五年级上册语文期末试卷质量分析_1

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五年级上语文期末质量分析

五年级上语文期末质量分析第一篇：五年级上语文期末质量分析五年级语文考试质量分析优点：本次测试，大部分学生考得还是理想。

从试卷上看，这些基础题难度并不是很大，有很多题是靠对书本里的知识的识记来得分的，是对学生语文基础知识的检查，学生对课文中的知识掌握是比较牢固，错别字出现比较少。

缺点：1、这次考试，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，因训练不够，导致学生在这些方面的知识非常薄弱。

不注意学科之间的整合，不能用所学知识解决生活中的实际问题。

学生的理解能力差，导致不能读懂课文内容，阅读理解部分对他们来说便是一大难题了，不能读懂短文的意思，不能很好地体会其中所蕴含的思想感情。

2、本次习作虽然是比较通顺，但是事例不够新颖，在上学期的基础上没有突破性。

整改措施：1、在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。

在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法。

2、写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

第二篇：五年级语文期末质量分析五年级语文期末质量分析一、试卷整体情况分析。

本次期末数学检测试卷共一张，十道大题。

试题涉及的知识点全面，重点突出，难易程度中等。

本班共33名学生参加考试，及格率为81.8%，优秀率42.4%（85以上分为优秀）。

从数据上看，大部分学生发挥出了应有水平，个别不及格的问题比较严重，任重而道远。

二、典型错题分析。

第一题：读拼音写词语。

写错的字有：抵、滴。

分析原因：一是拼音没读准，凭感觉随便写；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第二题：细心比较、再组词。

失分原因是没有掌握好多音字词语的正确读音，识记不够巩固。

五年级语文上学期期末检测质量分析

五年级语文上学期期末监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次阶段性作业的题型包括四个部分。

包括基础与练习、积累与应用、阅读与理解、习作。

基础题都来源于生活实际，也是课本上的原句原题。

从整体来看，试卷难度适中，题型符合实际。

但学生完成情况不太好，失分率很高。

（二）错题分析1.第1题在加点字的正确读音下画线：该题中“灰烬”和“腼腆”错得多，“侮辱”一词，因为平时在讲练时强调了“侮”字，学生习惯了就选成“侮”了，都是孩子们不认真看题导致的。

2.第2题，“宏伟壮丽”容易错。

3.第3题,感情色彩不同，学生对“舐犊情深”和“气急败坏”这两个词语不理解，不容易区分。

标点符号的使用错误率也非常高，分析了一下原因是因为他们平时不仔细听课，积累得少，“不可估量”这个词的意思学生把握得还不够透彻。

句子训练题中，缩句，学生没有找到主语。

4.第二题积累与运用：判断题中包括的知识很多，学生读题不认真，尤其是第四题，学生对《圆明园的毁灭》这篇课文理解不够透彻。

根据要求填写相关古诗词和根据所学知识填空，漏字现象很严重，尤其是还有就是错别字多，导致丢分严重。

5.阅读理解、习作：课内课外阅读一部分同学对课文内容不熟悉，即使很简单，也不能正确作答。

本次作文总体情况良好，属于半命题作文，但格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁，甚至还有字数不够的情况，丢分也颇多。

三、本次监测存在的问题1.提高课堂效率，对于基础的生字词语还掌握得不牢固。

2.个别学生不能正确书写生字,字体书写差。

3.理解力差,语感不强,不能正确表述句子含义。

4.应该抓好后进生。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.注重书写习惯的养成，加强生字词的掌握和书写能力。

2.加强课文学习。

多加强朗读,让学生熟读成诵。

积累语言,培养语感，提高学生的语文素养。

3.在教学中,要多注意培养学生细心答题。

4．还应指导学生做阅读理解方法和技巧。

5.加强习作指导。

小学五年级语文期末考试质量分析(13篇)

小学五年级语文期末考试质量分析（13篇）五年级语文质量分析篇一一、试卷概述本份试卷由镇教研室命题，从汉语拼音字、字、词、句、段、阅读、习作七个方面对学生的知识、能力、习惯进行了检测，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，既注意了基础知识的巩固，又注重了灵活运用，基本覆盖了本册课文前四个单元的重点知识。

本份试卷体现了新课标的三维目标：（1）知识与技能方面。

主要体现在基础知识上，如有拼音、形近字、词语运用等语文知识的检测。

（2）过程与方法。

主要体现在“照样子写句子”和“阅读”，内容涵盖了概括、句子理解等，对学生进行了测评，（3）情感态度与价值观。

以通过对短文阅读，自己有什么感悟，另外以习作写自己遇到过最感动的事情来检测学生。

二、考试成绩分析本次参考26人，总分652.5分，平均分25.1分，及格率12%，优秀率0%。

三、答题分析（一）走进汉子村。

1.看拼音，写汉字。

由于大部分学生对汉语拼音声母、韵母不是很熟，面对音节他们无法拼读出汉字来，因此此题他们失分严重，只有一个学生答全对；2.，多音字，选择正确的读音。

此题八个字都在课文里出现过，上课时重点强调过这八个字的读音，并且做过作业，有些字还在前面的单元里测试过。

因此学生答此题得分率较高。

3.根据音、形、义组词。

此题的中“蒙”两种读音“mēng”和“méng”在上课时讲过，作业也做过，并且做作业时有些学生做错了，发作业时全班强调纠正过。

形近字“虚”和“虑”的区分组词，前几天在第四单元考试出现过，评卷时强调过这两个字的字形区分和组词，可有一半的学生还是做错，真头疼呀！根据“疾”字的不同含义来组词，在平时练习中学生做过，也在黑板上板书讲过，记住的学生都做对了。

4．圈出词语中的错别字，并对应改正。

此题中的“金碧辉煌”、“邯郸学步”和“守株待兔”这三个词语在“练习4”里学生刚学过，记忆犹新，因此学生答得比较好。

（二）词语万花筒1.根据词语填上人物的名称。

小学五年级语文期末考试质量分析

小学五年级语文期末考试质量分析小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇）期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

下面是店铺为大家收集的小学五年级语文期末考试质量分析（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学五年级语文期末考试质量分析篇1一、基本情况本次参考人数 55 人，平均分 56.5 分，及格人数 27 人，及格率49.1% ，优秀人数 8 人，优秀率 14.5% ，差生人数 12 人，差控率21.8% ，最高分 87 分，最低分 11 分。

二、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作水平总体不错。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

三、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

如第二题:判断下列各组加点字的注音是否完全正确，正确的打“√”，有错误的打“X”。

这是课文的二类生字，几乎每次考试都考，但完全的满分的没有几个人。

三、四题侧重考查学生词语积累情况，但第三题很多学生会找出错别字，不会写出正确的字，而第四题学生也是会填空，不会用词语说话。

2、句子第五题，写出句子所用的修辞手法。

这五道题都是从课文里选出来的，但真正得满分的学生也不多，第六题按要求写句子，也是课文句子的改变，但很多学生还是不会改写句子。

小学语文五年级上册期末质量分析

小学语文五年级上册期末质量分析第一篇：小学语文五年级上册期末质量分析一、试卷评析本试卷分为三部分，即“试听室”、“积累平台”、“阅读之窗”、“习作”，命题以教材为本，以课标为准绳，注意把握本册教材的知识点，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况，对语言的积累、语感能力的形成也有不同程度的考察。

积累应用、课外阅读部分有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。

本卷力求比较准确地检测五年级学生上学期语文学习目标的达成情况。

二、板块分析：1、注重基础知识掌握程度的考查本试卷重视对学生进行遣词造句、语感的考查。

通过形近字组词这类题目检测学生能否正确、规范地写字；通过判断题考查学生的拼音知识、词语的搭配；通过古诗词填空，考查学生对名人名言、古诗句在具体语境中的区别、运用和对名言的积累和理解程度。

；通过原文填空考查学生对教材的熟悉程度。

通过成句造句，检测学生正确书写和正确使用词语的能力。

2、既充分考虑知识的覆盖面，又体现出考查的重点在课内阅读题中，有背诵与理解相结合，有阅读后对人物特点进行概括，有阅读后对课文所阐述的道理进行归纳，有重点句子含义的理解，体现了课标对高年级学生提出的“阅读后能抓住文章的重点和主要内容”的基本要求。

3、通过课外阅读题对学生的阅读能力进行综合检测试卷的课外阅读题对学生在整个小学阶段需要达到的重点目标进行综合考查，安排了标点符号使用结合具体语境正确选择恰当词语的能力、准确理解把握文章内容以及概括能力，主观答题的因素较浓，能较全面地反映学生自主阅读分析和个性阅读理解的情况，涉及了小学阶段的一些重点训练项目。

4、作文贴近学生生活本次习作以“我终于战胜了______(“恐惧”、“自私”、“自己”等)”为主题写一件情，既突出本册习作的训练重点，又注重引导学生抒发真实的情感，以实现语文的人文性和思想性的统一,让学生立足生活，有话可说，有感可发，有情可抒。

小学五年级语文上册试卷分析

小学五年级语文上册试卷分析考试是教学过程中的一个重要环节,而科学的试卷分析，提高教学质量尤为关键。

下面是店铺为大家整理的小学五年级语文上册试卷分析，欢迎大家参阅。

小学五年级语文上册试卷分析(一)一、整体分析本次期末质量检测试卷凸显了三维目标，从题型和题量的设置上，切合小学高年级语文的教学实际。

我感觉这份试卷出得很有水准。

题型灵活多样，由易到难，难易适度。

可以用“把准目标，突出重点，加强整合，力求简约”16个字来概括。

二、具体分析首先，此次五年级上册期末检测试卷，从语文教学年段目标来讲，具有承上启下的意义，学生刚刚完成中年级段的学习，步入高年级段的学习。

这份试卷评价标准的定位较为科学合理。

其次，本试卷题型力求简约，但简约中并不简单，全卷共分六大项内容，一、听读题。

二、拼音词语练习。

三、表达。

四、填空：课文的理解和积累。

五、阅读理解。

六、习作。

题型的设置特别注重积累与整合，突出重点，着重考察学生对语言文字的理解、积累与运用的能力。

试卷的第一大题“按要求写词语、、组词、成语。

”在这一方面体现得较为明显。

更值得一提的是试卷中的第三题“根据课文内容填空”考查了学生对文章经典语句的积累和课外经典名著的阅读与佳句、成语故事的积累。

题型导向很好，知识面由课内向课外延伸。

既测查学生，也测查老师，让我们在平时的教学中应注重学生课外知识的拓展，引导学生多读课外书籍，多读好书。

试卷的第五大题”阅读课内外文章，完成练习”，这两篇短文是精选的，文后练习题的设计也是匠心独运。

题目少而精，还具有一定的梯度。

试卷的第六题“作文《母亲》”，我认为本次作文题型很好，由阅读1可以让学生体会到母爱的伟大，只要学生认真读题、审题，抓住要求中的三个要点：感动的，人和事，身边。

去选材立意，就能写出较好的文章来。

这一文题倡导我们在平时的“习作”教学中不能片面的只训练书本上的每单元后的习作，应把训练的面扩大，巧妙的引导学生写作，拓展学生的写作思维。

五年级语文上学期期末考试试卷分析

五年级语文上学期期末考试试卷分析五年级语文上学期期末考试试卷分析通过对期末试卷及时的分析，可以看出学生对教学知识的掌握，今后制定适合学生的学习计划。

下面是店铺为大家搜索整理的五年级语文上学期期末考试试卷分析，希望能给大家带来帮助!五年级语文上学期期末考试试卷分析篇1一、考试分析(一)总体成绩分析全区本次考试统计样本数17759人，平均分77.82，其中最高分100分。

(二)答题情况分析1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：第一题听写句子。

出自第14课和第15课中的重点句，能检测出学生对课文的熟悉程度和听力。

该题平均分为4.5分，得分率为90%。

大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“终生”写成“终身”，造成失分。

第二题读拼音，写词语。

考查内容为该册教材的生字词，分别出自第1课、第3课、第25课的一、二类生字以及积累运用7，虽然考的词语不多，但能检测出本册生字词的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92%。

个别学生把“旅”、“典”、“到”写错了或写成同音字，有部分学生书写不规范，如把“任”字的中间一横写得最短，导致失分。

第三题按查字典要求填空。

既考查学生是否熟练掌握音序查字法和部首查字法，又考查了理解字在不同词语中的意义。

该题平均分为2.5分，得分率为84.9%。

有个别学生不会区分音序与音节，对字在不同词语中的的理解能力较差，部分同学选错答案，导致失分。

第四题辨析组词。

考查形近字和多音字的辨析、组词，出自第1课、第9课、第15课、第5课、第24课，做到课内与课外相结合，检测学生对词语的掌握情况。

该题平均分为4.6分，得分率为92.7%。

部分学生错别字较多，如部分学生写错“羡慕”的“羡”字，部分学生不掌握多音字“挑”，造成失分。

第五题按要求写句子。

句子的出处参考了拓展四、第21课、第3课中的文句，以“扩句、陈述句改为反问句、缩句、仿句”这四种类型进行考查。

五年级语文上学期期末考试质量分析

学年度上学期五年级语文期末考试质量分析一、试卷数据分析二、卷面分析1.本次试卷题型多样，题量适中，难度偏高，覆盖面较广，命题较灵活。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考查。

试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。

三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，基础知识偏活，能力偏强，作文要求易于混淆，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，同时加了口语训练，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯等进行了考查。

总体来看，难度偏高，做得较差。

第一部分：基础知识测评（24）1、看拼音，写词语，共8分。

考查的都是课文中要求会认会写的词语。

平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，85%的同学是满分，及个别同学失分。

主要集中在“呻吟”、“曙光”这两个词语上，有的同学错在偏旁写错如“曙”、有的错在多加笔画如“吟”，“今”写成“令”，马虎大意，不能正确书写，这在以后老师要注意严格要求学生。

2、在正确读音和汉字下打“√”，共7分。

考查也都是要求会认的字，也是易读错和写错的字，例如“似的”、“吆喝”的发音。

平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达15%。

3、同音字组词。

共5分，学生得分率达85%，完成的还算不错。

可见学生掌握的还算不错，但也有少部分完成的不理想，如：“雹子”“薄铁”这个同音字错的比较多，失分比较严重。

4、圈出每组词语中的错别字并在括号里改正，共4分。

五年级上册语文期末考试质量分析

五年级上册语文期末考试质量分析一、基本情况本次期末测试参加考试的学生49人，及格率89.8％，优秀率42.85％。

二、存在问题1.在教学实践中随意性大，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。

2.对新课程的本质重点缺乏了解，在教学方法的选择应用上还不能适应新课标的要求。

3.没有及时了解学生学情，培优辅差工作不够扎实。

4.阅读教学形式单一，对学生答题方法指导不到位。

5.双基训练不够扎实，对课本知识归纳整理零散，不便于学生记忆。

6.习作教学讲评指导不到位。

三、改进措施1.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2.学生阅读能力的培养应立足于课堂。

教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

3.作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对五年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

4. 认真做好教学研究工作。

提高课堂教学效益率。

5.通过单元检测查缺补漏，对学困生做好学习目的及态度的说服教育，树立其学习的自信心。

6.对学生严格要求，采用“优帮差”互助学习小组，让其全面发展。

7.加强个别辅导和关注。

存在不合格这不应该，对于不良习惯的学生，一是盯紧，二是鼓励。

“盯紧”在家庭的配合，“盯紧”的教学的点滴，分析存在问题，针对性辅导，争取期末“消灭”不合格现象。

8.追求课文教学扎实有效。

互助课堂的实践，以画“思维导图”为载体，基本形成这种模式。

但在时间的控制上做得不好，在透过图读懂学生的思维，读懂学生，当堂给予修正的应对方法少。

结合导图概括内容，了解人物关系，这点比较凸显。

但也出现个别边缘化的人物，这些都要去总结分析，找到对策。

小学五年级上册语文期末考试质量分析报告1

小学五年级上册语文期末考试质量分析一学期的语文教学工作转眼就结束了，现在，本学期的期末考试成绩已经出来，对于五年级的语文试卷，本人做了认真的分析，本次试题分三四大部分：基础部分、口语交际、阅读和习作。

纵观整张试卷，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、基本情况本班考试人数名。

平均分分，及格人数，及格率 %，优秀人，优秀率 %，有人未及格。

成绩不是很理想。

二、试卷特点本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。

试卷从字词，积累运用，口语交际，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

本试题分四大部分：积累运用、口语交际、阅读和习作。

积累运用包括对要求掌握的生字、形近字组词、成语及四字词语的检测，近义词的判别和关联词的应用，给带点字选择正确的解释，描写手法的判别，按要求写句子。

题型还有按课文内容填空，检测了学生对课文和日积月累的掌握情况。

口语交际要求学生把“禁止在公共汽车上吸烟”的警示语改的委婉、得体一些，主要考察学生的口语交际能力和说话的技巧。

阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解短文的能力，能从人物的语言、心理等了解人物的特点，还检测了学生对修辞手法的的掌握情况。

作文部分是让学生写令自己感动的人和事，半命题作文《_____让我感动》，根据题意，运用本学期掌握的写作方法把内容写具体，语句通顺，要表达出自己的真情实感。

从提示来看，这次习作的要求并不高，学生明白题意，不难下笔。

习作紧扣课程标准的要求，学生有话说，有内容写。

该试题对引导今后教学有较好的导向作用。

三、存在问题及原因分析积累运用部分：第一题：看拼音写词语考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，如“噩耗” 、“咀嚼”，还有学生把“应接不暇”的“暇”的“日”字旁写成“目”字旁，这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁强调不够。

第二题：比一比，组词语本题基本上没出现错误。

五年级语文质量分析5篇

《五年级语文质量分析》五年级语文质量分析（一）：五年级语文质量分析本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的状况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改善今后的语文教学工作。

一、考试成绩的基本状况：全班共46名学生，本次考试全部参加，100分以上的16人，90分以上的有9人，80以上分的有9人，不及格11人。

班平均成绩88分。

说实话，这次考试比我预想得好得多，因为学校通知期中考试时间紧张，没来得及认真复习，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。

如果认真复习，我想学生会考得更优秀！二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题状况，学生失分原因主要有以下几个方面：1、由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。

如第一大题根据拼音写词语但是关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。

2、语文基本技能掌握不熟练。

例如第二大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。

3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第二大题全对仅十人，丢分较多。

4、作文出题新颖，题目相对来说有必须难度，学生对于体现语言魅力的文章心里没有底数，造成失分严重。

三、改善措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定务必掌握的资料让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。

力争减少甚至消灭低分现象。

辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的必须要会默写。

五年级上册语文期末试卷质量分析【精品范文】

五年级上册语文期末试卷质量分析五年级上册语文期末试卷质量分析一、期末考试小结：时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，对于五年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、班级情况分析：我班共12名学生，本次测试中最高分96分，最低分43分，85分到100的7人，占58.3%，平均分83.4分。

这次期末质量测评试题，基本上反映出了我班的水平。

这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

三、本次试卷的特点：本次语文试卷满分为100分。

三大部分：卷面书写占5分；积累积累占25分（填写词语为4分，选择题为10分，积累语句为6分，我会分类为5分）；阅读理解占40分（课内阅读为13分，课外阅读为27分）；真情习作占30分。

试题突出了第三学段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

本测试卷特点主要体香在以下三个方面：1．重基础：作为语文学科而言，打好基础非常重要，如果连生字都不认识，谈何理解？学生进入五年级，掌握了几种基本的汉字方法，所以孩子在平时预习是就应该基本认识文中的生字新词，但本试题中唇线出现较多略读课中的生字，做为教者的我并没有重视，在课堂上亦没有落实扎实，以致学生十分较多。

2．重实践：课内阅读实践、课外阅读。

3．重运用：真情习作，要求学生以读书为话题，写一篇与读书有关的文章四、存在的问题及原因分析从整个卷面来看，填写题掌握较好，课内阅读、课外阅读失分较多，习作部分失分较多少, 选择题部分失分最少。

（一）、卷面书写。

【卷面分】（5%）1.书写规范、字迹工整，卷面整洁5分，此题考查学生卷面书写情况，由于五年级语文自己学校批改，因此比较宽松，都给分了。

小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析

小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇一」五年级语文上册考试试卷（一）一、根据要求写字词练习1.看拼音写词。

hǎijiāngbǎolǎnxiétiáoduànliànfèngxìxiūcánmíngmèibàozhà2.用√选择正确的答案。

(1)下列字作为姓氏时的读音是：华(huáhuà)应(yīngyìng)皇甫(huángpǔhuángfǔ)(2)选择正确的汉字。

(暮幕)春云(绵锦)(振震)惊迫不(急及级)待(3)选择加点字正确的`字义或读音。

（二）1、看拼音写词语，用“――”画出整体音节，用“”画出三拼音节。

(6分)chàndǒuxióngyingàojièjǐnshèngxiānhuó2、下列各组词语中，没有错别字的请在后打“√”，有错别字的请用横线画出来，并改在后面的里。

没错的就不用改。

(4分)A、藕断丝连津津有味迫不急待舍身取义B、众志成城再接再励愤发图强安然无恙C、一如既往风欺雪压能书善画不容争辨D、排山倒海玲珑剔透心灵手巧低头折节3、查字典填空。

(4分)“诞”字，用音序查字法，应先查音序，再查音节用部首查字法应先查部首，再查画，这个字是形声，它的第六画是“诞”字在字典里的解释有：⑴诞生，人出生;⑵生日;⑶荒唐的，不合情理的。

在“中华人民共和国63周年华诞”中，“诞”应取种解释。

4、根据音节“chéng"写出汉字，组成词语，填空。

(4分)功长忠现继凉路饭子处5、用“坚”组成恰当的词语填在里。

(2分)小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析「篇二」第一部分：基础知识积累与运用（30分）一、我读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。

小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析

小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析小学五年级上册语文期末考试试卷质量分析一、试卷题型分析1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。

本次调考试卷主要有四类题型：基础知识题、计算题、作图题、应用题。

全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

下面根据各类型谈谈我的理解：⑴基础知识题第一题填一填、第二题选一选，第三判一判，第四题是画一画，第五题是算一算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。

同时也有灵活运用基础概念的题目。

例如第㈠题7小题，平行四边型的面积是50平方厘米，涂色的三角形的面积是（）平方厘米。

此类题目满足部分中上层学生的能力范围。

⑵计算题分为口算题、竖式计算、脱式计算、解方程。

小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

计算题考查内容全面，题量适中。

解方程四个小题出现3种不同题型。

例如：第四题⑵解方程：A.×/1.44=0.4，B、3.6x-x=3.25，C、2（x-3）=5.8，其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。

⑶作图题。

第四题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。

三角形和平行四边形的高的关系⑷应用题。

全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。

题目难易适度，涵盖了多个知识点。

2、试卷注重体现数学与生活的紧密联系。

试卷中注重体现数学与我们生活的紧密联系，解决问题第3和第4题水果店和故宫要求学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑生活中的实际情况。

五年级语文上册期末试卷质量分析

五年级语文上册期末试卷质量分析五年级语文上册期末试卷质量分析「篇一」一、试卷分析1、知识覆盖面广。

检测内容：字（多音字读音选择，形近字比较选择）；词（看拼音写词语）；句（拟人句，比喻句，名句默写，说明方法运用）；课内外积累；阅读短文；联系生活；作文。

2、知识与能力兼顾。

既针对四个单元的重点知识点进行了考查，如：重点词语，说明方法，按要求写句子。

也能涉及到学生各种的能力的检测，如：用列数字的说明方法将句子写具体。

二、答题情况分析1、本年级考试人数285，平均分73.92，优秀率为41.40%，及格率为86.67%。

2、拼音掌握较好。

第一题看拼音写词语和第二题选择拼音题型所涉及到的.词语在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，答题情况较好。

3、基础不牢。

基础掌握不牢固主要表现在名句补充题，这些名句不是本学期所学内容，但二，三年级时已经学过，大部分学生不会。

4、阅读短文答题不佳。

阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二是没有认真审题，三是不理解题意。

5、书写不理想。

从卷面上的整洁度以及书写水平来看，都不是令人满意的，主要表现在涂改情况很多。

三、改进措施1、加强拼音训练。

主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，让拼音能力强的学生每天早读带读；二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进行齐读；三是平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。

2、加大双基训练力度。

平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。

3、增加阅读短文训练。

由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，比如，这次有一道题是让学生联系生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。

五年级第一学期语文期末考试质量分析

五年级第一学期语文期末考试质量分析一、试题分析五年级上期的语文试题共100分，六个大题。

分别有选择题、书写展示、基础知识、积累运用、阅读和习作。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。

题目容量适中，只是课内、外阅读较难。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的。

如：书写展示，基础知识，课内阅读等。

二、卷面分析全班参考人数：49人。

总分：2780分；平均分：44.28分；最高分：81分；最低分：7分；优生率：2％；及格率：20.41％；差生率：28.57％。

三、失分情况及存在的问题（一）选择题本题共10道小题，主要考查学生对拼音、字词、课文内容的掌握。

虽然大部分都是我们经常练习过的，但总体来看本题的得分率不高。

失分原因主要在于学生基础知识掌握的不够扎实，不能正确掌握字音和字形，出现判断性失误。

（二）书写展示题目给出了一段拼音，要求读拼音，写出句子，做到格式正确，字迹工整美观。

本题的得分率较高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。

但部分学生因为粗心大意或书写不工整，失分1分左右。

（三）基础知识本题考察了学生看拼音写词语和根据要求写句子两方面，考察了学生在平时对词语、句子的积累与运用，题型很灵活。

究其原因：题比较灵活，此类题训练少，学生掌握的不够牢固，所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的运用。

（四）积累运用本题题型很灵活，学生普遍丢分严重。

究其原因：题比较灵活，此类题训练少，所以日常教学中应该着重强调句子训练和好词好句的积累。

（五）阅读短文第（一）部分为课内阅读，学生扣分较多。

第（二）部分课外阅读较难，题型较散，学生找不出文中的词语，最后一道小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。

可见平常教学中，应加强课外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

（六）习作作文对于班上的学生来说是一个难点，有很多同学一看见作文就不敢下笔，所以丢分严重。

五年级语文试卷质量分析报告1

五年级语文试卷质量分析报告1这次期末统测试题,基本上反映出了我班的水平。

从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识不够扎实,在积累的量上不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

共分为8题：基础知识占16分；积累运用占26分；阅读占28分；习作占30分。

试题突出了第三学段语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。

阅读二、试题分析从整个卷面来看,基础知识和积累运用部分学生掌握较好,习作部分次之,阅读部分失分较多。

1、按要求完成各小题。

(总分6分)此题考查了4个拼音字母掌握情况。

学生失分率达18%。

2、辨字组词、多音字注音并组词。

(总分10 分)此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分率也达到了50%。

原因在于学生普通话不够标准,受到了方言的干扰。

3、按要求填空。

(总分7分)此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。

原因一是学生所选“二”与两”了解不足,字与义不能对应,二是教师虽引起了重视,但没有到位,苦于没有好方法记住字形,使学生没有在理解的基础上进行积累。

4、巧猜成语。

（总分3分）5、句子巧变身。

（总分8分）6、按原文填空。

(总分8分)此题考查的是学生对书本知识的积累运用。

学生的失分率为14%,它更是课文内容的“综合版”。

学生失分原因在于：一是学生对第一题要求写一句古诗的题目见面次不多,导致中下学生都抄录了整首古诗；二是学生对第3小题的了解不全,也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况。

7、阅读理解。

（总分28分）（1）、课内阅读。

（总分9分）（2）、课外阅读。

(总分19分)此题主要考查学生的阅读能力,出现问题在于学生一是对词语体会不准确,意义完全不对。

二是句子的理解还停留在表层。

三是学生的课外积累,知识储备有所欠缺。

像《天山美景》的第8题赞美天山美景的语言过于平实,大众,鲜有美文美句的。

五年级上册语文期末试卷质量分析_1

五年级上册语文期末试卷质量分析一、关于命题情形分析本次学习目标检测卷共有十个大题，考试时刻为90分钟，总分100分。

“积存与应用”部份：一至八题，有看拼音写词语、选正确的读音、给字选择正确的解析释、修改错别字；补充词语、缩句和用关联词写一句话、成语积存；有修改病句、对对子、排列错乱的句子及文内容把握情形的测查。

“阅读”部份：第九题，对学生外阅读能力的考查，考查内容涉及说明词语、标点符号和短文内容的归纳、写题目、回答下列问题及写广告用语。

“习作”部份：第十题，要求学生选择生活中经历的一次尝试，写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，情感真实，字数很多于400字。

本试卷依纲扣本，切近生活，表现自主。

增强了知识与能力，进程与方式，情感态度与价值观的结合。

我校以为本试卷与以往相较最大的改革确实是重视了阅读与积存，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积存能力，也能考察教师对阅读的重视与否，表现了新改。

二、关于考试情形分析我校五年级期初学生数为92人，本次期末测试参加考试的学生92人，到考率100%，平均77分，合格率826％，优秀率87％。

三、学生答题分析（一）积存与应用１、具体试题情形分析：本部份题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字文句各部份知识的把握情形。

像第五题补充词语，并选填在句子中看似一般，实那么独具匠心，8个词语别离显现不同的词类来让学生分析判定。

如此题型既有利于学生积存辞汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好适应。

还有像第六题的第2小题，要求学生依照提供的字组成一句话，对对子，如此的题型灵活，既可让学生明白得对子的一样方式，又能实际操作。

二、要紧得失得分较高的题目有第一、二、四、五、八，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和大体技术，教师平常训练量比较大，学生能充分把握，故得分率高。

失分多的题目有第三题选择“逆”的正确说明，第一小题和第三小题，第六题的第五小题对对子。

第七小题排列错乱的句子。