八 年级 美术 学科 上册 第 三 课第1课时
《第三单元第3课寄情山水》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级上册
《寄情山水》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解中国山水画的艺术特色，掌握山水画的基本构图和笔墨运用技巧。
通过欣赏不同风格的山水画作品，激发学生的审美情感，培养学生的美术鉴赏能力，并引导学生尝试运用简单的笔墨技法表达自己的山水情怀。
二、教学重难点教学重点：1. 让学生理解山水画的文化内涵和艺术特色。
2. 掌握山水画的基本构图原则和笔墨运用技巧。
教学难点：引导学生将理论知识与实际操作相结合，尝试自主创作具有个人特色的山水画作品。
三、教学准备1. 准备多种风格的山水画作品图片或实物，供学生欣赏和学习。
2. 准备绘画工具材料，如毛笔、宣纸、墨水、水彩等。
3. 准备多媒体教学设备，用于展示教学资料和播放相关视频。
4. 提前设计好教学课件，包括山水画的历史背景、艺术特色、构图技巧等内容。
四、教学过程：（一）引入环节教学起始阶段，为引导学生迅速进入课堂学习氛围，并激发学生的学习兴趣和好奇心，我们以《千里江山图》等经典山水画作为引入。
教师先展示几幅精美的山水画作品，让学生们欣赏并简述画面给他们的感觉。
然后教师结合山水画的特色，讲解其文化内涵与艺术魅力，激发学生的求知欲和探究欲望。
（二）新课导入在学生对山水画有了初步的认识和兴趣之后，教师开始介绍本课的主题——《寄情山水》。
通过讲述山水画的历史背景、画家们的创作灵感来源以及画作中蕴含的哲学思想等，让学生们对山水画有更深入的了解。
同时，结合本课的学习目标，明确本节课的学习重点和难点。
（三）知识讲解在知识讲解环节，教师将详细介绍山水画的构图、色彩运用、线条处理等基本知识。
通过PPT、视频等多媒体手段，让学生直观地了解山水画的创作过程和技巧。
同时，结合具体的画作案例，让学生分析其构图、色彩等元素，加深学生对知识的理解和掌握。
（四）实践操作实践操作是本课的重要环节，旨在让学生通过动手实践，进一步掌握山水画的创作技巧。
教师首先演示如何绘制山水画的基本元素，如山体的轮廓、云雾的飘渺等。
八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》教案3 浙美版
手绘简笔人物1教学目标1.了解并掌握简笔人物画比例、动态等基础知识。
2.通过任务单学习,能够运用单线和基本形体表现各种动作造型的人物,并能适当运用发型、服饰、简单场景等增强简笔人物画的表现力。
3.感受简笔人物画的趣味性、艺术性,激发热爱生活、关注同伴的人文思想。
2学情分析手绘简笔人物对初二的学生来讲,不是很难。
在描绘时,从整体出发,把握人体的身高比例较为重要。
而人体的动态在作品中的表现对于学生而言,存在一定难度,是教学时要突破的重难点。
通过发型、服饰、简单的配景等等增强画面表现力;以及向名家学习线条则是对不同层次学生的梯度要求。
3重点难点重点:简笔人物画比例、动态等概念的理解、把握。
难点:简笔人物画比例、动态等概念在实例中的应用。
4教学过程4.1 1、导入新课：播放简笔画人物动画,激发学生兴趣,揭示课题：《手绘简笔人物》。
4.1.1教学活动活动1【活动】手绘简笔人物画活动1【活动】一、课前准备课前播放简笔动画短片,调节情绪,放松心情。
活动2【导入】谈话导入1.教师:这是一个适合出游的季节,假日当中,你都去了哪儿?做了些什么?你能用美术的方式表达吗?2.课件出示“火柴人”图片出示任务单一:尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。
导入课题:手绘简笔人物画活动3【练习】尝试与感受1.学生完成任务单一尝试着用“火柴人”的画法画一画假日的一项活动。
2.学生对照任务单二(人体的比例)首次修改自己的作品。
活动4【活动】分析理解1.教师:课件出示“奔跑的火柴人”2.教师演示动作分解图。
3.学生:思考并与同学分享:最能表现快速奔跑的图形是哪一个,理由是什么?(任务单三)学生思考、分析、寻找答案:①动态线②重心线4.学生:再次修改作品活动5【活动】深入探究展示你画的作品,讲一讲画面中的故事,同时谈一谈你是打算通过什么方法让自己的作品更加生动有趣。
2、学生:根据相互交流得到的方法第三次修改作品。
活动6【活动】延伸拓展延伸拓展:(1)、鼓励学生把课堂知识延伸到课外,生活中观察人物动态,并尝试表现。
人教版八年级上册美术：第3课 寄情山水
斧劈皴
刮铁皴
（二）树的画法
• 【1】画树的顺序
【2】单勾法 双勾法
【3】树叶画法:(1)夹叶法
【3】树叶画法:(2)点叶法
结语
• 1.科学合理的临摹是提高技法的有 途径。
• 2.人格修养和文化素养是提升画品 的有效积淀。
谢谢大家
• 皴法：是中国画表现 技法之一，借此来表 现山石的结构与质地 以及树木表皮的不同 纹理。
2皴法展示
【1】点皴类： 雨点皴 豆瓣皴 米点皴
雨点皴
豆瓣皴
米点皴
【2】线皴法
披麻皴（长，短） 解索皴 牛毛皴 卷云皴 荷叶皴 马牙皴 折带皴
披麻皴
解索皴 卷云皴
牛毛皴
荷叶皴
马牙皴 折带皴
【3】面皴法 斧劈皴（大，小） 刮铁皴
中国山水画（山石和树的画法）
导语
【1】山水画 • 展现了：自然的博大，造物的微妙。 • 体现了：人与自然山川的和谐。 • 再现了：人文情怀。 【2】山水画中 • 山石如敦厚的男子，树木似温情的少女。
（一）山石的画法
1 画山石的顺序
【1】.勾 【2】.皴 【3】.擦 【4】.染 【5】.点
什么是皴法
【推荐】人教版八年级美术上册课件：3第3课 寄情山水
山石画法步骤
披麻皴
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披麻皴
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染
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学习活动二 学习山石画法，并添加树
木，组合为完整的山水小品。
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●山水画的布局
幽 涧 寒 松 图 元 代 倪 瓒
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宾主
确定一幅画中 山脉峰峦的宾主关 系，或相对呼应， 或环抱其中，形成 变化统一的整体。
呼应
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极目远望为平远，景色
浩渺无际。
你感受到柳树和帆船之间的关系吗？
想画出树的生动姿态就要了解树的结 构规律，更重要的是根据表现的主题进行 联想和发挥。
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思考·练习 画大小两棵树，表现它们
之间相互呼应的生动姿态。
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山水册页 清代 梅清
墨色的 浓淡变化使 画面层次丰 富，充满生 机。
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学习活动一 欣赏山水画，体会其中的
意境及表现特点。通过临摹学 习树木画法。
仰望山巅为高远，峰峦
之势耸突兀。
由前窥其后为深远，山
清
山
重水复层层叠叠。
卞 山
水
居
图
清
代
元
代
弘
仁
王
蒙
潇湘奇观图 南宋 米友仁
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云雾聚散，泉流蜿蜒，使画 面布局变化万千，层次丰富，虚 实相间。
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山水画中的点景人物、 舟船、屋宇、桥梁、栈道等， 反映人与自然的关系，宣示 作品主题,并在构图中起着重 要作用。画点景的人、物结 构要简洁、用笔与整体协调 一致，山水景物浑然一体。
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第二课时
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●生活中的山石
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●国画中的山石
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● 石分三面，表现 体积。 ● 轮廓左右要有浓 淡之分，表现阴阳 向背。
人教版八年级上册初中美术《第3课 构图的作用》教案
人教版八年级上册初中美术《第3课构图的作用》教案教材分析:本课是《初中美术》八年级上册第一单元的第3课，名为《构图的作用》。
通过本课的学习，学生将了解构图在美术作品中的主要表现手段，并体会构图对于组织画面和表达主题的重要作用。
本课的内容主要包括构图的基本形式、构图的方法以及构图在美术作品中的作用等方面。
教学目标:1. 知识与技能目标:- 了解构图的基本形式，包括平衡构图、对比构图、重心构图等。
- 领会构图的方法，包括对比、层次、重复、留白等手法。
- 理解构图在美术作品中起到的组织画面、表达主题的重要作用。
2. 过程与方法目标:- 通过对作品的赏析和思考探究，提高美术的鉴赏能力和美术创作能力。
3. 情感态度价值观目标:- 充分感受不同形式的构图带来的美感，培养学生的审美情趣。
- 培养学生正确的审美意识，形成健康的审美观念。
教学重点:1. 了解构图的基本形式。
2. 感受不同构图形式带来的形式美。
教学难点:掌握构图的基本方法，理解构图在画面中起的作用。
学情分析:学生是初中美术八年级的学生，对于美术的基本知识已有一定了解。
他们对于构图的概念可能尚不清楚，对于构图的方法和作用也需要进一步培养和加深理解。
因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，通过具体的例子和实践活动，引导学生主动思考和参与。
教学过程:一、导入教师展示一幅具有艺术特色的美术作品，让学生自由欣赏。
学生可以观察作品的整体效果、色彩运用和构图形式等方面，并用几个关键词概括自己对作品的第一印象。
教师：同学们，让我们一起来欣赏这幅美术作品。
请你们仔细观察，然后用几个关键词描述一下你们的第一印象。
学生A：鲜艳的色彩。
学生B：画面很平衡。
学生C：有明暗对比。
二、呈现与讲解1. 教师向学生介绍构图的概念，并简要解释构图在美术作品中的重要作用。
教师：构图是指在画面中安排和组合元素的方式，通过构图的安排，可以使画面产生平衡、对比和重心等效果，从而更好地表达主题和情感。
八年级美术上册美术与环境第3课《绿色来自我们的手》教案1赣美版
绿色来自我们的手1教学目标教学目标：1、了解并掌握两种版面布局格式；2、掌握版面设计的基本步骤；2重点难点教学重点：掌握版面设计的基本步骤原则。
教学难点：了解并掌握两种布局形式。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】绿来自我们的手一、欣赏导入，激发学习兴趣。
1 通过播放环境污染图片，激发学生保护环境的欲望导入新课。
（课件1）2、评价周围环境好坏，用板报来做宣传。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣；展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。
引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
（板书：版面设计）二、新授版面设计知识，承前启后；1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文章、标题、题头、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤：（1）第一步：确定报头的位置，安排在醒目的位置。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）（板书（2）第二步：确定文章的数量和形式，制定块面空间，重要文章放于显要位置，使版面主次分明。
一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分板书割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
第三步：安排插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积。
攥写文搞时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
第四步：根据剩余空间适当留白或安排设计尾花和其他美化装饰。
当所有工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。
八年级上册美术__第三课-构图的作用PPT课件
第三课：构图的作用
1、导学 2、构图的一，各个形象之间的 结构和联系需遵循一定的章法， 构图就是这种章法的体现。本课 通过欣赏不同的构图的作品，来 学习领悟构图在组织画面时的重 要作用。
人物插图-构图
构图无处不在
胡一威的人物插图设计— —打破了传统程式化或再 现化的构图准则（强调打 破再重新组合）
适合表现稳定、沉寂、安静的场面
垂直构图：将画面中的人物形象分割 开来，表现出宁静、平和而自然的气 息。
“之”字形构图
小结：
• 构图的形式有很多种，好的构图能 完美体现创作意图，并借助形象贴 切地诠释所要表现的主题，令作品 的表现力和感染力更加强烈。
• 我们要学会观察生活中各种美得构 图！
• 无论是摄影、创作、绘画等领域都 离不开构图，构图再组织画面时有 重要的作用。
作业：（任选其一）
• 双勾自己喜欢的毛笔字帖（最好 是碑文）（不少于十个字）
• 临摹潘天寿的一幅写意花鸟画 • 根据本课所学的构图拍摄5张照
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
《温德海姆姐 妹》——肖像画 家约翰·辛 格·萨金特（可 以看到作者将色 彩落到画布之前 的形象思维）
《艾瑟·渥瑟姆》的这幅肖像画我们则可以看出作者对背景与 主体的明暗关系的构思。
将绘画的艺术理论和技巧，融 汇贯通在摄影创作之中，这是 美国摄影家倍尔·法雷尔拍摄 的杰作。把背景中的高光点化 为柔和的光环，把杂乱的背景 化成统一，有着强烈的虚实对 比。
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5.拓展
•（1）、构图概念界定 •构图不能金仅限定对所画物象的组织，也因包含画中的 非完型因素（笔触、色彩、画者情绪）的组织，还应包括 抽象绘画对抽象形象的组织。 •（2）、构图的作用之“度量经” •《佛说造像度量经》古人为了塑造统一标准的佛像，造 像时就用手指量度佛像各个部位的指数。
第三课、构图的作用
构图的作用之度量经
欣 赏
1、什么是构图（概念）？
•在造型艺术中，各个形象之间的结构和联系需要遵循一 定的章法，构图就是这种章法的体现。
•概念：构图在美术创作中，一般在平面的物质空间上， 安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象 组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美 效果。（将实实在在的物体用绘画的形式排列在画面上。）
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初中美术八年级上册《第3课构图的作用》PPT课件(1)
阳光三叠赏析
画家基本上在一条水平的直线上安排众多人
物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、 安静、沉寂的地面。
《露气》赏析
画家非常注重画面的疏密、虚实对比与布局。
如果我们用横、竖黄金分割线来分割画面， 就会发现，其左下部是密，右上部是疏；这 两部分如果是实，右下和左上两部分则是虚。 完美的分割法则令作品具有了清爽、舒适的 形式美感。
三角形构图 斜线构图 横线构图
井字形构图 曲线构图 （S形构图） 垂直线构图
圆形构图 黄金分割 线构图
欧仁· 德拉克洛瓦
欧仁· 德拉克洛瓦 （Eugène Delacroix， 1798—1863），法国 著名画家，浪漫主义画 派的典型代表。
自由引导人民
此画是三角形构图的典范。画中象征自由、
画中的人物、动物形象形成了视觉上一连窜
的连续的点，“S”形的构图使画面在结构丰 满的同时，又具有一种独特的节奏美、韵律 美。
《舞蹈赏析》
《舞蹈》描绘了五个携手绕圈的女性舞蹈人
体，朴实而具有幻想深度。这幅画没有具体 的情节，也没有令人烦恼和沮丧的内容，而 描绘了一种轻松、欢快，又充满力量的场面。 整幅画色彩及其简约，只有三种颜色，但却 具有极大的精神力度。 画家采用圆形构图来安排作品中的人物形象， 因而使画面看上去更加活泼和富有动感。
第一单元
美术的主要表现手段
1、造型的表现力：线条、明暗、体量、空间 2、色彩的感染力 3、构图的作用
指美术创作时在平面的物质空间上，安 排和处理形象的位置和关系，把个别或局部 的形象组成整体的艺术品。 构图研究的是把你需要画的东西如何放在 纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画， 画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会 给人凌乱、歪斜的感觉。
(参考)2019年八年级美术上册第3课手绘简笔人物教案1浙美版
(参考)2019年八年级美术上册第3课手绘简笔人物教案1浙美版（参考）2019年八年级美术上册第3课手绘简笔人物教案1浙美版教学目标：知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。
过程与方法：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。
情感态度与价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。
教学重点：对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
教学难点：对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。
教学过程：人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。
一、人体的结构与比例人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。
在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时2 / 63 / 6注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
2、运动的类型画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
重心——重量中心（脐下）重心线——通过人体重心向地面引的垂线支撑面——支撑人体的面积注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。
四、大动态人物的画法抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
1、动态线体现动态特征的轮廓与结构的线条。
一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。
动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。
注意：要选动作比较好表现的角度,动态的“始”与“终”特征较强。
2、如何抓住动态线（1）、抓住大形大势——外形最明显之处。
人教版八年级美术上册课件：1第3课 构图的作用-推荐
单元评价
• 判断题 • １．线条是绘画造型的基础（ √ ） • ２．色彩是绘画的强有力语言（√） • ３．体量和空间的意思相同（ ╳ ） • ４．绘画构图要体现形式法则（ √ ） • ５．线是构成视觉艺术形象的唯一元素．（ ╳ ） • ６．线可分为平面中的线、立体中的线．（ √ ）
马蒂斯《舞蹈》
圆形构图实例
6、垂直线构图
从参天大树、高耸的柱子等笔直形象中，可以 对垂直线形成严肃、庄严、寂静的感觉。能增强威 严感和崇高感。垂直线构图特点：严肃、宁静，垂 直形体在画面中的分量要比同样大小的歪斜形体得 分量重，垂直形体使画面的动感减少。
韦 尔 申
《 吉 祥 蒙 古
》 （ 油 画 ）
第一单元 美术的主要表现手法
★什么是构图？ ★如何才能构好一幅图？ ★构图的小技巧及误区有哪些？
导学：
在造型艺术中，各个形象之间的结构和 联系需要遵循一定的章法，构图就是这 种章法的体现。本课通过欣赏不同构图 的作品，来学习领悟构图在组织画面时 的重要作用。
★ 构图：一般指美术创作时在平面的物
质空间上，安排和处理形象的位置和 关系，把个别或局部的形象组成整体 的艺术作品，以表现构思中预想的形 象与审美效果。在中国传统绘画中称为
《去耕作的牛群》 特罗容
王宏剑《阳关三叠》
画家基本上在一条水平的直线上安排众多人物形象，这种形式的构图最适合表现稳定、 安静、沉寂的地面。
5、圆形构图
• 在圆形的构图中，圆形 的边线无首尾之别，形 状无方向的变差，张力 均匀，给人以流动、饱 满、完整、团实的感觉。 物象结构成团形，具有
凝聚的整体感。
章法或布局。
构图要求做到统一中求变化，变化中求统一。虽然画 面要均衡、稳定，但均衡、稳定并不是等于平均和对 称，构图还要讲究画面的生动性，灵活性。如：
八年级美术上册第三课《用装饰色彩来表达》
八年级美术上册第三课《用装饰色彩来表达》教学课时：1课时教学目标：1、知识与技能：：通过列举图片实例，协助学生理解了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并使用色彩简单表现。
2、过程与方法：（1）通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。
通过应用装饰色彩实行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题实行研究性学习的水平；（3）引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感态度与价值观：通过色彩知识的理解和理解，感受装饰色彩的魅力。
培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。
学情分析：本学段的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢使用自己喜欢的颜色表达大自然中的事物。
学生的色彩表达水平趋于理性，希望通过色彩表达自己的思想和感情。
学生已经积累了一些色彩知识，对于装饰色彩的选择比较容易，但是在搭配时有一定的困难。
所以，在教学过程中，教师要使用装饰色彩的原则启发学生实行大胆的设色、巧妙的搭配，用装饰色彩来表达自己的所感所想。
教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，协助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，使用装饰色彩实行简单创作。
教学难点：能有创意地使用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。
教学过程：一：导入：着色与没有着色的衣服色彩的对比？现实的傣族妹与装饰画中的傣族妹比较？二、讲授新课（一）了解装饰性色彩观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。
视觉感受：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（二）装饰色彩的概念：装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。
它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。
（三）装饰性色彩的特点；分析特点要从色彩的对比来说：（一）色相对比（二）明度对比（三）纯度对比（四）冷暖对比欣赏莲花飞天藻井，分析莲花飞天藻井的色彩特点说明为什么它的色彩对比又和谐？（四）展示古今中外使用装饰色彩的作品，体会艺术家怎样用装饰色彩来表现情感的。
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下周 准备材料： 拷贝纸 刻刀 橡皮砖 图形 橡皮砖
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--藏书印
藏书印又称藏书章，是 我国独有的一种传统艺术， 是藏书者专门将其钤印于 书本图册等的扉页，借以 表明图书所有权和表达其 个人性情志趣的一种印迹。
藏 书 印
篆刻在我国有几千年的历史， 早起的印章大都采用篆书，先 写后刻，被称为篆刻。藏书印 始于唐代传承至今。
安昌里玺 战国
秦古印
汉印
玺、印、章、印信
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橡 皮 章
人教版美术八年级上册第三课_方寸钤 记--藏 书印(共 39张PPT)
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藏书印是书法， 章法、刀法三 者完美结合的 艺术。一方藏 书印中。既有 豪壮飘逸的书 法笔意，又有 优美悦目的布 局构图，并有 刀法生动的雕 刻神韵，更有 藏书者的情致 与个性。可谓 方寸之间，气 象万千。
边款
印钮 印面
古籍藏书印是指钤盖在古籍 上的藏书印章。 材料:或铜或金,或玉或石, 明代以来石质者居多。 字数:或一印一字,或一印多 字,或是一首小诗,或是一篇 短文。 形状 ：有方印、套印、亚 字印、六面印、葫芦印、琵 琶印等 字型：有大篆、小篆、鸟虫 篆、楷书、隶书等
八年级美术上册第3课手绘简笔人物教案1浙美版word版本
《手绘简笔人物》教学目标：知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。
过程与方法：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画，并加上少量的人物服饰的特征，增强简笔人物画的丰富性和生动性。
情感态度与价值观：激发热爱生活、关注同伴的人文思想，培养对简笔人物画的兴趣，感受简笔画的趣味性、艺术性，提高手绘表现能力。
教学重点：对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
教学难点：对复杂人物形象的特征信息进行综合处理，并根据所学的比例、动态等知识，迅速把对象大胆果断、合理准确地表现出来。
教学过程：人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。
一、人体的结构与比例人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。
在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。
人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。
）（1）、成年人比例。
一般以头为标准，全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。
躯干约为两个半头。
两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。
手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。
（2）、小孩的比例和性别。
小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。
在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
二、人物直立的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足三、人物动态的画法人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。
四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。
理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。
人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。
画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的方向，关键关节——运动局限，能动点注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
人教版八年级上学期美术第三课：寄情山水PPT精品课件
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练一练：
将树与石结合，画出小型山水画。
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具的喜爱 以及对 童年美 好生活 的眷恋 8.每逢春 节,人们 习惯把 燃放烟 花爆竹 视之为 营造喜 庆氛 围的必要 方式。 但近年 来,雾霾 天气频 现,严 重威胁 我们 每个人包 括老人 和儿童 的身体 健康!全 市共同 行动、 携手
感. 2.我觉得 要写好 场面， 观察的 视野要 全面， 既要看 清看 全一次活 动的整 体情况 ，又要 善于捕 捉到典 型的人 和事， 然后再逐 一地进 行描写 ，才能 把场面 写真切 ，写生 动。 3.我觉得 描写一 个场面 ，既要 写出参 加活动 人的心 情、 神态表现 ，又要 写出围 观人的 反映， 把场内 外交织 在一
点叶法：是用粗线、细线和干湿浓 淡的笔点画成
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人教版八年级上册美术第三课《寄情山水》精品系列PPT
注意事项
树木组合遵循统一变化
的法则，强调大小对比、前后 空间关系的变换，更注重树木 之间相互呼应的情意性。
树的组合 要有大小之别、 互相顾盼，穿 插自然，忌讳 根顶俱齐，等 距排列。
注意事项
墨色的浓淡
变化使画面层次 丰富，充满生机。
山水册页 清代 梅清
注意事项
画大小两棵树，表现它们之间相互呼应的生动姿态。
•
6.伏在岩 石上侧 耳倾听 ，耳朵 里彷佛 有一种 不可捉 摸的声 音，极 远的又 是极近 的，极 洪大旳 又是极 细小的 ，像春 蝉在咀 嚼桑叶 ，像野 马在草 原上驰 骋，像 山泉在 流动， 像大海 在澎湃 。
•
7.“微云 一抹遥 峰，冷 溶溶， 恰与个 人清晓 画眉同 。”纳 兰容若 的这几 句词， 将这泼 墨写意 般的景 色，描 绘得淋 漓尽致 。
•
2.写故事 一定要 有头有 尾,完整 地叙述 一件事 。要想 将故事 叙述完 整具体 ，各要 素必须 交代清 楚，揭 示故事 发展变 化的原 因和内 在联系 ，才能 使读者 对整个 故事有 全面完 整的印 象。
•
3.当然, 各要素 交代清 楚了并 不是故 事就精 彩了。 故事不 能叙述 太简单, 看了开 头就能 猜出结 局;也 不能平 铺直叙 、平淡 无奇,否 则无法 引起读 者的阅 读兴趣 。
人教版八年级上册美术第三课《寄情 山水》 课件(共 21张PP T)
高远：以仰视的 角度构图，表现 山峰高松、壁立 千仞的感觉。
特点是 画面往 往是巨石飞瀑， 重峦叠峰，山外 有山，峰上有峰。
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姚玉泉 《山居图》
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四、多元评价，展示山水画：
体验笔墨趣味，进行多元评价：
1、对课堂练习先做一番自我评价。
2、然后给同桌Байду номын сангаас同组同学评价。
3、展示代表性的作业，教师进行点评。
4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。
情 感 与态度：通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神
重点
难点
重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。
难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。
教学方法
自主探究、创设情境
教学准备
教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。
树的画法：树分四枝
点叶：
夹叶：
课 后 反 思
用语言表达视觉感受需要借助比喻、借喻等修辞手段,需要用联想进行转换。因此,生动的比喻和丰富的联想是创设教学情境的关键,调动学生的生活经验,体验画中的生活情景在这里尤其重要。基于当今学生习惯于影视媒介写实画面的现况,适应中国传统绘画中"气韵生动""似与不似之间""可居可游"等观赏方式成为教学中的难点。
学具：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。
教学内容及教师活动
学生活动
修改、调整（二次备课）
教
学
设
计
教 学 过 程
一、情境激趣，感受山水画：
1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不同？”的问题展开讨论。
5、作业与课堂评价观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。
独立思考，回答。
分析问题，体会作者的创作情感的表达。
学生观察讨论，交流
交流总结：
近大远小、近高远低、近宽远窄。
实际操作、交流尝试
互评作品
理顺要点
板 书 设 计
3、寄情山水
——树的画法
2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写意山水”。
2、技法示范，体验山水画
1、毛笔运笔及国画用墨的方法。
（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄健。
（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。 让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。
2、示范中国写意山水的传统技法
三、主动参与，学作山水画：
1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要求学生观察并思考如何表现近山、远山、近树、远树。
八年级美术学科上册 第三课
学科美术主备教师景丽使用教师景丽授课时间_2016_年__10月_日
课题
3、寄情山水
课型
造型·表现
课时序号
第1课时
教
学
目
标
知 识 与能力：掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。
方 法 与过程：让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好的美术学习习惯。