九年级化学(上)教学实施设计方案
2024-2025学年九年级上学期化学教学计划(人教版)
2024-2025 学年初三上学期初中化学教学计划一、学情分析初三学生经过两年的初中学习，在思维能力和知识储备上有了一定的基础，但在化学学科方面仍处于初步阶段。
他们在观察、分析和解决问题的能力上有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。
此时，学生面临着中考的压力，对于知识的获取有着较高的渴望，但同时可能因为压力而产生焦虑情绪，影响学习效果。
在化学实验方面，部分学生表现出浓厚的兴趣，他们渴望亲自动手操作，探索实验中的奥秘。
然而，对于实验现象的观察和总结，以及实验数据的分析和处理，能力还有所欠缺。
在理论知识的学习上，一些学生能够较快地理解和掌握基本概念，但对于较为抽象和复杂的知识点，如物质的微观构成、化学方程式的配平等，往往感到困惑，需要更多的时间和实例来加深理解。
另外，学生之间的个体差异逐渐明显。
有的学生逻辑思维能力较强，能够举一反三，迅速将所学知识应用到实际问题中；而有的学生则需要更多的引导和反复练习。
在学习态度上，也存在差异，部分学生积极主动，善于思考和提问，而有些学生则较为被动，需要教师不断督促和鼓励。
二、教材分析初三上册化学教材是初中化学知识体系的重要组成部分，涵盖了众多关键的化学概念和原理。
在化学用语方面，教材详细介绍了元素符号、化学式、化学方程式的书写规则和含义，这是学生进行化学学习和交流的基础工具。
物质的构成部分，深入探讨了原子、分子、离子的概念及相互关系，帮助学生从微观角度理解物质的性质和变化，这部分内容较为抽象，需要学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力。
化学实验基本操作是培养学生实践能力的重要环节，包括仪器的使用、药品的取用、实验装置的搭建等。
氧气和二氧化碳的性质与制取是教材的重点之一，通过对这两种常见气体的研究，学生能够掌握气体制取的一般方法和思路，同时了解气体的性质在实际生活中的应用。
燃料及其利用章节则引导学生关注能源问题，理解燃烧的条件和灭火的原理，认识不同燃料的特点和合理利用方式。
2024年九年级上册化学教学工作计划范文(三篇)
2024年九年级上册化学教学工作计划范文一、教学目标1.培养学生对化学学科的兴趣和探究精神, 提高学生分析和解决问题的能力。
2.使学生全面了解化学的基本概念、基本理论和基本方法, 掌握基本实验操作技能。
3.培养学生正确对待化学实验、班级实验室以及环境的意识，提高学生的安全意识和责任感。
4.提升学生的实践能力和科学素养，培养学生的创新思维与实践能力。
二、教学内容及安排1.了解化学实验和实验室- 单元1: 实验常识与基本操作- 学习实验室安全使用、实验仪器的名称和使用等。
2.化学基本概念和化合物的命名- 单元2: 化学名词、化学方程式与化合物命名- 学习基本化学名词, 掌握化学方程式的表示方法, 学习常见无机化合物的命名方法。
3.元素和原子结构- 单元3: 质量与原子结构- 学习质量与原子结构的关系, 了解原子的构成和基本粒子等。
4.化学计算- 单元4: 化学计量与反应方程- 学习化学计量的基本概念和计算方法, 理解化学反应的基本过程。
5.酸碱与盐- 单元5: 酸碱与中和, 单纯和复盐, 盐的合成- 学习酸碱中和反应的基本概念和原理, 了解盐的合成方法。
三、教学方法1.启发式教学法: 通过提问、引导和讨论的方式激发学生的思考, 培养学生的分析和解决问题的能力。
2.实验教学法: 重视实验环节, 在实验中培养学生的观察、操作和分析能力, 提高学生对化学科学的理解。
3.互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，促进学生的合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4.综合教学法：结合多种教学方法，如讲授、讨论、实验、课外拓展等，使学生能够全面理解和应用化学知识。
四、教学手段和资源1.多媒体教学: 利用多媒体技术, 展示化学实验及相关知识, 生动形象地呈现在学生面前, 提高学生的学习兴趣。
2.实验室教学: 利用实验室设备和化学试剂进行实验, 让学生亲自操作、观察和实践, 从而巩固化学知识。
3.教学辅助资料：提供化学教材、参考书籍、习题集等辅助资料，供学生参考、查阅和使用，拓宽学生的学习途径。
新人教版九年级化学上册教学设计(全一册)
新人教版九年级化学上册教案全册绪言一、素质教育目标1．知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
2．学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。
学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排2课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
九年级化学上册教学工作计划
九年级化学上册教学工作计划一、教学目标本学期的化学教学目标主要是让学生掌握化学基础知识和基本实验操作技能，培养学生的科学素养和创新思维能力。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括：1. 化学的基本概念和基本理论，如化学元素和化合物的分类，化学反应和反应方程式等。
2. 常见物质的性质和用途，如酸、碱、盐和金属等。
3. 化学实验的基本操作和实验室安全知识。
三、教学方法本学期的化学教学采用多种教学方法和手段，包括讲授、实验、讨论、小组合作学习和问题解决等。
注重培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学组织1. 开展前期调研，了解学生的学习状况和学习需求，制定合理的教学计划。
2. 分析教材内容，明确教学重点和难点。
3. 设计精心的教学活动，包括教学案例、实验操作、小组合作活动和讨论课等。
4. 制定每周的教学计划，确保教学进度合理和紧凑。
5. 定期进行教学评价，根据评价结果进行教学调整和改进。
五、教学资源本学期的化学教学需要准备以下教学资源：1. 化学教材和辅助教材。
2. 实验仪器和试剂。
3. 多媒体设备和教学软件。
六、教学评价本学期的化学教学评价主要包括两个方面的内容：知识考核和实践考核。
知识考核主要以课堂考试和作业的形式进行，实践考核则以实验操作和实验报告的形式进行。
七、教学进度本学期的化学教学分为5个单元，预计每个单元的教学时间为2周。
具体的教学进度如下：1. 第一单元：化学物质和变化（2周）2. 第二单元：酸、碱和盐（2周）3. 第三单元：金属与非金属（2周）4. 第四单元：气体与氧化还原反应（2周）5. 第五单元：化学实验和实验室安全（2周）八、教学评估本学期的化学教学评估主要分为三个方面的内容：1. 学生学习情况的评估：通过课堂练习、作业和考试等方式，对学生的掌握情况进行评估。
2. 教学效果的评估：通过教学观察、学生反馈和教学评价等方式，对教学质量进行评估。
3. 教学改进的评估：根据评估结果，及时进行教学调整和改进，提升教学效果。
2024年九年级上册化学教学工作计划标准范文（4篇）
九年级上册化学教学工作计划标准范文教材分析初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。
第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体-氧气，并探究了氧气的实验与工业制法。
第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。
第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。
第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。
第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。
让学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
学习方法启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。
教学目的化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。
九年级上册化学教学工作计划标准范文（二）一、指导思想本学期我将继续在新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。
九年级化学人教版上册高锰酸钾制取氧气教学设计
2.练习目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.评改与反馈：及时评改学生的练习，给予个性化的指导和鼓励，帮助学生找到自己的不足，提高学习能力。
5.能够运用化学知识解释生活中的现象，提高理论联系实际的能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师引导学生采用以下过程与方法：
1.采用实验探究法，让学生通过亲自动手实验，观察实验现象，培养学生动手操作能力和观察能力。
2.采用问题驱动的教学方法，激发学生的思维，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。
3.观察生活中需要氧气的场景，并尝试用所学的化学知识解释。例如，燃烧现象、金属氧化等，要求学生将观察到的现象和所学知识进行联系，提高理论联系实际的能力。
4.预习下一节课内容，了解其他制取氧气的方法，如过氧化氢分解制取氧气、氯酸钾分解制取氧气等，为课堂学习做好准备。
5.结合实验操作过程，思考如何改进实验装置和操作方法，提高实验效果和安全性。鼓励学生发挥创新意识，提出自己的见解。
3.培养学生的安全意识，了解实验操作中的安全事项，养成良好的实验习惯。
4.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于创新。
5.培养学生的团队精神，学会与他人合作，共同完成实验任务。
二、学情分析
九年级学生在学习化学的过程中，已经具备了一定的化学基础知识，对化学反应原理有初步的了解。在此基础上，他们对实验室制取氧气这一课题充满好奇，有较强的求知欲和动手操作欲望。然而，学生在实验操作、数据分析和安全意识方面仍需加强引导和培养。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
初三上学期化学教学计划
初三上学期化学教学计划
教学单位：化学
教学目标：
1. 培养学生对化学的基本认识和兴趣，学会观察、实验和思考；
2. 掌握化学基本概念、实验技巧和常见实验器材的使用；
3. 培养学生的实验能力和科学思维，提高学生的实验安全意识；
4. 培养学生的合作学习意识，能够与他人进行合作，共同完成实验和探究活动。
教学内容：
1. 化学基本概念：元素、化合物、分子、原子等；
2. 化学反应：化学方程式、化学计量、化学反应速率等；
3. 物质的性质：物质的分类、溶解度、酸碱性等；
4. 常见实验室技术：称量、分离、过滤等；
5. 常见实验：酸碱中和反应、氧化还原反应、电解等。
教学方法：
1. 理论教学结合实验教学，通过实际操作加深学生对化学理论的理解；
2. 引导学生思考和观察，培养科学精神和实验能力；
3. 分组合作学习，激发学生的学习兴趣和合作意识。
评价方式：
1. 平时表现：包括上课积极参与、实验操作规范等；
2. 实验报告：对实验过程和结果进行记录和总结；
3. 课堂小测：检测学生对基本概念和实验技巧的掌握程度；
4. 期末考试：考核对整个学期所学内容的理解和应用能力。
教学资源：
1. 教科书和习题集；
2. 实验器材和化学试剂；
3. 多媒体课件和相关视频资源；
4. 实验报告模板和评价标准。
人教版九年级上册化学教案范文5篇
人教版九年级上册化学教案范文5篇积极探索化学快乐课堂，中学阶段化学教学的目的是：激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的积极性，使他们树立学习化学的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇人教版九年级上册化学教案范文内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级上册化学教案范文1第二单元课题1空气一、内容及分析：本节课要学的内容是空气的组成和空气是一种宝贵的自然资源以及保护空气，指的是空气的组成成分有哪些和空气受到哪些方面的污染以及应该怎样防治，其核心是空气成分的探究实验，理解它关键就是要分析该实验的设计原理、药品的选择及量的要求、实验现象的分析、得出结论。
学生已经学过物质的变化和性质以及常见仪器的使用，本节课的内容空气成分的探究实验就是在此基础上的发展。
由于它还与氧气的性质和实验室制取氧气有联系，所以在本学科有铺垫的地位，并有承上启下的作用，是本学科的核心内容。
教学的重点是空气成分的探究，解决重点的关键是由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素，由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的方案。
二、目标及其分析1、目标：(1).使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染;(2).了解稀有气体的化学特性和用途。
(3).通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。
2、分析：(1)了解空气的组成就是指了解组成空气成分的体积分数以及掌握探究空气成分的实验;(2)了解空气污染和防止措施，就是指了解空气污染的来源并能采取相应的防止措施。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是不知道探究氧气含量时所选实验应考虑到哪些综合因素，产生这一问题的原因是学生不懂实验原理，不会设计实验，对物质的性质不是非常了解，不会根据实验现象得出结论。
要解决这一问题，就是要在做演示实验时边做边讲解、分析。
其中关键是初步培养学生的实验理念。
四、教学过程设计问题1：空气是由什么组成的?设计意图：激发学生的学习兴趣师生活动：(1)、它是一种单一的物质吗?它主要由哪些成分组成?(2)、氮气和氧气在性质上有哪些主要的不同?(3)、你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗?补充知识：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。
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2014-2015学年第一学期九年级化学教学实施方案
教者:李果锋
九年级化学（上）教学实施方案
一、上期教学工作回顾
上学期，在学校的正确领导下，经过本人的积极探索，扎实工作，较好地完成了既定的教育教学任务，所任学科在中考中“两率一分”均居全县二类校第二位。
这些成绩的取得依赖于：一是学校的正确领导；二是自己的勤奋刻苦；三是小班化教学策略的有效实施；四是良好的学习氛围和优良的学风。
然而由于本人在小班化教学策略落实方面不够扎实、精细，影响了教育教学质量的大幅度提高，特别在优秀率方面与质量强校星火中学相差20个百分点。
为此，在本期教学中，要加大对优秀生的培养力度，严格落实学校制定的小班化教学策略，进一步提高教育教学质量。
二、本期教学目标
（一）学科目标
通过义务教育阶段化学课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。
知识与技能：
1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。
2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。
4.初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法：
1.认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。
2.初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3.能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：
1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
3.感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
（二）质量目标
通过努力，力争使全体学生的学业成绩有大幅度提升，在中考中及格率达到75%，两率一分均进入同类校第二名。
三、教材分析
九年级化学上册共七个单元，教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
在理论和叙述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。
同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的空气、水等引入学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每节教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础，对学生动手操作能力的要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
四、学情分析
本期九年级一、二班共35名学生，从上学期其他学科成绩看，
这些学生基础高低参差不齐，分化十分严重，尖子生太少，后进生所占比例较大。
其中：李永冲、朱改琴、杨英、冯瑞、郑瑞玲、李宇东、李飞云、王博、陶德锋、张娟、王红霞、李秀娟，对学习热情不高，不肯下功夫，不求上进；李惠芳、张燕、李艳芳、张双全、苏小斌、李小龙、李海宁、王宏涛，对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、表达能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，反应能力弱。
以上情况主要原因是部分学生没有养成良好的学习习惯和科学的学习方法，学习品质差，缺乏坚强的毅力和顽强的拼搏精神，学习缺乏自信，动力不足。
为此，本期教学中要坚持以学生为主体，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。
五、教学措施
1．加强学习，提高自身素质。
不仅要加强政治理论学习，增强事业心和责任感；而且要加强业务学习，增强驾驭课堂的能力。
2．结合教材及学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划及方案。
课后要认真反思得失，不断优化课堂教学设计。
3．要努力增设学生自己动手实验的机会，对因条件限制无法完成的实验要用多媒体演示，要优化教学过程，充分创设情景，解决教学中的难点问题。
4．要严格落实小班化教学策略。
一要坚持分层教学，分类推进。
依据学生实际，将学生分为四个层次，在教学内容上分层要求，在作业布置上分层设计。
二要坚持面批作业。
对每一名学生每周至少要面批两次作业。
三要加强个别辅导和“2+3”个案教育。
要充分利用两饭期间入班进行个别辅导，要确定2名优秀生和3名后进生进行个案教育。
四要积极开展小组合作学习。
把全班学生按“组内异
质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成四个学习小组，每组4-5人，按长方形围坐，以便启发引导之后，学生面对面地进行小组讨论。
五要扎实落实单元过关检测，做到章章清。
六要加强学法指导和答题技巧指导，努力提高学生的解题能力。
5．教学中要积极开展社会主义核心价值观教育，培养学生文明做人，爱国、敬业、诚信、友善，志存高远的道德情操和热爱科学、不断探索的求知精神。
六、评价措施
1.改变单纯以考试为手段、以分数为标准的学生评价方式，实行多元评价，要从学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行全方位评价。
对作业和课堂提问拟采用等级加激励性评语的评价方式进行评价。
2.要加强对学生掌握基础知识及运用知识处理实际问题的能力等方面进行评价。
通过“知识清查表”和“问题记录表”对学生的问题进行记录、分析、指导，帮助其解决学习中的困难和问题。
七、进度表
教学内容
课时 周次 备注
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
1 1
第
一单元
课题1 物质的变化和性质 1 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 2 2 检测 课题3 走进化学实验室 2 复习小结
1 3
中秋假
第二
单
元 课题1 空气
2 课题2 氧气 1 4
课题3制取氧气 1 实验活动1 氧气的实验室制取和性质
1 复习小结
1
第三单元课题1分子和原子 1
5 月考课题2原子的结构 2
课题3元素 1
6 国庆假复习小结 1
第四单元课题1爱护水资源 1
7 课题2 水的净化 1
课题3 水的组成 1
课题4 化学式与化合价 3 8
复习小结 1
9 课题1 质量守恒定律 2
第五单元课题2 如何正确书写化学方程式 1
10 课题3 利用化学方程式的简单计算 1
复习小结 1
复习、中考 2
11
第六单元课题1 金刚石、石墨和C
60
2
课题2 二氧化碳制取的研究 1
12 课题3 二氧化碳和一氧化碳 2
实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质 1
复习小结 1
13
第七单元课题1 燃烧和灭火 1
课题2 燃料的合理利用与开发 2
实验活动3 燃烧的条件 1
14 复习小结 1
第八单元课题1 金属材料 1
课题2 金属的化学性质 1
课题3金属资源的利用和保护 2 15 月考实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 1
16
复习小结 1
第九单元课题1 溶液的形成 2
课题2 溶解度 2
17 课题3 溶质的质量分数 2
实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制 1
18 复习小结 1
复习、末考19-20 附：1.分类推进计划。
2.个案教育计划。