新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1 How many-说课稿
三年级上册英语教案-Module5《Unit1Howmany》｜外研社(三起)
三年级上册英语教案－Module 5《Unit 1 How many》｜外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册第五模块第一单元《How many》。
本课通过展示丰富多彩的图片，引导学生学习数字11到15以及如何询问数量，并运用所学知识进行交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen及句型“Howmany ? ”“There are ”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
教学难点1. 单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen的发音及拼写。
2. 句型“How many ? ”“There are ”的运用。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 图片3. 单词卡片4. 数字卡片教学过程1. 导入a. 播放歌曲“Ten Little Indians”，引导学生复习数字110。
b. 展示与本节课相关的图片，引导学生预测本节课所学内容。
2. 新课展示a. 展示图片，引导学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
b. 通过创设情境，让学生在真实语境中学习句型“How many ? ”“There are ”。
3. 练习a. 学生两人一组，用所学句型进行交流，询问数量。
b. 教师出示图片，学生快速说出数量。
4. 课堂小结5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
板书设计Module 5 Unit 1 How many?1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen2. 句型：How many ? There are作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
三年级上册 Module 5 Unit1 How many精品说课稿
三年级上册Module 5 Unit1 How many?说课稿1. 教学分析：（1）教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第一册第五模块第一单元。
《How many?》的第一课时。
本课的主要知识点是“how many ?”的句型，1-12的英文单词，并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固并熟练运用这个句型。
（2）学生分析：三年级的学生活泼好动，好奇心强，好表演。
通过一段时间的学习，已初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。
需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。
2. 教学目标：(1) 能力目标：使学生能够将所学的句子和单词运于生活实际。
(2) 知识目标：学习如何运用How mang?这个句子对数量进行提问，并掌握运用数字的单词。
(3)情感目标: 培养学生有秩序，精打细算，不浪费。
3. 教学重点、难点：(1) 重点：能够运用句How many ?提问以及numbers进行回答。
(2) 难点: many 以及数字后面的单词要用复数，运用数字进行加减法的运用。
(3) 教法、学法：为了顺利完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采用了情境创设法、游戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习兴趣。
通过一系列的活动，提高学生认真倾听的能力、自主的学习能力，帮助学生顺利完成教学目标。
分为四组，按照攀登的评价标准，利用不同的水果来给学生评价。
4. 教具准备：多媒体课件头饰、单词卡片5. 教学过程：1.warm up:(1) Greeting: Hello boys and girls.(2) Everyday English:T:Who’s on duty today?SL：It’s meSL：what colour is it?S: It’s …SL: let’s sing a song(table number)2. lead in:T: Today we will go to the number kingdom, first we need square.播放课文的第一部分，(1)watch and listen (2)performT:welcom to the kingdom ,there are many cute chicks.（一首counting歌曲）（1）Watch and answer（2）Listen and repeat3. pronunciationT: The king likes magic , Let’s look a magic show(1)Watch and listenPerfom (替换已准备好的道具，变出其他物品，让同学们锻炼How many) 4. PracticeT: In our life everwhere need numbers,呈现急救电话给学生让他们猜。
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many 外研版（三起）教学背景这节课我们将教授三年级上册英语的第五个模块中的第一单元——How many。
在这个单元的学习中，学生需要能够掌握基本的数字概念、数词用法以及一些基本的问答句型。
本单元语言点紧密结合实际生活场景，内容生动有趣，适合引导学生参与课堂互动，培养学生的英语表达和交流能力。
教学目标•能够听懂、理解和运用基本数词；•能够运用简单的问答句型进行询问和回答数量；•能够进行简单的口语对话，表达自己的意见和想法。
教学准备•PPT幻灯片；•教材：外研版（三起）三年级上册英语教材；•熟悉教材内容和教学方法。
教学过程1. Warm-up通过学生已经掌握的数字概念，介绍不同种类的数量单位，如：1 dozen=12，1 gross=144等。
2. Presentation利用屏幕或幻灯片呈现不同数量的物品，引导学生使用基本的数字概念与数词，例如：•How many pens are there on the table?•There are three pens on the table.同时让学生模仿课堂教师的示范，发音流利地使用这些基本的问答句型。
3. Practice教师会按照不同难度、不同教学目标设置不同的活动方式。
可以结合实际生活情境，设计一组简单的场景，让学生运用所学语言点展开互动对话。
•T: How many apples can you see?•S: I can see two apples.或者是一些涉及画图、数物品的趣味性活动，加强与学生的互动,提高课堂的趣味性和生动性:•T: Draw 6 bananas in your notebook.•S: 1, 2, 3, 4, 5, 6。
4. Production根据学生的个人差异和实际掌握程度，可以通过呈现一张照片或一个情境, 鼓励学生发挥自己的创意，自由表达他们对话题目的看法和思考, 让他们在一个有积极氛围的语言环境中自由交流。
Module 5 Unit 1 How many？(说课稿)外研版 (三起)英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How many？（说课稿）一、教材情况本节课是外研版（三起）英语三年级上册的第五个模块的第一个单元，主要内容是让学生学习英语中的数字。
本节课语言重点是“How many？”和对数字的问答，教学目标是让学生掌握英语中的基本数字（1-10）以及用英语问候，以及能使用英语进行简单的数字提问和回答。
二、教学目标•能听懂英语中的数字；•能掌握英语数字的发音；•能在情境中应用英语数字进行交流；•能进行简单的英语数字提问和回答。
三、教学重点•数字的基础应用；•会发音和应用。
四、教学难点•英语数字在会话中的运用；•突破学生的中文思维。
五、教学准备•PPT课件；•课本；•数字卡片。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）1.教师通过数字卡片问学生数字，并引导学生正确发音；2.通过数字卡片让学生画图形和背数字；3.通过数字卡片让学生说出数字，正确使用英语。
2. 学习新课（20分钟）1.通过PPT展示“How many？”的用法，并演示；2.通过PPT展示数字和数字对应的数量（依次展示数字1至10），让学生读出数字和数量；3.通过PPT展示数字和物品配对的图片，观看学生是否能正确读出物品和数字；4.分组活动，让学生在组内进行数字问答；3. 巩固练习（20分钟）1.通过课本P12-13进行闯关活动，观看学生能否对数字牢记和判断正确；2.通过自己构思的教学游戏让学生能更好地巩固数字的应用。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的内容进行提问，总结本课最重要的内容和要点，以评价学生的掌握程度。
七、教学反思本节课通过多效教学方式（如数字卡片、图片、课本），并在授课过程中添加了游戏和互动环节，使学生的学习充满趣味性和活跃性，更有针对性地让学生掌握了最基本的英语数字。
在本节课中，学生们学习了如何正确表达，通过互动和游戏，培养了学生学习英语的兴趣和积极性。
当然在后续课程中，还需要深化学生对数字的认识和应用。
新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1 How many-说课稿
新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1 Howmany?说课稿一、说教材分析How many ？本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1。
这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数的句型“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、说教学目标（一）知识目标1、能识别one to eight 这八个数字。
2、能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、说重点难点1、重点：识别one to eight 这八个数字。
2、难点：难点：英语单词“three、eight”的正确发音。
四、说学情分析：本课内容我上课的对象是三年级学生。
通过半学期的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。
为了顺利完成教学目标，我准备采用游戏法、图片、chant及任务型教学法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中认真学习，主动参与。
五、说教学设计思路本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many ?根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。
为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：（一）、热身环节：师生互相问候、一起唱以前学过的英语歌并通过教师发出指令学生做动作，这一环节有利于全面激起学生学习英语的兴趣。
Module 5 Unit 1 How many？(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上册
Module 5 Unit 1 How many?一、教学目标1.理解、掌握数字1-10，以及介绍句型“how many + 名词复数”。
2.会使用单数和复数形式的名词，并能运用所学知识进行日常生活的问答。
3.能在游戏、唱歌、课堂互动等活动中积极参与，体验英语学习的乐趣。
二、教学准备1.本单元课件、教材、绘本等教学资源。
2.学生的绘画、计数、口语和协作能力训练材料。
3.图片、卡片、拼图等辅助教具以及一些口香糖或小糖果。
三、教学过程1. 导入新课学生看到课件上的1-10数字图片，教师介绍并教唱歌曲《One, Two, Buckle My Shoe》。
然后带领学生数数，最后复习介绍数字1-10的基本用法。
2. 语音、词汇和句型练习以互动唱歌环节为主，恰当地整合学生的生活经验和课内学习，让学生高兴地学习并知道如何使用所学知识。
•学唱歌曲《Ten Little Numbers》。
•介绍句型how many + 名词复数。
•让学生大声问答句型How many bears/dolls/hats do you have？•随后，带领学生玩游戏或展示卡片，并通过team work 挑战学生之间的合作，并助力学生的问答。
3. 拓展培养学生的语言能力•用绘本讲述学习故事《Five Little Monsters Jump on the Bed》，学生通过动作和观赏绘本搭配，理解故事内容，并加深数字1-5的记忆。
•给予一些口香糖或小糖果，让学生数与吃的过程结合，然后同伴们评估并分享他们介绍自己糖果的数量。
4. 作业和巩固练习老师发一些单数、复数形式名词的练习，如动画、绘本、卡片和课堂互动等等，这些可以在课程中获得启发和灵感。
此外，带领学生口头表述自己的名词，在课堂向其他同学介绍。
四、总结反思本节课贯穿了数字和名词类的训练。
我们使用了英语语音、口语、视觉、计数、配对和合作等可以多方位练习的教学形式。
此外，比较强调了互动和游戏的环节，着重让学生在利用自然而然的习惯和兴趣下进行部分学习。
Module5 Unit1 How many 说课稿2
How many?说课稿一、说教材首先从教材方面来说本节课为第五模块第一单元，它主要介绍的是“how many”的用法，并能用1—8的数字来回答。
这些知识在我们的生活当中也非常的实用，所以学好他们能给我们带来意想不到的收获。
二、说教学目标由于三年级学生初步接触英语，对单词的接受能力较弱，所以我把这一模块分为两课时，特制定了以下目标。
知识目标：1．能识别one to eight这8个数字。
2．能用“How many ？”对数量提问。
能力目标：能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这8个数字。
情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生用英语思维的好习惯。
三、教学重点、难点重点：识记one to eight 这8个单词的读音及对应汉语。
用“How many ？”询问个数。
难点：three的正确发音，尤其th/θ/的发音以及five的正确发音，尤其注意v/ν/ 。
四、说教法、学法由于本课属于功能型的交际型训练课，所以我借助“任务型”教学，采用多种教学手段，激发学生们的兴趣。
尽可能多的创造充足的学得与习得相结合的机会。
通过听听、做做、玩玩、让学生尽可能多的习得英语，积累一定的英语语言材料，然后逐步增加学得英语的活动，帮助学生从不自觉、无意识的习得英语，逐步过渡到自觉、有意识的学得英语。
为学生创造一个从听懂到会说、从看懂到会读、从会读到能写的语言自我发展的过程。
使他们通过学习体验荣誉感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
五、说教学过程1.Greeting师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，了解学生，缓减异校上课老师和学生的陌生感。
2．导入四只小兔子跳进教室，带来单词卡one、two、three、four。
创设情景，由此引入单词的教学，让学生对单词产生兴趣。
3．呈现（1）播放课课文动画片，通过神奇的魔术表演让学生再次将注意力集中到one-eight上来。
《Module5Unit1Howmany》说课稿
《Module 5 Unit 1 How many》说课稿《Module 5 Unit 1 How many》说课稿Unit 1 How many?一、教材分析：How many?这课出现了两个重要的语言点：数字（one,two…eight）和询问个数“How many?”要求能够认识one,two …eight并且能用“How many?”进行询问和问答。
二、教学目标：1 知识目标：认读数字单词1-8，并会就数量提问。
2 能力目标：认读数字单词1-8，并会就数量提问。
3 情感目标：调动学生的学习主动性，使其胆大发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点：one,two…eight的认读（大部分学生都能流利的背出1-10，但真正认识这些单词的能力还有待提高）四、教具准备：图片，单词卡片。
五、教学设计本课书是小学新标准英语第一册Module 5 Numbers Unit 1 How many？根据本课的教学内容总结了上述教学目标，为落实以上计划我设计了以下步骤：1 热身环节唱歌目的是激发学生的兴趣，为活跃课堂气氛做铺垫。
2 新课教授环节在此环节中我利用图片和一些卡片，能帮助学生理解全文，使用卡片形象可以吸引学生的注意，采用竞争机制，以激起学生参与的热情。
3 游戏环节游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的'喜悦，他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。
六、教学步骤：1.热身：唱第三模块的歌曲“please stand up”，并做动作。
Teacher says.Students doT：Stand up,girls.Point to the desk/door. Sit down girls.Stand up,boys.Point to the blackboard/chair. Sit down,boys.2.复习导入：a.利用各种颜色的狗的卡片来复习句子，“It’s a _____ dog.”全班齐说，找1-2行排火车来快速说出老师出示的卡片。
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many本节课主要涉及数字的表达及其数量的概念，是以How many为主要导向的，运用了family members这个主题，是一节兼具实际生活应用和学习趣味的英语课。
教学目标1.学习并掌握数字1-10的表达方式；2.通过家庭成员的介绍，学习家庭成员的称谓并能够使用；3.能够运用How many句型问答及练习具体应用的能力。
教学准备•教师：PPT、黑板、卡片（描述五种家庭成员）；•学生：学生手册、练习本。
教学过程Part 1 课前导入有些学生学习英语的意愿不足，为了调动他们的学习兴趣，在课前体验环节，需要给学生营造一种轻松、愉快的学习英语的氛围。
1.问候与介绍首先，老师向学生问好，并自我介绍。
然后要求学生互相问候，并相互介绍，进一步拉近与学生的距离。
2.Kindergarten Count 播放《Kindergarten Count》儿童歌曲，引导学生快乐数数，感受语言中数字的魅力，并在歌曲中获取学习数字表达的简单技巧和诀窍。
Part 2 学习数字表达方式1.数字1-10的表达出示数字图片，读出数字，让学生听重复几遍，大力跟读。
进一步巩固会计数数的习惯，学会口语表达数字。
2.Play a Game 准备一个小游戏，游戏中让学生模仿教师的口令，练习口唇协调，并印象深刻数字的表达方式。
Part 3 学习家庭成员称谓1.五种常见家庭成员的介绍出示卡片，找类似家庭成员的图片，进行简短而有趣的介绍，提高学生学习英语的兴趣和预习能力。
Game 以中英文家庭成员翻译混搭的形式，进行互动练习。
Part 4 运用How many句型1.How many fingers do you have? 出示手指图片，问学生How many fingers do you have?引导学生运用数字表达方式回答问题。
2.How many family members do you have? 运用家长或者同学作为例子，让学生熟记家庭成员的称谓，回答问题How many family members do you have? 并应用数字表达方式进行回答。
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit1 How many 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit1 How many 外研版（三起）一、教学背景本课是三年级上学期英语教学中的第一个模块，主要讲解名词单数的可数和不可数以及疑问句how many的用法。
本节课重点让学生掌握问答物品数量的表达方式。
二、教学目标1.知识与技能：•能听懂、会读、会说单词candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange。
•能听懂、会说句型how many/How many chips do you have? I have three chips.•能运用句型how many进行日常生活中的数量问答。
2.过程与方法：•能积极参与课堂活动，敢于表达自己的想法；•能够观察、比较、分类、概括、归纳；•能够通过唱歌、跳舞等活动来学习英语；•能够从合作学习中获得知识和技能。
3.情感态度：•培养学生对英语学习的兴趣和积极性；•培养学生礼貌待人、乐于分享的品质；•不断激发学生学习英语的信心和勇气。
三、教学重难点1.重点：–掌握名词单数的可数和不可数；–掌握疑问句how many的用法。
2.难点：–表达物品数量的说法。
四、教学准备1.教师准备：•PPT课件；•课堂工具：课本、图片、玩具等。
2.学生准备：•课本、笔。
五、教学步骤1. 导入新课 (5分钟)Greetings, boys and girls! Today, we’re going to learn something new. Let’s begin with a song. Please sing along with me.（Sing a song）Great job! Do you like singing? I do. And today we’re going to learn how to talk about the things you like, how many of them you have, and how to ask how many someone else has.2. 掌握单词 (10分钟)Let’s take a look at some of the words we’ll be using today.（Show pictures of candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange）Can you say these words after me? （Elicit the words from the kids）.Good job. Let’s practice again.3. 观看和分析视频（10分钟）Now, let’s watch the video together. Please pay attention to the questions and answers in the video.（Show the video）What did you see in the video? How did the children in the video ask and answer about the things they have?4. 练习 (20分钟)Now it’s time for you to practice. I’ll give you some questions, and I want you to answer them one by one. Don’t be shy. Just try your best, and I’m sure you’ll do great.(示范并引导学生)How many candy do you have? I have two candy.How many chips do you have? I have three chips.How many hot dog do you have? I have one hot dog.How many juice do you have? I have five juice.How many milk do you have? I have two milk.How many pizza do you have? I have four pizza.How many hamburger do you have? I have zero hamburger.How many watermelon do you have? I have three watermelon.How many banana do you have? I have five banana.How many orange do you have? I have six orange.5. 小结 (5分钟)Now let’s summarize today’s lesson. Who can tell me what welearned today?We learned about some words about food and drink, and we alsolearned how to ask and answer questions about how many things we have. Great job, everyone!六、教学反思本节课通过唱歌、观看视频、实际操作等多种方式来让学生学习英语。
外研版小学英语三年级上册Module5 Unit1 How many？教学设计
《Module5 Unit1 How many？》一、教学内容：新标准英语第一册Module 5 Numbers Unit 1 How many?二、教学目标：1. 知识目标：①掌握数字：1—8.②掌握句型：How many?2. 能力目标：能够询问事物的多少？以及用数字做出回答。
3.情感态度目标：培养和激发学生的学习兴趣，以及提高学生口头表达能力。
能够把数字应用到生活中去。
三、重点难点：1.three的发音2.．掌握数字：1—8.3. 掌握句型：How many?能够用数字准确做出回答。
能够运用数字来数生活中的物品。
四、教具准备：课件、录音机、卡片等等五、教学流程：(一)、Warming up1.Greetings2..chant Hello hello hi(二)、 Lead in创设情境，给出电话图片，电话响了，但是没有接到，让孩子们帮我把电话号码记住，引出在日常生活中有很多事情都需要数字来处理，所以今天我们学习数字。
(三)、Presentation1. 运用各种实物来教授数字(设计意图：用不同的方式来学习数字让孩子不会厌烦，而且打到多练习的目的)2、用卡片反复读数字。
3、用活动来练习数字，我做你说，我说你做。
4、边做动作边说数字。
5、给学生变个魔术，变出糖来，用糖来玩游戏猜糖。
（设计意图：用魔术的形式来吸引孩子的注意力，然后猜糖既能吸引孩子参与到活动中，达到练习的效果，又能调动孩子的积极性。
）6、我们来看看熊猫变什么魔术呢？听、读课文。
(四)、Practice1.给几秒钟时间，看图片来数东西数量How many?（设计意图：我以连连看的形式做的练习，用不同的形式来让孩子练习说数字）（五）、Expansion1.小小数字魔力大，生活中到处有数字的影子，听然后猜是什么声音。
引出110、119.用英语来读它们。
2.让我们想想生活中还有哪些事情是和数字有关的。
学生说完后总结，例如：电话号码、车牌号、时间、邮编、钱等等。
三年级上英语说课稿-module 5 Unit 1 How many-外研社(三起)
三年级上英语说课稿- Module 5 Unit 1 How many- 外研社（三起）一、教材分析本课所使用的教材为外研社三年级上英语教材，Module 5 Unit 1 How many？本节课旨在教授关于数字的表达以及不同物品的计算方法等基础句型和词汇。
重点词汇：apple, banana, grapes, pear, strawberry, watermelon, orange, lemon;重点句型：How manyapples/bananas/grapes/pears/strawberries/watermelons/oranges/lemons do you want?二、教学目标1.学生能够听懂、理解并正确使用本节课所涉及的单词。
2.学生能够用正确的句型表达询问数量，并能够准确回答。
3.学生能够通过游戏等形式进行数字的认知和计算。
三、教学重难点1.学生如何正确使用句型“How many+名词+do you want?”。
2.学生如何领会句型中的数字概念。
四、教学过程教学环节教学内容教学目标学生能够用英语表达自己的名字。
热身英语名字点名学生对水果的外观做出简单描述。
导入展示水果图片呈现单词学生能够听懂并正确发音出单词。
引入新词操练练习单词学生能够认真参与单词学习，掌握单词基本含义。
呈现句型学生能够理解句型，并准确使用句型进行互动。
教学重点操练练习句型学生能够灵活运用句型进行句子表达。
教学重发音练习学生能够准确的发音出单词和句子。
点游戏游戏环节学生能够通过游戏深入理解数字概念，提高数字计算能力。
再现学生表演学生能够独立表演出学习过程中的句型和单词。
闭幕情感互动学生能够在愉快的情感互动中结束本节课的学习。
五、教学手段1.PPT课件。
2.音响设备。
3.游戏道具。
4.黑板、彩笔。
六、教学反思该课程旨在让学生能够熟练运用英语表达数字，使用句型进行互动，并通过游戏强化数字概念，提高数字计算能力。
三年级上册英语说课稿- Module5 unit1-How many ？ 外研社(三起)
三年级上册英语说课稿- Module5 unit1-How many? 外研社（三起）一、教学背景三年级是小学学习阶段的关键时期，也是英语学习的重要阶段之一。
英语学习的目的是为了让学生能够通过语言表达实现沟通和交流。
在英语教学中，语音、词汇、语法、听、说、读、写等各方面的基本技能的训练都是必不可少的，本次教学重点是How many？及其相关单词。
本课程是由外研社(Macmillan)出版社旗下的《三起》语言教材编写。
在本课程学习中，学生将逐渐掌握How many？这一主题，并学会描述和询问数量。
二、教材目标1. 语言技能目标1.通过跟读、表演练习，提高学生英语口语的基础能力。
2.通过阅读、听力理解、作文等方式，提高学生英语综合能力。
3.通过运用量词a，an和数词one, two, three等的运用，训练学生的语言基本功。
2. 教学内容How many？及其相关单词。
3. 教学重点1.词汇的掌握。
2.听、说、读、写的基本技能的提高。
3.理解和应用“a”、“an”和数字“1-10”。
4. 教学难点1.理解和运用“a”、“an”和数字“1-10”。
2.通过有关练习巩固基础语言技能。
三、教学过程1. 课前导入老师向学生们介绍这一课程即How many？并向学生们简单讲解了“a”、“an”和数字“1-10”的用法。
同时，老师通过图片等形式向学生们展示不同的物品并询问他们的数量，帮助学生们初步掌握新知识。
2. 学生练习1.阅读：老师为学生们提供英文单词卡片或看图说话形式的练习，并引导学生们根据指示说出对应的数量，巩固基础语言技能。
2.听力：老师给学生们播放音频，让他们听出每句话后跟读以提高他们的英语口语和听力。
3.说话：老师引导学生运用所学单词及相关语法完成对话，如：A: How many pencils do you have? B: I have five pencils.3. 教学评估老师通过检测和评估学生们读写新单词时的正确率，以检测学生们是否能够熟练掌握本节课程的核心知识。
新标准英语(三起)三年级上册第五模块第一单元 How many ？教学设计
Unit1 How many?
教学目标:
知识目标：
1．能识别one to eight这八个数字。
2．能用“How many？”询问个数。
技能目标：能用“How many？”进行询问，并作出回答。
情感目标：调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
Step IV:Summary.
Let the students to summary What they have learned in the class.
Step VI: Homework:
Count the number from one to eight. （从一数到八）
Tell your parents some telephone numbers.
(用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码)
Blackboard Designes:
MODULE 5
Uint 1
.
How many?
one two threeour ive
1 23 4 5
six seven eiht
6 7 8
教学反思：
黄黄保文
2017.10.17
（1）师用How many ?问，生用英语回答。
（2）学生齐读式子。
2.引导学生用数字依次说出报警、交通、急救、市长热线及学校电话号码。学生用英语说出这些号码。
3. Game:
Find friends: Give the students some numbercards, they must find same numbers and put them together, which group finish first, they are winners.（给学生一些写有数字和英语的单词卡片，将他们分成两组，每组的学生要找出和单词对应的数字，把他们放在一起，那一组先完成，就成为获胜者。）
小学英语外研新标准三年级上册Module5Module5Unit1Howmany教案
Module 5 Unit 1 How many? 第一课时教学设计一、教材分析二、How many这一课是新课程标准（三年级起点）第一册第五模块第一单元第一课时的内容，主要让学生学习数字1-8以及句型How many……？并能灵活运用。
教师可以通过自编歌谣，游戏等多种注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
教师可以通过让学生数自己的各种文具，数同学或朋友的物品，数身边的人物或事物，以及做简单的数学运算提来练习数字。
因为这是，只要求学生会数数，会用How many…询问物品的数量，不必说出物品名称。
三、学生分析本课的教学对象是三年级的学生，他们刚刚接触英语，对英语充满了好奇心，学习英语的热情高，个性活泼好动，爱表现自己，但注意力不集中，容易分散。
因此，我通过歌曲、游戏、chant等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
四、教学目标（一）知识目标1.能听懂会说出数字1-8的英语表达2.能用“How many…”询问事物的数量及其回答（二）能力目标1.能用“How many…”对物品的数量进行询问2.能在实际情景中运用1-8这八个数字单词（三）情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的参与意识和合作能力五、教学重点、难点（一）教学重点1.能听说、认读数字单词1-82.能用句型“How many…”询问事物的数量及其回答（二）教学难点1.数字1-8以及句型How many…的灵活运用2.正确掌握three 和five的读音，尤其是th/θ/和v/v/的发音五、教具准备点读笔，配套的教学录音带，单词卡，多媒体课件，磁铁等六、教学方法任务型教学法、情景教学法、游戏教学法等。
七、教学过程Step 1、Warming up1、Greetings2、Sing a song: “Please stand up.”（师生边做动作边唱）设计意图：通过问候，歌曲等活动，增进师生之间的情感交流，营造轻松愉快的英语氛围，使学生迅速进入到英语学习的状态。
三年级上册英语说课稿-Module 5《Unit 1 How many》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 5《Unit 1 How many》| 外研社（三起）一、教学目标1.学生能够熟练使用“How many”句型来询问和回答数量；2.学生能够听懂、朗读并理解数字1-10；3.学生能够使用数量词“a”和“an”；4.学生能够使用指示代词“this”和“that”；5.学生能够能够做问答练习和角色扮演场景。
二、教学重难点重点：How many 句型的使用。
难点：数字的正确朗读及数词和名词的搭配。
三、教学准备1.课件及教学PPT；2.数字卡片以及相应的数量词和指示代词卡片；3.运用班级实物道具：水果玩具以及书籍等。
四、教学流程1. 预习引导（5分钟）老师展示海报并引导学生复习数字1-10的读音与写法，让学生大声朗读数字。
同时，让学生拿出自己班级喜欢的水果（如：苹果、香蕉、橙子等）并问他们数量。
如果有不同种类的水果，则把两种或三种水果放在同一个框里并进行对比询问。
2. 新概念讲解（10分钟）让学生模仿教师问答部分“How many…?”与数字（如：How many apples? 对应回答“Two apples.”）教师与学生一起通过展示图片以及用水果等教具进行得到数量的练习。
3. 魔法表演加强记忆（5分钟）用随身携带的魔术（教具），让学生通过教师的操作，将一个小球魔术放入到一个透明的袋子中，并询问学生魔术带了多少个球。
同时，让学生watch teacher’s hands这个过程，来锻炼他们的听力和理解。
4. 标准朗读（10分钟）老师与学生共同练习数字朗读，通过学生之间的互相检查帮助合作。
邀请学生穿插现实生活的案例，例如在小店购买物品等等。
5. 练习问答（20分钟）老师与学生合作练习How many句型的应用。
为鼓励学生积极学习，老师设立奖励制度。
老师可以用商场购物的场景来加深学生对于How many句型的理解。
例如，一件衣服，一本书等等。
同时老师还可以邀请学生分组，进行How many句型的讲解，然后组内互动形式的讨论。
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新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1
How many?说课稿
新标准英语三年级起点Module 5 Unit 1 How many?说课稿
一、说教材分析
How many ？本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1。
这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数的句型“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、说教学目标
（一）知识目标
1、能识别one to eight 这八个数字。
2、能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标
1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
三、说重点难点
1、重点：识别one to eight 这八个数字。
2、难点：难点：英语单词“three、eight”的正确发音。
四、说学情分析：
本课内容我上课的对象是三年级学生。
通过半学期的英语学习，学生已经掌握了一些简单的日常用语，学生能根据教师的动作、表情、手势、听懂常用的课堂用语，并做出相应的反应，孩子们对英语产生浓厚兴趣，喜欢说、唱、玩、演、做、游戏和竞赛。
为了顺利完成教学目标，我准备采用游戏法、图片、chant及任务型教学法相结合，让学生在轻松愉快的氛围中认真学习，主动参与。
五、说教学设计思路
本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many ?
根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。
为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：
（一）、热身环节：师生互相问候、一起唱以前学过的
英语歌并通过教师发出指令学生做动作，这一环节有利于全面激起学生学习英语的兴趣。
（二）、新课教授环节：在此环节中我把所要学的数词通过不同的方式来呈现并采用竞争机制，小组跟读及时评价，以激起学生参与的热情。
采用适当的体态语，既可以避免用汉语来解释英语，又有利于学生逐步养成用英语直接思维的习惯。
能引起学生兴趣，帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养交际能力。
（三）、游戏环节：游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦。
他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。
学完how many? 句型和 1-8单词后，我让学生玩摸奖游戏，奖品是画有不同数量的漂亮小动物或图形的纸片，学生必须准确地说出个数才能获得奖品。
第二个游戏是走迷宫，比一比谁最先到达终点。
两个同学通过摸球决定前进的格数，迷宫上有不同的图片，学生走到哪里还应用英语准确地把图片说出来。
这一游戏还能达到复习的作用。
总之，在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，将游戏、歌曲、韵律诗等串于整个教学过程。
把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。
充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。