基于LABVIEW的计算器课程设计报告
LABVIEW计算器设计报告
虚拟仪器大作业——模拟计算器班级:电1004姓名:学号:20102389一、设计思想:.创建3个字符串显示控件num1,num2,num3,其中:1、第一个输入数据存储在num1中2、第二个输入数据存入num2中3、将其赋给 num3,并使num2为空,以便输入的数据存入num24、所有的运算是在num1和 num3间进行5、运算结果都赋给result,同时赋给num1,用于下一次的运算.创建4个布尔开关按钮change,change1,change2,change3,其中:1、Change的真假用来判断是第一个数据还是第二个数据2、change1的功能是在输入=,运算完后,不需要初始化即可进行下一次运算3、change2用来去掉数据小数末尾的04、change3用来保证backspace键仅对输入的数据有效,对运算结果无效.创建2个数值显示控件type1,type2,并分别在其后面板的属性——数据类型——表示法中选择U8其中:1、type1用来存储运算符号2、type2用来保证连续“+、-、*、/”的正确性3、所有的运算结果都赋给result4、result经过去零处理后得到result1,将数据显示在前面板上。
二、实现过程1、面板按键的设计及感应首先,在前面板上建立一个簇然后在簇中再建立布尔量,复制20个以满足键的需求(0--9十个数字键,一个小数点键,一个等号键,四则运算键,一个开方键,一个平方键,一个倒数键,一个反号键,一个清零键及一个退出键并注意按键的顺序)。
将按键给值并作适当的美化处理在后面板中通过将簇中元素按产生的顺序组成一个一维数组,这样就实现了每个键与数字(0--20)之间的对应。
每次按下一个键时,通过查找出对应的键并把结果(对应的数字)连接到一个case结构,然后执行对应case结构中的程序,至此就完成了对一个键的感应过程。
2、数字的键入(0~8键入1~9数字)由于第一个输入和第二个输入所存放的地方不同(第一个存于num1,第二个存于num2→mun3再清空num2),所以有必要对此分开处理。
虚拟计算器labview课程设计
虚拟计算器labview课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解LabVIEW虚拟计算器的基本原理和使用方法。
2. 学生能掌握使用LabVIEW进行基础数学运算,如加、减、乘、除和幂运算。
3. 学生能掌握LabVIEW中的条件语句和循环结构,用于复杂计算。
技能目标:1. 学生能运用LabVIEW软件设计并搭建一个具备基本计算功能的虚拟计算器。
2. 学生能通过LabVIEW编程实现对计算器输入输出界面的设计和优化。
3. 学生能运用调试和排错技巧,确保虚拟计算器的稳定运行。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机编程和虚拟仪器的兴趣,激发创新意识和探索精神。
2. 学生在团队协作中学会相互尊重、沟通和解决问题,培养合作精神和集体荣誉感。
3. 学生通过解决实际问题,认识到科技对社会发展的作用,增强社会责任感和使命感。
本课程针对高年级学生,结合LabVIEW虚拟计算器的设计与实现,注重理论知识与实践技能的结合。
课程目标旨在帮助学生掌握LabVIEW编程基础,提高解决实际问题的能力,同时培养积极的学习态度和价值观。
通过具体的学习成果分解,教师可进行有针对性的教学设计和评估,确保课程目标的达成。
二、教学内容1. LabVIEW基础入门- LabVIEW软件界面及基本操作- 前面板与程序框图的基本概念- 控件与 indicators 的使用2. 算术运算功能实现- 基础数学运算节点:加、减、乘、除、幂运算- 数值数据类型及其转换- 算术运算程序框图设计3. 控制结构- 条件结构:选择与分支- 循环结构:For 循环与 While 循环- 控制结构在计算器中的应用4. 界面设计及优化- 前面板设计原则与技巧- 输入输出控件的布局与美化- 界面交互性提升5. 程序调试与排错- 程序调试工具的使用- 常见错误类型及解决方法- 程序性能优化教学内容依据课程目标进行选择和组织,确保学生能够系统掌握LabVIEW虚拟计算器的制作。
基于labview的课课程设计
基于labview的课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基于LabVIEW的实验设计和数据分析方法,培养学生的实验技能和科学探究能力。
具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解LabVIEW的基本概念和操作方法,掌握虚拟仪器的设计原理和实现方法。
2.技能目标:学生能够运用LabVIEW设计简单的虚拟仪器,进行数据采集和分析,解决实际问题。
3.情感态度价值观目标:学生通过课程学习,培养对科学实验的兴趣和热情,增强创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括LabVIEW的基本概念、操作方法、虚拟仪器设计原理和数据分析方法。
具体安排如下:1.第一章:LabVIEW简介,介绍LabVIEW的发展历程、基本功能和应用领域。
2.第二章:LabVIEW基本操作,讲解LabVIEW的界面布局、编程环境和数据类型。
3.第三章:虚拟仪器设计,讲解虚拟仪器的概念、设计方法和实现步骤。
4.第四章:数据采集与分析,讲解数据采集原理、数据处理方法和图像显示技术。
5.第五章:实验与实践,进行实际操作练习,让学生掌握 LabVIEW 设计和数据分析方法。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式,包括:1.讲授法:讲解LabVIEW的基本概念、操作方法和虚拟仪器设计原理。
2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解LabVIEW在各个领域的应用。
3.实验法:让学生动手实践,掌握LabVIEW操作和数据分析技巧。
4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的创新思维和团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用《LabVIEW教程》作为主讲教材,系统介绍LabVIEW的基本概念和操作方法。
2.参考书:提供《LabVIEW编程实践》等参考书籍,供学生深入学习。
3.多媒体资料:制作课件、视频教程等多媒体资料,帮助学生更好地理解课程内容。
labview简易计算器课程设计
labview简易计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解LabVIEW编程基础,掌握创建虚拟仪器的基本步骤。
2. 学生能运用LabVIEW中的数学运算节点,实现简易计算器的加、减、乘、除功能。
3. 学生了解LabVIEW中的数据类型及其在计算中的应用。
技能目标:1. 学生能够独立设计并搭建简易计算器的LabVIEW程序,实现基础运算功能。
2. 学生通过实践操作,提高问题分析、程序设计和调试的能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题,形成计算思维。
情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机编程的兴趣,认识到编程在生活中的应用价值。
2. 学生通过团队协作,培养沟通与协作能力,形成良好的团队精神。
3. 学生在解决问题的过程中,培养勇于尝试、不断探索的精神,增强自信心。
课程性质:本课程为信息技术课程,以实践操作为主,注重培养学生的动手能力和计算思维。
学生特点:学生为初中年级,具备一定的计算机操作基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践。
教学要求:教师应结合学生特点,以引导为主,让学生在实践中掌握知识,提高技能,培养情感态度价值观。
教学过程中,注重分层教学,关注每个学生的学习进度,确保课程目标的实现。
通过课程目标的分解,使学生在完成具体学习成果的过程中,达到课程目标的要求。
二、教学内容1. LabVIEW基本概念与操作- 虚拟仪器与LabVIEW简介- LabVIEW编程环境熟悉- 前面板与后面板的基本操作2. 简易计算器程序设计- 数据类型与数学运算节点介绍- 加、减、乘、除功能的设计与实现- 程序调试与优化3. 实践操作与案例分析- 设计并搭建简易计算器程序- 分析实际案例,了解LabVIEW在计算器中的应用- 课堂讨论与问题解决教学大纲安排:第一课时:LabVIEW基本概念与操作- 导入新课,介绍虚拟仪器与LabVIEW- 学生熟悉LabVIEW编程环境,了解前面板与后面板操作第二课时:简易计算器程序设计(一)- 讲解数据类型与数学运算节点- 学生学习加、减功能的设计与实现第三课时:简易计算器程序设计(二)- 学生学习乘、除功能的设计与实现- 程序调试与优化第四课时:实践操作与案例分析- 学生设计并搭建简易计算器程序- 分析案例,课堂讨论,问题解决教学内容与进度按照上述大纲进行,确保学生能够循序渐进地掌握LabVIEW 简易计算器的程序设计。
基于LABVIEW的简易计算器设计
基于LABVIEW的简易计算器设计1.引言计算器是一种用于进行基本数学运算的设备或程序。
在本文中,将使用LABVIEW软件设计一个简单的计算器。
在这个计算器中,我们将实现加法、减法、乘法和除法运算,并且能够进行小数和负数的计算。
2.设计框图首先,我们将使用LABVIEW软件创建一个新的项目。
在项目中,我们将创建一个前面板和一个图表用于计算器的图形化表达。
在前面板中,我们将使用几个数字输入控件和一个字符串显示控件。
数字输入控件用于输入操作数和运算符,而字符串显示控件用于显示结果。
3.功能模块计算器的功能可以被分成几个独立的模块,包括数字输入、运算符输入和计算结果。
让我们详细了解每个模块的实现。
3.1.数字输入数字输入模块负责接收用户输入的操作数。
我们可以使用数字输入控件来获取用户输入的操作数并将其存储在内存变量中。
3.2.运算符输入运算符输入模块负责接收用户输入的运算符。
我们可以使用数字输入控件来获取用户输入的运算符并将其存储在内存变量中。
3.3.计算结果计算结果模块负责执行数学运算并将结果显示在字符串显示控件中。
我们可以使用数字输入变量和运算符变量来执行相应的计算操作。
4.程序实现在LABVIEW中,我们可以使用块图对上述功能模块进行编程。
以下是一个简单的程序实现示例:4.1.数字输入模块实现数字输入模块的实现非常简单。
我们只需要创建一个数字输入控件,并将其连接到数字输入变量。
这将使用户能够输入操作数。
4.2.运算符输入模块实现运算符输入模块的实现也很简单。
我们只需要创建一个数字输入控件,并将其连接到运算符输入变量。
这将使用户能够输入运算符。
4.3.计算结果模块实现计算结果模块的实现需要一些数学运算。
我们可以使用分支结构来根据用户输入的运算符执行相应的运算。
-如果运算符是加法,则将两个操作数相加。
-如果运算符是减法,则将第一个操作数减去第二个操作数。
-如果运算符是乘法,则将两个操作数相乘。
-如果运算符是除法,则将第一个操作数除以第二个操作数。
实用文库汇编之基于labview简易计算器设计
*作者:飞将下*作品编号:94877660222254创作日期:2020年12月20日实用文库汇编之《虚拟仪器技术》课程设计报告题目:基于labview简单计算器的设计专业:测控技术与仪器班级:学号:姓名:指导教师:完成日期: 2013年3月2013年3月目录一.设计目的 (1)二.设计步骤 (1)1.面板按键的设计 (1)2.数字的键入<1-9> (2)3.数字0的键入 (6)4.小数点的键入 (9)5.等号的键入 (11)6.四则运算的连续实现 (14)7.CE退出键 (17)8.开方键 (17)9.倒数键 (18)10.+/-键 (19)11.backspace键 (20)12.对result的处理 (21)三.总程序图 (23)四.调试中遇到的问题 (25)五.体会 (26)第一部分课程设计指导书1.设计目的(1)掌握Labview软件编程方法(2)掌握虚器仪器实验室硬件的应用(3)培养综合应用所学知识来指导实践的能力2.设计所用仪器及器件(1) NI公司的数据采集和信号调理卡。
NI MyDQA卡,myboard辅助电路板。
(2)计算机一台。
(3)各种相关的实验材料和设备。
3.实物内容及要求(1)设计成果一份。
(2)课程设计报告一份。
4.进程安排1.布置任务、查阅资料,方案设计(两天)根据设计要求,查阅参考资料,进行方案设计及可行性论证,确定设计方案,画出详细的原理图。
2.上机在LabVIEW环境下按要求进行设计(三天)要求在虚拟仪器上观测到正确的波形并达到规定的技术指标。
3.硬件的装配及调试(三天)使用数据采集卡进行装配调试,使其全面达到规定的技术指标,最终通过验收。
4.总结报告(一天)5.课程设计报告内容总结设计过程,写出设计报告,设计报告具体内容要求如下:1.课程设计的目和设计的任务2.课程设计的要求及技术指标3.总方案的确定并画出原理框图。
4.各基本单元原理及设计 (结合设计图写)。
labview计算器课程设计
labview计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握LabVIEW编程环境中基本的数据类型和运算符;2. 学会使用LabVIEW设计计算器程序,并能实现加、减、乘、除等基本运算;3. 了解计算机程序设计的基本流程,理解程序结构对运算结果的影响。
技能目标:1. 能够独立运用LabVIEW编程环境,进行计算器界面的设计和程序编写;2. 学会调试和优化计算器程序,解决简单的问题;3. 培养逻辑思维和问题解决能力,提高编程技能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程的兴趣,激发学习积极性;2. 培养学生团队协作意识,学会与同学分享和交流编程经验;3. 强化学生的实践操作能力,认识到计算机编程在实际应用中的价值。
课程性质:本课程为实践操作课程,注重培养学生的实际编程能力。
学生特点:学生在本年级已具备一定的计算机操作基础,对编程有一定了解,但实际操作能力有待提高。
教学要求:结合学生特点,课程设计应注重实际操作,让学生在实践中掌握编程技巧,提高解决问题的能力。
教学过程中,关注学生的个体差异,提供适当的指导和支持,确保每个学生都能达到课程目标。
通过本课程的学习,使学生能够独立完成一个简单的计算器程序设计,培养其编程兴趣和实际操作能力。
二、教学内容1. LabVIEW基本概念与编程环境- 熟悉LabVIEW的操作界面;- 学习LabVIEW的数据类型和运算符。
2. 计算器程序设计- 设计计算器界面,包括数字按钮、运算符号按钮和显示屏;- 使用循环结构和条件结构编写计算器程序,实现加、减、乘、除等运算功能。
3. 程序调试与优化- 学习使用LabVIEW调试工具,查找和修正程序中的错误;- 优化程序结构,提高计算器的运算速度和稳定性。
4. 教学大纲与进度安排- 第一课时:介绍LabVIEW基本概念与编程环境,学习数据类型和运算符;- 第二课时:设计计算器界面,编写计算器程序;- 第三课时:调试和优化计算器程序,解决常见问题;- 第四课时:总结与展示,学生分享编程成果。
Lab View 综合设计实验报告-简易计算器
Lab View 综合实验设计报告--简易计算器一实验目的用Lab View设计一个简易计算器二实验要求实现两个数之间的加、减、乘、除四则运算及开方、求倒、取负运算,达到简易计算器的功能。
三设计思路(1)按键的感应:首先在前面板建立一个簇,然后在簇中再建立布尔量,放置21个以满足键的需求。
包括0--9十个数字键,一个小数点键,一个等号键,四则运算键,一个开方键,一个倒数键,一个反号键,一个删除键(只删除一位数据)及一个清零键(清空所有数据)。
然后通过将簇中元素按产生的顺序组成一个一维数组,这样就实现了每个键与数字(0--20)之间的对应。
每次按下一个键时,通过查找出对应的键并把结果(对应的数字)连接到一个case结构,然后执行对应case结构中的程序,至此就完成了对一个键的感应过程。
前面板设计:后面板设计:(2)数字的读入:具体赋给哪个操作数通过布尔量change的状态决定,该布尔量状态在输入运算类型键后改变。
这里要注意的是:在第二个数键入时,要把结果赋给num3,最终是在num1和 num3之间进行运算运算,这样做是为了在一种运算结束后能实现连续的运算。
数字读入程序框图(3)操作类型:当按下运算类型键时,存储对应的数字序号到type,以按下“=”号时进行运算类型的确定。
操作类型默认为“空”。
在此操作类型case中同时执行对change状态转换。
在其中再用一个case结构用于实现“+、-、*、/”的连续运算。
(4)等号键:在11键的case中实现加、减、乘、除、开方及倒数运算。
连续按此键可以实现第一操作数对第二操作数的连续运算。
等号键程序框图四寄存器及布尔变量的作用num1用来存储第一个输入数据。
第二个输入数据存入num2中,然后将其赋给 num3,并使num2为空,以便输入的数据存入num2,所有的运算是在num1和 num3间进行,运算结果都赋给num1和result。
change用来判断是第一个数据还是第二个数据。
labview计算机课程设计
labview计算机课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解LabVIEW软件的基本原理和操作界面,掌握其编程思维和流程;2. 学会使用LabVIEW进行数据采集、处理、分析和展示的基本方法;3. 了解虚拟仪器技术在计算机课程中的应用和优势。
技能目标:1. 能够运用LabVIEW软件设计简单的数据采集系统,完成实际信号的测量和分析;2. 掌握使用LabVIEW进行程序调试和优化的技巧,提高程序执行效率;3. 培养学生团队协作和问题解决能力,通过项目实践,将理论知识应用于实际操作中。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机课程和LabVIEW编程的兴趣,激发学生自主学习和探索精神;2. 增强学生的实践动手能力,培养严谨的科学态度和良好的实验习惯;3. 通过LabVIEW课程学习,引导学生认识到科技在生活中的重要作用,提高创新意识和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程将目标分解为以下具体学习成果:1. 学生能够独立完成LabVIEW软件的安装和基本操作;2. 学生能够设计并实现一个简单的虚拟仪器程序,完成数据采集和分析任务;3. 学生能够在课程项目中发挥团队协作精神,积极解决问题,展示学习成果。
二、教学内容1. LabVIEW基本原理与操作界面:介绍LabVIEW软件的背景、特点和应用领域,学习操作界面、菜单栏、工具栏和控件选板等基本组成部分。
教材章节:第一章 LabVIEW概述与操作界面2. 数据采集与处理:学习数据采集卡的使用、数据采集与存储、波形显示等基本功能,以及信号处理的基本操作。
教材章节:第二章 数据采集与处理3. 程序设计基础:掌握LabVIEW编程的基本概念,如节点、连线、循环结构和条件结构等,学会使用结构化编程方法。
教材章节:第三章 程序设计基础4. 虚拟仪器设计:学习虚拟仪器的原理、界面设计和程序编写,掌握常用的控件和函数,设计简单的虚拟仪器程序。
教材章节:第四章 虚拟仪器设计5. 程序调试与优化:介绍LabVIEW程序的调试技巧,如断点设置、数据监控和性能优化等,提高程序质量和执行效率。
基于Labview的计算器的设计
(3)程序员计算器——自己开发一个程序,贮存复杂的运算步骤,以执行多次运算
2.3
运算器、控制器、存储器、键盘、显示器、电源和一些可选外围设备及电子配件组成计算器。由数字电路实现简单的串行运算的计算器是低档计算器,其随机存储器只有一、二个单元,用来累加存储。由微处理器和只读存储器实现各种复杂的运算程序的计算器是高档计算器,它有很多随机存储单元。计算器的输入部件是键盘,为了减小计算器的大小,一个键有多种功能。显示器是计算器的输出部件,除了显示计算结果外,还显示各种溢出指示、错误指示等。一般采用交流转换器或电池作为计算器的电源,电池可用交流转换器或太阳能转换器再充电。计算器采用cmos工艺制作的大规模集成电路,并在部装有定时不操作自动断电电路,是为了节省电能。计算器可选外设的微型打印机、盒式磁带机和磁卡机等。
框图2-1反映了常见的虚拟仪器结构:
图2-1常见的虚拟仪器结构
3
LabVIEW(Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench)是一种用图标代替文本行创建应用程序的图形化编程语言,是目前应用最广,发展最快,功能最强的图形化软件集成开发环境【10】。图2-2为LabVIEW标志。
关键词:LabVIEW;科学计算器;虚拟仪器;四则运算
The design of the calculator based on labview
Abstract
This paper based on the LABVIEW calculatordesign, mainly the use of LABVIEW virtual instrument development environment to design a simple calculator, to achieve a number of two four operations and reciprocal, square root, negative for some basic simple arithmetic. And solve some of the problems in the implementation process of these operators practical LABVIEW program. The main idea is to programming formulation of an operational process is complete:The first input data, storage and display; then to operation type input and stored; and then the second data input, storage and display; finally, according to the "=" results or by other operations to continue.
基于LABVIEW的计算器课程设计报告
石家庄经济学院专业实习报告班级:姓名:题目:基于LABVIEW的简易计算器设计2013年 1 月 15 日摘要虚拟仪器技术把现成即用的商业技术与创新的软、硬件平台相集成,从而为嵌入式设计、工业控制以及测试和测量提供了一种独特的解决方案。
使用虚拟仪器技术,工程师可以利用图形化开发软件方便、高效的创建完全自定义的解决方案,以满足灵活多变的需求趋势。
本次课程设计是基于LABVIEW所设计的计算器,目的是为了实现两个数之间的加、减、乘、除四则运算及开方、求倒、取负运算,达到简易计数器的功能。
编程的思想是完成一种运算的过程,这个过程是:输入第一个数,存储并显示;输入要进行运算的类型并存储;输入第二个数,存储并显示;按“=”运算或者按其它运算符号进行连续的运算时显示运算结果。
关键词:LABVIEW;计算器;四则运算;函数功能ABSTRACTThis experiment is to realize the sum of two Numbers, subtract, multiply, divide and root, then pour, simple operation, to bear the calculator. Programming is a complete thoughts of the operation process is complet,the number, storage and input to the input operations and storage input number of the second type, storage and press "=" or b y other operations symbol continuous operation result shows.KEY WORDS:LABVIEW;Calculator;Arithmetic;Function目录1 引言 (4)2 总体设计方案 (5)2.1 程序流程图 (7)2.2 簇中的各元素在条件结构中代表的序号 (8)2.3 具体实现过程 (8)2.3.1 前面板设计及键入感应 (8)2.3.2 运算变量的初始化 (9)2.3.3 数字1--9的输入 (10)2.3.4 数字0的输入 (11)2.3.5 小数点的输入 (11)2.3.6 结果去零操作 (12)2.3.7 “+/-”键的设计 (13)2.3.8 “+、-、*、/”四则运算 (14)2.3.9 等号键 (15)2.3.10 百分数运算 (15)2.3.11 开方运算 (15)2.3.12 取倒数运算 (16)2.3.13 退格键的设计 (16)2.3.14 清零键的设计 (17)2.3.15 停止键 (17)3 结论 (18)致谢 (19)参考文献 (20)附录 0基于LABVIEW的简易计算器设计1 引言本次课程设计是基于LabVIEW虚拟仪器系统开发与实践等原理与技术而设计的计算器,可以用来模拟真实计算器而进行一些简单的基本运算。
labview课程设计报告
labview课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 理解LabVIEW编程基础,掌握基本的数据类型、结构以及运算符的使用。
2. 学会使用LabVIEW进行数据采集、处理和展示,掌握常见的数据分析方法。
3. 掌握LabVIEW的子VI创建与调用,能够实现程序模块化设计。
技能目标:1. 培养学生运用LabVIEW解决实际问题的能力,能够独立设计并实现简单的数据采集与分析系统。
2. 提高学生的程序调试和优化能力,培养良好的编程习惯。
3. 培养学生团队协作能力,能够与他人共同完成复杂的LabVIEW项目。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对LabVIEW编程的兴趣,激发学生的学习积极性。
2. 增强学生的自信心,使他们在面对编程挑战时勇于尝试,不怕困难。
3. 培养学生严谨的科学态度,注重实验数据的真实性和准确性。
课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在通过LabVIEW编程软件,使学生掌握虚拟仪器的设计与实现。
学生特点:本课程针对的是高年级学生,他们已经具备一定的编程基础和实际操作能力,对于LabVIEW编程有一定了解。
教学要求:结合学生特点,课程注重理论与实践相结合,强调动手实践,培养学生解决实际问题的能力。
教学过程中,教师应引导学生自主学习,培养他们的创新意识和团队协作能力。
通过课程学习,使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容1. LabVIEW基本概念与操作- 数据类型与运算符- 前面板与后面板设计- 控件与指示器的使用2. 数据采集与处理- 数据采集卡的使用- 数据读取与存储- 数据处理与分析(滤波、统计等)3. 程序设计方法- 子VI创建与调用- 程序结构(顺序、循环、条件结构)- 数据流编程思想4. 程序调试与优化- 调试工具的使用- 性能优化方法- 编程规范与技巧5. 实践项目- 简单数据采集与分析系统设计- 复杂数据处理与分析项目- 团队合作项目(综合运用所学知识解决实际问题)教学内容安排与进度:第一周:LabVIEW基本概念与操作第二周:数据采集与处理第三周:程序设计方法第四周:程序调试与优化第五周:实践项目(个人项目)第六周:实践项目(团队合作项目)教材章节关联:本教学内容与教材中第1-4章内容相关,涉及LabVIEW基础、数据采集、程序设计、调试与优化等方面的知识。
labview标准计算器课程设计
labview标准计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解LabVIEW编程环境的基本结构,掌握标准计算器功能模块的使用方法。
2. 学生能运用LabVIEW编写程序,实现加、减、乘、除等基本运算。
3. 学生了解虚拟仪器的概念,理解其在工程计算中的应用。
技能目标:1. 学生能够独立操作LabVIEW软件,创建和调试简单的计算器程序。
2. 学生通过实践操作,掌握数据流编程的基本思路,提高问题解决能力。
3. 学生能够运用LabVIEW实现数据的输入、输出,培养实际应用能力。
情感态度价值观目标:1. 学生通过动手实践,培养对计算机编程的兴趣和热情,增强学习动力。
2. 学生在团队协作中,学会分享、交流,提高沟通能力,培养合作精神。
3. 学生在解决问题的过程中,培养耐心、细心和勇于尝试的品质,树立正确的价值观。
本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力和创新思维。
通过本课程的学习,使学生能够掌握LabVIEW编程的基本技能,提高解决实际问题的能力,激发学生对科学研究的兴趣。
同时,课程目标具体、可衡量,有助于教学设计和评估的实施。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. LabVIEW基本概念与操作:- LabVIEW软件的安装与界面认识;- 控件、函数和结构的使用;- 数据类型和数据流的概念。
2. 标准计算器程序设计:- 基本运算符(加、减、乘、除)的使用;- 前面板与框图设计;- 程序调试与优化。
3. 实践应用与拓展:- 设计并实现一个简单的标准计算器;- 计算器功能的拓展与优化;- 虚拟仪器在工程计算中的应用。
教学内容依据课程目标,结合教材章节,以系统性和科学性为原则进行组织。
教学大纲明确,进度安排合理,确保学生在掌握基本概念和操作的基础上,逐步深入学习,实现从理论到实践的过渡。
教学内容涵盖了LabVIEW编程的核心知识点,注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。
labview课程设计模拟计算器
河北工程大学《虚拟仪器设计》课程设计报告课题:计算器模拟姓名:需要程序的能够联系我学号:班级:测控三班完成日期:2021 年 6月19日目录一、设计思路 (2)二、实现进程 (2)1、面板键入感应 (2)2、运算变量的初始化 (2)3、无操作时的默许输出 (3)4、数字的键入1-9的输入 (3)5、数字0的输入 (4)6、小数点的键入 (5)7、结果去零操作 (5)8、“+/-”键的设计 (7)九、“+、-、*、/”四那么运算 (7)10、等号键 (8)11、开方运算 (9)12、取倒数倒数运算 (9)13、退格键CE的设计 (10)14、清零键C (11)15、停止键OFF (12)三、整体程序 (12)四、前面板的设计排版 (12)五、while循环中寄放器能 (13)六、此计算器能够实现的功能 (13)一、设计思路完成标准型计算器的一样功能。
输入第一个数,进行存储并显示输入运算的类型并存储输入第二个数,存储并显示按“=”或那么按其它运算符号“+、-、*、/”进行持续的运算,最后显示运算结果。
二、具体的实现进程1、面板键入感应在前面板上成立22个布尔量,其中包括0--9十个数字键,1个小数点键,4个“+、-、*、/”运算键,1个等号键,1个开方键,1个符号转换键,1个倒数键,1个清零键,1个退格键,1个退出键。
如以下图所示:2、运算变量的初始化在运行程序之前,第一对需要用到的变量进行初始化,如下图3、无操作时的默许输出当键盘上的键没有任何一个按下时,系统仅执行顺序结构第一帧,系统处于初始化状态输出。
4、数字1--9的输入以数字“1”为例,当按下数字“1”后,布尔量为值改变,进入时刻结构结构,将1输出到显示中,布尔量再次改变时。
(图1.4.1)假设再次输入1,为幸免显现01如此的字符串,先判定之前显示的数据是不是为0,假设为0,那么直接输出1,(图1.4.2)假设不为0,那么将这两次输入的数据通过连接字符串连接到一路,在显示中输出。
虚拟仪器课程设计报告(简易计算器)
虚拟仪器课程设计报告课题:计算器设计学院:工学院专业:自动化班级:自动化101学号:10105200125姓名:宋浩财陈宇豪杨波时间:2013年6月5日摘要:LabVIEW是一种程序开发环境,由美国国家仪器(NI)公司研制开发的,类似于C和BASIC开发环境,但是LabVIEW与其他计算机语言的显著区别是:其他计算机语言都是采用基于文本的语言产生代码,而LabVIEW使用的是图形化编辑语言G编写程序,产生的程序是框图的形式。
利用labview设计一些小项目不仅可以更好的学习虚拟仪器知识,还能方便生活!应用所学知识,实现计算器实现步骤的设计框架,设计计算器!关键字: labview 计算器实现步骤目录(1)设计目的(2)设计思想(3)实现过程(4)总结(5)参考文献(1)设计目的利用所学虚拟仪器知识,应用labview软件设计一个能实现加减乘除以及开方、取倒、取反功能的计算器。
提高使用labview设计项目的能力!(2)设计思路该设计采用模块化编程思想,从而使整个项目更加的简洁明了,直观大方,利于阅读。
总体上可分为以下几个模块:(1)数值输入模块:主要实现的功能就是数值的键入,主要是数字键以及表示进制转换时的进制数的键入。
(2)按键模块:这个模块包括3个部分,输入数按键,运算符按键以及特殊功能按键。
(3)菜单选择模块:该模块主要实现的功能有,进制转换功能,弧度角度转换功能,以及标准型计算器和科学计算器之间的切换。
(4)进制选择模块:可以转换二、八、十、十六进制的数。
(5)单位选择模块:该功能可以实现将输出的数转换成你想要的单位,包括角度、弧度以及各种进制数。
(6)数值显示模块:该模块主要功能就是数值的键入显示以及数值的输出显示。
(7)清除返回模块:该模块主要的功能就是当用户发现输入错误数据时,使用该功能就能改正错误,从而节约了时间以及提高了计算效率。
(8)三角函数等高级运算模块:该模块主要就是一些三角函数等一些高级运算,是为科学计算器而设计的,功能非常强大,实时操作性很好。
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石家庄经济学院专业实习报告班级:姓名:题目:基于LABVIEW的简易计算器设计2013年 1 月 15 日摘要虚拟仪器技术把现成即用的商业技术与创新的软、硬件平台相集成,从而为嵌入式设计、工业控制以及测试和测量提供了一种独特的解决方案。
使用虚拟仪器技术,工程师可以利用图形化开发软件方便、高效的创建完全自定义的解决方案,以满足灵活多变的需求趋势。
本次课程设计是基于LABVIEW所设计的计算器,目的是为了实现两个数之间的加、减、乘、除四则运算及开方、求倒、取负运算,达到简易计数器的功能。
编程的思想是完成一种运算的过程,这个过程是:输入第一个数,存储并显示;输入要进行运算的类型并存储;输入第二个数,存储并显示;按“=”运算或者按其它运算符号进行连续的运算时显示运算结果。
关键词:LABVIEW;计算器;四则运算;函数功能ABSTRACTThis experiment is to realize the sum of two Numbers, subtract, multiply, divide and root, then pour, simple operation, to bear the calculator. Programming is a complete thoughts of the operation process is complet,the number, storage and input to the input operations and storage input number of the second type, storage and press "=" or b y other operations symbol continuous operation result shows.KEY WORDS:LABVIEW;Calculator;Arithmetic;Function目录1 引言 (4)2 总体设计方案 (5)2.1 程序流程图 (7)2.2 簇中的各元素在条件结构中代表的序号 (8)2.3 具体实现过程 (8)2.3.1 前面板设计及键入感应 (8)2.3.2 运算变量的初始化 (9)2.3.3 数字1--9的输入 (10)2.3.4 数字0的输入 (11)2.3.5 小数点的输入 (11)2.3.6 结果去零操作 (12)2.3.7 “+/-”键的设计 (13)2.3.8 “+、-、*、/”四则运算 (14)2.3.9 等号键 (15)2.3.10 百分数运算 (15)2.3.11 开方运算 (15)2.3.12 取倒数运算 (16)2.3.13 退格键的设计 (16)2.3.14 清零键的设计 (17)2.3.15 停止键 (17)3 结论 (18)致谢 (19)参考文献 (20)附录 0基于LABVIEW的简易计算器设计1 引言本次课程设计是基于LabVIEW虚拟仪器系统开发与实践等原理与技术而设计的计算器,可以用来模拟真实计算器而进行一些简单的基本运算。
虚拟仪器的起源可以追溯到20世纪70年代,“虚拟”的含义主要是强调软件在仪器中的作用,体现了虚拟仪器与主要通过硬件实现各种功能的传统仪器的不同。
由于虚拟仪器结构形式的多样性和适用领域的广泛性,目前对于虚拟仪器的概念还没有统一的定义。
美国国家仪器公司(National Instrunents Corpotion ,NI)认为,虚拟仪器是由计算机硬件资源、模块化仪器硬件和用于数据分析、过程通信及图形用户界面的软件组成的测控系统,是一种计算机操纵的模块化仪器系统。
使用虚拟仪器技术,工程师可以利用图形化开发软件方便、高效的创建完全自定义的解决方案,以满足灵活多变的需求趋势。
本次设计的计算器是利用虚拟仪器技术而完成的,可以完成利用计算器可以进行简单的四则运算、可以进行平方、开根号和倒数运算、计算器可以进行清零和关闭计算器操作、在输入数据时不慎将某个数字输错可以运用BackSpace清除该值等一些基本简单的运算。
2 总体设计方案完成标准型计算器的一般功能。
设计框图如图2-1所示:图2-1 程序框图2.1 程序流程图图2-2 程序流程图2.2 簇中的各元素在条件结构中代表的序号簇中元素默认12345条件结构中序号012345簇中元素67890.条件结构中序号67891011簇中元素+/-+-*/=条件结构中序号121314151617簇中元素sqrt%1/x BackspaceC EXIT条件结构中序号181920212223 2.3 具体实现过程2.3.1 前面板设计及键入感应首先建立一个簇,然后在簇中建立23个布尔量,其中包括0--9十个数字键,1个小数点键,4个“+、-、*、/”运算键,1个等号键,1个开方键,1个符号转换键,1个倒数键,1个求百分数键,1个清零键,1个退格键,1个退出键。
如图2-3所示:图2-3 前面板然后通过簇至数组转换函数将簇中元素按产生的顺序组成一个一维数组,如图2-4所示:图2-4 键入感应过程这样就实现了每个键与数字(1--23)之间的对应。
每次按下一个键时,通过搜索一维数组函数查找出对应的键并把其加1后对应的数字连接到一个case结构,然后执行对应case结构中的程序,至此就完成了对一个键的感应过程。
2.3.2 运算变量的初始化在运行程序之前,首先对需要用到的变量进行初始化,如图2-5所示:图2-5 运算变量的初始化在没有键按下的情况下,数值显示控件显示的是0。
从上到下的寄存器功能依次为:最上面的用来存储display中的数据,第二个用来存放四则运算的符号,第三个用来前一次运算后输出的数值,最底下的用来给出控制变量。
2.3.3 数字1--9的输入以数字“1”为例,当第一次输入数字“1”后,波尔量为真,进入case结构,将1输出到display中,波尔量变为假,如图2-6所示。
图2-6 输入数字1时若再次输入1,为避免出现01这样的字符串,先判断之前显示的数据是否为0,若为0,则直接输出1,如图2-7所示。
图2-7 输入第一个数字为0时若不为0,则将这两次输入的数据通过连接字符串函数连接到一起,在display中输出。
数字2到9也是同样的道理,如图2-8所示。
图2-8 输入第一个数字不为0时2.3.4 数字0的输入当第一次输入0时,与输入数字1-9的情况相同,现在就零输入时的多零问题进行设计。
虽然以多个零开头不影响输出的结果,但考虑到显示形式的正确性,只在小数点前显示一个零。
当数据输入后,通过连接字符与00比较,若不等,则将数据直接输出如图2-9所示。
图2-9 输入不是00时当数据输入后,通过连接字符与00比较,若相等,则直接输出0,如图2-10所示。
图2-10 输入是00时2.3.5 小数点的输入在小数点的输入时,最多只能显示出一个。
若直接点击小数点,则以“0.”输出。
若之前已输入数据,此时再输入小数点首先利用如图2-11所示程序图2-11 判断小数点的有无判断已输入的数据中是否含有小数点,若不含有,则执行程序“真”,如图2-12所示;图2-12 输入不含小数点时若已输入的数据中含有小数点,则执行程序“假”,如图2-13所示。
图2-13 输入含有小数点2.3.6 结果去零操作在进行“+、-、*、/”运算及取负,取百分数,去倒数,开放运算之后程序默认为以保留6位小数的形式输出。
而为了显示结果的简便,将末位不影响结果的零及小数点进行省略。
利用层叠式顺序结构,首先将得出的结果经过N-1位的偏移后与零进行比较,若相等,则进行去零操作,运用while循环结构,直至末位数字不为零,循环结束(如图2-14------上图表示末位为零,下图表示末位不为零)。
图2-14 去0操作在进行去零操作之后,进行层叠式顺序结构的第二层,对无关的小数点进行清除(如图2-15------上图表示末位为小数点,下图表示末位不是小数点)。
图2-15 去多余小数点操作2.3.7 “+/-”键的设计首先进行扫描字符串,将字符串数据转换为数值数据,经过取负数后再转换为字符串形式输出。
如图2-16所示,其中的顺序结构为去末尾零和去无关小数点的操作。
图2-16 去0和小数点操作2.3.8 “+、-、*、/”四则运算以加法为例,当簇中输出的数据表示进行加法运算时,程序进入五层的层叠式顺序结构,首先将字符串进行扫描,转换为数值变量,如图2-17所示。
图2-17 扫描字符串并转换为数值变量之后,对之前的数据进行运算,以保证连续运算时得到正确的结果:当第一次输入时,默认进行firstrun条件下的程序,如图2-18所示。
图2-18 默认条件下的程序若以前已有运算,以减法为例,先将之前的两个数进行相减运算,并进行去零操作,之后再将本次的运算符号送入“运算符号”的局部变量,以便于进行下次运算,如图2-19所示。
图2-19 运算过程操作2.3.9 等号键实现最终的运算结果,将结果进行去零操作后输出到display中,同时将代表运算符号的移位寄存器置为空字符串。
以加法为例。
如图2-20所示:图2-20 输出运算结果2.3.10 百分数运算将字符串转换为数值输出后除以100即可得到百分数输出,并对其进行去零(顺序结构的后两层为去零操作),如图2-21所示:图2-21 输出百分数运算结果2.3.11 开方运算将字符串转换为数值后进行开放运算,再转换为字符串输出,并进行去零操作(顺序结构的后两层为去零操作),如图2-22所示:图2-22 输出开方运算结果2.3.12 取倒数运算将字符串转换为数值后进行取倒数运算,再转换为字符串输出,并进行去零操作(顺序结构的后两层为去零操作),如图2-23所示:图2-23 取倒去0操作2.3.13 退格键的设计在点击退格键时,要实现从末位开始的依次推格,直至输出为0.首先,将整数部分与小数部分进行分离,运用拆分字符串函数实现此功能。
分离后,将小数部分的字符串长度与0进行比较,若大于0,则进入到条件结构的“真”,字符串长度减1后与整数部分连接,得到新的display输出,如图2-24所示。
图2-24 小数部分退格键设计若原字符串只有整数部分或者小数部分已经过退格键清除,则进入到条件结构的“假”。
若整数部分的字符串长度大于1,则进入到子条件结构的“假”,将整数的字符串长度减一后输出,如图2-25所示。
图2-25 整数部分退格键设计若整数部分的长度不大于1,即小于等于1时,则进入到子条件结构的“真”,直接输出0.,如图26 所示。
图2-26 整数部分退格键设计2.3.14 清零键的设计将程序中所有用到的变量均进行复位,达到清零复位的目的,如图2-27所示。