人教版《道德与法治》七年级下册-61 集体生活邀请我
部编版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我学案
部编版《道德与法治》七年级下册：6.1集体生活邀请我学案第三单元在集体中成长第六课第1课时集体生活邀请我一、学习目标1.理解集体的含义，体会在集体中获得的温暖。
2.知道集体力量的来源，理解个人与集体之间的关系。
3.理解集体的作用。
二、自主预习1.在集体中，我们希望被认可和接纳，得到和，获得安全感和。
2. 是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3.集体并不是成员简单相加，而是有共同目标、的整体。
4.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现，产生强大的。
5.集体有助于我们获得安全感和，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获健康成长。
三、合作探究探究点一：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
”漫画：思考：从童谣和漫画中，我们可以知道个人和集体的关系是怎样的？探究点二：某中学要举行秋季运动会，七年级(3)班的同学们纷纷报名，跑步、跳高、扔铅球……他们都跃跃欲试，希望发挥自己的特长，为班级争光。
可是，三级跳远很棒的小军却在默默地做作业。
“快去报名吧，你一定能夺得冠军，我班这个项目一定会因你而精彩！”同桌小敏向他说道。
“这与我有什么关系，我只要学习好就行，何况我的优异成绩是我个人努力的结果，集体是靠不住的，我又何必为集体浪费时间和体力呢！”小军理由充分地回应道。
（1）假如你是小敏，你会对小军说些什么？（2）你觉得小军应该怎样做？四、随堂演练1.集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。
( )A．越小越高 B．越小越低C．越高越小 D．越高越多2.我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为( )①我们在集体中受到尊重和关爱②集体带给我们温暖③有了集体我们什么都不缺了④在集体中我们能获得安全感和归属感A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③3.一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
人教版《道德与法治》七年级下册：61集体生活邀请我教案.docx
第六课第一节集体生活邀请我教学设计教学内容：部编七年级下册《道德与法治》第六课第一节教学目标：知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到的温暖；个人与集体的关系；•学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己; 过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观：体会集体的巨大力量和影响，培养学生的集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。
教学重点：个人与集体的关系教学难点：个人与集体的关系学情分析：学生对于集体已经有一定的生活基础，对于重要观点宜创设具体情境、引用具体事例引导他们展开讨论，辨明真伪，取得真知。
教学过程设计：一、导入新课：同学们，我们今天将要上演一场大戏，那就是《集体生活邀请我》, 我们将邀请许多你们的小伙伴做为今天的助演嘉宾；他们会是谁呢？请大家拭目以待。
入场之前，你们都得到一张贵宾入场券，下面请大家把入场须知齐读一遍，出示（入场须知）教学目标，学生阅读。
介绍助演嘉宾，引出集体的概念。
二、探究活动一：什么是集体？你知道的集体有哪些？学生讨论后回答。
三、探究活动二：你愿意过集体半活吗？你从集体半活中感受到哪些?学生同桌讨论，抽学生回答，教师点评。
明确集体生活给我们以温暖和力量。
四、探究活动三：完成课本53页，探究与分享：说一说，你在集体生活中感受到的温暖？抽学生回答，教师引导，点评。
五、探究活动四：小组活动：在集体生活中，你有哪些情感需要？感受集体温暖，你应该怎么做？学生小组讨论后，小组代表冋答。
明确：1 •在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
2•当集体获得成绩、收到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
作为集体的一员，我们也应该散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
六、探究活动五：集体荣誉背后的秘密说说班级奖状背后的故事。
抽班干部叙述故事，意在引导学生了解集体荣誉是大家共同奋斗、团结协作的成果。
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活邀请我
随堂训练
1.一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼 看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的 跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”： 盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中 死里逃生。这说明集体的力量来源于 （ B B ） ①成员数量的多少 ②成员共同的目标 ③成员 的团结协作 ④成员的自我牺牲 A.①② B.②③ C.①④ D.③④
个人力量与集体力量的关系
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚， 就会变得强大；②个人的力量是有限的，但通过 优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力 无法完成的事情。
阅读感悟：团队的“三个音”
（1）卡拉扬的“三个音”分别代表什么？ ①共同的奋斗目标； ②发挥每个人的才能； ③同心协力，团结奋斗。 （2）你从中得到什么启示？ ①集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、 分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的 目标和团结协作； ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会 变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组 合可以实现优势互补，产生强大的合力。
一滴小水珠，从来没有离开过大海妈妈的 怀抱，它对外面的世界非常好奇。一次偶然的 机会，它被浪花抛到了高处，被眼前的情景吸 引住了。这时，传来了海妈妈焦急的声音： “小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！”小 水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这 儿太美了„”可还没等它说完，一束强烈的阳 光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。
相关链接：集体荣誉感
在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的 关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受 到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当 集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之 感。这就是集体荣誉感。
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1 集体生活邀请我
A、个人对集体来说是不重要的 B、集体的力量取决于成员数量的多少 C、简单的个人力量相加，可以形成强大的集体
D
D、集体的力量取决于成员之间的组织和配合
教师寄语
滴水不成海，独木难成林。我们每一
个人都生活在集体中。都有过集体生活 的情感需要。集体的力量是强大的，集 体给我们温暖和力量，激励我们不断前 进。我们每一个人都应该融入集体，建 设美好集体。
个人在集体生活中会自觉不自觉地 产生与集体要求相一致的态度和行 为。 集体有助于我们获得安全感和自信心。
为什么说集体的力量是强大的？
借助集体的力量，可以完成仅凭一己
之力无法完成的事情
集体会影响甚至改变一个人
小结
集体有共同的目标，分工明确 集体的力量是强大的，可以完成仅凭一己
之力无法完成的事情，也会影响甚至改变 一个人
2
集体的力量
感受集体的力量
它们能拉动这辆马车 吗？
团结的集体才最有力量
集体不是成员的简单相加， 而是有共同目标、分工明 确的集体。集体的力量来 源于成员共同的目标和团 三个和尚有水喝吗？ 结协作。（P55）
团结的集体的特征
团结友爱、活泼上进、充满活力、努力拼搏、积 极进取
有共同目标，有前进的动力
各尽所能，发挥特长，奉献集体
互相帮助、互相关爱
拔河的启示（P56）
个人的力量是分散的，但在集体中 汇聚，就会变得强大 个人的力量是有限的，但通过优化组合 可以实现优势互补，产生强大的合力 借助集体的力量，可以完成仅凭一己 之力无法完成的事情
集体会影响甚至改变一个人（P57）
集体有助于我们学习他人的经 验，扩大视野，获得成长。
影响 集体 联结 度的 因素
人教版《道德与法治》七年级下册 6.1集体生活邀请我
第六课第一框《集体生活邀请我》出题人：审核人：姓名：班级:1 教学分析【学习目标】1.如何理解个人在集体中感受的温暖？2.集体的力量？2 教学过程预习案第一课时集体生活邀请我一、集体的温暖1、集体是人们联合起来的_________的整体。
一般来说，集体的___________越高，个人感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的____________。
2、在集体中，我们希望被________和_________，得到尊重和理解，获得__________和_________。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3、当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体__________。
这种荣誉感令我们______、________，给我们________和__________，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员____________的结果，是我们共同的__________。
二、集体的力量4、集体并不是成员的简单相加，而是有____________、____________的整体。
集体的力量来源于成员____________和_________。
5、个人的力量是分散的，但在集体中____________，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过__________可以实现___________，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
6、集体的力量是强大的，在某种程度上可以________甚至___________一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的_______和_________，有助于我们获得_________和________；也有助于我们学习他人的经验，___________，获得成长。
探究与分析教材56-57页（1）以上情境说明集体有怎样的力量？（2）这些力量时正面的吗？请举例说明。
限时练一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及学会在集体中与他人和谐相处。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活。
他们对集体生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着如何处理与同学关系、如何适应集体生活的问题。
因此，本节课的内容贴近学生的实际需求，有助于他们解决在集体生活中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。
3.引导学生学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体的意义和价值。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体生活中的沟通能力。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
4.小组竞赛法：激发学生的团队精神，增强集体的凝聚力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.设计讨论问题和角色扮演场景。
3.准备小组竞赛题目。
4.安排课堂活动所需的时间和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示集体生活的图片，引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，分析集体生活对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人和谐相处。
4.巩固（10分钟）采用角色扮演法，让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。
人教版道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》说课稿
人教版道德与法治七年级下册6.1《集体生活邀请我》说课稿一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第六单元的第一课。
本节课的内容主要包括：了解集体的含义，认识集体生活的重要性，以及如何积极参与集体生活。
通过本节课的学习，使学生能够理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生热爱集体、积极参与集体生活的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
然而，他们对集体的认识尚不成熟，参与集体生活的经验和能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点和认知水平，引导他们从个人的角度看待集体生活，认识到集体对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解集体的含义，认识集体生活对个人成长的意义，学会积极参与集体生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践体验等方法，提高学生参与集体生活的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体、积极参与集体生活的情感，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：集体生活的意义，如何积极参与集体生活。
2.教学难点：引导学生从个人的角度看待集体生活，认识集体对个人成长的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实践体验等方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的人们在做什么？他们之间的关系是怎样的？从而引出本节课的主题——集体生活。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解集体的含义，思考集体生活对个人成长的意义。
3.案例分析：呈现一组关于集体生活的案例，引导学生分析案例中的人物是如何积极参与集体生活的，从而总结出参与集体生活的方法。
4.合作探究：分组讨论，让学生结合自己的实际经验，谈谈对集体生活的认识，以及如何在集体中发挥自己的作用。
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课 第1课时 集体生活邀请我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第六课第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六课《集体生活邀请我》旨在让学生认识集体生活的重要性，理解集体的涵义，学会在集体中与他人相处，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
本课时通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，并通过讨论、分享等方式，使学生理解集体的力量，提高他们在集体中的适应能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能已经有了一些集体生活的经验，但对于集体的重要性、集体的力量以及如何在集体中与他人相处可能还缺乏深入的认识。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.能力目标：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
3.情感目标：培养学生的团队精神和集体荣誉感，使他们在集体生活中感受到快乐和成长。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。
2.教学难点：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，引发学生的思考。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，促进学生对集体的理解。
3.实践教学法：引导学生从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备案例：挑选一些与集体生活相关的案例，如学校活动、班级团结等，用于引导学生思考。
2.准备讨论题目：设计一些关于集体生活的问题，引导学生进行讨论和分享。
3.准备PPT：制作PPT，用于辅助教学，展示案例和引导学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如学校的运动会、班级的聚会等，让学生感受到集体生活的快乐和温馨。
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第三单元 在集体中成长
第六课 "我"和"我们" 第一框 集体生活邀请我
学教习学目目标
标
集体的
集
温暖
体
生
活
邀
请
集体的
我
力量
1、集体的内涵
2、如何获得集体的温暖 1、集体力量的来源 2、集体力量与个人力量的关系 3、集体力量对个人的影响/作用
巩教固学提目升
标
1、（单选）漫画《齐心协力》说明集体不是成员的简 单相加，而是
A、有共同目标、任务明确的整体 B、个人毫无保留地奉献整体 C、齐心协力，朝着各自的目标前进 D、各尽所能，各显神通
A
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公交车上的人们
长城上的游客们
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回忆一下：你在集体中感受温暖的片段。
在学校举办的朗诵比赛上，我 发挥失常，同学们没有埋怨我， 而是理解我，安慰我，那一刻 很温暖。
上体育课，我不小心扭伤了脚， 同学们轮流背着我上学放学， 帮我复习功课，那一刻很温暖。
这说明集体有怎样的力量？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响 甚至改变一个人。
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探究与分享： 情境二
升旗仪式时，全场肃立，随 着国歌响起，大家情不自禁 地被带入庄严的氛围中。
部编《道德与法治》七年级下册_6.1 集体生活邀请我 教案 (2)
能力目标 知识目标
重点 难点 学法
掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。 体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。 情景分析、交流讨论 教法 教学过程 情境教学法、事例分析法
教学环节
教师活动 一、导入新课： 播放歌曲《众人划桨开大船》
学生活动
设计意图 在图片进
学生跟唱
入的同时，跟唱 熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的歌曲，调 动学生情绪，感
讲授新课
目标导学一：集体的温暖 想一想：什么是集体？ 集体是人们联合起来的有组织的整体。 学生阅读 教材，小结答 案。
培养学生自 学方法和自我解 决问题的能力。
活动一：指导阅读“相关链接” 阅读回答：集体的联结程度通常情况与哪些因 素有关？ （1）成员间相互关联的程度； （2）集体对成员的重要性； （3）成员间相互交流的频率； （4）成员对共同目标的共识程度； （5）成员间的默契程度；集体存在的时 间长短。 以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。集 体的联结度越高，个体感知到的集体的温暖就越 多。我们每个人都需要过集体生活的情感。
（多媒体出示 PPT 图片） ：集体拨河，篮球比 歌曲。 导入新课 赛，小组合作实验，我们的班集体，我们的学校集 体。我在集体中成长（课堂学习图片） 学生思考 回答。 思考：这首歌告诉我们一个什么道理？
受集体的力量。
初步激发学 生思维。
一个人的力量是有限的，是单薄的，只有借助 集体的力量，团结协作，齐心协力才能取得成功。 现代社会是一个需要个人具有高度合作精神 和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是 无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集 体的土壤。既然集体之于个人如此重要，就让我们 接受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生 活的快乐吧！
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集体温暖的表现
①我们每个人都有过集体生活的情 感需要。 ②个人在集体中获得安全感和归属 感，同时传递关爱和温暖。 ③体验集体荣誉感，令我们骄傲、 自豪，给我们温暖和力量，激励我 们不断前进。
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什么是集体呢？
集体=1+1+1+1+……吗？
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你来判断一下，以下哪些是集体？
图一：11班
图二：篮球队
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在集体中，我们渴望什么呢？
尊重
理解
接纳
02
认可
01
03 04
集体
安全感
05
归属感
06
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