教学设计与反思.王美玲

太阳是大家的教学设计与反思
王美玲
学习目标：
1、会认2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受诗歌的意境。

教学重点：
引导学生朗读、背诵诗歌。

教学重点：
体会也使世界是大家的，只有全世界人民加强理解和信任，各国人民才能和平共处，分享太阳的温暖、世界的和平、社会的安宁。

教学准备：课件。

教学时间：1课时。

教学过程预设：
一、欣赏朝霞、落日图导入
无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！今天,我们将继续学习这首描写太阳的诗歌。

赏图读文第一小节的自然美景。

（用赞美的、不舍的语气朗读第一小节）
二、阅读、交流、学习。

过渡：太阳不仅给我们带来了美的感受，一天中她还做了很多好事。

进入学习第二小节学习。

自学提示：1.她一天中做了哪些好事，用喜欢的线条勾画出来。

2.找出太阳做好事的动词。

3.汇报，依依赏析
（1）太阳把金光往鲜花上洒，这一洒鲜花会变得怎么样了呢？
（相机板书鲜花，预设鲜艳—图片赏析）
（2）太阳还把小树往高处拔，这一拔，小树---------
（相机板书小树，预设茁壮成长—图片赏析）
（3）太阳还陪小朋友戏水、玩耍，小朋友们玩得怎么样呢呢？
（相机板书小朋友，预设快乐—图片赏析）
太阳还做了很多很多的好事，作者是说也说不尽，于是他
用了……(板书省略号)
4.那省略号代表什么呢？（预设：太阳还做了很多的好事）过渡：想想太阳还为我们做了哪些好事呢？照样子说一说吧！
太阳一天中做出了多少好事：
太阳把金光洒向大地，
她让小草（），
她让森林（），
她让柳树长出了（），
她把春天打扮得更加（），
她使我们的生活（）。

5.太阳无私地为我们做了这么多的好事，那我们应该用什么样的语气来读这一小节呢？（感激、感谢、赞美即可——朗读指导）
6.多种方式朗读。

过渡：太阳一天中做了那么多的好事，她忙了一天了也累了，她
是和我们一起进入梦乡吗？她会去哪呢？学习第三小节
1.齐读课文第三小节。

2. 太阳她真的就要走了，她还是趁着我们要睡觉的时候，她将悄悄地离开，此时我们要用（留恋、不舍、轻柔的语气来朗读此节）
3.是呀，太阳要趁我们睡觉的时候，她要去别的国家了，她会去干什么呢？（过渡到第四小节的学习）
（1）齐读第四小节，并说一说你读懂了什么。

（预设太阳去别的国家继续做好事了，因为那里的鲜花、小树和小朋友们也在等待着他们）
（2）别的国家里的小朋友在盼她、等她，盼什么，等什么呢？
（预设：光明、温暖等）
（3）太阳马上就走了，你有什么话要让太阳传递吗？快来写一些吧！（太阳传佳语环节，动手写新声）
（4）交流小练笔。

(5)太阳她真的就要走了，她还是趁着我们要睡觉的时候，她将悄悄地离开，此时我们要用（留恋、不舍、轻柔的语气来朗读此节）
三、走出文本，升华认识
过渡：同学们，太阳让我们的生活充满阳光与温暖，我们的生活是多么的美好，然而我们身边仍然存在一些不珍惜现在美好生活的人，下面我们看一组图片。

（战争、灾难中儿童流离失所、痛苦的图片）
1.看图片，说感受。

2.孩子们，看到战争和灾难的无情与残酷，此时此刻，你最想说些什么呢？（预设：我们需要和平安宁、快乐幸福的生活）
（相机板书和平安宁、幸福快乐）
四、总结
太阳是大家的，它是人类共同的光明使者；地球也是大家的，它是人类共同的生活家园。

地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖，全世界的人们只有和睦相处，团结友爱，才能共在一片蓝天下，分享太阳的温暖。

人类才会有更美好的明天！
五、赠言
不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那是因为——太阳是大家的！
不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那是因为——
太阳是大家的！
不管你是弱者或是霸王，你都无法遮挡光明，那是因为——
太阳是大家的！
六、背诵这首古诗。

板书设计：
鲜花
小树太阳小朋友
……
和平安宁幸福快乐
教学反思：本节公开我自认为进步或者亮点之处有硬笔板书有了很大进步，不仅工整了而且有笔锋了。

其次是板书设计较为新颖独特，再次，我的教态变得自然、大方了许多。

最后，此节照顾到了孩子们的全面协调发展即读、说、写、练融为一体的教学。

而败笔之处也是捉襟见肘呀，首先是我自己对文本的研读不够恰当，明明是一个内容十分浅显易懂的儿童诗歌。

孩子能很轻松地说出一堆太阳做的好事，我就应该把着眼点放在我们应该向太阳学习哪些精神呢?像无私奉献等精神学生很轻松就能说到点子上，然后顺势就可以升华到日常生活中有些人很自私，为眼前的一些小利益斗争不已。

我们要学会索取的同时，更要懂得给予的重要和给予他人带来的快乐。

其次，我让学生圈画太阳做好事的动词，而在汇报时我把这一环节落下了。

再次，我找的图片既不清晰，主题也不够鲜明，属于无效环节。

并且这些图片也让主题的升华生硬、强拉硬拽性太强，收效很不好。

最后，剩下大约十分钟的时间我就应该把练笔的时间定为三分钟，而那七分钟就该放在诗歌的背诵上，因为此刻的重点也就是理解诗歌内容的同时要把这首诗歌背下来，说明我的教学设计是侧重不明了。

总而言之，在今后的教学工作中一定要多研究、多试讲是非常重要的。