金钱的魔力
人教版五年级下册第24课《金钱的魔力》课件
自由轻声读课文
注意读准字音，读通句子，遇到生字 词勾画出来多读几遍，把课文读通顺。
蹩脚
钞票
蛆虫
熔岩
窘况
Hale Waihona Puke 阔佬撵跑默读课文
读完后思考，
1、课文中讲了几个“鬼”，分别是谁？ 2、想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲了“我”到裁缝铺 买衣服时，先遭到 ( )，而后由 冷遇 于拿出了一张百万英镑的大钞，又 倍受关照）的故事。作者淋漓尽 （ 致地刻画了小市民以钱取人、金钱 至上的丑态。
快速浏览课文，四人小组讨论 探究
找出描写托德的相关内容，把最 能体现托德“鬼”相的语句画下来， 并试着用词语概括出托德的“鬼品” 的特点。
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸
的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹
， 就像你往池塘里抛了一块砖那个样子
；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容 就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩， 恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平 地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片 一片的熔岩一般。
， 就像你往池塘里抛了一块砖那个样子
；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容 就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩， 恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平 地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片 一片的熔岩一般。
《金钱的魔力》课外知识
打印版《金钱的魔力》课外知识《金钱的魔力》选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
题目中的“金钱”指货币；钱。
“魔力”指使人的爱好、沉迷的吸引力。
这篇文章讲述了“我”到裁缝店买衣服时，先遭到冷落，而后由于拿出大钞又备受关注的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
《金钱的魔力》百万英镑》(The Million Pound Note)是美国著名作家马克·吐温的小说，讲述了一个穷困潦倒的营业员美国小伙子亨利·亚当斯在伦敦的一次奇遇。
伦敦的两位富翁兄弟打赌，把一张无法兑现的百万大钞借给亨利，看他在一个月内如何收场。
一个月的期限到了，亨利不仅没有饿死或被捕，反倒成了富翁，并且赢得了一位漂亮小姐的芳心，在兄弟那里也获得了一份工作。
文章以其略带夸张的艺术手法再现大师小说中讽刺与幽默，揭露了20世纪初英国社会的拜金主义思想。
《百万英镑》作者写的很滑稽、有趣，欢乐之清溢出纸面。
《3万元的遗产》就含有讽喻，我们看到的金钱怎么扭曲人们的思想感情，以致主人公昏头昏脑，最后“沉浸在模糊的悔恨和悲伤的梦境里”临死之前，男女主人公体会到“暴发的、不正当的巨大财富的一个陷阱。
”在《败坏了赫德莱堡的人》中，马克·吐温收起了笑脸，满怀辛辣的讽刺，把那些“诚实的、自豪的”正人君子的虚伪外衣剥下来，暴露出他们“既要当婊子又要立牌坊”的贪婪面目。
这也可以称作“笑”，但那是一种冷峻的笑。
马克·吐温（1835~1910），原名萨缪尔·兰亨·克莱门斯，是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。
19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。
世界著名的短篇小说大师，美国批判现实主义文学的“奠基人”，曾被誉为“文学史上的林肯”。
代表作品有《艰苦岁月》、《汤姆·索亚历险记》、《百万英镑》、、《哈克贝利费恩历险记》等。
主要内容：课文主要介绍了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭遇冷落，而后来由于拿出了一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。
金钱的魔力课件(公开课)
公。
税收调节
02
政府可以通过税收政策调节财富分配，减少社会不平等现象。
公益事业
03
金钱也可以用于支持公益事业，促进社会公益事业的发展和进
步。
04
金钱的魔力与经济活动
金钱在市场经济中的作用
交易媒介
金钱作为普遍接受的交易媒介，方便了商品和服务的交换。
价值储存
金钱可以作为价值储存的工具，为投资者提供了一种保存财富的 方式。
金钱的作用
金钱在人类社会中发挥着重要的 作用，它是价值储存、交易媒介 和计量单位。
金钱的魔力表现
01
02
03
财富的象征
金钱可以成为个人财富和 社会地位的象征，拥有更 多的金钱意味着更高的社 会地位和更多的资源。
财务自由
通过投资和理财，金钱可 以带来更多的收益和资产 ，从而实现财务自由。
改变人生
金钱可以改变一个人的生 活轨迹，提供更好的教育 和医疗资源，创造更多的 机会和可能性。
金钱与经济危机的关系
1 2
债务危机
过度的债务可能导致债务危机，影响金融稳定和 经济可持续发展。
资产泡沫
过度的投资可能导致资产泡沫，一旦泡沫破裂， 将对经济造成严重冲击。
3
金融危机
金融体系的不稳定可能导致金融危机，影响整个 经济的稳定和发展。
05
金钱的魔力与道德伦理
金钱与道德伦理的关系
金钱的道德维度
金钱在社会中扮演着重要的角色，通过财富的积累和分配，形成 了不同的社会阶层和群体。
社会流动
金钱可以作为社会流动的媒介，为个人提供向上流动的机会和资源 。
社会价值观
金钱在社会中塑造了人们对成功和价值的看法，成为衡量个人和社 会成就的重要标准。
五年级下次语文金钱的魔力教案范文
五年级下次语文《金钱的魔力》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并理解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用讨论、问答等形式，培养学生主动思考、积极发言的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生正确对待金钱的观念，认识到金钱并不是万能的。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情等无价之宝。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析并理解课文中所描绘的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现出的金钱与人性、道德的关系。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《金钱的魔力》的作者、背景等。
（2）引导学生思考：金钱在我们的生活当中有什么作用？我们应该如何看待金钱？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过合作学习，学习并掌握课文中的生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（2）引导学生深入理解课文中所表现出的金钱与人性、道德的关系。
4. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行讨论，让学生分享自己对金钱的看法。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情等无价之宝。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课堂所学，与家长一起探讨如何正确对待金钱。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，总结成功的教学方法，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的需求，不断调整教学策略，以提高教学效果。
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文五年级下册语文书第24课《金钱的魔力》课文原文我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套最蹩脚的给我。
我把它穿上。
衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。
”他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!”我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。
”他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事?出了什么岔子吗?”我说：“什么岔子也没有。
我在等到他找钱。
”“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。
”托德回嘴说：“把钱找给他!说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。
”老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
金钱的魔力主要内容是
金钱的魔力主要内容是金钱的魔力。
金钱，是当今社会最为普遍的交换媒介，它的魔力无处不在。
人们为了金钱可以拼尽全力，可以不择手段，可以放弃原则。
金钱的魔力究竟体现在哪些方面呢？首先，金钱可以带来物质享受。
在现代社会，金钱可以购买到各种各样的商品和服务，满足人们的物质需求，提高生活质量。
有了足够的金钱，人们可以住进更好的房子，开上更好的车，吃上更好的食物，穿上更好的衣服，享受更好的医疗和教育资源。
金钱的魔力在于，它可以让人们过上更加舒适和便利的生活，带来实实在在的物质享受。
其次，金钱可以带来社会地位和尊重。
在现代社会，金钱往往与社会地位和尊重息息相关。
有了足够的金钱，人们可以拥有更高的社会地位，获得更多的尊重和认可。
他们可以通过金钱来获取更多的社会资源，拥有更多的话语权和影响力。
金钱的魔力在于，它可以让人们在社会中立于不败之地，获得更多的尊重和权力。
此外，金钱可以带来安全感和保障。
在现代社会，金钱可以为人们提供更多的安全感和保障。
有了足够的金钱，人们可以购买保险、投资理财，为自己和家人的未来做好储备。
他们可以应对突发事件，应对疾病和意外，保障自己和家人的生活质量。
金钱的魔力在于，它可以让人们感到更加安心和放心，减少生活中的不确定性和风险。
然而，金钱的魔力也带来了一些负面影响。
一些人为了追求金钱，不择手段，甚至违法犯罪。
他们为了金钱可以背叛朋友，伤害家人，损害社会利益。
一些人为了金钱可以放弃原则，迷失方向，最终陷入道德沦丧的泥淖。
金钱的魔力在于，它可以让人们失去理智和底线，导致一些不良后果。
综上所述，金钱的魔力主要体现在带来物质享受、社会地位和尊重、安全感和保障等方面。
然而，人们也应该清醒认识到，金钱并非万能，它也会带来一些负面影响。
在追求金钱的过程中，人们应该保持理智和底线，不应该被金钱的魔力所迷惑，要正确对待金钱，让金钱成为人们生活的助力，而不是绊脚石。
金钱的魔力主要内容是
金钱的魔力主要内容是金钱的魔力。
金钱，是人类社会发展至今不可或缺的一部分，它具有无穷的魔力，可以改变人们的命运，影响社会的发展。
然而，金钱的魔力不仅仅体现在物质上，更多的是在精神和社会层面上。
本文将从不同角度探讨金钱的魔力，以期更好地理解和利用金钱。
首先，金钱的魔力体现在物质生活上。
有钱人可以享受更好的物质生活，拥有更好的住房、更好的教育资源、更好的医疗条件等。
金钱可以带来舒适和便利，使人们的生活更加美好。
然而，这种物质上的魔力并非绝对，因为金钱并不能买到一切，比如健康、幸福和人际关系等。
其次，金钱的魔力还体现在社会地位和影响力上。
有钱人往往能够获得更多的社会认可和尊重，他们可以通过金钱来扩大自己的社会影响力，参与更多的公益事业，推动社会的发展。
此外，金钱也可以带来更多的机会和资源，为个人的发展提供更多的可能性。
另外，金钱的魔力还表现在心理层面上。
有钱人往往更加自信，因为他们拥有更多的资源和选择权，可以更好地掌控自己的命运。
然而，过度追求金钱也可能导致心灵的贫乏和内心的空虚，因为金钱并不能满足人们内心的渴望和追求。
总的来说，金钱的魔力是双刃剑，它既能带来好处，也可能带来负面影响。
因此，我们需要正确看待金钱，理性对待金钱，不要让金钱成为我们生活的唯一追求。
我们应该注重精神层面的追求，追求内心的幸福和满足感，而不是过度追求物质财富。
综上所述，金钱的魔力是多方面的，它可以影响人们的物质生活、社会地位和心理状态。
然而，我们需要正确看待金钱，不要被金钱所左右，要注重内心的追求和精神的满足。
只有这样，我们才能更好地利用金钱，让金钱成为我们生活的助力，而不是负担。
金钱的魔力
蹩脚 通融 武断 熔岩 撵跑 雅致 兴致勃勃
刻薄 钞票 窘况 阔佬 讲究 考究 妙不可言
• • • • •
蹩脚：质量不好；本领不强。 刻薄： （待人说话）冷酷无情、过分苛求。 武断： 只凭主观判断。 窘况： 非常困难又无法摆脱的境况。 考究： 讲究、精美
用你喜欢的方式读课文，注意读准 字音、读通句子。 想一想课文写了哪几个人物，他们 之间发生了什么？
当他微笑着从“我”手中接过大钞时， 心想： 于是笑容遍布满脸；当他向那钞票瞟 了一眼的时候，心里咯噔一下，心想：
关于“百万英镑”
英镑是目前国际上流通的最大的货币单位 ， 与人民币之间的汇率是： 100万英镑≈ 1000万人民币 据资料记载，当年英国的一个普通人工作 一年的报酬=860英镑，那么请算一算一个普通 人工作多少年才能得到一二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子 正沿波特兰大道往前蹭。这时候，一个保姆领 着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的大个 儿甜梨扔进了下水道。不用说，我停了下来， 满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。 我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地 乞求这个宝贝。可是，只要我刚一动弹，想去 拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。 我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来 就没在那个烂梨上打过主意。这出戏演了一回 又一回，我就是得不着那个梨，受尽煎熬……
美国作家，马克吐温是其笔名。 他的作品还有《汤姆索亚历险记》、 《竞选州长》、《镀金时代》、《哈 克 贝里· 费恩历险记》等。
作业
• 课外阅读《百万英镑》 • 熟读课文第六自然段
聚焦托德的笑
他微笑着接了过去，那种笑容是遍布 满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有 螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个 样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候， 这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得 毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边 上那些小块平地上凝固起来的波状的、满 是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来 没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
人教部编版九年级下册《短文两篇》教案
人教部编版九年级下册《短文两篇》教案一. 教材分析人教部编版九年级下册《短文两篇》分别为《金钱的魔力》和《骑鹅旅行记》。
这两篇文章具有较强的趣味性和教育性，旨在让学生了解金钱的两面性以及勇敢、善良、诚实等品质的重要性。
通过这两篇文章的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养正确的价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文章的主题和情节有一定的把握。
但部分学生在理解深层次含义和作者观点方面仍有困难，需要教师的引导。
此外，学生对金钱观、价值观的认识各有不同，需要在教学过程中进行正确的引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的基本情节和人物关系，把握金钱的两面性以及勇敢、善良、诚实等品质的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的金钱观和价值观，培养勇敢、善良、诚实等品质。
四. 教学重难点1.重点：理解文章的基本情节和人物关系，把握金钱的两面性以及勇敢、善良、诚实等品质的重要性。
2.难点：深入理解作者的观点，引导学生树立正确的金钱观和价值观。
五. 教学方法1.讲授法：教师对文章的基本情节、人物关系和深层次含义进行讲解，引导学生理解文章主题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的看法和感受，提高批判性思维能力。
3.写作法：学生撰写心得体会，深化对文章主题的理解。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习文章，了解文章的基本情节和人物关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍文章的基本情节和人物关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分组阅读文章，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受，教师引导学生深入理解文章主题。
4.巩固（10分钟）教师针对文章的重点和难点进行讲解，帮助学生巩固知识。
金钱的魔力教学反思(优秀3篇)
金钱的魔力教学反思（优秀3篇）《金钱的魔力》教学反思篇一《金钱的魔力》是美国著名现实主义作家马克吐温所写的小说《百万英镑》的节选。
这篇课文很有挖掘、开发的价值，通过托德和老板的语言、动作、神态等描写，细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。
为了达到以下教学目标：1、读通课文，理解“蹩脚、刻薄”等词语。
2、通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。
3、激发学生阅读外国名著的兴趣。
落实教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。
突破教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
通过反复试教，我将我三次上课的教学反思汇报如下：一开篇，我直接从题目入手，用谈话的方式拉近与学生的距离，用“看到‘魔力’这个词的时候，你会想起谁？”和“当你看到‘金钱的魔力’这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。
”学生在感兴趣的话题中，找到了俗语“有钱能使鬼推磨”。
于是，我以“鬼”这类贪财、见钱眼开的人为线索，让学生在自由阅读中抓“鬼”，学生迅速找到托德和老板就是他们要抓得鬼。
并且完成了对文章内容概括。
我用幽默风趣的语言，让学生们倍感轻松，学生们渐入佳境。
我通过巧妙的过渡“不能冤枉一个好人，也决不放过一个坏人。
”让学生自主阅读，寻找文中证明托德是鬼的语句，并且根据语句归纳出托德以貌取人、尖酸刻薄、见钱眼开的丑恶嘴脸。
一边分析重点词句，一边通过朗读理解人物形象，重点放在描写托德笑容的语段。
我尝试通过范读和学生个别朗读的方式，让学生体会马克吐温采用了夸张的手法，辛辣的讽刺了像托德这样的人。
还借助哈巴狗的图片帮助学生理解，托德虽然是笑，却是最难看的皮笑肉不笑。
他笑并非真心诚意，他的虚情假意都因为那一张百万英镑。
文章中是通过描写托德的笑容来表现人物的，而作者在塑造老板的'形象则抓住了语言。
因为时间大多花在了分析托德的身上，导致了学生自主理解的时间少。
人教版五年级下册金钱的魔力1省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
❖ 但是那都没有问题，我们不能叫一切事情老照我 们……我是说，老照他们……哈！
❖ 无限期！这几种字还不够劲儿，先生，还不够劲。 您要说永远永远——那才对哩，先生。
❖ 让那些小主顾们等一等吧。
填一填：
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服，
先（
），而后因为拿出了一张百万英
镑旳大钞，又（ ）旳故事。
课文经过对人物（ ）、（ ）、
老板望了一眼，吹了一声轻快 旳口哨。一下子钻进那一堆被顾客 拒绝接受旳衣服里，把它来回翻动， 同步一直很兴奋地说着话，好像在 自言自语似旳。
描写老板语言旳句子：
❖ 把那么一套不像样旳衣服卖给一位脾气尤其好旳百 万富翁！托德简直是个傻瓜——天生旳傻瓜，老是 干出此类事情。
❖ 请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣服；正合适， 好极了——又素净，有讲究，又雅致，简直就像个 公爵穿得那么讲究。
他微笑着接了过去，那种笑容是遍及满脸旳，里面还有折 纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个 样子；当他向那张现金瞟了一眼旳时候，这个笑容就马上牢牢 地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到旳维苏威火山边 上那些小块平地上凝固起来旳波状旳、满是蛆虫似旳一片一片 旳熔岩一般。
描写老板动作旳句子：
（ ）等变化旳描写，刻画了小市民
（
）、（
）旳丑态。
作业超市
1、有感情朗诵课文，进一步感 受本文人物性格特点和作者旳 写作特点。
2、阅读马克·吐温旳其他文学作品。
马克·吐温作品集锦
《哈克贝里·芬历险记》 《汤姆·索亚历险记》 《败坏了哈德莱堡旳人》《苦行记》《竞选州长》 《案中案》《卡县名蛙》《百万英镑》《三万元遗产》 《坏孩子旳故事》《火车上旳嗜人事件》 《我近来辞职旳事实经过》《田纳西旳新闻界》 《好孩子旳故事》《我怎样编辑农业报》 《大宗牛肉协议旳事件始末》《我给参议员当秘书旳经历》 《哥尔斯密旳友再度出洋》《神秘旳访问》 《一种真实旳故事》《法国人大决斗》《稀奇旳经验》 《加利福尼亚人旳故事》《他是否还在人间？》 《和移风易俗者一起上路》《狗旳自述》
金钱的魔力
金钱的魔力
金钱的魔力是指金钱的一种神奇力量，它可以在很多方面对人们产
生影响和驱动力。
以下是一些金钱的魔力表现：
1. 生活质量提升：金钱可以带来更高的生活质量，包括更好的住房、营养丰富的食物、高品质的教育和医疗等。
2. 自由和选择权：金钱可以给予人们更多的自由和选择权，让人们
能够自主决定他们的生活方式和未来发展。
3. 社会地位和尊重：金钱可以提升人们的社会地位和尊重度，从而
赢得其他人的认可和信任。
4. 实现梦想和目标：金钱可以为人们提供实现梦想和目标所需的资
源和机会，例如创业、旅游、艺术创作等。
5. 安全感和稳定性：金钱可以给予人们更多的安全感和稳定性，例
如提供紧急资金、购买保险等。
然而，尽管金钱有着种种魔力，但它并非解决一切问题的根本。
人
们在追求金钱时也应该保持适度，平衡金钱和其他价值观，如健康、家庭、友情和社交关系等。
金钱的魔力课文原文
三、研读重点，体会语言
1、读读课文中有关段落
，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）
你体会到什么？是怎么读懂的？
（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）
关于“老板”：
（1）动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：
（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）
维苏成火山：在意大利南部，历史上曾多次喷发。
《金钱的魔力》教案
学习目标
1、熟读课文，了解故事
发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
例：
老板：见钱眼开、金钱的奴隶……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
金钱的魔力读后感（六篇）
金钱的魔力读后感《金钱的魔力》这篇课文主要讲了：作者在裁缝店里先遭冷遇，到后来作者拿出钞票又备受关照。
从中我看到了这家店员以貌取人、藐视穷人、见钱眼开的本性。
在生活中也有这样的事情发生，我就见到过。
有一位老奶奶穿戴很普通，当她挑好肉时卖肉的店员却迟迟不给她称，就当她不存在似的。
这时来了一位穿戴很时髦的女士，卖肉的店员献殷勤给那位女士服务，没人理会老奶奶。
我想为什么会这样？难道这就是大人们常说的阿谀奉承吗？金钱可以改变一个人的命运，金钱可以让人变的自私，金钱可以让人改变对某个人的态度。
俗话说得好：有钱能使鬼推磨，虽然钱可以给人带来许多的好处，但也会使人误入歧途。
我先说说钱的好处吧，你有了钱就可以想买什么就买什么，想去哪里就去哪里。
不过有些人为了钱财犯下了不可弥补的大罪，以至于发生了杀人的恶性事件。
钱！真的那么重要吗？钱！真的是万能的吗？不，不是的。
当你有钱的时候，你的朋友就会像哈巴狗一样巴结你，当你没钱的时候，你连他们的影子都找不到。
同学们，钱乃身外之物。
虽然钱可以买到很多东西，但是有些东西是用金钱怎么也买不来得，我们的生命、健康、亲情、友谊……都是金钱买不到的。
同学们，千万不要像文中的店员那样，为了金钱以貌取人，损坏他人的利益。
我真心的希望同学们不要被金钱吸引住，虽然金钱很重要，但它不是万能的。
金钱的魔力读后感（二）这篇文章主要写了主人公去一家店里面买衣服时，老板见它特别平常，普普通通，想以个穷光蛋，于是老板和服务员对他不理不睬，给他随意拿了一件别人不想要的衣服，对他的态度不好，从内心瞧不起这个“没钱的顾客”，只想让他快快走了算了。
总之表现出来对他的看不起。
作者写到：他拿出的钱怕他们找不开，他说：我没有零钱。
但是那的人却笑话他说：“向你这样的人，也只能带些大票子了，不会带一些零钱。
”这个时候，主人公已经是特别地生气，于是他拿出了一百万英镑。
这个时候，店老板看见他手里面拿的这张百万英镑地时候，脸上的笑容立刻凝固在了脸上……他的他的态度马上180度大转弯，他马上告诉店员停止对别人的服务，快快给这位绅士拿最好的衣服，这时候一套王子的衣服已经送了上来，这件衣服是店里面最好的衣服。
金钱的魔力读后感50字
金钱的魔力读后感50字
金钱的魔力读后感。
《金钱的魔力》是一本关于金钱与人性的书籍，作者通过生动
的故事和深刻的分析，揭示了金钱在人们生活中所扮演的重要角色。
阅读完这本书后，我深有感触，对金钱和财富有了新的认识。
首先，书中讲述了许多关于金钱的故事，这些故事生动地展现
了金钱的魔力。
有些人为了金钱可以不择手段，有些人则因为金钱
而失去了自我，有些人则因为金钱而走上了犯罪的道路。
这些故事
让我深刻地意识到，金钱的确有着一种魔力，可以让人产生贪婪、
欲望和不择手段的行为。
其次，书中还分析了金钱对人性的影响。
金钱可以让人变得贪婪、自私，也可以让人变得狡诈、不择手段。
然而，金钱也可以让
人变得慷慨、善良，可以让人变得有责任感、有担当。
这让我意识到，金钱并非是非黑即白的，它对人性的影响取决于个人的品质和
修养。
最后，书中还提出了一些关于如何正确看待金钱的建议。
作者
认为，金钱并非万恶之源，它是人类社会的重要组成部分，是实现
个人价值和社会进步的重要手段。
因此，我们应该正确看待金钱，
不要让金钱成为我们生活的唯一追求，而是要把金钱看作是实现自
己理想和价值的工具。
通过阅读《金钱的魔力》，我对金钱有了新的认识，明白了金
钱的魔力并非绝对的，而是取决于个人的修养和品质。
我也明白了，金钱并非是非黑即白的，它可以成为我们实现理想和价值的工具。
因此，我们应该正确看待金钱，不要让金钱成为我们生活的唯一追求，而是要把金钱看作是实现自己理想和价值的工具。
金钱的魔力主要内容
金钱的魔力主要内容金钱的魔力主要内容（一）《金钱的魔力》这篇课文，主要讲的是：一个拥有着百万英镑的流浪汉，进一家服装店买衣服。
在没有拿出那张大钞票的时候，遭遇了服务员的冷落，把最蹩脚的衣服给了他，等他拿出了那张大钞票，不仅受到了老板热情的对待与礼待，而且莫名奇妙的定了许多各式各样衣服，听了许多奉承话，连那个服务员的态度也改了。
看了这篇课文，觉得这老板、和服务员，实在是太看重钱财了，虽然有钱是很好，能买衣服、食物、首饰……但也不能人前不认人吧！世界上其实有许多东西使用金钱买不到的，也无法用金钱来衡量的，比如说，亲情、友情、爱情……我曾听说这样一个故事：那天夜里，男孩骑着摩托车带着女孩超速行驶，他们彼此深爱着对方。
女孩对男孩说：“慢一点，我害怕！”男孩说：“没事儿，这样很有趣！”女孩央求道：“求求你，这样太吓人了！”“好吧，那你说你爱我！”“好，我爱你，现在你能慢下来了吗？”“紧紧的拥抱我一下。
”女孩紧紧的拥抱了他，说：“现在你能慢下来了吗？”“你可以脱下我的头盔自己带上吗，他令我感到不舒服，还影响我驾车。
”第二天，报纸上登道：一辆摩托车因刹车失灵而装在一个建筑物上，车上有两人，一个死亡，一个幸存。
驾车的男孩知道刹车失灵，但他没有告诉女孩，因为那样会让女孩感到害怕。
相反，他让女孩最后一次说爱她，最后一次拥抱他，并让他带上自己头盔，结果，女孩活着，他自己却死了。
就在一会儿的时间里，就在平常的生活中，爱向我们展示了一个美丽的神话！你们觉得这么感人的爱情，用那渺小的金钱可以买到吗？金钱的确能为我们带来幸福，但要切记：金钱永远不是万能的！生带不来，死也带不去！金钱的魔力主要内容（二）读了这篇文章，“当作者拿出这张百万英镑的时候，老板的笑容就定在了脸上……”读了这篇文章，里面的对人物的描写使我久久不能忘怀，他们处处表现出来的败坏品质让我感到难受。
读了《金钱的魔力》这篇文章，使我懂得了一个道理：在钱的诱惑下，我们需要保持理智，不能为钱所迷惑。
《金钱的魔力》教案优秀
《金钱的魔力》教案优秀《金钱的魔力》教案优秀1一、初读课文，了解故事1、出示课题“金钱的魔力”。
2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？3、课堂交流。
学生可能有各种回答，都是他们对课文的理解，应该尽量承认他们的有限合理性，但是一定要围绕课文，从课文中得出结论。
比如：金钱可以让一个人的笑容凝固；金钱可以一下子改变一个人的态度；金钱可以让一个流浪汉受人尊重……同时，还要让学会生朗读相应的课文，以检测学生认识生字，读通课文的情况。
二、再读课文，谈谈感受1、默读课文，思考：（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？用一个词来表达你的感受。
比如：讨厌、喜欢、厌恶等。
（2）你的这种感受来自于什么地方？在课文中找出有关的句段，说说理由或有感情地朗读。
2、小组讨论，形成组内意见，推选发言人。
3、课堂交流，谈谈感受。
一般情况下，学生一致的感受是讨厌或厌恶，但也不能排除有些学生有不同的感受，但要让学生把话说完，注意学生分析的’理由是否言之有理，同时也要注意正确的价值观的引导。
理由主要集中在两个地方：（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。
（2）老板：从耻高气昂到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。
4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。
三、研读重点，体会语言1、读读课文中有关段落，想一想：在这课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
3、有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。
四、作业1、课外阅读《百万英镑》。
2、背诵第6自然段。
《金钱的魔力》教案优秀2教学目标：1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本的主要内容。
2、借助教材自主阅读，了解托德和老板唯利是图的性格特征。
3、了解作者抓住神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的笔触。
人教版小学语文《金钱的魔力》课文原文及赏析
人教版小学语文课《金钱的魔力》课文原文及赏析《金钱的魔力》原文：
我走进一家裁缝店，想做一件新衣服。
店里冷冷清清，只有一个胖胖的老板在柜台后面打盹。
我轻轻地走过去，唤醒他，问他能否给我做一件衣服。
他睁开眼睛，瞥了我一眼，然后懒洋洋地说：“当然可以，但是价格不菲。
”
我从口袋里掏出一张百元大钞，放在柜台上。
他的眼睛立刻亮了起来，态度也变得热情起来。
“先生，您想要什么样的款式？什么颜色？我保证会用最好的布料，最精致的手艺为您制作。
”他说着，一边拿起那张钞票，一边开始忙碌起来。
看着他前后态度的转变，我不禁感叹：金钱的魔力真是强大啊！
赏析：
《金钱的魔力》这篇课文通过描述主人公在裁缝店的经历，生动地展现了金钱对于人们态度的影响，揭示了社会中存在的一种现实现象。
首先，文章通过对比手法，描绘了裁缝店老板在看到钱前后截然不同的态度。
起初他对主人公的要求表现出冷漠和不耐烦，但在看到百元大钞后，他的态度立即发生了180度的大转变，变得热情周到，这鲜明地展示了金钱的“魔力”。
其次，文章通过主人公的内心感叹，深化了主题。
主人公对裁缝店老板前后态度的转变感到惊讶，同时也对金钱的力量有了更深的认识和感慨，这使得读者能够更加深入地理解和思考金钱在社会生活中的作用和影响。
总的来说，《金钱的魔力》这篇课文以简洁明快的语言，生动形象的情节，深刻揭示了金钱对人性和社会现象的影响，引导小学生初步认识和理解社会现实，培养他们的观察力和思考能力。
同时，也提醒我们在生活中应正确看待和使用金钱，避免被其“魔力”所迷惑。
金钱的魔力课文_金钱的魔力教学设计
金钱的魔力课文_金钱的魔力教学设计课文《金钱的魔力》出自五年级下册语文课文，其原文如下：【原文】我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套最蹩脚的给我。
我把它穿上。
衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。
”他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开！”我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。
”他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似orG的一片一片的熔岩一般。
我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”我说：“什么岔子也没有。
我在等到他找钱。
”“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。
”托德回嘴说：“把钱找给他！说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。
”老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
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武凤霞《金钱的魔力》教学实录fqwyx 发表于2008-4-25 10:21:00让童心在金钱的光环下熠熠生辉——《金钱的魔力》教学实录掉进童心里的金钱——乐趣无穷师：有一种东西是谁也离不了的，尤其是生活在城市里的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是……”生齐：钱！（板书了“金钱”）师（环顾同学）：你喜欢金钱么？( 教室里立即活跃起来。
)生：我喜欢金钱，因为有了钱可以给我买很多好衣服，让我更漂亮！生：我喜欢金钱，有了钱我可以买很多玩具！生：我喜欢金钱，因为有了钱我们可以买很多书，让自己变成一个有知识的人，一个高雅的人！生：我喜欢金钱，因为有了钱我们可以住最漂亮的房子，还可以让我们到世界各地去开眼界！”师：对呀，周游列国的滋味那才叫美呢！（老师做出一副向往的样子，教室里又是一片笑声。
）品味魔法的力量——初识魔力师：看来同学们都比较喜欢钱，这节课我们更深一步地走近它，去感受感受它身上的一种力量。
（把题目补充完整，指名读。
）师：（若有所思地）我好像听出来了，大家在读题目的时候都在强调一个字——生齐：魔！师：魔，可以组成什么词？（教室里小手如林：“魔术”“魔法”“魔鬼”“妖魔鬼怪”“魔杖”……）师：妖——魔——鬼——怪，哪一部电影里特别多？生齐：西游记！师：妖魔鬼怪和我们普通人的区别是什么？生：长的奇形怪状，青面獠牙，有的还是红头发。
生：他们会很多魔法，比如，会吞云吐雾。
生：会腾云驾雾，会呼风唤雨。
生：会上天入地，来无影去无踪。
师：对，像这样普通人不具备的力量就叫它魔力！上帝与魔鬼的游戏——感受金钱的魔力师：但是，金钱不是妖魔鬼怪，它身上怎么会具有魔力呢？这节课我们就来研究研究。
同学们都读课文了，这篇文章中有几个人物？他们分别是什么身份？”生：有作者！生：不是作者，作者是马克吐温，只能说是‘我’。
师：对，作者马克吐温是美国著名的作家，这篇文章选自他的小说《百万英镑》，文中的我叫“亚当斯”。
生：还有托德和老板。
‘我’是顾客，托德是成衣店的伙计，老板是成衣店的老板。
师：他们三个在金钱的魔力下会发生什么变化呢？请大家再读读课文，完成你手中的作业。
（出示）因为没有钱，我-------------，托德--------，老板----------；因为有了钱，托德---------，老板------------，我---------------。
（学生读书，填写，然后交流汇报。
）生：因为没有钱，我很胆怯，托德看不起我，老板对我不理不睬；因为有了钱，托德见到我眉开眼笑，老板对我应勤招待，我很自信地走出成衣店。
生：因为没有钱，我被别人看不起，托德一脸刻薄的表情对我，老板根本就不屑于走出来；因为有了钱，托德殷勤的招待，老板亲自给我找衣服量尺寸，我像上帝一样，得到了最好的服务。
生：因为没有钱，我被人当作乞丐，托德恨不得把我赶出去，老板不出来见我；因为有了钱，托德马上由刻薄变得热情，老板更是殷勤的招待我并把我送出门，我心中很快乐。
师：同样的问题用不同的方法表述出同样的答案，同学们真了不起，我知道这些感受是不会凭空得来的。
你们都是从哪些语段中得出的呢？生：我从第一段“我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。
”读出了“我”走进成衣店的时候很胆怯。
我们平时都知道，顾客是上帝，当我们要去买一件衣服时，服务员都是把最好的衣服给我们，唯恐我们不买，可是托德拿出来的是最蹩脚的，可见托德看不起我，这是对我的侮辱，但“我”没有挑剔，虽然不合身，因为是新的，所以就想买下来。
可见，我在托德面前小心翼翼。
师：他有一句话说得很好：顾客是上帝。
（板书：上帝）上帝在自己的下人、自己的奴仆面前的态度应该是——生：说话做事理直气壮。
生：说什么仆人就要听什么。
生：说话应该是傲慢的。
师：至少不会像“我”一样说——生读：请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
（生读的声音很高亢，一副理直气壮的神情。
）师：胆怯啊，你什么时候胆怯过？胆怯的时候你怎么做？生：妈妈让我给生人说话的时候我胆怯，胆怯的时候我的声音很小，好像只能让我自己知道。
生：我办了错事，老师把我叫到办公室，我的心里像小兔子一样跳得厉害，我把头低下来，看着自己的脚，说话有点结结巴巴。
生：我胆怯的时候喜欢那脚踢东西，不管有没有东西可踢。
师：是啊，我们每个人都有过胆怯的时候，虽然不知道“我”在说话的时候是不是和这位同学一样会用脚踢东西，但我们知道他的声音——生：一定是很低的。
师：他的语气也许是——生：很不自信。
生：结结巴巴。
师：好了，再读读“我”的话。
体会体会。
学生读，指名读，不少同学读得结结巴巴，言谈之间显得局促不安。
师：面对着胆怯的、局促不安的我，托德呢？生：傲慢。
生：刻薄。
生：十分看不起我。
生读。
（读中出示）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”师：读着这段话，你的眼前出现了一个什么样的人？生：一个瘦瘦的男人，斜眼看着“我”，一脸的不屑，还故意拖着长声，尤其是最后一句明显的带着数落的讽刺的语气。
生读。
（掌声）（一些同学不由自主在模仿。
）师：其实啊，同一句话不同的人就有不同的读法，而且能表达出同样的意思，比如，“啊”这个字，要想表达讽刺就有很多种读法，大家试试。
（教室里立即“啊”成一片。
有的同学还在尝试不同的读法。
）师：其他句子也是一样的，读书就要读出自己的特点。
谁再来试试，让大家感受到这就是托德。
（学生又读，每人都有不同的读法。
）师：这我就有点想不明白了，刚才这位同学还说“顾客是上帝”——生：现在托德把“我”看成是乞丐了。
生：那里还是上帝啊，托德只想抓紧时间把“我”赶走，他看到的不是上帝是魔鬼。
师：是乞丐，是魔鬼。
（板书：魔鬼）上帝变成了魔鬼。
同学们，现在你最想了解什么？生：是什么让“我”由上帝变成了魔鬼？生：“我”到底穷到什么程度？让托德这样的生意人把他看成魔鬼？生：“我”是一个怎样的人？师：谁读过《百万英镑》这篇小说？来给大家介绍介绍？（没有人举手）我给大家带来了一段描述，我们不妨来读读。
（出示片）二十七岁那年，我正给旧金山的一个矿业经济人打工…………我喜欢弄条小船到海湾里去消磨这些时光。
有一天，我胆子太大了，结果把小船远远驶进了大海。
夜幕降临，当我几乎绝望的时候，一艘开往伦敦的双桅帆船搭救了我。
漫漫的旅途风狂雨暴，他们不要我的船钱，干普通水手的活，用这个办法抵账。
到伦敦上岸的时候，我破衣烂衫，兜里只剩了一块钱。
连吃带住，我用这一块钱顶了二十四个小时。
再往后的二十四个小时里，我就饥肠辘辘，无处栖身了。
第二天上午大约十点钟光景，我饿着肚子正沿波特兰大道往前蹭。
这时候，一个保姆领着孩子路过，那孩子把手上刚咬了一口的大个儿甜梨扔进了下水道。
不用说，我停了下来，满含欲望的眼光罩住了那个脏兮兮的宝物儿。
我口水直淌，肚子里都伸出手来，全心全意地乞求这个宝贝儿。
可是，只要我刚一动弹，想去拣梨，总有哪一双过路的火眼金睛明察秋毫。
我自然又站得直直的，没事人一样，好像从来就没在那个烂梨身上打过主意。
这出戏演了一回又一回，我就是得不着那个梨。
我受尽煎熬，……师：如果让你用一个词来描述这时的“我”，你怎么说？（生：饥寒交迫、身无分文、形如乞丐、饥肠辘辘、穷困潦倒……）师：托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的处境，说不定，在“我”等他招呼的时候他的脑子中已经转了无数圈，我听到了，他在心中说——生：哪里来一个穷人，还进我们店买衣服，哼，也不照照镜子看看自己能不能买得起。
生：真倒霉，怎么这样的人来买衣服？我不能卖给他，他一定付不起钱！生：对，我不理睬他，让他自己没趣走开。
生：我得给他看最难看的衣服，对他说最难听的话，把他赶走！师：所以，他才摆出一副刻薄的嘴脸,说——（齐读托德的话）师：谁能有一句话把黑板上得来两个词联系起来？（上帝魔鬼）生：因为没有钱，我从上帝变成魔鬼。
生：金钱把上帝变成魔鬼。
生：金钱具有魔力，能把上帝变成魔鬼。
师：但是，当我把钱递过去，托德的那张脸啊，马上发生了变化，我相信这张脸的变化一定给大家留下了深刻印象，那就拿起书，一起读——（生读）师：用一个词或一句话形容一下托德的表情。
（生踊跃：眉开眼笑、笑容满面、笑容灿烂、笑得合不拢嘴……）师：同样是写笑，我们平时都怎么写？生：笑得眼睛眯成了一条缝。
生：笑得脸上开了花。
生：笑得脸像一个红苹果。
师：马克吐温先生怎么写的呢？（生读）发现什么了么？生：马克吐温写笑是抓住皱纹来写的，有折纹，有皱纹，有螺旋纹。
让我们读者感觉到有点可怕。
生：虽然是在笑，但我们感觉笑得一点也不好看，很滑稽。
生：让人讨厌。
师：你们的意思是——生：没见过这么写笑的。
生：感觉写得很与众不同。
生：从笑中就能感受到这个人很狡猾。
师：我想，“狡猾”如果换成“奸猾”也许会更准确。
我明白了，你们觉得抓住皱纹写的方法很妙，是么？其实，还有更妙的地方呢！看看这是什么？（出示熔岩图片）这就是火山喷发后平地上凝结起来的熔岩。
仔细看看它有什么特点，记在心里。
再往下读读课文，相信你能发现更妙的地方。
生：“当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
”这句话写得妙。
凝结起来的熔岩十分难看，如果一个人的脸是那个样子，也很难看。
生：读了这句话，想到刚才看到的凝结起来的熔岩，有折、有皱，看着就让人难受。
生：而且还爬满蛆虫，让人恶心。
（学生边说边作出厌恶的神情）生：想起来就让我浑身发抖。
生：好恐怖的一张脸！师：同一张脸，在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是什么？生齐：钱！师：现在你最想知道的是什么？生：这是一张多大的钞票？生：为什么这张钱能让托德出现这么大的变化？师：我们就来看看这是一张怎样的钞票。
小说中告诉我们这张钞票是“一百万英镑”。
英镑是目前国际上流通的最大的货币单位，与人民币之间的汇率是多少呢？我查了一下2006年8月24日外汇牌价：（出示：）100英镑=1501.3人民币如果不考虑贬值问题，两百多年前的一百万英镑相当于今天的一千五百万人民币。
（学生惊叹）师：百万英镑在十九世纪初（1800年）是个什么概念呢？我查到了十九世纪中期，也就是比小说所写年代晚50年，大约是1850年左右英国的平均工资，当时人均月收入72英镑，年薪约860英镑，那么，百万英镑应该是一个人多少年的工资呢？同学们不妨算一算。
(学生紧张的计算，然后窃窃私语，很多孩子不相信的样子。
)生：1000多年。
师：也就是说一个人从生下来就开始拿工资也要工作十个世纪还要多才能换来这一张钞票。