LABVIEW计算器设计报告

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基于LABVIEW的计算器课程设计报告

基于LABVIEW的计算器课程设计报告

石家庄经济学院专业实习报告班级:姓名:题目:基于LABVIEW的简易计算器设计2013年 1 月 15 日摘要虚拟仪器技术把现成即用的商业技术与创新的软、硬件平台相集成,从而为嵌入式设计、工业控制以及测试和测量提供了一种独特的解决方案。

使用虚拟仪器技术,工程师可以利用图形化开发软件方便、高效的创建完全自定义的解决方案,以满足灵活多变的需求趋势。

本次课程设计是基于LABVIEW所设计的计算器,目的是为了实现两个数之间的加、减、乘、除四则运算及开方、求倒、取负运算,达到简易计数器的功能。

编程的思想是完成一种运算的过程,这个过程是:输入第一个数,存储并显示;输入要进行运算的类型并存储;输入第二个数,存储并显示;按“=”运算或者按其它运算符号进行连续的运算时显示运算结果。

关键词:LABVIEW;计算器;四则运算;函数功能ABSTRACTThis experiment is to realize the sum of two Numbers, subtract, multiply, divide and root, then pour, simple operation, to bear the calculator. Programming is a complete thoughts of the operation process is complet,the number, storage and input to the input operations and storage input number of the second type, storage and press "=" or b y other operations symbol continuous operation result shows.KEY WORDS:LABVIEW;Calculator;Arithmetic;Function目录1 引言 (4)2 总体设计方案 (5)2.1 程序流程图 (7)2.2 簇中的各元素在条件结构中代表的序号 (8)2.3 具体实现过程 (8)2.3.1 前面板设计及键入感应 (8)2.3.2 运算变量的初始化 (9)2.3.3 数字1--9的输入 (10)2.3.4 数字0的输入 (11)2.3.5 小数点的输入 (11)2.3.6 结果去零操作 (12)2.3.7 “+/-”键的设计 (13)2.3.8 “+、-、*、/”四则运算 (14)2.3.9 等号键 (15)2.3.10 百分数运算 (15)2.3.11 开方运算 (15)2.3.12 取倒数运算 (16)2.3.13 退格键的设计 (16)2.3.14 清零键的设计 (17)2.3.15 停止键 (17)3 结论 (18)致谢 (19)参考文献 (20)附录 0基于LABVIEW的简易计算器设计1 引言本次课程设计是基于LabVIEW虚拟仪器系统开发与实践等原理与技术而设计的计算器,可以用来模拟真实计算器而进行一些简单的基本运算。

labview简易标准计算器设计实验报告

labview简易标准计算器设计实验报告

LabVIEW实验四简易标准型计算器班级:xxx 姓名:xxx 学号:xxx一、实验目的1.设计一个形如Windows中自带的标准型计算器,完成标准型计算器的一般功能。

2.进一步熟悉布尔元件、字符。

3.懂得人机交互的思想,并运用制作计算器。

二、实验设备微机,labVIEW软件三、实验原理首先,用户通过按键输入数值和运算符号等,运算结果能被及时显示。

其次,运算的模式有两种:一次计算、连续计算。

“连续计算”是在“以此计算”的基础上完成的。

从简单的“一次计算”模式来看,用户需要对两个数值进行“+-*/”运算,待用户连续输入两个数值的计算式后,按“=”键输出一个计算结果。

用户每输入一个数值或得到一个计算结果都被显示。

“连续计算”模式下,将上次计算输出的结果作为下次计算的一个输入数值来继续计算。

这里有两种情况:一种是继续按“+-*/”键进行下次计算,待按下“+-*/”键后,显示上次计算的结果;另一种是对按“=”键的结果按“+-*/”键后进行“+-*/”运算。

在计算中,被运算的数值可来自对输入数值计算“开方、倒数”后的数值。

其中,“开放、倒数”运算对当前显示的数值进行运算并显示结果。

最后,在人机交互方面,还需考虑用户的输入和显示的情况。

1.是否符合运算规则,若不符合,提示并使计算无效。

如“开方”运算时,用户输入负数,显示“函数无效”。

2.用户是否输入错误,如有错误,则应该能判断或允许修改。

比如:在开始输入多个“0”,则不显示且不影响计算;在“连续计算”模式下按错“+-*/”,则响应最后一次按下的键。

用户自己发觉按错是,可用CE清零,也可用BACKSPACE退格。

C为清除所有键。

3.显示符合习惯。

比如小数末尾的“0”不显示。

设计思想:创建3个字符串显示控件num1,num2,num3,其中:1.第一个输入数据存储在num1中2.第二个输入数据存入num2中3.强其赋给num3.并使num2为空4.所有的预算在num1和num3间进行5.运算结果赋给result,并赋给num1,以便连续运算创建四个布尔开关按钮change,change1,change2,change3,其中:1、change的真假用来判断是第一个数据还是第二个数据2、change1的功能是在输入=,运算完成后,不需要初始化即可进行下次运算3、change2用来去掉数据小数末尾的04、change3用来保证backspace键仅对输入的数据有效,对运算结果无效创建2个数值显示控件type1,type2,并分别在其后面板的属性——数据类型——表示法中选择U81、type1用来存储运算符号2、type2用来保证连续“+-*/”的正确性3、所有的运算结果都赋给result4、Result经过去零处理后得到result1,将数据显示在前面板上四、实验步骤1.前面板按键的设计及感应首先,在前面板上建立一个簇。

labview简易计算器课程设计

labview简易计算器课程设计

labview简易计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解LabVIEW编程基础,掌握创建虚拟仪器的基本步骤。

2. 学生能运用LabVIEW中的数学运算节点,实现简易计算器的加、减、乘、除功能。

3. 学生了解LabVIEW中的数据类型及其在计算中的应用。

技能目标:1. 学生能够独立设计并搭建简易计算器的LabVIEW程序,实现基础运算功能。

2. 学生通过实践操作,提高问题分析、程序设计和调试的能力。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题,形成计算思维。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对计算机编程的兴趣,认识到编程在生活中的应用价值。

2. 学生通过团队协作,培养沟通与协作能力,形成良好的团队精神。

3. 学生在解决问题的过程中,培养勇于尝试、不断探索的精神,增强自信心。

课程性质:本课程为信息技术课程,以实践操作为主,注重培养学生的动手能力和计算思维。

学生特点:学生为初中年级,具备一定的计算机操作基础,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手实践。

教学要求:教师应结合学生特点,以引导为主,让学生在实践中掌握知识,提高技能,培养情感态度价值观。

教学过程中,注重分层教学,关注每个学生的学习进度,确保课程目标的实现。

通过课程目标的分解,使学生在完成具体学习成果的过程中,达到课程目标的要求。

二、教学内容1. LabVIEW基本概念与操作- 虚拟仪器与LabVIEW简介- LabVIEW编程环境熟悉- 前面板与后面板的基本操作2. 简易计算器程序设计- 数据类型与数学运算节点介绍- 加、减、乘、除功能的设计与实现- 程序调试与优化3. 实践操作与案例分析- 设计并搭建简易计算器程序- 分析实际案例,了解LabVIEW在计算器中的应用- 课堂讨论与问题解决教学大纲安排:第一课时:LabVIEW基本概念与操作- 导入新课,介绍虚拟仪器与LabVIEW- 学生熟悉LabVIEW编程环境,了解前面板与后面板操作第二课时:简易计算器程序设计(一)- 讲解数据类型与数学运算节点- 学生学习加、减功能的设计与实现第三课时:简易计算器程序设计(二)- 学生学习乘、除功能的设计与实现- 程序调试与优化第四课时:实践操作与案例分析- 学生设计并搭建简易计算器程序- 分析案例,课堂讨论,问题解决教学内容与进度按照上述大纲进行,确保学生能够循序渐进地掌握LabVIEW 简易计算器的程序设计。

基于LABVIEW的简易计算器设计

基于LABVIEW的简易计算器设计

基于LABVIEW的简易计算器设计1.引言计算器是一种用于进行基本数学运算的设备或程序。

在本文中,将使用LABVIEW软件设计一个简单的计算器。

在这个计算器中,我们将实现加法、减法、乘法和除法运算,并且能够进行小数和负数的计算。

2.设计框图首先,我们将使用LABVIEW软件创建一个新的项目。

在项目中,我们将创建一个前面板和一个图表用于计算器的图形化表达。

在前面板中,我们将使用几个数字输入控件和一个字符串显示控件。

数字输入控件用于输入操作数和运算符,而字符串显示控件用于显示结果。

3.功能模块计算器的功能可以被分成几个独立的模块,包括数字输入、运算符输入和计算结果。

让我们详细了解每个模块的实现。

3.1.数字输入数字输入模块负责接收用户输入的操作数。

我们可以使用数字输入控件来获取用户输入的操作数并将其存储在内存变量中。

3.2.运算符输入运算符输入模块负责接收用户输入的运算符。

我们可以使用数字输入控件来获取用户输入的运算符并将其存储在内存变量中。

3.3.计算结果计算结果模块负责执行数学运算并将结果显示在字符串显示控件中。

我们可以使用数字输入变量和运算符变量来执行相应的计算操作。

4.程序实现在LABVIEW中,我们可以使用块图对上述功能模块进行编程。

以下是一个简单的程序实现示例:4.1.数字输入模块实现数字输入模块的实现非常简单。

我们只需要创建一个数字输入控件,并将其连接到数字输入变量。

这将使用户能够输入操作数。

4.2.运算符输入模块实现运算符输入模块的实现也很简单。

我们只需要创建一个数字输入控件,并将其连接到运算符输入变量。

这将使用户能够输入运算符。

4.3.计算结果模块实现计算结果模块的实现需要一些数学运算。

我们可以使用分支结构来根据用户输入的运算符执行相应的运算。

-如果运算符是加法,则将两个操作数相加。

-如果运算符是减法,则将第一个操作数减去第二个操作数。

-如果运算符是乘法,则将两个操作数相乘。

-如果运算符是除法,则将第一个操作数除以第二个操作数。

labview计算器课程设计

labview计算器课程设计

labview计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握LabVIEW编程环境中基本的数据类型和运算符;2. 学会使用LabVIEW设计计算器程序,并能实现加、减、乘、除等基本运算;3. 了解计算机程序设计的基本流程,理解程序结构对运算结果的影响。

技能目标:1. 能够独立运用LabVIEW编程环境,进行计算器界面的设计和程序编写;2. 学会调试和优化计算器程序,解决简单的问题;3. 培养逻辑思维和问题解决能力,提高编程技能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机编程的兴趣,激发学习积极性;2. 培养学生团队协作意识,学会与同学分享和交流编程经验;3. 强化学生的实践操作能力,认识到计算机编程在实际应用中的价值。

课程性质:本课程为实践操作课程,注重培养学生的实际编程能力。

学生特点:学生在本年级已具备一定的计算机操作基础,对编程有一定了解,但实际操作能力有待提高。

教学要求:结合学生特点,课程设计应注重实际操作,让学生在实践中掌握编程技巧,提高解决问题的能力。

教学过程中,关注学生的个体差异,提供适当的指导和支持,确保每个学生都能达到课程目标。

通过本课程的学习,使学生能够独立完成一个简单的计算器程序设计,培养其编程兴趣和实际操作能力。

二、教学内容1. LabVIEW基本概念与编程环境- 熟悉LabVIEW的操作界面;- 学习LabVIEW的数据类型和运算符。

2. 计算器程序设计- 设计计算器界面,包括数字按钮、运算符号按钮和显示屏;- 使用循环结构和条件结构编写计算器程序,实现加、减、乘、除等运算功能。

3. 程序调试与优化- 学习使用LabVIEW调试工具,查找和修正程序中的错误;- 优化程序结构,提高计算器的运算速度和稳定性。

4. 教学大纲与进度安排- 第一课时:介绍LabVIEW基本概念与编程环境,学习数据类型和运算符;- 第二课时:设计计算器界面,编写计算器程序;- 第三课时:调试和优化计算器程序,解决常见问题;- 第四课时:总结与展示,学生分享编程成果。

Lab View 综合设计实验报告-简易计算器

Lab View 综合设计实验报告-简易计算器

Lab View 综合实验设计报告--简易计算器一实验目的用Lab View设计一个简易计算器二实验要求实现两个数之间的加、减、乘、除四则运算及开方、求倒、取负运算,达到简易计算器的功能。

三设计思路(1)按键的感应:首先在前面板建立一个簇,然后在簇中再建立布尔量,放置21个以满足键的需求。

包括0--9十个数字键,一个小数点键,一个等号键,四则运算键,一个开方键,一个倒数键,一个反号键,一个删除键(只删除一位数据)及一个清零键(清空所有数据)。

然后通过将簇中元素按产生的顺序组成一个一维数组,这样就实现了每个键与数字(0--20)之间的对应。

每次按下一个键时,通过查找出对应的键并把结果(对应的数字)连接到一个case结构,然后执行对应case结构中的程序,至此就完成了对一个键的感应过程。

前面板设计:后面板设计:(2)数字的读入:具体赋给哪个操作数通过布尔量change的状态决定,该布尔量状态在输入运算类型键后改变。

这里要注意的是:在第二个数键入时,要把结果赋给num3,最终是在num1和 num3之间进行运算运算,这样做是为了在一种运算结束后能实现连续的运算。

数字读入程序框图(3)操作类型:当按下运算类型键时,存储对应的数字序号到type,以按下“=”号时进行运算类型的确定。

操作类型默认为“空”。

在此操作类型case中同时执行对change状态转换。

在其中再用一个case结构用于实现“+、-、*、/”的连续运算。

(4)等号键:在11键的case中实现加、减、乘、除、开方及倒数运算。

连续按此键可以实现第一操作数对第二操作数的连续运算。

等号键程序框图四寄存器及布尔变量的作用num1用来存储第一个输入数据。

第二个输入数据存入num2中,然后将其赋给 num3,并使num2为空,以便输入的数据存入num2,所有的运算是在num1和 num3间进行,运算结果都赋给num1和result。

change用来判断是第一个数据还是第二个数据。

用labview设计一个计算器(虚拟仪器).-共15页

用labview设计一个计算器(虚拟仪器).-共15页

科目:姓名:学号:院系:类别:(学术、专业)实验一Labview 计算器一、实验目的通过利用labview设计一个简易计算器熟练的掌握labview基本功能和基本操作方法。

二、实验要求利用设计的计算器可以进行简单的四则运算、可以进行平方、开根号和倒数运算、计算器可以进行清零和关闭计算器操作、在输入数据时不慎将某个数字输错可以运用BackSpace清除该值等一些基本简单的运算。

三、实验原理和框图1、前面板设计前面板是LabVIEW的图形用户界面,在LabVIEW环境中可以对这些对象的外观和属性进行设计,LabVIEW提供了非常丰富的界面对象,可以方便地设计出生动、直观、操作方便的用户界面。

本系统中前面板显示程序的输入和输出对象,即,控件和显示器。

本程序中控件主要是按钮,显示器主要是文本显示。

在前面板设计过程中先在前面板整齐排列放置22个确定按钮,将这22按钮的标签隐藏,然后修改这22个确定按钮的名字分别为:0~9十个数字、小数点、正负号、加、减、乘、除、等号、倒数、根号、清零、退格和X的Y次方。

前面板还包括一个文本显示控件用于显示计算的结果和计算器的某些提示,通过改变显示控件的大小使之于计算器的大小相适应。

计算器的前面板还有程序框图中while循环的停止按钮,当按钮按下时计算器停止工作退出到LabVIEW的编辑界面。

为了前面板的美观和防止按钮的移动,分别将前面板的各个按钮和文字进行组合和对前面板进行装饰,装饰采用修饰中的平面框。

如下图所示:2.后面板设计程序框图对象包括接线端和节点,将各个对象连线连接便创建了程序框图,接线端的颜色和符号表明了相应输入控件或显示控件的数据类型。

程序框图是程序的核心,程序要实现的功能都是通过程序框图反应出来的。

本课程设计的程序框图主要运用了while循环、时间结构、条件结构和平铺顺序等结构。

通过上图可以看出当小数点按钮按下时,0.和存临时数据通过字符串连接控件将两者连接到一起;小数点按钮没有按下时,临时数据和小数点通过字符串连接按钮也将两者连接在一起,将连接到一起的数据送到显示控件。

基于LABVIEW的计算器课程设计报告

基于LABVIEW的计算器课程设计报告

石家庄经济学院专业实习报告班级:姓名:题目:基于LABVIEW的简易计算器设计2013年 1 月 15 日摘要虚拟仪器技术把现成即用的商业技术与创新的软、硬件平台相集成,从而为嵌入式设计、工业控制以及测试和测量提供了一种独特的解决方案。

使用虚拟仪器技术,工程师可以利用图形化开发软件方便、高效的创建完全自定义的解决方案,以满足灵活多变的需求趋势。

本次课程设计是基于LABVIEW所设计的计算器,目的是为了实现两个数之间的加、减、乘、除四则运算及开方、求倒、取负运算,达到简易计数器的功能。

编程的思想是完成一种运算的过程,这个过程是:输入第一个数,存储并显示;输入要进行运算的类型并存储;输入第二个数,存储并显示;按“=”运算或者按其它运算符号进行连续的运算时显示运算结果。

关键词:LABVIEW;计算器;四则运算;函数功能ABSTRACTThis experiment is to realize the sum of two Numbers, subtract, multiply, divide and root, then pour, simple operation, to bear the calculator. Programming is a complete thoughts of the operation process is complet,the number, storage and input to the input operations and storage input number of the second type, storage and press "=" or b y other operations symbol continuous operation result shows.KEY WORDS:LABVIEW;Calculator;Arithmetic;Function目录1 引言 (4)2 总体设计方案 (5)2.1 程序流程图 (7)2.2 簇中的各元素在条件结构中代表的序号 (8)2.3 具体实现过程 (8)2.3.1 前面板设计及键入感应 (8)2.3.2 运算变量的初始化 (9)2.3.3 数字1--9的输入 (10)2.3.4 数字0的输入 (11)2.3.5 小数点的输入 (11)2.3.6 结果去零操作 (12)2.3.7 “+/-”键的设计 (13)2.3.8 “+、-、*、/”四则运算 (14)2.3.9 等号键 (15)2.3.10 百分数运算 (15)2.3.11 开方运算 (15)2.3.12 取倒数运算 (16)2.3.13 退格键的设计 (16)2.3.14 清零键的设计 (17)2.3.15 停止键 (17)3 结论 (18)致谢 (19)参考文献 (20)附录 0基于LABVIEW的简易计算器设计1 引言本次课程设计是基于LabVIEW虚拟仪器系统开发与实践等原理与技术而设计的计算器,可以用来模拟真实计算器而进行一些简单的基本运算。

labview课程设计模拟计算器事件结构

labview课程设计模拟计算器事件结构

河北工程大学《虚拟仪器设计》课程设计报告课题:计算器模拟姓名:张振兴学号: 090030301班级:测控三班完成日期:2012 年 6月19日目录一、设计思路 (2)二、实现过程 (2)1、面板键入感应 (2)2、运算变量的初始化 (2)3、无操作时的默认输出 (3)4、数字的键入1-9的输入 (3)5、数字0的输入 (4)6、小数点的键入 (5)7、结果去零操作 (5)8、“+/-”键的设计 (7)9、“+、-、*、/”四则运算 (7)10、等号键 (8)11、开方运算 (9)12、取倒数倒数运算 (9)13、退格键CE的设计 (10)14、清零键C (11)15、停止键OFF (12)三、整体程序 (12)四、前面板的设计排版 (12)五、while循环中寄存器能 (13)六、此计算器可以实现的功能 (13)一、设计思路完成标准型计算器的一般功能。

输入第一个数,进行存储并显示输入运算的类型并存储输入第二个数,存储并显示按“=”或则按其它运算符号“+、-、*、/”进行连续的运算,最后显示运算结果。

二、具体的实现过程1、面板键入感应在前面板上建立22个布尔量,其中包括0--9十个数字键,1个小数点键,4个“+、-、*、/”运算键,1个等号键,1个开方键,1个符号转换键,1个倒数键,1个清零键,1个退格键,1个退出键。

如下图所示:2、运算变量的初始化在运行程序之前,首先对需要用到的变量进行初始化,如图所示3、无操作时的默认输出当键盘上的键没有任何一个按下时,系统仅执行顺序结构第一帧,系统处于初始化状态输出。

4、数字1--9的输入以数字“1”为例,当按下数字“1”后,布尔量为值改变,进入时间结构结构,将1输出到显示中,布尔量再次改变时。

(图1.4.1)若再次输入1,为避免出现01这样的字符串,先判断之前显示的数据是否为0,若为0,则直接输出1,(图1.4.2)若不为0,则将这两次输入的数据通过连接字符串连接到一起,在显示中输出。

基于LabVIEW的科学计算器毕业设计

基于LabVIEW的科学计算器毕业设计

基于LabVIEW的科学计算器毕业设计目录内容摘要: (1)关键词: (1)Abstract: (1)1.绪论 (2)1.1论文的研究背景 (2)1.2仪器的发展背景 (2)1.3虚拟仪器的发展及未来前景 (3)2 虚拟仪器及LabVIEW的介绍 (5)2.1虚拟仪器的介绍 (5)2.2虚拟仪虚拟仪器的主要特点 (5)2.3虚拟仪器开发平台 LabVIEW的介绍 (6)2.3.1 LabVIEW的界面介绍 (7)2.3.2 虚拟仪器开发平台LabVIEW8.5的程序构成与模块简介 (7)2.4 LabVIEW的特点与发展 (10)3计算器的介绍 (12)3.1 计算器的起源 (12)3.2计算器的功能类型 (12)4.总体设计 (14)4.1 设计思路与流程图 (14)4.2键入感应 (15)4.3 数字的读入 (16)4.3.1 数字1~9的键入 (16)4.3.2数字0的键入 (17)4.4操作类型 (18)4.5 常用键的设置 (18)4.5.1小数点(.) (18)4.5.2等号键 (19)4.5.3清零键C (21)4.5.4退出键CE (22)4.5.5开方键(sqrt) (22)4.5.6倒数键(1/x) (23)4.5.7反号键(+/-) (24)4.5.8 backspace键 (24)4.6簇中的各元素在条件结构中代表的序号 (25)4.7去掉小数末尾的0的功能 (25)4.8 框图结构 (26)4.9 计算器的前面板结构 (27)5.总结 (28)参考文献 (29)致谢 (30)内容摘要:本次毕业论文是基于LabVIEW的科学计算器,主要是使用LabVIEW虚拟仪器开发环境设计出一款简易计算器,使它达到两个数之间的四则运算和求倒数、求开方、取负值等一些基本简单的运算。

并对这些运算的实现过程中出现的一些问题使用LabVIEW程序进行解决。

编程的主体思想是对一个运算过程的完整表述:首先输入第一个数据,存储并显示;再是对运算类型进行输入并存储;然后输入第二个数据,存储并显示;最后按“=”得出结果或者是按其他运算符号继续进行连续的运算。

labview标准计算器课程设计

labview标准计算器课程设计

labview标准计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解LabVIEW编程环境的基本结构,掌握标准计算器功能模块的使用方法。

2. 学生能运用LabVIEW编写程序,实现加、减、乘、除等基本运算。

3. 学生了解虚拟仪器的概念,理解其在工程计算中的应用。

技能目标:1. 学生能够独立操作LabVIEW软件,创建和调试简单的计算器程序。

2. 学生通过实践操作,掌握数据流编程的基本思路,提高问题解决能力。

3. 学生能够运用LabVIEW实现数据的输入、输出,培养实际应用能力。

情感态度价值观目标:1. 学生通过动手实践,培养对计算机编程的兴趣和热情,增强学习动力。

2. 学生在团队协作中,学会分享、交流,提高沟通能力,培养合作精神。

3. 学生在解决问题的过程中,培养耐心、细心和勇于尝试的品质,树立正确的价值观。

本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,注重理论与实践相结合,培养学生的实际操作能力和创新思维。

通过本课程的学习,使学生能够掌握LabVIEW编程的基本技能,提高解决实际问题的能力,激发学生对科学研究的兴趣。

同时,课程目标具体、可衡量,有助于教学设计和评估的实施。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面:1. LabVIEW基本概念与操作:- LabVIEW软件的安装与界面认识;- 控件、函数和结构的使用;- 数据类型和数据流的概念。

2. 标准计算器程序设计:- 基本运算符(加、减、乘、除)的使用;- 前面板与框图设计;- 程序调试与优化。

3. 实践应用与拓展:- 设计并实现一个简单的标准计算器;- 计算器功能的拓展与优化;- 虚拟仪器在工程计算中的应用。

教学内容依据课程目标,结合教材章节,以系统性和科学性为原则进行组织。

教学大纲明确,进度安排合理,确保学生在掌握基本概念和操作的基础上,逐步深入学习,实现从理论到实践的过渡。

教学内容涵盖了LabVIEW编程的核心知识点,注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

基于LABVIEW的简易计算器设计

基于LABVIEW的简易计算器设计

第1章绪论1.1 虚拟仪器简介虚拟仪器(virtual instrument)是基于计算机的仪器。

计算机和仪器的密切结合是目前仪器发展的一个重要方向。

粗略地说这种结合有两种方式,一种是将计算机装入仪器,其典型的子就是所谓智能化的仪器。

随着计算机功能的日益强大以及其体积的日趋缩小,这类仪器功能也越来越强大,目前已经出现含嵌入式系统的仪器。

另一种方式是将仪器装入计算机。

以通用的计算机硬件及操作系统为依托,实现各种仪器功能。

虚拟仪器主要是指这种方式。

上面的框图反映了常见的虚拟仪器方案。

虚拟仪器实际上是一个按照仪器需求组织的数据采集系统。

虚拟仪器的研究中涉及的基础理论主要有计算机数据采集和数字信号处理。

目前在这一领域内,使用较为广泛的计算机语言是国NI公司的LabVIEW。

虚拟仪器的起源可以追溯到20世纪70年代,那时计算机测控系统在国防、航天等领域已经有了相当的发展。

PC机出现以后,仪器级的计算机化成为可能,甚至在Microsof t公司的Windows诞生之前,NI公司已经在Macintosh计算机上推出了LabVIEW2.0以前的版本。

对虚拟仪器和LabVIEW[2]长期、系统、有效的研究开发使得该公司成为业界公认的权威。

目前LabVIEW的最新版本为LabVIEW2011,LabVIEW2009为多线程功能添加了更多特性,这种特性在1998年的版本5中被初次引入。

使用LabVIEW软件,用户可以借助于它提供的软件环境,该环境由于其数据流编程特性、LabVIEW Real-Time工具对嵌入式平台开发的多核支持,以及自上而下的为多核而设计的软件层次,是进行并行编程的首选。

普通的PC有一些不可避免的弱点。

用它构建的虚拟仪器或计算机测试系统性能不可能太高。

目前作为计算机化仪器的一个重要发展方向是制定VXI标准,这是一种插卡式的仪器。

每一种仪器是一个插卡,为了保证仪器的性能,又采用了较多的硬件,但这些卡式仪器本身都没有面板,其面板仍然用虚拟的方式在计算机屏幕上出现。

labview课程设计模拟计算器

labview课程设计模拟计算器

河北工程大学《虚拟仪器设计》课程设计报告课题:计算器模拟姓名:需要程序的能够联系我学号:班级:测控三班完成日期:2021 年 6月19日目录一、设计思路 (2)二、实现进程 (2)1、面板键入感应 (2)2、运算变量的初始化 (2)3、无操作时的默许输出 (3)4、数字的键入1-9的输入 (3)5、数字0的输入 (4)6、小数点的键入 (5)7、结果去零操作 (5)8、“+/-”键的设计 (7)九、“+、-、*、/”四那么运算 (7)10、等号键 (8)11、开方运算 (9)12、取倒数倒数运算 (9)13、退格键CE的设计 (10)14、清零键C (11)15、停止键OFF (12)三、整体程序 (12)四、前面板的设计排版 (12)五、while循环中寄放器能 (13)六、此计算器能够实现的功能 (13)一、设计思路完成标准型计算器的一样功能。

输入第一个数,进行存储并显示输入运算的类型并存储输入第二个数,存储并显示按“=”或那么按其它运算符号“+、-、*、/”进行持续的运算,最后显示运算结果。

二、具体的实现进程1、面板键入感应在前面板上成立22个布尔量,其中包括0--9十个数字键,1个小数点键,4个“+、-、*、/”运算键,1个等号键,1个开方键,1个符号转换键,1个倒数键,1个清零键,1个退格键,1个退出键。

如以下图所示:2、运算变量的初始化在运行程序之前,第一对需要用到的变量进行初始化,如下图3、无操作时的默许输出当键盘上的键没有任何一个按下时,系统仅执行顺序结构第一帧,系统处于初始化状态输出。

4、数字1--9的输入以数字“1”为例,当按下数字“1”后,布尔量为值改变,进入时刻结构结构,将1输出到显示中,布尔量再次改变时。

(图1.4.1)假设再次输入1,为幸免显现01如此的字符串,先判定之前显示的数据是不是为0,假设为0,那么直接输出1,(图1.4.2)假设不为0,那么将这两次输入的数据通过连接字符串连接到一路,在显示中输出。

LabVIEW实验简易计算器

LabVIEW实验简易计算器

虚拟仪器实验--简易计算器设计一、实验目的1. 熟悉LabVIEW的编程环境,了解其特点。

2. 学会用LabVIEW实现简单的程序设计,了解图形化编程的方法和步骤。

3. 掌握数据对象类型、数组、簇的概念和其他基本函数,以及它们之间如何进行相互转化。

4. 掌握LabVIEW中一些函数和结构的用法。

二、实验要求编写标准计算器,实现基本的加、减、乘、除等功能,能进行简单的计算,完成源程序的编写和功能测试。

三、实验设备安装LabVIEW的计算机。

四、实验内容4.1计算器功能介绍1. 可以实现加、减、乘、除、求倒、开根、正弦等运算。

2. 可以实现连续运算。

3. 对错误输入可以借助Backspace键进行删除;运算完成后可以借助C键释放内存。

4. 对误操作进行屏蔽,如在一个数中只可能输入一个小数点。

5. 运算结果可以精确到小数点后第6位。

4.2程序变量设置及说明进入主程序,首先判断输入是数字、运算符、等号还是撤销(或清除)。

1.输入为数字。

将输入数字转换为字符并连接到原数据后显示组合后的字符串,保存该字符串。

2.输入为运算符。

判断运算符的类型,当运算符为“+”、“-”、“*”、“/”时,调用上一运算符,并保存此次输入的运算符,同时显示运算结果并保存相应的结果数据;当运算符为“1/x”、“sqrt”、“sin”时,直接对此时输入的数据进行相应的倒数、开方、正弦运算。

3.输入为等号。

执行之前保存的运算符,显示运算结果,同时结束该运算,返回初始状态。

4.输入为Backspace或C键。

Backspace键可以删除前一输入数据或运算符;C键可以清除数据并释放内存。

简易计算器程序设计框图见图1。

图1 程序设计框图4.2.1 主要程序编写及说明:1. 输入0处理显示程序模块判断Display是否是0,如果是则显示“0”,如果不是则用连接字符串函数输出显示,并相应的赋给input1或input2。

2. 小数点处理显示程序模块利用全局变量(布尔型)zeroflag作为小数点指示标志,默认为F。

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虚拟仪器大作业——模拟计算器
班级:电1004
姓名:
学号:20102389
一、设计思想:
.创建3个字符串显示控件num1,num2,num3,其中:
1、第一个输入数据存储在num1中
2、第二个输入数据存入num2中
3、将其赋给 num3,并使num2为空,以便输入的数据存入num2
4、所有的运算是在num1和 num3间进行
5、运算结果都赋给result,同时赋给num1,用于下一次的运算
.创建4个布尔开关按钮change,change1,change2,change3,其中:
1、Change的真假用来判断是第一个数据还是第二个数据
2、change1的功能是在输入=,运算完后,不需要初始化即可进行下一次运算
3、change2用来去掉数据小数末尾的0
4、change3用来保证backspace键仅对输入的数据有效,对运算结果无效
.创建2个数值显示控件type1,type2,并分别在其后面板的属性——数据类型——表示法中选择U8其中:
1、type1用来存储运算符号
2、type2用来保证连续“+、-、*、/”的正确性
3、所有的运算结果都赋给result
4、result经过去零处理后得到result1,将数据显示在前面板上。

二、实现过程
1、面板按键的设计及感应
首先,在前面板上建立一个簇
然后在簇中再建立布尔量,复制20个以满足键的需求(0--9十个数字键,一个小数点键,一个等号键,四则运算键,一个开方键,一个平方键,一个倒数键,一个反号键,一个清零键及一个退出键并注意按键的顺序)。

将按键给值并作适当的美化处理
在后面板中通过将簇中元素按产生的顺序组成一个一维数组,这样就实现了每个键与数字(0--20)之间的对应。

每次按下一个键时,通过
查找出对应的键并把结果(对应的数字)连接到一个case结构,然后执行对应case结构中的程序,至此就完成了对一个键的感应过程。

2、数字的键入(0~8键入1~9数字)
由于第一个输入和第二个输入所存放的地方不同(第一个存于num1,第二个存于num2→mun3再清空num2),所以有必要对此分开处理。

创建2分支(真、假)的case结构。

用change控制分支的选择:在处创建局部变量并转换为读入。

由于数字的键入是数据输入,change3用来保证backspace键仅对输入的数据有
效,故应设置
分支结构的设计:
由于初始化中布尔量改变设置都为“F”,则若change为假,表示数字为第一个输入,将得到的数据送给result1经处理后由result显示,同时送入num1用于即将的运算。

考虑到计算的连续性,即:当前一次计算结束后,不需要再次清零即可进行下一次的运算,还需用到change1。

由于上一次运算结束后,所得到的结果可能会出现多零现象,所以又必要设置change2状态。

具体的设计如图:
对数字键1-9设计如图
Change为真时,表示数据的第二次输入,具体设计如下:
3、“0”的输入
由于存在多零的问题,多零开头时,删除多于零所以“0”的输入应区别于1~9的输入。

输入“0”,涉及到多零和数据输入,应设置和状态。

当change为真时,表示是第二次输入数据,与1~9的输入类似,另外考虑到多零的处理。

具体设计如下:
当change为假时,表示数据的第一次输入,与第二次输入的第一帧类似,具体设计如下:
4、小数点的键入
小数点的键入也相当于数据的录入,需要设置change3的状态
另外需考虑到:一个数中不允许存在2个或者2个以上的小数点。

同上,根据change个数改变判断当前输入的小数点是第一输入还是第二输入。

Change为假:
Change为真:
5、等号的键入
当num1和num3都键入值,且有确定的运算关系后,按下等号键,显示出结果。

由于结果可能存在多零显现,所以需设置状态。

由于开方、取反、取倒操作不涉及到等于键,故只需设计+、-、* 、/四个键。

具体设计如下:
6、四则运算的连续实现
具体的实现过程和上一步类似,但是应加入,保证计算的连续性
7、清零键清零作用
清零键的作用是:当按下此键后,程序初始化
8、退出键
退出键的作用是,当按下此键后,程序结束循环,并将0显示在前面板上。

9、开方键
10、倒数键
11、反号键
删除键仅对输入数据有效
13、平方键
14、默认状态
14、对result的处理
上述所有结果都赋值给result,result经0值处理后,由result1输出并在前面板上显示。

利用while循环,检测result最后一位是否为0,若为0,则减去末位后赋值给本身;若不为0,则退出循环显示数据,从而实现去0的功能。

用change2控制条件分支的选择,当change2为假时,直接将result值给result1
并结束result处理循环。

Chenge为真时进行数字处理:
至此,后面板设计完毕,总图如下:
前面板结构:
三、总结
通过此次对虚拟仪器系统开发实践的课程设计,使我初步了解虚拟仪器系统开发的过程,能够在学习与工作中应用虚拟仪器技术开发一些简单的仪器及系统。

大家都知道虚拟仪器技术已经广泛的应用于教学实验、科学研究和工程实际中。

基于LabVIEW的虚拟仪器在教学试验中可以代替传统仪器;在科学领域可以节省时间提高效率;应用于工程实际,可以大幅度减少构建测试、控制系统和维护方面的投资。

与此同时,虚拟仪器技术本身也在不断发展和创新,由于建立在商业可用技术的基础之上,使得目前正蓬勃发展着的新兴技术也成为推动虚拟仪器技术发展的新动力。

例如PCI Express总线技术可以让更多的原始数据以更高的速度传送给PC;而多核技术则可以实现并行运算,从而直线提升系统的数据处理性能;可编程逻辑门阵列(FPGA)技术则允许工程师根据不同的测试要求通过软件重新定制硬件的功能。

可以遇见的是,这些主流的商业可用技术将让虚拟仪器技术向更多的应用领域敞开大门!
利用本次计算器课程设计实验,我对虚拟仪器技术有了更加一步的了解,在全球数据采集(DAQ)市场中长期保持领先地位的NI数据采集系列产品专门针对绝对精度、高速性能、易用性和安全性等方面进行优化设计。

通过创造性地将
模拟和数字设计相结合,NI数据采集设备可以帮助工程师们轻松满足各种测量要求。

NI数据采集设备支持大部分的常用总线,包括PCI、PXI、USB、PCMCIA 以及IEEE 1394(火线),同时兼容各种工业常用的操作系统,如Windows、Linux 以及Mac OS X等,为工程师们提供了从分布式、便携性到工业级的全方位测量测试应用的解决方案。

当测量测试应用需要更高的性能、分辨率以及采样速率时,工程师们可以使用NI模块化仪器,它将分立式仪器的高质量和测量功能与NI 数据采集产品的灵活可升级性完美地结合在一起,为用户提供集成式的定时和同步功能,以及其他的商业化性能,例如ADC、DAC、FPGA和PC总线等。

测试和设计工程师们可以结合使用NI模块化仪器和强大的NI LabVIEW软件开发出自定义的测试测量系统,这些系统可以提供的灵活性、测量精度以及数据吞吐量和同步性都大大高于传统系统。

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