新习作写读后感教学课件ppt五年级语文下册部编版

❸结合自己的学习实 际，说明自己珍惜时 间，成了时间的主人。
❹联系自己的生活实际， 选取典型事例，说明自 己克服困难，战胜自己， 不做时间的奴隶。
学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇文章的 理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，他也 会有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给 他几十年，也会一无所获，过得很空虚。 ❺
结尾：简要总结全文，突出主题，或提出希望， 发出号召。
1. 选好切入点。
写作时如何选择 “切入点”呢？
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写。
如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密·读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。 我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和写 作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件等弄清 楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深， 最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
第四单元 9 古诗三首 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感 闻官军收河南河北 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12* 清贫 习作：他____了 语文园地
第五单元 13 人物描写一组 摔跤 他像一棵挺脱的树 两茎灯草 14 刷子李 习作例文:我的朋友容容 小守门员和他的观众们 习作：把一个人的特点写具体
第一单元 1 古诗三首 四时田园杂兴 稚子弄冰 村晚 2 祖父的园子 3* 月是故乡明 4* 梅花魂 口语交际：走进他们的童年
岁月 习作：那一刻，我长大了 语文园地
第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7* 猴王出世 8* 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧
第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字
❶开篇引用原文中的 经典句子，表现时间 一去不复返。
是啊，时间如流水，在洗手的时候，在吃饭的时候，
在沉默的时候，日子正从我们身边飞去。”
这是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描写
时间的文章。读了这篇文章后，我进一步认识到
时间是公正无私的，它对什么人都一样，不会多给 这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间 过得快点，谁想让时间过得慢点，都是不可能的， 我们应学会如何做时间的主人。 ❷
2.选材
选择自己最喜欢或是最受触动的一篇文章或一本书，也 可以是自己觉得读起来最困难、印象最深刻的。无论选择 哪一种，都要是自己有感可发、有话可说的。
3.构思
写读后感可以先简单介绍文章或书的大致内容，再详细 写自己的读后感。感想部分是本次习作的主体。选择自己 印象最深、感触最深的部分来写。
读《XXX》有感
去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天 天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习 画画儿。窗外，小朋友们玩得好热闹呀，我真想 马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还 没有画完，就又坐下来继续画，直到画完我才出 去玩。我想，如果自己平时上课不认真听讲，放 学后只知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，我 也就会成为时间的奴隶了。 ❹
授课 5 草船借箭
提要
课时
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，设计要诸葛亮在十天内造好十万支箭，想 以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算 2 ，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群的性格特点。
6 景阳冈
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤 手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作：神奇的探险之旅 语文园地
第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地
第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
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7* 猴王出世
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢 于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特 1 点。
第1课时 分数乘整数 8* 红楼春趣
这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
口语交际:怎么表演 课本剧
自编课本剧，并表演展示交流成果。
❷在读原文的基础上， 写出自己的深刻感受： 我们应该学会如何做 时间的主人。
在学习中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时间，
才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。我想，
上课时认真听讲，这样我就充分利用了每节课40分
钟的时间； 放学后，我认真完成作业，然后挤出
点时间来做一些有意义的事，如读书、
画画、写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被 我充分利用起来了，我就成了时间的主人。 ❸
引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著五年级下册
什么是“读后感”？ 在读过一篇文章或一本书 之后，把获得的感受、体会以 及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时 一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇 文章或一本书后的感想写下来。
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
开头：介绍文章或书的名称、作者等情况，然 后简要介绍文章或书的大致内容。这种介绍应 是概括而简略的，以留出大量篇幅来写“感”， 千万不能喧宾夺主。
中间：选择感触最深的一两处详细写自己读后的 感想。可以是最吸引人的内容，可以是人物具有 的精神品质，还可以是反映、揭示的道理。注意 “感想”要真实，中心要明确，可以联系阅读积 累和个人、社会实际生活。
3.联系实际。
大多出色的读后感，总是受原文 内容或情感的触动，从而引起对 生活、学习、思想等实际问题的 思考。我们可以展开联想，把作 者的经验教训与自己的切身体会 结合起来， 使读后感更真切，更 有感染力。
佳作在线：
读《匆匆》有感
写法品析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”❶
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习作:写读后感
首先读懂课文，抓住课文的主要内容或者感兴趣的段落，再联系实际来写，侧 重写“感”，最后总结或者写出美好的祝愿。
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语文园地 快乐读书吧
交流平台:学习阅读古典名著的方法;联系上下文猜测语句的意思。语句段运用: 能猜出词语的大致意思;能了解名著中某些词语的意思;根据句子能猜出本单元 1 课文中的人物。日积月累:朗读、背诵唐代诗人王维的古诗《鸟鸣涧》。
❺结尾总结全文，通 过对比，说明珍惜时 间的重要性，有一定 的教育意义。
小作者从朱自清的散文《匆匆》中的名句入手，结合 自身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好地 结合起来，历数自己在学习和生活中珍惜时间的实例， 抒发的感想真切而动人。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 2.感想要真实、具体，可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别语句。 3.题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读 后感”。
1.审题 我们读一篇文章或一本书往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，有时一些内容会让你受到 触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发。把读一篇 文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。