集体生活邀请我 ppt课件

集体并不是成员的简单相加，而是有共同 目标、分工明确的整体。
篮球队
共同 目标
赢得比赛
控球后卫
分 得分后卫 工 小前锋 明 大前锋 确 中锋
“人多力量大”？
一个和尚挑水吃
两个和尚抬水吃
古语说：“千人同心，则得 千人之力；万人异心， 则无一 人之用。”
集体的力量来源于成员共同 的目标和团结协作。
三个和尚没水吃
当领队的大雁感到疲惫时，“V”字队形中的另 一只大雁就会充当领队。在后面的大雁会发出鸣叫声， 鼓励前面的大雁保持速度。
如果一只大雁病了，或受伤掉下来时，会有另 外两只大雁离开队形，跟着它下来，以帮助和保护 它。它们会守着这只大雁，直到它能重新飞行或死 去，然后它们靠自己的力量再次出发或跟随另一队 大雁去追上自己的队伍。
狼群战术
狼在自然界中，无论是奔跑速度，还是凶 猛程度，皆不突出。捕食技巧也十分的一般。
但在实战中，狼几乎从不失手。北美大陆 最彪悍的动物是野牛。依靠头顶锋利的双角， 它们连狮子老虎都不怕。但这些重达一吨的野 牛却怕体重只有40千克的狼。因为狼运用独特 的战斗方阵，每次都能打败野牛。
狼善于布阵，群体伏击技巧高超，组织 纪律严明。除了尊重首领，狼对同伴也十分 地尊重。狼与狼之间充满了关爱、和谐和融 洽。对于自己在群体中承担的责任和义务， 每只狼总是能积极地出色地圆满完成。
阅读感悟P56：
世界著名指挥家卡拉扬 说：我只强调三个音，使我 的乐队变成团队。第一是 “起音”，起音不齐，乐曲 就乱。第二是个人的“专业 音”，不管是吹喇叭的还是 打鼓的，都要表现出自己在 专业上最好的、最精准的音。 第三是“团队音”，当你展 示自己的“专业音”时，还 要考虑到整体，是否会干扰 别人的音。
情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣 分和影响同学团结，没有把小组检查的真实情况反 映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
视频——集体的力量
这一车货物能被他们拉走吗？
不能，因为他们 目标都不一致，没 有团结协作，相互 配合，最终将徒劳 无功。
天鹅、虾和梭子鱼
集体=“1+1+1+1+1+1+……?”
“人者固非可孤立生存于世界也， 必有群然后人格始能立。”
一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”
。“我”与“我们”休戚相关，集体是“我们”的重要形态。
我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是
我们青春成长的必经之路。在集体中，我们学会接纳、理解和
包容；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会互相帮助，创
集体有助于我们获得安全感 和自信心， 也有助于我们学习 他人的经验，扩大视野，获得成 长。
课堂小结
集体的温暖
集体的含义 需要集体的原因 集体荣誉感
集体的力量
力量的来源 对个人的影响 集体的重要性
你经历过哪些让你印象深刻的集体？
自主学习P53+①:
集体的含义? 集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到 的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生 活的情感需要。
与集体的联结度的相关因素
Ø 成员间相互关联的程度， Ø 集体对成员的重要性， Ø 成员间相互交流的频率， Ø 成员对共同目标的共识程度， Ø 成员间的默契程度， Ø 集体存在的时间长短。
探究与分享P54：
请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉， 并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出 和感受。
回首荣耀时刻：
奥运夺冠之后，教练郎平面对记者时说：“排 球是集体项目，一个人的能力再大，也没有用。” Ø 集体荣誉感对人的积极影响有哪些？ Ø 如何获得集体荣誉？集体荣誉属于谁?
正解集体荣誉感：
飞行中的大雁团队
➢ 大雁为什么成队飞行？ ➢ 大雁成队飞行给我们怎样的启示？
当带头大雁扇动它的翅膀时，它为紧跟其后的大 雁创造了一股向上的动力。按照“V”字队形飞行， 整个雁群会比每只鸟单独飞行至少增加71%的飞行能 力。当一只大雁掉队时，它会马上感到单独飞行的阻 力，它会很快飞回队形以利用队伍所提供的动力。
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚， 就会变得强大；
个人的力量是有限的，但通过优化组合可 以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一 己之力无法完成的事情。
“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸 ，一个人只有当他把自己和集体事业融合 在一起的时候才能最有力量。”----雷锋
我们在集体生活中，有哪些 情感需要？
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和 理解, 获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热， 彼此传递关爱和温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一 个或多个群体（如家庭、学校），希望加入某个组 织、某个团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱， 从而消除或减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认 同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有 价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可 以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和 力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们 共同的荣誉。
当集体受批评时， 你会有什么感受？
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校 值周班同学看见后要进行扣分，小亮为了不给班里 “丢脸”，谎报了班级。
探究与分享P55：
请你总结“团结的集体”的特征（请从情 感、思想、心理、行动等方面思考）
情感上：荣辱与共 思想上：高度பைடு நூலகம்致 心理上：相互依赖 行动上：各尽所能、发挥所长、
团结协作、互助前行
探究与分享P56：集体对人的影响 情境一
情境二
七年级（6）班的活动组 织得有声有色，同学们越来 越有热情，就连生性内向、 怯于表现的小菲也加入进来 ，变得越来越活泼。
造更好的共同生活。
原
始
快
社
乐
会
的
的
幼
集
儿
体
园
生
生
活
活
第三单元 在集体中成长
运用你的经验P52：
我参加了少年宫的书法班，这里有小学 生，也有高中生，我和他们都能聊得来。
根据学校规定，我们几个同学组建了 文学社，大家可有共同语言啦！
我是XX学校的学生，钱学森是我们的 校友呢！
我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴 奋了！
班里有几位同学常在一 起，慢慢地，他们说话的 语气、口头禅甚至捋头发 的动作都越来越像。
情境三
升旗仪式时，全场肃立， 随着国歌响起，大家情不自 禁地被带入庄严的氛围中。
以上情境说明集体有怎样的力量？ 这些力量都是正面的吗？请举例说明。
集体的力量是强大的，在某 种程度上可以影响甚至改变一个 人。个人在集体生活中会自觉不 自觉地产生与集体要求相一致的 态度和行为。
通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度 就越高。
探究与分享P53：
情境一
如果下雨忘记带雨具， 不用担心，学校为我们准 备了“爱心雨披”。
情境二
我生病了，在家休息。 同学打电话问候，并为我 辅导当天的功课。
在集体生活中，你有接受别人帮助的经历吗？说 说你当时的感受。
在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说 你当时的感受。