人教版五年级下册金钱的魔力--教案

24*金钱的魔力

教学目标

知识与技能

1、认识生字，识记新词。

2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

过程与方法

1、引导学生抓住人物言行的前后变化，体会人物性格特点。

2、通过角色朗读，在读中感受人物情感，体会人物性格。

情感态度和价值观

1、感受资本主义社会小市民以钱视人、金钱至上的丑态。

2、正视金钱。

教学重点和难点

1、重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。

2、难点：描写人物的方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、简介引入

中国有句老话，叫：有钱能使鬼推磨。英国的莎士比亚也说：“金子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵……”。金钱真的有这样大的魔力吗？一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，想验证这一百万的价值，于是他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。当一个流落伦敦街头、衣衫褴褛、身无分文的流浪汉，揣着一张巨额钞票，来到一家高级裁缝店，这金钱又会产生怎样的魔力呢？让我们一起走进美国著名作家马克•吐温的作品中去感受那“金钱的魔力”吧！读课题。

二、自读课文，感知文意

1、学生自由读课文，读准字词，读通文句。

检查生字词：魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美。

2、说一说本文讲了一件什么事。

本文主要讲了“我”到裁缝店买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出来一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。

三、整体感知

1、课文中主要的人物有哪几个？（托德、老板、“我”）

2、在金钱的作用下，托德、老板发生了怎样的变化？【板书】

“我”掏出钱之前，托德_____ ____，老板__ ________。

“我”掏出钱之后，托德_，老板__ _____ _。

3、交流。

预设：掏出钱之前，托德看不起“我”，老板对“我”不理不睬；掏出钱之后，托德见到“我”眉开眼笑，老板对“我”应勤招待。

四、深入阅读，体会人物形象

（一）体会托德的人物形象：

1、这样大的变化，作者又是怎样描写的呢，让我们先来看看掏出钱之前托德的表现吧！快速浏览1~4自然段，画出有关句子。

2、交流：（1）“我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。”

“才”、“最蹩脚”表明托德的态度很冷漠，不想招呼我，他看准了“我”没钱，买不起好的，只想快点打发“我”走。

（2）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

通过语言描写体现出托德不仅态度冷漠，还很刻薄、嘲讽。重点研读“啊，是吗？哼”。（学生朗读）

3、分角色朗读。

4、当托德接过“我”递给他的钞票时，表情是怎样的？画出有关句子。

5、交流：（1）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子。”

（通过排比和比喻，形象的写出了托德见钱眼开、丑陋的笑脸。）

（2）当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容发生了怎样的变化？（凝结起来。呆若木鸡，陷入难堪和窘迫。）

（二）体会老板的人物形象：

1、老板没有看到这张钞票前和看到这张钞票后又变得怎么样了呢？找出相关语句。

2、交流：

兴致勃勃、兴奋——见到钱时满心欢喜、兴奋。

“裤子没毛病，非常……衣服呢？——阿谀奉承、献媚讨好。

“您说得很对，先生……先生，再见。”——语无伦次，热情至极。

五、小结升华，正视金钱

（1）马克·吐温采用什么方法刻画托德、老板两个人物的形象？

（语言、动作、神态；前后对比）

（2）金钱真的有这么大的魔力吗？使托德，使老板发生如此巨大的转变，真的是这没有生命，没有灵魂的金钱吗？

（不，其实是人心的贪婪，人对金钱的欲望。）

（3）你想对托德和老板说些什么呢？你觉得“我”后来会怎么样呢？

板书设计：

24*金钱的魔力

掏钱之前掏钱之后

托德：冷漠、刻薄、嘲讽笑，凝结（丑陋）见钱眼开，以貌取人老板：不出来热情、吹捧、讨好（语无伦次）金钱至上，唯利是图“我”：胆怯底气足

描写手法：语言、动作、神态——展现丑态

前后对比——揭露丑态