新版北师大版一年级上册计算比赛及分析
心北师大版一年级上册数学期末试卷分析报告（5篇范例）
心北师大版一年级上册数学期末试卷分析报告（5篇范例）第一篇：心北师大版一年级上册数学期末试卷分析报告一年级上册数学期末试卷分析报告一、检测内容及检测整体情况：本次检测分成七个部分：我会填；我是计算小能手；比一比谁最聪明；按要求画一画，连一连；分一分，看谁眼睛亮；看图列式计算；解决问题。
从试卷检测内容看，难易程度适中。
本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的综合性和实用性。
本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
密切联系学生的生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际。
尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。
整个试卷布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握，又注重了基本技能的检测。
开放性、操作性的题目有所体现。
全面涵盖了本学期学生应掌握的学习内容。
总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感觉到学生对学习数学有了较稳固的情感。
北师大版一年级数学上册第四单元教案教材分析（4）
北师⼤版⼀年级数学上册第四单元教案教材分析（4）“第四单元表内乘法”教材分析⼀、教学内容乘法的初步认识，5的乘法⼝诀，2、3、4的乘法⼝诀，乘加、乘减，⽤乘法解决问题，6的乘法⼝诀。
⼆、教学⽬标1?让学⽣在具体情境中理解乘法运算的意义。
2.使学⽣知道乘法算式各部分名称，知道乘法⼝诀的编制过程，熟记2?6 的乘法⼝诀，会⽤⼝诀熟练⼝算有关乘法算式。
3.使学⽣会根据乘法的意义解决⼀些简单的实际问题。
三、单元特点1.体现知识的形成过程。
(1)从乘法的引⼊来说，是从⼀般加法——相同数相加——乘法逐步过渡的。
(2)乘法⼝诀的结果以加法的得数为基础进⾏编制的。
2.让学⽣经历编制乘法⼝诀的过程，为学⽣的⾃主探索提供了很⼤空间。
3.体现算法多样化(主要是在乘加、乘减部分体现)。
4.重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学⽣熟记⼝诀。
四、具体单元1 .乘法的初步认识。
主题图：(1)展⽰了游乐园⼀⾓的情境，其中包含了四个相同加数相加的例⼦：⼤转盘每个吊厢⾥坐4⼈，过⼭车每个车⽃⾥坐2⼈，⼩⽕车每节车厢坐3⼈，每个桌⼦旁有3把椅⼦。
使学⽣知道相同数相加在⽣活中到处存在，为引⼊乘法做准备。
(2)情景图既可以作为乘法的引⼊，在学⽣会列乘法算式后，也可以回过头来让学⽣⽤乘法算⼀算主题图的⼈数或椅⼦数。
这样，就能充分利⽤主题图。
乘法的初步认识：与以前引⼊乘法不同：义务教材中区分被乘数、乘法的不同含义，对于每个加法算式，只能改写成⼀个乘法算式；修订以后，利⽤⽅阵排列⽤两个加法算式同时引出两个乘法算式。
本册教学的思想与修订教材⼀致，但不再出现⽅阵排列的例⼦，乘法的意义并没有改变，仍然是指若⼲个相同数相加的⼀种简便算法，但不同的是⼀个加法算式可以⽤两个乘法算式表⽰，⼀个乘法算式可以⽤两个加法算式表⽰。
例1 （引出乘法算式）（1）由学⽣⽤⼩棒摆图形的活动情景图引⼊，让学⽣说⼀说每个⼩朋友摆出了什么图形，每个图形⽤了多少根⼩棒，⼸I导学⽣列出加法算式。
一年级数学上册教材分析(北师大版)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级数学上册教材分析（北师大版）一年级数学上册教材分析（北师大版）一年级数学上册教材分析（北师大版）根据《数学课程标准》的要求，北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册教材的教学内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个方面。
按照一年级刚入学儿童的学习水平，具体安排了如下一些内容：一、关于数与代数的学习内容的编写和安排（一）对数的认识，分三个阶段安排 1．第一单元：生活中的数,即准备课。
准备课就是要为儿童正式学习数学知识做一些心理上和知识上的必л要准备，同时也为教师进行量正式教学做好一定准备。
通跫过本单元的教学，初步了解患学生数数、认数字的情况，璜使学生初步体会基数与序数庋的含义，会数、认、读、写岁 10 以内的数和培养学习数绅学的兴趣、数感和良好的学公习习惯。
2．第二单元：糁比较。
会比较并用数学符号表示 10 以内数的大小，培钣养初步的推理能力。
通过多种具体活动的比较，让孩子蝾们在活动中体会比的方策法，并学会有条理的发表自筅己的见解。
3．第七单元氩：1 / 9加减法（二），捆小棒哔。
会表示 20以内的两位嵯数，并理解位置原理，进一叨步发展数感。
以上几单元喱都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子们瑙结合生活情境认识数的意义改。
例如：让学生自己看数轳去发现可爱的校园中的辖数学信息，体会数可以表示斛物体的个数（基数），教材每一个数都通过主题画让学尉生数各种实物，突出它们的殷数量都是某一数量；结合快乐的家园进一步认识勾 1的丰富的意义，再迁移抓到对 2、3的认识，并雠初步体会数还有表示顺序的З作用（序数）；结合小猫钓鱼的情境，观察鱼的数━ 量变化，发现0可以表夏示没有，同时也要知道 0 也可以表示起点和界限，再让朵学生找一找生活中哪些地方励用到 0。
新北师大一年级数学上册上计算能力达标测试
新北师大一年级数学上册上计算能力达标测试一年级数学上册计算能力达标测试姓名：班级：成绩：一、神奇数字。
7 + 3 = 7 – 5 = 5 + 7 = 6 + 6 = 4 + 7 = 9 + 6 = 8 + 9 = 9 + 2 = 9 + 1 = 4 + 8 = 10 – 6 = 0 + 9 = 5 + 6 = 5 + 3 = 5 + 9 = 16–10 = 8 + 7 = 8 + 6 = 9 + 7 = 5 + 10 =8 – 2= 5 + 7= 7 + 8=6 – 5=二、五彩算式。
4+9+5= 1+7+9= 8+7+3= 14+1+5= 8+7+2= 10-7-3= 9-2-7=19-7-3= 11-1-5= 17-2-4=12+2-2= 14+5-9= 18-7+3= 14+1-5= 13+7-2=三、算术陷阱。
9 +（）= 11 （）+ 4 = 10 10 – ( ) =2( ) – 20 = 0 （）+ 5 = 15 （）+ 6 = 14( ) – 0 =12 14 – ( )=14 （）+ 7 = 15四、神秘等式。
9 +5=（）+（） ( )+( )( ) +（）=7+4 5+ 8= ( )+( )7+ 5 = （）+( ) ( )+( )想得100分就多检查！一、一年级数学上册应用题解答题1．□○□＝□（块）解析：5＋6＝11（块）【详解】略2．（1）一共有（）个数。
（2）从左数起，第3个数是（），第8个数是（）。
从右数起，第（）个数是20。
（3）把右边的三个数圈起来。
解析：（1）8（2）13；2；5（3）【详解】略3．8盆花围成一圈，每2盆花之间再插进1盆花．这一圈现在一共有多少盆花？解析：8+8=16（盆）【解析】【详解】每2盆花之间再插进1盆花，则这一圈一共可以插进8盆花．8+8=16（盆）4．一共有多少个气球？答：一共有_____个气球。
解析：4＋4＋4＝12（个）；12【详解】略5．5位同学折纸飞机，每人折3个，他们一共折了多少个？口答：他们一共折了（）个。
新北师大版一年级数学上册教材分析报告
新北师大版一年级数学上册教材分析报告新北师大版一年级数学上册教材分析报告这是本人第一次接触到一年级的学生，面对新的学期，新的内容，学生茫然，我也茫然。
但是，我是教师，需要做到为人师表，所以，应当首当其冲，先熟悉教材，再组织教学。
通过几个月的了解和熟悉，以下就是我对北师大版一年级数学上册教材的分析。
一、整套教材的指导思想1、立足于发展学生的语言组织能力，自主发现问题，提出问题的能力。
2、立足于增进学生的创新能力。
3、立足于增进学生的全面发展。
二、对教材的印象最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。
本册教材的主题“数学就在咱们身旁”。
由此，我定出了下面8个教学的具体目标。
三、具体教学目标：1、培育学生学习数学的愿望.2、培育良好的学习习惯.3、创设生动有趣的学习情景.4、结合学生实际进行教学.5、鼓励算法多样化.6、重视学生的实际活动.7、关注学生的学习进程.8、创造性的利用教科书.四、面对这样的教学目标，需要解决几个根本问题1、如何才能使学生愿意学并学好数学呢？培育学生主动学习的愿望，刚入学的一年级孩子，大部份都受到学前教育，所以说，他们对数学并非是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。
因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境--教室，让他们寻觅教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻觅校园中的数，然后告知学生：“这就是数学，其实数学就在咱们身旁，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、如何才能让孩子在玩中取得知识呢？成心识创设活跃的学习气氛和生动有趣的学习情境，“好玩”是孩子的本性，我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事??如：在上“熟悉物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一路数一数，看看每种物体、图形各有几个。
北师大版数学一年级上册计算100题及答案
北师大版数学一年级上册计算100题及答案北师大版数学一年级上册计算练习题及答案一、加法运算（计算题）1、3 + 5 =2、7 + 2 =3、4 + 6 =4、2 + 8 =5、9 + 1 =6、5 + 4 =7、6 + 3 =8、1 + 9 =9、7 + 8 =10、0 + 10 =二、减法运算（计算题）1、8 - 3 =2、6 - 2 =3、9 - 5 =5、7 - 4 =6、5 - 2 =7、6 - 1 =8、10 - 5 =9、9 - 6 =10、4 - 3 =三、连线题将数字与对应的表达式连线：1、2 + 3 = ?2、5 - 2 = ?3、4 + 4 = ?4、8 - 3 = ?5、1 + 7 = ?6、9 - 2 = ?7、6 + 1 = ?8、3 - 1 = ?10、10 - 6 = ?四、选择题从A、B、C、D四个选项中选择正确答案：1、5 + 3 = ?A) 2 B) 8 C) 10 D) 62、9 - 5 = ?A) 5 B) 3 C) 7 D) 43、3 + 2 = ?A) 2 B) 3 C) 5 D) 64、8 - 4 = ?A) 6 B) 4 C) 3 D) 25、1 + 9 = ?A) 10 B) 8 C) 9 D) 7五、填空题请将空格处填上正确的数字：1、5 + __ = 102、9 - __ = 64、10 - __ = 75、4 + __ = 9六、计算题请计算以下题目：1、7 + 2 - 3 =2、9 - 3 + 4 =3、5 + 3 - 1 =4、10 - 6 + 2 =5、8 + 1 - 5 =七、挑战题1、小明手里有8个糖果，他吃掉了3个，又拿了6个。
现在他手里有多少个糖果？2、把8个苹果分给4个人，每个人分到几个苹果？3、饭店里有10只桌子，每只桌子上摆了5个碗。
共有多少个碗？4、小明有10元钱，他买了一本书花了3元，又买了一支笔花了5元。
他还剩下多少钱？5、小王的生日蛋糕上有8支蜡烛，他吹灭了2支。
2024最新-北师大版一年级数学上册教案优秀6篇
北师大版一年级数学上册教案优秀6篇不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。
在活动中提高学生的办事效率。
培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。
它山之石可以攻玉，下面是漂亮的小编帮助大家整理的北师大版一年级数学上册教案优秀6篇，希望对大家有一些参考价值。
北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇一教案示例捆小棒教学目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
教学重点11～20这些数的个位和十位上各数的含义。
教学难点对“数位”的理解。
教具准备小棒，计数器。
学具准备小棒，计数器。
教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。
（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。
二、活动一：建立数位概念。
（一）数小棒1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.2、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
4、让学生再拿出1根小棒。
（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。
（二）介绍计数器及数位1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
十位上的1就表示是10.2、让学生在计数器上拨出11.一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。
”3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
三、活动二：快速拨数。
（一）师生互练1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。
2、说一说它的含义及是怎么拨的。
小学数学一年级上册(北师大版)教材分析及教学建议
小学数学一年级上册（北师大版）教材解读北师大版小学数学教材的编写实际上是在新课程理念下的一次创新。
一年级上册教材是小学生学习数学拿到的第一本数学书，使孩子们的数学学习有一个好的开始。
教材开篇是编者大朋友与读者小朋友关于什么是“数学"的一段平等交谈，通过儿童喜闻乐见的卡通人物的对话，提出了本册教材的主题“数学就在我们身边”,使刚入学的孩子对数学有亲切感。
教师可以利用这一材料，作为新学期师生谈话的内容，鼓励学生提出问题,使数学成为学生的好朋友。
一、主要教学内容数与代数：第一单元生活中的数；第二单元比较；第八单元认识钟表；第三单元加减法（一) ；第七单元加减法空间与图形：第五单元位置与顺序；第六单元认识物体统计与概率：第四单元分类；第九单元统计二、本册教材的编写特点1、以数学活动为主线，二级标题为活动方式或情境呈现.如，可爱的校园,捆小棒，搭积木等。
其目的想体现通过组织数学活动来学习数学，有利于改变教师的教学方式和学生的学习方式。
2、感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
3、通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解学习内容,激发学习兴趣.4、安排的小栏目有利于培养学生的实践能力和对学习良好的情感体验。
从教学内容来看，知识面拓展了；计算与其它内容穿插安排，学习内容多样化，有利于激发学生学习兴趣,同时计算在学习其它内容时也可以得到练习，有利于计算技能的形成；形式多样,趣味性强。
三、本册教材的分析和教学建议（一）数与代数1、20以内的数的认识20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元,认识10以内的数的意义;第二单元，认识10以内的数的大小。
这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；第七单元第一课“捆小棒”，重点是对位值概念的理解,这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。
这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、计数、操作等数学活动,来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
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一年级四班计算比赛情况反馈（一）
家长朋友：您好！
今天我们进行了计算比赛，表扬这些满分的同学：
一、主要问题分析：
1、10以内加减法不熟练，计算速度慢。
有部分孩子在算10以内加减法时还需要扳手指，所以在过渡到几加几等于十几的算式之后，明显速度就比直接口算的孩子慢了很多。
因为用凑十法去计算8+6，首先要想8和几，或者6和几凑十，然后要从另一个数“刨”出这个数凑十之后，还剩几，这些都是10以内加减法的问题。
2、把运算符号看错的情况还是会集中的发生在个别娃娃身上，我也在想为什么这部分孩子总是会把加减号看错。
期待家长跟孩子交流之后，给我一点启发。
这种看错运算符号的问题，可以通过遮住答案检查的方式发现并纠正，但是好像容易看错运算符号的娃娃速度也慢，根本没有检查的时间。
3、孩子没有检查的习惯，这次也有好几个娃娃是只错了一两道，他们的速度也快，基本上3,4分钟就把所有题目做完了，但是做完之后就开始“炫耀”（大声说我做完了，说完就开始耍橡皮，耍其他东西去了）。
我提醒过一两次之后也没有特别再提醒，一方面怕影响孩子做题的娃娃，另一方面也是希望他们看到自己没有全对这个事实，给自己一个有力的提醒。
4、口算方法只会单一的方法。
其实口算速度要快，娃娃能背到几个特殊的算式，然后根据这些算式去推理其他答案的得数是很重要的。
比如能凑十的算式1+9，2+8,3+7,4+6,5+5。
背到5+5,5+6,就是多1，就是11，6+6就是多2就是12。
上课的时候，我很注意让娃娃去寻找哪些算式可以用规律很快推算。
但是始终只有一部分娃娃抱着很浓厚的兴趣去找规律，找除了凑十法之外的其他算法。
所以，家长们看到娃娃的学习成绩差不多，但是在我看到娃娃的学习能力还是有差距的。
建议：
1、让娃娃自己通过扣扣群，电话等方式去请教满分的小朋友有什么“秘诀”，可以让自己的口算和他们一样又快又正确。
帮助孩子把他找到的方法写到反馈单上（孩子们的口算比赛单）。
另，没有满分的小朋友元旦多一项作业，口算册每天口算练习一篇，谢谢您的配合！跟孩子说下周二我们第二次口算比赛，加油！。