组歌(节选)教师教案
《组歌(节选)》教案(详案)
《组歌（节选）》教案1一、教学目标1、知识与能力：（1）积累文中涉及到的生字词。
（2）了解纪伯伦的生平，感受其散文诗所创造的意境。
（3）学习文中多角度拟人的写作手法。
2、过程与方法：（1）通过精读和有选择的朗读，巩固对散文诗独特艺术魅力的认识。
（2）通过欣赏文中优美的语言，达到了解课文内容，体会其所具有的深刻内涵。
（3）学会充分的发挥联想和想象的能力，模仿文中的语句。
3、情感态度与价值观：体会文中语句的哲理色彩，引导学生热爱自然，敬畏生命。
4、重点：欣赏文中优美的语言，获得写作方法上的启发。
5、难点：深透理解文章的感情内涵。
二、教学策略：1、教法选择：诵读法、讨论法、尝试法。
2、学法引导：自读与合作讨论相结合。
3、课堂组织形式：自主合作探究4、教具媒体组合运用：电脑、实物投影仪等多媒体。
5、课程资源开发利用：拓展阅读纪伯伦的有关散文诗作品，形成读散文诗的良好氛围。
三、教学过程：第一课时一、导入：（一）、联系整个单元：2’投影：1、鲁迅《雪》。
2、郭沫若《雷电颂》3、巴金《日》、《月》。
4、高尔基《海燕》5、纪伯伦《浪之歌》、《雨之歌》在这个单元中，鲁迅用雪写出了他对坚强不屈精神的追求。
郭沫若则借风雷电写出了他与黑暗势力战斗到底的浩然正气。
巴金在日与月的辉映下表达了他对人生，对生活的希望和信念。
而高尔基却用海燕来象征着革命的先驱者。
回顾中，我们发现作家们都将自己的感情倾注在了大自然的各种景象当中，从而形成了散文诗里的意象，创造了一个又一个深远的意境，其中，我们今天所要了解的这位黎巴嫩作家纪伯伦更擅长将深刻的哲理融入到他优美的语言当中。
现在就让我们走进纪伯伦在《组歌》中带给我们的意境，一起去追寻他笔下的浪和雨。
请朗读第一首散文诗《浪之歌》。
（二）、走近纪伯伦：黎巴嫩哲理散文家、小说家、神秘主义诗人、艺术家，其在诗歌上的成就堪比泰戈尔。
下面就用他自己在《泪与笑》当中的话来认识这位伟大的诗人：“整个地球都是我的祖国，所有的人类都是我的乡亲。
《组歌(节选)》公开课教案(板书)
《组歌（节选）》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌（节选）》的背景知识，体会作品的艺术魅力。
2. 通过分析《组歌（节选）》的结构、旋律、歌词等特点，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 作品简介：《组歌（节选）》是由我国著名作曲家徐沛东创作的一部大型声乐作品，包含了多个乐章，以我国民间音乐为基础，融合了现代音乐元素。
2. 作品分析：分析《组歌（节选）》的结构、旋律、歌词等特点，探讨作品的艺术价值。
3. 音乐实践：学唱《组歌（节选）》中的部分曲目，培养学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《组歌（节选）》的背景知识，分析作品的艺术特点，学唱曲目。
2. 教学难点：对作品进行深入分析，理解作品中的民族音乐元素。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《组歌（节选）》的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 作品分析：逐个乐章分析《组歌（节选）》的结构、旋律、歌词等特点，引导学生感受作品的艺术魅力。
3. 学唱曲目：选取《组歌（节选）》中的部分曲目，指导学生学唱，注意音准、节奏、表情等。
4. 音乐实践：分组进行音乐实践，让学生自主编排、表演《组歌（节选）》中的曲目。
5. 总结与反思：让学生谈谈对《组歌（节选）》的认识和感受，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生对《组歌（节选）》的背景知识了解程度。
2. 学生对作品结构、旋律、歌词等特点的分析能力。
3. 学生学唱曲目的准确性和表现力。
4. 学生在音乐实践中的参与度和创造力。
六、教学准备1. 教材：《组歌（节选）》乐谱2. 音响设备：CD机、音响、话筒3. 教学课件：含《组歌（节选）》图片、音频、视频等4. 教学辅助材料：相关文章、评论、作曲家介绍等七、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、分析作品特点2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱3. 实践法：分组演唱、编排、表演4. 讨论法：引导学生谈论对作品的理解和感受八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，简要复习《组歌（节选）》的背景知识。
组歌(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
组歌(节选) 教学设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏组歌的音乐形式，提高音乐审美能力。
2. 通过学习组歌，培养学生对音乐的热爱和团队协作精神。
3. 分析组歌的结构特点，提高学生的音乐分析能力。
二、教学内容1. 组歌的定义与特点2. 组歌的结构分析3. 组歌的欣赏与评价4. 组歌的创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解组歌的定义、特点和结构分析。
2. 示范法：播放经典组歌，让学生感受组歌的魅力。
3. 实践法：分组创作组歌，培养学生的团队协作能力。
4. 讨论法：引导学生分析、评价组歌，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：组歌的相关图片、音频和视频资料。
2. 教学设备：音响、投影仪等。
3. 分组材料：乐谱、乐器等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍组歌的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解组歌的结构分析，引导学生了解组歌的构成要素。
3. 欣赏与评价：播放经典组歌，让学生感受组歌的魅力，并进行评价。
4. 创作实践：分组创作组歌，培养学生团队协作精神。
5. 总结与反思：让学生分享创作心得，总结组歌学习的收获。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估学生的参与程度。
2. 作品展示：评价学生创作的组歌，从旋律、节奏、和声等方面进行综合评价。
3. 小组合作：评估学生在创作过程中的团队协作能力，包括沟通、协调和解决问题能力。
七、教学拓展1. 对比分析：让学生欣赏不同风格的组歌，分析其异同点，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 课后作业：布置相关音乐作业，让学生进一步巩固组歌知识，如观看音乐会、写观后感等。
八、教学反思1. 课程内容：回顾教学内容，检查是否全面覆盖组歌的定义、特点、结构和创作方法。
2. 教学方法：反思教学方法是否适合学生，是否有待改进，以提高教学效果。
3. 学生反馈：关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学计划，确保教学目标的实现。
组歌(节选) 教案教学设计
组歌(节选) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解组歌的概念和特点，能够辨别不同类型的组歌。
2. 通过学习组歌，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 提高学生对音乐作品的欣赏水平，培养学生的音乐审美情趣。
二、教学内容1. 组歌的定义和特点2. 常见类型的组歌介绍3. 组歌的演唱技巧和表现方法4. 组歌欣赏与分析5. 创作实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：了解组歌的概念和特点，掌握不同类型的组歌演唱技巧和表现方法。
2. 教学难点：对组歌作品的欣赏与分析，以及创作实践活动的开展。
四、教学方法1. 讲授法：讲解组歌的定义、特点和演唱技巧。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱组歌。
3. 欣赏法：聆听、分析、讨论组歌作品。
4. 创作法：学生分组创作组歌，并进行展示。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍组歌的概念，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解组歌的特点和演唱技巧，分析不同类型的组歌。
3. 欣赏与讨论：播放组歌作品，引导学生关注作品的结构、旋律、节奏等方面，组织学生进行讨论。
4. 实践演练：分组进行组歌演唱，教师点评并指导。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进行创作实践。
六、课后作业1. 查阅相关资料，深入了解组歌的历史背景和文化内涵。
2. 欣赏并分析至少两首不同类型的组歌作品，记录下自己的感受和见解。
3. 结合课堂所学，尝试创作一首简单的组歌，可以是校园生活、自然风光等主题。
七、教学评价1. 学生对组歌的概念和特点的理解程度。
2. 学生对不同类型组歌的演唱技巧和表现方法的掌握情况。
3. 学生对组歌作品的欣赏能力以及创作实践的参与度。
八、教学拓展1. 组织学生进行组歌比赛，提高学生的演唱技巧和舞台表现力。
2. 邀请专业音乐教师或艺术家进行讲座，加深学生对音乐艺术的理解。
3. 结合其他艺术形式，如舞蹈、戏剧等，进行跨界合作创作。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生在课后对教学内容的意见和建议，以便对教学进行改进。
组歌(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
组歌(节选)(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习组歌(节选)，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2. 使学生掌握组歌的基本知识，了解其产生的背景和历史。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
二、教学内容1. 组歌的定义和特点2. 组歌(节选)的欣赏3. 组歌的历史背景4. 组歌的创作方法5. 组歌的表演技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：组歌的基本知识，组歌(节选)的欣赏方法。
2. 教学难点：组歌的创作方法和表演技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解组歌的定义、特点、历史背景等基本知识。
2. 示范法：欣赏优秀的组歌(节选)，让学生感受音乐的魅力。
3. 实践法：引导学生参与组歌的创作和表演，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍组歌的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解组歌的历史背景，播放优秀组歌(节选)供学生欣赏。
3. 课堂互动：引导学生讨论组歌的创作方法和表演技巧，分享学习心得。
4. 实践环节：分组进行组歌创作和表演，让学生将所学知识运用到实际中。
5. 总结：对课堂内容进行回顾，强调组歌的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏、创作组歌。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关组歌的资料，了解其发展历程，下一节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的积极参与程度。
2. 创作与表演：评价学生在实践环节中创作的组歌和表演效果，从创意、配合、技巧等方面进行评估。
3. 课后作业：检查学生课后搜集的组歌资料，评估其对组歌历史和发展了解的深度。
七、教学反思1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学内容的讲解、示范、引导和评价等方面。
2. 学生对教学内容的接受程度和反馈，以及他们在实践环节中的表现。
3. 对教学方法的有效性进行评估，思考如何改进教学策略以提高教学效果。
《组歌(节选)》教案
《组歌(节选)》教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌(节选)》的背景知识，理解作品的主题和情感。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过分析《组歌(节选)》的曲式结构，提高学生的音乐分析能力。
4. 培养学生合作演唱的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 《组歌(节选)》的背景知识介绍。
2. 作品的主题分析及情感表达。
3. 曲式结构分析。
4. 合唱技巧及团队协作。
5. 实践演唱《组歌(节选)》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《组歌(节选)》的主题，分析其曲式结构，学会合唱技巧。
2. 教学难点：合唱部分的音准、节奏和和谐，以及团队协作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《组歌(节选)》的背景知识、主题分析和曲式结构。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，指导合唱技巧。
3. 实践法：分组练习，团队合作演唱。
4. 反馈法：教师点评，学生互相评价，提高演唱效果。
五、教学步骤1. 导入：介绍《组歌(节选)》的背景知识，引发学生兴趣。
2. 讲解：分析作品的主题、情感和曲式结构。
3. 示范：教师或学生代表示范演唱，讲解合唱技巧。
4. 练习：分组练习，团队合作演唱《组歌(节选)》。
5. 展示：各组展示演唱成果，教师点评，学生互相评价。
6. 总结：回顾教学内容，强调合唱技巧和团队协作的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对《组歌(节选)》背景知识的了解程度。
2. 评价学生对作品主题和情感表达的理解深度。
3. 评价学生对曲式结构的分析能力。
4. 评价学生的合唱技巧及团队协作水平。
5. 综合评价学生的演唱表现力和舞台表现力。
七、教学拓展1. 推荐其他优秀的音乐组歌作品，扩大学生的音乐视野。
2. 结合音乐历史，介绍《组歌(节选)》在音乐史上的地位和影响。
3. 组织学生参观音乐厅或音乐会，增强学生对音乐现场的感受。
4. 鼓励学生参加校内外音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 音乐教材或乐谱：《组歌(节选)》的乐谱及相关的音乐教材。
《组歌(节选)》公开课教案(板书)
《组歌（节选）》公开课教案(板书)章节一：课程导入1. 教师简要介绍《组歌（节选）》的背景和意义。
2. 引导学生关注组歌中的主题和情感表达。
3. 宣布本节课的学习目标和内容。
章节二：作品分析1. 教师讲解组歌的结构和形式。
2. 分析每首歌曲的音乐特点和表现手法。
3. 引导学生感受作品中的情感变化和旋律走向。
章节三：声乐技巧训练1. 教师示范正确的演唱姿势和呼吸方法。
2. 指导学生进行音准、节奏和发声练习。
3. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。
章节四：合唱排练1. 教师分配合唱中的各个声部。
2. 指导学生进行声部协调和音色融合。
3. 排练整首组歌，注意合唱的整齐和和谐。
章节五：课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2. 强调学生在课后要加强练习，巩固所学技巧。
3. 布置相关的作业，如练习曲和合唱曲目。
章节六：音乐理论基础1. 介绍音乐的基础理论知识，包括音阶、节奏、和声等。
2. 结合《组歌（节选）》中的实例，讲解相关的音乐理论。
3. 引导学生通过理论知识来更深入理解作品。
章节七：作品欣赏与讨论1. 播放《组歌（节选）》的其他作品，引导学生进行欣赏。
2. 邀请学生分享对作品的感受和理解。
3. 教师引导讨论，帮助学生从不同角度理解作品。
章节八：创意表达与实践1. 教师引导学生从组歌中汲取灵感，进行创意表达。
2. 可以是写作、绘画、舞蹈等形式的创意活动。
3. 学生展示自己的创意作品，教师进行评价和指导。
章节九：声乐排练与表演1. 教师带领学生进行《组歌（节选）》的声乐排练。
2. 注意学生的发声方法、音准、节奏等方面的问题，并进行针对性的指导。
3. 最终进行完整的表演，可以是课堂上的小型表演，也可以是录音录像形式的展示。
章节十：课程总结与反思1. 教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结自己的收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，提出改进的建议。
《组歌(节选)》教学教案设计
《组歌(节选)》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《组歌(节选)》的背景知识及文学价值。
（2）通过分析《组歌(节选)》的艺术特色，培养学生对文学作品的审美能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究《组歌(节选)》的主题思想。
（2）运用比较分析法，让学生了解《组歌(节选)》与其他作品的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《组歌(节选)》，培养学生对祖国、家乡的热爱之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注作品中所体现的人格魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析《组歌(节选)》的艺术特色。
（2）理解《组歌(节选)》的主题思想及价值。
2. 教学难点：（1）深入剖析《组歌(节选)》中所运用的象征手法。
（2）感受《组歌(节选)》中所体现的时代背景与现实意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《组歌(节选)》的背景知识、主题思想及艺术特色。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对《组歌(节选)》的理解与感悟。
3. 比较分析法：引导学生比较《组歌(节选)》与其他作品的异同。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教学道具。
2. 学生准备：预习《组歌(节选)》，了解作品的基本内容。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放《组歌(节选)》的朗诵音频，让学生初步感受作品氛围。
（2）简要介绍《组歌(节选)》的背景知识，激发学生学习兴趣。
2. 讲授内容：（1）分析《组歌(节选)》的艺术特色，如韵律、象征手法等。
（2）讲解《组歌(节选)》的主题思想，如爱国主义、家乡情怀等。
3. 分组讨论：（1）学生分组，讨论对《组歌(节选)》的理解与感悟。
（2）每组选取代表进行分享，总结讨论成果。
4. 比较分析：（1）引导学生比较《组歌(节选)》与其他作品的异同。
（2）讨论作品之间的联系与区别。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调《组歌(节选)》的价值意义。
《组歌(节选)》教案
《组歌(节选)》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《组歌(节选)》，了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐审美素养。
3. 引导学生运用音乐语言分析、评价歌曲，培养学生的音乐表达能力。
4. 通过学习《组歌(节选)》，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 北方民歌《小白菜》2. 南方民歌《茉莉花》3. 藏族的《康定情歌》4. 蒙古族的《敖包相会》5. 壮族的《月亮代表我的心》三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格和特点。
2. 难点：引导学生运用音乐语言分析、评价歌曲，培养学生的音乐表达能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放音频、视频资料，让学生感受不同地域、不同民族的音乐风格。
2. 分析法：引导学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行分析，深入理解歌曲内涵。
3. 实践法：组织学生进行分组讨论、演唱，提高学生的音乐实践能力。
4. 讨论法：鼓励学生发表自己对歌曲的感悟和评价，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《组歌(节选)》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏歌曲：播放《组歌(节选)》的歌曲，让学生初步感受不同地域、不同民族的音乐风格。
3. 分析歌曲：引导学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行分析，深入理解歌曲内涵。
4. 小组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的感悟和评价。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、演唱等，评价学生的积极性。
2. 音乐欣赏能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对音乐作品的欣赏和分析能力。
3. 音乐表达能力：鼓励学生在课堂上分享自己的感悟和评价，评价学生的音乐表达能力。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
《组歌(节选)》语文教学教案设计
《组歌(节选)》语文教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《组歌(节选)》。
（2）理解《组歌(节选)》中的生词和短语。
（3）分析《组歌(节选)》中的修辞手法和文学特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生对《组歌(节选)》的理解和鉴赏能力。
（2）运用朗读、讨论、展示等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
（2）引导学生理解和感悟《组歌(节选)》中所表达的思想感情。
二、教学重点：1. 《组歌(节选)》中的生词和短语。
2. 《组歌(节选)》的文学特点和修辞手法。
三、教学难点：1. 《组歌(节选)》中的深刻思想和感情。
2. 运用适当的教学方法，帮助学生理解和感悟《组歌(节选)》。
四、教学准备：1. 教材：《组歌(节选)》。
2. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍《组歌(节选)》的作者和背景。
（2）引导学生关注《组歌(节选)》的文学特点和修辞手法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《组歌(节选)》，理解文意。
（2）学生自主查找和学习《组歌(节选)》中的生词和短语。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论《组歌(节选)》中的文学特点和修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，进行展示。
4. 教学讲解：（1）教师针对学生的学习情况，进行讲解和解析。
（2）重点讲解《组歌(节选)》中的生词和短语，以及文学特点和修辞手法。
5. 练习与巩固：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
7. 课后作业：（1）学生完成相关的练习题。
（2）学生进行深入的阅读和思考，准备下一节课的学习。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，总结自己的学习成果和不足。
组歌(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
组歌(节选) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习组歌(节选)，了解并感受组歌的艺术魅力。
2. 通过分析组歌(节选)中的歌词、旋律、节奏等特点，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生合作演唱组歌的能力，提升学生的团队协作精神。
4. 加深学生对我国民族音乐文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 组歌(节选)的背景介绍2. 组歌(节选)的歌词分析3. 组歌(节选)的旋律、节奏特点分析4. 组歌(节选)的演唱技巧指导5. 组歌(节选)的团队协作训练三、教学重点与难点1. 教学重点：通过分析组歌(节选)的歌词、旋律、节奏等特点，培养学生对民族音乐的理解和欣赏能力。
2. 教学难点：组歌(节选)的演唱技巧和团队协作能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解组歌(节选)的背景、歌词分析、旋律节奏特点等。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，指导学生演唱技巧。
3. 练习法：分组练习，团队合作演唱，教师点评指导。
4. 互动法：学生提问，教师解答，促进师生互动。
五、教学过程1. 导入：简要介绍组歌(节选)的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：分析歌词、旋律、节奏等特点，讲解演唱技巧。
3. 示范演唱：教师或学生代表示范演唱，学生跟随练习。
4. 分组练习：学生分组合作演唱，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
6. 课后作业：学生回家后练习演唱，加深对组歌(节选)的理解和掌握。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 演唱技巧评估：通过分组演唱，评估学生在演唱过程中的技巧掌握程度，如音准、节奏、情感表达等。
3. 团队协作评估：评估学生在团队合作演唱中的表现，如默契度、协作精神、音色搭配等。
七、教学反思1. 教师反思：课后总结课堂教学效果，分析学生的学习情况，思考教学方法的改进，以提高教学效果。
2. 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，了解他们对课堂教学的满意度，以便调整教学策略。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《组歌(节选)》的背景和意义。
帮助学生掌握《组歌(节选)》的基本结构和形式。
培养学生对《组歌(节选)》的欣赏和分析能力。
提高学生对音乐艺术的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍《组歌(节选)》的起源和发展历程。
分析《组歌(节选)》的音乐特点和风格。
解读《组歌(节选)》的歌词意义和主题。
欣赏《组歌(节选)》的经典曲目和表演。
第二章：教学方法和步骤2.1 教学方法采用讲授法，讲解《组歌(节选)》的相关知识。
运用示范法，播放经典《组歌(节选)》的表演视频。
开展讨论法，引导学生分享对《组歌(节选)》的感悟。
利用实践法，让学生参与《组歌(节选)》的演唱和表演。
2.2 教学步骤第一步：导入《组歌(节选)》的背景和意义。
第二步：分析《组歌(节选)》的音乐特点和风格。
第三步：解读《组歌(节选)》的歌词意义和主题。
第四步：欣赏《组歌(节选)》的经典曲目和表演。
第五步：开展讨论，引导学生分享对《组歌(节选)》的感悟。
第六步：利用实践，让学生参与《组歌(节选)》的演唱和表演。
第三章：教学评价3.1 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在《组歌(节选)》学习过程中的收获和成长。
3.2 同伴评价学生之间相互评价，分享彼此的优点和不足，相互鼓励和促进。
3.3 教师评价教师根据学生的表现和作业完成情况，给予客观、公正的评价，并提出改进建议。
第四章：教学资源4.1 教材和参考书选用权威、适合学生水平的教材和参考书，如《组歌(节选)》专用教材、音乐鉴赏书籍等。
4.2 网络资源利用互联网查找相关资料，如《组歌(节选)》的历史背景、音乐特点、经典表演等。
4.3 音响设备准备音响设备，用于播放《组歌(节选)》的经典曲目和表演视频。
第五章：教学计划5.1 第一周：介绍《组歌(节选)》的背景和意义。
讲解《组歌(节选)》的起源和发展历程。
分析《组歌(节选)》的音乐特点和风格。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《组歌(节选)》的概念和特点；2. 能够分析《组歌(节选)》中的主题和情感表达；3. 能够欣赏并评价《组歌(节选)》的艺术价值。
1.2 过程与方法1. 通过听、看、分析等方式，深入理解《组歌(节选)》的内容；2. 通过讨论、写作等途径，培养学生的审美能力和批判性思维；3. 通过实践活动，提升学生的创作能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力；2. 培养学生对文化传统和民族特色的认识和尊重；3. 培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材解析《组歌(节选)》是我国著名作曲家合唱作品，包含了多个具有代表性的歌曲。
通过学习《组歌(节选)》，学生可以了解我国音乐的发展历程和民族特色，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：《组歌(节选)》的概念和特点；《组歌(节选)》中的主题和情感表达；《组歌(节选)》的艺术价值。
2.2.2 教学难点：对《组歌(节选)》中的深层次情感和主题的理解；对《组歌(节选)》艺术价值的评价。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《组歌(节选)》的部分曲目，引导学生对作品产生兴趣，激发学生的学习热情。
3.2 授课3.2.1 讲解《组歌(节选)》的概念和特点；3.2.2 分析《组歌(节选)》中的主题和情感表达；3.2.3 欣赏并评价《组歌(节选)》的艺术价值。
3.3 实践组织学生进行小组讨论，让学生分享对《组歌(节选)》的理解和感受，并进行写作练习，让学生表达对《组歌(节选)》的艺术评价。
3.4 总结对本节课的内容进行总结，强调《组歌(节选)》的重要性和艺术价值，激发学生对后续课程的期待。
第四章：教学评价通过课堂参与、小组讨论、写作练习等方式，对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养。
第五章：教学资源5.1 教材：《组歌(节选)》教材；5.2 音频、视频资料：《组歌(节选)》的演出实况或教学视频；5.3 网络资源：相关音乐网站、论坛和博客等。
《组歌(节选)》公开课教案(板书)
《组歌（节选）》公开课教案(板书)第一章：课程简介1.1 课程背景《组歌（节选）》是一首具有代表性的音乐作品，通过学习这首作品，可以使学生了解我国音乐的发展历程，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
1.2 课程目标（1）了解作品的创作背景及作者；（2）分析作品的音乐特点及表现手法；（3）学会欣赏并分析音乐作品的能力；（4）培养学生的音乐审美情趣和团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 作品简介《组歌（节选）》是由我国著名作曲家X创作的一首音乐作品，创作于年。
作品分为多个乐章，具有鲜明的民族特色和时代气息。
2.2 作品结构（1）第一乐章：X（节选）（2）第二乐章：X（节选）（3）第三乐章：X（节选）（4）第四乐章：X（节选）（5）第五乐章：X（节选）第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解作品背景、作者、音乐特点等知识要点；3.2 示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生感受音乐魅力；3.3 互动法：分组讨论、合唱、合奏等形式，提高学生的参与度；3.4 分析法：引导学生分析作品结构、旋律、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣；4.2 作品介绍：讲解作品背景、作者、音乐特点等知识要点；4.3 音频播放：播放《组歌（节选）》的完整音频，让学生初步感受作品魅力；4.4 分组讨论：引导学生分析作品结构、旋律、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力；4.5 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的参与度；4.6 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等；5.2 合唱效果：评价学生在合唱练习中的表现，如音准、节奏等；5.3 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，如乐谱熟悉程度、演奏技巧等；5.4 学生自评：鼓励学生自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
第六章：教学资源6.1 教材：《组歌（节选）》乐谱及相关资料；6.2 音响设备：音响、话筒、耳机等；6.3 网络资源：音乐网站、视频网站等；6.4 教具：黑板、粉笔、乐谱架等。
组歌(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
组歌(节选) 教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习组歌(节选)，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2. 使学生掌握组歌的基本知识，了解其历史背景和文化内涵。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体演唱能力。
二、教学内容：1. 组歌的定义和特点2. 组歌的历史背景3. 组歌的演唱技巧4. 组歌的排练与演出5. 组歌欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：组歌的定义、特点、历史背景、演唱技巧、排练与演出。
2. 教学难点：组歌的演唱技巧、排练与演出。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解组歌的定义、特点、历史背景。
2. 示范法：演示组歌的演唱技巧。
3. 实践法：组织学生进行组歌排练与演出。
4. 欣赏法：引导学生欣赏组歌，培养音乐欣赏能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍组歌的定义、特点和历史背景。
2. 讲解：详细讲解组歌的演唱技巧，结合实际例子进行演示。
3. 实践：分组进行组歌排练，教师巡回指导。
4. 演出：组织学生进行组歌演出，邀请其他班级或老师观摩。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论。
2. 演唱技巧：评估学生在组歌演唱中的技巧掌握情况，如音准、节奏和和谐度。
3. 团队协作：评价学生在组歌排练和演出中的团队协作能力，包括互相配合和协调。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生水平的组歌教材，提供歌词、乐谱和相关背景知识。
2. 音响设备：需要音响设备来播放组歌音乐，以便学生欣赏和排练。
3. 舞台设施：为学生提供合适的舞台设施，包括麦克风、音响系统和灯光设备，以进行组歌演出。
八、教学进度安排：1. 第一周：介绍组歌的定义、特点和历史背景。
2. 第二周：讲解组歌的演唱技巧，进行示范和演练。
3. 第三周：分组进行组歌排练，教师提供指导和支持。
4. 第四周：组织学生进行组歌演出，邀请观众观摩和评价。
5. 第五周：总结学过的内容，进行复习和评估。
九、课后作业：2. 复习课堂上学到的演唱技巧，进行个人练习。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌(节选)》的创作背景、作者及作品特点。
2. 通过分析《组歌(节选)》中的诗歌，培养学生对诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解《组歌(节选)》所表现的主题思想，提升学生的文学素养。
4. 通过对《组歌(节选)》的学习，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 作品背景及作者简介2. 诗歌基本知识梳理3. 《组歌(节选)》诗歌解析4. 诗歌鉴赏方法指导5. 主题思想探讨三、教学重点、难点1. 教学重点：《组歌(节选)》的作品背景及作者简介诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏作品的主题思想2. 教学难点：诗歌的深层含义和创作手法的理解运用诗歌鉴赏方法独立分析诗歌四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者简介及诗歌基本知识。
2. 分析法：分析《组歌(节选)》中的诗歌，引导学生掌握诗歌鉴赏方法。
3. 讨论法：组织学生探讨作品的主题思想，提高学生的文学素养。
4. 实践法：让学生运用所学知识，独立分析诗歌，提高学生的实践能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍《组歌(节选)》的背景及作者，讲解诗歌基本知识。
2. 第二课时：分析《组歌(节选)》中的诗歌，指导诗歌鉴赏方法。
3. 第三课时：深入探讨《组歌(节选)》的主题思想。
4. 第四课时：分组讨论，让学生运用所学知识分析其他诗歌。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
六、教学过程1. 导入新课：通过简要介绍《组歌(节选)》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌基本知识讲解：回顾诗歌的基本知识，为学生鉴赏诗歌做好铺垫。
3. 诗歌鉴赏：分析《组歌(节选)》中的诗歌，引导学生掌握诗歌鉴赏方法。
4. 主题思想探讨：引导学生深入理解《组歌(节选)》所表现的主题思想。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七、教学反思1. 反思教学目标：检查是否全面达成了教学目标。
《组歌(节选)》的公开课教案
《组歌（节选）》的公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《组歌（节选）》，了解其背景、作者以及音乐特点。
2. 培养学生对组歌的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过组歌学习，体会其中蕴含的爱国主义精神，培养民族自豪感。
二、教学内容：1. 组歌《组歌（节选）》的背景及作者介绍。
2. 分析《组歌（节选）》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
3. 欣赏《组歌（节选）》中的经典曲目，如《保卫黄河》、《团结就是力量》等。
4. 引导学生通过组歌学习，了解我国抗日战争时期的历史背景，感受革命先烈的英勇事迹。
5. 探讨组歌中的爱国主义精神，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《组歌（节选）》的音乐特点、背景及作者。
2. 教学难点：深入理解组歌中的爱国主义精神，将其与现实生活相结合。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解组歌的背景、作者及音乐特点。
2. 欣赏法：聆听经典曲目，感受组歌的魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨组歌中的爱国主义精神。
4. 实践法：让学生参与演唱、演奏等活动，亲身体验组歌的艺术魅力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍组歌《组歌（节选）》的背景及作者。
2. 讲解：详细讲解《组歌（节选）》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 欣赏：播放《组歌（节选）》中的经典曲目，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
4. 讨论：引导学生探讨组歌中的爱国主义精神，联系现实生活，培养民族自豪感。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调组歌《组歌（节选）》的重要性和价值。
6. 作业：让学生课后深入了解组歌《组歌（节选）》的背景、作者及音乐特点，准备下一节课的讨论。
《组歌（节选）》的公开课教案一、教学目标知识与技能：学生能够识别并描述《组歌（节选）》中的音乐特征。
过程与方法：通过分析与实践，学生能够理解音乐与历史背景的关联。
情感态度与价值观：学生通过音乐学习，感受并传承爱国主义精神。
二、教学内容第一部分：组歌背景与作者简介第二部分：音乐特点分析第三部分：曲目欣赏与讨论第四部分：爱国主义精神的探讨三、教学重点与难点重点：音乐作品的风格与技巧难点：理解并传达音乐作品中的历史与社会意义四、教学方法讲授法：提供背景知识分析法：剖析音乐元素互动式欣赏：共同聆听与讨论实践法：学生参与创作或表演五、教学过程1. 导入新课：简述组歌的历史背景与艺术价值。
《组歌(节选)》教学教案设计
《组歌(节选)》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《组歌(节选)》，使学生了解并掌握组歌的概念、特点及其表现形式。
1.2 过程与方法通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力、团队协作能力和创新思维能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《组歌(节选)》，使学生感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱之情，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析《组歌(节选)》是我国音乐史上的一部经典作品，包含了多首富有特色的歌曲。
本节课将选取其中具有代表性的几首歌曲进行教学。
2.2 教学目标了解组歌的概念和特点；分析《组歌(节选)》中的歌曲风格、结构等；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放《组歌(节选)》中的歌曲，引导学生感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.2 歌曲欣赏教师带领学生欣赏《组歌(节选)》中的几首歌曲，引导学生关注歌曲的风格、结构等特点。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析《组歌(节选)》中的歌曲特点，如旋律、节奏、和声等，组织学生进行小组讨论。
3.4 实践活动学生分组，每组选择一首《组歌(节选)》中的歌曲进行演唱或演奏，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
第四章：教学评价通过课堂表现、歌曲欣赏、实践活动等方面，评价学生在本次课程中的学习成果。
第五章：教学资源5.1 教材《组歌(节选)》乐谱及其相关资料。
5.2 音响设备音响、话筒、投影仪等。
5.3 网络资源相关音乐网站、视频网站等。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点掌握《组歌(节选)》中的歌曲风格、结构、旋律等特点。
6.2 教学难点分析《组歌(节选)》中的歌曲和声、节奏等技术要素。
第七章：教学方法7.1 聆听法通过播放歌曲，引导学生感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
7.2 分析法通过讲解、讨论等方式，使学生了解歌曲的风格、结构等技术要素。
7.3 实践法组织学生进行小组实践活动，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
组歌(节选) 教案教学设计
组歌(节选) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验组歌的音乐特点，感受不同地域、不同民族的音乐风格。
2. 通过学习组歌，提高学生的音乐欣赏能力、合作表演能力和音乐创造力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 组歌的概念及其音乐特点2. 组歌《生产大合唱》的背景及创作特点3. 组歌《草原上升起不落的太阳》的背景及创作特点4. 组歌《东方红》的背景及创作特点5. 组歌《黄河大合唱》的背景及创作特点三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并体验组歌的音乐特点，感受不同地域、不同民族的音乐风格。
2. 教学难点：对组歌的创作背景、音乐特点的深入理解和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解组歌的概念、音乐特点、创作背景等。
2. 体验法：让学生欣赏组歌，感受音乐风格。
3. 实践法：分组进行合唱练习，培养学生的合作表演能力。
4. 创意法：鼓励学生创作自己的组歌，培养学生的音乐创造力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍组歌的概念，引发学生对组歌的兴趣。
2. 讲解：详细讲解组歌的音乐特点、创作背景等，让学生对组歌有深入的了解。
3. 欣赏：播放组歌精选片段，让学生感受不同地域、不同民族的音乐风格。
4. 实践：分组进行合唱练习，培养学生的合作表演能力。
5. 创意：鼓励学生创作自己的组歌，培养学生的音乐创造力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调组歌的音乐特点和创作背景。
7. 作业：让学生课后欣赏完整的组歌作品，加深对组歌的理解和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、合唱练习等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生的欣赏反馈和课堂讨论，评估学生对组歌音乐特点的理解和感受。
3. 合作表演能力：评估学生在合唱练习中的协作表现，包括音准、节奏、和谐度等。
4. 音乐创造力：评估学生创作的自组歌作品，包括旋律、歌词、编曲等方面。
七、教学准备1. 教材：准备组歌的相关教材和乐谱。
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10. 《组歌》教案案
教案目标：
知识和能力目标：了解纪伯伦及其艺术风格；了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思
过程和方法目标：自主、合作、探究，品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法
情感态度和价值观：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命
教案重点：1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格
2、深透理解文章的情感内涵
教案难点：分析诗中语意递进伸展的层次
教案方法：诵读法自读·点拨法
一、新课导入
有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。
而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。
他就是黎巴嫩诗人纪伯伦。
今天，我们就来欣赏他的散文诗《组歌》。
（板书文题、作者）
二、自学指导（一）——预习与交流
1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
炽．(chì)热祷．(dǎo)词执拗．(niù)
俊俏．(qiào) 衷．(zhōng)情馈．(kuì)赠
憔悴．(cuì) 真谛．(dì) 天穹．(qióng)
璀璨
．．(cuǐ càn) 镶嵌
．．(xiāng qiàn) 翱．(áo)翔
长吁．(xū)短叹千山万壑．(hè) 酷肖．(xiào)
（2）学生结合具体语境理解词义。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送(礼品)。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
2.作者简介
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首(另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》)。
他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）感受形象，体验画面美
1.自由朗读课文，发挥想象，将课文中的文字换成画面，然后用你自己的语言描述你想象出来的画面。
【交流点拨】在《浪之歌》中，我看到了银白的浪花冲向海岸，与金沙铺就的海岸合为一体，海岸上一下子凉爽了许多；在《浪之歌》中，我看到了海浪亲吻海岸的情形，他们的情感是那样的细腻；
在《浪之歌》中，我看到了海岸陪伴美人鱼跳舞的情形，它的舞姿是那样轻盈；
……
在《雨之歌》中，我看到了细雨洒向大地，大地开始呈现草色遥看近却无的初春景象；在《雨之歌》中，我看到了一夜春雨之后，乱红摇曳，“花重锦官城”的壮美景象；
在《雨之歌》中，我看到了干渴的禾苗饱饮甘霖时绿意盎然的情形；
……
2.这两首散文诗中的“浪”和“雨”各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_______的浪？ _______的雨？
【交流点拨】
热情洋溢、一往情深、无比忠诚、多情浪漫、温柔善良、痴情缠绵任性___的浪
滋润万物、让山河欢乐、让花草欢笑、传递爱情、充满爱心、启迪心扉___的雨
3.“浪”“雨”在文中是怎样的形象？
【交流点拨】浪是一个博爱者的形象；雨是一个奉献者和使者的形象（二）体会思想，感受情感美
1. “浪”唱出了怎样的歌？
【交流点拨】1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；
5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。
2.《浪之歌》是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的？表现了作者怎样的感情？
【交流点拨】她对情侣海岸一往情深，爱得热烈，爱得深沉。
黎明，她信
誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她又为爱情唱着祈祷的诗篇。
潮涨时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；潮退了，她难舍难分，依恋地扑倒在情侣的脚下。
面对她这诚挚炽烈的情爱，海岸是异常感激的，他亲吻她，还容忍了她的“任性”。
但与海岸连在一起的“礁石”，却不同情她、理解她，不管她如何向他献媚、微笑，倾吐心声，始终装聋作哑，置之不理。
他这种态度，使海浪感到伤感、苦恼。
寂静的夜晚，大地万物都在睡神怀抱中沉沉酣睡，唯有她辗转反侧，难以安眠。
然而，她的恋情并没有因此而减退，她也没有因此而动摇对爱情的信念，决心只要“一息尚存”，就要“这样消磨岁月”，显示出无限的忠诚。
海浪对海岸的这种态度，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。
3.《雨之歌》分别用了哪几种形象来描绘雨？表达了诗人怎样的情感？
【交流点拨】银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。
表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。
（三）赏析句子----领会思想内涵和艺术特色
1. “我”哭，山河却在欢乐？这句用第几人称？使用了怎样的修辞手法？
【交流点拨】第一人称，拟人的手法，写下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。
2.“呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。
纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
”这里的连接词使用好像不合常规？
【交流点拨】确实如此。
这也正是散文诗不同于抒情散文的地方。
这里用“然而”或“但是”来替换“纵使”，在语义上更明白一些，语法上也较合规范。
不过，“纵使”，至少在汉语里，有鲜明的强调意味，用在这里，使文意为之一紧，因而在效果上不仅获得了某种转折的味道，而且使这段话在语义层次上变得更为丰富和有气势。
和诗的结尾连在一起，凸显出诗人一种类似于我们所熟悉的“虽九死其犹未悔”的形象。
3.“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
”这句话如何理解？
【交流点拨】对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己。
（四）写法借鉴
【交流点拨】1、用第一人称便于抒情。
2、用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性，想象新奇。
3、成语、双声叠韵词、文言词的使用，有文采。
4、押韵，朗朗上口。
（五）概括总结---探究主题美
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。
在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。
在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离
遥远的事物联结起来。
四、板书设计
组歌
海浪：博爱者
→第一人称的手法、拟人手法→炽热深情
雨的：奉献者和使者
五、拓展延伸
续写《浪之歌》第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容……”
【交流点拨】示例：曾有多少次，我将月亮的影子浸在我的怀里，将他冲洗得更加温润亮泽；曾有多少次，我倾听一群被白鲨鱼追赶得疲惫不堪的沙丁鱼轻轻地叹息；曾有多少次，我慷慨地献出我滋养了多年的海藻，给那些饥肠辘辘的人们解除饥饿的痛苦。