英语专业学生议论文写作中连接词使用情况研究
高中英语写作教学中连接词运用[论文]
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试论高中英语写作教学中连接词的运用摘要：写作是将自己的观点通过语言形式表达出来的一个过程，这个过程的结果会产生有意义的篇章，而该篇章在语言的各个层次上都会出现不同程度的衔接，从而使作者想要表达的意图流畅地贯穿于整个篇章，同时有利于读者迅速掌握文章结构的逻辑关系，并尽快推理出作者的意图。
本文对英语写作教学问题进行了探讨。
关键词：连接词；高中英语；写作一、连接词在高中英语写作中的误用原因研究高中学生英语作文中连接词的使用情况：虽然连接词使用的频率较高，但是也存在着很多误用、乱用情况，反映出高中学生虽然了解连接词的含义和用法，却不能在写作过程中正确使用的问题。
下文指出了一些症结所在，以期能找出原因，并在教学中加以重视，最终能有助于提高学生英语作文水平。
（一）教师对写作教学的误解在实际教学中，由于时间的限制，英语教师倾向于向学生讲解语言点、语法结构；并从未来择业的角度考虑，常向学生强调英语口语的重要性，无形中淡化了写作的教学。
有些教师虽然认同写作的重要性，可是他们认为完全没有必要在高一、高二阶段进行专项训练，到了高三有很多练习写作的时间，写得多了，自然而然作文质量就会有所提升。
他们没有意识到写作是用最有效、最贴切的语言去表达我们的所思所想的过程。
这样不仅与新课程标准理念相悖，也不利于学生对英语的全面掌握。
（二）连接词汇运用的不足与教学策略有关传统英语教学中，中学生的英语词汇大多是“教”来的，学生先接触的是词汇的音、形、义，然后教师用演绎的方法给学生列举孤立的单句，缺乏有效的后续练习，没有让学生在语境中经常性地熟练这些词汇的用法。
因此，这些词汇在学生没有将其内化以前就在“遗忘曲线”中消失，留下的仅是经过死记硬背而掌握的基本词义，这样学到的消极词汇根本就谈不上熟练运用。
这样传统的词汇教学策略是漠视学生自我学习策略及其认知规律的。
也就是说，学生对词汇的理解与应用之间还有很大的距离。
（三）连接词的误用与文化差异有关虽然少数连接词和汉语的意义及句法功能相似，学生容易接受并使用，但是学生也会受汉语相应连接词的干扰，从而产生负迁移，即学习者的母语对目标语的负迁移。
如何在英文写作中运用恰当的连词
如何在英文写作中运用恰当的连词在英文写作中运用恰当的连词是一项重要的技巧。
适当使用各种连词可以提高文章的逻辑性和条理性，从而使读者更容易理解和跟随文章的思路。
本文将从不同角度探讨如何在英文写作中恰当运用连词。
首先，连词在句子中起到连接作用。
通过使用适当的连词，可以将句子与句子、段落与段落之间的关系更加紧密地联系起来，使整篇文章更连贯流畅。
例如，在写作中，我们可以使用“and”来连接两个相似的句子或段落。
而使用“but”则可以表达转折或对比的关系。
另外，使用“however”可以在句子之间加入更重要的信息。
这些连词的运用使文章具有更强的递进性和层次感。
其次，连词也用于构建复杂句和并列句。
在英文写作中，为了使文章更富有变化和层次感，我们可以使用不同的连词来连接独立的分句或从句。
例如，在使用并列连词“so”时，我们可以表达因果关系，强调第一个分句的结果或原因。
此外，使用关系连词如“which”或“who”可以引导定语从句，进一步说明并修饰名词。
通过使用不同的连词，我们可以增加句子结构的多样性，使文章更富有变化和吸引力。
除了以上连词的作用，运用适当的连词也可以帮助读者更好地理解作者的观点和推理过程。
例如，在说明原因时，我们可以使用“because”或“since”来引导理由和解释。
使用这些连词能够使论述更有说服力，使读者能够清晰地了解作者的论证逻辑。
此外，使用条件连词如“if”和“unless”可以引导条件从句，表达一个特定条件下产生的结果。
通过使用这些连词，作者可以有效地传达自己的意图，让读者能够更好地理解文章的信息与目的。
最后，使用适当的连词还可以提高文章的文采和行文流畅度。
在英文写作中，我们可以使用一些连词来制造节奏感和韵律感，使文章具有更好的口语性。
例如，在列举事物或观点时，我们可以使用“firstly”，“secondly”，“finally”等连词来定义结构和顺序。
同时，使用连接副词如“therefore”，“consequently”，“meanwhile”等可以帮助我们引导转折、顺序和因果关系，使文章的过渡更加自然和流畅。
TEM-8 议论文写作中逻辑连接词的运用研究： 基于语料库的方法
TEM-8 议论文写作中逻辑连接词的运用研究：基于语料库的方法AbstractThis thesis conducts a study of the use of the logical connectors in TEM-8 argumentative writings. In recent years, argumentative writings have played an indispensable role in the Test for English Majors Band 8 (TEM-8). Generally speaking, cohesion has been regarded as an important criterion for students’ writing abilities and learners’ language proficiency, which is mainly achieved by the use of cohesive devices. And logical connectors, as a major component of the cohesive devices, have been attached great importance among second language researchers. From the previous studies, many researchers have tried to focus on the use of logical connectors, but few researchers did research into the use of logical connectors in TEM-8 argumentative writings.This thesis is to explore the use of logical connectors in 140 TEM-8 argumentative writings, which aims to give responses to the question：What are the general features of the logical connectors between the high-score group and the low-score group?The 140 sample writings were chosen from Corpus of English Writing (CEW), including all argumentative writings from 2005 to 2007,and it was collected and tagged by Shanghai International Studies University. For the purpose of this study, we choose a low-score group and a high-score group to make comparison. With the help of CEW, Antconc3.2.4 and SPSS 17.0, the findings show that: English majors use additive, causal and adversative logical connectors most frequently, while use the temporal logical connectors least in their writings, which is concluded from the general features of the use of logical connectors.The logical connectors play an important role in argumentative writings, but it is difficult to mark some logical connectors according to the specific contexts correctly, so future researches are expected based on this study.Key words: TEM-8；logical connectors；argumentative writing；CEW摘要本文主要用语料库的方法对英语专业八级考试议论文写作中逻辑连接词的运用进行研究。
英语写作中连接词的巧用浅析
英语写作中连接词的巧用浅析
连接词在英语写作中起到了非常重要的作用，它们能够帮助写作者表达和组织思想，
使文章结构更加严谨和连贯。
本文将从几个方面浅析连接词的巧用。
连接词可以帮助写作者组织文章结构。
对于一个叙述性的文章，写作者可以使用“首先”、“其次”、“最后”等连接词来展示事物发展的顺序和逻辑；对于一个对比性的文章，写作者可以使用“然而”、“相反”、“尽管如此”等连接词来展示不同主题之间的
对比和冲突。
通过使用这些连接词，写作者可以使文章的结构更加清晰和有条理，读者也
能更好地理解文章的内容。
连接词还可以帮助写作者进行段落间的衔接。
在上一段的结尾使用“另外”、“换句
话说”等连接词来引导下一段的议论；在下一段的开头使用“毋庸置疑”、“除此之外”
等连接词来引出新的观点。
通过使用这些连接词，写作者可以使不同段落之间的过渡更加
自然和流畅，读者也能更好地跟随文章的逻辑推进。
连接词的使用需要适度和灵活。
过多使用连接词会使文章显得啰嗦和不流畅，过少使
用连接词会使文章显得杂乱和难以理解。
写作者需要根据自己的写作目的和读者的理解能
力来选择合适的连接词，使文章既简洁明了又有层次感和逻辑性。
连接词在英语写作中起到了非常重要的作用。
通过巧妙地使用连接词，写作者可以组
织文章结构，表达观点和逻辑推理，衔接段落间的关系。
写作者应该注意合理使用连接词，使自己的写作更加优雅和高效。
高中学生英语写作中连接词使用情况的研究
词可分为增补型 、因果型 、转折型和时间型 ; 而 后来在 A n In troduction to Functional Gramm ar一书 中 , Halliday ( 1985) 放弃了原来的四分法 , 进而 根据逻辑语义关系将连接词分为详述型 、延伸型 和增强型 ———这种分类涵盖面更广 , 包含的语义 关系更加完善 。另外 , 黄国文 ( 1988 ) 在综合上 述分类的基础上 , 根据语义关系将连接词分为较 常见的 11类 。廖秋忠 ( 1992) 结合汉语的类型和 使用特征 , 将连接词分为如下几类 : 列举 、增补 、 因果 、转折 /对比 、举例 /解释和总结 。在本研究 中 , 笔者参考了国内外学者的上述研究成果 , 将 连接词分为如下 7类 , 作为本文分析的依据 。
21 表 示 转 折 , 如 : although, but, however,
nevertheless, on the contrary, otherwise, while, yet等 ;
31 表 示 目 的 /因 果 , 如 : as, as a result,
24
because ( of)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ, consequently, due to, for, now that,
第 9卷 第 2期 2007年 4月
基础英语教育 Journal of B asic English Education
V ol19, N o12 A p r1, 2007
高中学生英语写作中连接词使用情况的研究
高彩凤 徐 浩
摘 要 : 对 633份高中学生英语写作文本中连接词使用的研究发现 : 随着年级的升高 , 连接词的使用频
高中生英语作文中的连接词探究
高中生英语作文中的连接词探究
近年来，英语在中国的教育中起到越来越重要的作用，作为一个重要的学科组成部分，英语学习离不开书面表达，而高中生的英语书面表达尤为重要。
其中，连接词的准确使用在英语写作中发挥着关键性的作用。
连接词一般是指通过用词连接句子、段落，以及增强语句之间衔接性和内在联系的词。
如果学生在英语作文中用得不当，不但会影响文章的衔接，使文章支离破碎，还会给考官一个比较不好印象，甚至会影响一个作文的得分。
因此，帮助学生正确使用高中生英语作文中的连接词，对高中生英语书面表达的质量具有重要意义。
首先，老师应帮助学生了解连接词的功能，教会他们如何用连接词把句子，段落，还有文章来衔接，使文章表达流畅有条理。
其次，应教会学生连接词的种类，比如并列连接词，转折连接词，因果连接词等，教会他们在使用时要根据不同的表达要求选择合适的连接词。
此外，也可以教学生如何灵活运用句型，比如复合句、定语从句等，丰富他们英语写作的语言知识。
另外，考生应注意连接词的拼写，要求其正确无误。
同时还应该灵活运用不同的句型使文章多姿多彩，更具有表现力。
综上所述，连接词在高中生英语作文中起着至关重要的作用，正确地使用连接词既能增强文章的衔接性，又能给读者留下深刻的印象。
因此，学习者在写作中应该更加注重连接词的使用，从而提高英语书面表达的质量。
英语写作中连接词的巧用浅析
英语写作中连接词的巧用浅析连接词在英语写作中扮演着相当重要的角色，它们不仅可以使文章逻辑连贯，更能够帮助读者理解作者的观点。
很多学习者在使用连接词时会出现一些困惑，不知道如何巧妙地运用这些词语。
本文将从语法的角度出发，浅析英语写作中连接词的使用技巧。
让我们看一下连接词的分类。
根据其功能，连接词可以分为四类：并列连接词、递进连接词、转折连接词和因果连接词。
并列连接词用来表达相同等级的信息，如“and”、“or”和“but”。
递进连接词用来表达逐渐增加的趋势，如“furthermore”、“moreover”和“in addition”。
转折连接词用来表达相反的意思，如“however”、“though”和“yet”。
因果连接词用来表达因果关系，如“therefore”、“consequently”和“thus”。
学会正确地使用连接词需要理解连接词与上下文的关系。
连接词应该与前后句子的意思相呼应，保持逻辑的连贯性。
当使用并列连接词时，我们要确保连接的两个信息是在同一等级上的。
如果连接的两个信息之间有明显的逻辑差异，那么可能需要使用转折连接词来表达这种差异。
还可以通过使用引用词或代词来巧妙地使用连接词。
引用词可以用来替代前面提到的信息，以避免重复。
代词则可以用来在不同的句子之间建立联系。
这样可以使文章更加简洁明了，同时也避免了重复使用连接词的问题。
连接词在使用时还需要注意其位置和用法。
连接词通常位于句首或句中，用来引导下一个句子的内容。
在某些情况下，连接词也可以位于句尾，用来总结前面的句子。
连接词的使用也要符合英语语法规则，尤其是主谓一致和时态一致的问题。
如果连接的是两个主语或两个谓语，应该使用并列连接词来连接它们。
如果连接的是两个句子，应该注意时态的一致性，以保持句子的流畅性。
我们还可以通过使用连接词的同义词来丰富语言表达。
英语中有很多表示相同或相似意思的连接词，例如“and”和“also”、“but”和“however”。
英语议论文写作中话语联系语使用情况调查
英语议论文写作中话语联系语使用情况调查摘要:英语写作中话语联系语的使用是英语学习者和教学者所共同关注的热点问题。
本文以上海某大学非英语专业30名本科学生为研究对象,考察了英语写作程度不等的两组学生在议论文写作中使用话语联系语的情况,并且对英语写作教学提出了具有现实性和针对性的意见和建议。
关键词:话语联系语议论文写作话语联系语(discourse connective)能清楚地表明前后语句之间的概念关系(conceptual relationship) (Halliday & Hasan,1976)。
充当话语联系语的短语可分为三类:(1)连词性话语联系语,如and,but等;(2)副词性话语联系语,如moreover,actually等;(3)介词性话语连接词,如because of this,in addition等。
本文从认知语用学的角度,在关联理论的框架下,对英语话语联系语的意义与功能进行阐释和归类,将联系语看作作者给予读者的提示,帮助读者领会其明晰表达的意思,捕捉其隐含传达的内容;同时,考察大学生在议论文中使用话语联系语的情况,以期对大学英语写作教学有所启示。
1 理论背景根据Sperber and Wilson(1986/1995), 一个新的话语传达的假定与当前语境假定之间一般会存在三种关联方式或语境效果:(1)新信息加强了现时的语境假设;(2)新信息与现时的语境假设出现矛盾或抵触;(3)新信息与现时的语境假设相结合,产生了语境隐含。
本文依照陈新仁(2002)的观点,把此三种不同的语境效果进一步细化,将议论文体中的联系语作如下归纳:一般而言,我们通过添加、递进、选择、列举、举例、类比、强调等方式实现第(1)种语境效果。
此类话语联系语有:and,also,besides,in addition, meanwhile,at the same time(添加);(and) furthermore,(and)moreover,(and)what’s more(递进);first(ly),second(ly),third(ly), next,finally,for one thing,on another (列举);namely,that is,I mean,in other words(说明);likewise,similarly,in the same way(同类);absolutely,certainly,especially,of course,undoubtedly(强调)。
英语写作中连接词的巧用浅析
英语写作中连接词的巧用浅析连接词是英语写作中非常重要的一部分，它们可以帮助我们有效地组织和展开文章，并且使文章的逻辑关系更加清晰流畅。
在写作过程中，灵活巧妙地使用连接词可以提高文章的连贯性和表达的准确性。
下面我将从不同的角度对连接词的巧用进行浅析。
连接词可以帮助我们在文章中引出观点和观点之间的转变。
我们可以使用“Firstly”、“Secondly”、“Finally”等连接词来引出不同的观点，以此进行逐一分析和展开。
在讨论一个现象时，我们可以使用“Firstly”来介绍该现象的原因，接着使用“Secondly”来分析该现象的影响，最后使用“Finally”来总结该现象的解决方法或结论。
通过使用这些连接词，我们可以使文章的逻辑结构更加清晰明了。
连接词还可以帮助我们在文章中进行因果关系的表达。
我们可以使用“Because”、“Since”、“As a result”等连接词来引出某个事件或现象的原因和结果。
这样，读者就能够更加清楚地理解文章中所叙述的事实和观点之间的关系。
在使用这些连接词时，我们需要注意的是，要根据具体的语境来选择合适的连接词，以确保表达的准确性和连贯性。
除了上述的用法，连接词还可以帮助我们在文章中进行对比和对比。
我们可以使用“However”、“On the other hand”等连接词来引出相反的观点或论据。
这样一来，我们就可以在文章中充分表达我们的观点，同时也能够给读者展示不同观点之间的对比和区别。
通过这种方式，我们可以使文章的论证更加充分和有力。
在使用连接词时，我们需要注意一些要点。
要选择合适的连接词来表达我们的意思。
不同的连接词具有不同的意义和用法，我们需要根据具体的语境选择合适的连接词，以确保表达的准确性和连贯性。
我们要注意连接词的用法和搭配。
同一个连接词在不同的句型或语境中可能有不同的搭配方式，我们需要根据具体情况进行灵活运用。
我们要始终保持文章的连贯性和逻辑性。
连接词只是帮助我们表达意思的工具，我们需要在写作中保持清晰的逻辑关系和连贯的思路，使文章更容易理解和接受。
英语写作中连接词的巧用浅析
英语写作中连接词的巧用浅析连接词（conjunction）在英语写作中起到了至关重要的作用，可以方便的表达句子之间的关系，使文章更加连贯、流畅。
在使用连接词时，需要注意一些常见的误区和技巧，以达到更好的表达效果。
一、常见的误区1. 连接词使用频率过高有些人为了使文章更加连贯、流畅，喜欢使用大量的连接词，这样虽然可以达到连接句子的目的，但过多的连接词会使文章显得臃肿、啰嗦，影响文章的可读性。
连接词的使用需要注意一些细节，比如说连接词的种类、使用场景、语法要求等，如果使用不当，很容易造成文章的语法、语义错误，影响文章的质量。
二、连接词的技巧1. 在句子中使用连接词表达递进关系连接词在句子中常常用来表达递进关系，可以使用一些常见的连接词比如“furthermore”, “moreover”, “in addition”等。
例如：- Smoking not only harms our health, but also affects the environment. Furthermore, it is a waste of money.- Buying a house is a big decision. Moreover, it requires a lot of money and time.- Sports can help us stay healthy. In addition, it can improve our social skills and teamwork.有时候，句子中会出现相反的情况，此时我们可以使用一些转折关系的连接词，比如“despite”, “although”, “but”等。
- I can speak English and Chinese.- You can have coffee or tea.- I don't like sports, nor do I like watching sports games.在句子中表达条件关系可以使用“if”，“unless”等条件状语从句引导的从句。
基于语料库的中国英语专业学生议论文写作中转折逻辑连接词的使用研究
在英语写作 中， 连接 词体现 了文章的逻辑功能 和作 者的
思维方式 。Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ 认为连接和指称词 ， 措辞 相互 独立 的特殊 衔接纽带 ， 不需要和前两者保持一致性 。他认 为“ 连接关系不 是指示性 的， 它们代 表的是组成语篇 的各个成分之间 的语 义 联系 。 它 以假设语言系统中句子之间存在 的系统关系形式为 基础 ， 在语 言系统中存在 着可以使语篇 的一部分在意义上 连 接起 来的多种 可能 的形式” （ Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ ＆Ｈ ａ ｓ ａ ｎ ， １ ９ ７ ６ ） 。 根据Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ 的功能语法 ， 连接可以分为４ 个类型 ， 分别是
语 文 学 刊
基于语料库的中国英语专业学生议论文 写作中转折逻辑连接词的使用研究
。华 翔
（ 湖北文理学院 ， 湖北 襄 阳 中国英语 专业学 生和英 语本族语者 的英语议论 文语 料 ， 从定量 和定性 两方面分
析 中 国 英 语 专 业 学 生 对 转 折 逻 辑 连 接 词 的使 用 情 况 。 研 究 显 示 ， 中 国 英 语 专 业 学 生 和 英 语 本 族 语 者 选 取 的 转折逻 辑连接 词较为 一致 ， 但是部 分存在误 用和 滥用转折逻 辑连接 词 的情况 ， 与 本 族 语 者 相 比 存 在 显 著 差
异， 整 体 上 比 英 语 本 族 语 者 使 用 更 多 的 转 折 逻 辑 连 接 词 。 本 研 究对 中 国英 语 专 业 学 生 出现 的 问题 做 了初 步
分析 ， 对 外语 教 学 和 英 语 写 作 有 一定 的启 示 作 用 。
【 关键词】 语料库 ； 转折逻 辑连接词 ； 英语写作 中图分类号 ： Ｈ ３ １ ９ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ６ ） ５ — ０ ０ ２ ９ — ０ ３
英语专业学生议论文写作中因果连接词使用的语料库研究
Ｓａｄｎ ｏｅ ｎ ｈｎｏｇＦｒｉ ｇBiblioteka 乳龇Ｊｕｎｌ ｏｒ ａ
２ Ｏ 第 ５期 （ ｇ １２期 ） Ｏ９年 ， ３ ｇｉ
英语专业学生议论文写作中因果连接词使用的语料库研究
晏 尚 元
（ 津 外 国语 学院 英 语 学 院 ， 津 天 天 ３００ ） ０２４
摘要 ： 笔者 采用定 量分析 和 定性分析 相 结合 的研 究方 法 ， 究 中 国英语 专 业及 非 英语 专业 大学生议 研 论文 写作 中 因果连 接词 的使 用特点 。通过搜 集 中国某外语 院校 英 语 专业 大 学 生议论 文写作 文本 ， 自建 小型语 料库 Ｐ Ｕ 并与 美 国大学生 写作语料库 Ｌ Ｃ Ｅ Ｓ 中 国非英 语 专业 学 习者语料 库 Ｃ Ｅ Ｓ， ＯＮＳ及 ＬＣ 进行对 比 ， 结果表 明 ， 因果连接 词在 各库 的使 用频 率和 多样性 上 ， 中国大 学生与母 语 大学生 、 非英语 专业 大学生都存在 显著 差异 。为提 高英语 专业 大学 学生 的写作 能力 ， 者 对今后 的专 业英语 写作 笔
作 为语篇衔 接的一 种手段 ， 连接 对篇 章的衔 接 、 贯起着 重要 的 作用 。 因此 ， 连 中外 研 究者 对 不 同文化 背 景下 的学习者连 接词运用 情况 做过 大量研究 。Ｍａｒ ｅ （９３ 研 究 了芬兰 学生写 作 中连接词 的使用情况 ， ｕａ ｎ １９ ） ｎ 指 出芬兰学 生在写作 中避免使 用 明显 的连接词 ， 向 于使 用 词汇 衔接 。Ａｔ ｂｒ ｅ ａ． １９ ） 比了瑞典 学生 倾 ｌ ｎ ｅ ｔ １（９ ８ 对 ｅ ｇ 和法 国学生在英语 写作 中的连 接词 的使用情 况 ， 现学生 误用 和少 用 连接 词 现象 明显 。Ｃｅ ｅ １９ ） 发 ｒ （９ ０ 研究 了 ｗ
大学生英语议论文与记叙文中连接词使用的对比研究——基于WECCL(中国学生笔语语料库)的语料
2021年50期总第594期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】连接词作为语篇衔接的一种手段，是语篇中起衔接作用最常用的显性方式。
本文对中国大学生英语议论文与记述文写作中连接词的应用情况通过语料库进行对比研究。
研究发现：1.两类语篇中连接词的使用相对比较单一；2.连接词少用、错用的情况较多；3.相同的连接词在不同语篇中的用法差异不大。
研究对指导学生进行英语议论文与记述文写作有借鉴作用。
【关键词】连接词；议论文；记叙文；语料库【作者简介】杨恕华 (1981.05-)，女，汉族，山东烟台人，苏州健雄职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教育。
【基金项目】本文系苏州健雄职业技术学院科研基金项目课题“基于语料库的大学生英语议论文与记叙文中连接词使用的对比研究”(课题编号：2019YBSK013)的部分研究成果。
一、研究背景语篇连贯性与词汇、句法特征等成为评价二语写作质量的重要观测点，其中语篇连贯是高质量作文的一个重要特征。
Halliday与Hasan指出，语篇的生成依赖于具有相互解释功能的语言成分的连续性，而语言成分的连续性是通过某种手段来实现的。
这种手段他们称为衔接手段，分为指代、替代、省略、连接、词汇衔接五种。
按语义划分，连接又可分为四类：增补、转折、原因和时间。
Halliday与Hasan还认为，句际衔接使句与句之间产生了联系，使一群句子具有语篇性。
作为语篇衔接的一种手段，连接词对语篇的衔接、连贯起着重要的作用。
连接词是体现句子之间逻辑关系的纽带，因此它的恰当使用是实现语篇连贯的重要手段之一。
中外研究者对不同文化背景下的语言学习者连接词运用情况做过大量研究。
Altenberg等对比了瑞典学生和法国学生在英语写作中的连接词的使用情况，发现学生误用和少用连接词现象明显。
国内对语篇衔接与连贯的研究起步于20世纪80年代初。
金铠对连接手段在中国学习者议论文写作中的应用进行了较详细的分析，指出误用连接词的情况在语言水平较低的学生中较为明显。
英语议论文写作中连接词误用状况调查
关键词
议论文 连接词 误用
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２研 究方法
２ ． １研 究 问题
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英语中级水平学生写作中逻辑连接词的使用现状调查——以汉口学院
英语中级水平学生写作中逻辑连接词的使用现状调查——以汉口学院英语专业本科二年级学习者为例王红丽（汉口学院湖北·武汉430200）摘要写作技能是英语专业学生必须掌握的一门基本技能。
本文以韩礼德等语言学家的语篇衔接理论为依据，结合国内外学者对逻辑连接词与写作的相关研究，通过实证研究法对汉口学院英语专业本科二年级学习者命题作文进行分析研究，以探求英语中级水平学生写作中逻辑连接词的使用现状。
关键词语篇分析逻辑衔接词英语写作中图分类号：G424文献标识码：A0引言写作课程是英语专业的一门重要的专业课程，写作技能也是英语专业学生必须掌握的一门基本技能。
然而，写作能力长期以来一直是中国英语学习者的薄弱环节。
英语作文的连贯性被视为衡量作文质量高低的标准之一，而篇章的连贯与否与各种衔接手段的应用密不可分。
逻辑连接词作为一种重要的衔接手段，可以用来表示篇章内词与词、句与句、段与段之间的逻辑关系。
在写作中，正确、恰当的使用连接词不仅关系到语篇中句子之间的逻辑关系，也反映了作者的思路。
如果作者能够正确、恰当的使用逻辑连接词，作文则会逻辑清楚、层次分明，能够正确引导读者理解作者的观点。
近年来，越来越多的学者通过从语篇分析的角度来研究学生的写能力，旨在通过研究指出写作教学中出现的主要问题以提高学生的写作能力和水平。
笔者通过对汉口学院2016级英语专业本科学习者命题作文进行分析研究，以探求英语中级水平学生写作中逻辑连接词的使用现状。
1研究方法1.1问卷调查及访谈法笔者通过问卷调查及访谈法将定量研究和定性研究相结合以期了解受试者是否已经掌握基本的衔接手段，旨在最大限度地确保调查能够反映出学生的真实水平。
1.2数据收集及分析笔者发放130份问卷及一份限时命题作文，收回130份问卷及129份作文，使用excel和wordsmith5.0对问卷调查及应试学生的130份问卷及129份作文进行技术分析，分析逻辑衔接词的使用率并排序。
英语写作中连接词的巧用浅析
英语写作中连接词的巧用浅析1. 引言1.1 连接词在英语写作中的作用连接词在英语写作中起着至关重要的作用。
它们能够有效地连接句子与句子，段落与段落，使得文章结构更加清晰和连贯。
通过运用连接词，作者可以将不同观点、论据或事件有机地串联在一起，使整篇文章更具逻辑性和条理性。
连接词还能够帮助作者表达不同的关系，如逻辑关系、因果关系、对比关系、转折关系和并列关系等。
通过选择恰当的连接词，作者可以准确传达自己的思想，让读者更容易理解作者的观点和论证过程。
连接词还能够增加文章的层次感和丰富性。
通过巧妙运用连接词，作者可以使文章更加丰富多彩，吸引读者的注意力，提高文章的阅读体验。
连接词在英语写作中扮演着不可或缺的角色。
只有运用恰当，连接词才能更好地提高文章的连贯性和逻辑性，使文章更加流畅和通顺，使读者更容易理解文章内容。
1.2 连接词的种类与分类连接词是英语写作中非常重要的一部分，它们能够帮助我们更好地表达思想和逻辑关系。
连接词可以根据其功能和作用被分为不同的种类，并且在写作中的使用也要根据具体的情况来选择合适的连接词。
常见的连接词种类包括并列连接词、递进连接词、转折连接词、因果连接词、对比连接词等等。
首先是并列连接词，这些连接词用来表示两个或多个并列的情况，如"and"、"or"、"but"等。
通过使用并列连接词，我们可以将不同的信息连贯地表达出来，使整个句子更加流畅。
其次是递进连接词，主要用来表示逐渐增加或深入的关系，如"besides"、"furthermore"、"moreover"等。
这些连接词可以帮助我们在文章中逐步展开论述，使读者更容易理解我们的思想。
接着是转折连接词，用来表示对比或者相反的关系，如"however"、"nevertheless"、"on the other hand"等。
中国学生在英语写作中使用连接词的语料库调查
我国学生在英语写作中使用连接词的语料库调查一、引言连接词在英语写作中起着举足轻重的作用。
它们能够帮助文章在逻辑上更加连贯，使得读者能够更好地理解作者的观点和论证。
然而，对于我国学生来说，在使用连接词方面存在着一些困难和挑战。
本文将通过对我国学生在英语写作中使用连接词的语料库调查，来探讨这一问题。
二、我国学生在英语写作中对连接词的使用情况经过对一定数量的我国学生在英语写作中使用连接词的语料库进行调查分析后，我们发现了一些有趣的现象。
我国学生在使用连接词时往往存在着固定化的表达方式，缺乏灵活多变。
他们经常使用“and”、“but”等连接词，但却缺乏更加高级的连接词的运用，如“although”、“however”等。
他们在连接词的使用过程中，往往缺乏合理的逻辑连接，导致文章整体的逻辑结构较为混乱。
一些学生在使用连接词时存在着错误的用法，比如将转折关系的连接词用于因果关系的语境中，造成语义的混淆。
三、思考与建议针对我国学生在英语写作中使用连接词的问题，我们有一些思考和建议。
教师在教学过程中需要重视对连接词的讲解和引导，引导学生掌握更加丰富和灵活的连接词用法，帮助他们突破固定化的表达方式。
学生需要有意识地在阅读中多积累一些高级的连接词，培养自己的语感和语言表达能力。
多做一些写作练习，通过实践来提高自己在连接词使用上的灵活度和准确性。
四、结语通过对我国学生在英语写作中使用连接词的语料库调查，我们可以看到他们在这方面存在着一些共性的问题。
然而，通过教师的引导和学生自身的努力，这些问题是可以得到有效的解决和突破的。
希望本文能够对这一问题的研究和探讨提供一些参考和帮助。
五、语料库调查的具体方法为了更好地了解我国学生在英语写作中使用连接词的情况，我们采取了以下具体方法进行语料库调查。
我们收集了一定数量的学生作文，并对其中的连接词使用情况进行了整理和分析。
我们使用了一些专门用于语言学研究的软件工具，如AntConc等，来对语料库进行分析和统计。
连接词汇在中学英语写作中使用情况的研究-2019年精选文档
连接词汇在中学英语写作中使用情况的研究-2019年精选文档连接词汇在中学英语写作中使用情况的研究一、引言20世纪60～70年代人们开始对语篇衔接问题进行研究，如Van Dijk(1972，1977)、Kintsch(1974)、Halliday与Hasan(1976)、Coulthard(1977)、Widdowson(1978，1979)等。
其中，真正引起人们对语篇衔接研究重视的是当Halliday与Hasan合作出版了《英语的衔接》(以下简称《衔接》)以后，衔接便成为语言学界研究的热点之一。
其中，关于如何将衔接理论付诸于教学实践的研究方兴未艾。
在我国英语教学界，对此也有大量研究。
陈淑芳(1994；p71)通过对阅读和写作课中连贯和衔接的分析，指出在外语教学中传授连贯与衔接知识比单纯地传授语法知识、写作知识更有利于提高学生的读写能力。
陈晓燕(1994；P3)指出用篇章训练法通过衔接、连贯、发展、总结与练习，可以提高我国学生的写作水平，同时她还发现，缺少必要的连接词是我国学生英文写作中的主要错误之一。
以上研究都从不同的侧面研究了英语中的衔接问题。
但是，对作为重要方式的连接词的实证研究却凤毛麟角，而且也很少有人从词汇习得方面对存在的问题进行归因探讨。
因此，本文将在对中学生英文写作中连接词运用情况分析的同时，进一步探讨这种现象产生的深层次原因。
二、相关理论1.衔接Halliday和Hasan在《衔接》一书中指出“衔接(cohesion)是语篇中的一个成分和对理解它起重要作用的其他成分之间的语义关系”。
Berry认为衔接是一种形式关系，是命题关系，衔接加语域(register)构成篇章。
衔接分为五类：指称(reference)，替代(substitution)，省略(ellipsis)，连接(conjunction)及词汇衔接(lexical cohesion)。
本文将主要从连接(conjunction)角度，对我国中学生英文写作存在的问题进行研究。
英语议论文写作中的连接词使用分析
英语专业学习者写作中连接词的使用研究摘要:连接词是当今话语分析和语用学研究的一个热门话题。
本文选取了杭州师范大学大三学生课堂写作27份进行分析,探讨英语专业学习者英语写作中连接词的使用情况,给英语写作教学提出一些建议。
关键词:连接词母语迁移错误分析写作一、引言听说读写是英语的四项基本技能,在这四项基本技能中,写作是最重要的输出方式。
可是写作一直是我国当前英语教学中最薄弱的环节,很多学生在写作时不能准确运用所学语言进行表达,写作教学在外语整体教学中严重滞后。
很多学者发现连接问题普遍存在于我们大学生英语写作中,这大大地影响了学生英语作文的质量,从表面上看,这只不过是连接词的使用问题,其实它反映了学生用英语进行写作时的思维方式问题。
关于连接词方面的研究很多,但是有关英语专业的很少,在次基础上,本文选择英语专业学生作为研究对象,对其使用连接词的情况进行分析。
二、连接词的研究自从halliday和hasan（1976）提出衔接理论后,关于连接问题的研究进入了一个全新的时期。
halliday和hasan在1976年认为衔接是语篇连贯的一个重要条件。
在国外,除了halliday和hasan 外,还有很多学者对连接手段进行研究,但基本上没有脱离halliday的大框架。
在各种衔接手段中,连接词是实现语篇连贯的一种主要方式,反映语篇前后的语义关系,在构建语篇和体现逻辑语义关系方面起着重要的作用。
张德禄（2001）提出了外在衔接,即篇章和形式之间的连贯关系。
朱永生（2001）和郑立信,苗兴伟一起作了英汉语篇衔接手段的对比研究,比较两者之间的异同。
三、连接词的功能在英语中,连接词是具有明确意义的词语,通过这类连接性的词语,人们可以了解句子之间的语义关系,甚至可以通过前句从逻辑上预见后续句的语义（胡壮麟,1994）。
所以连接词不仅对语篇的局部连贯有作用,而且对整体连贯也产生影响。
连接词语已超出词法分类的范围,而属于句法的范畴,与语篇有关。
用英语写论文之八-论文中连词的使用
[用英语写论文之八] 论文中连词的使用连词是一种虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。
合理的使用连词可以让文章看起来更加丰满一些。
如果一篇文章假设都是用if，转折都是用 but，那么读起来会觉得干巴巴的。
在英语中能够表示相同意思的连词都有好几个，比如表示尽管的时候，可以选择有although，even if，however，while等，轮换使用这些词，可以让文章看起来更加生动一些，句式看起来更加复杂、灵活一些。
连词分成两种，一种是表示并列的语句的连接，还有一个是从属关系的语句的连接。
下面就把一些常用的连词给总结一下，写文章还不是很熟练的时候，轮着使用这些词也是一个不错的方法。
(1) 对于并列语句的连词，首先是表示并列关系的连词。
在中文里面有：和、跟、与、既、同、及、而且等。
在英文文章里面，经常使用的有：and, or, both and, as well as，还有一些不是经常用到的either... or, neither... nor, not only... but also。
(2) 其次是表示转折或者对比的连词。
在中文里面有：却、虽然、但是、然而、只是、不过等。
在英文里面，则可以使用but，yet，while，not...but。
其中but 跟while 用的最多，but 表示转折，while 表示对比。
(3) 还有表示因果关系的连词。
在中文里面有：原来、因为、由于、因此、所以等。
在英文里面有for，so，therefore 等。
这里要注意的是，for 不能放在句首，只能放在句子中间才能做为因果关系的连词。
Therefore 笔者个人用的比较多，不知道是不是因为单词比较长，看起来比较有分量感。
(4) 对于从属关系的连词，在时间状语从句中，表示“当…时候”的有when, while, as, whenever。
表示“在…之前(或之后)”的有before, after。
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