6.1 集体生活邀请我 教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》这一课，主要让学生认识到集体生活的重要性，以及如何积极适应和参与集体生活。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体生活的意义，学会在集体中与他人相处，培养良好的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到一些集体生活的困扰，如与同学相处不融洽、团队合作中出现矛盾等。
通过本节课的学习，学生可以学会如何处理这些问题，提升自己在集体生活中的适应能力和人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，理解在集体中与他人相处的意义。
2.培养学生良好的集体意识和团队精神，学会在集体中积极参与和贡献。
3.引导学生学会处理集体生活中的矛盾和问题，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处。
2.难点：培养学生良好的集体意识和团队精神，以及处理集体生活中的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考集体生活的意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
3.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.设计一些集体活动的游戏，如接力赛、拔河等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体生活的快乐，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理集体生活中的问题的，让学生认识到集体生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，讨论如何处理集体生活中的矛盾和问题。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
《集体生活邀请我》教学设计(辽宁省县级优课)
七年级道德与法治（下）主备人：6.1集体生活邀请我【教学目标】：1.感受集体带给自己的温暖和力量。
2.学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知道集体对个人成长的重要作用。
【教学过程】:导入新课：列举出你所知道的集体，看谁说的又多又快。
（小组加分）属于集体的：国家、军队、学校、企业……不属于集体的：大街上的人群、购物的人群、公交车上的人群…活动一：思考人生视频《狼孩的故事》思考：你认为人能离开集体而生活吗？举出例子或者说明理由。
结论：人不能离开集体而生活，每个人都有过集体生活的情感需要。
活动二、分享感动：集体关爱你我他说一说：1、你印象最深刻的集体生活？2、在集体生活中最感动的瞬间？结论：集体的温暖是和谐集体的重要特征，学生既需要接受来自集体的温暖，也要向集体大家庭传递温暖。
活动三、希望之声说出你的希望：1、你对集体生活有哪些期待？2、在集体生活中你应该怎么做？结论：集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解。
本溪县第二中学2017年4月20日链接：学生风采：优秀小组展示活动四：荣誉殿堂2016年本溪县第二中学中考送考视频谈感受：谈谈看完这段视频，你有哪些感受？结论：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，需要每个人为之努力。
活动五：技能实践：拔河的技巧说出拔河赢得比赛的技能要点。
结论：集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
活动六：集体的力量：辽宁篮球队风采。
思考：辽宁篮球队为什么会受到大家的喜爱？结论：集体会带给我们力量，集体的力量来源于成员共同的目标和团结。
活动七：合作探究谈谈集体生活对你的影响。
小组成员内交流讨论，得出结论。
结论：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
【课堂小结】学习过集体生活是我们青春成长的必经之路，让我们共同度过一段美好的人生时光。
板书设计：集体的力量集体生活邀请我集体的温暖教学反思：。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
统编版七年级下册道德与法治第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》教案
6.1《集体生活邀请我》教案一、教学目标1、知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
二、教学重难点重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。
难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程【预习导学】1.什么是集体？2.在集体中我们能感受到哪些温暖？在集体中感受到的温暖的多少和什么有关？3.集体的力量源于什么？它有哪些作用？【教学过程】【导入】荀子《王制》：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也设问：请同学们翻译这段话。
句子中“群”指的是什么？生：略师：人之所以能够强于牛马等，是因为人知道如何组织起来，形成合力。
因此今天我们依然以这种方式存在并生活着。
今天我们就来学习第六课我和“我们”，这里的我们就是我们所属的组织或集体。
感受集体的温暖【活动一】判断题请你判断下列哪些是集体，哪些不是？班级、学校、社团、同乘公交车的人、同住一个小区的人生：略追问：什么是集体？生：集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：以上集体中，哪个给你带来的温暖最多？生：略追问：为什么我们从不同集体中感受到的温暖不一样？生：略师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
也就是这个集体越团结，彼此之间的关系越紧密，成员感受到的温暖越多。
所以希望咱们的班级能成为一个联接度高的班集体。
【活动二】经验分享1.说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。
生：略师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(满足情感需要)。
同时也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
集体生活邀请我 教案
6.1集体生活邀请我一、教学目标（一）情感态度与价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
（二）能力目标学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
（三）知识目标了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
二、教学重点集体的温暖。
三、教学难点集体的力量。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课播放歌曲《众人划桨开大船》这首歌曲告诉我们什么道理？（二）合作探究【探究一】集体的温暖1.集体的含义材料：看以下图片，这些是不是集体？为什么？家庭、班级、学校、国家、公交车上的乘客、犯罪团伙总结：集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体。
2.集体的温暖表现在哪些方面？材料1：你感受到集体的温暖了吗？请分享你在集体中感受温暖的事例。
材料2：我们班的集体荣誉总结：①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
【探究二】集体的力量3.集体的力量来源于什么？材料1：感受集体力量的强大“叠人塔”起源于18世纪末，是西班牙加泰罗尼亚地区最具特色的传统民俗活动，通常人塔都在7层左右，最高的可以达到9层。
神舟十一号发射成功、神舟十一号地面指挥中心材料2：人多，一定力量大吗？三个和尚为什么没水喝？集体=“1+1+1+1+1+1+……?”总结：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量和集体的关系是怎样的？材料1：视频：团结的力量材料2：关于集体力量的谚语或俗语人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人一条心，黄土变成金。
结合俗语、谚语和视频，思考：个人的力量和集体的关系？总结：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
部编版七年级道德与法治下册《6.1集体生活邀请我》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《6.1集体生活邀请我》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六单元《集体生活邀请我》以学生在集体生活中的实际经验为出发点，引导学生理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解集体的特点，知道如何融入集体，如何在集体中发挥自己的作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始从家庭生活转向学校生活，对于集体的概念和作用有一定的了解，但缺乏深入的认识。
他们在集体生活中可能会遇到一些问题，如如何与同学相处，如何处理个人与集体的关系等。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际经验，引导他们深入理解集体的意义，培养他们的集体意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性，学会在集体中发挥自己的作用。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等方式，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度价值观：引导学生认识到集体生活的价值，乐于参与集体活动，培养良好的集体习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，培养集体荣誉感和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解集体的特点和作用。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，培养集体意识。
3.游戏法：通过集体游戏，让学生体验集体合作的力量，增强集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。
2.课件：集体生活的图片、案例、游戏等。
3.道具：卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示集体生活的场景，引导学生思考：集体生活对你意味着什么？你如何在集体中生活？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析集体的特点和作用。
通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案第一章：认识集体生活1.1 教学目标：让学生了解集体生活的概念和重要性。
培养学生对集体生活的兴趣和积极性。
1.2 教学内容：集体生活的定义和特点。
集体生活的重要性和意义。
集体生活对个人成长的影响。
1.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活的概念和重要性。
讨论：学生分组讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的体验和看法。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第二章：集体生活的规范与规则2.1 教学目标：让学生了解集体生活中规范与规则的重要性。
培养学生遵守规范与规则的意识。
2.2 教学内容：集体生活中规范与规则的种类和作用。
遵守规范与规则的重要性。
如何自觉遵守规范与规则。
2.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的规范与规则。
案例分析：学生分组分析违反规范与规则的案例，讨论其后果和解决方法。
2.4 教学评估：观察学生在案例分析中的参与程度和分析能力。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第三章：集体生活中的沟通与协作3.1 教学目标：让学生了解集体生活中沟通与协作的重要性。
3.2 教学内容：集体生活中沟通与协作的含义和作用。
如何解决集体生活中的冲突和分歧。
3.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的沟通与协作。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决集体生活中的冲突和分歧。
3.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
收集学生的表演结果，进行评价和反馈。
第四章：集体生活中的尊重与包容4.1 教学目标：让学生了解集体生活中尊重与包容的重要性。
培养学生尊重和包容他人的意识。
4.2 教学内容：集体生活中尊重与包容的含义和作用。
尊重和包容他人的具体做法。
如何处理集体生活中的歧视和排斥。
4.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的尊重与包容。
小组讨论：学生分组讨论如何处理集体生活中的歧视和排斥，分享自己的看法和经验。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及学会在集体中与他人和谐相处。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活。
他们对集体生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着如何处理与同学关系、如何适应集体生活的问题。
因此，本节课的内容贴近学生的实际需求，有助于他们解决在集体生活中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.引导学生学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体的意义和价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体生活中的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
4.小组竞赛法：激发学生的团队精神，增强集体的凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和角色扮演场景。
3.准备小组竞赛题目。
4.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示集体生活的图片，引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，分析集体生活对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人和谐相处。
4.巩固（10分钟）采用角色扮演法，让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
人教部编版道德和法治七年级上册6.1《集体生活邀请我》教学设计
人教部编版道德和法治七年级上册6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册第六单元第一节课《集体生活邀请我》的内容，主要围绕着集体生活的意义和价值展开。
本节课通过生动的案例和实例，让学生了解和认识到集体生活对于个人成长和发展的重要性，以及如何在集体中与他人和谐相处。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际操作的指导，适合学生进行自我探索和实践。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能会遇到一些集体生活中的问题，如与同学相处不融洽、团队合作不畅等。
因此，他们对集体生活的认识和理解程度各不相同，需要通过本节课的学习，进一步认识到集体生活的重要性，并学会在集体中与他人和谐相处。
三. 教学目标1.让学生了解集体生活的意义和价值，认识到集体对于个人成长的重要性。
2.培养学生与他人和谐相处的能力，增强团队意识和集体荣誉感。
3.引导学生学会在集体中自我管理，自主发展，提升自主学习能力。
四. 教学重难点1.理解集体生活对个人成长的意义和价值。
2.学会与他人和谐相处，培养团队意识和集体荣誉感。
3.掌握在集体中自我管理的方法和技巧。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体生活的意义和价值。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟，培养团队意识。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，学会与他人和谐相处，提升沟通能力。
4.自主学习法：鼓励学生自主探究，总结集体生活中的规律和技巧。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.设计小组讨论的问题和任务，引导学生深入思考。
3.准备角色扮演的场景和剧本，让学生能够更好地投入到实践中。
4.准备自主学习的任务和指导，帮助学生提升自主学习能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己在家庭、学校中的集体生活经历，引发学生对集体生活的思考。
集体生活邀请我优秀教学设计(通用5篇)
集体生活邀请我优秀教学设计〔通用5篇〕集体生活邀请我优秀教学设计1教学设计是老师的一项必备技能。
在老师资格面试前的备课阶段，撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。
很多考生对于如何写教案总是很头疼，教学目的终究如何制定，教学重难点如何定位，教学方法如何选择，教学过程如何设计……这一系列的问题确实都需要考生认真考虑和准备。
今天，中公老师特意为大家准备了一篇关于《集体生活邀请我》的完好教案范例，希望可以为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。
一、教学目的【情感态度价值观目的】培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【才能目的】通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生宏大力量。
【知识目的】知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点【重点】理解集体的含义和集体力量的来。
【难点】认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体给学生展示三幅图片。
图一：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，有高中生，我和他们都能聊得来。
图二：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同的语言了。
图片三：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
看了这些图片，怎样用一些【关键词】：^p 描绘自己在集体中的感受呢?生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的温暖学生自由发言：集体是人们结合起来的有组织的整体。
老师总结：大家说的没错，集体是人们结合起来的有组织的整体。
一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学考虑。
图片一：假如下雨忘记带雨具，不用担忧，学校为我们准备了“爱心雨披”。
人教版道德与法治七年级下册 6.1 集体生活邀请我 教案设计
重 点
在集体中体验集体荣誉感；集体力量的来源。
难 点
集体力量是个人力量的合力；集体力量的作用。
方 法
事例分析法、情境法、讲授法、分组讨论法、自主探究法。
教 学 过 程
环 节
备 课 人 设 计
设计意图
个人改进措施
教
学
活
动
设
计
一.导入
人物介绍：教师先简单介绍中国大陆首位获得诺贝尔医学奖的科学家——屠呦呦。
播放屠呦呦获得诺贝尔奖时发表的获奖感言视频，学生观看视频。
说一说
屠呦呦是依靠什么力量获得了诺贝尔医学奖？
初中之后我们将有更多的机会参与集体生活，面对集体生活对我们发出的邀请同学们准备好了吗？导入对课题《集体生活邀请我》的学习。 二.新课探究
讨论回答：读了这个故事你有何感想？这说明集体的力量有什么作用？
前后桌的4个同学组成一个讨论小组进行讨论、回答，教师进行点评和引导，引入对集体力量的作用的学习。
3.集体力量的作用
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
三.课堂小结
通过本课的学习，你有何收获？（学生谈收获）
四.课堂练习
多媒体出示试题材料
以小组为单位进行讨论，每小组推荐一名代表进行回答，教师适时点评。
2.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感
多媒体展示材料：
我校为了激发同学们的学习热情、对同学们进行鼓励，半期和期末都要对全校成绩优异的同学进行表彰，颁奖时以班为单位在操场站成了整齐划一的小方队，颁奖时各班同学的表现形成了极大反差，真是几家欢乐几家愁。随着本班同学上台领奖，本班方队响起了阵阵掌声，但有些方队却鸦雀无声，甚至垂头丧气。
6.1《 集体生活邀请我》优秀教学设计
课前统计：你所认为的集体是什么，请在你认同的观点后面打√。
1.许多人集合在一起所形成的团体。
2.由一定数量的人集合起来的、有组织、有共同目标和行为规范的团体。
3.我们学习和生活中关系比较密切的人所形成的集体。
4.我不清楚什么是集体。
第六课第一框《集体生活邀请我》教学设计一、课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”二、教材分析第六课“我”和“我们”由引言和两框题组成。
引言用剪短的文字揭示本课的核心内容，表达了三层含义：一是初中生的自主意识和独立意识逐渐增强，这是初中生认知发展的特点；二是集体生活对初中生个性的发展和人格的完善有着重要作用；三是我们要过好集体生活。
本框题作为第六课的第一框题，从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释了集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中，为第二框题的学习起到铺垫作用。
三、学情分析一是集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学生在集体生活与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于学生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。
但同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。
三是过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
针对以上学情，本节课做如下安排。
四、教学目标（一）情感、态度和价值观目标：1. 感受集体带给自己的温暖和力量。
2. 体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
3. 激发过集体生活的渴望，更好地投入到集体生活中。
（二）能力目标：1. 学习过集体生活。
2. 提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
《集体生活邀请我》教学设计、导学案、同步练习
《集体生活邀请我》教学设计6.1 集体生活邀请我学案【教学目标】1.知识与能力：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2.过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。
【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、集体的温暖1．集体的含义集体是人们______起来的_______的整体。
2．集体联结度与集体温暖的关系(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。
(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3．集体温暖的表现(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。
4．集体荣誉感的作用(1)集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。
(2)集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1．集体力量的来源(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)集体的力量来源于成员_____________和________。
①个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。
②个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2．集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。
七年级下册6.1集体生活邀请我教学设计
“集体生活邀请我”教学设计漫谈大圣的集体生活一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要:二是个人在集体中获得安全感和归属感:三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”，主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
据此本课选用耳熟能详的素材四大名著中的《西游记》孙悟空的成长历程为主线，漫谈大圣的集体生活，在第一回中通过大圣的经历，让学生知善恶辨集体；在第二回中通过温暖的取经路片段，让学生感受集体的温暖；在第三回默契的取经团队中，让学生明晰个人力量和集体力量的关系，并且制定小组学期末目标表，通过后期目标表的实现让学生在往后的集体生活中参与集体、热爱集体，贡献自己的力量建设自己。
二、学情分析七年级学生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
但他们对集体的感受也是复杂的，与集体的联结度不强也可能会导致对集体力量产生怀疑。
所以本课选用经典素材以期让学生理解集体及个人力量与集体力量的关系。
三、核心素养目标政治认同:认同集体在生活中的重要作用，为国家集体做贡献道德修养:体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感健全人格:学会为集体贡献自己的力量，能够利用集体的力量去提升自己责任意识:培养学生的集体意识和责任意识四、教材重难点分析教学重点：集体的含义、感受集体的温暖及集体的力量教学难点：个人力量与集体力量的关系五、教学过程导入：听BGM回答问题播放音乐①这段音乐熟悉吗？②猜猜音乐中最先出场的人物是___________.预设答案：齐天大圣孙悟空教师引导：三界关于他的故事很多很多......例如传言他和一个小和尚一起，而他...竟然没有仙法传言他路过浪浪山路见不平还救了一只崇拜他的小猪妖他其实也是个被迫上班的打工人传言很多，大圣也在陪伴我们的青春中成佛，那么这一路上，“集体”对他及我们有何作用呢？让我们一起漫谈大圣的集体生活，学习《集体生活邀请我》目标导学一：成长途中·感受集体的温暖第一回：大圣的经历教师提问：你知道齐天大圣孙悟空的故事吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。
6.1.集体生活邀请我 教学设计
2.出示本课人物及情境案例：孙颖莎和她的中国乒乓国家队。
3.出示学习主题，展示学习目标。
1.聆听问题，积极主动回答。
2.进入本课学习情境。
3.明确学习主题，了解学习目标。
设计意图：
通过社会生活中的榜样人物，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。
二、学情分析
初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
设计意图：
通过搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识；通过集体合作，提升学生分析问题、解决问题的能力，核心素养自然达成。
板书设计（课堂小结）
八、作业设计
1.寒假期间，我们在快乐之余，也有孤独和寂寞之感，也想念同学、老师、学校。开学了，我们又回到“家”了，我们是如此开心、快乐！这种感觉是( B )
A．主人翁责任感
B．对班级和学校的归属感
C．集体荣誉感
D．对老师、同学的依赖感
2.小明想竞选班长，带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是 ( C )
A．作为集体的一员，我会散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人
B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉
C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责
6-1 集体生活邀请我-七年级道德与法治下高效精优教案
第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我教学目标知识目标1．认识什么是集体。
2．知道生活在集体中是我们的情感需要。
3．明确集体的力量是强大的能力目标在就生活中自觉维护集体荣誉。
情感、态度与价值观感受集体的溫暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的照大。
重点感受媒体的温暖，认同集体力量的强大。
难点集体的力量不是简单个体力量的相加。
教学过程一、导入新课在以雄壮有力的歌曲《团结就是力量），同时展现小品“大力土折筷子”。
师：透过小品中大力士一根根折筷子和一捆拥折筷子的情影，你们从中发现了什么？生：集体的力量是强大的。
设计意图：此环节让学生透过生动形象的小品表演感受集体乐在，由此联想到我们每个人都与集体密不可分。
同时在整个我字活动中，让学生感受到老师不是强加给他们知识，而是通过列多生活实例向他们讲述“集体的力量是强大的”这个道理。
二、调查访问1．教师以记者的身份采访多位学生。
师：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？生1：我参加了学校的美术绘画小组。
生2：我把自己心爱的图书毫无保留地贡献给班级的图书角。
生3：我们班有几个学生的家庭比较贫困，当他们有难处时，同学们纷纷为他们捐款。
教师鼓励、点评、归纳：良好的班集体是我们健康成长的重要环境。
设计意图：此环节让学生回顾自己在集体当中的一些经历，引起学生对集体的关注。
2．请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
生1:安全。
生2：关爱。
生3：温暖。
师小结：同学们说得很好，集体给我们带来了这么多的好处，我们要更加关爱集体。
三、讲授新课板块一：集体的温暖1．阅读教材第53页正文及“相关链接”，思考什么是集体，以及集体的联结度与哪些因素密切相关。
设计意图：此环节可以丰富学生的知识面，使其对集体有更深一层的理解。
2．阅读教材第53页“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。
生1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体歪斜，一下子排倒在地上。
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《集体生活邀请我》教学设计
点拨：古语说：“千人同心，则得千人之力；万人
异心，则无一人之用。
”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
1.集体是有共同目标、分工明确的整体。
展示材料：南飞的大雁
思考：一只大雁能飞回南方吗？为什么？这说明了什么？
教师归纳：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2.集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
探究分享：教材56页（图片展示）
思考：这一情景说明集体具有什么样的力量？这些力量都是正面的吗？可以对我们的学习和生活起到什么作用？请举出学习和生活中类似的事例。
师生共同
分享智慧成
果。
学生结合事
例，进行思考，
分组讨论问
题，交流分析。
以贴近学
生学校生活的
事例引导学生
思考集体对个
人的影响。
联系自己
的实际生活，
举例说明集体
培养学生交流合作
能力，发挥学生个人
想像力，创造力。
享
受集体的智慧，感受
集体智慧的强大。
现实生活的事
例，容易激发学生的
共鸣。
学生感受、体验集体
力量的强大。
培养学生的开
拓性思维、发散性思
维，联想自己在实际。