粤教版地理八下《珠江三角洲——黄金三角》word说课教案

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粤教地理八下《珠江三角洲——黄金三角》同课异构教案 (1)

3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随.久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。

八年级地理《珠江三角洲》教案范文

八年级地理《珠江三角洲》教案范文一、教学目标1.了解珠江三角洲的地理位置、范围及地理特征。

2.掌握珠江三角洲的经济特点及其在我国经济发展中的地位。

3.培养学生运用地图分析地理问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.教学难点：珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国有哪些著名的经济区域吗？（2）学生回答：长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区等。

2.知识讲解（1）珠江三角洲的地理位置利用地图，引导学生找出珠江三角洲的位置，并讲解其范围。

（2）珠江三角洲的地理特征讲解珠江三角洲的地形、气候等自然地理特征。

（3）珠江三角洲的经济特点讲解珠江三角洲的产业结构、经济发展水平等。

3.案例分析（1）讲解珠江三角洲的经济发展历程，以广州、深圳等城市为例，展示其经济发展成果。

（2）引导学生分析珠江三角洲经济发展对我国经济的影响。

4.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为珠江三角洲的经济发展对我国有哪些积极影响？（2）学生回答：提高我国经济实力、促进地区平衡发展等。

（1）讲解珠江三角洲在我国经济发展中的地位。

（2）引导学生关注珠江三角洲的可持续发展。

四、作业布置1.复习珠江三角洲的地理位置、经济特点。

2.思考：珠江三角洲的可持续发展有哪些举措？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等方式，使学生了解了珠江三角洲的地理位置、经济特点及其在我国经济发展中的地位。

在教学过程中，注意引导学生关注珠江三角洲的可持续发展，提高学生的环保意识。

同时，注重培养学生的地图分析能力，提高地理素养。

1.教学效果良好，学生对珠江三角洲的地理位置、经济特点有了清晰的认识。

2.课堂讨论活跃，学生能够积极参与，提出自己的观点。

3.作业布置合理，有助于巩固所学知识。

不足之处：1.时间安排不够紧凑，课堂讨论环节略有拖延。

2.部分学生对珠江三角洲的经济发展历程了解不够，需要在课后加强自主学习。

粤教初中地理八下《7第1节-珠江三角洲——黄金三角》word教案-(1)[精选]

三角洲已开展成为我国经济最为兴旺的地区之一，有“黄金三角〞之称。

什么缘故咱们的珠江三角洲会被选为最早进展对外开放的地区之一呢？珠江三角洲有哪些有利于实现革新开放，开展经济的有利前提呢？通过这节课的进修，相信咱们能寻到谜底的。

在进修之前，咱们来见解一下珠江三角洲地区，以致全部岭南的母亲河-珠江。

生：发祥于云南省的乌蒙山地，流经云南、贵州、广西、广东，全长2212千米、其要紧主流有北江、东江、西江，终极注入南海。

师：在舆图上，除了能寻出上述常识外，还可以看到珠江，特不是它的卑鄙河段有什么特色呢？生：通过舆图，看到珠江卑鄙有多少个水电站，说明卑鄙水资本丰富，因为珠江卑鄙地形庞杂，落差年夜，水流急，因此水能资本丰富。

师：除了卑鄙水能资本丰富以外另有什么特色呢？生：通过图7.2，可以看出珠江的最年夜特色是：三江聚集，八口分流。

师：进修了珠江，那咱们珠江三角洲的具体地位在那里呢？师：读图7.3，实现 P.77运动题第3题，在舆图上落实广州、深圳、珠海、喷鼻港、澳门的地位、师：珠江三角洲有何优胜性呢：生：分小组探讨，分析珠江三角洲的地理地位优胜性。

师生独特小结：1.区位因素——优胜的地理地位2.人文因素——有名侨乡3.政策因素：开放最早，政策最优。

师：因为珠江三角洲与东南亚的马来西亚、印度尼西亚等国家隔海相望，汗青上有年夜批的移平易近从珠江三角洲一带流向南洋,因此珠江三角洲特不多的县市成为了华人华侨的要紧故土。

珠江三角洲最有名的侨乡在那里呢？生：江门五邑地区师：五邑具体指的是那里呢？生：五邑地区包含台山市、开平市、恩平市、鹤山市跟新会区。

师：此中，侨乡中的台山市的华人华侨有100多万人，逾越现在在台山市的总生齿，是江门五邑地区华人华侨最多的地区。

师：珠江三角洲汗青上是咱们有名的商品粮基地，时至往日，珠江三角洲的农业开展仍然精良，农业花费独具特点，这是珠江三角洲经济开展的根底。

珠江三角洲开展农业有利的前提有哪些呢？生：联合所常识以及讲义图7.3，分小组探讨珠江三角洲开展农业的有利前提。

初中地理广东人民八年级下册(2023年新编) 珠江三角洲教案珠江三角洲

第八章珠江三角洲第一节自然环境一、教学目标（一）知识目标1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”；3．知道三角洲、城镇化等概念含义。

（二）能力目标1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

二、教学重点、难点（一）教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点1．“对外开放的前沿”空间概念的形成；2．“外向型”经济的主要特点。

三、教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

四、教具准备有关图片五、课时安排一课时六、教学过程[激情导入]请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他(她)对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。

在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

板书：珠江三角洲[魅力精讲]设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带?读图观察：读教材图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。

教师评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。

珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

黄金三角_八下地理问题式教案设计

八下地理问题式教案设计
2、珠江三角洲发展农业的有利条件是什么？
⑴自然条件①地形-珠江三角洲以平原为主，地势平坦，土壤肥沃。

②气候—珠江三角洲位于亚热带、湿润区，属于亚热带季风气候，
全年温暖湿润，雨热同期。

⑵社会经济条件：河网密布，水源丰富，便于灌溉，水陆交通方
便；人口稠密，劳动力充足。

2、结合生活实际，说出珠江三角洲的主要农产品？
水稻、甘蔗、淡水鱼；芒果、荔枝和龙眼等亚热带水果。

活动内容教师活动学生活动备注练习 1.珠江三角洲位于省境内，其省会是图中的（填代号）。

2.读图填出图中数字所代表的地理事物名称：
经济特区：⑥⑦
特别行政区：⑧⑨
3.珠江三角洲水热条件充足，农业发展历史悠久，主要粮食作
物是，当地劳动人民为节约土地资源、促进农业生态系统
良性发展，开创了具有典型区域特色的农业。

小结本节课你有什么收获？理解记忆.
作业课本与练习册
板书设计课题------第一节珠江三角洲—黄金三角
一、岭南地区的母亲河
1、珠江的发源地、注入海洋、流经省区、注入的海洋
2、珠江水系中的特点：“三江汇合，八口分流”；珠江上游水能资源丰富。

二、改革开放的前沿阵地
㈠区位因素---优越的地理位置。

㈡人文因素
㈢政策因素：开发最早、政策最优。

三、珠江三角洲的农业特色
1、农作物全年都能生长。

2、已成为现代化的城郊型农业基地和我国重要的农产品出口产业带。

3、是我国“三高”农业、生态农业、旅游农业的典范——“基塘农业”。

珠江三角洲说课稿

珠江三角洲说课稿《珠江三角洲》说课稿各位评委上午好！我说课的课题是珠江三角洲，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思与评价六方面对本课的教学设想进行说课。

一、说教材1、教材内容珠江三角洲是新课程标准教科书（商务星球版）《地理》八年级下册第八单元第1课的内容。

本课教材的内容有：1、开放的前沿。

2、外向型经济。

在教材中，除了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。

2、本课地位：珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。

因此，教材选择广东省的珠江三角洲地区，作为学生学习省内区域的典型区域。

根据新课程标准要求结合本节内容实际，教学时间安排两课时。

3、教学目标（1）知识目标○1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；○2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”；（2）能力目标○1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；○2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、比较能力及相互协作等能力。

4、教学重难点重点：“对外开放的前沿”的条件和意义；外向型经济的条件与特征；珠江三角洲地区区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

难点：“对外开放的前沿”空间概念的形成；“外向型经济”的主要特点。

二、说教法根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：1、问题讨论法：通过教师创设情境，设置疑问，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。

2、读图分析法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯教学用具：多媒体课件三、说学法1、读：培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法——图文结合法。

2、思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。

粤教初中地理八下《7第1节珠江三角洲——黄金三角》word教案3

第七章改革开放的前沿——珠江三角洲第一节珠江三角洲——黄金三角教学目的：1、要求学生掌握岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、流经的省区、长度和流域面积。

2、说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经济发展情况。

3、说出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置。

4、我国著名的侨乡所在地。

教学重点：要求学生掌握岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、流经的省区、长度和流域面积。

教学难点：说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经济发展情况。

教学过程：一、导入：直接导入。

二、出示学习目标：1、要求学生掌握岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、流经的省区、长度和流域面积。

2、说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经济发展情况。

3、说出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置。

4、我国著名的侨乡所在地。

三、出示自学指导：1、说出岭南母亲河的主干流、支流，以及珠江的发源地、流经的省区、长度和流域面积，通过观察图7、1和图7、2加以理解。

2、观察图7、3，说出珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经济发展情况。

3、观察图7、3，说出广州、深圳、珠海、香港、澳门所在的位置，以及北部湾、琼洲海峡、珠江和南海的具体位置。

4、我国著名的侨乡所在地以及他们为我们祖国所作出的贡献。

四、学生围绕自学的内容进行自学约5分钟，并进行讨论，老师巡视，注意发现问题。

五、教师检查学生自学情况：1、珠江的特殊性：（岭南母亲河——珠江，发源于云南的乌蒙山地，流经云南、贵州、广西、广东四省区，全长2214千米，珠江的主干流，是西江，主要的支流有北江和东江，流域面积45、369平方千米。

珠江三角洲的入海口如图7、2所示。

）2、珠江三角洲包括的主要县、市，流经的主要河流，以及经济发展情况：（主要包括有广州、深圳、东莞等地。

主要的河流有东江、西江、北江等江，广州位于珠江口，深圳、香港位于珠江口的东侧，珠海、澳门位于珠江口的西侧。

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》教学设计1

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》教学设计1一. 教材分析珠江三角洲地区以其独特的地理位置、优越的自然环境、丰富的物产资源和发达的经济而闻名。

本节教材旨在让学生了解珠江三角洲的自然地理特征、人文地理特征以及该地区在国民经济中的重要地位。

通过学习，学生能够掌握珠江三角洲的地理位置、形成原因、农业、工业、旅游业的发展情况，以及与之相关的环境问题。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理有了初步的认识，具备了一定的地理知识基础。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

然而，对于珠江三角洲这一地区的深入了解，他们可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握珠江三角洲的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、形成原因、农业、工业、旅游业的发展情况，以及与之相关的环境问题。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区的认识，增强学生对国家地理环境的了解，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、形成原因、农业、工业、旅游业的发展情况。

2.难点：珠江三角洲地区环境问题的成因及解决办法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解珠江三角洲的自然地理特征和人文地理特征。

2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲地区实例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：分组讨论、分享学习成果，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、PPT等。

2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示珠江三角洲的自然风光、人文景观和经济发展状况，激发学生的学习兴趣。

地理八年级下册《面向海洋的开放地区珠江三角洲》教学设计

第一节面向海洋的开放地区——
珠江三角洲（1）对外开放的前沿
学习目标:
1.了解珠江三角洲的地理位置和大致范围
2.识记珠江三角洲的”南大门”的称呼
3.了解珠江三角洲的多层次开放体系
4.理解珠江三角洲能成为我国对外开放前沿地带所具备的条件
5.了解珠江三角洲率先对外开放的原因及前景
学习过程:
一.复习提问
我国最大的省份是哪一个?
新疆的地形概况是什么?
“西气东输”工程从什么地方到什么地方?
二.出示目标
三.讲授新课
1.教师出示问题
①你印象中的珠江三角洲是什么?
②珠江三角洲在什么位置和范围如何?
③1980年设置的经济特区有哪些在珠江三角洲?
④哪一年整个珠江三角洲被辟为沿海经济开放区?
⑤珠江三角洲的开放体系包括哪些层次?
⑥在吸引外资方面,珠江三角洲所占比例大致是多少?
⑦作为“侨乡”,她存在的最基本原因是什么?华侨在现代经济的作用
体现在什么地方?
2.教师提示
“珠江三角洲”地图
“珠江三角洲”吸引外资所占比例
“侨乡”阅读材料
3.学生看书和资料
4.学生讨论和回答问题
5.教师归纳小结
①.南大门”港、澳相邻与东南亚隔海相望北回归线以南
②.深圳珠海
③.1985年
④.经济特区沿海开放城市经济开放区
⑤.30%以上
⑥.靠近港、澳、台和东南亚为现代经济的发展带回了境外资金和
现代技术以及市场等
⑦.珠江三角洲能成为我国对外开放区前沿的一些条件
A.地理位置的优越性东南沿海
B.政策的优越性特区开发区
C.华侨众多
四.教师归纳总结本节课内容
五.布置作业
作业纸。

粤教版地理八下《第七章改革开放的前沿——珠江三角洲》word教案

第七章认识省内区域第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲（第一课时）※教学目标知识目标1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。

2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

3.知道三角洲、城镇化等概念含义。

能力目标1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。

2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

德育目标1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性；2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感；3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。

※教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

※教学难点1.“对外开放的前沿”空间概念的形成；2.“外向型”经济的主要特点。

※教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

※教具准备有关彩图、自制投影片、录像片等※课时安排二课时第一课时※教学过程［导入新课］方法1：请到广东珠江三角洲地区旅游过或从电视上看过该区新闻或专题报道的同学谈谈他（她）对那里地理环境和社会经济发展的所见所闻。

在学生对所学知识具备初步经验和感性认识的基础上，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点？为什么会形成这种特点？带着问题进一步学习课文内容。

方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些？同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

然后教师设疑：“那么为什么广东珠江三角洲地区会成为我国最发达的地区之一呢？”在学生优先发表见解后，再继续深入分析，使学生真正明白本区各方面的优势所在。

方法3：播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三角洲发展的自然条件和社会经济条件。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》教学设计3

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“珠江三角洲黄金三角”，主要介绍了珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及与香港的合作关系。

教材通过丰富的地图、图片和文字资料，为学生提供了丰富的学习信息。

内容紧密联系学生的实际生活，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有一定的了解，具备了一定的地理素养。

但是，对于珠江三角洲的具体情况和特点，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过地图和文字资料，发现问题、解决问题，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点以及与香港的合作关系。

2.过程与方法：培养学生通过地图和文字资料，自主学习、合作探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡，关注家乡经济发展的情感。

四. 教学重难点1.珠江三角洲的地理位置及特点。

2.珠江三角洲的经济发展及产业特点。

3.珠江三角洲与香港的合作关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示珠江三角洲的图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生通过地图和文字资料，分析问题、解决问题。

3.案例分析法：以珠江三角洲的典型企业为例，分析其发展特点和优势。

4.小组讨论法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、文字资料等教学资源。

2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备好珠江三角洲的典型企业案例，用于分析其发展特点和优势。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，展示珠江三角洲的美丽风光和地理位置，引导学生关注这个地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示珠江三角洲的经济发展数据和产业特点，让学生对珠江三角洲有一个初步的了解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据呈现的资料，分析珠江三角洲的经济发展特点和优势。

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》说课稿3

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》说课稿3一. 教材分析粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点以及其在全国乃至全球的重要地位。

本节内容是学生对珠江三角洲地区进行全面了解的基础，对于培养学生的地理素养和区域认知能力具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理学科有了初步的认识和了解，具备一定的地理知识基础。

但是，对于珠江三角洲这一地区的具体情况，他们可能了解不多。

因此，在教学过程中，我将以引导学生了解和认识珠江三角洲为主要目标，通过丰富的教学资源和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养和区域认知能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点及其在全国乃至全球的重要地位。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的地理观察、思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养和区域认知能力，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点及其在全国乃至全球的重要地位。

2.难点：如何引导学生深入了解和认识珠江三角洲，提高他们的地理素养和区域认知能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：以珠江三角洲的美丽风光短视频导入，激发学生的学习兴趣。

2.讲授：介绍珠江三角洲的地理位置、自然资源、经济发展、产业特点，引导学生了解其在在全国乃至全球的重要地位。

3.案例分析：分析珠江三角洲的典型产业和企业，如电子信息、生物医药、纺织服装等，让学生深入了解其产业特点。

4.讨论交流：分组讨论珠江三角洲的发展优势和挑战，培养学生地理观察、思考和分析能力。

八年级下册地理word教案文档：面向海洋的开放地区——珠江三角洲

八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲精选教案/试卷/文档/模板/课件合集八年级下册地理教案：面向海洋的开放地区——珠江三角洲面向海洋的开放地区——珠江三角洲（第一课时）※教学目标知识目标1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。

2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。

3.知道三角洲、城镇化等概念含义。

能力目标1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。

2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

※教学重点“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

※教学难点1.“对外开放的前沿”空间概念的形成；2.“外向型”经济的主要特点。

※教学方法读图法、比较法、“角色扮演”法等。

方法2：请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些？同学们在发言中可能会提到苏南、长江三角洲、珠江三角洲等地区。

粤教初中地理八年级下册《7第1节珠江三角洲——黄金三角》word教案 (1)

课题名称：第七章珠江三角洲第 17、18 时类别：【原创】【整合】【引用】复习旧课【第1课时】一．导入师：大家都知道，我们生活在哪个省区呢？生：广东省师：大家都知道我们省的珠江三角洲在全国的地位很高，那么我们碣石在珠江三角洲的范围之内么？生：不在。

师：对，珠江三角洲是我国改革开放最早的地区之一，是改革开放的前沿阵地。

时至今日，珠江三角洲已发展成为我国经济最为发达的地区之一，有“黄金三角”之称。

为什么我们的珠江三角洲会被选为最早进行对外开放的地区之一呢？珠江三角洲有哪些有利于实现改革开放，发展经济的有利条件呢？通过这节课的学习，相信我们能找到答案的。

在学习之前，我们来认识一下珠江三角洲地区，乃至整个岭南的母亲河-珠江。

师：珠江发源于哪里呢？最终注入那个海洋、流经的省区和主要支流等，请同学们读课本P.76图7.1。

生：发源于云南省的乌蒙山地，流经云南、贵州、广西、广东，全长2212千米、其主要支流有北江、东江、西江，最终注入南海。

师：在地图上，除了能找出上述知识外，还可以看到珠江，特别是它的上游河段有什么特点呢？生：通过地图，看到珠江上游有几个水电站，说明上游水资源丰富，因为珠江上游地形复杂，落差大，水流急，所以水能资源丰富。

师：除了上游水能资源丰富以外还有什么特点呢？生：通过图7.2，可以看出珠江的最大特点是：三江汇合，八口分流。

师：学习了珠江，那我们珠江三角洲的具体位置在哪里呢？生：通过图7.4.珠江三角洲位于中国的东南端，在广东省的中南部。

师：读图7.3，完成P.77活动题第3题，在地图上落实广州、深圳、珠海、香港、澳门的位置、师：珠江三角洲有何优越性呢：生：分小组讨论，分析珠江三角洲的地理位置优越性。

师生共同小结：1.区位因素——优越的地理位置2.人文因素——著名侨乡3.政策因素：开放最早，政策最优。

师：由于珠江三角洲与东南亚的马来西亚、印度尼西亚等国家隔海相望，历史上有大量的移民从珠江三角洲一带流向南洋,所以珠江三角洲很多的县市成为了华人华侨的主要故乡。

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》说课稿1

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》说课稿1一. 教材分析《珠江三角洲黄金三角》是粤教版地理八年级下册第七章第一节的内容。

本节教材主要介绍了珠江三角洲的地理位置、自然环境、经济发展以及人文特点。

通过本节的学习，使学生了解珠江三角洲的地理特征，掌握其经济发展的原因和现状，培养学生对地区差异的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但针对珠江三角洲这一地区，学生可能了解不多，因此需要通过本节内容的学习，使学生对这一地区有更深入的认识。

此外，学生应该具备一定的学习兴趣和探究能力，能够通过地图、文字等资料进行自主学习和合作学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然环境、经济发展和人文特点，掌握其经济发展的原因和现状。

2.过程与方法：通过地图、文字等资料，培养学生对地区差异的认识和理解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注地区发展的情感，增强学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、自然环境、经济发展和人文特点。

2.难点：珠江三角洲经济发展的原因和现状，以及学生对地区差异的认识和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示珠江三角洲的美丽风光图片，引导学生关注这一地区，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解珠江三角洲的地理位置和自然环境。

3.课堂讲解：详细讲解珠江三角洲的经济发展和人文特点，分析其经济发展的原因和现状。

4.案例分析：选取典型的珠江三角洲地区发展案例，让学生进行分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨珠江三角洲地区差异的原因，提高学生的合作学习能力。

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》教学设计2

粤教版地理八年级下册第七章第1节《珠江三角洲黄金三角》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是“珠江三角洲黄金三角”，属于粤教版地理八年级下册第七章。

教材通过介绍珠江三角洲的地理位置、经济发展、产业特点等内容，使学生了解我国这一重要经济区域的特点和优势。

教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国地理特征有一定的了解。

但是，对于珠江三角洲这一特定区域的经济特点和产业发展，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的地理知识，去理解和分析珠江三角洲的特点。

三. 教学目标1.让学生了解珠江三角洲的地理位置、经济发展和产业特点。

2.培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.增强学生对我国经济特区的认识，提高学生的国家意识。

四. 教学重难点1.珠江三角洲的地理位置和形成原因。

2.珠江三角洲的经济发展特点和产业优势。

3.珠江三角洲对我国经济发展的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究珠江三角洲的特点和优势。

2.运用案例分析法，分析珠江三角洲的产业发展和经济发展。

3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关地图和图片，展示珠江三角洲的地理位置和特点。

2.收集珠江三角洲的经济发展和产业特点的资料，用于分析和讨论。

3.设计相关问题，引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示珠江三角洲的地图和图片，引导学生回顾我国的地理知识，让学生思考：珠江三角洲位于我国的哪个位置？它的地理位置有何特点？2.呈现（10分钟）介绍珠江三角洲的地理位置、形成原因和经济发展特点。

通过多媒体演示，让学生直观地了解珠江三角洲的地理位置和形成原因，以及其在我国经济发展中的重要地位。

3.操练（15分钟）分析珠江三角洲的产业发展和优势。

让学生分组讨论，每组选择一个产业进行分析，如纺织服装、电子电器等。