首师大小学科学三上《1.科学在我们身边》 教案(1)
三年级科学上册第一单元《走进科学》1科学在我们身边教案首师大版
自 评
备 注
说一说：在科学课中我们将学习哪些内容呢？
6、介绍科学家：
1）引导看7页图，你知道他们是谁吗？
2）学生讲自己知道的科学家的故事。
2）师：读7页第二自然段
7、小结：
现在你们虽然还小，但努力学习，说不定你就是未来的科学家。
三、表达与交流
通过这节课的学习你知道了什么？
复 备
板 书 设 计
1、科学在我们身边
作 业
你们小孩子最喜欢问为什么。
2、问：在你的小脑袋中有哪些为什么？
（引导学生多角度说）
师：读7页第一自然段中的问题。
3、小结：你们提出的这些问题还有老师刚才说的都是一些科学问题。
研究这些问题的学科就是科学。
4、追问：科学在哪里？
复 备
背面：
教 学 过 程
5、指出科学课所学内容
讲：科学就在我们身边（板书：科学在我们身边）它无处不在，范围很广，科学研究是无止境的，关键是勤思考。对于科学知识，我们不可能一一都研究了。在科学课中我们将学习哪些内容呢，答案在6页。（引导学生看图）
难 点
了解什么是科学，科学在哪里
教 具
科学家的故事
学 具
课 型
新授课
授课日期
撰 写 人
杨海存
领导签字
教 学 过 程
一、自我介绍（任教科目……）
二、认识“科学”
1、导语：
我们生活的世界是个奇妙的世界，经过千百年来的研究，我们对这个世界有了一定的了解。有些问题已经得到了解决，有些奥秘还需要我们不断地探索。
1、科学在我们身边
教学内容
1、科学在我们身边
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
小学科学三年级上《1 科学在我们身边》word教案 (2)
科学在我们身边课时教学设计课题科学在我们身边课时 1 使用意见教学目标1.经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；2.认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3.学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
教学重点难点教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题教学准备根据学生的实际，还可准备一些其它的游戏器材。
活动过程一、游戏导入新课1.教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）2.讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？3.学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
4.自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
5.游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。
二、教学新课1.我们来做小实验。
（1）“能否站起来”实验热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。
（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。
）实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。
2019年首师大小学科学三上《1.科学在我们身边》word教案(1)
（首师大版）三年级科学上册教案第一单元走进科学第1课科学在我们身边一、教学目标：1.知道科学是研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
3.激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
4.培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和能力。
二、重点难点：1.通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
这里就要引用大量的例子来说明了。
课前准备：三、教学过程：（一）游戏导入新课教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
三年级上册科学教案- 1.科学在我们身边 首师大版 (1)
（首师大版）三年级科学上册教案
1.科学在我们身边
第一课时
一、教学目标：
1.发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。
2.能主动接纳科学课程。
体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3.知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
二、教学重点：
让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。
三、教学难点：
学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。
四、教学准备：
1.测量用的白纸、软尺和线绳
2.自然界和科学家的图片等。
3.岩石或输液、昆虫标本。
1.科学在我们身边
第二课时。
小学科学《科学在我们身边》优质教案 教学设计
科学在我们身边一、教学目标知识目标：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
过程与方法：让学生经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。
情感、态度、价值观：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
二、教学重难点教学重点：通过观察各种生活中的现象，让学生对科学产生一定的兴趣，并意识到科学在生活中占据了重要的地位。
教学难点：引导学生学会观察生活中的现象。
三、教学准备玻璃管、塑料瓶、蜡烛、木块、漏斗、烧杯或玻璃杯。
四、教学过程（一）新课导入1.师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？生：喜欢。
师：开始今天的课程学习之前，老师给大家表演个魔术。
大家看，这是一个玻璃杯，一块垫板。
老师把这块垫板放到玻璃杯上时这个垫板是不会掉下来的。
现在，老师给玻璃杯中装满水，然后把垫板放在玻璃杯上，最后把玻璃杯口朝下，大家猜猜垫板会掉下来吗？生开始猜测，师进行演示。
2.师：同学们，刚才老师把杯口朝下时，垫板掉下来了吗？生：没有。
师：垫板为什么没掉下来呢？这里面有什么科学道理呢？其实我们生活中的很多现象都包含着一定的科学道理，这节课就让我们从探究身边的科学吧。
（板书：科学在我们身边）（二）科学是什么1.师：科学在我们身边，那么什么是科学呢？下面我们看这个小活动：甲双脚着地坐在椅子上，乙用食指顶住甲的额头，防止甲的身体向前倾斜，使甲不借助双手的力量，观察甲能否从椅子上站起来。
2.对于刚才的问题，我们有什么样的猜想呢？对于这个问题的答案有两种情况（能站起来、不能站起来），这两种情况同学们都有猜想。
你们猜想的依据是什么呢？（学生交流）3.我们怎么办呢？同学们提了一个好主意，就是试一试。
下面我们就来试一试，答案是什么呢？（学生分组做这个活动。
）4.师：同学们，通过刚才的观察，乙同学用食指顶住甲的额头时，甲从凳子上站起来了吗？大家有什么体会和疑问吗？（学生回答）5.刚才我们根据生活中的一个活动，提出问题，进行猜想，尝试。
三年级上册科学教案-3 科学在我们身边 青岛版 (1)
科学在我们身边一、教材分析:本课内容是小学科学三年级上册第一单元第三课《科学在我们身边》。
本节课的重点是引导学生初步学会观察生活中的事物，感受科技进步，强化“我也能够研究科学”的意识，增强学生学科学的信心，形成科学的思维方式，初步感悟到我们身边处处有科学，科学就在我们身边，我们的生活离不开科学。
为了让学生建立起关注科学的态度，本课从做科学小游戏、科学小实验以及介绍科技新产品、科研新成果的角度编排的探究内容。
其目的是引导学生学会观察生活中的现象，感受科技的进步；强化“我也能够研究科学”的意识，增强学科学的信心；形成科学的思维方式，进一步明确什么是科学。
二、学情分析：科学就在我们身边，但在日常生活学生接触了也并不了解，所以本课提出了“身边处处有科学，我们一起找一找”的活动要求，让学生在游戏中感受到科学的存在，让学生明白“我也能够研究科学”的意识。
学生通过体验游戏中的科学来激发他们学科学的兴趣。
三、教学目标：1.能力目标：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；2.知识目标：认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3.情感目标：学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。
四、教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。
五、教学准备：教师准备：蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、乒乓球学生准备：矿泉水、杯子、吸管（每人两根）六、教学过程：（一）游戏导课，激发兴趣1. 教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，看看谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选出两名学生到讲台上做游戏。
）2. 讲解规则：用漏斗吹乒乓球：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，力气大的同学将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口；力气小的同学将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗把上，用力向上吹，看看谁能把乒乓球球吹走，谁就获胜。
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思考：
实验1：会沉浮的气球。
请两个同学上来做实验，下面的同学观察 并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联 系，从而小结出他们的原理。
小结：鱼能在不同的水层中上下游动，是 因为其体内有一个鳔，它的体积变大，鱼 就可以上浮，若要下沉则体积变小。
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2、取一张小纸片，将它到自己头部的高度 然后放手，观察纸片飘落下来的过程，并 重复做几次。 （1）你看到了什么现象？ （2）由此你可以提出什么需要解决的问题？
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2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
三年级上科学教案科学在我们身边
学生自由活动：有的学生画科学幻想画，有的编科学幻想小故事，有的在静静地想，有的在高声地说；有的小组动手制作太空城，有的小组开起了科学故事会，还有的小组正讨论举行一次以“畅想科学未来”为主题的手抄报展示活动。西席巡视指导，对学生的想法给予充分的肯定。
西席小结：有的同砚的创作已经完成了，有的同砚正在创作。老师知道大众有许多神奇的想法，我们在课下把自己的创作举行完毕，好不好？我们还要举行一个小型画展或故事会让同砚们充分展示和交流。
五、讲堂评价
议决本节课的学习，老师发觉小朋友们个个善于查看、善于动脑、善于想象，不愧是一名小科学家。那你觉得同砚中谁表现比较出色？为什么？你以为老师表现怎样呢？你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记载在评价表上吧！
验证猜测：终于两位同砚都没有获胜。全班只有一位同砚猜测正确。
自由探索：西席引导学生剖析现象，发起标题，猜测原因。
连续游戏：讲解新准则：我们再请两位同砚换一种吹法，让漏斗口朝下，大众再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，西席记载。学生演示，验证猜测。西席引导剖析现象，发起标题，猜测原因。
游戏领会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同砚们的两次猜测都和游戏终于不一样。看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才华得出正确的结论来。
分组实验：根据实验要求，学生充分实验。西席在巡视指导中和举行实验的同砚交流实验的感觉和领会。
汇报实验终于：坐在凳子上的同砚无法站起来。
剖析实验终于：学生自由猜测此中的原因。
三年级上册科学教案-科学在我们身边首师大版
第一单元：走进科学
第1课：科学在我们身边
一、教学背景分析：
科学课是三年级设置的新课程，虽然在一、二年级没有开设科学课，但学生的头脑中不是一无所知的，凭着以往的生活经验，学生对科学及科学知识有着或多或少或对或错的认识。
他们对科学探究有着浓厚的兴趣，具有初步的语言表达能力，但逻辑性不强；他们喜欢动手，但动手能力不强；乐于参与各种活动，但合作意识不强；他们希望表达自己的见解，但却往往会忽略了倾听的重要性。
本课是科学课程的绪论，它对学生今后以什么样的态度学习科学课程有着十分重要的影响。
应把本课的重点放在引导学生喜欢科学课上，另外还有从一开始就注重培养学生的良好的科学习惯。
二、本单元结构：共一课，分为两课时。
第一课时：认识什么是科学，科学课学习什么。
用一个吹蜡烛的实验开始本节课，进而讲解什么是科学，以及我们的科学课学习哪些内容。
第二课时：以我们的身体为研究对象，引导学生体会科学学习的过程与方法。
第一课时
第二课时。
《科学在我们身边导学案》
《科学在我们身边》导学案
一、导学目标
1. 了解科学在平时生活中的应用和意义。
2. 探讨科学知识对于解决问题的重要性。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、导学内容
1. 科学知识在我们的平时生活中的应用。
2. 科学实验和观察的重要性。
3. 科学教育对于培养学生综合能力的意义。
三、导学过程
1. 导入：通过展示一些平时生活中的科学现象或实验，引发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 进修：介绍科学在我们身边的应用，例如电灯的发明、手机的原理等，让学生了解科学知识的实际意义。
3. 实践：组织学生进行简单的科学实验或观察，让他们亲身体验科学的乐趣和魅力。
4. 总结：引导学生总结科学知识对于解决问题的重要性，鼓励他们在平时生活中多加思考和实践。
四、导学反思
通过本节课的导学，学生应该能够更加深入地了解科学在我们身边的应用和意义，培养他们对科学的兴趣和好奇心，激发他
们进修科学知识的热情。
同时，通过实践和观察，学生也能够更好地理解科学知识，并将其运用到实际生活中解决问题。
希望学生能够在今后的进修和生活中，继续保持对科学的热爱和探索精神，不息提升自己的科学素养和综合能力。
三年级科学上册 科学在我们身边第二课时教案 首师大版
科学在我们身边
第二课时
一、教学目标：
1.发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。
2.能主动接纳科学课程。
体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3.知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
二、教学重点：
让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。
三、教学难点：
学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。
四、教学准备：
1.测量用的白纸、软尺和线绳
2.自然界和科学家的图片等。
3.岩石或输液、昆虫标本。
五、教学过程：。
2019版青岛小学科学三上《1 科学在我们身边》教案 (1).doc
（青岛版五年制）三年级科学上册教案科学在我们身边一、教学目标：1.知道科学是研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
3.激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
4.培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和能力。
二、重点难点：1.通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
这里就要引用大量的例子来说明了。
课前准备：三、教学过程：（一）游戏导入新课教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
最新首师大小学科学三上《1.科学在我们身边》word教案(2)
（首师大版）三年级科学上册教案
科学在我们身边
第二课时
一、教学目标：
1.发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。
2.能主动接纳科学课程。
体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。
3.知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。
二、教学重点：
让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。
三、教学难点：
学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。
四、教学准备：
1.测量用的白纸、软尺和线绳
2.自然界和科学家的图片等。
3.岩石或输液、昆虫标本。
五、教学过程：
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三年级上册科学课件-1科学在我们身边-首师大版
二、研究
自己的手和脚的大小之间有什么关系？
测量脚的大小时……
三、比较
你知道不同人的手和脚的大小有什么关系吗？
四、讨论
我们是怎样解决自己想知道的科学问题的？
作业布置
反复阅读课文，加习目标
1.体验学科学和做科学的基本方法，培养学生获 取科学基础知识的能力。 2.在实验中视察、比较、测量、记录、分析等， 锻炼学生探寻知识的能力。
学习重难点
在实验中视察、比较、测量、记录、分析等， 锻炼学生探寻知识的能力。
新课导入
一、思考
我们的身体是由哪些部分组成的？每个 部分又是什么样的？
三年级上册科学教案- 1.科学在我们身边 首师大版
（首师大版）三年级科学上册教案1.科学在我们身边1教学目标1、了解带圆的物体会滚动的特性。
2、猜测、探索不同形状的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。
3、体验合作游戏的快乐，愿意进一步探索物体的滚动路线。
2学情分析大班的孩子已经具备了一定的动手动脑能力，所以他们能够在不断的尝试的过程中，探索出不同形状的物体有不同的滚动路线。
3重点难点1.了解带圆的物体会滚动的特性。
2.猜测、探索不同形状的物体有不同的滚动路。
4教学过程活动1【导入】探索哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木、皮球等各种物品1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把能滚动的物体拿在手上，把不能滚动的物体放在篮子里。
2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。
3、认一认，各形体（圆柱体，球体，丰富“圆锥台”）T：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。
不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
一头大一头小的叫圆锥台。
4、为什么这些东西会滚动？你发现了什么秘密？小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。
活动2【活动】游戏“滚进球门”，探索不同物体的不同滚动路线，并记录。
1．你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？(自由讨论)我们通过游戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。
玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。
集体听老师口令“123，滚”，注意提醒幼儿观察物体滚动路线。
第二遍交换。
幼儿游戏“滚进球门”（操作二）4、集体交流游戏结果T：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。
）结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。
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（首师大版）三年级科学上册教案
第一单元走进科学第1课科学在我们身边
一、教学目标：
1.知道科学是研究各种自然现象的学问，知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释，理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2.了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。
3.激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
4.培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和能力。
二、重点难点：
1.通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。
这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2.从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。
这里就要引用大量的例子来说明了。
课前准备：
三、教学过程：
（一）游戏导入新课
教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。
）
讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。
现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。
大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？
学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。
验证猜测：结果两位同学都没有获胜。
全班只有一位同学猜测正确。
自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。
1
继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。
学生演示，验证猜测。
教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。
游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。
看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。
（二）新课教学――科学在我们身边
1. 让我们一起来感受奇妙的大自然：（播放课件）
（1）不明飞行物
（2）壮观的火山岛
（3）珍贵的间蜂猴
（4）美丽的含羞草
…
2. 仔细观察不断变化的自然界：
（1）种子发芽了
（2）雨后出现了彩虹
（3）大雁等等待南飞
（4）筷子在水中“弯折”了
（5）中国赠送给日本的朱鹮孵化出第三代幼雏
（6）晴朗的夜空会出现流星
（7）还有许许多多的自然现象
昆虫蜕皮
青蛙冬眠
刮风下雨
潮起潮落
…
（8）请你欣赏
速度冠军猎豹
跳高冠军跳蚤
游泳高手海豚
企鹅的行走和游泳
教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心
2
人，我们身边的科学就不难发现。
3.提问：你最感兴趣的自然现象是什么？你知道为什么会发生这种自然现象吗？
4.科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问。
如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从事科学研究。
因为每一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。
牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”
瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸气机
小结：只要留心观察，从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学世界。
科学就在我们身边。
5.我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆。
思考：金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？
实验1：会沉浮的气球。
请两个同学上来做实验，下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系，从而小结出他们的原理。
小结：鱼能在不同的水层中上下游动，是因为其体内有一个鳔，它的体积变大，鱼就可以上浮，若要下沉则体积变小。
实验2：“喷泉”实验
再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实验现象，并对此做出假设（注意看清楚实验条件）。
小结：科学探究的基本步骤
观察现象——实验分析——得出结论
四、课堂小结
在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。
不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。
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