人教版九年级化学上册1 物质的变化和性质(16页PPT)
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人教版九年级化学上册第一单元课题1《物质的变化和性质》第一课时PPT课件
实验 变化前 序号 的物质
变化时发生 的现象
变化后 的物质
变化后有 无新物质 生成
试管中的水沸腾并
1-1 液态的水 逐渐减少,玻璃片上 液态的水 无
出现小水珠
1-2
蓝色块状 蓝色块状固体变成 蓝色粉末 的胆矾 细小的蓝色粉末 状胆矾
无
1-3
蓝色的 胆矾溶液
蓝色溶液中有蓝色 沉淀出现
蓝色的氢 氧化铜沉
现象：
试管中的水沸腾并逐渐减少，玻璃片上出现 小水珠。
【实验1-2】
操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵
内，用研杵把胆矾研碎。
现象：
蓝色块状固体变成细小蓝色粉末。
思考：两个实验中物质的变化有何规律？
水的沸腾: 液态水 气态水 液态水
胆矾的研碎: 块状
粉末状
实验 变化前 变化时发生 变化后 变化后有
4.日常生活中发生的下列变化都属于化学 变化的一组是( D )
A.玻璃杯被摔碎、米饭变馊 B.酒精挥发、 湿衣服晾干
C.蜡烛燃烧、乒乓球变瘪 D.菜刀生锈、 牛奶变酸
二
【实验1-1】
操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在 铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。
3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
C、可能是化学变化也可能是物理变化
D、既是物理变化又文化，古诗
词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗
句中只涉及物理变化的是（ D ）
A、野火烧不尽，春风吹又生
B、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
C、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
D、只要功夫深，铁杵磨成针
[练习6]判断下列变化是物理变化还化学变化
⑴空气液化 物理变化
人教版九年级上册化学课件：第一单元 课题1 物质的性质(共14张PPT)
新课讲解
三、运用物质的性质解决问题 1、物质的性质决定物质的用途 性质：氧气能供给人呼吸
决 定
用途：氧气可用于抢救危重病人、 登山、潜水、航空等领域。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
强化练习
1、下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是（ B ）
A、无水酒精洗手机屏幕
B、食醋洗去水壶内的水垢
C、清水洗涤衣服上的食盐 D、汽油洗涤衣服上的油迹
【方法点拨】明确物质的用途依据物质哪些性质，然后根据化学性质的概念进行判断。物质在 化学变化中表现出来的性质属于化学性质。
【解析】A、无水酒精可以溶解手机屏幕上的赃物，是根据溶解作用原理洗涤，属于物理性质； B、水垢不易溶解于水，但能与酸发生化学反应生成可溶的盐，故食醋洗去水壶内的水垢是利用了物 质的化学性质；C、食盐易溶解于水，可用水溶解后洗净，是根据溶解作用原理洗涤，属于物理性质； D、植物油不易溶解于水，不能用水洗净，可用汽油洗去，是根据溶解作用原理洗涤属于物理性质。
强化练习
3、下列关于氧气的“自述”中，利用其物理性质的是（ C ） A、我能让铁生锈 B、我能使食物腐烂 C、加压降温我可以变成淡蓝色液体 D、我能供给呼吸
【方法点拨】区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要 通过化学变化体现出来。
【解析】A、能让铁生锈需要通过化学变化才能表现出来，是化学性质；B、能使食物腐烂，是利 用了氧气的氧化性，是化学性质；C、加压降温我可以变成淡蓝色液体不需要发生化学变化就能表现出 来，是物理性质；D、能供给呼吸需要通过化学变化才能表现出来，是化学性质。
人教版九年级化学上册《课题1-物质的变化和性质》(共41张PPT)
• 第二组：①属于物理性质 (5) ；
• ②属于化学性质
(2)
；
• ③属于物理变化
(4)
；
• ④属于化学变化
(1)
；
• ⑤属于化学现象
(3)
。
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
• 1、日常生产生活中接触到的下列变化，其
2.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的 性质。
颜色、状态、气味、硬度、溶解性、 熔点、沸点、密度、挥发性、导热性、 导电性、延展性等
3.区别： 是否需要发生化学变化表现出来
熔点和沸点
① 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)
如：固态的冰在0℃时会熔化成液态的水，即冰 的熔点为0℃。 ② 沸点：液体沸腾时的温度(液态变气态)
只涉及物理变化的是（ C ）
A、野火烧不尽，春风吹又生 B、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C、只要功夫深，铁杵磨成针 D、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
3、下列物质的用途中，主要应用化学性质的是( C )
A、用铁、铝制作炊具 B、用大理石作建筑材料
C、用酒精作燃料
D、用铜制作导线
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
中属于化学变化的是（ ）
D
• A、石油分馏
B、用活性炭净化水
• C、灯泡通电发光 D、牛奶变酸
• 2.生活中发生的下列变化，属于物理变化的
是（ ）
B
• A.铁锅生锈
B.冰雪融化
• C.粮食酿酒
D.蜡烛燃烧
人教版九年级化学上册 1.1《课题1-物质的变化和性质》(共 41张PPT)
物质的变化和性质(课件)九年级化学人教版上册
性质决定用途
物质性质 乙醇具有可燃性
用途 乙醇可作燃料
铜有良好的导电性 铜丝可作导线
二氧化碳不能燃烧也 二氧化碳可以
不支持燃烧
用来灭火
课堂小结
通过今天的学习，你学到了哪些知识？ 还有什么疑问？
当堂训练（10分钟）
1.下列性质属于化学性质的是 ( C )
A．沸点
B．硬度
C．可燃性
D．溶解性
2、可以用来鉴别氧气和二氧化碳的方法是
（1）铁易生锈 化学性质
（2）纯净的水是无色无味的液体 物理性质
（3）氧气不易溶于水且密度比空气大 物理性质
（4）在雷雨天闪电条件下，氮气跟氧气能直接
化合成一氧化氮；
化学性质
下列叙述分别有什么不同？是变化还是性质？ 木材燃烧 木材能燃烧 汽油挥发 汽油易挥发
有什么方法可以简单方便地区分物质的性 质和变化? 变化：是指物质改变的过程，“产生、生成”等
1、化学性质：物质在化学变化中表现 出来的性质。
如可燃性、助燃性、毒性等
2、物理性质：物质不需要发生化学变 化就表现出来的性质。
如颜色、气味、状态、沸点、硬度、 密度、溶解性等。
可由感觉器官感知：如视觉感知颜色，嗅觉感知气 味等 也可由仪器测得：用温度计测量沸点等
例1、下列描述哪些是物理性质？哪些是化学性 质？
属于物理变化的是 ⑤ ；化学变化的是 ③⑧； 物理性质的是 ②④⑥；化学性质的是 ①⑦ 。
2、结合你的生活经验，尽可能多的描述它们的 物理性质和化学性质。
物理性质： 两者都是无色无味的气体； 化学性质： ①二氧化碳不能支持燃烧，氧气能支持燃烧； ②二氧化碳能使澄种方法区分氧气和二氧化碳？ ① 燃着的木条 ②滴加澄清石灰水……
物质性质 乙醇具有可燃性
用途 乙醇可作燃料
铜有良好的导电性 铜丝可作导线
二氧化碳不能燃烧也 二氧化碳可以
不支持燃烧
用来灭火
课堂小结
通过今天的学习，你学到了哪些知识？ 还有什么疑问？
当堂训练（10分钟）
1.下列性质属于化学性质的是 ( C )
A．沸点
B．硬度
C．可燃性
D．溶解性
2、可以用来鉴别氧气和二氧化碳的方法是
（1）铁易生锈 化学性质
（2）纯净的水是无色无味的液体 物理性质
（3）氧气不易溶于水且密度比空气大 物理性质
（4）在雷雨天闪电条件下，氮气跟氧气能直接
化合成一氧化氮；
化学性质
下列叙述分别有什么不同？是变化还是性质？ 木材燃烧 木材能燃烧 汽油挥发 汽油易挥发
有什么方法可以简单方便地区分物质的性 质和变化? 变化：是指物质改变的过程，“产生、生成”等
1、化学性质：物质在化学变化中表现 出来的性质。
如可燃性、助燃性、毒性等
2、物理性质：物质不需要发生化学变 化就表现出来的性质。
如颜色、气味、状态、沸点、硬度、 密度、溶解性等。
可由感觉器官感知：如视觉感知颜色，嗅觉感知气 味等 也可由仪器测得：用温度计测量沸点等
例1、下列描述哪些是物理性质？哪些是化学性 质？
属于物理变化的是 ⑤ ；化学变化的是 ③⑧； 物理性质的是 ②④⑥；化学性质的是 ①⑦ 。
2、结合你的生活经验，尽可能多的描述它们的 物理性质和化学性质。
物理性质： 两者都是无色无味的气体； 化学性质： ①二氧化碳不能支持燃烧，氧气能支持燃烧； ②二氧化碳能使澄种方法区分氧气和二氧化碳？ ① 燃着的木条 ②滴加澄清石灰水……
人教版九年级上册课件：1.1物质的性质和变化说课稿 (共18张PPT)
总结
一、物质的变化 物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫 做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形 状、状态（气态、液体、固体）的变化。 [板书] （二）化学变化
1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。 （又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改 变、放出气体、生成沉淀等
推进新课：
我们来看一下几个演示实验： 实验1.水沸腾，有大量的水蒸气冒出，玻 璃片上有小水滴附着。或者直接打开一瓶 开水的盖子，让同学们观察现象，有没有 变化？
实验记录：
变化前 变化时 变化后 对比 的物质 的现象 的物质 有液 水 物质种类
滴生成
没变
学生操作: 研磨粉笔
教学目标：
1、知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够 区分物理变化和化学变化，会判断物理性质和化学 性质，能运用所学化学知识解释生活中的化学问题， 初步学习实验现象的记录。
2、过程与方法：通过观察实验并记录实验现象， 培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变 化，培养学生的分析能力和思辨能力。
教法：本节课主要是采用实验法为主，结合生活实例，采用 实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学。 教学手段：实验仪器，多媒体课件，相关练习题，设计意图
前提测评 三个离不开的内容是什么？
[导入新课]经过一个暑假的休息，当同学们再次相见时，
我们会谈论到“你怎么变漂亮或变帅了”，还有一个明显的 特征就是大部分同学都变黑了，也有某些男生在这两个月内 长高了许多，当然不见得每个学生都会去说这些事，但当我 们时隔一段时间 再见时，我们能够察觉出我们身边的人发生 了某些变化，而这个变化是和之前相比不一样是不是，而对 于我们今天要讲的主要知识点涉及到变化和性质，所以在学 习新课之前，同学们一定要对这个变化有一个清晰的认识， 同时这也可以帮助同学们正确描述实验现象。 所以接下我们要学习的是物理变化和化学变化。
人教版九年级上册化学 《物质的变化和性质》PPT课件
实验1-1：（1）水的沸腾
水的沸腾 水加热汽化、水蒸气冷凝成水都
是水状态的改变。
实验1-1：（2）胆矾的研碎
序号 变化前 的物质
变化时发生的现象
实验
液态水沸腾，产生水蒸气，水
（1） 液态的水 蒸气遇冷的玻璃片又凝结为液
态的水
实验 （2）块状的胆矾 蓝色块状固体被粉碎为粉末
变化后产生 变化后有无新物
外部特征
物质的外形，形状、 状态发生改变
伴随能量的变化，发光 放热，颜色改变、生成 气体，产生沉淀等
本质区别
变化时是否有其他物质生成
联系
化学变化与物理变化常常同时发生，在化学变化 中一定伴随着物理变化，在物理变化中一定没有 化学变化
分析蜡烛燃烧的过程
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 同时发生
化学变化
完成学法大视野P4[即学即用1-1]
第一单元走进化学世界
课题1物质的变化和性质
学习目标
1、了解化学变化的基本特征 2、会判断物理变化和化学变化 3、能初步区分物理性质和化学性质 4、学习观察实验现象的方法
《学法大视பைடு நூலகம்》P4课前预习
一、1.没有生成其他物质 2.（1）生成其他物质的变化叫做化学变化 （2）气体沉淀能量吸热 二、1.化学变化中 2.物质不需要发生化学变化 3.决定
练一练 完成学法大视野P5[课堂训练]，第1、2、4题
物理变化
变化
联系
区别
联系
物质 化学
组成 化学变化
研究对象
结构 性质
物理性质 化学性质
区别
作业布置
1.课本P10练习与运用第1题； 2.学法大视野P5【课后提升】（5、7不做）； 3.预习第一单元课题2，完成学法大视野P6 【课前预习】
人教版九年级化学上册第1单元课题1 物质的变化和性质(共24张PPT)
探究一、化实学验变现化象和的物记理录变化
序号 变化前的 物质
变化时发生 的现象
变化后 的物质
1-1 液态的水 水沸腾，有蒸汽， 液态的水 玻璃片有水滴
1-2 蓝色块状的 由块状变粉末 蓝色粉末状
胆矾
的胆矾
1-3 蓝色的胆矾 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧
溶液
化铜沉淀
1-4 颗粒状石灰 有气泡放出， 二氧化碳气
1、物理性质：
不需要发生 化学就变表化现出来的性质。
如:颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、 导热性、延展性、挥发性、溶解性、吸附性、铁磁性等。
2、化学性质：
物质在
化学中变表化现出来的性质。
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、金属活动性、
酸碱性、受热易分解等。
物理性质
⑴ 熔点和沸点 ① 熔点：物质的熔化温度(固态变液体)
矾溶液
1-4石灰石与盐 酸反应
颗粒状石 灰石(或 大理石)
实验一：水的沸腾
(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上,如图所示。 (2)在试管底部小心加热至水沸腾。 (3)把一块洁净的表面皿移近试管口，观察现象。
实验二：胆矾的研碎
(1)取少量胆矾放在研钵中。 (2)用研杵把胆矾研碎,观察现象。
实验三：胆矾与氢氧化钠反应
石(或大理石) 石灰水变浑浊
体等
变化后有 无新物质
生成
无物
理 变 化无有源自化 学变化
有
[讨论1、交实流验]1和实验2有什么共同特征？ 思考
21、.什实么验是3物和理实变验化？4有什什么是么化共学同变特化征？？
32、.物实理验变1化、与2化与学实变验化3分、别4有有什什么么特本征质？ 的区别？
人教版九年级化学第一单元 课题1-物质的变化和性质课件(共44张PPT)
石灰石与稀 盐酸的反应
石灰石与稀盐酸的反应
实验现象：
颗粒状石 灰石（或 大理石）
有气泡放出 和石灰水变 浑浊
二氧化碳 气体
有新物质 生成
1．实验一和实验二有什么共同特征？ 都没有新物质生成
2．实验三和实验四有什么共同特征？ 都有新物质生成
3．实验一、二与实验三、四有什么本 质的区别？
是否有新物质生成
课题1 物质的变化和性质
新课导入
60年后这雕塑又变成怎样呢？
钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈。
铜变成铜绿。
教学目标
知识与技能
1．通过对日常生活现象和化学实验现 象的观察和分析，理解化学变化、物理变 化的初步概念，并能运用概念判断一些典 型的物理变化和化学变化。
2．初步了解基本的化学实验技能。 3．把化学知识与实际生活相连。
课后习题答案
1．是否有新物质生成；铁生锈是化学变 化， 水蒸发是物理变化。
2． （１）物理变化 没有新物质生成； （２）化学变化 有新物质生成； （３）化学变化 有新物质生成； （４）物理变化 没有新物质生成； （５）化学变化 有新物质生成； （６）物理变化 没有新物质生成；
（７）物理变化 没有新物质生成； （８）物理变化 没有新物质生成。 3．蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学 变化。 4．物理性质：（１）（２）（５）（８） 化学性质：（３）（４）（６）（７） 化学性质：需要发生化学反应就表现出来的 性质。 物理性质：不需要发生化学反应就表现出来 的性质。
化学变化常伴随发光发热等现象发 生，但发光发热等现象产生的变化 却不一定是化学变化
物理性质和化学性质的比较
物质不需要发生化学 变化就表现出来的性 质
物质在化学变 化中表现出来 的性质
课题1《物质的变化和性质》课件PPT
注意：判断物质变化的种类时，不能只看有无现象，而应该 看是否生成了其他物质，有些化学变化是没有明显现象的， 物理变化也可伴随有明显的现象如通电时发光也放热。
新知探究
根据你的观察和生活经验，说一说酒精的常见性质：
1.颜色： 2.状态： 3.气味： 4.挥发性：
无色 液体 有气味 易挥发
5.点燃能否燃烧： 能燃烧生成二氧化碳等
新知探究
观察实验，填写表格：
实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 有无新物质生成 实验1-3 实验1-4
新知探究
观察实验，填写表格：
实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后产生的物质 有无新物质生成实验1-3胆源自溶液 产生蓝色沉淀氢氧化铜
有新物质生成
实验1-4
块状
的石灰石
2. 下列物质表现出的性质属于化学性质的是（ A. 氧气为无色无味的气体
BCD ）
B. 碳在常温下的性质稳定
C. 碳点燃时，可以燃烧
D. 碳高温时，可以和氧化铁反应生成铁和二氧化碳
E. 4℃时水的密度最大
F. 醋有挥发性，有刺激性气味
G. 铁可以打成铁片,磨成铁粉
课堂练习
3. 铜是人类发现最早的金属之一，也是较好的纯金属之一。铜的性质如下，
其中属于铜的物理性质有： ①、②、③、④、⑤、⑥
；
铜的化学性质有： ⑦、⑧、⑨、⑩
。
①呈紫红色光泽；
②熔点为1 083.4 ℃；
③沸点为2 567 ℃；
④密度8.9 g/cm3；
⑤具有很好的延展性；
⑥导电、导热性较好，但含杂质时则导电性大受影响；
⑦在干燥的空气里很稳定；
⑧在潮湿的空气里表面可生成一层绿色物质，俗称铜绿；
人教版九年级上册化学课件物质的变化和性质课件
练一练
5、阅读并回答问题： 在做金属钠与水反应的实验时：先用小刀切下 一小块，放入水中，可看到钠在水面上急速游动， 剧烈反应，产生的气体能够燃烧，钠立刻熔成银 白色的小球，逐渐缩小，最后完全消失 指出金属钠有哪些性质？
物理性质：色态 银白色固体 硬度 软 密度 比水小 熔点 低
化学性质： 能与水反应产生一种可燃性气体
2、物理性质： 不需要发生化学变化就表现出来 的性质。
*常见的物理性质
熔点 沸点 密度
固体熔化时的温度 液体沸腾时的温度（与气压强有关） 物质单位体积的质量
一常般见气物体理压性强质越：大颜色，、液状体态的、沸气点味就、硬越度高、； 压密强度越、小熔，点液、体沸的点、沸导点电就性越、低导。热性、溶
解性、挥发性、延展性等
练一练
1、下列说法不正确的是－－（ C ）
Ａ．化学变化常伴随放热、发光等现象
Ｂ．化学变化一定有其它物质生成。
Ｃ．化学变化一定比物理变化剧烈。
Ｄ．化学变化中同时发生物理变化。
2、下列变化有一种变化与其它三种变化Hale Waihona Puke 类型不同，这种变化是（ ） D
A、汽油挥发
B、粉碎矿石
C、水变成冰
D、木材燃烧
练一练
3、下列变化属于物理变化的是（ D ）
三. 物质的变化和性质的区别与判断：
（1）物质的变化是指一种变化过程，而物质 的性质是指物质具有的某种属性
（2）一般描述物质性质的语言中有“可以、 是、难、易、能、会”等标志性字， 如 酒 精燃烧 酒精能燃烧
化学性质
化学变化
问题：1、怎样闻气体的气味？
2、根据以上实验现象，你能归纳出氧 演示[实验1—2] 气和二氧化碳的哪些物理和化学性质？
化学人教版九年级上册1.1物质的变化和性质教学课件(第1课时)(共14张PPT)
第一单元 · 课题1
物质的变化和性质
（第一课时）
【知识回顾】
我们周围的物质处在不断地变 化过程中。潺潺的流水能蒸发变成 水蒸气，水蒸气可以变成天空的白 云，白云又可以变成雨滴重新降落 到地面。那么，在这些变化过程中 ，有新物质生成吗？
【学习目标】
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一 些易分辨的典型的物理变化和化学变化； 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系； 3.在实验过程中，通过观察化学实验，进行简单的实验现象的描 述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
等现象
判断依据 相互联系
__是__否__ 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同 时伴随化学变化
12
【课堂练习】
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发
B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ C ）
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
实验1-1：把盛有水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热 到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移近试管口,观察并记录玻璃片上发 生的现象:
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 结论
液态水
试管口有水雾产生,玻璃片上冷凝 成水珠
液态水 变化后无新物质生成
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
【思维拓展】
爆炸属于物理变化还是化学变化呢？ 请尽可能多地举例说明生活中的物理 变化和化学变化。
化学变化中伴随发生的一些现象
产生沉淀
产生气泡
发光发热
【归纳】物理变化和化学变化的比较
概念
物质的变化和性质
（第一课时）
【知识回顾】
我们周围的物质处在不断地变 化过程中。潺潺的流水能蒸发变成 水蒸气，水蒸气可以变成天空的白 云，白云又可以变成雨滴重新降落 到地面。那么，在这些变化过程中 ，有新物质生成吗？
【学习目标】
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一 些易分辨的典型的物理变化和化学变化； 2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系； 3.在实验过程中，通过观察化学实验，进行简单的实验现象的描 述，逐步养成良好的学习习惯和方法。
等现象
判断依据 相互联系
__是__否__ 有新物质生成
化学变化的同时一定伴随有物理变化，物理变化中不一定同 时伴随化学变化
12
【课堂练习】
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发
B、变形 C、水变成冰 D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ C ）
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
实验1-1：把盛有水的试管斜夹在铁架台上。在试管底部小心加热 到水沸腾.把一块洁净的玻璃片移近试管口,观察并记录玻璃片上发 生的现象:
变化前的物质 变化时发生的现象
变化后的物质 结论
液态水
试管口有水雾产生,玻璃片上冷凝 成水珠
液态水 变化后无新物质生成
【活动探究】物质的物理变化和化学变化
【思维拓展】
爆炸属于物理变化还是化学变化呢？ 请尽可能多地举例说明生活中的物理 变化和化学变化。
化学变化中伴随发生的一些现象
产生沉淀
产生气泡
发光发热
【归纳】物理变化和化学变化的比较
概念
人教版九年级化学上册课件：课题1 物质的变化和性质第1课时 物理变化和化学变化(共19张PPT素材)
5.通过哪些性质可以鉴别下列各组物质？ ⑴水和白酒 ； 气味 ⑵白醋和酱油 ； 颜色、气味 ⑶白糖和食盐 ； 味道 ⑷氧气和二氧化碳 。
是否有助燃性
课后巩固
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
物质的变化和性质ppt课件
课题 1 物质的变化和性质
对点典例剖析 典例2 下列物质性质的表述中，属于化学性质的是 （ ） A． 氮气无色无味 B． 碳酸易分解 C. 铜呈紫红色 D. 蔗糖易溶于水
课题 1 物质的变化和性质
［解题思路］
［答案］B
课题 1 物质的变化和性质
典例3 下列诗句描写的变化体现了物质的化学性质的是
领悟提能 轮胎爆胎、气球爆炸、蒸汽锅炉因压强过大 而爆炸等属于物理变化，火药爆炸、天然气爆炸等属于化 学变化。发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等 现象只能帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为 判断物理变化或化学变化的依据。
（
）
A． 北风其凉，雨雪其雱
B． 人间巧艺夺天工，炼药燃灯清昼同
C． 明月松间照，清泉石上流
D． 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
课题 1 物质的变化和性质
［解析］B 项过程中涉及到燃烧，体现物质的可燃性， 属于化学性质。
［答案］B
课题 1 物质的变化和性质
■题型一 物质变化的判断
例 1 中华文明历史悠久。《天工开物》记载的下列工
［答案］ C
课题 1 物质的变化和性质
பைடு நூலகம்思路点拨
课题 1 物质的变化和性质
■题型二 物质性质的判断
例 2 下列物质用途，利用其化学性质的是 （
）
A． 利用铝的延展性制作易拉罐
B． 利用金刚石的硬度大制作玻璃刀
C． 利用焦炭的还原性冶炼金属
D． 利用铁的导热性作炊具
课题 1 物质的变化和性质
［解析］ 延展性、 硬度大和导热性均不需要通过化学 变化就能表现出来，均体现了物质的物理性质，故 A、B、D 项错误。
课题 1 物质的变化和性质
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（观察P7图1-4及演示实验）
常伴随发生一些现象如颜色改变、放出气体、生 成沉淀等，还伴随着能量的变化(吸热、放热、发 光等)。
4、化学变化和物理变化的区别: 有没有新物质生成
5、化学变化和物理变化的联系： 发生化学变化过程中一定同时伴随着物
理变化；
但物理变化过程中不一定发生化学变化。
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
课题一 物质的变化与性质
千姿百态的物质间，存 在着多种相互作用，也不断 变化着。
同学们能举出一些日常 生活中的物质的变化吗？
自然界物质的变化有什么规律呢 ？
【实验1-1】
操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
现象：
试管中的水沸腾并逐渐减少，玻璃片上出现 小水珠。
【实验1-2】
操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研 杵把胆矾研碎。
现象：
蓝色块状固体变成细小蓝色粉末。
【实验1-3】
操作：
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放 入2支试管，向其中加入少量水，振荡直 到变成澄清的溶液。
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。
现象：
在两支试管的蓝色溶液中滴加氢氧化 钠溶液时都有蓝色沉淀生成。
【实验1-4】 操作：
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。
2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯管 的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入 盛有澄清石灰水的烧杯里。
现象：
1.试管内溶液中有大量气泡产生。
2.石灰石逐渐变小。
3.澄清石灰水逐渐变浑浊。
实验 序号
变化前的 变化时发生的现 变化后的 变化后有
1、下列变化属于物理变化的是（ D ）
A、食物腐败 B、钢铁生锈
C、瓦斯爆炸 D、气球爆炸
2、下列变化属于化学变化的是（ C ）
A、灯泡发光
B、空气液化
C、光合作用
D、海水晒盐
3、镁带在空气中燃烧的现象为： A、产生耀眼
的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体
该变化是化学变化, 你依据的理由是现象 C 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
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下列有关物质的变化为化学变化的是( B )
①酒精挥发
②白糖溶于水
③食物腐烂
④铁矿石炼铁
⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光
（A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤
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•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
注意
判断物质变化的种类不能单单依据
是否有明显的现象，而应该看是否生成 了其他（或新）物质。有些化学变化是 没有现象的如一些中和反应，物理变化 也可伴随有明显的现象如氧气液化时变 成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
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物质
象
物质
无新物质
生成
1-1
液态的水 试管中的水沸腾并 液态的水 逐渐减少,玻璃片上
无
出现小水珠
1-2
蓝色块状 的胆矾
蓝色块状固体变成 细小的蓝色粉末
蓝色粉末 状胆矾
无
1-3 蓝色的
蓝色的氢
胆矾溶液 蓝色溶液中有蓝色氧化铜沉
沉淀出现
淀等
有
1-4
块状 石灰石
试管内溶液中有大 二氧化碳 量气泡产生、石灰 气体等
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
谈一谈： 学完了本节课,你有哪些收获和体会?
物理变化 没有生成新物质的变化。
变
化 化学变化 生成新物质的变化。
物 质
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT) 人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
石变小、澄清石灰
有
水变浑浊
一、实验1和实验2有什么共同特征？
二、实验3和实验4有什么共同特征？ 三、实验1、2与实验3、4有什么本 质的区别？
一、化学变化和物理变化
1、物理变化
没有生成其他物质的变化，叫做物理变化。
2、化学变化
生成其他物质的变化，叫做化学变化，又叫化学反应。
3、化学变化的基本特征：有其他物质生成
常伴随发生一些现象如颜色改变、放出气体、生 成沉淀等，还伴随着能量的变化(吸热、放热、发 光等)。
4、化学变化和物理变化的区别: 有没有新物质生成
5、化学变化和物理变化的联系： 发生化学变化过程中一定同时伴随着物
理变化；
但物理变化过程中不一定发生化学变化。
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
课题一 物质的变化与性质
千姿百态的物质间，存 在着多种相互作用，也不断 变化着。
同学们能举出一些日常 生活中的物质的变化吗？
自然界物质的变化有什么规律呢 ？
【实验1-1】
操作：
1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。
现象：
试管中的水沸腾并逐渐减少，玻璃片上出现 小水珠。
【实验1-2】
操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研 杵把胆矾研碎。
现象：
蓝色块状固体变成细小蓝色粉末。
【实验1-3】
操作：
1.把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别放 入2支试管，向其中加入少量水，振荡直 到变成澄清的溶液。
2.再向其中分别滴加氢氧化钠溶液。
现象：
在两支试管的蓝色溶液中滴加氢氧化 钠溶液时都有蓝色沉淀生成。
【实验1-4】 操作：
1.把少量石灰石放在干燥的试管里。
2.向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯管 的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入 盛有澄清石灰水的烧杯里。
现象：
1.试管内溶液中有大量气泡产生。
2.石灰石逐渐变小。
3.澄清石灰水逐渐变浑浊。
实验 序号
变化前的 变化时发生的现 变化后的 变化后有
1、下列变化属于物理变化的是（ D ）
A、食物腐败 B、钢铁生锈
C、瓦斯爆炸 D、气球爆炸
2、下列变化属于化学变化的是（ C ）
A、灯泡发光
B、空气液化
C、光合作用
D、海水晒盐
3、镁带在空气中燃烧的现象为： A、产生耀眼
的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体
该变化是化学变化, 你依据的理由是现象 C 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
下列有关物质的变化为化学变化的是( B )
①酒精挥发
②白糖溶于水
③食物腐烂
④铁矿石炼铁
⑤汽车胎爆炸 ⑥电灯发光
（A)①③ （B)③④ （C)②③ （D)④⑤
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
注意
判断物质变化的种类不能单单依据
是否有明显的现象，而应该看是否生成 了其他（或新）物质。有些化学变化是 没有现象的如一些中和反应，物理变化 也可伴随有明显的现象如氧气液化时变 成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
物质
象
物质
无新物质
生成
1-1
液态的水 试管中的水沸腾并 液态的水 逐渐减少,玻璃片上
无
出现小水珠
1-2
蓝色块状 的胆矾
蓝色块状固体变成 细小的蓝色粉末
蓝色粉末 状胆矾
无
1-3 蓝色的
蓝色的氢
胆矾溶液 蓝色溶液中有蓝色氧化铜沉
沉淀出现
淀等
有
1-4
块状 石灰石
试管内溶液中有大 二氧化碳 量气泡产生、石灰 气体等
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
谈一谈： 学完了本节课,你有哪些收获和体会?
物理变化 没有生成新物质的变化。
变
化 化学变化 生成新物质的变化。
物 质
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT) 人教版九年级化学上册第1单元1 物质的变化和性质(共16张PPT)
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
石变小、澄清石灰
有
水变浑浊
一、实验1和实验2有什么共同特征？
二、实验3和实验4有什么共同特征？ 三、实验1、2与实验3、4有什么本 质的区别？
一、化学变化和物理变化
1、物理变化
没有生成其他物质的变化，叫做物理变化。
2、化学变化
生成其他物质的变化，叫做化学变化，又叫化学反应。
3、化学变化的基本特征：有其他物质生成