生物的变异教学设计修订稿
初中生物教案生物的变异
初中生物教案生物的变异
年级：初中
课题：生物的变异
教学目标：
1. 了解生物的变异概念。
2. 掌握生物变异的种类和原因。
3. 能够举例说明生物变异对物种的影响。
教学重点和难点：
重点：生物变异的种类和原因。
难点：理解生物变异对物种的影响。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 生物书籍和图片资料。
3. 实验材料和工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用图片或实例引出生物的变异概念，并引发学生对生物变异的疑问。
二、讲解生物的变异（15分钟）
1. 讲解生物的变异概念和种类。
2. 解释生物变异的原因：基因突变、自然选择等。
3. 通过案例分析生物变异对物种的影响。
三、实验操作（20分钟）
让学生进行实验，观察生物变异现象，如果蝇的眼色变异等，了解生物变异的具体情况。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 教师与学生对实验结果进行讨论，总结生物变异的影响。
2. 引导学生思考生物变异在进化过程中的作用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生查阅资料了解更多生物变异的案例，并做简要报告。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够初步了解生物的变异现象，了解变异对物种进化的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多案例和实验，帮助学生深入理解生物的变异。
22.2生物的变异-教学设计(可编辑修改word版)
第 22 章生物的遗传与变异第2 节生物的变异如东县实验中学江伟伟一、教学目标1.知识目标：（1）描述生物变异的现象。
（2）举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异。
（3）说明变异的意义。
（4）举例说出转基因技术及其应用。
2.能力目标：（1）运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象。
（2）进行收集、分析资料，提高处理信息和语言表达交流的能力。
3.情感目标：通过学习“变异在生产实践上的应用”和“转基因技术”的知识内容，树立正确的生命价值观，关注生物技术的发展对人类未来的影响。
二、教学重点说出变异的类型及意义，举例转基因技术及其应用。
三、教学难点变异的类型。
四、教学准备学生课前搜集转基因技术的资料。
五、教学过程六、板书设计第二节 生物的变异一、变异的定义：同一物种不同个体之间性状上的差异。
二、变异的类型可遗传变异不遗传变异有利变异不利变异三、变异的应用遗传物质改变引起的环境改变引起的有利于生物的生存 不利于生物的生存七、作业设计调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。
它们和原来的品种比有哪些优良 性状？第 2 节生物的变异（活动单）一、学习目标1.描述生物变异的现象。
2.举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异。
3.说明变异的意义。
4.举例说出转基因技术及其应用。
二、活动内容活动一：调查生物的变异现象活动要求：阅读课本 P13 页的“调查变异现象”的活动，由班长组织全班完成该活动。
讨论：1. 活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？2.最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？3.你还能列举日常生活中见到的变异例子吗？活动二：说明变异的类型与意义1.分析课件的几幅图中，引起变异的原因是什么？哪些变异能够遗传？哪2.资料中这些生物出现了哪些变异？对生物的生存有什么影响？活动三：举例说出变异的应用1.视频中介绍了哪些育种技术？2.阅读课本 P16 转基因技术的知识，说说你知道的转基因技术应用的例子？。
第五节生物的变异说课稿[大全五篇]
![第五节生物的变异说课稿[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/adabfd3002d8ce2f0066f5335a8102d276a26105.png)
第五节生物的变异说课稿[大全五篇]第一篇：第五节生物的变异说课稿第五节生物的变异说课稿一、教材分析：本节内容中，生物变异的普遍性和引起变异的因素是需要同学掌握的内容。
参看教材中的探究活动“花生果实大小的差异”，是为了提高学生处理调查数据和分析数据的能力，但我认为它只是对生物的性状作了一定的研究，并没有更多地探讨引起变异的原因；而且大小花生的性状除了长度以外，还有许多其他的性状，例如种皮的颜色，含油量的多少等等，仅仅从大小并不能说明问题，不是判断品种的主要差异。
通过分析杂交后遗传物质发生变化的数据，寻求其中的规律。
由于要了解“人类应用遗传变异原理培育新品种”，所以必须将“可遗传变异和不可遗传变异”的区别落实清楚。
其实这里涉及的问题无非就是环境改变和遗传物质改变对生物遗传的影响。
所以要通过分析比较多的实例来理解其中的关系。
本课虽然是讲变异，但是决不能脱离了遗传，所以在讲课过程中要不断地融入遗传的思想。
二、学情分析：虽然前面学习过遗传和性状，但本节的知识对于学生来说仍然是有一定难度的。
对于变异这一概念，学生的背景知识非常之少，需要更多的感性知识和基础知识，教材通过探究实验来说明变异的普遍性及原因；从另一个角度讲，学生如果能够了解遗传物质在杂交中的变化，从而能够对变异的遗传基础有更根本的理解的话，再来理解可遗传变异和不可遗传变异就更加的容易了；包括后面的培育新品种，在这个过程中涉及到的有利变异和不利变异，学生都更易理解。
所以我把本节的重点放在了进一步理解遗传物质对变异的影响上。
三、教学目标：（一）知识目标：1．认识同种和不同种生物的个体之间存在差异及原因是生物的变异。
2．通过对某一性状的变异的深入探究使学生能够描述.（1）生物的变异是普遍存在的。
（2）生物变异的原因：不同种类、个体之间的差异首先决定于遗传物质，其次与环境有关。
（3）生物变异的类型：可遗传变异和不可遗传变异。
3．让学生了解遗传育种的几种方法。
《生物的变异》教案
《生物的变异》教案《生物的变异》教案篇一[教学目标]：知识目标：(1).描述生物的变异现象。
(2).举例说出生物的变异有遗传的变异和不能遗传的变异。
(3).说明变异的意义。
(4).举例说出转基因技术及其应用。
能力目标运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象情感态度与价值观目标：1.通过学校”变异在生产实践上的应”和转基因技术的知识的内容，对学生进行生命科学价值观的教育，关注生物技术的发展对未来人类的影响。
2.通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。
同时，通过遗传与变异的相互关系进行辩证观点的教育。
3.了解变异在人类生产活动中的实践意义。
[教学重点和难点]：重点：变异的类型及其意义，转基因技术及其应用。
难点：遗传的变异。
[教学过程]：一、引言：在上一节的学习中，我们曾经讨论过人的上眼睑的遗传问题。
这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题开始我们新的问题的研究。
有一对夫妇，他们有两个孩子。
爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。
两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。
即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。
另一个孩子的上眼睑与双亲不同，是不是也叫做遗传？若是遗传，为什么与父母的性状不相同？若不是，叫做什么？与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。
二、课题：第二节生物的变异(一)变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。
提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们讨论，什么叫做变异？请做一个小结。
变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。
提问：比较遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。
在生物的生殖过程中，上下代之间的相似性为遗传。
生物的变异教学设计
生物的变异教学设计
1. 了解生物变异的概念和种类；
2. 掌握生物变异的原因和影响；
3. 理解人工选择和基因工程的作用；
4. 能够分析和解释生物变异现象。
教学内容：
1. 生物变异的概念和种类。
2. 生物变异的原因和影响。
3. 人工选择和基因工程的作用。
教学方法：
1. 讲授。
通过图示、视频等方式，向学生介绍生物变异的概念和种类，生物变异的原因和影响以及人工选择和基因工程的作用。
2. 实验。
通过实验让学生亲身体验生物变异的现象和过程，例如：观察植物或动物的突变情况、体验基因变异的过程等。
3. 讨论。
通过小组讨论的方式，引导学生思考和交流生物变异现象对生态环境和人类社会的影响，以及人工选择和基因工程的伦理问题。
4. 课外调查。
鼓励学生在课外自主进行相关的调查和研究，例如：实地观察当地植物或动物的变异情况、阅读相关媒体报道进行分析等。
教学评价：
1. 考试。
通过选择题、简答题等方式考查学生对生物变异相关知识的掌握情况。
2. 报告。
要求学生撰写关于生物变异的报告，包括生物变异的原因和影响、人工选择和基因工程的作用等内容，以检验其对生物变异知识的理解和应用能力。
3. 互评。
鼓励学生参与互相评价和交流，引导他们进行反思和自我评价。
例如，学生可以相互交换作业进行评价、通过小组互评形式进行相互激励和学习。
生物的变异-教学设计[精品文档]
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课题生物的变异教学目标1．知识与技能：能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；能举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力；举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。
2．过程与方法：通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练，并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。
3．情感、态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。
重点难点重点：、以学生探究为主线，通过对探究结果的讨论，掌握可遗传变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境的影响；举例说出遗传变异育种的几种方法，以及在生产中的应用。
难点：对探究结果的讨论；初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据的分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。
教具学具准备教师：多媒体课件，大花生和小花生学生：各种测量长度的工具程序教师活动学生活动评论或修改导入新课放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在着各种各样的差异，象我们在第一节中学过的各种相对性状。
这些都源于生物的变异。
倾听，明确本节课的学习内容。
温故而知新。
一、出示学习目标二、引导学生分组探究新知（一）、生物的变异现象指导学生观察。
读目标，整体感知本节课的学习内容。
结合教材43页的图片资料加以分析。
认同生物变异是普遍存在的。
探究新知（二）、探究一种变异现象：花生果实大小的变异指导学生阅读教材的探究活动。
引导学生以小组为单位，每个小组选择一个问题进行探究。
教师给每个小组发一盘大花生和一盘小花生。
组织学生交流。
质疑：探究的结果说明了说明？与学生共同总结生物的变异是普遍存在的，而且引起变异的原因是多样的。
由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。
生物的变异教案
生物的变异教案【篇一：生物的变异教学设计】教学设计实习课程实习学校实习班级实习教师第年月日1234【篇二：22.2 生物的变异-教学设计】第22章生物的遗传与变异第2节生物的变异如东县实验中学江伟伟一、教学目标1. 知识目标：（1）描述生物变异的现象。
（2）举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异。
（3）说明变异的意义。
（4）举例说出转基因技术及其应用。
2. 能力目标：（1）运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象。
（2）进行收集、分析资料，提高处理信息和语言表达交流的能力。
3. 情感目标：通过学习“变异在生产实践上的应用”和“转基因技术”的知识内容，树立正确的生命价值观，关注生物技术的发展对人类未来的影响。
二、教学重点说出变异的类型及意义，举例转基因技术及其应用。
三、教学难点变异的类型。
四、教学准备学生课前搜集转基因技术的资料。
五、教学过程六、板书设计第二节生物的变异一、变异的定义：同一物种不同个体之间性状上的差异。
二、变异的类型遗传物质改变引起的环境改变引起的有利于生物的生存不利于生物的生存三、变异的应用七、作业设计调查当地有哪些新培育出的优良作物品种。
它们和原来的品种比有哪些优良性状？第2节生物的变异（活动单）一、学习目标1. 描述生物变异的现象。
2. 举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异。
3. 说明变异的意义。
4. 举例说出转基因技术及其应用。
二、活动内容活动一：调查生物的变异现象活动要求：阅读课本p13页的“调查变异现象”的活动，由班长组织全班完成该活动。
讨论：1. 活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？2. 最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少？这一比例说明什么？3. 你还能列举日常生活中见到的变异例子吗？活动二：说明变异的类型与意义1. 分析课件的几幅图中，引起变异的原因是什么？哪些变异能够遗传？哪2. 资料中这些生物出现了哪些变异？对生物的生存有什么影响？活动三：举例说出变异的应用 1. 视频中介绍了哪些育种技术？2. 阅读课本p16转基因技术的知识，说说你知道的转基因技术应用的例子？【篇三：第五节生物的变异教案】第五节生物的变异学案学习目标：1、能举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。
《生物的变异》教案
《生物的变异》教案一、教学内容本节课选自《生物学》第九章第四节“生物的变异”。
具体内容包括变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。
着重讲解基因突变、染色体变异以及环境因素引起的可逆变异，并通过实例分析变异在生物适应环境、物种形成中的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握生物变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。
2. 能够运用所学知识解释生活中的变异现象，提高观察和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和合作意识，激发对生物学研究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：变异的类型、原因及其在生物进化中的作用。
难点：基因突变与染色体变异的机理及其在生物进化中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜等。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的变异现象，如“同卵双胞胎的差异”，引发学生对变异现象的兴趣。
2. 新课导入：讲解变异的类型、原因及分类，结合PPT和实物模型进行演示。
3. 例题讲解：分析具体例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生互相交流，加深对变异知识的理解。
5. 实践活动：观察显微镜下的染色体变异，让学生亲身感受变异现象。
六、板书设计1. 变异的类型可遗传变异：基因突变、染色体变异不可遗传变异：环境因素引起的可逆变异2. 变异的原因基因突变染色体变异环境因素3. 变异在生物进化中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述基因突变、染色体变异的机理。
（2）举例说明环境因素引起的可逆变异。
（3）分析变异在生物进化中的作用。
2. 答案：（1）基因突变是指基因序列发生改变，如点突变、插入突变等。
染色体变异包括染色体数目、结构的改变，如非整倍体、易位等。
（2）如植物在缺光条件下，叶绿素合成减少，叶片变黄。
（3）变异为生物进化提供了原材料，有助于生物适应环境变化，促进物种形成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例讲解、实践活动等方式，使学生更好地掌握了变异的知识。