九种常见的修辞手法课件PPT
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修辞手法完整ppt课件
不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！ 具体代抽象
红领巾向我们招手！ 特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
整理版课件
11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫 赠韦左丞诗） 恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强 语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭） 幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠， 又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
整理版课件
9
❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！
九种常见的修辞手法优选文档专选课件
九种常见的修辞手法
优选九种常见的修辞手法Ppt
• 1、比喻 • 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的
事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打 比方。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同 的两类事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能 成立。
• 作用： • ①化平淡为生动； • ②化深奥为浅显； • ③化抽象为具体； • ④化冗长为简洁。
• 作用： • ①反复咏叹，表达强烈的情感； • ②使格式整齐有序，而又回环起伏，
充满语言美。
类型
例句
词语反复
理想是石，敲出星星之火；理想 是火，点燃那熄灭的灯。
短语或 句子反复
佛总是曰不可说，弟子别问为什 么；佛总是曰不可说，凡人只要 照着做。
• 8 、反问 • 是为了加强语气，用疑问的形式表达
例句
驼背笑着说
枪杆子里出政权 一千个读者有一千个哈 姆雷特 懒将白发对青铜
不拿群众的一针一线
专弄文墨，为壮士捧腹 要握莎士比亚的笔，不 舞拿破伦的剑。
• 4 、夸张 • 为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作
用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小 。
• 作用： • ①突出事物的本质和特征； • ②烘托气氛，增强感染力； • ③感情鲜明、增强语言生动性。
类型
明喻
暗喻 借喻 博喻
特点 本体 喻词
喻体
像、似的、
甲像乙 出现
好像、如、 宛如、好
出现
比、犹如
甲是乙 出现 是、成为 出现
甲代乙 不出现 无
出现
甲像乙 出现
正如、又 如
出现
• 2 、比拟 • 根据想象把物当做人，把抽象的概念当做
人或物，或者把人当做物、把此物当做彼 物来描写。
优选九种常见的修辞手法Ppt
• 1、比喻 • 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的
事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打 比方。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同 的两类事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能 成立。
• 作用： • ①化平淡为生动； • ②化深奥为浅显； • ③化抽象为具体； • ④化冗长为简洁。
• 作用： • ①反复咏叹，表达强烈的情感； • ②使格式整齐有序，而又回环起伏，
充满语言美。
类型
例句
词语反复
理想是石，敲出星星之火；理想 是火，点燃那熄灭的灯。
短语或 句子反复
佛总是曰不可说，弟子别问为什 么；佛总是曰不可说，凡人只要 照着做。
• 8 、反问 • 是为了加强语气，用疑问的形式表达
例句
驼背笑着说
枪杆子里出政权 一千个读者有一千个哈 姆雷特 懒将白发对青铜
不拿群众的一针一线
专弄文墨，为壮士捧腹 要握莎士比亚的笔，不 舞拿破伦的剑。
• 4 、夸张 • 为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作
用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小 。
• 作用： • ①突出事物的本质和特征； • ②烘托气氛，增强感染力； • ③感情鲜明、增强语言生动性。
类型
明喻
暗喻 借喻 博喻
特点 本体 喻词
喻体
像、似的、
甲像乙 出现
好像、如、 宛如、好
出现
比、犹如
甲是乙 出现 是、成为 出现
甲代乙 不出现 无
出现
甲像乙 出现
正如、又 如
出现
• 2 、比拟 • 根据想象把物当做人，把抽象的概念当做
人或物，或者把人当做物、把此物当做彼 物来描写。
小学修辞手法课件ppt
对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶，以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套，要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应，避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等，以突出表达 效果，引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述，以突出其特点或情感。例如：“ 他一出现，大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时，要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征，
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合，不能随意使用，以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受，要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切，不能牵强附会， 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂，避免使用生 僻的喻体，以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果，能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法，通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ，使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句，可以增强文章的气势和感染力，使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时，要注意句子的结构、意义和逻辑关系，避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时，也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式，避免 过度使用或滥用。
修辞手法课件(共46张PPT)
设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读 者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
设问练习
例：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）
答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反 复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式：运用反复的修辞手法,加强语气，强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案：运用了反复的修辞手法,加强了语气，强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
（2）江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较，非比喻 （3）皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么？ （1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》
思考
（1）凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美，空灵剔透，不仅给人一种美感，而且给人一种身 临其境之感。 （2）严闭的心幕，慢慢的拉开了。——《笑》 答案：使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 （2）缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 （3）超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
高考语文专题复习：常见的修辞手法ppt课件
修辞分析之比拟
• 1、定义
拟人 2、种类 拟物
3、作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表 现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。
使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。 化平常为别致，更有情韵，有移情作用。
巩固训练
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）
齐安郡中偶题
千古长如白练飞： 比喻，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
十、顶真：用上一句的结尾 的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。 • 月光如水水如天。（赵嘏） • 抽刀断水水更流，举杯消愁 愁更愁。（李白）
十一、通感：
——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味 觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感 觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。
常见的修辞手法
一、常见的9种修辞手法
范围: 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、 排比、反复、设问、反问
题型及趋势：1，诗歌鉴赏 2. 现代文大阅读 3，作文
修辞分析之比喻
• 1、定义 2、条件
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
A项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”， 所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。
修辞训练
2、下面是表现一定生活观的句子，从修辞手法的角度 看，不同于其他三句的一项是： A. 文学似海乐无边，官爵如花期有限。 B. 有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过 是苍蝇。 C. 宁为八方苦水流浪鱼，不作一棵树上吊死鬼。 D. 谈笑有布衣，往来无缙绅。
杜牧
修辞手法(比喻、拟人、排比)PPT课件
骨头,边啃边朝着老百姓狂吠
.
16
神奇的拟人
定义：给事物赋予人的动作、神 态、语言、心理就像童话里的动 物会说话、大笑一样。 结构：本体+动词、形容词（一定 是描写人的） 种类：把非生物拟人化，把生物 拟人化、把抽象概念拟人化
.
17
拟人
例如：
1、有时开着自己的车从这里路过，总是看到路轨 伸展着生锈的臂膀伸向远方。（「路轨」是本体， 喻体是「人」，但不写出来，保留了人伸展着臂 膀捅向远方的特征。）
.
9
怎么用好比喻呢？
• 首先要抓住本体和喻体之间的共性。本体和喻体 是可比较的，选择最富可比性的喻体。千万不能 草率从事，随便拿来就用，这样只会笑话百出。
• 其次，还要易懂。有这样一句比喻句：我今天买 了一支钢笔，样子跟潜水艇似的，头尖尖的。这 里的“钢笔”是我们常见的，而“潜水艇”倒是 大家不太熟悉的。这样的比喻就不太好，达不到 运用比喻句的目的。
.
29
定义：排比句是把三个或以上意义相关或
相近、结构相同或相似、语气相同的词组
、短语或句子并排在一起组成的句子。（
有时候两个句子或以上的并列句子也可以
称为排比句。）
作用：排比来说理，可收到条理分明的
效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感
情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清
楚、描写细腻、形象生. 动之效。
• 再次，使用比喻句还要注意思想感情的正确性。
.
10
怎么用好比喻呢？
• 例如：从走廊的那一头，走出白求恩大夫，记 者们像捕获野兽似地扑上前去，照相机的闪光 灯不停地闪烁着。用“捕获野兽”来比喻记者 们围住白求恩，显然是极不恰当的。
• 然后，要根据表达的需要，对比喻作进一步说 明，以深化文章的主题与作者的表达情感。
.
16
神奇的拟人
定义：给事物赋予人的动作、神 态、语言、心理就像童话里的动 物会说话、大笑一样。 结构：本体+动词、形容词（一定 是描写人的） 种类：把非生物拟人化，把生物 拟人化、把抽象概念拟人化
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17
拟人
例如：
1、有时开着自己的车从这里路过，总是看到路轨 伸展着生锈的臂膀伸向远方。（「路轨」是本体， 喻体是「人」，但不写出来，保留了人伸展着臂 膀捅向远方的特征。）
.
9
怎么用好比喻呢？
• 首先要抓住本体和喻体之间的共性。本体和喻体 是可比较的，选择最富可比性的喻体。千万不能 草率从事，随便拿来就用，这样只会笑话百出。
• 其次，还要易懂。有这样一句比喻句：我今天买 了一支钢笔，样子跟潜水艇似的，头尖尖的。这 里的“钢笔”是我们常见的，而“潜水艇”倒是 大家不太熟悉的。这样的比喻就不太好，达不到 运用比喻句的目的。
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29
定义：排比句是把三个或以上意义相关或
相近、结构相同或相似、语气相同的词组
、短语或句子并排在一起组成的句子。（
有时候两个句子或以上的并列句子也可以
称为排比句。）
作用：排比来说理，可收到条理分明的
效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感
情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清
楚、描写细腻、形象生. 动之效。
• 再次，使用比喻句还要注意思想感情的正确性。
.
10
怎么用好比喻呢？
• 例如：从走廊的那一头，走出白求恩大夫，记 者们像捕获野兽似地扑上前去，照相机的闪光 灯不停地闪烁着。用“捕获野兽”来比喻记者 们围住白求恩，显然是极不恰当的。
• 然后，要根据表达的需要，对比喻作进一步说 明，以深化文章的主题与作者的表达情感。
初中语文修辞手法汇总-PPT课件-图文
排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？ 本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。 作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。 作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。 本句使用了什么修辞手法？其作用是什么 本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。
《高中语文修辞手法》课件
修辞手法能够增强作品的表现力和感染力，使读者更加深入理解和体验。
修辞手法的运用要点
要根据不同的表达需求和语境，选择合适的修辞手法并恰如其分地社]，[出版年份] 字数统计：399 tokens
种类和形式
包括直接比喻、隐喻、拟人等形式的比喻手法。
应用
比喻手法常用于文学作品中，能够增强叙述的感染力和形象的表达。
三、夸张手法
1
概念
夸张手法是通过夸大事物的特征、程度
种类和形式
2
或效果来达到强调和表现的目的。
包括夸张修饰法、夸张对比法等形式的
夸张手法。
3
用途
夸张手法常用于幽默、戏剧和讽刺作品 中，能够突出描述的效果和表达的情感。
《高中语文修辞手法》 PPT课件
高中语文修辞手法的PPT课件，旨在分享修辞手法的定义、重要性以及各种不 同的修辞手法的概念、种类、形式和应用。
一、前言
修辞手法是语文中常用的文学表达方式，对于写作和阅读的理解都非常重要。
二、比喻手法
概念
比喻手法是通过对两个不同事物之间的相似之处进行类比，达到形象生动的表达效果。
七、其他修辞手法
比拟手法
通过对两个事物的相 似点进行对比来进行 象征和比喻表达。
拟人手法
赋予无生命的事物以 人类的思维、情感和 行为，使之更具感染 力。
呼应手法
通过对前后内容进行 呼应和对应，使整体 表达更加连贯和统一。
省略手法
通过省略一些词语和 句子，使表达更加简 练和有力。
八、总结
修辞手法的作用和意义
四、对比手法
概念
对比手法通过对两个相对的事物 进行对照和对比，突显它们之间 的差异或相似。
种类和形式
包括象征对比、对称对比等形式 的对比手法。
修辞手法的运用要点
要根据不同的表达需求和语境，选择合适的修辞手法并恰如其分地社]，[出版年份] 字数统计：399 tokens
种类和形式
包括直接比喻、隐喻、拟人等形式的比喻手法。
应用
比喻手法常用于文学作品中，能够增强叙述的感染力和形象的表达。
三、夸张手法
1
概念
夸张手法是通过夸大事物的特征、程度
种类和形式
2
或效果来达到强调和表现的目的。
包括夸张修饰法、夸张对比法等形式的
夸张手法。
3
用途
夸张手法常用于幽默、戏剧和讽刺作品 中，能够突出描述的效果和表达的情感。
《高中语文修辞手法》 PPT课件
高中语文修辞手法的PPT课件，旨在分享修辞手法的定义、重要性以及各种不 同的修辞手法的概念、种类、形式和应用。
一、前言
修辞手法是语文中常用的文学表达方式，对于写作和阅读的理解都非常重要。
二、比喻手法
概念
比喻手法是通过对两个不同事物之间的相似之处进行类比，达到形象生动的表达效果。
七、其他修辞手法
比拟手法
通过对两个事物的相 似点进行对比来进行 象征和比喻表达。
拟人手法
赋予无生命的事物以 人类的思维、情感和 行为，使之更具感染 力。
呼应手法
通过对前后内容进行 呼应和对应，使整体 表达更加连贯和统一。
省略手法
通过省略一些词语和 句子，使表达更加简 练和有力。
八、总结
修辞手法的作用和意义
四、对比手法
概念
对比手法通过对两个相对的事物 进行对照和对比，突显它们之间 的差异或相似。
种类和形式
包括象征对比、对称对比等形式 的对比手法。
2024届高考语文复习：修辞手法 课件(共53张PPT)
高考复习：修辞手法
命题微探
考查修辞手法，将有如下特点： 1.主要考查常见常用的修辞手法：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。 2.立足于修辞手法的综合辨识，可能涉及修辞效果的理 解。 3.将与其他考点在同一语段中考查，而且难度不大。
一、九种常考修辞手法
(一)比喻：打比方
注意：
可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞
誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。 D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅
着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
解析 A项“盘踞”是拟物。
(三)借代：做代表
借代种类：
①特征代本体 例如：红眼睛原知道他家里只有一个老 娘……
②材料代本体 例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体 例如：谁料竟会落在“三道头”之类的 手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作 例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人 例如：“芦柴棒，去烧火！” ⑥专名代泛称 例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象 例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。
√C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说
着，缠绵着。 D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了 人民，献给了他热爱的土地。
解析 A项中三个“咆哮吧”反复出现。 B项中三个“原来是这样的”反复出现。 C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相 同内容，只是结构相同，因此属于排比。 D项中三个“献给了”反复出现。
a．成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平 ，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
命题微探
考查修辞手法，将有如下特点： 1.主要考查常见常用的修辞手法：比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、反复、排比、设问、反问等。 2.立足于修辞手法的综合辨识，可能涉及修辞效果的理 解。 3.将与其他考点在同一语段中考查，而且难度不大。
一、九种常考修辞手法
(一)比喻：打比方
注意：
可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。 C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞
誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。 D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅
着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
解析 A项“盘踞”是拟物。
(三)借代：做代表
借代种类：
①特征代本体 例如：红眼睛原知道他家里只有一个老 娘……
②材料代本体 例如：木受绳则直，金就砺则利。 ③标志代本体 例如：谁料竟会落在“三道头”之类的 手里呢，这岂不冤枉！ ④人名代著作 例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤绰号代本人 例如：“芦柴棒，去烧火！” ⑥专名代泛称 例如：一千个读者有一千个哈姆莱特。 ⑦具体代抽象 例如：不拿群众一针一线。 ⑧部分代整体 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。
√C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说
着，缠绵着。 D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了 人民，献给了他热爱的土地。
解析 A项中三个“咆哮吧”反复出现。 B项中三个“原来是这样的”反复出现。 C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相 同内容，只是结构相同，因此属于排比。 D项中三个“献给了”反复出现。
a．成分对偶，例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平 ，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
比喻句,拟人句等多种修辞手法的运用课件(共22张PPT)
还有一种特殊情况！
提前的情况
看到田野里金灿灿的稻谷就想到了白花花的 大米饭。
注意！
夸张不是吹牛！
差点：我差点飞起来了。
快要：我快要累成一条狗了。
简直：我简直要吃下一只大象 了。
班级里很安静。
教室里非常安静，地上掉了一根针都听得到。
天很黑。
在黑夜里，伸手不见五指。
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。（ ）。 蜀道难，难于上青天，（ ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的 在打篮球。（ ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ ）
如何使用排比句式？ 眼睛看到的，耳朵听到的
天上的星星对我眨眨眼，云朵旁的月亮对我 点点头，轻柔的晚风向我招招手。
蓝蓝的天空上，飘着形态各异的白云，有的 像温驯的狮子，有的像乖巧的小兔子，有的 像奔腾的骏马。
什么样的狮子 ？ 什么样的小兔 子？
温驯的狮子 乖巧的小兔子
什么样的骏马？ 奔腾的骏马
夸大与缩小
在括号里填上的修辞手法
看见这样翠绿的，就嗅出白面包子的香味来了。 （ 夸张 ）。 蜀道难，难于上青天，（ 夸张 ） 他的脸皮真厚，连针也刺不进去。（ 夸张 ） 体育课上，有的同学在打羽毛球，有的在跑步，有的在 打篮球。（ 排比 ） 十五的月亮像一个大圆盘高高挂在天上。（ 比喻 ）
；
常用修辞修辞手法有 哪些：
比喻、拟人、夸张、 排比
春天到了，花儿都盛开了。
公园里的花盛开了，就像灿烂的笑脸。
比喻和拟人的区分
比喻是把一种事物比作另一种事物，重点是两 种事物之间有类似点。 拟人重点是把物当人写!
拟人 落叶掉了下来 落叶随着风儿翩翩起舞。
高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件50张
赤壁（杜牡）
折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
析： “二乔”指的是大乔、小乔，分别是 孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国 家的命运。 “锁二乔”指的是大乔、小乔被曹 操虏去，意味着东吴的败亡。以“锁二乔”借 代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同 时又能给人联想与思考。
本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”， 相似点是：仔细、反复、回味。
例句：虽然这是些无关大局的小事，可是在 这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个 不太好的阴影。
本体是“印象”；喻体是“阴影”；相 似点是“暗淡”。
学以致用
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接 哪一项才能构成最佳比喻句？
A．有如千万朵盛开的白莲
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有相似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有相似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
拟人：把物当作人来写。事物“人化”
山中与幽人对酌（李白） 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？
答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之 多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽 人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限 的豪情快意。
仿照下面句子的形式，另写一组句子。要求运 用相同的修辞，意思完整。（不要求与原句字数 相同） 例句：看着你离开，我的心一片凌乱， 凌乱。
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