新习作写读后感教学课件ppt五年级语文下册部编版
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新习作写读后感作业练习设计课件ppt五年级语文下册部编版
《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天， 五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连
队转移的任务。为了保证人民群众和连队主力的绝对安全， 他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬 崖。他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后 英勇跳崖。他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精 神深深地打动了我。
引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故 事。
1
习作：写读后感
RJ 五年级下册
作业练习设计
一、在阅读中学习方法 (一)读《狼牙山五壮士》有感
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山 上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生 命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……
2
7* 猴王出世
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢 于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特 1 点。
第1课时 分数乘整数 8* 红楼春趣
Байду номын сангаас
这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
口语交际:怎么表演 课本剧
自编课本剧，并表演展示交流成果。
读完这篇文章，我感慨万千。想想自己平时的表现，再 看看那些不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。
我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退 堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学。与狼牙山五壮士相比， 我的意志是多么薄弱啊！
队转移的任务。为了保证人民群众和连队主力的绝对安全， 他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬 崖。他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后 英勇跳崖。他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精 神深深地打动了我。
引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故 事。
1
习作：写读后感
RJ 五年级下册
作业练习设计
一、在阅读中学习方法 (一)读《狼牙山五壮士》有感
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山 上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生 命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……
2
7* 猴王出世
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢 于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特 1 点。
第1课时 分数乘整数 8* 红楼春趣
Байду номын сангаас
这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
口语交际:怎么表演 课本剧
自编课本剧，并表演展示交流成果。
读完这篇文章，我感慨万千。想想自己平时的表现，再 看看那些不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。
我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退 堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学。与狼牙山五壮士相比， 我的意志是多么薄弱啊！
五年级语文下册课件-习作：写读后感6-部编版(共12张PPT)
三、佳作展示
想到这,我不再气馁,分析出这次最大的问题是没有仔细地检查!凭着杜小康似
的的乐观精神和我的努力,期末考试我取得了第一名的好成绩!
⑤再次翻开这本《草房子》,杜小康的故事又一次让我打心底里佩服他,打
击并不可怕,保持乐观的态度,积极向上才是最重要的。我相信下一次再读,《草
房子》还能给我带来更大、更多的启发!
二、思路点拨
什么是读后感？
激趣导入
我们读一篇文章或一本书,往往会产 生自己的阅读感受。有时一些人物会给你 留下很深的印象,有时一些情节或细节会 让你受到触动,有时一些精彩的语句还会 让你过目不忘。把读一篇文章或是一本书 后的感想写下来,就是读后感。写读后感 可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
二、思路点拨
发。
开头点明书目 及主要情节
②杜小康的家是油麻地的首富,可有一天,杜小康爸爸用了
家里大部分的财产远航,船翻了,他们破产了。杜小康停了学,
但他不怕苦,不怕累,刻苦地过着每一天……
三、佳作展示
③杜小康面对困境时的乐观精神值得我学习,他的形象时时在我脑海中
盘旋。
提出Байду номын сангаас点
④合上书,我不禁想到了我四年级次数学考试的情形:交好了卷,自信满满地,本以为至
照应开头 引人思考
大/小标题 点 提 联 照
大/小标题 点 提 联 照
部编语文五年级下册习作《写读后感》课件
部编语文五年级下册习作《写读后感》课件
一、简述
亲爱的同学们，今天我们要一起来学习如何写读后感。我们先从整体的了解开始，轻松进入这个主题吧！
首先让我们谈谈这部作品的概况，这是一本充满智慧与情感的书，它以简洁明快的语言，讲述了一个个生动的故事。这些故事背后，蕴含着深刻的道理，让人在品味中感受到生活的美好与挑战。
这本书的内容丰富有趣，情节发展扣人心弦。每个角色都栩栩如生，仿佛跃然纸上，他们的经历让人时而欢笑，时而泪目。读完后你们的心情可能仍会沉浸在故事的情感之中，这就是一本好书带给我们的共鸣与感动。
那么接下来我们要做的就是写读后感，读后感就是读完一本书后，把自己的感想和体会写下来。写的时候不需要过于紧张，就像跟朋友们分享自己的心情一样，用简单的语言，流畅地表达自己的想法和感受就好。
所以同学们，你们准备好分享你们的读后感了吗？让我们一起进入这个充满情感与智慧的世界吧！
二、背景知识介绍
嘿，同学们我们又来聊聊写作啦！今天我们的主题是写读后感，那什么是读后感呢？简单来说就是读完一本书或者一篇文章后，你的内心感受和思考。是不是觉得很有趣呢？别着急让我给大家细细道来。
写读后感可不是简单地复述书里的内容哦，它更像是一次与作者的深度对话，你得以自己的语言，表达出书给你带来的触动。或许是因为某个情节，或许是因为一句话，甚至是一个小小的细节，让你产生了共鸣，有了深刻的体会。
那么为什么要写读后感呢？这可是提升我们阅读理解和表达能
力的好机会，通过写读后感，我们可以锻炼自己的思考能力和情感表达能力，还能帮助我们更好地理解和消化书中的内容。而且与同学们分享你的读后感，还可以交流彼此的阅读体验和感受，增长大家的见识哦！
部编版五年级下册《习作：写读后感》课件(第二课时)(共30张PPT)
我教得很仔细很耐心。为了让他们少走弯 路，我一直让他们跟着我学。”路人说： “你只传授给了他们技术，却没传授给他 们教训。对于他们来说，没有教训与没有 经验一样，都不能使人成大器！”
鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我 想到的是关于“扶”与“放”的爱的智 慧，是经验教训对人成长同样重要的道 理。因此，想学好任何一种本领都要有 经验和教训。
其实我感动的原因是刘备的坚持，我是 一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事 往往会做到一半就放弃。刘备让我看到了坚
持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能 体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到 底的人。读书让我明白了做事的方法，我会 坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、 提高自我。
自由评议这篇读后感的优点和不足。
其实我感动的原因是刘备的坚持，他始 终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉 室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。
同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那 就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万 次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死 磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职， 比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是 刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。
自己的读后感的？把自己的好方法跟 同学们分享。
Hale Waihona Puke Baidu
➢ 大家觉得他修改得怎么样？
➢ 如果让你来修改《渔王的儿子》读后 感，你会怎么修改？
部编版五年级语文下册习作《写读后感》优质课件(共53张PPT)
但在我身边也有一些关爱动物的人。王大伯经常收留一 些流浪动物。有一年冬天的一天，有一只流浪猫蜷缩在路边， 被冻得瑟瑟发抖。王大伯看见了，连忙把它抱回了家。在王 大伯的细心照料下，那只猫长得胖嘟嘟的，还生下了四只可 爱的小猫咪呢！现在，王大伯家已经收养了十几只流浪动物， 他细心地给它们喂食、洗澡、看病，无微不至。人们都亲切 地喊王大伯“爱心大使”。
“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙 山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用 生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌……
《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天， 五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连
队转移的任务。为了保证人民群众和连队主力的绝对安全， 他们放弃了生的道路，毅然走上“绝路”，把敌人引上悬 崖。他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后 英勇跳崖。他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精 神深深地打动了我。
❺结尾总结全文，通 过对比，说明珍惜时 间的重要性，有一定 的教育意义。
小作者从朱自清的散文《匆匆》中的名句入手，结 合自身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好 地结合起来，历数自己在学习和生活中珍惜时间的实例， 抒发的感想真切而动人。
课后练习
一、在阅读中学习方法 (一)读《狼牙山五壮士》有感
3.构思Baidu Nhomakorabea
写读后感可以先简单介绍文章或书的大致内容，再详 细写自己的读后感。感想部分是本次习作的主体。选择自 己印象最深、感触最深的部分来写。
部编版语文五年级下册习作《写读后感》课件
概括文章的中心，得出结论。
第2课时
佳作欣赏，习得方法
读一读你们自己的作文。其他同学边听边想： 这篇读后感的感受点是什么？他是怎样把自己 的感受点写具体的？
亲身经历 他人事例 引用资料
……
优劣对比，修改习作
病文1：
《三国演义》读后感
前段时间我读了《三国演义》这本书，可以说让我受益匪浅。这本 书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦。比 如说《草船借箭》《周瑜打黄盖》《桃园结义》等。其中给我印象最为 深刻的是《三顾茅庐》这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的 事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。
生活——读《小青石》有感
选择第③种题目的同学，要自拟主标题。
活动二：谋篇布局。
口诀 引 议 联 结
写读后感的“四字口诀”
方法
示例
引出作品，引用文章内容
评议所引内容，抒发感受
联系生活实际
总结全文，点明主题
我来写
选自“课中导学单”活动二
引
读《丑小鸭》有感（节选） 《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事 中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都 不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了 折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的 天鹅。
渔王给儿子传授捕鱼的技术，让我想到的是关于“扶”与“放”的 爱的智慧，是经验、教训对人的成长同样重要的道理。因此，想学好任 何一种本领要有经验，也要有教训。
部编版语文五年级下册习作《写读后感》课件
例文来源于网络。
我也喜欢读三国演义，跟这位小
作者一样，我对这本经典名著里的各 种人物充满了敬意。
写作小锦囊
1.可以选择令自己印象最深刻的地方，谈谈 自己的感受；
2.可以对其中的人物、主题或者事情谈自己 的看法与评价；
3.也可以写自己从中获得的启示； 4.结合文中的内容和自己的生活经历写感受； 5.还可以引用原文中的语句或者名言谈自己 的看法和感触。
我会在开头先大致
介绍一下书或文章的内 容，然后我会结合文中 让我印象最深的地方谈 自己的感受。
写读后感最重要的当然是
感想部分啦，如果大部分内容 都在介绍这篇文章或者这本书 的内容，那就不能叫读后感啦。 所以我会略写对内容的介绍， 详写自己的感受。
写作小锦囊
写读后感的时候，表达自己的真 实感受是最重要的，所以要详写；文 章或书的内容则可以简单概括。
活动： 完成“读后感”思维导图
写作： 选择读过的一篇文章或一本书，
写一篇读后感。
下课啦！
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个Байду номын сангаас者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
我也喜欢读三国演义，跟这位小
作者一样，我对这本经典名著里的各 种人物充满了敬意。
写作小锦囊
1.可以选择令自己印象最深刻的地方，谈谈 自己的感受；
2.可以对其中的人物、主题或者事情谈自己 的看法与评价；
3.也可以写自己从中获得的启示； 4.结合文中的内容和自己的生活经历写感受； 5.还可以引用原文中的语句或者名言谈自己 的看法和感触。
我会在开头先大致
介绍一下书或文章的内 容，然后我会结合文中 让我印象最深的地方谈 自己的感受。
写读后感最重要的当然是
感想部分啦，如果大部分内容 都在介绍这篇文章或者这本书 的内容，那就不能叫读后感啦。 所以我会略写对内容的介绍， 详写自己的感受。
写作小锦囊
写读后感的时候，表达自己的真 实感受是最重要的，所以要详写；文 章或书的内容则可以简单概括。
活动： 完成“读后感”思维导图
写作： 选择读过的一篇文章或一本书，
写一篇读后感。
下课啦！
“我”对“祖父”深 沉的爱和怀念深深地打 动了我。
我从中得到了如何 利用自己的长处对付敌 人的短处，从而取得胜 利的启示。
写作小锦囊
写读后感 有条理地把自己的阅读感想写下来
一千个Байду номын сангаас者有一千 个哈姆雷特，这告诉我们：
要善于从不同角度 去谈自己的阅读感想。
五年级下册语文课件-第2单元 写读后感第1课时 人教部编版(共55张PPT)
第1课时
1 文题点睛
我们读书看报往往会产生自己的感想。 有时一些人物会给你留下很深的印象，如 《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些 事情会让你受到触动，如《祖父的院子》
中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中 讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》 揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
写读后感既要引用或复述原文， 又要写自己切身的感受，但这两部 分内容应有所侧重，要以“感”为 主。可采用边叙述原文中印象深刻 的片段边抒发内心感受的方式，要
注意联系实际，切忌讲大话、空话，一定要 把自己内心的真实感受写出来，让读者自然 而然地产生真实可信之感。
板书：开头由歌曲引入，引出所读的那本书。
3 谋篇布局
所谓读后感，就是要把“读” 和“感”巧妙结合，以“感”为主， 且要“感”得具体。千万不可这里 “感”三言，那里“感”两语，让 人找不到中心。“有感而发”部分
是重点，也是亮点。抒发自己读后的感受， 可以是启发，让人受益匪浅；可以是感动， 给人以震撼；也可以引发思考，让人引以 为戒……但必须真实生动，那样才能使人 信服，引起读者共鸣。
2 习作思路
立意 方法 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”写读 后感，重在一个“感”字，因而，找准“感点” 乃重中之重。从文中选取感同身受的内容或让 你印象深刻的人和事，还可以是令你受益匪浅 的启示、道理……不管从哪个角度立意，都要 积极向上，获取认知和启迪。
1 文题点睛
我们读书看报往往会产生自己的感想。 有时一些人物会给你留下很深的印象，如 《安徒生童话》中的拇指姑娘；有时一些 事情会让你受到触动，如《祖父的院子》
中“我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中 讲述的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》 揭示的做事要有恒心的道理。把读过一篇文 章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
写读后感既要引用或复述原文， 又要写自己切身的感受，但这两部 分内容应有所侧重，要以“感”为 主。可采用边叙述原文中印象深刻 的片段边抒发内心感受的方式，要
注意联系实际，切忌讲大话、空话，一定要 把自己内心的真实感受写出来，让读者自然 而然地产生真实可信之感。
板书：开头由歌曲引入，引出所读的那本书。
3 谋篇布局
所谓读后感，就是要把“读” 和“感”巧妙结合，以“感”为主， 且要“感”得具体。千万不可这里 “感”三言，那里“感”两语，让 人找不到中心。“有感而发”部分
是重点，也是亮点。抒发自己读后的感受， 可以是启发，让人受益匪浅；可以是感动， 给人以震撼；也可以引发思考，让人引以 为戒……但必须真实生动，那样才能使人 信服，引起读者共鸣。
2 习作思路
立意 方法 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”写读 后感，重在一个“感”字，因而，找准“感点” 乃重中之重。从文中选取感同身受的内容或让 你印象深刻的人和事，还可以是令你受益匪浅 的启示、道理……不管从哪个角度立意，都要 积极向上，获取认知和启迪。
五年级下册语文课件习作：写读后感部编版(共13张PPT)
其中让我最印象最深刻的是——小王子、 但我们要学会珍惜现在的美好，有时我们还会发现“众里寻他千百度，暮然回首，美好却在灯火阑珊处”。
但我们要学会珍惜现在的美好，有时我们还会发现“众里寻他千百度，暮然回首，美好却在灯火阑珊处”。 但身处于现实世界的我们不要只感叹“过去遗失的美好”，而忘记了“美好的现在”。
• 写好读后感 这个故事让我明白了许多的道理。
——观点句 但我们要学会珍惜现在的美好，有时我们还会发现“众里寻他千百度，暮然回首，美好却在灯火阑珊处”。 书可以给人更多的知识，可以给人更多的智慧，还可以给人更多的启迪。
第三页，共13页。
教师点拨——怎么写
1.简述原文有关内容：书或文章的篇目、作者、 写作年代，以及原书或原文的内容概要。（简）
詹金星
正所谓“腹有诗书气自华”。书可以给人更多 的知识，可以给人更多的智慧，还可以给人更多 的启迪。我读过许多的书：有朗朗上口的《诗 经》，有晦涩难懂的《说文解字》，有情文并茂 的《目送》。但是我最有感悟的一本书是法国作 家圣爱克苏佩里，写的一本儿童读物——《小王 子》。
第九页，共13页。
但我们要学会珍惜现在的美好，有时我们还会发现“众里寻他千百度，暮然回首，美好却在灯火阑珊处”。 实际可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象 它是一本老少皆宜的读物。 ——观点句 在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 我读过许多的书：有朗朗上口的《诗经》，有晦涩难懂的《说文解字》，有情文并茂的《目送》。 它是一本老少皆宜的读物。
但我们要学会珍惜现在的美好，有时我们还会发现“众里寻他千百度，暮然回首，美好却在灯火阑珊处”。 但身处于现实世界的我们不要只感叹“过去遗失的美好”，而忘记了“美好的现在”。
• 写好读后感 这个故事让我明白了许多的道理。
——观点句 但我们要学会珍惜现在的美好，有时我们还会发现“众里寻他千百度，暮然回首，美好却在灯火阑珊处”。 书可以给人更多的知识，可以给人更多的智慧，还可以给人更多的启迪。
第三页，共13页。
教师点拨——怎么写
1.简述原文有关内容：书或文章的篇目、作者、 写作年代，以及原书或原文的内容概要。（简）
詹金星
正所谓“腹有诗书气自华”。书可以给人更多 的知识，可以给人更多的智慧，还可以给人更多 的启迪。我读过许多的书：有朗朗上口的《诗 经》，有晦涩难懂的《说文解字》，有情文并茂 的《目送》。但是我最有感悟的一本书是法国作 家圣爱克苏佩里，写的一本儿童读物——《小王 子》。
第九页，共13页。
但我们要学会珍惜现在的美好，有时我们还会发现“众里寻他千百度，暮然回首，美好却在灯火阑珊处”。 实际可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象 它是一本老少皆宜的读物。 ——观点句 在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 我读过许多的书：有朗朗上口的《诗经》，有晦涩难懂的《说文解字》，有情文并茂的《目送》。 它是一本老少皆宜的读物。
部编人教版小学五年级语文下册《写读后感》ppt课件
（2）读后感各个自然段分别都写了什么？哪些 地方是略写，哪些地方是详写？
（3）为了更好地表达自己的感受我们还能适当 的引用哪些资料？
讨论：
根据刚才我们的探讨，你能说 说写读后感的方法吗？
写作方法： （1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章
主要观点。 （3）详写自己读文后的感受体会。 （4）联系身边事例，引用资料等，深入表
从齐湣王身上，你得到了哪些启示？
优点：追求精确，实行责任到人。 缺点：一个一个听，势必花更多 的时间享乐，而忽视朝廷的公务。 常此以往，国将不国，历史就是 如此！
请你来总结：
读后感一般有哪几个步骤？
1、引：引原文 2、议：对“感”直接的初步的论证 3、联：联系自己的生活实际和社会实际， 也可以联系原文 4、结：结尾归纳看法，总结全篇
请你源自文库回忆：
同学们曾学过一个成 语叫《滥竽充数》,哪位 同学愿意给大家讲一讲 这个故事？
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。 每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇 晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副 动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真 瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天 又一天，不劳而获地白拿薪水。
写读后感的注意事项：
1、引：引原文
突出一个“简”字
（3）为了更好地表达自己的感受我们还能适当 的引用哪些资料？
讨论：
根据刚才我们的探讨，你能说 说写读后感的方法吗？
写作方法： （1）定好题目，写好读后的总体感受。 （2）简明概括原文主要内容，或介绍文章
主要观点。 （3）详写自己读文后的感受体会。 （4）联系身边事例，引用资料等，深入表
从齐湣王身上，你得到了哪些启示？
优点：追求精确，实行责任到人。 缺点：一个一个听，势必花更多 的时间享乐，而忽视朝廷的公务。 常此以往，国将不国，历史就是 如此！
请你来总结：
读后感一般有哪几个步骤？
1、引：引原文 2、议：对“感”直接的初步的论证 3、联：联系自己的生活实际和社会实际， 也可以联系原文 4、结：结尾归纳看法，总结全篇
请你源自文库回忆：
同学们曾学过一个成 语叫《滥竽充数》,哪位 同学愿意给大家讲一讲 这个故事？
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。 每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇 晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副 动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真 瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天 又一天，不劳而获地白拿薪水。
写读后感的注意事项：
1、引：引原文
突出一个“简”字
部编人教版语文五年级下册《写读后感》PPT优质课件
日积月累
好结尾，学一学
1.“读一本好书就像和一个高尚的人说话”。我完全相信、理解了这句话，我应该用全部的精 力努力学习，多读书，读好书。
2.读完了这本书。忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪，会遇 到不同的困难与艰辛，如果没有了困难，一路畅通无阻，那样的人生也就毫无价值和意义了……
日积月累
3.《草房子》，它是那么的独特，那么的新颖，我希望大家也喜欢看着一本书。
4.“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是 渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利。
5.《草房子》一书中的点点滴滴，使我受益匪浅，让我深深体会到了生活中的爱，生活中 的真，生活中的美。
日积月累
巧用过渡句
1.生活中，我也有这样的事情。记得那是一个……
2.生活中，我也有这样的经历，那时我还没有上小学……
3.像这样特殊的父亲有着不同的父爱，而我的爸爸— —一位平凡的男人，也有着别具一格的父爱。
课堂小结
写读后感时应注意以下几点: 1. 紧扣原文，抓住重点。 2.联系实际，情感真实。 3.叙议结合，以“感”为主。
习作指导
结
父爱是坚韧的；父爱是深沉的； 父爱是厚重的；父爱如山！
日积月累
好开头，赏一赏
1.《爱的教育》，“爱”怎么教育？当我看到这本书时，心中便会有一种暖暖的感觉，我 迫不及待地打开书看起来。
图文部编版五年级语文下册写读后感精讲PPT教学课件
我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原我的很渴喜望欢。碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。 我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。
我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。
我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。 我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原我的很渴喜望欢。碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。
我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。
我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。 我很喜欢碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原我的很渴喜望欢。碧波荡漾蓝蓝的海洋，突然 发现自 己更喜 欢这青 青的海 洋。也 许是因 为草原 歌声的 悠扬， 也许是 因为草 原蓝天 上白云 的飞翔 ，也许 是古诗 词中描 绘的草 原阳光 ，我家 中一直 有着对 草原的 渴望。
部编版五年级语文下册习作《写读后感》精品PPT课件
这篇文章的优点是能够联系生活实际， 不足是他的“感”写得不够具体。
修改后： 《三国演义》读后感
前段时间我读了《三国演义》这本书， 可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多 个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣 人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃 园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是
三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请 诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚 持和真心打动了，同意当刘备的军师。
想一想下面这段话的感点是什么？ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年
在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十 三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历 了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终 练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。
保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也 让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的 有先进思想、不轻易退缩的人。
我想：因为实践出真知，如果不亲身 经历，永远不会成功。俗话说得好：失败 是成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸 甜苦辣。
我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历， 一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸 收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的 生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗 中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行。”所以说无论做什么事，只有自己 去体验过才可以获得真知，取得真正成功。
这篇读后感是不是按四步法来写的？
修改后： 《三国演义》读后感
前段时间我读了《三国演义》这本书， 可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多 个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣 人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃 园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是
三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请 诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚 持和真心打动了，同意当刘备的军师。
想一想下面这段话的感点是什么？ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年
在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十 三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历 了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终 练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。
保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也 让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的 有先进思想、不轻易退缩的人。
我想：因为实践出真知，如果不亲身 经历，永远不会成功。俗话说得好：失败 是成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸 甜苦辣。
我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历， 一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸 收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的 生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗 中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行。”所以说无论做什么事，只有自己 去体验过才可以获得真知，取得真正成功。
这篇读后感是不是按四步法来写的？
部编版语文五年级下册《习作：写读后感》课件(共13张PPT)
写读后感
例文1：
访诸葛亮，张飞和关羽一齐劝阻，但刘备求 贤纳士的态度十分坚决，第三次去拜访诸葛 亮。为了表明对诸葛亮的尊敬，离山庄还有 半里路时，刘备便下马步行。来到山庄后， 小Байду номын сангаас告知诸葛亮正在睡觉，刘备一听，不敢 惊动他，恭恭敬敬地在门外等候，一直站到 诸葛亮自己醒来，才快步走进草堂，与诸葛 亮见面。诸葛亮见刘备三顾茅庐，很是诚心， 便决定辅佐刘备平定天下。
写读后感
例文2：
这个故事使我感动的原因是刘备的坚持， 他始终能坚持自己的信念——匡扶汉室，拯救 苍生。为了实现这个志向，他不怕困难，迎难 而上，虽然两次拜访诸葛亮都未能见面，但是 他毫不放弃，三顾茅庐，还下马步行，站在门 外等候，作为主公如此礼贤下士，才打动了诸 葛亮，让他忠心耿耿，为蜀国立下了汗马功劳。 由此可见，坚持就是胜利，要实现自己的理想， 就要百折不挠，勇往直前。
算的诸葛亮三分天下，直至三国统一归晋的故
事。草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义……书
中的每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，
而其中给我印象最为深刻的是刘备三顾茅庐这
个故事。
写读后感
例文2：
三国时期，有位贤士名叫诸葛亮，刘备早 就听说了此人的大名，很希望他能辅佐自己， 开创大业。于是，刘备、关羽和张飞三人便前 去卧龙山庄拜访诸葛亮，两次吃了“闭门羹”。 看到刘备想第三次去拜访诸葛亮，张飞和关羽 一齐劝阻，但刘备求贤纳士的态度十分坚决。 为了表明对诸葛亮的尊敬，离山庄还有半里路 时刘备便下马步行。听说诸葛亮正在睡觉，刘 备恭恭敬敬地在门外等候。诸葛亮见刘备三顾 茅庐，很是诚心，决定辅佐刘备平定天下。刘 备有了诸葛亮的辅佐，如虎添翼，从而天下呈 现了三足鼎立的局面。
最新2023-2024学年部编人教版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》优质课件
应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 简单来说就是看完书后的感触。
6
Байду номын сангаас
新知讲解
怎么写好读后感？
读后感，重点是“感”，即读后的 深刻感悟和体会。感想要真实、具体， 要联系社会实际和自己的生活实际，切 忌胡编乱造。
7
新知讲解
选择素材
只有读过的文章或书才可以写，发表 自己的观点时，要抓住作品中感受最深的 一点或几点，来阐明自己的看法。
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
22
谢谢观看 !
2023/11/26
23
五年级语文下册教学目标要求： （一）全面、准确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能 力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后 面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升 的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 （二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。 六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对 前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡， 使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 （三）加强整合，使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交 际·习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓 展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 （四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学 设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
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Байду номын сангаас
新知讲解
怎么写好读后感？
读后感，重点是“感”，即读后的 深刻感悟和体会。感想要真实、具体， 要联系社会实际和自己的生活实际，切 忌胡编乱造。
7
新知讲解
选择素材
只有读过的文章或书才可以写，发表 自己的观点时，要抓住作品中感受最深的 一点或几点，来阐明自己的看法。
21
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
22
谢谢观看 !
2023/11/26
23
五年级语文下册教学目标要求： （一）全面、准确地落实语文教学目标。 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能 力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。 这是我们把握教学目标的依据。 课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后 面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升 的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和发展。 （二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。 六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对 前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以期向初中教材平稳过渡， 使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。 （三）加强整合，使教材成为互相联系的整体 本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交 际·习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓 展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。 （四）加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习 学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学 设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。
部编版五年级语文下册第二单元《习作：写读后感》上课课件
我们应该怎样介绍这本书的 内容呢？
回顾课文 《草船借箭》一课的主要内容是什么呢？
（起因）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务 为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。
（经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。
（结果）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
你来试着写一写《鲁滨逊漂流记》的主 要内容吧！
《爱的教育》读后感
这个假期，我一口气读完了《爱的教育》，真 的非常喜欢，也让我很震撼。
这本书以一个意大利小学生安利柯写日记的形
式，记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故 事。故事里，有善良高尚的卡隆，他总是挺身而出 帮助弱小者；有聪明懂事的德罗西，他学习优秀， 却从不骄傲；有勤奋好学的斯代地，他不善言辞， 却毅力非凡；更有可爱可亲,慈爱温和的新老师，以 及热切爱着小主人公并给他指引的爸爸妈妈……这 里洋溢着浓郁的亲子之情，师生之情，同学之情， 还有小小少年的爱国之心。
开头扣题， 交代读《爱 的教育》的 时间和总的 感受，自然 引出下文。
抓住重点， 简要介绍书 中内容，为 写感受做好 准备。
想一想：怎样才能把读后感 写得真实、具体呢？
1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己 的看法。
“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容 的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深 的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感 受和看法，表达时还可以引用原文中的个别语句。
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❸结合自己的学习实 际，说明自己珍惜时 间，成了时间的主人。
❹联系自己的生活实际， 选取典型事例，说明自 己克服困难，战胜自己， 不做时间的奴隶。
学习中，我进一步加深了对《匆匆》这篇文章的 理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，他也 会有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给 他几十年，也会一无所获，过得很空虚。 ❺
2.选材
选择自己最喜欢或是最受触动的一篇文章或一本书，也 可以是自己觉得读起来最困难、印象最深刻的。无论选择 哪一种，都要是自己有感可发、有话可说的。
3.构思
写读后感可以先简单介绍文章或书的大致内容，再详细 写自己的读后感。感想部分是本次习作的主体。选择自己 印象最深、感触最深的部分来写。
读《XXX》有感
3.联系实际。
大多出色的读后感，总是受原文 内容或情感的触动，从而引起对 生活、学习、思想等实际问题的 思考。我们可以展开联想，把作 者的经验教训与自己的切身体会 结合起来， 使读后感更真切，更 有感染力。
佳作在线：
读《匆匆》有感
写法品析
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青 的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢……”❶
❶开篇引用原文中的 经典句子，表现时间 一去不复返。
是啊，时间如流水，在洗手的时候，在吃饭的时候，
在沉默的时候，日子正从我们身边飞去。”
这是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描写
时间的文章。读了这篇文章后，我进一步认识到
时间是公正无私的，它对什么人都一样，不会多给 这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间 过得快点，谁想让时间过得慢点，都是不可能的， 我们应学会如何做时间的主人。 ❷
2
7* 猴王出世
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢 于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特 1 点。
第1课时 分数乘整数 8* 红楼春趣
这篇课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
口语交际:怎么表演 课本剧
自编课本剧，并表演展示交流成果。
第四单元 9 古诗三首 从军行 秋夜将晓出篱门迎凉有感 闻官军收河南河北 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12* 清贫 习作：他____了 语文园地
第五单元 13 人物描写一组 摔跤 他像一棵挺脱的树 两茎灯草 14 刷子李 习作例文:我的朋友容容 小守门员和他的观众们 习作：把一个人的特点写具体
授课 5 草船借箭
提要
课时
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，设计要诸葛亮在十天内造好十万支箭，想 以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算 2 ，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群的性格特点。
6 景阳冈
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤 手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
结尾：简要总结全文，突出主题，或提出希望， 发出号召。
1. 选好切入点。
写作时如何选择 “切入点”呢？
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写。
如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密·读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。 我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和写 作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件等弄清 楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深， 最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
第一单元 1 古诗三首 四时田园杂兴 稚子弄冰 村晚 2 祖父的园子 3* 月是故乡明 4* 梅花魂 口语交际：走进他们的童年
岁月 习作：那一刻，我长大了 语文园地
第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7* 猴王出世 8* 红楼春趣 口语交际：怎么表演课本剧 习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧
第三单元 综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你，汉字
引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故 事。
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习作：写读后感
RJ 五年级下册
什么是“读后感”？ 在读过一篇文章或一本书 之后，把获得的感受、体会以 及受到的教育、启迪等写下来， 写成的文章就叫“读后感”。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时 一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇 文章或一本书后的感想写下来。
❷在读原文的基础上， 写出自己的深刻感受： 我们应该学会如何做 时间的主人。
在学习中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时间，
才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。我想，
上课时认真听讲，这样我就充分利用了每节课40分
钟的时间； 放学后，我认真完成作业，然后挤出
点时间来做一些有意义的事，如读书、
画画、写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被 我充分利用起来了，我就成了时间的主人。 ❸
❺结尾总结全文，通 过对比，说明珍惜时 间的重要性，有一定 的教育意义。
小作者从朱自清的散文《匆匆》中的名句入手，结合 自身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好地 结合起来，历数自己在学习和生活中珍惜时间的实例， 抒发的感想真切而动人。
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
Βιβλιοθήκη Baidu
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
开头：介绍文章或书的名称、作者等情况，然 后简要介绍文章或书的大致内容。这种介绍应 是概括而简略的，以留出大量篇幅来写“感”， 千万不能喧宾夺主。
中间：选择感触最深的一两处详细写自己读后的 感想。可以是最吸引人的内容，可以是人物具有 的精神品质，还可以是反映、揭示的道理。注意 “感想”要真实，中心要明确，可以联系阅读积 累和个人、社会实际生活。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 2.感想要真实、具体，可以联系自己的阅读积累和生活 经验，也可以引用原文中的个别语句。 3.题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读 后感”。
1.审题 我们读一篇文章或一本书往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，有时一些内容会让你受到 触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发。把读一篇 文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
1 1
习作:写读后感
首先读懂课文，抓住课文的主要内容或者感兴趣的段落，再联系实际来写，侧 重写“感”，最后总结或者写出美好的祝愿。
2
语文园地 快乐读书吧
交流平台:学习阅读古典名著的方法;联系上下文猜测语句的意思。语句段运用: 能猜出词语的大致意思;能了解名著中某些词语的意思;根据句子能猜出本单元 1 课文中的人物。日积月累:朗读、背诵唐代诗人王维的古诗《鸟鸣涧》。
去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天 天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习 画画儿。窗外，小朋友们玩得好热闹呀，我真想 马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还 没有画完，就又坐下来继续画，直到画完我才出 去玩。我想，如果自己平时上课不认真听讲，放 学后只知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，我 也就会成为时间的奴隶了。 ❹
第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作：神奇的探险之旅 语文园地
第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地
第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地