优秀课件板块一 第4讲 回答问题类任务驱动型作文技法指导
合集下载
任务驱动型作文写作指导 课件(共48张PPT)
我们的国家人特别多，尤其是公共场合。如果没有良好的秩序 与环境，如果没有正确的公共卫生意识，文明从何谈起？如今，我 们的国家发展了，人们的生活富裕了，建设和谐文明的小康社会已 成为中国人的追求与梦想。而文明需要从我做起，精心培育出健康 的土壤。那就让我们携手共进，一起创建美丽的家园吧！ 【点评】这篇习作很适合于刚开始写作任务型作文的同学，当你不 知从何说起时，先依事设问，列好提纲，然后在行文中，分层进行 论述，也能完成一篇不错的考场作文。
如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那 样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重 阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有 条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义， 是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角 度，确定立意，标题自拟。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指 责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚， 吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后， 引起更大范围、更多角度的讨论。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意 识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然， 一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病 毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？ 我们将生活在怎样的一个社会中？
如今，我国的教育因各种原因而困难重重，多几个像焦老师那 样不甘平庸、敢于创新的老师，拿出更多的新招，必然能冲破重重 阴霾，走向教育强国的康庄大道。（联系实际，快速收尾）
【点评】这一篇习作基本按照五部分基本框架来写，说理清晰，有 条理，有深度，也有广度，适度的引用名言，具有较强的时代意义， 是一篇难得的考生值得参照的优秀作文。
对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现， 表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角 度，确定立意，标题自拟。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指 责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚， 吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”： “打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后， 引起更大范围、更多角度的讨论。
让“社会秩序，人人有责”“文明拒绝粗鄙”等成为公众的意 识。只要有健康的土壤，文明之花才会遍地开放。
有人说，不就随地吐一口痰吗？至于如此大做文章吗？固然， 一口痰是小事，很快就随风蒸发。然而，如果这个人的痰里携带病 毒呢？如果人人都这么认为呢？那公共场所的环境文明有谁来维护？ 我们将生活在怎样的一个社会中？
《任务驱动型作文写作指导》公开课优秀课件(精品、好用)
没有人是一座孤岛，关联是我们的常情，是我们生活中的追求。座中客不断，杯 中酒常满。这是先贤孔融的理想，联系的温馨是我们生活的必须。当前，在肆虐的疫 情面前，人们的抗疫行为密切了人们的联系。各行各业的人们，在坚守隔离的前提下， 坚守职责，给别人送来温暖，这份温情是人们在距离之中对联系的最美诠释。试想， 如果我们一味的注重无原则的接触，没有必要的隔离，疫情中的各行各业的人们，怎 么能够保证自身的安全下从容而执着的付出？可见，过犹不及，适当的距离往往是更 长久的联系。
请学会升格自己的作文！
这次没写好没关系，我们还 有机会，我们还有修改的时 间，请淡定！请相信，我们
一定能够写好考场作文！
伍
如何升格自己的文章
升格考试作文：说白点就是修改自己 的文章，使之更符合考场作文要求！
第一招：把自己的文章读三遍！ 第二招：把自己的文章倒着看！
课堂小结
• 一定要把作文当成一门独立的学科来认真对待！ • 一定要在一小时内完成整篇作文，确保结构完整！ • 一定要对自己的作文进行升格处理，打造亮点！
防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网
上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉 开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之 急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在 城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道 授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
• 拟题太随意，完成整篇作文的20位同学里面，挑 不出几个有深意的标题：《一米线隔不断一线 情》、《爱，阻隔不断》、《防疫距离中的温暖 传递》、《疫情防控拉距离，人心团结非能离》。
请学会升格自己的作文！
这次没写好没关系，我们还 有机会，我们还有修改的时 间，请淡定！请相信，我们
一定能够写好考场作文！
伍
如何升格自己的文章
升格考试作文：说白点就是修改自己 的文章，使之更符合考场作文要求！
第一招：把自己的文章读三遍！ 第二招：把自己的文章倒着看！
课堂小结
• 一定要把作文当成一门独立的学科来认真对待！ • 一定要在一小时内完成整篇作文，确保结构完整！ • 一定要对自己的作文进行升格处理，打造亮点！
防控措施，全国人民紧急行动。 人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网
上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉 开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之 急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在 城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道 授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
• 拟题太随意，完成整篇作文的20位同学里面，挑 不出几个有深意的标题：《一米线隔不断一线 情》、《爱，阻隔不断》、《防疫距离中的温暖 传递》、《疫情防控拉距离，人心团结非能离》。
任务驱动型作文指导PPT课件
演奏的场面后来传到网上，却引来约1000万人的点击观看。原来， 这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数 粉丝。站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。她的演奏会场场爆满， 门票供不应求。
一女孩在纽约地铁站台演奏小提琴，无人关注
该女孩是拥有无数全球粉丝的小提琴手林赛•斯 特林，她的演奏会场场爆满，门票供不应求
2021
审题时主要抓住两个问题：
•材料提出什么问题
①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星，但在纽约 地铁站台却为什么无人关注？ ②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下 脚步欣赏却对是明星的同一个她的演奏会趋之若鹜？ ③人们对生活中的普通人缺少关注却对网上虚拟空间 的明星的音乐趋之若鹜？ ④粉丝们是真正喜欢林赛还是她的音乐？
2021
• 3.对粉丝的意见建议：
不要对忽视林赛的过客们一味的指责
①自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星” 林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？ ②真爱艺术的粉丝，欣赏的不是光环，而是真金； ③别让“明星效应”遮蔽双眼； ……
提出问题的角度：
1、对对象的行为的性质作评价； 2、对对象的行为的产生原因作评价； 3、对对象的行为的影响作评价。
2021
练一练
2021
在材料的基础上增加了明确的指向性任务引导学生就一个具体明确的要求来写作让考生更好地围绕材料的内容及含意选择最好的角度来作文任务要求杭州图书馆允许拾荒者无业游民入馆让他们在设有空调的书馆内免费阅读看影视上网听音乐
任务驱动型作文指导
2018.4.25
2021
任务驱动型作文
• 叙事体新材料任务驱动型作文 • 也称“时评类”作文 • 本质依然是材料作文
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，
一女孩在纽约地铁站台演奏小提琴，无人关注
该女孩是拥有无数全球粉丝的小提琴手林赛•斯 特林，她的演奏会场场爆满，门票供不应求
2021
审题时主要抓住两个问题：
•材料提出什么问题
①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星，但在纽约 地铁站台却为什么无人关注？ ②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下 脚步欣赏却对是明星的同一个她的演奏会趋之若鹜？ ③人们对生活中的普通人缺少关注却对网上虚拟空间 的明星的音乐趋之若鹜？ ④粉丝们是真正喜欢林赛还是她的音乐？
2021
• 3.对粉丝的意见建议：
不要对忽视林赛的过客们一味的指责
①自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星” 林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？ ②真爱艺术的粉丝，欣赏的不是光环，而是真金； ③别让“明星效应”遮蔽双眼； ……
提出问题的角度：
1、对对象的行为的性质作评价； 2、对对象的行为的产生原因作评价； 3、对对象的行为的影响作评价。
2021
练一练
2021
在材料的基础上增加了明确的指向性任务引导学生就一个具体明确的要求来写作让考生更好地围绕材料的内容及含意选择最好的角度来作文任务要求杭州图书馆允许拾荒者无业游民入馆让他们在设有空调的书馆内免费阅读看影视上网听音乐
任务驱动型作文指导
2018.4.25
2021
任务驱动型作文
• 叙事体新材料任务驱动型作文 • 也称“时评类”作文 • 本质依然是材料作文
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，
任务驱动性材料作文写作指导优质教学课件PPT
给所有人圆梦的机会。“在灾难面前，所有的心都受了伤， 但至少它完成了一次凝聚。”在地震面前，所有人的凝聚 让人动容。同样，当所有梦想完成一次凝聚，那么这个浮 躁而焦虑的时代，是不是也可以更让人留恋些？
•
⑤很难忘记，当《偶像来了》的节目请出林青霞时，
所有女嘉宾都落泪了。她是所有那个年代女孩们的梦想，
有多少光鲜亮丽的女星们咬牙一步步踩着荆棘站在镁光灯
前，都是因为她。那么，当这些明星、偶像走下舞台站在
那些普通人面前，当那些不曾梦想过的舞台摆在孩子们以
及长大了的孩子面前，这个世界也许会拥有破开迷惘沉淀
下来的勇气，有石破天惊的力量让阳光洒下来。
• ⑥不管娱乐大众化让多少人喜，让多少人忧都无法把它 贴上好坏的标签，有光的地方就有黑暗，我们或许都应更 好地看待它。至少它让所有的梦醒都完成了一次凝聚。
的是要有假设的写作对象。
• 任务驱动性材料作文在具体写作过程 中，应无时无刻不紧紧抓住交际对象，建 立“读者意识”。
• “有一种作文教学理论叫‘清楚表达理 论’，即作文时，最关键的是明确写什么， 表达什么思想感情；当目标明确后，再明 确读者对象，即文章是写给什么人看的”。
•
• —— 蒋军晶.任务驱动写作：摆脱作文 教学困境的一种选择[J].语文教学通讯
议论的针对性
任务驱动型材料作文写作指导
典型例题
• 如2016届福建厦门市质检作文题：
• 小王出生在一个大家族。每逢节假日，长辈们都 会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常 借故缺席。长辈们很不高兴，小王也很苦恼。如今， 有不少家族都面临类似的情况，当地晚报“酉姓家 事”栏目就此展开了热烈的讨论。
•
具体的议论对象
• 人们发表议论，往往是被社会生活中的某 个事件、某个问题触发。
2024届高考语文：任务驱动型材料作文写作指导 课件
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自 己的态度，阐述自己的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成 写作任务。
概念
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令， 着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情 境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动：指定具体、明确的写作任务 任务驱动型材料作文特点： 针对性（封闭性） 说理性 叙述体材料 社会生活类（关注社会和生活） 审材料：抓住材料的核心事实，辨明是非 说理要在真实的情境中（围绕任务，就事论事）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证
例3：（最后一句话是理由，应放在下文）为了督促学生的学习，职业技术 学院的焦老师想出了一个新招——发红包，让学生重新回课堂，其效果很好 。对于焦老师的做法我表示赞同。他能够利用当前受欢迎的微信发红包来吸 引同学。
注：开头最后一句话必须是明确的观点，也是全文的中心观点。
结尾：回扣材料，提对策（简明扼要）
写作思路梳理
写作思路：提出问题+分析问题+解决问题 开头：复述材料中的核心事实，明确表明自己的看法（做到褒贬分明） 中间展开分析：围绕材料，就事论事，在多维度的比较中说理论证 结尾：再次联系材料，提出建议对策。 注意问题：
○开头最后一句话必须是明确的观点。 ○全文重在分析说理，结尾提对策应简明扼要。 ○分析说理过程中应牢记自己的观点，选取能够支撑自己观点的理由来说。 ○分析说理应有条理性。（先说什么，后说什么，宗旨只有一个，就是为了
在多维度的比较中说理论证
示例：其实站在家长的角度，我们可以理解家长的担忧，家长认为 “用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利”的担忧也不无道理， 特别是对于一些本就功利的学生来说，毕竟家长是最了解自己的孩 子的。但是，焦老师此举收到的成效是有目共睹的，他能在短时间 内把无心向学的学生聚集起来，让他们都回到教室认真学习，这已 经是踏出了成功的第一步。所以从大局来看，我们不该因噎废食， 毕竟除了个别确实功利的学生，还有很多学生是本性纯良的，他们 只是需要一些引导，一些动力，焦老师此举正好给了他们新鲜的动 力刺激，所以是应该肯定的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成 写作任务。
概念
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令， 着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情 境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动：指定具体、明确的写作任务 任务驱动型材料作文特点： 针对性（封闭性） 说理性 叙述体材料 社会生活类（关注社会和生活） 审材料：抓住材料的核心事实，辨明是非 说理要在真实的情境中（围绕任务，就事论事）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证
例3：（最后一句话是理由，应放在下文）为了督促学生的学习，职业技术 学院的焦老师想出了一个新招——发红包，让学生重新回课堂，其效果很好 。对于焦老师的做法我表示赞同。他能够利用当前受欢迎的微信发红包来吸 引同学。
注：开头最后一句话必须是明确的观点，也是全文的中心观点。
结尾：回扣材料，提对策（简明扼要）
写作思路梳理
写作思路：提出问题+分析问题+解决问题 开头：复述材料中的核心事实，明确表明自己的看法（做到褒贬分明） 中间展开分析：围绕材料，就事论事，在多维度的比较中说理论证 结尾：再次联系材料，提出建议对策。 注意问题：
○开头最后一句话必须是明确的观点。 ○全文重在分析说理，结尾提对策应简明扼要。 ○分析说理过程中应牢记自己的观点，选取能够支撑自己观点的理由来说。 ○分析说理应有条理性。（先说什么，后说什么，宗旨只有一个，就是为了
在多维度的比较中说理论证
示例：其实站在家长的角度，我们可以理解家长的担忧，家长认为 “用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利”的担忧也不无道理， 特别是对于一些本就功利的学生来说，毕竟家长是最了解自己的孩 子的。但是，焦老师此举收到的成效是有目共睹的，他能在短时间 内把无心向学的学生聚集起来，让他们都回到教室认真学习，这已 经是踏出了成功的第一步。所以从大局来看，我们不该因噎废食， 毕竟除了个别确实功利的学生，还有很多学生是本性纯良的，他们 只是需要一些引导，一些动力，焦老师此举正好给了他们新鲜的动 力刺激，所以是应该肯定的。
任务驱动型作文写作指导 ppt课件(推荐)
• 任务驱动型作文写作六法： • 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 • 4、提办法 5、联现实 6、作结论（作呼告） • 常用结构模式： • 引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明） • 议充分（明析原因、直指危害、阐明意义） • 联紧扣（正反对比、假设因果、点面层进） • 结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
同时，也需要家校更多的沟通与互相理解，并 不是每位家长都执拗自我，大部分的家长都对学校 怀有敬意。通过家长群传播以法制来管理的讯息， 奥巴马在他儿子老师的面前也必须停下头，他也遵 守学校规定，这些家长们又有什么不可以呢？（例 证顺手拈来，能宕开，又不偏移话题。注意这种就 事论事的议论文，举例多是简洁的融在议论中的。） 家长也要对学校管理困难加以理解。己所不欲，勿 施于人，遵守学校规章制度与法律。（从家校两个 方面探讨双方应有的做法。）
• （五）就材料的范围而言，就写作任务而言 是就事论事；就材料含意，行文中说理论证而言 是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就 要具体问题具体分析。
• （六）写作任务是什么？一定分析透彻，否 则累死也无功。
• 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） • 某校为解决接送学生的私家车在学校门口长时间占道、
• 请写一篇800字以上的文章表达你对此事的看法和建议。
• 要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
• 审题指导:
• 一是赞同学校的做法，不仅创新而且实用，起到了良好的管理结 果，在管理、教育方面取得了效果，即纠正了家长的乱停车不文 明的行为，又通过班级评比教育了学生，起到了家、校、社会联 动，全面教育和管理的目的。立意可以从“创新管理”“协作共 赢”“教育互惠”等方面去考虑。
任务驱动型作文拟题ppt课件
《垃圾分类助力环保新 时代》
学生作品二
01
02
03
04
《互联网时代下的生活变革》
《网络世界，利弊共存》
《跨越时空的沟通与交流》
《智能科技改变未来生活》
学生作品三
《传承文化基因，铸就民族之魂》 《古典之美在现代的绽放》
《弘扬传统，继往开来》 《让传统文化在新时代焕发光彩》
06
总结与展望
回顾本次课程重点内容
使用准确的词汇和语法，确保题目表 达清晰、无误。
03
拟题方法与步骤
分析任务，提炼主题
仔细审题
认真阅读作文题目和要求，明确 写作任务。
提炼主题
从任务中提炼出作文要表达的主题 或中心思想。
确定写作对象
明确作文要写给谁看，以更好地把 握语言风格和表达方式。
确定立意，构思框架
确定立意
根据主题，确定作文的立意或观 点。
讨论
该题目引导学生关注文化传承与创新的问题，探讨如何平衡传统文化与现代文化的关系。可以从传统文化的价值 、现代文化的特点、传统文化与现代文化的融合以及文化创新等方面进行论述。
05
学生作品展示与评价
学生作品一
01
02
03
04
《垃圾分类，你我同行 》
《绿色生活，从分类开 始》
《变段材料或背景信息 ，要求考生根据材料进行写作；而任务驱动型作文则更 强调任务的明确性和限定性。 都需要进行思考和表达：无论是哪种类型的作文，都需 要考生进行思考、组织语言和表达观点。
与命题作文的区别：命题作文通常给出一个主题或观点 ，要求考生进行论述；而任务驱动型作文则更侧重于具 体任务的完成和问题的解决。 联系
探索更多具有创新性和实 用性的拟题方法
任务驱动型作文(全面分析)PPT课件
（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
第4讲
回答问题对一个主题(多以一种具体事物为例)的描述。 任务驱动为要求考生回答与这个事物相关的问题，说明对以 这个事物为代表的现象的看法。
这类作文题中的提问通常不是简单地让同学们进行是或
非的判断，或者对某个选项进行褒贬，而是要求考生统筹材 料的整体内容，写出自己的看法。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
而节日本应承载一部分来自历史与现实、 文化与生活的内 涵，节日的价值也在于聚集人们对过去的纪念、思考等。但现 实并非如此。不管是传统节日，还是人造节日，都应当有一定 的意义和内涵。我们对传统节日的挖掘还不够，猜灯谜、放河 灯、逛庙会、看大戏等过去的节日习俗仍有价值；我们对人造 节日的思考角度还太单一，没有赋予它们更加丰富的意义，如 环保、健康的生活方式等。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题 2] 阅读下面的材料，根据要求写作。 一棵有毒的树立在路旁。第一种人大老远看见了，赶紧绕路 而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。第二种人来到 树边，看见这棵树，马上想到它的毒素，急着要砍掉它，以免有 人受害。第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索： 这棵树也有生命，不要轻易地毁掉它。于是在树旁圈上篱笆，注 明有毒，以此避免它危害到路人。至于第四种人，在看见这棵树 的时候，会说：“哈！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！” 他开始研究树的毒性，提炼毒素，并将它与其他药材的成分混合， 制成了可以救人的新药。 你认为应该怎样对待这棵树呢？请谈谈您的看法。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题 1]
阅读下面的材料，根据要求写作。
对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节 到底是哪天可能并不清楚。诸如“寒食节”“重阳节”“腊八 节”，其起源、内涵、习俗早被淡忘。而感恩节、圣诞节等西 方节日，却被不少人热捧。像 11 月 11 日“双 11”， 5 月 17 日“吃货节” 等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。 为何会出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究 竟需要怎样的节日？请综合材料内容及含意作文，表明你的态 度，阐述你的看法。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不少于 800 字。
题型例析 类题观摩
材料 分析
误区 警示 参考 立意
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例] 改变“绝对” 在当今社会语境下， “绝对”这一措辞多少有一定违和 感。谁说事物的属性不能改变？谁说优劣不能转换？关键 是，我们能否换个思维方式，能否用自己的智慧实现改变？ 不管是对别的事物，还是对自己。
题型例析 类题观摩
[解题方案]
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 回答问题：为何会出现材料中的现象？为什么我们需要节 任务 日？我们需要怎样的节日？并阐明态度和看法。 题目提出了三个问题，综合考查考生对节日的看法。因此， 材料 考生在作文前需要先分析目前西方节日、人造节日引发狂 分析 欢的原因，再思考我们为何需要节日，理想中的节日应该 是什么样的。 作文时除回答这三个问题外，考生还需要思考的是，如果 将这三个答案联系起来，即如何实现巧妙过渡。需要注意 误区 的是，任务中暗含一个因素：默认人们需要节日。所以考 警示 生不必再重复证明人们需要节日这个论点。任务驱动型作 文题提出了明确的任务要求，但考生不能将这些问题当作 简答题作答，而应在回答时以作文的标准要求自己。 参考 保护传统节日，传承传统文化；审慎选取，以包容心态对 立意 待外来节日；实现传统文化和外来文化的融合互通。
题型例析 类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例]
重拾节日的意义 节日是人们生活中必不可少的部分， 但随着商业社会的飞速 发展，越来越多的人造节日将我们包围。商家为了盈利，不断捧 起诸如白色情人节、“ 双 11” 等节日，而人们出于逐利或从众 心理， 也以实际行动支持了这类商业行为。 从这一层面进行分析， 大部分人对这类节日的追逐实际是把它们当作与好友聚会的由 头，所谓节日内涵，实际并不存在。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
思维流程
①回答问题； ②引出作文探讨的话题； ③深入分析这一话题， 可考虑从“为什么”“怎么样”等角度去分析； ④提出自己对这 个事物 (话题 )现状的建议。 特别提示： 应对这类题目， 最容易忽视的是材料本身的内容， 这些内容能为我们提供破题和立意的方向。考生需全面理解材 料，如材料指出了哪些不同的看法，举出了哪些例子等。考生还 需注意题目提及这些看法或例子时使用了哪一类词， 如情感描述 类、心态描述类、理性思考类等，这些词语会成为我们在作文中 进行论述、分析的切入点和重点把握的地方。
题型例析
类题观摩
祸福相依的道理便是如此，有毒的树就只能遭人白眼、 被人抛弃？并不是。换个角度就能发现它的价值，进而实现 它的价值。由物及人， 《疯狂动物城》中兔子朱迪警官的经 历就告诉我们，重要的不是你天生如何，而是你已经开始改 变。吴下阿蒙的典故也启迪我们，你的今后可以通过现在的 努力实现改变。 以“绝对”禁锢自己的人，实际上大多并没有尽全力去 寻找改变的方法。我们应始终怀揣“更进一步”的想法，打 破绝对，如此，才可能挖掘出自己的潜能，发现更广阔空间 中的自己。
题型例析 类题观摩
[解题方案]
明确 任务
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
回答问题：应该怎样对待这棵树？ “怎样对待”是见仁见智的问题，但材料中已经给出了四 个不同的选项，因此破题应该从这几个选项入手。分析这 四个选项又可以看出，四种人抱着完全不同的心态，且每 一种都比前一种更具有人文关怀，题目明显突出了第三种 人的“慈悲”心态。第四种人则完全跳出了常规的思考方 式，充分认识事物的两面性，用适当的方式对待它不利的 一面，这样就算是坏的事物，也可能转变性质。 对本题，切忌简单粗暴地在这四个选项中任选一个进行作 文。题目明显更推崇第三、四种做法，尤其对第一种做法 持否定态度。 心怀慈悲，关爱他人；充分认识事物的两面性；智慧可以 改变事物的性质。
第4讲
回答问题对一个主题(多以一种具体事物为例)的描述。 任务驱动为要求考生回答与这个事物相关的问题，说明对以 这个事物为代表的现象的看法。
这类作文题中的提问通常不是简单地让同学们进行是或
非的判断，或者对某个选项进行褒贬，而是要求考生统筹材 料的整体内容，写出自己的看法。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
而节日本应承载一部分来自历史与现实、 文化与生活的内 涵，节日的价值也在于聚集人们对过去的纪念、思考等。但现 实并非如此。不管是传统节日，还是人造节日，都应当有一定 的意义和内涵。我们对传统节日的挖掘还不够，猜灯谜、放河 灯、逛庙会、看大戏等过去的节日习俗仍有价值；我们对人造 节日的思考角度还太单一，没有赋予它们更加丰富的意义，如 环保、健康的生活方式等。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题 2] 阅读下面的材料，根据要求写作。 一棵有毒的树立在路旁。第一种人大老远看见了，赶紧绕路 而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。第二种人来到 树边，看见这棵树，马上想到它的毒素，急着要砍掉它，以免有 人受害。第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索： 这棵树也有生命，不要轻易地毁掉它。于是在树旁圈上篱笆，注 明有毒，以此避免它危害到路人。至于第四种人，在看见这棵树 的时候，会说：“哈！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！” 他开始研究树的毒性，提炼毒素，并将它与其他药材的成分混合， 制成了可以救人的新药。 你认为应该怎样对待这棵树呢？请谈谈您的看法。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于 800 字。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[典题 1]
阅读下面的材料，根据要求写作。
对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节 到底是哪天可能并不清楚。诸如“寒食节”“重阳节”“腊八 节”，其起源、内涵、习俗早被淡忘。而感恩节、圣诞节等西 方节日，却被不少人热捧。像 11 月 11 日“双 11”， 5 月 17 日“吃货节” 等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。 为何会出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究 竟需要怎样的节日？请综合材料内容及含意作文，表明你的态 度，阐述你的看法。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不少于 800 字。
题型例析 类题观摩
材料 分析
误区 警示 参考 立意
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例] 改变“绝对” 在当今社会语境下， “绝对”这一措辞多少有一定违和 感。谁说事物的属性不能改变？谁说优劣不能转换？关键 是，我们能否换个思维方式，能否用自己的智慧实现改变？ 不管是对别的事物，还是对自己。
题型例析 类题观摩
[解题方案]
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
明确 回答问题：为何会出现材料中的现象？为什么我们需要节 任务 日？我们需要怎样的节日？并阐明态度和看法。 题目提出了三个问题，综合考查考生对节日的看法。因此， 材料 考生在作文前需要先分析目前西方节日、人造节日引发狂 分析 欢的原因，再思考我们为何需要节日，理想中的节日应该 是什么样的。 作文时除回答这三个问题外，考生还需要思考的是，如果 将这三个答案联系起来，即如何实现巧妙过渡。需要注意 误区 的是，任务中暗含一个因素：默认人们需要节日。所以考 警示 生不必再重复证明人们需要节日这个论点。任务驱动型作 文题提出了明确的任务要求，但考生不能将这些问题当作 简答题作答，而应在回答时以作文的标准要求自己。 参考 保护传统节日，传承传统文化；审慎选取，以包容心态对 立意 待外来节日；实现传统文化和外来文化的融合互通。
题型例析 类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
[微写作范例]
重拾节日的意义 节日是人们生活中必不可少的部分， 但随着商业社会的飞速 发展，越来越多的人造节日将我们包围。商家为了盈利，不断捧 起诸如白色情人节、“ 双 11” 等节日，而人们出于逐利或从众 心理， 也以实际行动支持了这类商业行为。 从这一层面进行分析， 大部分人对这类节日的追逐实际是把它们当作与好友聚会的由 头，所谓节日内涵，实际并不存在。
题型例析
类题观摩
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
思维流程
①回答问题； ②引出作文探讨的话题； ③深入分析这一话题， 可考虑从“为什么”“怎么样”等角度去分析； ④提出自己对这 个事物 (话题 )现状的建议。 特别提示： 应对这类题目， 最容易忽视的是材料本身的内容， 这些内容能为我们提供破题和立意的方向。考生需全面理解材 料，如材料指出了哪些不同的看法，举出了哪些例子等。考生还 需注意题目提及这些看法或例子时使用了哪一类词， 如情感描述 类、心态描述类、理性思考类等，这些词语会成为我们在作文中 进行论述、分析的切入点和重点把握的地方。
题型例析
类题观摩
祸福相依的道理便是如此，有毒的树就只能遭人白眼、 被人抛弃？并不是。换个角度就能发现它的价值，进而实现 它的价值。由物及人， 《疯狂动物城》中兔子朱迪警官的经 历就告诉我们，重要的不是你天生如何，而是你已经开始改 变。吴下阿蒙的典故也启迪我们，你的今后可以通过现在的 努力实现改变。 以“绝对”禁锢自己的人，实际上大多并没有尽全力去 寻找改变的方法。我们应始终怀揣“更进一步”的想法，打 破绝对，如此，才可能挖掘出自己的潜能，发现更广阔空间 中的自己。
题型例析 类题观摩
[解题方案]
明确 任务
回答问题类任务驱动型作文技法指导 结 束
回答问题：应该怎样对待这棵树？ “怎样对待”是见仁见智的问题，但材料中已经给出了四 个不同的选项，因此破题应该从这几个选项入手。分析这 四个选项又可以看出，四种人抱着完全不同的心态，且每 一种都比前一种更具有人文关怀，题目明显突出了第三种 人的“慈悲”心态。第四种人则完全跳出了常规的思考方 式，充分认识事物的两面性，用适当的方式对待它不利的 一面，这样就算是坏的事物，也可能转变性质。 对本题，切忌简单粗暴地在这四个选项中任选一个进行作 文。题目明显更推崇第三、四种做法，尤其对第一种做法 持否定态度。 心怀慈悲，关爱他人；充分认识事物的两面性；智慧可以 改变事物的性质。