优质课《“四两拨千斤”—虚词》

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第五课第一节“四两拨千斤”—虚词

第五课第一节“四两拨千斤”—虚词
可是走得很快了。大衫搭在臂上,他过来拍了王三胜一下: “还得练哪,伙计!”“别走!”
王三胜擦着汗:“你不离,姓王的服了!可有一样,你敢
会会沙老师?”“就是为会他才来的!”老头子的干巴脸上
皱起点来,似乎是笑呢。“走;收了吧;晚饭我请!” (选自老舍《断魂枪》)
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
答案:B
5.依次填入下面各句横线处的词语最恰当的一项是 () (1)要说那些都是他做得不合脚而被退回来的靴子,那 ________是不可想象的。 (2)我有一种难以描述的感觉,________他的心里把我看 成对他存坏意的一份子。 (3)等到听不见脚步声,我回屋________感到抱歉,没请 他坐坐喝口茶水。________我害怕得糊涂了。
(4)秀英希望大家以后能够________到群众中间走走、看 看,以便了解基层的有关情况。 A.一直 始终 往往 常常 B.始终 一直 常常 往往 C.一直 始终 常常 往往 D.始终 一直 往往 常常
答案:A
3.下列句子中,加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.这本书在新华书店以.及.各地分店都可以买到。 B.饭后不宜剧烈运动,以.免.影响身体健康。 C.无.论.你来不来,这次春游活动都要举行。 D.语言运用能力是人人都应具备的,难.道.是搞编辑工作 的人呢。
A.似乎 以为 才/可是 B.似乎 以致 就/可是 C.确乎 以为 才/而是 D.确乎 以致 就/而是 答案:A
6.读下面一段文字,说说其中哪些虚词可以去掉,哪些虚 词不能去掉;哪些虚词去掉后句子的原意会改变,哪些虚 词去掉后句子的意思不变。 场外又是一片彩声。王三胜流了汗,不再去拾枪,努着眼, 木在那里。老头子扔下家伙,拾起大衫,还是拉拉着腿,

课件5:第一节 “四两拨千斤”——虚词

课件5:第一节 “四两拨千斤”——虚词

试一试
下面哪些词组可以加“的”,哪些不能;如果能加,添加后词组意 义有什么变化 ①候补党员 ②师范学校 ③生活习惯 ④夜晚记日记 ⑤天平不准 ⑥抓破了鼻子
A.不能加“的”:②(类似专有名词的固定结构) B.加“的”意义和结构不变: ① ③ C.加“的”意义和结构都发生变化:④ ⑤ ⑥
实词和虚词
词在语法上分为两大类:实词、虚词。 实词:有实在意义并且可以充当词组和句子中主、谓、宾、定、 补等句法成分的一类词。 虚词:不表示实在意义并且一般不做词组和句子成分的一类词。
介词运用
避免错用: 王大娘省吃俭用,把平时节省下来的零用钱,给山村小学的孩子们 买了一台电脑。 我关于这件事的前因后果非常清楚。 对于:明确对象 关于:关涉范围;“关于”还有提示作用,组成介宾短语可单独作 文章标题 兼有对象和范围时,两者都可以用;但“关于”只能用在句首
避免滥用
教育专家们认为,“明星”们搔首弄姿的形象常常见诸于荧屏, 这对喜爱模仿的少年儿童,是有负面影响的。 问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法,以及随意 将人民币放大后销售的违法行为,尚未引起社会的广泛关注。 通过这次学习,使他掌握了大量信息。
虚词不表示比较实在的意义,虚词一般只表抽象的语法意义,而且这 种意义不是虚词本身具有,而是在与实词发生关系时才产生。 虚词不像实词那样大多能自由单独说出来,虚词是黏着的,只能与实 词结合,不能单独说出来。 虚词不像实词那样能够自由充当主语、宾语、定语、谓语、中心语、 补语等各种句法成分,只有一些虚词,如副词,可以充当状语。
定语必在主宾前, 谓语前状谓后补, 的定地状得后补,
这些标志要记清。
“的”的用法
助词(结构助词) 放在修饰语和中心语之间,作为定语标志 放在词或词组的后边,构成名词性的“的字结构”。 与“什么”组合,放在表示并列的词语后表示“等等、之类”的意 思。 语气词:与“是”连用 强调(时间、地点或方式) 我是昨天到的北京。 增强肯定语气(“的”在末尾)我这样做是有道理的。

四两拨千斤——虚词公开课课件

四两拨千斤——虚词公开课课件
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介词结构(介宾短语)一般作状语,少数还可以作补语。 „在阅览室‟看书(表处所) „从早上‟工作<到晚上>(表时间) „沿着河边‟前进(表方向) „对学生‟负责(表对象) „连根‟拔起来(表对象) „比过去‟更好(表比较)
有的介宾短语可以作定语,但要加“的”。 他作了一个(关于诗人杜甫的)学术报告。 他(对这个问题的)分析是正确的。
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例:
(1)他们试制了十九个心脏瓣,从而填补了我国在生 物瓣替换领域的空白: (“在”是多余的,应删去。)
(2)从这个故事里告诉我们一个真理:虚心使人进步、 骄傲使人落后。 “从…里"使句子缺少主语,应删去。
(3)在我们党的老一辈无产阶级革命家身上,都无不 闪耀着为党为公的光辉。 (“在”使句子缺少主语,应删去 (4)当我累得睁不开眼的时候,一想起老师的鼓励, 精神就振作起未了。 "当"使句子缺少主语。 (5)对于我们学校,由于开展了"学雷锋,创三好"活 动,出现了新气象。 (“对于”都使句子缺少主语,应删去。)
时间、 方向、 处所 比较 方式、 方法、 手段 原因、 目的 对象、 范围、 关联 表示排 除 从、自、自从、于、至、往、当、当着、朝向、趁、 由、随、随着、沿、沿着、顺、顺着、乘、冲 (chòng) 比、和、跟、与、同 按、按照、照、依、依照、本着、经、经过、据、根 据、通过、以、将、把、被、凭、鉴于等 因、因为、由于、为了、为着 对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、把、将、 被、连、任凭、至于、顺 除、除了、除开、除去
洪承畴的对联
臣 节 重 如 山
君 恩 深 似 海 矣 !
洪承畴(1593~1665年), 字彦演,号亨九。是明末叛 臣之一,也是清朝定鼎中原 的重臣。

“四两拨千斤”-虚词

“四两拨千斤”-虚词
第五课 第一节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
例:尽管他行车已三十万公里,却从没有发生过重大事 故。(主语相同,“他”应放在“尽管”之前)
四十年历史,三千里版图,我的故国亡了!宫殿里危楼 高阁,雕龙刻凤,上接云霄;御园中玉树琼花,云烟缭缭, 藤萝缠绕。生活在这样豪华安逸的地方,我哪里知道什么战 争的惨苦,亡国的悲痛啊?
第五课 第一节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
一旦做了降臣俘虏,在哀愁悲痛中消磨日子,腰肢清瘦 得像沈约,鬓发也如同潘岳那样斑白了。最让我难堪的是, 那年国都金陵沦陷,凄凄惶惶告别宗庙,教坊乐队还为我演 奏离别之曲。我什么都说不出来,对着宫女,只好任泪水流 淌。
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
课程目标 1.掌握虚词在句中表达特定意义的功能和重要作用。 2.掌握复句的类型、特点及关联词语在句中的作用。 3.能够辨析并修改病句。 4.能够理解句子的意义并消除歧义。 学练重点 1.掌握某些虚词的重要作用。 2.修改病句。 3.能够准确地消除歧义。
第五课 言之有“理”
第五课 第一节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
“好了”表达的意思是围观中的好心人看他们打得两败 俱伤,很可怜,想劝他们停手:这是同情、善意的劝解。而 “好”表达的意思则是那些唯恐天下不乱的人在煽风点火, 怂恿他们打得更凶,想要有好戏看:这是无聊、恶意的起哄。 一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客,笔墨经济, 意蕴深刻。
②三千里:指南唐版图共三十五州、方圆三千里。 ③烟萝:云烟藤萝。 ④干戈:干戈为古代常用的兵器,后为兵器之通称,引 申指代战争。 ⑤沈腰:沈约之腰,指腰肢消瘦。 ⑥潘鬓:潘岳的鬓发,代指鬓发斑白。见潘丘文《秋兴 赋》。

《言之有理“四两拨千斤”-虚词》ppt课件

《言之有理“四两拨千斤”-虚词》ppt课件

虚词与其他词语的搭配
虚词可以与实词搭配使用,如 动词、名词、形容词等,表达 出完整的语义。
虚词可以与介词搭配使用,如 “在”、“从”、“到”等, 表达出时间、地点、方向等语 义。
虚词可以与连词搭配使用,如 “和”、“或者”、“但是” 等,表达出并列、转折、因果 等语义关系。
04
虚词在语境中的意义和作用
01
虚词在语境中起到补充和完善语 义的作用,使句子更加通顺、完 整。
02
虚词还可以表达说话人的情感、 态度和语气,使语言更加生动、 形象。
虚词在不同语境中的意义变化
虚词在不同的语境中可能有不同的意义,需要根据上下文来 判断。例如,“吧”在不同的语境中可以表示疑问、推测、 请求等不同的含义。
虚词的意义变化也可能导致句子的语义发生变化,从而影响 整个语境的理解。因此,在理解虚词的意义时,需要综合考 虑语境和语义的关联性。
详细描述
在不同的语境中,同一个虚词可能有不同的含义和用法。例如,“因为”与“才 ”在某些语境中可以互换使用,但在其他语境中则不能。选择合适的虚词可以使 句子更加自然、流畅。
虚词与其他词语的辨析
总结词
虚词与其他词语的辨析是语言运用中的重要环节。
详细描述
虚词与其他词语的辨析涉及到词义、语法、语用等多个方面。例如,“虽然”与“但是”在语法上都可以表示转 折关系,但在语用上,“但是”更强调转折后的内容。因此,在具体运用中需要根据语境进行选择。
连词
表示句子成分之间的逻辑关系 ,如“和”、“或者”、“而 且”、“因此”等。
助词
表示时态、语态、语气等,如 “了”、“着”、“过”、“
吗”等。
常见虚词举例
01
副词
很、非常、都、才

《“四两拨千斤”——虚词》教案1

《“四两拨千斤”——虚词》教案1

“四两拨千斤”虚词》习题一、课内双基根据课内知识填空。

1.“的”“地”“得”是结构助词,但用法不同,“的”一般放在____________________ 之间,作 __________ 的标志;“地”用在____________ 、__________ 之后,表示前面是____________ ;“得”用在_____________ 、__________ 后面,表示后面是 _____________ 。

【答案】修饰语和中心词,定语;形容词,副词,状语;动词、形容词,补语2.汉语的虚词主要有 _____________ 、__________ 、_________ 、 __________ 和 ________ 五类。

虚词虽然没有实在的词汇意义,但有重要的__________________ 。

【答案】副词、介词、连词、助词、语气词;语法意义3.“着,了,过”是表示 ______________ 的助词,“着”表示_______________ 态,“了”表示 ____________ 态,“过”表示_____________ 态。

【答案】时态,进行,完成,过去4.“很,非常,略微”是表示 ____________ 的副词,“不,没有”是表示_________________ 的副词,“刚,刚才”是表示____________ 的副词,“也,又”是表示________________ 的副词。

【答案】程度,否定,时间,频率5.下列加点的虚词使用正确的一项是( )A. 丰富的想象源于现实生活,但又不受现实生活的限制。

作者想象出来的情景、画面等可以是实际存在的和可能存在的。

B. 在阅读过程中,我们可以发现,即使每个作家都有自己的风格,但同时代的作品总还会有某些共同的特点。

C. 在新春茶话会上,厂长们就目前的国企改革问题展开了热烈的讨论并提出了许多好的建议。

D. 因为全体人员的共同努力和密切配合,“神舟”号宇宙飞船的试验获得圆满成功。

第一节四两拨千斤-虚词3

第一节四两拨千斤-虚词3
• 解析:“诸”是一个文言兼词,相当于“之于”,已 经包含一个和“于”字在内,再在后面加“于”就造 成了重复,应删掉“于”。
2、滥用介词
①在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的 启示,相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。
• 解析:“在……中”构成了一个介词短语,在句中充 当状语,这就造成了主语的残缺,应当删去“在”和 “中”,使“这部作品”充当主语。
• 虚词的特点:
• A、虚词一般只表示抽象的语法意义,且 这种语法意义还不是虚词本身所具有的, 而是在与实词发生关系时才产生的。
• B、虚词只能与实词结合使用,不能单独 使用。
• C、虚词不像实词那样能自由充当主语、 谓语、宾语、定语、中心语、补语等各种 语法成分,只有一些虚词,如副词,可以 充当状语。
• ④过去,内地产品的质量不是比沿海的低,就是成本比 沿海的高。
• ◆解析:前一分句是说“质量”,后一分句是说“成本 ”,陈述对象不同,应将“不是”放在“质量”前。
巩固与小结
•虚词使用应注意:
一、找准位置 二、注意搭配 三、理清关系 四、切勿滥用或误用 五、避免残缺或赘余
• “的”的用法:
1. 助词: (1)用在修饰语和中心语之间,定语标志 (2)构成相当于名词的“的字结构” (3)与“什么”组合,相当于“等等、之类”
2. 语气词: 与“是”连用,表达肯定或强调的语气
下列词组中间能否加“的”?揣摩添加“的” 后词组的意义有没有变化。
①候补(的)党员 ②师范(的)学校 ③生活(的)习惯 ④夜晚记(的)日记 ⑤天平(的)不准 ⑥抓破了(的)鼻子
• ◆解析:“由于”表示原因和理由,“由”引出动作的施动者, 表示动作的起点、凭借等,应改“由于”为“由”。

四两拨千斤——虚词公开课课件

四两拨千斤——虚词公开课课件

(1) 张大夫把病人的病情没搞清 楚就开处方,这是不 负责任的 表现。 药方:副词在把字句、被字句中 放在“把”“被”字之前.
虚词误用病句举例
语序不当 (2)他因为名字中有个“海”字, 所以大家都叫他“海 哥”。 (3)顾老师除了懂日语外,教地 理的周老师也懂得日语。 药方:各分句的主语相同时,关联词
方 如何判断“的”是语气词还是助词? 法 举①看“的”的后面能不能添相应的名词。 隅 能添加的是助词,不能添加的是语气词。 那群人在看划龙船的。
+人
助词
②删去“是、的”之后,看句子的基本 意思改变没有;改变了的,“的”是助词, 相反就是语气词。 语气词 他是会过来的。
语气词
他今天会回来的。
思 虚词的特点 A. 考 虚词一般只表示抽象的 探 究 语法意义,且这种语法意义 还不是虚词本身所具有的, 而是在与实词发生关系时才 产生的。
3、指出下面句子的谓语部分之前, 哪些可以加介词“被”,哪些不 可以加“被”,并说明理由。
①电影票买着了。 ②文章写好了。 ③衣服他撕破了。 ④自行车小偷偷走了。
可以加介词“被”的是③和④。 在现代汉语中,被字句也通常都含有 主语遭受某种不如意事情的意思。 因此①和②两个表示事情已经做成功 了的句子,尽管有被动的意义,却是 不能加“被”字的。
虚词不虚
他不愿意啊!
他不愿意呢?
他不愿意吗? 他不愿意吧!
实词 实词是有实在意义的词,可以独立充当句子成分 ,一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详 细解说其词义。现代汉语实词一般名词、动词、 形容词、数词、量词、代词六类. 虚词 虚词是没有实在意义的词,一般不能单独充当句 子成分(副词例外),不能单独回答问题(少数 副词除外)。其存在的价值在于帮助构成句子的 语法结构,表示某种语法关系。

《四两拨千斤+虚词》教学课件

《四两拨千斤+虚词》教学课件
Chapter
虚词的定义
定义
虚词是汉语中没有实际意义,但语法上不可或缺的 词。它们通常用于连接、修饰或表达语气。
特点
虚词没有完整的词汇意义,但它们在句子中起到重 要的语法作用,帮助构成完整的语法结构和表达意 思。
虚词的分类
用于表示名词或代词与其他词语 之间的关系。例如:在、对于、 关于、除了。
用于表示时态、语态、语气等, 通常附着在词或短语后面。例如 :了、着、过、已经。
课程大纲
01
虚词的分类与特点
02
常见虚词的用法与 辨析
03
虚词在句子中的功 能与位置
04
虚词在不同语境中 的运用
课程要求
01
02
03
04
掌握课程中涉及的虚词用法和 辨析
能够运用虚词进行简单的语言 组合和表达
了解虚词在不同语境中的差异 和变化
通过练习和作业巩固所学知识 ,提高语言运用能力
02
虚词概述
语境填空
提供缺少虚词的段落,让 学生根据上下文语境填入 合适的虚词。
篇章练习
篇章中虚词的使用
选取含有多个虚词的篇章 ,让学生分析其中的虚词 用法和作用。
篇章改写
提供含有特定虚词的篇章 ,让学生在不改变原意的 前提下改写篇章,提高对 虚词使用的掌控力。
语境分析
提供多个含有虚词的篇章 ,让学生根据上下文语境 判断虚词的正确用法。
详细描述
虚词的使用往往需要根据语境进行判断。教师需要引导学生关注语境,培养他们的语感,以便在口语和书面表达 中能够自然地运用虚词。通过大量的阅读和写作练习,学生可以逐渐提高对虚词使用的敏感度和准确性。
05
虚词练习与提高
Chapter

《四两拨千斤——虚词》备课参考1(人教版选修备课资料)

《四两拨千斤——虚词》备课参考1(人教版选修备课资料)

《四两拨千斤——虚词》备课参考1(人教版选修备课资料)一、本节学习重点这一节的主要内容是学习虚词的性质和一些常见虚词的用法。

学习重点是理解并掌握虚词的性质,辨析常用虚词的用法,区分易混淆的虚词。

二、课堂活动指导2.1 课本课堂活动●形形色色的“的”这个课堂活动主要是让学生通过分析选文中关于“的”的一些例子,了解“的”这个虚词的特点和用法。

一、课堂活动步骤(1)阅读文段,找出带“的”的词组。

教师在黑板上写出(或使用幻灯或投影设备播放)课文中节选的几段文字,请学生阅读这几段文字并找出其中带有“的”的词组。

(2)观察归纳,讨论“的”的性质。

可以让学生分组或者采取其他合适的形式,讨论这些带“的”的词组在有“的”的时候和没有“的”的时候有什么不同,找出“的”的意义和用法有哪些相同和不同之处,把具有相同作用的“的”归为一类,看看“的”可以归为多少类,不同类的“的”有什么区别。

(3)添加词语,了解“的”的用法。

思考课文中给出的词组哪些可以加“的”,哪些不能加“的”,可以加“的”的词组加了“的”之后结构和意义有什么变化。

教师应尽量让学生不看书中的提示自己独立思考问题,注意引导学生观察并归纳“的”的性质和用法,最后由教师做出概括和总结。

二、相关知识补充(1)“的”的不同用法。

“的”一般分为助词“的”和语气词“的”这两类(也可以把“的”都看作是助词,内部再分为两类,即结构作用的“的”和语气作用的“的”)。

“的”的后面是否有中心语,或者是否能补出中心语,是判断不同类的“的”的重要标准。

“的”处于修饰语和中心语之间,结构中当然有中心语;“X+的”构成的独立指代事物的“‘的’字结构”,后面则可补出中心语:因此这一类的“的”都是结构助词。

表示列举的词语之后的“什么的”是一个意义和用法相对固定的词语,后面虽然补不出中心语,这种“的”也是结构助词。

而语气词“的”一般和“是”连用,后面补不出中心语。

语气词“的”又分为两种情况:一种是,“是……的”结构表示过去的某一时间完成过某个动作或发生过某个事件,“是……的”结构对动作或事件发生的时间、地点或方式等起强调的作用,如“我是昨天到的北京”;另一种是,“的”只出现在句尾,表示某一事件或事物在一定时期处于某种状态,“是……的”结构起到表示或增强肯定语气的作用,如“我这样做是有道理的”。

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介词的语义分类: 表时间:从、自从、打、到、在、当、当着、于、 趁、乘 表处所、方向的:从、自、打、往、朝、向、到、 在、于、由、沿着、顺着 表方式、方法的:按、按照、依照、本着、经过、 经、通过、根据、据、以、将、 就、凭、用、靠 表原因、目的的:因、由于、为、为了、为着 表对象、关联的:对、对于、关于、替、同、与、 跟、和、给、叫、让、被、将、 管、论、顺、连
❷ 这种习性是动物长期求食活动中发展 起来的。(应在“动物”之后加上介词 “在”) ❸ 学生在这次期中考试中所反映出来的 问题,我们就可以看到思想教育工作薄弱所 造成的严重影响。(应在句首加上“从”) ❹ 战国时期出现的《禹贡》和秦汉之际 出现的《管子 ·地员》,就是我国古代土壤
③介词张冠李戴
❶ 一月三十日夜,本市普降大雪,对城 市交通带来不便。(“对”应改为“给”) ❷ 革命的后代,决不能靠借老子的光, 从优越舒适的小天地里成长。 (“从”应改 为“在”) ❸ 对于金沙江,我曾听人讲过不少优美 的故事。(“对于”应改为“关于”)
【精析】 每答对一处得1分。如有其他 答案,只要能正确表达逻辑语义关系,即可 得分。本题考查虚词的运用。根据文意可知, ①处为转折关系;②处为因果关系;③处为 承接关系;④处为让步转折关系;⑤处为因 果关系。据此,考生不难选出正确答案。 【答案】 ①但是 ②以致 ③就 ④ 其实 ⑤因为
①滥用介词
(2010年高考全国卷Ⅱ) 19.在下面文字中的画线处填上适当的关联 词语,使整个段落语意连贯,层次清楚,逻辑 严密。(5分) 人们都知道爱因斯坦创造了举世闻名的相对 论学说, __①__ 很少有人确切地了解这种理论。 跟我们所熟知的经典物理学相比,相对论学说 中有关新概念的表述充满了数学公式和演算, __②__ 目前常见的有关相对论的科普书籍一涉 及重要概念, __③__ 在表达上或含糊不清,或 繁琐难懂。 __④__ 这也不能全怪那些作者, __ ⑤__ 用非数学语言来表述那些新概念的确不是 一件容易的事。
• (五)连词:在句中起连接作用的词,连 词往往标示词、短语、句子、句群、语段 之间的逻辑关系。如:虽然、但是、因此、 无论等。连词常常成对搭配使用或与副词 搭配使用,如:“因为……所以……”、 “即使……也……”、“只有……才……” 等。 (六)拟声词:模拟人或事物声音的词。 如:哗、唧唧、哐、滴答等。
(一)副词:修饰动词、形容词,在句中 表示动作、行为、性质、状态的程度、范 围、时间、趋向等的词。如:很、非常、 一律、也、将来等。在虚词中,副词是唯 一能独立作句子成分的词,并且有少数副 词(比如“不、没有、也许、大概”等) 也可以单独回答问题,具有一定的实词特 点。
(二)介词:表示动作对象、时间等的引介关系的词。 如:在、从、对于、关于等。
河南省扶沟县高级中学 ——任广华
第一节 “四两拨千斤”—虚词
“好!”与“好了!”
洪承畴的对联
臣 节 重 如 山 乎 ? 君 恩 深 似 海 矣 !
虚 词 不 虚
一个“矣”字, 感慨万端:你受明 朝君王之恩似海深 啊!一个“乎”字, 直接提出质问:你 的节操真像山那样 不可动摇吗?这一 改就变得无情嘲讽, 辛辣有力,揭穿了 叛徒的嘴脸,入木 三分!
④误用关联词语 ❶滥用关联词语。 例:有一些电视剧本不能采用的原因, 是因为它们格调太低,只能迎合少数人的口 味。(应去掉“因为”) ❷错用关联词语。 例:宋朝皇帝只知道吃喝玩乐,为了喜 欢踢球,就把一个流氓抬举为殿师太尉。 (“为了”改为“因为”)
❸关联词语搭配不当。 例:只有你意识到这一点,你就能深刻 地了解我们战士的胸怀是多么宽广。 ( 去掉 “就”,换成“才”,使“只有”与“才” 搭配) ❹关联词语位置不当。 规则:各分句的主语相同时,关联词语 放在主语的后面;各分句的主语不同时,关 联词语在主语的前面。 例:尽管他行车已三十万公里,却从没 有发生过重大事故。 ( 主语相同,“他”应般不能单 独充当句子成分(副词例外),不能单独回 答问题(少数副词除外)。其存在的价值在 于帮助构成句子的语法结构,表示某种语法 关系。
• 汉语的虚词主要有六种:副词、助词、连词、 介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中, 还是在文言文中,虚词的数量都相对较少, 但作用却很大。
例: ❶ 他们试制了十九个心脏瓣,从而 填补了我国在生物瓣替换领域的空白。 (“在”是多余的,应删去)
❷ 从这个故事里告诉我们一个真理:虚 心使人进步,骄傲使人落后。(删去 “从„„里”) ❸ 在我们党的老一辈无产阶级革命家身 上,都无不闪耀着立党为公的光辉。 (“在” 应删去)
②漏用介词 ❶ 江北地区的新石器时代文化,会议展 开了热烈的讨论。 (“江北地区的新石器时 代文化”之前要加上“对于”,否则句子的 结构和表意都不清楚)
(三)语气词:突出句子语气意义类型的 词,表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。 如:啊、唉、呀等。 语气词的分类: 表陈述语气
的、了
表疑问语气吗、呢、吧、啊 表感叹语气啊、哇、呀
表祈使语气啊、吧、呀
(四)助词:在句中起辅助作用的词。现 代汉语中的助词主要有:“的”、“地”、 “得”(结构助词),“着”、“了”、 “过”(动态助词)。文言文中助词比较 复杂,常见的有“之”、“者”等。
• 实词:
实词是有实在意义的词,可以独立充当句子成分, 一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说 其词义。现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、 数词、量词、代词六类.
• 无论在现代汉语中还是在文言文中,实词都占 有绝对多的数量,因为语言的基本作用是表意, 离开有实际意义的实词,这一作用将很难达到。
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