《集体生活邀请我》教学设计
6_1集体生活邀请我(教案)【2023春统编版七下道法精品备课】
结合以上材料，分析我们为什么要过集体生活？
学生讨论：略
教师点拨，归纳总结：情感需要/安全感和归属感/集体荣誉感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
知识点4.集体力量的来源？
教师小结：千人同心，则得千人之力！千千万万中国人民千人同心，则得千人之力！
追问：那么个人力量与集体力量的关系怎样？
课件播放视频：大雁编队飞行
思考：大雁编队飞行，对你有什么启示？
教师总结：大雁是借助团队的力量达到飞得更远的目标。也告诉我们集体力量的强大。
知识点5.个人力量与集体力量的关系
课件展示：三个情境
情境一：班里几位同学经常在一起，渐渐地他们说话的语气、口头禅、甚至捋头发的动作都越来越像。
情景二：某班活动组织的有声有色，同学们越来越有热情，就连内向的小飞也加入进来，变得越来越活泼。
情境三：升旗仪式开始，国歌响起，大家情不自禁被带入到庄严的氛围中
思考：（1）以上情景说明集体还有怎样的力量？
二、自主学习：
课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。
1.集体的含义？
2.集体生活带给我们哪些温暖？（我们为什么需要集体生活）
3.集体荣誉感的作用
4.集体力量的来源？、
5.个人力量与集体力量的关系
6. 集体力量的作用？（集体力量的表现）
【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】
友善、诚信的品质和担当的精神。教材既承认、鼓励和支持学生在独
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计
部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册第三单元第六节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们的独立意识逐渐增强，同时也开始更加关注人际关系的处理。
他们对集体生活的认识还比较肤浅，需要通过案例分析和讨论等方式，深入理解集体生活的意义和价值。
此外，他们也需要学会如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
三. 教学目标1.知识与技能：理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性；学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，形成良好的集体意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：集体生活的意义，集体规则的作用。
2.难点：如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解集体生活的意义和价值。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体中的经验和感受，培养学生的团队精神。
3.反思法：通过反思，让学生认识到自己在集体中的责任和义务，以及如何遵守集体的规则和纪律。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：集体生活的案例分析，集体规则的图片等。
3.学生活动材料：小组讨论的卡片，自我反思的表格等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？为什么我们需要在集体中生活？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何在集体中生活，他们遇到了什么问题，是如何解决的？通过分析，引导学生理解集体生活的意义和价值。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案篇1教学目标：哎呀呀！通过本节课的学习，要让学生们能够清晰地理解集体的含义与特征，真切地感受到集体的温暖，从而有效地培养学生的集体荣誉感呢。
教学重点与难点：重点在于引导学生深入理解集体的概念和特征，难点则是如何让学生切实体会到集体的温暖，并将这种感受转化为积极参与集体活动、维护集体荣誉的实际行动呀。
教学方法：嘿！采用讲授法、案例分析法、小组合作法以及讨论交流法等多种方法，以充分调动学生的积极性和主动性，提高教学效果呢。
教学过程：一、导入新课（先进行简单的课堂问候）同学们，在开始今天的课程之前，老师想问大家一个问题：你们觉得什么是集体呢？（给学生 2 分钟时间思考和讨论）二、背景介绍哇！在我们的生活中，集体无处不在。
比如我们的班级、学校、家庭，甚至是我们所在的社区、城市和国家，都是一个个集体呀。
三、作者介绍（这部分可以简单提及相关理论的提出者或者相关研究的学者）四、课文朗读（找一位同学有感情地朗读关于集体的一段描述，其他同学认真倾听）五、问题思考1. 让同学们思考自己所在的集体都有哪些特点和规则。
2. 集体中的成员是如何相互影响和相互帮助的。
六、小组合作同学们，现在咱们分成小组来完成一个任务——制作集体海报。
每个小组要共同讨论海报的主题、内容和设计，通过合作展现出咱们班集体的特色和精神。
（给学生15 分钟时间进行小组合作，教师巡视并给予指导）七、案例分析老师给大家讲一个优秀集体的故事。
比如，某个班级在运动会上齐心协力，获得了团体总分第一名的好成绩。
大家想一想，这个班级为什么能取得这么好的成绩？（让学生们讨论5 分钟，然后分享自己的想法）八、互动交流1. 现在请同学们分享一下自己在集体中最难忘的经历，以及从中获得了什么样的成长？（每个同学发言 3 分钟，全班交流15 分钟）2. 老师提出问题：在集体中，个人利益和集体利益有时会发生冲突，该怎么办呢？（讨论5 分钟）课本讲解：首先，咱们来看课本中关于集体的定义：“集体是人们联合起来的有组织的整体。
《集体生活邀请我》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《集体生活邀请我》教学分析一、教材背景介绍《集体生活邀请我》是一本适合小学生应用的语文教材，主要内容盘绕着集体生活展开，旨在帮助学生了解集体生活的重要性，培养学生的集体观念和团队认识。
本教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，引导学生积极参与集体生活，增进学生的全面发展。
二、教材分析1. 故事情节生动有趣《集体生活邀请我》教材中的故事情节设计生动有趣，吸引了学生的注意力。
教材中的主要人物形象栩栩如生，让学生能够身临其境，感受到故事中的情节。
通过阅读这些故事，学生能够更好地理解集体生活的重要性，懂得团队合作的意义。
2. 插图丰富多彩教材中的插图设计丰富多彩，图文并茂，能够帮助学生更好地理解故事内容。
插图清晰明了，色彩鲜艳，给学生带来视觉上的享受。
通过观察插图，学生能够更深入地理解故事情节，加深对集体生活的认识。
3. 培养学生的团队认识《集体生活邀请我》教材通过讲述集体生活的故事，引导学生培养团队认识。
学生通过阅读故事，了解到团队合作的重要性，懂得在集体生活中互相帮助、互相尊重的重要性。
这有助于学生培养精彩的团队合作能力，提高学生的社会适应能力。
4. 增强学生的阅读兴趣《集体生活邀请我》教材通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的插图，激发了学生的阅读兴趣。
学生在阅读教材的过程中，不仅能够获得知识，还能够享受阅读的乐趣，提高学生的阅读能力和文字理解能力。
三、教学建议1. 教师在教学过程中应该注重激发学生的阅读兴趣，引导学生主动去阅读教材，培养学生的自主进修能力。
2. 教师可以通过讲解故事情节、分析插图等方式，帮助学生更好地理解教材内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 教师可以结合教材内容，设计一些有趣的小组活动或角色扮演活动，增进学生之间的互动交流，培养学生的团队合作能力。
4. 教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，使教学更加切近学生的实际需求，提高教学效果。
通过对《集体生活邀请我》教材的分析，可以看出这本教材在培养学生的团队认识和阅读兴趣方面有很好的效果。
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案
集体生活邀请我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.知道集体生活的重要性，理解集体生活的基本规则。
2.能够分辨好与坏的集体生活习惯，明白不良习惯的危害。
3.培养良好的集体生活意识，切实参与集体活动。
二、教学重点1.集体生活的重要性。
2.集体生活的基本规则。
3.分辨好与坏的集体生活习惯。
三、教学难点1.能够理解不良习惯的危害。
2.培养良好的集体生活意识。
四、教学过程A.导入（5分钟）通过问答的方式，让学生了解什么是集体生活，为什么要注意自己的集体形象。
B.讲解（15分钟）1.描述集体生活所包含的内容，让学生理解集体生活的具体含义。
2.讲解集体生活的基本规则，如不打架、不说脏话、不偷窃等。
3.分析好与坏的集体生活习惯，说明不良习惯的危害性，如偷窃损害大家利益、说脏话影响大家情绪等。
C.练习（20分钟）1.列出常见的不良习惯，并分小组讨论其危害性。
2.通过小组活动，让学生编写向集体里新来的同学介绍集体生活规则的小手册。
D.总结（10分钟）1.回顾今天的教学内容。
2.强调好的集体生活习惯对大家的重要性。
3.鼓励学生相互监督，积极参与集体生活活动，共同维护集体形象。
五、教学评价通过观察学生参与情况、小组讨论质量、小手册编写情况等，进行教学评价。
六、拓展延伸发放相关资料给学生，让学生了解更多关于集体生活的知识，并让学生进行交流和分享。
同时，开展相关活动，比如组织学生进行周边环境的清理、安排集体活动等。
这些可以有效地培养学生的集体观念，以及贡献自己的力量与智慧。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案第一章：认识集体生活1.1 教学目标：让学生了解集体生活的概念和重要性。
培养学生对集体生活的兴趣和积极性。
1.2 教学内容：集体生活的定义和特点。
集体生活的重要性和意义。
集体生活对个人成长的影响。
1.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活的概念和重要性。
讨论：学生分组讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的体验和看法。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第二章：集体生活的规范与规则2.1 教学目标：让学生了解集体生活中规范与规则的重要性。
培养学生遵守规范与规则的意识。
2.2 教学内容：集体生活中规范与规则的种类和作用。
遵守规范与规则的重要性。
如何自觉遵守规范与规则。
2.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的规范与规则。
案例分析：学生分组分析违反规范与规则的案例，讨论其后果和解决方法。
2.4 教学评估：观察学生在案例分析中的参与程度和分析能力。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第三章：集体生活中的沟通与协作3.1 教学目标：让学生了解集体生活中沟通与协作的重要性。
3.2 教学内容：集体生活中沟通与协作的含义和作用。
如何解决集体生活中的冲突和分歧。
3.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的沟通与协作。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决集体生活中的冲突和分歧。
3.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
收集学生的表演结果，进行评价和反馈。
第四章：集体生活中的尊重与包容4.1 教学目标：让学生了解集体生活中尊重与包容的重要性。
培养学生尊重和包容他人的意识。
4.2 教学内容：集体生活中尊重与包容的含义和作用。
尊重和包容他人的具体做法。
如何处理集体生活中的歧视和排斥。
4.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的尊重与包容。
小组讨论：学生分组讨论如何处理集体生活中的歧视和排斥，分享自己的看法和经验。
《集体生活邀请我》教案
《集体生活邀请我》教案（一）教学目标一、情感态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会只有团结的集体才能发挥合力，产生巨大的力量。
二、能力目标通过照片、多媒体的呈现，能够带给学生直观的现实感受，加强学生独立思考、解决现实问三、知识目标理解集体的含义，集体的力量对个人的影响。
（二）教学重难点一、教学重点：集体的温暖及力量。
二、教学难点：集体的温暖及力量说明的道理。
（三）教学过程导入新课同学们，每个人都不是孤立存在于这个社会上的，都会融入一些或大或小的集体，那么，什么是集体呢？我们观看一组图片来感受它。
多媒体呈现图片：一组人们集合在一起的图片。
设问：第一幅图里展现的是集体吗？为什么？第二幅图呢？为什么？集体的含义又是什么呢？学生：第一幅图不是集体，因为他们不是有组织的整体；第二幅图是集体，因为他们是个有组织的整体。
集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：我们都会融入集体，今天我们一起来揭开《集体生活邀请我》。
（板书课题）【设计意图：借助关于集体的图片，激发学生兴趣。
设置访谈问题，引入课题。
】新课研究一、集体的温暖我们在一起研究也已经快一年了，不知道同学们对我们的集体生活有什么样的感受呢？学生思考后回答。
1师：我们观看一组照片来感受它。
多媒体呈现图片：2019年初一研学照片。
师：同学们对这两张照片应该很熟习吧？对，这就是我们上个月底去加入的研学活动照片，相同学们至今照旧印象深入吧？那么，请同学们用几个词语来形容一下其时的心境。
学生：开心、温暖、感动等。
师：当时有没有发生一些让你感到温暖的事情呢？或者你所在的集体中曾发生过哪些让你感到温暖的事情？教室分享：分为4组，每组选取2人代表发言，分享集体生活经历。
教师小结：集体生活是温暖的，我们每个人都有过集体生活的情感需要，在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
师：下面我们来看一组照片，这是作业中的一道题，“班集体带给我们的影响”。
(省优质课)集体生活邀请我(教学设计)
6.1《集体生活邀请我》教学设计一、题目部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
三、教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。
教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展。
同时也强调学生的独立性发展离不开集体。
本课不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要;二是个人在集体中获得安全感和归属感;三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”,主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系,以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
四、设计思想在设计课堂教学内容时，我们需要充分考虑到学生的生活实际，以生活案例为切入点，使得教学内容更加贴近学生的日常生活。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们更容易理解和掌握知识。
五、教学目标健全人格:能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体;了解集体力量的来源和集体力量与个人力量的关系，在生活中学会与他人进行合作;责任意识：知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解什么是集体生活，并认识到集体生活的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
二、教学内容：1. 集体生活的定义和重要性2. 集体活动的种类和意义3. 与同学相处的技巧4. 集体生活的基本规范5. 积极参与集体活动的态度三、教学重点：1. 集体生活的定义和重要性2. 集体活动的种类和意义3. 与同学相处的技巧四、教学难点：1. 集体生活的实际操作2. 积极参与集体活动的态度五、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的定义、意义、种类、与同学相处的技巧等知识点。
2. 讨论法：组织学生讨论集体生活的重要性、参与集体活动的感受等。
3. 案例分析法：通过实例分析，让学生了解如何积极参与集体生活，与同学和谐相处。
4. 小组活动法：组织学生进行小组活动，培养集体合作精神。
5. 经验分享法：邀请学生分享参与集体生活的经验和感受。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是集体生活，并谈论自己在集体生活中的经历。
2. 讲解：详细讲解集体生活的定义、意义、种类、与同学相处的技巧等知识点。
3. 讨论：组织学生讨论集体生活的重要性，让学生分享自己在集体生活中的收获和感受。
4. 案例分析：分析实例，让学生了解如何积极参与集体生活，与同学和谐相处。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养集体合作精神。
6. 经验分享：邀请学生分享参与集体生活的经验和感受。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对集体生活的认识和参与度。
10. 教学评价：通过学生的感悟文章、课堂表现、小组活动等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价：评价方式将采用多元化的方法，包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生对集体生活感悟文章的质量与深度。
3. 行为表现：评价学生在集体生活中的行为规范遵守情况，以及与同学的相处态度。
集体生活邀请我 教案
3.6.1 集体生活邀请我教案【教学重难点】：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
教学过程：一、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
每年春季又是油菜花开的季节，一只小小的油菜花平凡又普通，可汇集在一起却可以装扮整个春天，给人留下深刻的印象。
这是集体的力量，这节课让我们走近集体生活邀请我。
目标导学一：集体的温暖二、自学互研活动一：通过自主学习和小组交流完成自学互研，认识什么是集体，知道集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
活动二：青春的记忆欣赏班级记忆照片，回忆这一年来的集体生活。
分享：说一说在集体中感受温暖的片段。
讨论：当班级在运动会获奖时你能感受到骄傲，自豪。
当同学们在宿舍给你过生日时你能感受到开心，感动。
当你生病住院时感到孤独寂寞，会想念班级思念同学。
总结：什么是安全感、归属感、荣誉感？目标导学二：集体的力量正如一朵花绽放不了一个美丽的春天，我们每个人都需要集体生活，只有融入集体才能获得更大的力量。
活动三：快乐搭纸塔分享：填写分享卡，畅谈收获。
教师：这个活动怎样能获得成功？总结：集体的力量来源于共同的目标和团结协作。
教师：是否可以自己完成？你的身边是否有内向不爱表现的同学也参与了？他贡献了什么？是什么影响到他的？总结：借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
在日常生活中，很多事都离不开集体，小到学习和生活，大到国家建设，举世闻名的三峡工程背后需要多少人的付出呢？观看视频：集中力量办大事。
分享：你有什么感想？活动四：我为集体做贡献你想为自己所在的集体（国家、班级、小组）做些什么？请写下来教学反思通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过参与搭纸塔活动，让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量，活动过程需要人人动手人人参与。
《集体生活邀请我》教学设计、导学案、同步练习
《集体生活邀请我》教学设计6.1 集体生活邀请我学案【教学目标】1.知识与能力：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2.过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。
【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、集体的温暖1．集体的含义集体是人们______起来的_______的整体。
2．集体联结度与集体温暖的关系(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。
(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3．集体温暖的表现(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。
4．集体荣誉感的作用(1)集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。
(2)集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1．集体力量的来源(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)集体的力量来源于成员_____________和________。
①个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。
②个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2．集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。
集体生活邀请我教学设计
集体生活邀请我教学设计第1篇：集体生活邀请我优秀教学设计七年级下册《道德与法治》下册第三单元《在集体中成长》第六课《“我”和“我们”》第一框《集体生活邀请我》教学设计【教学目标】 1.知识目标：了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。
2.能力目标：学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。
3.情感、态度、价值观目标：体会集体的巨大力量和影响。
引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。
【教学重点】掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。
【教学难点】体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
【教学方法】情境设置法，案例分析法，讨论法【教学手段】多媒体教学工具【课时安排】一课时【课前准备】将学生按照5-6人分为小组【教学过程】一、导入新课【多媒体呈现】运动会上，七（4）班的学生为赛场上比拼的同学加油呐喊；因冲到跑到第一的同学欢呼；因不慎跌倒的同学担心、着急……提问：为什么这些学生会有这样的表现？班级是一个集体，七（4）班的同学们为争取集体荣誉共同进退，现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。
今天我们来一起学习《集体生活邀请我》，走进集体，感受集体生活的快乐。
【设计意图】从创设具体的情景来引入新课，让学生感觉比较亲切、自然。
学生回忆经历过的运动会，自然进入学习、观察、思考阶段，体现教学内容的生活化。
学生学习的是身边的教学，既形象又具体，并为新课做准备。
二、探究新知(一)集体的温暖活动一：“大家动动手，一起装扮集体”活动目的：布置一面班级文化墙，需要大家一起完成背景布置的珠串活动内容：每组组员每人一颗水晶珠，把它们穿在一根鱼线上，看看哪一组完成得又快又巧。
活动结束，评选出“最巧手”一组，请组员分享感受及获胜秘诀；也请花时间最多的一组组员分析失误的原因。
集体生活邀请我—教学设计
集体生活邀请我—教学设计教学设计：集体生活邀请我一、教学目标：1.了解集体生活的重要性和意义；2.掌握与他人和谐相处的基本技巧；3.培养尊重他人、关心他人、帮助他人的良好品质；4.激发学生积极投身集体生活的热情。
二、教学内容：1.集体生活的定义和特点；2.集体生活中如何与他人和谐相处和解决冲突；3.集体生活中如何尊重他人、关心他人、帮助他人；4.集体生活的重要性和意义。
三、教学方法：1.情景教学法：通过真实的情景模拟集体生活中的情景，让学生在实践中学习；2.小组合作学习法：将学生划分为小组，让他们共同探讨集体生活中的问题，并提出解决方案；3.案例分析法：通过教师提供的集体生活案例，让学生分析并找出问题所在，寻求解决之道。
四、教学过程：第一课时：集体生活的定义和特点1.导入：用课件展示一些集体生活的图片，让学生猜测图片中是什么场景，并简要介绍集体生活的概念。
2.呈现：教师通过简短的讲解，向学生介绍集体生活的特点，如共同经历、相互依赖、共同学习等。
3.讨论：教师提问，引导学生思考：集体生活有哪些重要特点？学生积极参与讨论，并将重要特点记录在黑板上。
4.概括：教师在黑板上总结，让学生牢记集体生活的定义和特点。
第二课时：与他人和谐相处和解决冲突1.导入：教师用身边的事例讲述与他人相处的经历，引出和谐相处的重要性。
2.讲解：教师通过讲解与他人和谐相处的基本技巧，如尊重他人、倾听他人、包容他人等。
3.小组合作：教师将学生划分为小组，每组选择一种与他人和谐相处的技巧，进行讨论，并展示给全班。
学生可以通过角色扮演的方式演示。
4.总结：教师通过学生的展示和讨论，总结出与他人和谐相处的基本技巧，让学生明确掌握。
第三课时：尊重他人、关心他人、帮助他人1.情景教学：教师以班级中的一些同学为例，设置一个情景，描述这个同学遇到困难，需要帮助，让学生观察并思考如何帮助他人。
2.案例分析：教师提供一些集体生活中的案例，让学生分析这些案例中的问题，并向学生询问如何对待这些问题，如何关心和帮助他人。
《集体生活邀请我》示范公开课教学设计【部编版七年级道德与法治下册】
《集体生活邀请我》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第六课第一框。
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“集体的温暖”。
本目主要表达了三层意思。
其一，每个人都有过集体生活的情感需要。
其二，个人在集体中获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖。
其三，感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”。
本目主要帮助学生认识集体的力量。
本目主要表达了三层意思。
其一，集体是有共同目标、分工明确的整体。
其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情。
其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
二、教学目标1.了解集体、集体的联结度的内涵。
2.了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
3.感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
4.热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识。
三、教学重难点教学重点：了解集体的含义和集体力量的来源。
教学难点：认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
四、教学过程五、课堂练习1．平均年龄只有33岁的年轻团队，拿奖拿到“手软”团队成员更是先后荣获了“全国杰出工程师”“中国青年科技奖”“何梁何利奖”“航天功勋奖”等重大荣誉……这支队伍就是中国航天科技集团五院“通信卫星创新团队”，这是一个坚强而优秀的集体。
下列对集体认识正确的是（ D ）①集体是人们联合起来的有组织的整体②集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多③个人可以离开集体④我们每个人都有过集体生活的情感需要A．①②③B．①③④ C．②③④ D．①②④2．相传，佛祖曾经考问他的弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子答不上来，佛祖说：“把它放到大海中去。
七年级下册6.1集体生活邀请我教学设计
“集体生活邀请我”教学设计漫谈大圣的集体生活一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要:二是个人在集体中获得安全感和归属感:三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”，主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
据此本课选用耳熟能详的素材四大名著中的《西游记》孙悟空的成长历程为主线，漫谈大圣的集体生活，在第一回中通过大圣的经历，让学生知善恶辨集体；在第二回中通过温暖的取经路片段，让学生感受集体的温暖；在第三回默契的取经团队中，让学生明晰个人力量和集体力量的关系，并且制定小组学期末目标表，通过后期目标表的实现让学生在往后的集体生活中参与集体、热爱集体，贡献自己的力量建设自己。
二、学情分析七年级学生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
但他们对集体的感受也是复杂的，与集体的联结度不强也可能会导致对集体力量产生怀疑。
所以本课选用经典素材以期让学生理解集体及个人力量与集体力量的关系。
三、核心素养目标政治认同:认同集体在生活中的重要作用，为国家集体做贡献道德修养:体验个人对集体生活的热爱，培养集体荣誉感健全人格:学会为集体贡献自己的力量，能够利用集体的力量去提升自己责任意识:培养学生的集体意识和责任意识四、教材重难点分析教学重点：集体的含义、感受集体的温暖及集体的力量教学难点：个人力量与集体力量的关系五、教学过程导入：听BGM回答问题播放音乐①这段音乐熟悉吗？②猜猜音乐中最先出场的人物是___________.预设答案：齐天大圣孙悟空教师引导：三界关于他的故事很多很多......例如传言他和一个小和尚一起，而他...竟然没有仙法传言他路过浪浪山路见不平还救了一只崇拜他的小猪妖他其实也是个被迫上班的打工人传言很多，大圣也在陪伴我们的青春中成佛，那么这一路上，“集体”对他及我们有何作用呢？让我们一起漫谈大圣的集体生活，学习《集体生活邀请我》目标导学一：成长途中·感受集体的温暖第一回：大圣的经历教师提问：你知道齐天大圣孙悟空的故事吗？来聊聊你所知道的大圣的故事。
教学设计：集体生活邀请我
【课题】集体生活邀请我
【教学目标】
情感态度和价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
能力：理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
知识：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
【教学重点】感受集体的温暖
【教学难点】让集体力量更强大
【课前准备】
1、导学案
2、教学课件
【教学过程】
一、导
利用师生集体活动照片、班级奖状导入新课。
二、学
学生根据导学案，自主学习或者探究学习以下内容：
1、集体的含义
2、集体的温暖及表现
3、集体力量的来源
4、个人与集体之间的关系
5、集体的作用
三、展、评
多媒体展示或者学生学习成果展示，教师点拨评析。
四、检
学生课堂自主小结并完成相关练习。
五、拓
仿照示范案例，请你想一想还有哪些贴切的比喻能够说
明集体和个人的关系。
【教学反思】
1、从学生身边的集体如家庭、班级等切入，利用照片、视频等方式导入课题，能迅速激发学生兴趣、导入课题。
2、课件中学生听歌曲《团结就是力量》可以改为学生跟唱，让学生更有参与度。
3、本堂课在处理集体力量与个人力量之间的关系这个难点时，教师讲析、典型案例、习题训练等方法综合应用效果会更好。
集体生活邀请我优秀教学设计(通用5篇)
集体生活邀请我优秀教学设计（通用5篇）集体生活邀请我优秀教学设计1一、教学目标【情感态度价值观目标】培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【能力目标】通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
【知识目标】知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点了解集体的含义和集体力量的来源。
认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体给学生展示三幅图片。
图一：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，有高中生，我和他们都能聊得来。
图二：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同的语言了。
图片三：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
看了这些图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受呢?生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的温暖学生自由发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师总结：大家说的没错，集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学思考。
图片一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
图片二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
询问学生：大家看到这些场景有什么感受呢?我们为什么要需要集体?在集体生活中，我们得到过集体的很多关爱，你有接受别人帮助的经历或者帮助别人的经历吗?说说你当时的感受。
大家经过思考后进行小组分享，并推出小组代表进行回答。
最后教师进行总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
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集体力量与个人力量的关系：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
有个蚂蚁家族，世世代代都幸福地生活在一片土地上，可是，有一天，却发现蚁巢前燃起了熊熊烈火，蚂蚁村长立即召开群众大会，寻找逃生的办法，在火灾面前它们并没有惊慌失措，也没有你推我让，而是勇敢地抱成一团，朝大火滚去。奇迹发生了，它们用集体的力量滚过了大火，只是外面一层的蚂蚁有的牺牲了，有的受了伤，但是，大部分蚂蚁都幸存了下来。
湖南师大附中1303班全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分达645分，成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班主任刘婧介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天到晚在学习。相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球、写诗、踢毽子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5月下旬，全班同学一起爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下。“学霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她们生日，全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。3名女生说：“当天生日，本以为大家都在备战高考，不会记得我们生日了。没想到大家竟然还记得，并且抽出时间给我们庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体很温暖。”
这说明集体的力量有什么作用？
3、集体力量的作用
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
课堂小结
通过本课的学习，让我们进一步认识到集体的力量，我们应该在生活中热爱并尊重我们的集体，只有在集体中，我们才会更大限度的发挥自我，完善自我。
二、集体的力量
1、集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
关于集体力量的谚语或俗语：
a.众人拾柴火焰高。
b.人心齐，泰山移。
c.独行快，众行远。
d.千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
e.一根筷子易折断，一把筷子难折断。
学习新课
一、集体的温暖
1、集体的含义
图片感悟：什么是集体？让我们从四幅图片中感悟。
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。一盘散沙的集体，恐怕很难从中感知温暖。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
课题：集体生活邀请我
学 科：道德与法治
执教教师：唐 良 和
执教班级：710
课时安排：1课时
教学目标
知识目标：
知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人力量与集体力量的关系。
能力目标：
学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
情感态度价值观目标：
感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
教学重点
集体的温暖、集体的力量。
教学难点
集体的力量。
教学方法
合作探究法，小组讨论法等。
教学环节
教学过程
导入新课
多媒体显示图片：（让学生感受集体的快乐）
不要凭借自己100%的努力去换取成功，要想办法利用100个人，每人付出1%的努力去帮你实现梦想。
——比尔·盖茨
这句名言告诉我们什么道理？
我们要学会借助集体的力量，为自己的成功之路添砖加瓦。
④要不断传递自己对他人的温暖和关爱
A．②③④B．①②④C．①③④D．①②③
教学反思
思考：“学霸班”给同学们带来了哪些温暖？
过渡：除此从集体中我们获得温暖，但我们不能只索取而不付出，我们还要给他人带去温暖。
说一说：在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？请讲述。
生答：耐心地给同学讲解试题，男生主动帮女生承担重体力活儿：搬书、搬校服、搬水。
3、如何获得集体的温暖？
（1）集体的联结度越高，个体感知到集体的温暖越多。
当今社会，集体的力量也不容小觑。中国速度：中国高铁运行速度能达到三四百公里每小时；中国高度：去年，神州十一号和天空二号成功交会对接，我们是世界上第三个独立掌握空间交会对接技术的国家，这是中国高度；中国深度：蛟龙号载人潜水器下潜深度超过7000米；海翼号水下滑翔机下潜6000多米，刷新世界纪录。任何一项，没有集体都无法办到。中国特色社会主义有集中力量办大事的优势！
2、一名八年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的一件事情是什么，我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到集体的温暖应该包括（C）
①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感④体验到集体荣誉感
A.①②③B.②③④
C.①②④D.①③④
3、三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们(A)
片段一：在学校举办的朗诵比赛上，我发挥失常，同学们没有埋怨我，而是理解我，安慰我，那一刻很温暖。
片段二：上体育课，我不小心扭伤了脚，同学们轮流背着我上学放学，帮我复习功课，那一刻很温暖。
片段三：学校为我们免费提供热水，作为我校学生，那一刻很温暖。
总结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
随堂训练
1、一个盲人与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐以待毙。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：盲人背起跛子，跛子指路，两个人终于从大火中死里逃生。这说明集体的力量来源于（B）
①成员数量的多少②成员共同的目标③成员的团结协作④成员的自我牺牲
A.①②B.②③
C.①④D.③④
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
过渡：除了班级，你还知道哪些集体呢？
比一比：请尽可能多地列举出你所知道的集体。
篮球队、少先队、班级、学校、军队、国家等等
2、集体带给我们的温暖
温暖的集体是每个人所向往的，那么，如何获得集体的温暖，值得我们探讨。
过渡：除此之外，还有什么方法获得集体的温暖呢？请大家回忆一下：你在集体中感受温暖的片段。
温暖片段：
f.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
俗语分析：集体的力量是强大的。所以，有俗语“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”可，也有“三个和尚没水喝”怎么回事？三个和尚，为什么发挥不出集体的力量？
不团结。
可见，集体的力量是大是小，要看这个集体是否团结，是否有共同的目标。
感受集体力量的强大：从人类社会发展中，也能感受集体力量的强大。比如，原始社会，生产力低下，野兽横行，人们只有成群结队，依靠集体才能生存下去！
①集体的力量是强大的
②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人
③个人的力量是有限的
④集体的荣誉感是强大的
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
4、人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员(B)
①应散发自己的光和热
②应相互体贴、相互帮助
③首先要满足个人利益