小学人教版数学一年级下册分类与整理课堂实录(听课)
一年级下册《分类与整理》说课稿(附课堂教学实录)
一年级下册第三单元《分类与整理》说课稿各位专家，各位老师，你们好！今天我说课的内容是分类与整理。
一、说教材1，教学内容《分类与整理》是人教版教科书数学一年级下册第三单元第一课时的内容2，教材的地位及作用《分类与整理》是人教版新修订的内容，原来是在一年级上册将分类作为准备性知识单独安排了一个单元，新修订的教材为了体现分类与统计的关系，突出分类是整理和描述数据的基础，将分类与原一年级下册统计合编在一起。
本单元要求学生在分类的基础上用自己的方式呈现整理的结果，又不是正式的学习统计图和统计表，它是为以后的学习统计图和统计表打下基础。
3，教学目标依据一年级的心理特点和具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：1,让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单的整理。
2,通过分一分，看一看，培养学生的操作能力，观察能力，语言表达能力。
3,让学生体会生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
4，教学重，难点根据教材的编排和学生年龄特点，我认为把掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体的分类的过程中做到不重复，不遗漏是本节课的重点，会用不同的标准进行分类是本节课的难点。
5，教具准备气球图片，多媒体课件。
二、说教法1、情境创设法《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。
一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。
因此，探究新知时通过小兔带来礼物气球给大家，但要考考大家这些气球可以怎么分？并将小气球奖励给今天表现最棒的同学，激起了学生的兴趣。
主要内容通过多媒体、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。
在练习时，采用美观的图片来刺激学生的积极性，让学生在乐中学，学中乐。
2、引导探究法学生是学习的主体，是课堂的主人。
因此，我在设计课的时候，注重学生的实际操作，让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学生强烈的求知欲望，为学习新知识打下了很好的开头。
教学新知时，让学生自己动手分一分，摆一摆，在说一说，使学生在分类的基础上经历统计图和表的一个动态的生成。
一年级数学分类与整理优质课教案公开课教案获奖课堂实录 (1)
《分类与整理》教学内容：人教版小学数学一年级下册内容。
教学目标：1. 使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3. 使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。
教学重点：1. 学会按不同的标准进行分类。
2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：同学们，小猪视屏动画片引入。
二、讲授新知识（一）探究气球分类的问题师：看来分类在我们的生活中用处可真大。
师：大家看，有几个小朋友他们手里拿了一些气球，这么多气球，我想知道每种气球有多少呢？该怎么办呀？生：可以把它们分分类。
师：那该怎样分类呢？生1：可以按颜色分类。
（板书：颜色）生2：可以按形状分类。
（板书：形状）师：下面我们就按照形状来给这些气球分分类。
请大家拿出老师给大家准备好的气球学具来在小组内分一分，数一数，把结果记录下来。
（课件：小组活动：给气球分类并数一数，把结果记录下来。
）学生汇报：预设：1.学生把形状分堆摆。
（师把每一堆都圈起来。
）师：他是先分一分，再数出数量。
还有不一样的方法吗？2.把形状一一排出来。
师：哪种最多？哪种最少？不用数怎么一下就知道了？生1：圆形最多，糖葫芦形的最少。
生2：把他们一一排出来就知道谁多谁少了。
长的就多，短的就少。
师：是不是排的一样长就一样多呢？教师随即调整了疏密程度。
生3：排出来，再在后面写上数字，一看就知道了。
师：为了让我们的图更加清楚，我还要补充一下。
（在每个图形下面画一个简笔的图形。
）3.用数记录整理的结果。
（师帮助把表补充完整，上面画一个图形，下面写一个数字也可以知道，这样制作成一个表格。
）师：同学们，你们真棒，不仅仅把这些气球进行了分类，还把它们整理成了图或者表，今天咱们要学习的内容就是分类与整理。
人教版一年级数学下课堂作业设计：第2课时 分类与整理(2)
一年级数学下册课堂作业第2课时分类与整理（2）一、分一分，填一填。
1.按水果的种类分一分，并统计出每种水里的数量。
①②③④数量（份）2.（）号水果最多。
3.（）号水果和（）号水果一共是11份。
4.你还能提出什么数学问题？（提出一个．．）二、给下面这些图形分类。
1.按不同的形状分一分，填写下表。
三角形 五角星 正方形 园 个数2.如果分为两组，可以怎样分？完成下表。
三、整理小明的文具。
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○根据上图填写下表。
种类 文具盒 橡皮尺子铅笔名称数量根据上面的统计结果填一填，答一答。
1、哪种文具最多？哪种文具最少？2、比多（ ）。
3、你能提出什么数学问题？四、下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。
（1）语文和数学共多少节？（2）体育比数学少多少节？一 二 三 四 五 1 语文 数学 语文 语文 数学 2 数学 数学 语文 数学 语文3 体育 音乐 劳动 美术写字4 写字美术体育音乐劳动语文数学音乐美术劳动（ ）节 （ ）节 （ ）节 （ ）节 （ ）节 =（ ）=（ ）（3）语文比美术多多少节？（4）自己再提一个问题，并解答。
____________________________=（ ）= （ ）。
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案
人教版一年级下册数学课程—分类与整理优质课教案一、教学目标1. 掌握分类的基本概念和方法。
2. 能够根据特定属性对物体进行分类。
3. 能够整理所学物品的分类。
二、教学内容1. 分类的基本概念和方法。
2. 不同属性下的物体分类。
3. 整理所学物品的分类。
三、教学过程1. 导入新知通过展示一些物品，引导学生观察并思考如何对这些物品进行分类。
2. 新知讲解讲解分类的基本概念和方法，如根据颜色、形状、大小等属性将物品进行分类。
3. 分类练要求学生根据老师提供的物品，按照特定属性进行分类。
例如，将不同颜色的球分到不同的篮子中。
4. 整理物品分类学生将自己所拥有的物品进行分类整理，可以选择不同的属性进行分类，例如将玩具按照形状进行分类。
5. 总结归纳让学生回顾所学的内容，总结分类的基本概念和方法，并复整理物品分类的步骤。
四、教学资源1. 物品：球、玩具等。
2. 分类篮子。
五、教学评价1. 观察学生在分类练和整理物品分类时的表现。
2. 给予学生积极的肯定和鼓励，激发他们的研究兴趣。
六、拓展延伸1. 鼓励学生在日常生活中发现更多的分类方法和对象。
2. 引导学生思考分类的意义和应用，例如在购物时可以根据分类进行选择。
七、教学反思本节课通过实际物品的分类练和整理，帮助学生理解分类的基本概念和方法。
通过观察学生的表现，发现有些学生在分类时存在困难，需要更多的练和指导。
在以后的教学中，可以加入更多的分类游戏和实践活动，提高学生的分类能力。
同时，也要注重培养学生的观察力和思维能力，让他们能够更好地应用分类的思维方式。
一年级数学分类与整理优质课公开课教案课堂教学实录 (9)
一年级《分类与整理》【教学目标】1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
【教学准备】多媒体课件、学具【教学过程】一、听儿歌，导新课播放《小邋遢》儿歌。
师：你喜欢没改变之前的小邋遢吗？为什么？生：不喜欢，因为他弄的东西乱七八糟，房间一点也不干净。
师：那他改变完之后呢？生：喜欢，把房间的东西整理干净了。
师：他还有一些东西没有整理，你能帮帮他吗？该怎样收放？生：把书放在一起，把玩具放在一起。
师：像这样把同一种东西放在一起叫做分类。
（板书分类）小邋遢还有一些气球没收放呢，我们快来帮帮他吧，观察一下，这些气球可以按什么分类？生：可以按颜色分，也可以按形状分。
二、动手分类，整理数据1、动手操作，进行分类师：想不想亲自动手分一分？我们先按形状来分类，两人一组，把学具摆一摆，分一分，并找出每种气球的个数。
学生活动，老师巡视，然后展示成果。
师：谁想到前面来展示一下你是怎么分的？小组一：把圆形的放一起，数出来是5个，把心形的放一起，数出来是4个，再把月牙形的放一起，数出来是3个。
师：还有和他们摆法一样的吗？（再找一组上前展示，把这种摆法贴黑板上）师：还有不一样的摆法吗？小组二：我们把圆形的摆成一行，数出来是5个，把心形的摆成一行，数出来是4个，再把月牙形的摆成一行，数出来是3个。
再找一组学生展示，然后老师把这种摆法贴黑板上，让生进行比较优缺点，第二种更能清晰的看出各种气球的数量，容易数。
2、数据分析观察第二种，说一说哪种气球最多，哪种气球最少。
3、展示表格形式，出示特例老师把表格形式的贴到黑板上，进行介绍。
师：孩子们，你们真能干，找出了这么多摆法，虽然摆法不一样，但是整理出来的每种气球的数量都是一样的，我这里还有一个气球，该放哪里？（研究特例）三、巩固练习同学们不但对气球进行了分类，还对数据进行了整理（板书），老师太佩服你了，那再帮老师一个忙，分一分这些东西吧。
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课
人教版：一年级下册数学分类与整理优质教案公开课教案名称：人教版一年级下册数学《分类与整理》优质教案公开课一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，体验分类的过程，学会按一定的标准对物体进行分类。
2. 培养学生初步的分类意识，发展学生的逻辑思维能力。
3. 让学生在分类活动中体会数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 学习按一定的标准对物体进行分类，能给分类后的物体排序。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会按一定的标准对物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 教学难点：培养学生初步的分类意识和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活情境，引导学生发现分类的需要，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：让学生尝试对给定的物体进行分类，并交流分类的方法和过程。
3. 分组合作：让学生以小组为单位，共同探讨如何对给定的物体进行分类，并分享分类的结果。
4. 总结提升：引导学生总结分类的方法和步骤，明确分类的标准，培养学生的分类意识。
5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分类和排序，巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调分类的重要性和应用价值。
六、教学评价1. 学生能正确对给定的物体进行分类，并能给分类后的物体排序。
2. 学生能主动参与课堂讨论，积极表达自己的观点。
3. 学生能运用所学知识解决实际问题，体现数学与生活的联系。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在分类活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心和兴趣。
八、课后作业1. 请学生回家后，找一找生活中的分类现象，并与家人分享。
人教版数学一年级下册全册课堂实录
《认识图形（二）》第一课时教学设计──认识平面图形教学内容：教科书第2页例1相关内容。
教学目标：1.通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。
3.在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。
丰富学生的直观体验，发展空间观念。
4.在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。
教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形；教学准备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学过程：一、创设情境，引入新课：（一）课件呈现主题图：小朋友，你们喜欢搭积木吗？（二）哪位小朋友来说一说：你们都分别有哪些形状的积木呢？【设计意图：这一环节，从学生平时喜欢的积木入手，从而激发学生主动参与探知的学习过程，进一步提高学习的积极性、主动性和学习数学的兴趣。
】二、动手操作，认识平面图形（一）师生互动：1.你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？2.学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。
3.点明课题：认识平面图形（二）认识长方形1.课件呈现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？2.让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，说一说。
3.谁能帮这样的图形取个名呢？板书：长方形。
（三）认识正方形和圆（1）教师指着贴在黑板上的正方形和圆问：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到这样的图形吗？像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书：正方形、圆）（2）在初步认识新知的基础上，说说自己生活中见过的正方形和圆。
2019-2020年人教版数学一年级《分类-整理书包》课堂实录
2019-2020年人教版数学一年级《分类-整理书包》课堂实录教学内容：北师大义务教育课稽标准实验教科书第一册P54~55整理书包教学目的：1、使学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力。
教学重难点：体验分类标准的多样化，会自定标准进行不同分类。
教学准备：课件，挂图，图片等教学过程：一、谈话导入1、你们家买回了鸡蛋、肉通常放在哪里？买回了衣服、裤子放在哪里？买回了皮鞋、球鞋又放在哪里？2、同学们每天晚上睡觉前为不为第二天的上学作一些什么准备工作？师：养成比较好的生活和学习习惯对一个人非常重要，刚才谈到的几件事情都和分类有关，这节课我们继续学习分类的有关知识。
揭示课题（板书：分类）二、新授1、出示主题图1（两名同学正在整理书包画面）观察：图上画的是什么？仔细看看，他们的桌上有些什么？他们在干什么？出示主题图2（两名同学整理好书本画面）观察：他们是怎么整理的呢？（师用教鞭指图，引导学生观察）把你自己看到的和想到的给你的同位说一说，同位之间互相说，师参与各组讨论。
两名同学上讲台指着主题图给全班同学讲一讲图上两位同学是怎样整理这些书和本子的。
师小结：女同学把书和本子按学科分成了两类，一类是和语文有关的书和本子，一类是和数学有关的书和本子；男同学把书和本子按种类分成了两类，一类是课本，如语文、数学书，一类是所有的本子。
问：他们分的方法一样吗？说明他们是按不同的标准分的类。
2、你们也愿意整理一下自己的书包吗？（板书：整理书包）（1）生把书包里的书和本子全部拿上来放在课桌上、分类整理（2）想一想你打算怎么整理？（3）生分类整理，师巡视并参与学生的整理。
生分好后把自己是怎么做的和同桌说一说（4）生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。
分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？有什么好处？生充分说师：分类整理了以后不但觉得整齐些，好看些，更重要的是方便我们的查找。