五年级下册第24课 金钱的魔力
五下语文第24课《金钱的魔力》课件
的心情。
在“我”与托德交涉的 时候，老板始终不露面。 而当他听到“钞票”二 字，他“赶紧跑过来”， “兴致勃勃”地询问是 “出了什么岔子”。
老板的势利和见钱眼开， 较托德有过之而无不及。 当他看到是百万英镑时， 就“吹了一声轻松的口 哨”。
这“一声轻松的口哨”， 既是为了打破僵局，缓 和气氛，同时也暴露了 他见到百万富翁时的满 心喜悦。
• 你们是怎么体会到“刻薄”的？ • “哼”字——感受一下，这个音是 从哪儿发出来的？鼻子是用来干嘛 的？用鼻子说话，是很伤人的；说 反话——难道此时托德就已经知道 他所面对的是百万富翁了？ • 正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤 人六月寒”啊，同学们千万别学会 用鼻子说话，千万别学会说反话！
◆再细细研读, 关于“托德”
• 你们在这段话旁边写上了什 么旁注？ • 这番话是描写托德的笑容的， 你知道笑有哪些种类？
Hale Waihona Puke • 最自然的笑是眉开眼笑；最动人 的笑是含泪而笑；最热闹的笑是 哄堂大笑；最爽朗的笑是哈哈大 笑；最尴尬的笑是苦笑；最温柔 的笑是莞尔一笑；最丑陋的笑是 皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑； 最伤人的笑是嘲笑；最寒心的笑 是冷笑；最恶毒的笑是奸笑；最 阴险的笑是狞笑；
因为他想这下他可要发大 财了，遇到了一个千载难 逢的好机会。接着，作者 便细致地描写了他的语言， 通过语言反映了他的一系 列的活动，最后还送出门 去。
（2）生动传神的语言 描写：（课文12～18 自然段。）
• 快速默读老板说的话，什么感觉？ • 是啊！全文不过1549个字，而老板 居然一口气说了604个字的鬼话。 你们说老板累不累啊？要把这番话 说下来，确实很累。累人的事情， 你们就别做了，这样吧，老师来学 学老板，你们边听边想，用哪些词 来形容老板的这一番话比较合适。
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文五年级下册语文书第24课《金钱的魔力》课文原文我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套最蹩脚的给我。
我把它穿上。
衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。
”他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!”我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。
”他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事?出了什么岔子吗?”我说：“什么岔子也没有。
我在等到他找钱。
”“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。
”托德回嘴说：“把钱找给他!说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。
”老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
部编版五年级语文下册 24 金钱的魔力 教案
教学要求1.熟读课文,学习本课的生字、新词,并积累词语。
了解整个故事内容,能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2.通过揣摩描写人物的语言,把握托德和老板的特点,感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣。
重点难点1.根据课文内容,了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。
2.体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
教学课时一课时。
124*金钱的魔力我等候着,一直等他把手头的事办完,他才领着我到后面的一个房间去,取出一堆人家不肯要的衣服,选了一套最蹩(bié)脚的给我。
2[①为什么他选最蹩脚的给“我”?]我把它穿上。
衣服并不合身,而且一点儿也不好看,但它是新的,我很想把它买下来,便没有挑剔,只是颇为胆怯地说道:“请你们通融通融,让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”3 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道:“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”[②通过这句话,可以看出托德什么特点?]第一部分(第1、2自然段):写“我”刚到衣服店时,托德对“我”傲慢无礼。
这可叫我冒火了,于是我就说:“朋友,你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
4这套衣服的钱我完全出得起,我不过是不愿意叫你们为难,怕你们换不开一张大钞票罢了。
”他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我:“我并没有恶意,可是你要开口教训人的话,那我倒要告诉你,像你这样凭空武断,认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票,那未免是瞎操心,恰恰相反,我们换得开!”我把那张钞票交给他,说道:“啊,那好极了,我向你道歉。
”1知识点详解☜2①因为托德以貌取人,认为“我”很穷,所以对“我”表现得漫不经心,十分怠慢。
3②这句是反话,意思是你根本没有钱,挖苦、讽刺至极。
通过这句话,一个藐视穷人、在穷人面前傲慢无礼的托德展现在我们眼前。
五年级下册语文教案第24课《金钱的魔力》
第24课《金钱的魔力》(教案)【教学目标】1。
知识与技能学会认读4个生字,理解课文内容,了解托德和老板的性格特点。
２、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文、３。
情感态度和价值观引导学生了解作者抓住人物神态、语言刻画人物特点的方法,感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触,激发学生阅读外国名著的兴趣、【教学重点】通过对托德的神态描写体会其写作风格,了解人物性格特点。
【教学难点】体会作者描写人物的方法。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】１课时【教学过程】一、激趣导入1。
师:同学们,在前两课,我们感受了中国文学作品中的一些人物形象,这节课让我们走进外国作家,去看看他们笔下的人物形象。
师:今天我们要学习的这篇课文节选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》、2。
板书课题《金钱的魔力》、师:让我们一起走进这位著名的美国作家、(播放视频)师:下面就让我们走进这篇课文,去看看金钱到底有如何的魔力？二、初读感知1、初读课文,感知课文。
(1)自由阅读课文,圈出本课生字。
交流识字方法:通过熟字加偏旁识字:少——钞、容—-熔、老-—佬、辇——撵(2)教师范读课文,同学们标出自然段。
2。
课文主要写了什么?记叙了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞, 又倍受关照的故事。
3、理解词语。
小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决、出示词语:ｃｈāo róng lǎo niǎn biè jiǒng钞票熔岩阔佬撵跑蹩脚窘况A、教师领读B。
男女生比读Ｃ、同桌互读、词语理解:蹩脚:质量不行;本领不强。
通融:变通方法,给人方便。
刻薄:(待人、说话)冷酷无情,过分的苛求。
武断:只凭主观判断。
窘况:特别困难又无法摆脱的境况。
兴致勃勃:兴趣强烈的模样。
妙不可言:美妙得不能用语言形容、十全十美:各方面都特别完美,毫无缺陷。
三、精读领悟1、全文共分几部分?第一部分(第1—5段):托德以衣取人,对“我”十分怠慢·轻视,还因为“我”没零钱而刻薄地嘲笑“我”。
2023最新-五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计(精选8篇)
五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心为大家整理的8篇五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《金钱的魔力》教学设计篇一学习目标：1、认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3、学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
知识链接：马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点：体会作家描写人物的方法。
学法指导：体会作家描写人物的方法，这是本文学习的重、难点。
学习时要注意：一是要抓住人物言行的前后变化来体会。
二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。
学习内容——自学成才我最棒：★ 1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融通融凭空胆怯挑剔（）（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬★★ 2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）★★★3、探究金钱的魔力——边读边思考，并在课文中找到具体的词句，批注自已的体会、理解后再讨论。
总结在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？《金钱的魔力》教学设计篇二教学目标1．认识4个生字。
金钱的魔力课文原文
三、研读重点，体会语言
1、读读课文中有关段落
，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？
2、交流各自的观点，展开讨论。
在学生的讨论中，教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写，体会描写的传神之处。
一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗？（这段最好放在前面，介绍背景，帮助孩子更好地理解课文）
你体会到什么？是怎么读懂的？
（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）
关于“老板”：
（1）动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：
（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）
维苏成火山：在意大利南部，历史上曾多次喷发。
《金钱的魔力》教案
学习目标
1、熟读课文，了解故事
发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。
2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。
课前准备
课前介绍《百万英镑》的故事梗概。
例：
老板：见钱眼开、金钱的奴隶……
托德：以貌取人、刻薄、世故……
2023最新-五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇
五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，该页是美丽的编辑给大伙儿分享的五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标：1、读通课文，把握课文主要内容，能结合文章内容理解“通融、刻薄、武断、窘况、雅致”等词语；2、体会并学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比刻画人物的方法；3、抓住“冷漠”和“热情”两条主线，从语言、神态、动作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特点；在对“托德、老板”和“我”的对比体验中，体会“并不是所有的人都会在金钱面前表现出丑态；4、培养学生树立一种文学欣赏的意识：欣赏文学作品时，要融合作者的经历、作者生平，以及作品诞生的时代背景；5、积累“唯利是图、拜金主义”等描摹人物金钱丑态的词语；6、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣，并通过好书推荐的方式激发学生阅读马克、吐温代表作的兴趣。
教学重难点：本文教学的重点是抓住“冷漠”和“热情”两条主线，从人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特点，体会刻画人物性格的方法。
这也是本文教学的难点所在。
教学准备：ppt课件；选有《百万英镑》全译文的书教学过程：课前谈话：1、简单介绍一下自己2、了解学生课前读了几遍课文，是否已经标上小节号；3、和学生协商两点：a、认真聆听、积极举手发言、回答声音要响亮；b、交流句子时，要明确是哪一小节哪一句话，如果要交流的句子很长或者是成段的，你就只需要说明是哪一小节或者哪一小节哪一句，不用完整地读下来。
4、聊一聊学生阅读过的书籍，以及让他们印象深刻的作家5、出示马克、吐温的生平资料，简单提取一些有效信息（你们从这些资料中知道了什么？）一、检查初读，了解主要内容1、板书并齐读课题（师：今天，我们要一起来欣赏的一个故事，就是由美国著名作家马克、吐温写的，这是短篇小说《百万英镑》中的节选）2、检查朗读，出示一个长句检查读书情况（师：同学们课前已经初读了课文，相信大家已经读通了课文，并且了解了课文的主要内容）长句：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
五年级下册语文课件-24.金钱的魔力 人教新课标 .
精读感悟 前 笑容
托德在接过大钞前 后的笑有什么不同？
后 笑容 凝结 毫无光彩
像你所看到的维苏威火山边 上那些小块平地上凝固起来 的波状的、满是蛆虫似的一 片一片的熔岩一般。
精读感悟 文中的比喻句说明了什么？
作者用夸张、讽刺的笔触来描 写人物的笑容，淋漓尽致地刻 画出了托德这个见钱眼开，虚 情假意的势利小人的丑态。
托德的态度发生了极大的变化，老板对 “我”极力讨好。
精读感悟 我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我 到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服， 选了一套最蹩脚的给我。
这句话表现了托德什么特点？ 傲慢
你是从哪些词语中看出的？ 无礼
精读感悟 “啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零 钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。 无限期！这几个字还不够劲儿，先生，还 不够劲。您得说永远永远—那才对哩，先生。
这是哈利法克斯公国的亲王殿下……她 母亲病得快死了…… 。
精读感悟 “您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等 一会儿──我送您出去，先生。好吧─再见，先 生，再见。”
从中你感受到了什么？ 此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老 板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰 唆唆，透过这言语，可以看出老板那副奴才相。
课堂总结
同学们，学了课文之后，你 有什么感想？
在这个经济时代，钱似乎是很重要的。我 们应该正确面对金钱的价值。
课堂练习
1.我会写词语。 刻薄（尖酸） 稍微（略微） 赶紧（赶快） 凝固（凝结） 撵跑（赶跑） 素净（干净）
课堂练习
2.我会组词。 钞（钞票） 熔（ 熔岩 ） 撵（撵跑 ） 抄（抄写） 榕（ 榕树 ） 替（代替 ）
金钱的魔力教学PPT课件人教版语文五年级下册第24课
Байду номын сангаас出课文
一个富豪之家的两兄弟，从银 行中取出面额为一百万英镑的钞票， 藉此验证这一百万的价值。他们选 择了身无分文的年轻人作为实验品。 于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽 然之间得到了一张一百万英镑的钞 票，他的生活由此发生了翻天覆地 的改变，引起了他生活方式的突 变……
1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内 心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑 恶嘴脸。 2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德 和老板的特点，感受课文神态描写和语言 描写的传神之处。 3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
钞 熔 佬 撵
（chāo） （钞票） （róng）（熔岩） （lǎo） （阔佬） （niǎn） （撵跑）
质量不好；本领不强。 蹩脚：
通融： 变通办法，给人方便。
刻薄： (待人、说话)冷酷无情，过分的苛求。
武断：只凭主观判断。
熔岩：从火山或地面的裂缝中喷出来或溢出 窘况：非常困难又无法摆脱的境况。
最骄傲的笑是轻蔑的笑；
最痴呆的 笑是莫名其妙地跟着别人笑； 最顽 强的笑是苦笑； 最使人摸不透的笑 是假笑； 在奇怪的笑是边想边笑； 最复杂的笑是边哭边笑； 最难为情 的笑是捂着脸羞答答地笑； 最难看 的笑是皮笑肉不笑； 最难听的笑是 狂笑； 最可怕的笑是嘲笑； 最残酷 的笑是冷笑； 最可恶的笑是淫笑； 最阴险的笑是狞笑； 最可悲的笑是 哭后大笑； 最恶毒的笑是奸笑；
他微笑着接了过去，那种笑容
是遍布满脸的，里面还有折纹， 还有皱纹，还有螺旋纹，就像你 往池塘里抛了一块砖那个样子； 当他向那张钞票瞟了一眼的时候， 这个笑容就马上牢牢地凝结起来 了，变得毫无光彩，恰象你所看 到的维苏威火山边上那些小块平 地上凝固起来的波状的、满是蛆 虫似的一片一片的熔岩一般。
五年级下语文同步阅读及答案-24.金钱的魔力-人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案24.金钱的魔力我的叔叔于勒他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
1.作者细致地描写了托德的________次笑。
第一次笑是因为________，他笑得_________，表现出了他___________；第二次笑容___________，是因为__________，反映了他_____________。
这种描写人物的主要方法是_______________。
2.读读文中的两个比喻句，表现了作者怎样的思想感情？3.笑有各种样子。
在你的身边，谁的笑给你留下了深刻的印象？请试着写写他（她）笑的样子，表现出人物的性格特点。
我的叔叔于勒（节选）父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。
咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“2法郎50生丁。
”我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”等我把2法郎交给父亲，母亲__①__（Ａ．怀疑Ｂ．犹豫Ｃ．诧异Ｄ．激动）起来，就问：“吃了3个法郎?这是不可能的。
”我说：“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿l0个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
五年级语文下册第二十四课金钱的魔力句子赏析
五年级语文下册第二十四课金钱的魔力句子赏析1、啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
这是托德面对“我”胆怯地请求通融时说的一句话。
这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度。
话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。
“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。
透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。
2、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。
作家用夸张和辛辣的笔墨，先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹。
好一个见钱眼开的家伙，托德见是大钱后的笑容，牢牢地凝结起来，像一片一片的熔岩。
这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，更多的还是对钱的贪恋，可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。
马克·吐温不愧为语言大师，简单几笔，则淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。
3、您说得很对，先生，您说得很对。
您请稍等一会儿──我送您出去，先生。
好吧──再见，先生，再见。
这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。
老板要表达的意思其实很简单，“您说得对，我送您，再见”。
但由于此时站在老板面前的是位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，极尽奉承之能事，反反复复，啰啰唆唆，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。
同时，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”遭遇的是那般冷落;结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化，自然会引起读者的深思。
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
人教版小学语文《金钱的魔力》课文原文及赏析
人教版小学语文课《金钱的魔力》课文原文及赏析《金钱的魔力》原文：
我走进一家裁缝店，想做一件新衣服。
店里冷冷清清，只有一个胖胖的老板在柜台后面打盹。
我轻轻地走过去，唤醒他，问他能否给我做一件衣服。
他睁开眼睛，瞥了我一眼，然后懒洋洋地说：“当然可以，但是价格不菲。
”
我从口袋里掏出一张百元大钞，放在柜台上。
他的眼睛立刻亮了起来，态度也变得热情起来。
“先生，您想要什么样的款式？什么颜色？我保证会用最好的布料，最精致的手艺为您制作。
”他说着，一边拿起那张钞票，一边开始忙碌起来。
看着他前后态度的转变，我不禁感叹：金钱的魔力真是强大啊！
赏析：
《金钱的魔力》这篇课文通过描述主人公在裁缝店的经历，生动地展现了金钱对于人们态度的影响，揭示了社会中存在的一种现实现象。
首先，文章通过对比手法，描绘了裁缝店老板在看到钱前后截然不同的态度。
起初他对主人公的要求表现出冷漠和不耐烦，但在看到百元大钞后，他的态度立即发生了180度的大转变，变得热情周到，这鲜明地展示了金钱的“魔力”。
其次，文章通过主人公的内心感叹，深化了主题。
主人公对裁缝店老板前后态度的转变感到惊讶，同时也对金钱的力量有了更深的认识和感慨，这使得读者能够更加深入地理解和思考金钱在社会生活中的作用和影响。
总的来说，《金钱的魔力》这篇课文以简洁明快的语言，生动形象的情节，深刻揭示了金钱对人性和社会现象的影响，引导小学生初步认识和理解社会现实，培养他们的观察力和思考能力。
同时，也提醒我们在生活中应正确看待和使用金钱，避免被其“魔力”所迷惑。
五年级语文下册课文注音 24金钱的魔力
23.jīn qián de mïlì23.金钱的魔力zuîzhě：[ měi ] mǎkâ·tǔwēn作者：[ 美] 马克·吐温wǒděnɡhîu zhe，yìzhíděnɡdào tābǎshou tïu de shìbàn wán，我等候着，一直等到他把手头的事办完，tācái lǐnɡzhe wǒdào hîu miɑn de yíɡâfánɡjiān qù，他才领着我到后面的一个房间去，qǔchūyìduīrãn jiɑbùkěn yào de yīfu，取出一堆人家不肯要的衣服，xiān le yítào zuìbiãjiǎo de ɡěi wǒ。
wǒbǎtāchuān shànɡ。
先了一套最蹩脚的给我。
我把它穿上。
yīfu bìnɡbùhãshēn，ãr qiěyìdián ãr yěbùhǎo kàn，衣服并不合身，而且一点儿也不好看，dàn tāshìxīn de，wǒhěn xiǎnɡbǎtāmǎi xiàlái，但它是新的，我很想把它买下来，biàn mãi yǒu tiāo ti，zhǐshìpōwãi dǎn qiâde shuōdào ：便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“qǐnɡnǐmen tōnɡrïnɡtōnɡrïnɡ，rànɡwǒɡuîjǐtiān zài lái“请你们通融通融，让我过几天再来fùqián bɑ。
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文
五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文五年级下册语文书第24课《金钱的魔力》课文原文我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套最蹩脚的给我。
我把它穿上。
衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。
我身边没有带着零钱哩。
”那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。
这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。
”他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!”我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你道歉。
”他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。
老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事?出了什么岔子吗?”我说：“什么岔子也没有。
我在等到他找钱。
”“好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。
”托德回嘴说：“把钱找给他!说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。
”老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的：“把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
24 金钱的魔力
教材分析
这篇课文节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
本文是本组的最后一篇课文，教学时，要注意承前和小结。
教学本文前，先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。
在交流的基础上顺势转入阅读本文。
体会作家描写人物的方法，同样还是本文教学的重、难点。
但是教学时要注意语言、动作的描写在前面的课文已经深刻体会，而本文最突出的是托德见到大钱后的神态，是本文也是本组课文的传神之处。
教学目标：
1．自主识记4个生字。
通过联系上下文等方法理解“通融、蹩脚、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言”等词语的意思。
2．理解课文内容，通过对描写人物神态、动作、语言的揣摩，把握托德和老板的特点，体悟作者抓住人物神态描写塑造人物形象的方法，并迁移运用。
3．感受马克·吐温用夸张的手法，辛辣的笔调凸显托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸，并激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点：体会作者对托德神态描写的传神之处，并迁移运用。
教学难点：体会作者描写人物神态的方法。
一．直接揭题，导入新课
同学们，今天我们来学习本组课文的最后一篇，揭题：《金钱的魔力》
二．初读检查，整体感受形象
大家已经预习过课文了，愿意接受老师检查吗？
1．词语闯关读准下列词语，并能理解部分词语（哪些词语你已经理解？）：
通融、刻薄、蹩脚、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、妙不可言
2．说说金钱在这个故事中到底发挥了什么作用？
（开始“我”受到了托德的冷落、怠慢，当“我”显示了大钱后，受到了老板的百般优待）3．那故事中的托德和老板给你留下了什么印象?
交流并形成板书
托德：以貌取人、刻薄、势力、傲慢无礼……
老板：见钱眼开、金钱的奴隶、见风使舵、阿谀奉承……
三．凸现人物的性格特点，体悟塑造人物形象的方法
我们先来看看托德，作者采用哪些描写来刻画托德这个“以貌取人、见钱眼开”的形象的？快速默读课文找一找。
交流汇报：
（一）凸现托德的性格特点
1.语言：
（1）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没
有带零钱。
我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”
▲从这句话中你体会到了什么？
（这话说得很刻薄，充满了歧视与轻蔑。
“料到了你没有带零钱……只会带大票子”，说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。
透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。
）
▲你能够读出托德的这种语气吗？
（2）他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”
▲你从这儿又有什么体会？（抓住“仍旧”“摆着架子”体会“善变”。
）
同桌之间互相读一读
2．神态描写（重点）
“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的……满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
”
▲你从这发现了什么？（托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”。
）
▲文中先写托德见钱后的笑容，笑容遍布满脸，里面还有“纹”──折纹、皱纹、螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖的样子。
这与丢了一颗石子所漾起的波纹一样吗？此时他的内心会怎么想？你觉得他当时是一种怎么样的笑？如何才能读好它？
▲当他瞟到大钱时，那刚才的满脸笑容去哪儿了？此时他的内心会怎么想？你能否想象一下他当时的面部表情？这时的笑是一种怎么样的笑？
（理解“波状的、蛆虫、熔岩”，这“凝结起来的笑容”像一片一片熔岩，你想象一下火山喷发后的岩浆，冷却了会是什么样？可能托德从未见过这么大的钞票，已呆若木鸡，不知所措。
此时他的笑是僵硬的笑、尴尬的笑、难堪的笑。
）
▲体会马克吐温描写神态的传神之处。
说说马克吐温为何能够有这样的描写？这样的描写有什么好处？
小结：马克吐温先生不愧为语言大师，抓住了托德神态，用夸张的手法，辛辣的笔调，简单几笔，就淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。
（二）凸现老板的性格特点
1．自己读读有关描写老板的语断，课文又用什么方法来塑造人物形象的？
预设：（1）动作描写：
（2）生动传神的语言描写：（课文12～18自然段。
）
2．同桌之间读读老板的语言，发现老板的语言有什么特点？
预设：老板的语言反反复复，啰啰唆唆，他语无伦次，颠三倒四等。
3．如果把老板的语言压缩，就是——（衣服很合身，买去吧！）
4．这么简单的意思，马克吐温为什么用洋洋洒洒的两页文字来描述？
凸现老板在百万富翁面前，不惜一切手段献媚讨好，甚至可以降低自己的人格。
透过这言语，不难看出老板那副阿谀奉承的奴才相。
四．总结全文，点明题意
同学们，读了全文，你觉得作者用“金钱的魔力”是否恰当？
这就是“百万英镑”的魔力，金钱在当时社会叱咤风云、呼风唤雨的作用。
作者用漫画笔法勾勒了两个不同人物在“百万英镑”面前的种种丑态，幽默滑稽，趣味横生，就如同一幅世
态讽刺画，令人忍俊不禁。
五．模仿抓住人物的语言、神态的方法塑造人物形象
仔细观察一个人的神态和语言，写一个自己熟悉的人。
板书：
金钱的魔力
托德：以貌取人、刻薄、势力、傲慢无礼……
老板：见钱眼开、金钱的奴隶、见风使舵、阿谀奉承……
抓住人物的语言、神态、动作塑造人物形象。