集体生活邀请我
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
张敬《集体生活邀请我》教学设计
张敬《集体生活邀请我》教学设计张敬《集体生活邀请我》教学设计第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、教材分析本单元的学习主题是“在集体中成长”。
从学习内容上看，本单元是出来人与人之间关系的延伸。
从学生角度出发，只有适应集体生活，在集体中学会做人处事，才能在将来更好的适应社会。
二、教学目标三、重点难点1.如何对待集体荣誉？2.个人力量的特点？四、教学过程1、【导入新课】做一个游戏，考验一下师生配合度。
前两行我来读，后两行你们读。
第三张幻灯片大家一起读。
师：大家读的非常整齐、响亮。
比老师读的声音大多了。
这就是集体的力量。
今天就让我们走进集体生活。
2、【学习目标】师：请大家齐读学习目标和教学重难点。
师：请大家根据多媒体展示的自学指导预习本节课，时间为5分钟。
3【新课讲授】（1）师：同学们，本课共有两目，分别是《集体的温暖和集体的力量》。
老师首先提一个问题：什么是集体呢？图片展示：PPT展示班级照片。
提问学生，得出“集体”的含义。
（2）师：那接下来我们看看这个图片中的游客是不是一个集体？生：自由发言。
得出结论：没有集体的联结度。
请学生读相关链接，了解集体连接度。
师：好，了解了集体联结度，我们来判断一下这些是不是集体呢？（多媒体出示内容，学生展开小组讨论）得出结论：集体联结度越高，感受到温暖越多。
（3）师：生活中，你是否遇到过以下情景？（多媒体展示两张图片）这时候我们感受来自同学的关爱和集体的温暖，你是否也遇到过这些情景呢？想一想，和小组内同学说一说吧。
小组讨论，学生畅所欲言。
设计意图：此环节能够激发学生内心的丰富情感，让他们从日常生活中中感受到集体的爱。
老师过渡，提出问题：这么多同学感受到来自集体的温暖，可还有一部分同学说不知道怎么做才能感受到温暖，谁来给他出出主意，告诉他如何才能感受到集体的温暖？学生回答，多媒体出示答案。
（4）师：接下来我们看一组图片，感受一下集体的荣誉。
（多媒体展示班级荣誉），观看结束后，教师对班级进行夸奖，引导学生思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我优秀教学设计（通用12篇）
Warehouse Management System requirements specification拾柴网需求规格说明书Revision Record 修订记录Catalog目录1.INTRODUCTION 简介61.1.Purpose 目的61.2.Scope 围62.GENERAL DESCRIPTION总体概述62.1.Software perspective 软件概述62.1.1.About the Project 项目介绍62.1.2.Environment of Product 产品环境介绍62.2.Software function 软件功能73.用户83.1.Assumptions & Dependencies 假设和依赖关系84.FUNCTIONAL REQUIREMENTS 功能需求8e Case Diagram 用例图84.1.1.登录模块94.1.2.首页124.1.3.浏览项目页154.1.4.资讯平台页204.1.5.发起项目页224.1.6.后台用户管理页244.1.7.后台项目管理页264.1.8.后台资讯管理页284.1.9.后台用户管理页面295.PERFORMANCE REQUIREMENTS 性能需求305.1HARDWARE INTERFACE 硬件接口306.OVERALL DESIGN CONSTRAINTS 总体设计约束306.1Standards compliance 标准符合性306.2Hardware Limitations 硬件约束306.3Technology Limitations 技术限制30操作系统30编程规30设计约定307SOFTWARE QUALITY ATTRIBUTES 软件质量特性317.1Reliability 可靠性317.2Usability 易用性318OTHER REQUIREMENTS其他需求318.1Database数据库318.2Operations 操作319REQUIREMENTS CLASSIFICATION 需求分级31 10ISSUES TO BE DETERMINED 待确定问题3211APPENDIX 附录3211.1Feasibility Study Results 可行性分析结果3211.2Glossary词汇表32Keywords 关键词：Abstract 摘要：List of abbreviations 缩略语清单：1.Introduction 简介1.1.P urpose 目的编写此文档的目的是为了更加深入的了解项目相关各种命令与程序流程。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案篇1教学目标：哎呀呀！通过本节课的学习，要让学生们能够清晰地理解集体的含义与特征，真切地感受到集体的温暖，从而有效地培养学生的集体荣誉感呢。
教学重点与难点：重点在于引导学生深入理解集体的概念和特征，难点则是如何让学生切实体会到集体的温暖，并将这种感受转化为积极参与集体活动、维护集体荣誉的实际行动呀。
教学方法：嘿！采用讲授法、案例分析法、小组合作法以及讨论交流法等多种方法，以充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果呢。
教学过程：一、导入新课（先进行简单的课堂问候）同学们，在开始今天的课程之前，老师想问大家一个问题：你们觉得什么是集体呢？（给学生 2 分钟时间思考和讨论）二、背景介绍哇！在我们的生活中，集体无处不在。
比如我们的班级、学校、家庭，甚至是我们所在的社区、城市和国家，都是一个个集体呀。
三、作者介绍（这部分可以简单提及相关理论的提出者或者相关研究的学者）四、课文朗读（找一位同学有感情地朗读关于集体的一段描述，其他同学认真倾听）五、问题思考1. 让同学们思考自己所在的集体都有哪些特点和规则。
2. 集体中的成员是如何相互影响和相互帮助的。
六、小组合作同学们，现在咱们分成小组来完成一个任务——制作集体海报。
每个小组要共同讨论海报的主题、内容和设计，通过合作展现出咱们班集体的特色和精神。
（给学生15 分钟时间进行小组合作，教师巡视并给予指导）七、案例分析老师给大家讲一个优秀集体的故事。
比如，某个班级在运动会上齐心协力，获得了团体总分第一名的好成绩。
大家想一想，这个班级为什么能取得这么好的成绩？（让学生们讨论5 分钟，然后分享自己的想法）八、互动交流1. 现在请同学们分享一下自己在集体中最难忘的经历，以及从中获得了什么样的成长？（每个同学发言 3 分钟，全班交流15 分钟）2. 老师提出问题：在集体中，个人利益和集体利益有时会发生冲突，该怎么办呢？（讨论5 分钟）课本讲解：首先，咱们来看课本中关于集体的定义：“集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体生活邀请我 统编版道德与法治七年级下册
思考：以上情境说明了集体有怎样的力量?
探究五集体力量的作用
情境二
升旗仪式时，全场肃立， 随着国歌响起，大家情不自 禁地被带入庄严的氛围中。
个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致 的态度和行为。
思考：以上情境说明了集体有怎样的力量?
常见的集体
行人
国家
不属于集体 大街上的人群、 购物人群、公交车 的人群
笔记区 集体的含义
1.集体 含义
● 集体是人们联合起来的有组织
一般来说，集体的联结度越高，个 体感知到的集体温暖就越多。我们 每个人都有过集体生活的情感需要
O
探究二集体带给我们什么 如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校 为我们准备了“爱心雨披”。
材料二：全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平强调，经过全党全国各 族人民共同脱贫努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我
国脱贫攻坚战取得了全面胜利 ，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹!
4.个人力量与集体的关系?
(1 )个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； (2)个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互 补，产生强大的合力。 (3)借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法 完成的事情。
探究五集体力量的作用
情境一
七年级(6)班的活动组织得有 声有色，同学们越来越有热情， 就连生性内向、怯于表现的小菲 也加入进来，变得越来越活泼。
课堂检测
1.集体，多么温暖的词呀!集体带给我们的温暖，是不言而 喻的。集体的温暖表现为：我们在集体中。( ①被认可和接纳，得到尊重和理解 ②获得安全感和归属感 ③可以无拘无束，不断前进 ④可以体验到集体荣誉感
《集体生活邀请我》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《集体生活邀请我》教学分析一、教材背景介绍《集体生活邀请我》是一本适合小学生应用的语文教材，主要内容盘绕着集体生活展开，旨在帮助学生了解集体生活的重要性，培养学生的集体观念和团队认识。
本教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，引导学生积极参与集体生活，增进学生的全面发展。
二、教材分析1. 故事情节生动有趣《集体生活邀请我》教材中的故事情节设计生动有趣，吸引了学生的注意力。
教材中的主要人物形象栩栩如生，让学生能够身临其境，感受到故事中的情节。
通过阅读这些故事，学生能够更好地理解集体生活的重要性，懂得团队合作的意义。
2. 插图丰富多彩教材中的插图设计丰富多彩，图文并茂，能够帮助学生更好地理解故事内容。
插图清晰明了，色彩鲜艳，给学生带来视觉上的享受。
通过观察插图，学生能够更深入地理解故事情节，加深对集体生活的认识。
3. 培养学生的团队认识《集体生活邀请我》教材通过讲述集体生活的故事，引导学生培养团队认识。
学生通过阅读故事，了解到团队合作的重要性，懂得在集体生活中互相帮助、互相尊重的重要性。
这有助于学生培养精彩的团队合作能力，提高学生的社会适应能力。
4. 增强学生的阅读兴趣《集体生活邀请我》教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，激发了学生的阅读兴趣。
学生在阅读教材的过程中，不仅能够获得知识，还能够享受阅读的乐趣，提高学生的阅读能力和文字理解能力。
三、教学建议1. 教师在教学过程中应该注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动去阅读教材，培养学生的自主进修能力。
2. 教师可以通过讲解故事情节、分析插图等方式，帮助学生更好地理解教材内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 教师可以结合教材内容，设计一些有趣的小组活动或角色扮演活动，增进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作能力。
4. 教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使教学更加切近学生的实际需求，提高教学效果。
通过对《集体生活邀请我》教材的分析，可以看出这本教材在培养学生的团队认识和阅读兴趣方面有很好的效果。
部编版初中道德与法治第1课时集体生活邀请我-课件
关于集体力量的谚语或俗语
• 众人种树树成林，大家栽花花才香。 • 众人一条心，黄土变成金。 • 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。 • 众人拾柴火焰高。 • 智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来，力
量从团结来。 • 只要人手多，石磨挪过河。 • 鱼不能离水，雁不能离群。 • 集体的力量如钢铁，众人的智慧如日月。 • ……
拔河比赛 校运动会
校园团体 活动
志愿活动 开学典礼
请用一些关键词描述你 对集体生活的感受。
温馨、快乐、温暖、团结、自豪……
“人者固非可孤立生存于世界也，必 有群然后人格始能立。”
“我““”我我“””我” “我”“我”
重要形态
“我们”
集体是人们联合起来 的有组织的整体。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
情景一 我生病了，在家休息， 同学打电话问候，帮 我补习功课。
情景二 如果下雨忘记带雨具， 不用担心，我们有好 同学，可以帮助我。
小组讨论
说一说你在集体中感受 温暖的片段。
在集体中，我们希望被 认可和接纳，得到尊重和理 解，获得安全感和归属感。
当集体取得成绩、受到 表彰或奖励时，我们可以体 验到集体荣誉感。
集体
集体有助于我们获 得安全感和自信心，也 有助于我们学习他人经 验，扩大视野，健康成 长。
课堂小结
随堂演练
1.三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天
下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示
我们( A )
①集体的力量是强大的 ②集体的力量在某种程
度上可以影响甚至改变一个人 ③个人的力量是
有限的 ④集体的荣誉感是强大的
探究点二：集体的力量
千人同心，则得千人之力； 万人异心，则无一人之用。
集体生活邀请我-精品教案
《集体生活邀请我》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第六课第一框。
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“集体的温暖”。
本目主要表达了三层意思。
其一，每个人都有过集体生活的情感需要。
其二，个人在集体中获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖。
其三，感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”。
本目主要帮助学生认识集体的力量。
本目主要表达了三层意思。
其一，集体是有共同目标、分工明确的整体。
其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
二、教学目标1.了解集体、集体的联结度的内涵。
2.了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
3.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
4.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。
三、教学重难点教学重点：了解集体的含义和集体力量的来源。
教学难点：认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
四、教学过程五、课堂练习1．平均年龄只有33岁的年轻团队，拿奖拿到“手软”团队成员更是先后荣获了“全国杰出工程师”“中国青年科技奖”“何梁何利奖”“航天功勋奖”等重大荣誉……这支队伍就是中国航天科技集团五院“通信卫星创新团队”，这是一个坚强而优秀的集体。
下列对集体认识正确的是（ D ）①集体是人们联合起来的有组织的整体②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多③个人可以离开集体④我们每个人都有过集体生活的情感需要A．①②③B．①③④ C．②③④ D．①②④2．相传，佛祖曾经考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子答不上来，佛祖说：“把它放到大海中去。
6.1集体生活邀请我(解析版)
6.1集体生活邀请我一、单选题1．以下对个人与集体的关系理解正确的是（）①个人的力量是有限的难以发挥作用②个人的力量在集体中汇聚就会变得强大③集体的力量是强大的，个人的力量微不足道④借助集体的合力得以完成个人无法完成的事情A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】C【解析】本题考查正确认识个人与集体的关系。
①②③④：个人的力量是分散的。
但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是分散的，但通过优化组合就可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
①③说法错误，②④说法正确；故本题选C。
2．“大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力”习近平主席这句话给我们的启迪是（）①合作能让人们相互依存，相互促进②团结的集体能催人奋进，助人成长③集体的荣誉离不开个人的努力④良好的合作能创造竞争中的"双赢”A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【答案】C【解析】本题考查合作、集体的相关知识。
①：分析“大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力”说明团结的集体才有凝聚力，合作能让人们相互依存，相互促进，①正确；②：分析“大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力”说明团结的集体才有凝聚力，团结的集体能催人奋进，助人成长，②正确；③：题文主旨说明的是集体的力量，合作的力量，集体的荣誉离不开个人的努力强调的是个人的力量，③错误；④：启示我们良好的合作能创造竞争中的"双赢”，④正确；故本题选C。
3．中国的5G研发已经走在世界前列。
事实上，5G本身是多个通信领域最高端技术的集合，5G的研发与布局需要发挥团队的作用，无论是芯片、网络还是终端，都需要协同并行。
这表明()A．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人B．合作比竞争更能促进科研的发展C．集体有助于我们获得安全感和自信心D．个人力量通过优化组合实现优势互补，产生强大合力【答案】D【解析】本题考查集体力量的作用。
《集体生活邀请我》教案
人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计一、教学目标了解集体的内涵，理解集体的联结度，了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感图，感受集体的温暖和力量。
学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自我。
二、教学重难点重点:感受集体的温暖，认同集体刀量的强大.难点:集体力量不是个体的简单相加。
三、教学过程（一）导入新课材料:我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高地喊了起来:“有水啦，有水啦，我能航行啦”，可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢?干早的禾苗见了我，高兴地喊了起来“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。
我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。
啊，集体的力量真大呀!我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。
呀!集体的力量真大呀I思考:你从这个故事中得到什么启示?(二)讲授新课第六课“我”和“我们”第一节集体生活邀请我过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。
“我”与“我们”休成相关，集体是“我们”的重要形志。
一、集体的温暖1.什么是集体?集体是指人们联合起来的有组织的整体。
特征：组织性和纪律性、稳定性出示两幅照片：在车站等车的人班级问：它们是集体吗?学生回答。
运用你的经验(见课件)问:你有类似的经历吗?有过哪些让你印象深刻的集体?请用一句话活的感受。
学生回答。
事例：爱心雨披、生病同学问候问：同学们从学校这个集体中获得了什么?温暖2.集体带给我们温暖交流:请你说一说在集体中感受温暖的片段。
学生回答。
材料:学霸班(见课件)(1)集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
影响集体联结度的因素: (见课件)播放视频《阅兵方队为战士补办集体婚礼》总结：这些战士为集体荣誉放弃了个人的利益，同时也感受到了集体的温暖，出示两幅图，希望开学(见课件)问：所有的这些心情、情感的变化的共同原因是什么?(2)集体带给我们安全感、归属感。
人教版道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》说课稿
人教版道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》说课稿一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第六单元的第一课。
本节课的内容主要包括：了解集体的含义，认识集体生活的重要性，以及如何积极参与集体生活。
通过本节课的学习，使学生能够理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生热爱集体、积极参与集体生活的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
然而，他们对集体的认识尚不成熟，参与集体生活的经验和能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点和认知水平，引导他们从个人的角度看待集体生活，认识到集体对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解集体的含义，认识集体生活对个人成长的意义，学会积极参与集体生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，提高学生参与集体生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、积极参与集体生活的情感，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：集体生活的意义，如何积极参与集体生活。
2.教学难点：引导学生从个人的角度看待集体生活，认识集体对个人成长的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实践体验等方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人们在做什么？他们之间的关系是怎样的？从而引出本节课的主题——集体生活。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解集体的含义，思考集体生活对个人成长的意义。
3.案例分析：呈现一组关于集体生活的案例，引导学生分析案例中的人物是如何积极参与集体生活的，从而总结出参与集体生活的方法。
4.合作探究：分组讨论，让学生结合自己的实际经验，谈谈对集体生活的认识，以及如何在集体中发挥自己的作用。
(省优质课)集体生活邀请我(教学设计)
6.1《集体生活邀请我》教学设计一、题目部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
三、教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。
教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展。
同时也强调学生的独立性发展离不开集体。
本课不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要;二是个人在集体中获得安全感和归属感;三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”,主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系,以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
四、设计思想在设计课堂教学内容时，我们需要充分考虑到学生的生活实际，以生活案例为切入点，使得教学内容更加贴近学生的日常生活。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们更容易理解和掌握知识。
五、教学目标健全人格:能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体;了解集体力量的来源和集体力量与个人力量的关系，在生活中学会与他人进行合作;责任意识：知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解什么是集体生活，并认识到集体生活的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
二、教学内容：1. 集体生活的定义和重要性2. 集体活动的种类和意义3. 与同学相处的技巧4. 集体生活的基本规范5. 积极参与集体活动的态度三、教学重点：1. 集体生活的定义和重要性2. 集体活动的种类和意义3. 与同学相处的技巧四、教学难点：1. 集体生活的实际操作2. 积极参与集体活动的态度五、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的定义、意义、种类、与同学相处的技巧等知识点。
2. 讨论法：组织学生讨论集体生活的重要性、参与集体活动的感受等。
3. 案例分析法：通过实例分析，让学生了解如何积极参与集体生活，与同学和谐相处。
4. 小组活动法：组织学生进行小组活动，培养集体合作精神。
5. 经验分享法：邀请学生分享参与集体生活的经验和感受。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是集体生活，并谈论自己在集体生活中的经历。
2. 讲解：详细讲解集体生活的定义、意义、种类、与同学相处的技巧等知识点。
3. 讨论：组织学生讨论集体生活的重要性，让学生分享自己在集体生活中的收获和感受。
4. 案例分析：分析实例，让学生了解如何积极参与集体生活，与同学和谐相处。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养集体合作精神。
6. 经验分享：邀请学生分享参与集体生活的经验和感受。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对集体生活的认识和参与度。
10. 教学评价：通过学生的感悟文章、课堂表现、小组活动等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价：评价方式将采用多元化的方法，包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生对集体生活感悟文章的质量与深度。
3. 行为表现：评价学生在集体生活中的行为规范遵守情况，以及与同学的相处态度。
《集体生活邀请我核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《集体生活邀请我》导学案导学目标：1. 了解集体生活的重要性和意义；2. 掌握在集体中如何互相协作和合作；3. 培养团队认识和集体荣誉感。
导学内容：一、集体生活的重要性和意义集体生活是指个体在一个团体中共同生活、进修和工作的过程。
在集体生活中，每个人都需要尊重他人、互相帮助、互相合作，这样才能使整个集体更加和谐、稳定。
集体生活不仅可以提高个体的社交能力和团队认识，还可以培养人们的责任感和奉献精神，是一个人全面发展的重要环节。
二、在集体中如何互相协作和合作在集体中，每个人都有自己的特长和优点，需要发挥自己的优势，同时也要尊重他人的意见和建议。
互相协作和合作是集体生活的重要内容，只有团结一致，才能共同完成任务，取得成功。
在集体中，要学会倾听他人的意见，尊重集体决定，同时也要勇于表达自己的想法，共同商讨解决问题的办法，达成共识。
三、培养团队认识和集体荣誉感团队认识是指个体认识到自己的行为和决策会影响整个集体，要为集体的利益着想，而不是只顾自己的私利。
在集体中，每个人都是团队的一部分，只有团结一致，才能共同前进。
同时，要培养集体荣誉感，为集体荣誉而尽力奋斗，为集体的成功而感到自豪。
导学活动：1. 观看相关视频或图片，了解集体生活的重要性和意义；2. 分组进行小组讨论，探讨在集体中如何互相协作和合作；3. 进行团队合作游戏或活动，培养团队认识和集体荣誉感；4. 撰写心得体会，分享在集体生活中的感悟和体会。
总结反思：通过本次导学活动，学生应该能够深刻理解集体生活的重要性和意义，掌握在集体中互相协作和合作的技巧，培养团队认识和集体荣誉感。
希望学生在今后的集体生活中，能够积极参与，发挥自己的优势，为集体的发展和进步贡献自己的力量。
七年级下册6.1集体生活邀请我教学设计
“集体生活邀请我”教学设计漫谈大圣的集体生活一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要:二是个人在集体中获得安全感和归属感:三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”，主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
据此本课选用耳熟能详的素材四大名著中的《西游记》孙悟空的成长历程为主线，漫谈大圣的集体生活，在第一回中通过大圣的经历，让学生知善恶辨集体；在第二回中通过温暖的取经路片段，让学生感受集体的温暖；在第三回默契的取经团队中，让学生明晰个人力量和集体力量的关系，并且制定小组学期末目标表，通过后期目标表的实现让学生在往后的集体生活中参与集体、热爱集体，贡献自己的力量建设自己。
二、学情分析七年级学生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
但他们对集体的感受也是复杂的，与集体的联结度不强也可能会导致对集体力量产生怀疑。
所以本课选用经典素材以期让学生理解集体及个人力量与集体力量的关系。
三、核心素养目标政治认同:认同集体在生活中的重要作用，为国家集体做贡献道德修养:体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感健全人格:学会为集体贡献自己的力量，能够利用集体的力量去提升自己责任意识:培养学生的集体意识和责任意识四、教材重难点分析教学重点：集体的含义、感受集体的温暖及集体的力量教学难点：个人力量与集体力量的关系五、教学过程导入：听BGM回答问题播放音乐①这段音乐熟悉吗？②猜猜音乐中最先出场的人物是___________.预设答案：齐天大圣孙悟空教师引导：三界关于他的故事很多很多......例如传言他和一个小和尚一起，而他...竟然没有仙法传言他路过浪浪山路见不平还救了一只崇拜他的小猪妖他其实也是个被迫上班的打工人传言很多，大圣也在陪伴我们的青春中成佛，那么这一路上，“集体”对他及我们有何作用呢？让我们一起漫谈大圣的集体生活，学习《集体生活邀请我》目标导学一：成长途中·感受集体的温暖第一回：大圣的经历教师提问：你知道齐天大圣孙悟空的故事吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。
集体生活邀请我 说课稿
《集体生活邀请我》说课稿一、教材中的地位和作用：今天我说课的内容是人教版七年级《道德与法治》下册第六课《“我”和“我们”》中的第一框《集体生活邀请我》。
本课题位于第三单元，第一单元学生认识了青春的我们，第二单元学会了调控情绪和品味情感。
为第三单元的学习做铺垫，但生活中存在各种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，因此，有必要走进集体，而且本课题的学习为后面的内容起到了铺垫作用，因此，本单元起着承上启下的作用。
二、学情分析七年级学生对集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，是学好本单元的思想基础。
但是同学们在参与集体生活中，表现出被动或退缩，不知道如何在集体中生活。
这些可能是学生存在的问题与困惑。
三、教学目标科学合理设定学习目标是课堂教学的关键。
学习目标是教学活动的出发点，也是教学活动的达成点。
因此，根据以上分析，结合新课标对本节课的教学要求，我认为本节课应达到以下核心素养目标：知识目标：认识什么是集体；知道生活中集体的温暖，领悟集体的力量。
能力目标：让学生体验个人对集体生活的依恋之情;增强在集体中生活的能力。
情感价值态度观目标：引导学生感受、体验集体的温暖，激发个人对集体的热爱之情，并为建设优秀集体做贡献。
教学重点：集体的温暖，认识集体力量的强大教学难点：共同目标和团结他人集体的力量来源于成员四、说教法教学，是一门讲究师生互动、生生互动的艺术，为了符合七年级学生的特点，同时也为了避免空洞说教的弊端，我们精心选用了这些方法：讲授法、讨论启发法、创设情景法学习方法：本节课学生主要采用阅读法、讨论法、分析法、勾划法学习本课，学生通过多媒体的演示，主动探索，发现问题，并及时进行归纳总结，使学生的主体地位得以体现。
五、教学过程一、导入新课：（一）创设情景，导入新课在本课教学设计中，我将通过多媒体播放《众人划桨开大船》歌曲导入，调动学生的积极性性，创设课堂氛围，让同学们带着问题去听，思考“这首歌中哪一句是歌曲中心句？”感受集体的力量，进而引出集体的含义。
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《集体生活邀请我》导学案
学习目标：
情感态度和价值观：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感
能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力
知识目标：了解集体、集体的联结度的内涵。
了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
懂得集体的力量是强大的
教学重点：集体的温暖
教学难点：集体的力量
课时安排：1课时
教学过程：
情境导入，欣赏歌曲《团结就是力量》。
一、自主学习
6.集体有助于我们获得和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
（二）瞬时记忆我最棒
1.什么是集体
2.从、和中感受集体的温暖。
二、合作分享（师友互助共同完成）
集体的温暖
探究一：1、阅读材料，回答问题
“我们是团结的小组，我们的口号：团结一致，才能成功！”在某班的活动课上传来同学的欢呼声。
这是在某校领导的关心下做的“有缘来相聚”心里辅导课。
活动中同学们在老师的引导下一起做了“大风吹”的游戏，在分享与团结合作后果感受到了集体的温暖、同学间的友爱。
（1）开展“有缘来相聚”的团体心理辅导课主要是为了增强学生对集体的哪些情感
（2）获得这些情感对于个体成员有何意义
集体的力量
探究二：观看视频：《女排夺冠路》
2016年8月21日，巴西里约热内卢小马拉卡纳球场，中国女排3：1击败塞尔维亚队，时隔12年历史上第三次捧起奥运会冠军奖杯。
【颁奖词】虽然它不是颁给个人，但是十一总会让我们想起一加一大于二，还有它代表着一个团队。
绝地反击，上演惊天逆转。
比的是实力，拼的是意志，搏的是勇气，奋勇拼搏，决不放弃。
这是女排精神，是激励中国前行的力量！
思考：集体的力量来自哪里
探究三：欣赏视频：《集体的力量》
思考：为什么说集体的力量是强大的
搜集一些关于集体力量的谚语或俗语
三、学以致用（读课文，各小组讨论思考下列问题）
1、一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。
但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。
这说明集体的力量来源于（）
①成员数量的多少②成员共同的目标③成员的团结协作④成员的自我牺牲
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
2、一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。
这名学生感受到集体的温暖应该包括（）
①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感④体验到集体荣誉感
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3、材料：王芳同学在暑假快要结束时有一种感受：怎么还没开学啊，我真想念我的老师和同学。
黎明同学在寒假期间经常思念自己的班级和自己参加的学校文学社。
据此完成3-4题。
上诉材料主要说明（）
A.这两个同学的依赖性比较强，离不开老师和同学的照顾
B.每个人都会思念自己的老师和同学
C. 学校作为一个集体，给人以“家”的感觉
D.学生离开学校，就不会有真正的快乐
上述材料给我们的启示是（）
A.个人离不开集体，集体也离不开个人
B.要正确处理好集体利益与个人利益的关系
C.我们要利用学校为我们提供的良好环境，学好科学文化知识、
D.我们要热爱我们共同的家———班级和学校
材料解析题：
在《士兵突击》这部电视剧里，一开始是显得很不合群的许三多，可是在钢七连这个集体“不抛弃，不放弃”精神感召下，最后他变成了一个最令钢七连骄傲的个人。
材料说明了什么
四、归纳知识梳理
五、布置作业
画一幅关于集体力量的手抄报。