与解决问题紧密结合。
练习设计注重多样性和趣味性。
1.准时交货1班2，风筝制作3班3，风筝包装1班1备课人上课时间课题整百整十数除以一位数的口算课型新授总课时数1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
教学2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活目标的密切联系。
重点掌握整百、整十数的除法口算方法。
难点教学课件媒体教学过程设计一、创设情境，提出问题。
1、复习：8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4你能说说怎样口算吗？2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
青岛版数学三年级第一单元课时备课
三年级数学第一单元课时备课第一课时教学内容：青岛版的三年级数学上册第2—4页课型：新授课教学方法：演示法、操作法教学目标：1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教学重点：认识质量单位，清楚他们的关系教学难点：会估计常见物品的重量教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品教学与实践活动过程：一、1、印制预习作业：调查生活中常见物品的质量2、带一袋盐、几粒黄豆或花生米。
二、讲学：创设情境，导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！自主学习，合作探究（一）观察：1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？2、你能提出什么问题？（二）自主学习出示问题：1克有多重？1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。
（与你的同位互相交流一下）2、全班交流：多重是1克。
（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……）3、用天平演示操作，认识1克。
（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。
）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。
）4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再称一称，验证一下。
5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？出示问题：1千克有多重？6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。
（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……）7、认识1千克：（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
）8、克与千克是什么关系呢？1千克=1000克9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）互相背一背，感受一下三、巩固与应用：1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
新青岛版（六三制）数学小学三年级下册第一单元备课及课时备课
新青岛版（六三制）数学小学三年级下册第一单元备课及课时备课三年级数学下册第一单元备课及课时备课第一单元：采访果蔬会（单元备课）——两、三位除以一位数（二）第一单元备课一、教学目标1、学习掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题。
2.、探究三位数除以一位数的计算方法，体验计算方法的多样性3、学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用。
4、在学习过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
二、教材分析：1、本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
2、在教学中，要尊重学生已有的经验，注重提供给学生自主学习的时间与机会，让学生构建自己的新知识，并能不断地联系旧知识迁移来解决，遇到困难时可以合作探索。
3、重视估算：估算不仅仅是一个知识方面的目标，更是意识和能力方面的目标。
要把估算作为解决问题的一种策略。
教学中，教师要有意识地引导学生先进行估算，能通过估算对计算的结果作大致的判断，让学生体验在解决问题中的作用。
4、本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法和含有除法的四则混合运算。
三、教学重点：三位数除以一位数商是两、三位数的笔算方法。
教学难点：理解三位数除以一位数的算理、估算的作用。
一、课时安排：12课时。
第一课时：三位数除以一位数（商两位数）的除法教学目标：1、学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、探究三位数除以一位数的计算方法，体验计算方法的多样性；3、学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成使用估算的习惯。
4、培养爱的学习习惯。
教学重点：两位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
教学难点：理解两位数除以一位数的算理。
教学过程：一、创设情境：呈现：国际果蔬博览会。
青岛版五四制三年级数学上册第一单元大单元教学设计
也就是 3 个十，等于 30。
②想乘算除。30×2=60,60÷2=30
③因为 6÷2=3 所以 60÷2=30
（4）小结：整十数除以一位数时就是用十位上的数字去除
以一位数把商写在十位上，在个位上写零。
（5）巩固练习：完成自主练习 1
40÷2=
60÷3=
80÷4= 50÷5=
【通过让学生独立列式计算，培养学生独立解决问题的能
把商写在十位上，在个位上写零。 四、巩固练习
1.填一填。 （1）计算 90÷3 就是用（ ）个十除以 3，等于（ ） 个十，就是（ ）。 （2）计算 300÷5 就是用（ ）个十除以 5，等于（ ） 个十，就是（ ）。 2. 完成自主练习 3—6 题。 五、课堂小结：本节课你有哪些收获？还有哪些问题？ 六、布置作业：完成自主练习 7—9 题。
2.能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的 联系,体验学数学.用数学的乐趣.
掌握两位数除以一位数商是两位数（十位有余数）的笔算除法中除 教学重难点 的顺序和商的书写位置。理解两位数除以一位数商是两位数（十位有余
数）的除法的算理。
教学准备
每对同桌一套小棒，共 40 根，每 10 根一捆
复备
板
两位数除以一位数的笔算
21
书
3丿6 3
设
6 3
计
3
0
教 学 反 思
青岛版五年制三年级《数学》上册教学设计 第 8 页
课题 教学内容
两位数除以一位数 （十位上有余数）的笔算
教科书第 6 页
课型 备课教师
新授 朱传刚
教学时间
共 3 课时 第 2 课时
单 位 山口镇中心小学
教学目标
三年级上册数学教案-第一单元 克 千克的认识 青岛版
三年级上册数学教案-第一单元克千克的认识青岛版教学内容本节课主要引导学生认识质量单位克和千克，了解它们的基本概念，并通过实践操作活动，让学生掌握如何使用天平称量物品的质量，以及如何进行单位换算。
此外，教学内容还将包括让学生学会在日常生活中应用克和千克进行质量的估测和计算。
教学目标1. 让学生理解克和千克作为质量单位的基本含义。
2. 培养学生使用天平进行质量测量的技能。
3. 使学生能够正确进行克与千克之间的换算。
4. 培养学生在实际情境中运用质量单位进行估测和计算的能力。
5. 增强学生对数学学习的兴趣，发展学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点1. 学生对质量单位从感性认识向理性认识的过渡。
2. 克与千克之间的换算，特别是进率的理解和应用。
3. 学生在实际操作中准确使用天平进行质量测量。
教具学具准备1. 天平或电子秤。
2. 不同质量的物品，如小石头、书、水杯等。
3. 教学挂图或多媒体课件，展示克和千克的标识及换算关系。
4. 实践活动记录表。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入质量的概念，让学生对质量有个初步的感知。
2. 新授：详细介绍克和千克，通过实物展示和讲解，让学生理解这两个单位。
3. 实践操作：分组让学生使用天平进行物品称量，亲身体验克和千克。
4. 讨论交流：学生分享操作过程中的发现和问题，教师指导解答。
5. 巩固练习：进行克与千克换算的练习，以及在实际情境中应用质量单位的练习。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要内容和关键信息，包括：- 质量单位克和千克的基本定义。
- 克与千克之间的换算关系。
- 使用天平测量质量的步骤。
作业设计1. 家庭作业：设计一些关于质量单位的应用题，让学生在家中完成。
2. 实践作业：鼓励学生在家中寻找物品，使用天平进行质量测量，并记录下来。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学目标的达成度以及教学方法的适用性进行。
小学数学青岛版三年级上册第一单元 课时备课
小学数学青岛版三年级上册第一单元采访果蔬会-----两、三位数除以一位数（二）第一课时教学内容：“两、三位数除以一位数”的口算。
教学目标：1、结合具体情境，在解决问题的过程中，学习两、三位数除以一位数的口算方法，并能正确的口算。
2、经历新知识的探究过程，感受计算策略的多样性，培养创造性思维。
3、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点难点：能够掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：同学们你们听说过“国际果蔬博览会”吗？师：“国际果蔬博览会”是国际性的一大盛会。
想不想到果蔬博览会现场去看一看？就让我们跟随两名小记者一同去看看吧。
师：仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（1）平均每天接待多少个客户？（2）平均每天签订多少万元的销售合同？二、自主探究，解决问题1.我们先来解决第一个问题“平均每天接待多少个客户？”谁来列算式？学生根据已有的经验列出算式。
列式96÷3师：为什么用除法计算？师：究竟平均每天能接待多少个客户呢？你是怎么知道的？请把你的想法在小组中交流一下。
学生分组活动，把自己的想法在小组内交流，相互学习。
师：哪个小组愿意将你们的方法和大家分享？师：大家想到了这么多的算法，你喜欢哪种方法？为什么？师：请你用自己喜欢的方法口算：84÷4 99÷9计算结束后，交流算法，加深对口算方法的理解。
2.平均每天签订多少万元的销售合同？你会算吗？学生独立列式计算，试着把思考过程写出来。
师：谁愿意把你们的方法和大家分享一下。
学生交流算法，可能出现的算法有：方法一：480÷4，480是48个十，48÷4=12，12个十是120.师：听到这位同学的算法，你有什么发现？师总结：大家能在两位数除以一位数的基础上进行计算，真了不起。
哪位同学还有不同的算法？方法二：480÷4 400÷4=100 80÷4=20 100+20=120师：这种方法，谁来评价一下？师总结：这种也是一种非常好的方法。
青岛版数学三年级上册全册单元备课
单元备课科目：三年级数学第一单元备课本单元教材分析：（一）教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。
本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。
（二）教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习的常用质量单位。
由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。
因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。
因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。
单元教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。
2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。
3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。
同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。
本单元教学重难点：教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
教学难点是：初步建立质量观念。
教学课时分配：2课时（新授）单元教学策略：实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
单元备课科目：三年级数学第二单元备课本单元教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
单元教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
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三年级数学第一单元课时备课第一课时教学内容：青岛版的三年级数学上册第2—4页课型：新授课教学方法：演示法、操作法教学目标：1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教学重点：认识质量单位，清楚他们的关系教学难点：会估计常见物品的重量教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品教学与实践活动过程：一、1、印制预习作业：调查生活中常见物品的质量2、带一袋盐、几粒黄豆或花生米。
二、讲学：创设情境，导入新课：（出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！自主学习，合作探究（一）观察：1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识？2、你能提出什么问题？（二）自主学习出示问题：1克有多重？1、你知道1克有多重吗？联系你平时见过的东西，估计一下。
（与你的同位互相交流一下）2、全班交流：多重是1克。
（估计：一片口香糖大约是1克；一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约重1克……）3、用天平演示操作，认识1克。
（出示小博士的话：平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。
）你还知道哪些物品的质量常用克作单位？（扩展学生思维，联系生活实际。
）4、拿出自己准备的较轻的物品，自己掂一掂，估计一下它有多重，同位可以互相交流一下。
最后，再称一称，验证一下。
5、如果物品比较重，我们还用克作单位吗？出示问题：1千克有多重？6、联系自己的生活实际，先在小组内估计一下。
（估计：1暖瓶水约重1千克；两袋盐重1千克……）7、认识1千克：（出示小博士的话：表示较重物品的质量，常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
）8、克与千克是什么关系呢？1千克=1000克9、哪些物品的质量常用千克作单位？（全班交流）10、你知道自己的体重是多少吗？（小组内交流）互相背一背，感受一下三、巩固与应用：1、看图说说这些物品有多重？（自主练习1）（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
）2、实践活动：掂一掂，称一称（自主练习3）（注意让学生先通过掂一掂估计一下，再动手称一称。
小组合作进行活动。
）四、小结今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
五、作业必做：基础训练第一页1、2、3、4、8有关吨的题空出来。
选做：第三页4板书设计：认识克与千克克 g千克 kg1千克=1000克教学反思：这节课学生很感兴趣，通过称一称的方法认识克，学生在活动中学习知识，加深了学生的印象，同时还认识了天平，知道天平的使用方法，然后用手掂一掂，感受一克的重量，并从生活中找出重一克的物体，用同样的方法，教学1千克，学生能够积极的参与到活动中去，并从中获取知识，效果很好。
能够自己的探索出克、千克之间的关系。
第二课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第5页。
课型：新授课教学方法：谈话法、自主探究法教学目标：1、认识吨2、知道吨与克、千克之间的关系3、初步感受1吨有多重教学重点：感受吨在生活中的应用，掌握单位间的进率教学难点：能灵活的进行单位换算教具、学具准备：袋装大米教学与实践活动的过程：一、预习：1、上节课我们认识了两个常用的质量单位，谁记得是什么？2、它们之间有什么关系呢？3、小练习，看谁做的又对又快。
3千克=（）克 5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克4、下面的物品可能有多重？填上合适的质量单位。
（自主练习2）一、讲学自主学习，合作探究：1、出示：1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗？（可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
）2、出示小博士的话：1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克3、感受1吨4、请几位学生抬一袋大米，感受一下，这袋大米重25千克，那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位？二、巩固练习，1、自主练习4先看图，弄清图意再回答。
2、自主练习5学生自己完成练习同位互相你问我答。
补充类似练习，适当扩展延伸。
3、自主练习6指名说说图意自己完成：这艘船能一次将货物运完吗？全班交流4、自主练习7出示图画：认识它们吗？自己试着填一填说说为什么填写这样的单位说说你对这些动物的了解。
四、作业：必做：课本8页9、10、11选作：课外小调查：调查常见物品的质量板书设计：认识吨（t）1吨=1000千克教学反思：在教学中由于充分让学生动手操作，再估计物体的重量，最后验证等一系列教学活动，使学生初步建立了质量观念。
并学会了简单的质量换算，和解决与质量有关的实际问题。
充分感知了质量单位在日常生活中的作用。
但由于学生生活阅历少，部分学生在理解上仍有困难，需要在以后的学习中逐步深化。
让学生通过自己的实践活动认识吨，并探索出吨与千克之间的关系，最后比较三个单位克、千克、吨，总结出“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨＝1000千克，l千克＝1000克．第三课时教学与实践活动的内容：青岛版的三年级数学上册第8—9页课型：练习课教学方法：练习法教学目标：1、通过练习，进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
教具、学具准备：教学挂图教学与实践活动过程：一、复习：同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习1、自主练习8出示挂图：认识这几种球吗？说说它们分别是多重？哪种球最重？哪种球最轻？排球比篮球轻多少克？你还能提出什么问题？2、自主练习9小组竞赛，开火车要求：书写端正，速度快，正确率高3、自主练习10自己完成，同位互相检查，看谁做的又对又快。
全班交流：错误出现的主要原因4、自主练习11出示挂图：一个超市的粮食专柜今天有什么粮食？价格分别是多少？（注意特价大米，理解“限买”）买4千克绿豆需要多少钱？买5千克大米，你想怎么买？需要多少钱？你还能提出什么问题？5、自主练习12小组内交流自己的课外调查情况每组派代表，全班交流6、自主练习13师生、生生做游戏：猜体重7、你知道吗？出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？8、小常识：认识各种各样的秤学生交流：你见过这样的秤吗？在哪儿见过的？一般用它称什么物品？……三、小结四、作业：必做：配套练习册第一页1——4选作：5教学反思：通过练习学生发现学生对于简单的掌握得比较好，第10题，对于米和厘米之间的关系有些忘记了，复习1米=100厘米，还有一个300克和3000千克，学生比较粗心，就直接划=。
第四课时复习课青岛版的三年级数学上册第10页。
我学会了吗？课型：复习课教学方法：综合学习法、操作法教学目标：1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
3、通过交流，引导学生回顾整理本单元所学知识，加深理解，提高学生的估算能力。
教具、学具准备：各种小食品及蔬菜、水果，秤教学与实践活动的过程：一、看，今天我们准备了这么多东西，我们把它们整理一下，开个小超市，怎么样？师生动手整理聘请超市小营业员二、讲学我学会了吗？1、小超市开业了！先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧！（重点放在物品的质量）2、估一估，多少个香蕉大约重1千克？（估计后，可以称一下进行验证。
）3、你喜欢的食品重多少克？4、一个西瓜大约重5千克。
10个、20个……200个呢？5、还可以提出什么问题？三、丰收园1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴教学反思：通过练习，发现个别学生对于克、千克、吨不能够正确的填写单位，不能够与现实生活练习起来，并把知识运用到现实中。
第五课时单元过关测评一、在（）里填上合适的单位名称一袋虾条约重50（） 6个苹果约重1（）一个冰淇淋重100（）一根火腿肠重40（）一只小羊重10（）一艘船载重量是4（）三、你问我答3吨＝（）千克 5000克＝（）千克（）吨＝8000千克 7千克＝（）克三、（）里填上“＜”“＞”“＝”。
600克○6千克 8吨○7900千克5米○50厘米 2时○120分600千米○6000米 7000克○7千克等等第六课时单元过关讲评学生在估计重量时会因为对生活的经验较少，因此估计并不很准确，部分学生观察图不细致，造成估计错误。