集体生活邀请我教案
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》 教学设计5
人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计5一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则，培养学生的集体意识和团队精神。
教材通过案例、活动等形式，引导学生理解和掌握集体生活的意义，提高学生在集体中的自我管理和协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中已经开始体验到集体生活的重要性，但仍然存在一定程度的自我中心主义和个人主义。
因此，学生在理解集体生活的意义，学会与他人相处，遵守集体规则等方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，增强集体意识。
2.培养学生在与他人相处中，学会尊重、理解、协作的能力。
3.引导学生理解并遵守集体规则，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.集体生活的意义和重要性。
2.如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
3.集体规则的理解和遵守。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解和认识到集体生活的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，培养学生的协作和沟通能力。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟集体生活中的场景，提高学生解决问题的能力。
4.小组竞赛法：设置有关集体生活的竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.道具：用于角色扮演和小组竞赛的教具。
4.课前调查：了解学生对集体生活的认识和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体生活？集体生活对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的问题是怎样产生的？如何解决这些问题？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人相处，学会尊重、理解、协作。
《集体生活邀请我》教学设计( Word可编辑打印版)
《集体生活邀请我》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受集体的温暖和力量，增强集体荣誉感。
能力目标：提高维护集体荣誉的能力。
知识目标：认识什么是集体，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确个人的力量和集体的力量的关系。
二、教材分析（一）内容分析教材基于学生的实际生活体验，引导学生认识生活中存在的各种各样的集体，知道每个人的生活都离不开集体，每个人都生活在集体中。
本课内容分为两个部分，分别为“集体的温暖”和“集体的力量”。
教材解读了“集体的作用”，阐释了“集体与个人”的相互作用，主要讲述三个层面的内容：其一，集体是有共同目标、分工明确的整体；其二，集体可以完成许多单凭个人的力量无法完成的事情；其三，集体在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
教材还帮助学生认识集体的力量，明确了生活在集体中的个人通过自身的努力，促使集体更加强大。
（二）重难点分析教学重点：感受集体的温暖，理解个人的成长离不开集体。
教学难点：感受集体的强大力量，知道通过自己的努力与奉献可以让集体更加强大。
三、学情分析初一的学生乐于参加、体验集体生活，有为集体做事情充满信心与热情也有一些学生由于家庭或个性的原因，在参与集体生活时，或多或少表现出一些被动甚至是退缩，不知道如何在集体中生活，或者不清楚应该如何处理集体生活中的人际关系，等等。
这些都是学生存在的现实问题与困惑。
四、教学过程导入：自从我们开始校园生活，我们每个人都有属于自己的集体；或者说，当我们开始社会生活的时候，我们就离不开集体。
梁启超曾说，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。
这说明集体对人的重要作用。
我国著名的教育学家谢觉哉老先生曾说，活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。
这也告诉我们，人的成长离不开集体，集体对每个人都很重要。
环节一：感受集体的温暖1.运用你的经验结合你的生活经验，和大家分享：你经历过的让你印象深刻的集体，用一些关键词描述集体生活的感受。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。
二、教学内容：1. 集体生活的意义：通过讲解和讨论，使学生了解集体生活对个人成长、性格塑造、能力培养等方面的积极作用。
2. 热爱集体：引导学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，积极参与集体活动。
4. 团队协作：通过小组活动，让学生体验团队协作的重要性，学会配合、支持队友，共同完成任务。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
2. 讨论法：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
3. 小组活动法：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考集体生活对个人成长的影响。
2. 讲解：详细讲解集体生活的意义、热爱集体的原因、良好人际关系的重要性等理论知识。
3. 讨论：组织学生就集体生活中的具体事例展开讨论，引导学生独立思考和表达观点。
4. 小组活动：分组进行团队协作活动，让学生在实践中体验团队协作的意义。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评价学生的热情和积极性。
2. 团队协作能力：评估学生在小组活动中的表现，如配合度、支持队友等方面。
3. 理论知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对集体生活意义的理解和热爱集体的态度。
六、教学内容：1. 集体规范与纪律：使学生理解集体中规范与纪律的重要性，认识到遵守纪律对个人和集体的益处。
2. 个人责任与义务：引导学生认识到在集体中每个人都有自己的责任和义务，学会承担责任。
3. 集体决策：教授学生集体决策的过程和方法，培养学生参与集体决策的意识和能力。
七、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解规范与纪律的重要性。
集体生活邀请我优秀教学设计（通用12篇）
集体生活邀请我优秀教学设计集体生活邀请我优秀教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的集体生活邀请我优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
集体生活邀请我优秀教学设计篇1一、教学目标【情感态度价值观目标】培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【能力目标】通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
【知识目标】知道集体的含义，理解个人在集体中感受到温暖，个人与集体的关系。
二、教学重难点【重点】了解集体的含义和集体力量的来源。
【难点】认识到个人和集体的关系，树立集体意识。
三、教学方法案例讨论法、多媒体教学法。
四、教学过程环节一：导入新课多媒体给学生展示三幅图片。
图一：我参加了少年宫的书法班，这里有小学生，有高中生，我和他们都能聊得来。
图二：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同的语言了。
图片三：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
看了这些图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受呢?生答：兴奋，快乐，自豪等等。
师：看来每个人在集体中都会有不一样的感受，今天呢我们就一起来学习《集体生活邀请我》。
环节二：新课讲授过渡语：我们每天在班级里生活的时间最多，请大家阅读课本来概括下集体的含义。
1.集体的`温暖学生自由发言：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师总结：大家说的没错，集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多，我们每个人都有过集体生活的情感需要。
活动一：多媒体展示图片，请同学思考。
图片一：如果下雨忘记带雨具，不用担心，学校为我们准备了“爱心雨披”。
图片二：我生病了，在家休息。
同学打电话问候，并为我辅导当天的功课。
询问学生：大家看到这些场景有什么感受呢?我们为什么要需要集体?在集体生活中，我们得到过集体的很多关爱，你有接受别人帮助的经历或者帮助别人的经历吗?说说你当时的感受。
集体生活邀请我 教案
集体生活邀请我教案第一章：了解集体生活的重要性1.1 教学目标：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
培养学生积极融入集体的意识。
1.2 教学内容：解释集体生活对个人发展的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对集体生活的看法和经验。
1.3 教学活动：教师讲解集体生活的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
第二章：学习集体生活的规则2.1 教学目标：让学生了解并尊重集体生活的规则。
培养学生遵守规则的能力。
2.2 教学内容：介绍集体生活中的基本规则。
讨论不遵守规则的后果。
2.3 教学活动：教师讲解集体生活中的规则。
学生进行角色扮演，模拟遵守规则的场景。
第三章：培养团队合作精神3.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生愿意与他人合作的意识。
3.2 教学内容：解释团队合作对集体生活的积极影响。
通过小组活动，让学生体验团队合作。
3.3 教学活动：教师讲解团队合作的重要性。
学生进行小组活动，体验团队合作。
第四章：学会倾听与沟通4.1 教学目标：让学生学会倾听他人的意见。
培养学生有效沟通的能力。
4.2 教学内容：讲解倾听与沟通的基本技巧。
讨论倾听与沟通在集体生活中的重要性。
4.3 教学活动：教师讲解倾听与沟通的技巧。
学生进行角色扮演，模拟倾听与沟通的场景。
第五章：尊重与包容他人5.1 教学目标：让学生理解尊重与包容的重要性。
培养学生尊重与包容他人的意识。
5.2 教学内容：解释尊重与包容对集体生活的积极影响。
通过小组讨论，让学生分享对尊重与包容的看法和经验。
5.3 教学活动：教师讲解尊重与包容的重要性。
学生进行小组讨论，分享个人经验。
6.1 教学目标：让学生了解并掌握建立良好人际关系的技巧。
培养学生主动与他人建立良好关系的意识。
6.2 教学内容：讲解建立良好人际关系的基本原则和方法。
讨论良好人际关系对集体生活的积极影响。
6.3 教学活动：教师讲解建立良好人际关系的方法。
学生进行小组活动，实践建立良好人际关系。
集体生活邀请我 教案
6.1集体生活邀请我一、教学目标（一）情感态度与价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
（二）能力目标学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
（三）知识目标了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。
二、教学重点集体的温暖。
三、教学难点集体的力量。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课播放歌曲《众人划桨开大船》这首歌曲告诉我们什么道理？（二）合作探究【探究一】集体的温暖1.集体的含义材料：看以下图片，这些是不是集体？为什么？家庭、班级、学校、国家、公交车上的乘客、犯罪团伙总结：集体是人们联合起来的、有组织、有共同目标、分工明确的整体。
2.集体的温暖表现在哪些方面？材料1：你感受到集体的温暖了吗？请分享你在集体中感受温暖的事例。
材料2：我们班的集体荣誉总结：①在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
【探究二】集体的力量3.集体的力量来源于什么？材料1：感受集体力量的强大“叠人塔”起源于18世纪末，是西班牙加泰罗尼亚地区最具特色的传统民俗活动，通常人塔都在7层左右，最高的可以达到9层。
神舟十一号发射成功、神舟十一号地面指挥中心材料2：人多，一定力量大吗？三个和尚为什么没水喝？集体=“1+1+1+1+1+1+……?”总结：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4.个人的力量和集体的关系是怎样的？材料1：视频：团结的力量材料2：关于集体力量的谚语或俗语人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
众人一条心，黄土变成金。
结合俗语、谚语和视频，思考：个人的力量和集体的关系？总结：①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
《集体生活邀请我》教案
《集体生活邀请我》教案教案：《集体生活邀请我》【教学目标】1.了解并理解短篇小说《集体生活邀请我》的大意及内涵。
2.通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的团队精神和合作意识。
【教学重点】1.理解并把握短篇小说的内容要点。
2.掌握一些新的词汇和表达方式。
【教学难点】1.通过短文学会表达自己的想法。
2.通过短文激发学生的合作和团队意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）•让学生回忆一下上节课所学的《集体生活邀请我》的内容，简单介绍一下这个短篇小说的情节。
二、阅读理解（20分钟）•学生们独立阅读《集体生活邀请我》。
•阅读后，以小组形式讨论以下问题：1.你对文章的主题是什么理解？2.文章中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？3.读完全文你有什么感受？4.你喜欢这个短篇小说吗？为什么？•鼓励学生就自己的观点进行讨论和分享，引导他们深入思考短篇小说的内涵和意义。
三、语言学习（15分钟）• 教师给学生解释一些生词和短语，例如：invitation, behavior, laughter等等。
•引导学生用这些词语造几个句子，加深对这些词语的理解和应用。
四、合作活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个代表来发言。
•每个小组要对短篇小说《集体生活邀请我》中主人公的行为进行评价，并给出理由。
•每位小组代表需要用英语进行表达，并且要求有条理地陈述观点。
•其他小组成员可以提问和回应。
•教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的合作和团队精神。
五、小结（5分钟）•教师对学生们的发言进行总结和点评，提醒他们在表达观点时要使用合适的语言和理由。
•引导学生回顾本节课的学习内容，理解短篇小说中的主旨意思，并思考自己的学习收获。
【课后延伸】1.要求学生背诵《集体生活邀请我》中的重要句子和段落。
2.写一篇感想，阐述自己对《集体生活邀请我》的理解和感悟。
【教学反思】本节课主要通过阅读一篇短篇小说《集体生活邀请我》，培养学生的团队精神和合作意识。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案第一章：认识集体生活1.1 教学目标：让学生了解集体生活的概念和重要性。
培养学生对集体生活的兴趣和积极性。
1.2 教学内容：集体生活的定义和特点。
集体生活的重要性和意义。
集体生活对个人成长的影响。
1.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活的概念和重要性。
讨论：学生分组讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的体验和看法。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第二章：集体生活的规范与规则2.1 教学目标：让学生了解集体生活中规范与规则的重要性。
培养学生遵守规范与规则的意识。
2.2 教学内容：集体生活中规范与规则的种类和作用。
遵守规范与规则的重要性。
如何自觉遵守规范与规则。
2.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的规范与规则。
案例分析：学生分组分析违反规范与规则的案例，讨论其后果和解决方法。
2.4 教学评估：观察学生在案例分析中的参与程度和分析能力。
收集学生的讨论结果，进行评价和反馈。
第三章：集体生活中的沟通与协作3.1 教学目标：让学生了解集体生活中沟通与协作的重要性。
3.2 教学内容：集体生活中沟通与协作的含义和作用。
如何解决集体生活中的冲突和分歧。
3.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的沟通与协作。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决集体生活中的冲突和分歧。
3.4 教学评估：观察学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
收集学生的表演结果，进行评价和反馈。
第四章：集体生活中的尊重与包容4.1 教学目标：让学生了解集体生活中尊重与包容的重要性。
培养学生尊重和包容他人的意识。
4.2 教学内容：集体生活中尊重与包容的含义和作用。
尊重和包容他人的具体做法。
如何处理集体生活中的歧视和排斥。
4.3 教学方法：讲解：教师通过讲解让学生了解集体生活中的尊重与包容。
小组讨论：学生分组讨论如何处理集体生活中的歧视和排斥，分享自己的看法和经验。
《集体生活邀请我》教案
《集体生活邀请我》教案（一）教学目标一、情感态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会只有团结的集体才能发挥合力，产生巨大的力量。
二、能力目标通过照片、多媒体的呈现，能够带给学生直观的现实感受，加强学生独立思考、解决现实问三、知识目标理解集体的含义，集体的力量对个人的影响。
（二）教学重难点一、教学重点：集体的温暖及力量。
二、教学难点：集体的温暖及力量说明的道理。
（三）教学过程导入新课同学们，每个人都不是孤立存在于这个社会上的，都会融入一些或大或小的集体，那么，什么是集体呢？我们观看一组图片来感受它。
多媒体呈现图片：一组人们集合在一起的图片。
设问：第一幅图里展现的是集体吗？为什么？第二幅图呢？为什么？集体的含义又是什么呢？学生：第一幅图不是集体，因为他们不是有组织的整体；第二幅图是集体，因为他们是个有组织的整体。
集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：我们都会融入集体，今天我们一起来揭开《集体生活邀请我》。
（板书课题）【设计意图：借助关于集体的图片，激发学生兴趣。
设置访谈问题，引入课题。
】新课研究一、集体的温暖我们在一起研究也已经快一年了，不知道同学们对我们的集体生活有什么样的感受呢？学生思考后回答。
1师：我们观看一组照片来感受它。
多媒体呈现图片：2019年初一研学照片。
师：同学们对这两张照片应该很熟习吧？对，这就是我们上个月底去加入的研学活动照片，相同学们至今照旧印象深入吧？那么，请同学们用几个词语来形容一下其时的心境。
学生：开心、温暖、感动等。
师：当时有没有发生一些让你感到温暖的事情呢？或者你所在的集体中曾发生过哪些让你感到温暖的事情？教室分享：分为4组，每组选取2人代表发言，分享集体生活经历。
教师小结：集体生活是温暖的，我们每个人都有过集体生活的情感需要，在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
师：下面我们来看一组照片，这是作业中的一道题，“班集体带给我们的影响”。
《集体生活邀请我》教学设计
《集体生活邀请我》教学设计一、教学目标：1.了解什么是集体生活，培养学生的集体观念和团队意识；2.知道集体生活的重要性，明白与他人和谐相处的重要性；3.能够表达自己参与集体生活的愿望和理由；4.能够形象地描述生活在集体中的快乐和收获。
二、教学内容：三、教学准备：1.课件、图片和视频材料；2.小组活动所需的材料。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示图片和视频，引发学生对集体生活的思考。
引领学生回忆自己曾经参与过的集体活动，让学生谈谈自己的感受，并引发学生对集体生活的向往。
2.呈现（15分钟）教师介绍“集体生活”的概念。
通过图片、课件和视频等多种形式呈现集体生活的场景和内容。
引导学生观察、感受，并形象地描述自己所看到的和想象的集体生活场景。
3.讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对集体生活的认识和体验。
学生可以根据自己喜欢的集体活动或者参与过的集体活动进行描述，并表达自己参与集体生活的愿望和理由。
4.展示（20分钟）每个小组派代表向全班展示他们讨论的结果。
学生可以通过口头描述、书面表达、图片展示或其他形式来展示自己的想法。
5.总结（10分钟）教师对学生们展示的想法和表达进行总结。
强调集体生活的重要性，培养学生的集体意识和团队合作精神。
六、拓展活动：教师可以组织学生在校内或校外进行一次集体活动，例如团队游戏、集体表演等，让学生实际感受集体生活的快乐和意义。
七、作业布置：要求学生写一篇作文，描述自己参与集体生活的感受和收获，可以加入自己的想象和创造。
八、教学反思：通过这节课的设计，学生可以了解到什么是集体生活，培养了学生的集体观念和团队意识。
通过讨论和展示的环节，学生也可以体验到集体生活的快乐和收获，并能够表达自己参与集体生活的愿望和理由。
最后通过拓展活动的形式，使学生能够更好地理解和实践集体生活的重要性。
整个教学过程注重了学生的参与性和主动性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
(省优质课)集体生活邀请我(教学设计)
6.1《集体生活邀请我》教学设计一、题目部编版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一节《集体生活邀请我》二、学情分析初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。
集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。
学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。
在集体生活中借助集体和他人的帮助可以获得安全感和自信心，为未来的社会发展奠定基础。
同时初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感,过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。
三、教材分析《集体生活邀请我》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第一框的内容。
本课的教材设计着力引导学生学会与他人、集体的关系，学生在集体生活中感受到同学之间相互依存、彼此需要的关系，引导学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生在集体生活中友善、诚信的品质和担当的精神。
教材既承认、鼓励和支持学生在独立性方面获得发展。
同时也强调学生的独立性发展离不开集体。
本课不论在教材中还是初中生成长历程中都非常重要。
本框共有两目。
第一目“集体的温暖”，主要表达了三层意思:一是每个人都有过集体生活的需要;二是个人在集体中获得安全感和归属感;三是感受集体荣誉感。
第二目“集体的力量”,主要帮助学生认识个人力量与集体力量的关系,以及理解集体力量的作用。
通过本课的学习，引导学生发现集体生活的美好，激发学生热爱集体、关心集体、积极投入集体生活的情感，学会处理与他人和集体的关系。
四、设计思想在设计课堂教学内容时，我们需要充分考虑到学生的生活实际，以生活案例为切入点，使得教学内容更加贴近学生的日常生活。
这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们更容易理解和掌握知识。
五、教学目标健全人格:能够正确理解集体的含义和特点，知道每个人都有过集体生活的需要，个人的成长离不开集体;了解集体力量的来源和集体力量与个人力量的关系，在生活中学会与他人进行合作;责任意识：知道在集体中我们会体会到安全感归属感和集体荣誉感，这些正是集体温暖的表现，主动关心集体中的他人，为集体荣誉感而努力。
集体生活邀请我教案
集体生活邀请我教案一、教学目标：1. 让学生理解什么是集体生活，并认识到集体生活的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
二、教学内容：1. 集体生活的定义和重要性2. 集体活动的种类和意义3. 与同学相处的技巧4. 集体生活的基本规范5. 积极参与集体活动的态度三、教学重点：1. 集体生活的定义和重要性2. 集体活动的种类和意义3. 与同学相处的技巧四、教学难点：1. 集体生活的实际操作2. 积极参与集体活动的态度五、教学方法：1. 讲授法：讲解集体生活的定义、意义、种类、与同学相处的技巧等知识点。
2. 讨论法：组织学生讨论集体生活的重要性、参与集体活动的感受等。
3. 案例分析法：通过实例分析，让学生了解如何积极参与集体生活，与同学和谐相处。
4. 小组活动法：组织学生进行小组活动，培养集体合作精神。
5. 经验分享法：邀请学生分享参与集体生活的经验和感受。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是集体生活，并谈论自己在集体生活中的经历。
2. 讲解：详细讲解集体生活的定义、意义、种类、与同学相处的技巧等知识点。
3. 讨论：组织学生讨论集体生活的重要性，让学生分享自己在集体生活中的收获和感受。
4. 案例分析：分析实例，让学生了解如何积极参与集体生活，与同学和谐相处。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养集体合作精神。
6. 经验分享：邀请学生分享参与集体生活的经验和感受。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对集体生活的认识和参与度。
10. 教学评价：通过学生的感悟文章、课堂表现、小组活动等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价：评价方式将采用多元化的方法，包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生对集体生活感悟文章的质量与深度。
3. 行为表现：评价学生在集体生活中的行为规范遵守情况，以及与同学的相处态度。
集体生活邀请我 教案
3.6.1 集体生活邀请我教案【教学重难点】：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。
教学过程：一、导入新课：（多媒体出示PPT图片）：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
每年春季又是油菜花开的季节，一只小小的油菜花平凡又普通，可汇集在一起却可以装扮整个春天，给人留下深刻的印象。
这是集体的力量，这节课让我们走近集体生活邀请我。
目标导学一：集体的温暖二、自学互研活动一：通过自主学习和小组交流完成自学互研，认识什么是集体，知道集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
活动二：青春的记忆欣赏班级记忆照片，回忆这一年来的集体生活。
分享：说一说在集体中感受温暖的片段。
讨论：当班级在运动会获奖时你能感受到骄傲，自豪。
当同学们在宿舍给你过生日时你能感受到开心，感动。
当你生病住院时感到孤独寂寞，会想念班级思念同学。
总结：什么是安全感、归属感、荣誉感？目标导学二：集体的力量正如一朵花绽放不了一个美丽的春天，我们每个人都需要集体生活，只有融入集体才能获得更大的力量。
活动三：快乐搭纸塔分享：填写分享卡，畅谈收获。
教师：这个活动怎样能获得成功？总结：集体的力量来源于共同的目标和团结协作。
教师：是否可以自己完成？你的身边是否有内向不爱表现的同学也参与了？他贡献了什么？是什么影响到他的？总结：借助集体的合力，我们可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
在日常生活中，很多事都离不开集体，小到学习和生活，大到国家建设，举世闻名的三峡工程背后需要多少人的付出呢？观看视频：集中力量办大事。
分享：你有什么感想？活动四：我为集体做贡献你想为自己所在的集体（国家、班级、小组）做些什么？请写下来教学反思通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过参与搭纸塔活动，让学生理解团结的集体才能发挥巨大的力量，活动过程需要人人动手人人参与。
《集体生活邀请我》教学设计、导学案、同步练习
《集体生活邀请我》教学设计6.1 集体生活邀请我学案【教学目标】1.知识与能力：知道集体的含义，认识集体的力量；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
2.过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和责任心，养成热爱集体的习惯。
【重点难点】重点：感受集体的温暖难点：让集体力量更强大【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、集体的温暖1．集体的含义集体是人们______起来的_______的整体。
2．集体联结度与集体温暖的关系(1)一般来说，集体的________越高，个人感知到的集体______就越多。
(2)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
3．集体温暖的表现(1)在集体中，我们希望被认可和_______，得到尊重和理解，获得________和归属感。
(2)作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递________和温暖。
4．集体荣誉感的作用(1)集体荣誉感令我们骄傲、_______，给我们温暖和______，_______我们不断前进。
(2)集体荣誉是集体成员___________的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量1．集体力量的来源(1)集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
(2)集体的力量来源于成员_____________和________。
①个人的力量是________的，但在集体中汇聚，就会变得________。
②个人的力量是________的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的________。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
2．集体的力量对个人的作用(1)集体的力量是________，在某种程度上可以影响甚至________一个人。
(2)个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求________的态度和行为。
《集体生活邀请我》教案
《集体生活邀请我》教案（一）教学目标一、情感态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会只有团结的集体才能发挥合力，产生巨大的力量。
二、能力目标通过照片、多媒体的呈现，能够带给学生直观的现实感受，加强学生独立思考、解决现实问三、知识目标理解集体的含义，集体的力量对个人的影响。
（二）教学重难点一、教学重点：集体的温暖及力量。
二、教学难点：集体的温暖及力量说明的道理。
（三）教学过程导入新课同学们，每个人都不是孤立存在于这个社会上的，都会融入一些或大或小的集体，那么，什么是集体呢？我们观看一组图片来感受它。
多媒体呈现图片：一组人们集合在一起的图片。
设问：第一幅图里展示的是集体吗？为什么？第二幅图呢？为什么？集体的含义又是什么呢？学生：第一幅图不是集体，因为他们不是有组织的整体；第二幅图是集体，因为他们是个有组织的整体。
集体是人们联合起来的有组织的整体。
师：我们都会融入集体，今天我们一起来揭开《集体生活邀请我》。
（板书课题）【设计意图：借助关于集体的图片，激发学生兴趣。
设置访谈问题，引入课题。
】新课学习一、集体的温暖我们在一起学习也已经快一年了，不知道同学们对我们的集体生活有什么样的感受呢？学生思考后回答。
师：我们观看一组照片来感受它。
多媒体呈现图片：2019年初一研学照片。
师：同学们对这两张照片应该很熟悉吧？对，这就是我们上个月底去参加的研学活动照片，相信同学们至今还是印象深刻吧？那么，请同学们用几个词语来形容一下当时的心情。
学生：开心、温暖、感动等。
师：当时有没有发生一些让你感到温暖的事情呢？或者你所在的集体中曾发生过哪些让你感到温暖的事情？课堂分享：分为4组，每组选取2人代表发言，分享集体生活经历。
教师小结：集体生活是温暖的，我们每个人都有过集体生活的情感需要，在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
师：下面我们来看一组照片，这是作业中的一道题，“班集体带给我们的影响”。
集体生活邀请我—教学设计
集体生活邀请我—教学设计教学设计：集体生活邀请我一、教学目标：1.了解集体生活的重要性和意义；2.掌握与他人和谐相处的基本技巧；3.培养尊重他人、关心他人、帮助他人的良好品质；4.激发学生积极投身集体生活的热情。
二、教学内容：1.集体生活的定义和特点；2.集体生活中如何与他人和谐相处和解决冲突；3.集体生活中如何尊重他人、关心他人、帮助他人；4.集体生活的重要性和意义。
三、教学方法：1.情景教学法：通过真实的情景模拟集体生活中的情景，让学生在实践中学习；2.小组合作学习法：将学生划分为小组，让他们共同探讨集体生活中的问题，并提出解决方案；3.案例分析法：通过教师提供的集体生活案例，让学生分析并找出问题所在，寻求解决之道。
四、教学过程：第一课时：集体生活的定义和特点1.导入：用课件展示一些集体生活的图片，让学生猜测图片中是什么场景，并简要介绍集体生活的概念。
2.呈现：教师通过简短的讲解，向学生介绍集体生活的特点，如共同经历、相互依赖、共同学习等。
3.讨论：教师提问，引导学生思考：集体生活有哪些重要特点？学生积极参与讨论，并将重要特点记录在黑板上。
4.概括：教师在黑板上总结，让学生牢记集体生活的定义和特点。
第二课时：与他人和谐相处和解决冲突1.导入：教师用身边的事例讲述与他人相处的经历，引出和谐相处的重要性。
2.讲解：教师通过讲解与他人和谐相处的基本技巧，如尊重他人、倾听他人、包容他人等。
3.小组合作：教师将学生划分为小组，每组选择一种与他人和谐相处的技巧，进行讨论，并展示给全班。
学生可以通过角色扮演的方式演示。
4.总结：教师通过学生的展示和讨论，总结出与他人和谐相处的基本技巧，让学生明确掌握。
第三课时：尊重他人、关心他人、帮助他人1.情景教学：教师以班级中的一些同学为例，设置一个情景，描述这个同学遇到困难，需要帮助，让学生观察并思考如何帮助他人。
2.案例分析：教师提供一些集体生活中的案例，让学生分析这些案例中的问题，并向学生询问如何对待这些问题，如何关心和帮助他人。
集体生活邀请我优秀教学设计
集体生活邀请我【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。
2.能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知识目标：了解集体的概念、集体联结度的内涵，了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道集体力量的来源，理解集体力量对个人的影响。
【教学重点】掌握集体的温暖的表现；理解集体力量是怎样发挥作用的。
【教学难点】体会集体对个人的影响。
【教学过程】一、导入新课。
今天我们要来学习第三单元第六课“我”和“我们”。
现在请大家把书翻开，我们一起读一下第六课的导言。
学生读教材引语。
教师点拨：同学们，现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，既然集体之于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进愉快的集体生活。
首先，让我们来完成自主学习的任务。
二、自主学习、合作交流。
1.学生带着问题读教材，并在教材中标注相关问题的答案，批注问题。
时间：6分钟。
2.同桌合作交流问题清单中的第6题和第7题。
3.全班集中解决交流后仍然存在的疑惑。
教师板书：6. 1集体生活邀请我三、探究新知。
（一）集体的温暖。
教师：这节课我们要探讨关于集体的话题，那么谁能告诉我，什么是集体？教师板书：1.集体的含义学生回答问题：集体是人民联合起来的有组织的整体。
教师：大家能说出你所在的集体有哪些？学生回答：班级，小组，社团，足球队等。
教师点拨：我们每个人都身处很多集体，在集体中发生的故事更是数不胜数，那么咱们就来说说我们的集体生活。
探究活动一：说说我的集体生活。
问题：小组内分享，在集体生活中，让你感到温暖的一件事。
教师点拨：在集体中，我们受到他人的关心和帮助就是一种温暖。
学生分享自己的集体故事，教师板书关键词：情感、学习、生活。
对学生的回答给予激励性评价。
教师：我们在集体中收获温暖的同时，也要付出爱心，只有这样，才能打造一个温暖团结向上的集体，才能彼此传递关爱和温暖。
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集体生活邀请我教案 Final revision on November 26, 2020
2017-2018学年度第二学期七年级道德与法治
公
开
课
任课教师：韦梦
人教版政治七年级《集体生活邀请我》教学设计
一、教学目标
了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。
学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。
二、教学重难点
重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大
难点：集体力量不是个体的简单相加。
三、教学过程
（一）导入新课
材料：我曾是小河里的一滴水，一天，我从小河里独自跳出来，搁浅了的木船见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我能航行啦”可是，我的力气太小，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊了起来：“有水啦，有水啦，我们得救了”，可是只有这一滴水，连一颗禾苗也救不活！我跑回小河，唤来我的同伴。
我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起他。
啊！集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。
呀！集体的力量真大呀！
思考：你从这个故事中得到什么启示？
（二）讲授新课
第六课“我”和“我们”
第一节集体生活邀请我
过渡语：一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”。
“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
一、集体的温暖
1、什么是集体？
集体是指人们联合起来的有组织的整体。
特征：组织性和纪律性、稳定性
出示两幅照片：在车站等车的人班级
问：它们是集体吗？
学生回答。
运用你的经验（见课件）
问：你有类似的经历吗有过哪些让你印象深刻的集体请用一句话描述你对集生活的感受。
学生回答。
事例：爱心雨披、生病同学问候
问：同学们从学校这个集体中获得了什么？温暖
2、集体带给我们温暖
交流：请你说一说在集体中感受温暖的片段。
学生回答。
材料：学霸班（见课件）
（1）集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
影响集体联结度的因素：（见课件）
播放视频《阅兵方队为战士补办集体婚礼》
总结：这些战士为集体荣誉放弃了个人的利益，同时也感受到了集体的温暖。
出示两幅图：希望开学（见课件）
问：所有的这些心情、情感的变化的共同原因是什么
我们对班级和学校集体的归属感。
（2）集体带给我们安全感、归属感
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
材料：离开妈妈的小鸭（见课件）
（1）离开了“家”的约束，小鸭感到快乐吗？
不快乐
（2）小鸭的经历揭示了什么道理
人人都有归属感
（3）你有过与小鸭同样的经历吗当时的感受如何
学生回答。
材料：校运动会班级取得第一（见课件）
（3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
问：你所在的集体获得过什么荣誉呢？并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
材料：班级被批评
问：如果你是该班的一员，当时你的心情怎样？
学生回答。
总结：当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感，这也是荣誉感。
材料：我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！
问：你赞同他的观点吗为什么
不赞同。
集体的荣誉需要我们共同去维护。
总结：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
材料：里约奥运会中国女排夺冠（见课件）
二、集体的力量
问：人越多，集体的力量就越大吗？
学生回答。
学生讲述三个和尚的故事。
问：为什么“三个和尚”没水喝
不团结
总结：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
1、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
材料：梭子鱼、大虾和天鹅运送行李（见课件）
问：小车为什么不动力量分散了。
它们怎样才能把行李运到目的地？往一个方向拉。
材料：神州十一号成功飞天（见课件）
总结：载人航天事业的成功是无数航天人团结协作的结果。
出示景海鹏的话（见课件）
阅读感悟（见课件）
问：如果把我们的班级比作一支乐队，那么卡拉扬说的“起音”“专业音”和“团队音”分别指什么？
“起音”是指共同的集体目标；“专业音”是指集体成员发挥个人才能；“团队音”是指集体成员间同心协力，团结互助。
播放视频《团队的力量》
2、集体力量与个人力量的关系
（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
材料：小水珠的故事（见课件）
出示图片拔河比赛
问：玩过这个游戏吗有什么心得
学生回答。
技巧：通常把体重最重，力量最大的队员放在最后，体重最轻，力量最小的放在最前
头。
（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借
助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
出示系列材料：（见课件）
（1）以上情境说明集体有怎样的力量
集体可以改变一个人的思想和行为。
（2）这些力量都是正面的吗？请举例说明。
学生回答。
3、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
播放视频《许三多：不抛弃不放弃》
总结：集体不仅可以改变一个人，更可以让集中的每一个成员都受到感染，帮助他们
成长。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
问：我们班有哪些班规同学们都遵守班规了吗
学生回答。
总结：集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
（三）总结
滴水不成海，独木难成林。
我们每个人都生活在集体中，都有过集体生活的情感需要。
集体的力量是强大的，集体给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
我们每个人都应该融入集体，建设集体。
四、板书设计
一、集体的温暖
1、什么是集体？
2、集体带给我们温暖
二、集体的力量
1、集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2、集体力量与个人力量的关系
3、集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。