道德与法治人教版七年级下册第六课我”和“我们”第1课时集体生活邀请我
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活邀请我
说明了什么？
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只 有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最 有力量。
—— 雷锋
想一想：关于集体力量的谚语或俗语
1.众人种树树成林，大家栽花花才香。 2.众人一条心，黄土变成金。 3.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人 之用 4.众人拾柴火焰高。 5.人心齐、泰山移。 6.只要人手多，石磨挪过河。 7.鱼不能离水，雁不能离群。 8.集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月......
为什么称之为“学霸班”？它给同学们带来了哪些温暖？
我们在为他人做什么？
在集体中，我们希望被认可和接纳， 得到尊重和理解，获得安全感和归 属感（得到温暖）。作为集体的一 员，我们也散发着自己的光和热， 彼此传递关爱和温暖（带给他人温 暖）。
在集体中我们的情感需要
中国女排里约夺冠，如果你是中国女排中的 一员，你当时会有怎样的反应？
类别
其他 因素
个人 因素
影响因素
集体对成员的 重要性
集体存在的时 间长短
成员间相互关 联的程度
成员间相互交 流的频率
成员对共同目 标的共识程度
成员间的默契 程度
全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分 达645分，湖南师大附中1303班成为2016年高考中当 一之般无来愧说的，“集学体霸的班联”结。度班越主高任，刘个婧体介感绍知，到作的为集“体学温霸 暖班就”越，多没。有我外们人每想个象人中都的有充过满集竞体争生、活一的天情到感晚需在要学习。 相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛 围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一 起去打球、写诗、踢毽子等，自编自导自演的音乐剧 还曾在校艺术节上获得一等奖。觉得这个班集体很温 暖。”
最新人教版七年级道德与法治下册《第六课 “我”和“我们” 第一框 集体生活邀请我》教案_7
教师小结：个人的力量是分散的，只有在集体中汇聚，才能变得强大；个人的力量也是有限的，但通过优化组合就可以实现优势互补，产生强大的合力。
展示图片
教师小结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人经验，扩大视野，获得成长。
（二）自主预习导学
1、集体的含义？
2、怎样理解“集体是温暖的”？
3、怎样认识集体的力量？
4、个人力量和集体力量的关系？
（三）进入新课：
一、集体
▲活动一：畅所欲言
你经历过哪些让你印象深刻的集体？请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
教师小结：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
三、集体的力量
视频欣赏：《感动中国人物—中国女排》
思考感悟：中国女排取得胜利的法宝有哪些？
教师小结：集体的力量来源于成员的共同的目标和团结协作。
▲活动四:游戏
游戏要求：1.第一组：3名同学参赛：
(四)课堂练习 知识巩固：
五、板书设计
集体生活邀请我
一、集体
二、集体的温暖
三、集体的力量
六、教学后记：
通过本课内容的学习，基本达到教学目标，运用多种教学手段，以更形象的方式把教学内容呈现给学生，使学生更深刻的感受到集体的温暖和力量。
第六课“我”和“我们”
七年级道德与法治下册在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版
集体生活邀请我教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过分享彼此关于集体生活的感受、对课堂活动的参与以及对情境素材的阅读领悟,感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感和荣誉感,增强自己的集体认同感,积极融入集体生活。
2.过程与方法通过课堂活动的参与和对自己参与集体生活经历的分析,能够积极学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知识与能力能够清晰地阐述集体的含义;能用自己的语言解释集体的联结度、安全感、归属感、荣誉感等概念的内涵;能熟练说出集体对于个人成长的重要作用。
(三)重难点重点:掌握集体的概念内涵,体会集体的归属感和荣誉感、集体力量的来源以及集体力量的影响。
难点:体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式。
通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调试自我、展示自我。
目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能做;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。
本课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等方法,让学生了解集体,激发学生对集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中去。
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第1课时《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义，从而积极融入集体，形成良好的集体氛围。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的个性和价值观，对周围的事物充满好奇，同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视集体的存在和意义。
因此，在本课时教学中，需要引导学生认识到个人与集体的关系，理解集体生活的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的集体观念，培养良好的集体氛围，增强集体的凝聚力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
2.难点：如何引导学生从自我中心主义中走出来，积极参与集体生活，形成良好的集体氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣，从而引导学生积极参与集体。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人在集体中的感受，理解个人与集体的关系。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到集体生活的重要性，学会处理个人与集体的关系。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、案例材料、小组讨论指导书。
2.教学设备：电脑、投影仪、白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示集体生活的图片，引导学生思考：你们在图片中看到了什么？集体生活给你带来了哪些感受？通过这个问题，让学生初步认识到集体的存在，感受到集体生活的乐趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的主人公在面对个人与集体的关系时，应该如何选择？你认为他的选择对集体和个人有什么影响？通过这个问题，让学生深入理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。
人教部编版七年级道德与法治下册精品学案 第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我
第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。
对于归属感说法正确的是( )①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体②人人都希望在集体中获得安全感③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感④归属感就是荣誉感A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④4.人的一生始终在集体中生活、学习和工作。
没有个人的努力，就没有集体的发展。
作为集体的一员( )①应散发自己的光和热②应相互体贴、相互帮助③首先要满足个人利益④要不断传递自己对他人的温暖和关爱A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③A．个人力量的相加B．成员数量的多少C．成员共同的目标和团结协作D．超强的个人实力6.“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林。
新版人教版七年级道德与法治下册第六课 我和我们 第1课时 集体生活邀请我公开课课件
进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量的来源是什么？如何理解？
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量 是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助
这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第1课时 集体生活邀请我
1．什么是集体？如何理解集体的联结度？ (1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 (2)联结度理解：①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。 ②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度， 集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共 识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以 上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
A．①② B．①②③
C．①②④ D．②④
4．“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧＋双手
＋力量结合在一起，几乎是万能的。”韦斯特的这句话告诉我们( D )
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 ②个人的力 量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 ③
集体间的合力，能够完成许多单凭一己之力无法完成的事 ④集体的作
得了诺贝尔生理学或医学奖，在领奖时她表示成绩的获得是广大工作者
怀有强烈的集体荣誉感，共同努力的结果。由此可见集体荣誉感的作用 是( C )
①给我们温暖和力量 ②令我们骄傲和自豪 ③使我们不再寂寞 ④激
励我们前进 A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．①②③④
知识点2 集体的力量
2020七年级道德与法治下册 第三单元第六课“我”和“我们”第1框 集体生活邀请我教案 新人教版
（一）学生阅读教材——探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
1.找出你亲历的“团结的集体”，分 析它们的特征。
交流点拨：结合自己亲历过的集体，据实回答。
2.找出“团结的集体”的共性。
交流点拨：团结的集体有共同的目标，成员之间分工明确、团结协作等。
3.你在这个“ 团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
（二）学生阅读分享教材——世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中的道理。
交流点拨：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
探究五：集体 对个人的影响。
学生阅读分享教材—— 探究与分享“集体对个人的影响”的三个情境，并探讨回答：
探究三：集体 的荣誉是我们共同的荣誉。
学生阅读分享教材——相关链接，回答下列问题：
（一）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会________________________________________________________________________。
（二）当集体 受到批评、惩罚时，我们会_________________________________ _______________________________________。
难点：让集体力量更强大。
教学用具
教学环节
说明
二次备课
复习
新课导入
师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对“我”的选择，考验“我”的意志。
同学们，你经历过让你印象深刻的集体有哪些？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《我》和《我们》第1课时《集体生活邀请我》，主要让学生认识到进入初中后，我们开始过集体生活，需要与同学共同相处，适应新的学习生活。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体的涵义，明白集体生活的重要性，以及如何在集体中发挥自己的作用。
二. 学情分析七年级的学生刚进入初中，开始过集体生活，他们对集体生活充满期待，同时也可能会遇到一些困惑和问题。
学生需要通过学习，了解集体生活的规律，学会与同学相处，共同维护集体的和谐。
三. 教学目标1.让学生理解集体的涵义，明白集体生活的重要性。
2.引导学生如何在集体中发挥自己的作用，维护集体的和谐。
3.培养学生良好的集体意识，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.理解集体的涵义，集体生活的重要性。
2.如何在集体中发挥自己的作用，维护集体的和谐。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体的涵义，明白集体生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和困惑，共同寻找解决问题的方法。
3.实践活动法：学生进行集体活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣，增强集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备实践活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们进入初中后，生活有哪些变化？你们对集体生活有什么期待？引出本课的主题《集体生活邀请我》。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，讨论他们遇到的问题。
通过案例分析，让学生理解集体的涵义，明白集体生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和困惑，共同探讨如何在集体中发挥自己的作用，维护集体的和谐。
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第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
教学目标
【知识与能力】
知道集体的含义；理解个人在集体中感受到的温暖；个人与集体的关系。
【过程与方法】
通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
【情感态度价值观】
培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
教学重难点
【教学重点】
个人与集体的关系。
【教学难点】
个人与集体的关系。
教学过程
一、导入新课
（多媒体出示PPT图片）
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，请用一些关键词描述自己在集体中的感受。
提示：有安全感和归属感。
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：
(1) 成员间相互关联的程度；
(2) 集体对成员的重要性；
(3) 成员间相互交流的频率；
(4) 成员对共同目标的共识程度；
(5) 成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学、老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到“爱心雨伞”后；当该同学得到同学、老师的关心时，心里会是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量
情景一：(出示PPT)学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：
(1) 在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
提示：得奖可以让我们体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是老师和同学们共同
奋斗的结果。
(2) 自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予了你怎样的帮助？
提示：老师给予我指导，同学给予我鼓励。
教师归纳：集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成
员共同的目标和团结协作。
情景二：让学生分角色扮演“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，便无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
教师讲述：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限
的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许
多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说：“我只强调三个音，使我的乐队变成团队。
第一
是‘起音’，起音不齐，乐曲就乱；第二是个人的’专业音’，每个人要表现出自己在专业上
最好的、最精准的音；第三是’团队音’，当你展示自己的’专业音’时，还要考虑到整体, 看看是否干涉到别人的音。
”
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和
自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
三、课堂总结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
3板书设计
牝休的含义
在巢体u |我n卿安钿和归磁住集体中我们体崟到集体荣替感
4教学反思
通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝” 故事的角色扮演，让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，以更
好地培养学生的集体荣誉感。
集体的力拆。