最新《挑战第一次》说课稿说课讲解
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
挑战第一次 第一课时(说课稿)全国通用一年级下册综合实践活动
挑战第一次第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动背景在当今时代，我们的孩子面对的竞争压力越来越大，因此，家长们普遍存在着孩子需要早早培养学科能力、挑战数学、化学等科目的习惯，但是，很多家长忽略了孩子的综合能力和实践能力的训练和锻炼。
作为教育工作者，我们有责任和义务培养孩子的全面发展和综合实践能力，让他们在未来的社会中更好地适应工作和生活。
因此，我们推出了全国通用一年级下册综合实践活动，以帮助孩子们实现自己的全面发展和壮大实践能力。
二、活动目标通过本次课程活动，我们旨在培养孩子们的实践能力和综合素质，特别是关键能力，包括：1.培养孩子的解决问题、发现问题的能力；2.培养学生的自学能力和信息积累的能力；3.提高学生的实验操作能力和观察能力；4.增强学生科学思维，发展科学性格。
三、活动内容3.1 主题本次课程活动的主题是：探索和了解自然界中的生物。
3.2 活动要求在本次的活动中，孩子们将通过观察和实验的形式，探索生物的特征，认识和了解生物的生长环境，以及了解生物对人类的作用和影响。
具体内容如下：####（1）生物的特征科学教师将组织孩子们通过观察、实验、绘画等形式，了解生物的特征，如种类、形态、大小、颜色等。
####（2）生物的生长环境学生将通过实验，了解不同生物的适应环境；通过观察和实践，学生将对水、阳光、土壤、温度，甚至不同气候的生长环境有直观的了解。
####（3）生物对人类的作用孩子们将探究生物对人类的影响，了解它们在生态系统中所扮演的角色和对人类的贡献，还可以让孩子们了解到人类和生物在地球上有着共同的生存环境。
3.3 活动评价我们鼓励孩子们在活动进行中充分发挥自己的主动性和创造性。
我们将从以下几个方面给孩子评价：####（1）参与度孩子们在活动中的参与度，活动过程中对问题的提出和解决效果等。
####（2）实践操作能力孩子们在生物界观察能力、设计实验方案、实验操作技能、数据收集和归纳分析能力等方面的表现。
部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿通过本课的研究，学生将懂得挑战对成长的意义，并进一步分辨哪些事物是可以挑战的事，培养勇于挑战的品质。
2.知识技能目标：学生将能够回顾和分享自己的第一次经验，明辨什么事情可以大胆尝试，什么事情需要有人帮着试，哪些事情绝对不能尝试。
同时，学生还将能够制定自己的冒险计划，并在有选择性的情况下实施。
3.过程方法目标：通过情境教学法、活动探究法等教学方法，学生将能够在轻松的课堂环境中展示自己，增加课堂实效性。
同时，学法采用讨论式研究法、情景式探究研究法等，培养学生的思维能力和探究精神。
1.师：同学们，你们有没有想过要挑战的事情呢？比如说学一门新技能、参加一个比赛、尝试一个新的运动项目等等。
2.师：现在，请你们在小组内讨论，列出你们想挑战的事情，并尝试想一些实现这些挑战的方法。
（课件出示思维导图）3.小组讨论并列出自己的挑战清单和实现方法。
（设计意图：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力，帮助他们明确自己的目标并寻找实现方法。
）环节四：挑战实践1.师：同学们，现在是时候去实践我们的挑战了！请你们选择一个挑战，并在接下来的一周内尝试实现它。
2.师：在实践过程中，你们可能会遇到困难和挫折，但请记住，挑战是为了让我们成长，不要轻易放弃。
3.师：在实践过程中，也请你们注意安全，选择适合自己的挑战，并在必要时寻求他人的帮助。
（设计意图：通过实践挑战，让学生在实践中体验挑战带来的成长和乐趣，同时培养他们的勇气和实践能力。
）环节五：分享成果1.师：同学们，一周时间很快就过去了，你们是否成功实现了自己的挑战呢？现在请你们来分享一下自己的挑战成果和收获。
2.学生分享自己的挑战成果和收获，其他同学可以提出问题和给予鼓励。
（设计意图：通过分享成果，让学生感受到挑战的价值和意义，同时加强同学之间的互动和交流。
）环节六：课堂总结1.师：今天我们研究了《挑战第一次》，通过小马过河的故事和自己的实践挑战，让我们明白了挑战的重要性和成长的意义。
二年级道德与法治《挑战第一次》说课稿
二年级道德与法治《挑战第一次》说课稿1. 说教材内容分析本节课《挑战第一次》位于二年级道德与法治教材的“成长与勇气”单元，旨在通过具体事例引导学生理解勇敢面对挑战的重要性，培养学生的尝试精神和初步的问题解决能力。
本节课承上启下，既是对一年级“适应新生活”主题的延伸，也为后续“团队合作”等更高层次的社交技能培养奠定基础。
重点难点：-重点：理解勇敢尝试的意义，学会在面对新事物或困难时不退缩。
-难点：将勇敢尝试的理念转化为实际行动，克服内心的恐惧和不安。
-原因：二年级学生处于行为习惯形成的关键时期，但自我控制力和勇气尚在发展中，容易因害怕失败而回避挑战。
2. 说学情学生分析二年级学生大约在7-8岁之间，好奇心强，喜欢探索，但面对未知或困难时容易退缩。
他们已有一定的语言表达能力和基本的逻辑思维，但对抽象概念的理解仍需具体事例辅助。
部分学生在尝试新事物时可能表现出焦虑或抗拒情绪。
学习困难预测：-难以将勇敢尝试的理念内化为自己的行为准则。
-在实际情境中缺乏应用所学知识的自觉性和方法。
-解决策略：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在体验中学习，增强代入感和实践能力。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解“挑战第一次”的含义，认识到勇敢尝试的价值。
-能力目标：能够在简单情境中尝试新事物，初步掌握面对挑战的策略。
-情感目标：培养积极面对挑战的态度，增强自信心和坚韧不拔的精神。
目标达成：-通过故事讲述、视频观看等环节，使学生理解勇敢尝试的重要性。
-利用小组合作完成任务的方式，让学生在实践中体验挑战与成功，达成能力目标。
-通过正向激励和分享成功经历，激发学生的积极情感，促进情感目标的实现。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点是帮助学生树立勇敢尝试的观念，难点在于将这种观念转化为实际行动。
-解决策略包括情境模拟、榜样示范和及时反馈，帮助学生逐步克服恐惧，勇于尝试。
关系分析：-重难点与教学目标紧密相连，是实现知识内化、能力提升和情感培养的关键。
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在引导学生认识并理解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中体验到挑战第一次的重要性。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。
在这个阶段，引导学生正确认识自我，培养良好的品质和习惯至关重要。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以活动为主，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对自我价值的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.教学难点：如何引导学生正确面对失败，养成良好的心态和品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和活动教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和学习；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考；活动教学法通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对“第一次”的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何挑战第一次的，以及他们的心态和品质。
3.小组活动：学生分组进行实践活动，如模拟面试、公开演讲等，让学生在实践中体验挑战第一次的感受。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的第一次经历，让大家共同见证成长。
5.总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在挑战第一次过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
人教部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿
《挑战第一次》说课稿一、说教材《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
二、说学情从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
三、说教学目标1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
四、说教学重、难点1、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训2、体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
五、说教学过程一、导入新课1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
二、讲授新课活动一：我的第一次1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿
第1课《挑战第一次》说课稿说教材本课是人教版《道德与法治》二年级下册第一单元《让我试试看》的第1课《挑战第一次》。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些事物是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定协商勇于挑战的品质。
说学情当前，确有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足，这自然是小学生成长中需要进行引导的。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
如果父母生性比较谨慎，或者比较有开创性，那么学生也可能会有相应的特点。
再如，家庭教养方式的原因。
当下的中国，有许多隔代带孩子的家庭，祖父母辈对孙辈的养育，往往更多溺爱，更多包办和限制。
为了孙辈的安全，有些长辈对孙辈的教育会采用过度夸大行为后果的方式，以致严重压抑了小学生对新奇事物的好奇心和探索欲。
尤其在我们博望区，留守儿童占到了学生人数的一半左右，学校对他们的教育就显得尤为重要。
当然，也有些家长对孩子的教育过于放手，对尚处于小学低年级阶段的孩子对挑战的渴望缺少必要的鼓励和引导，有的家长会错误地认为多让孩子挑战是培养他们“闯劲”的重要途径，因而过多地支持与表扬，有的家长甚至还上传自己未成年的孩子驾驶汽车在道路上行驶的视频，以此作为炫耀的资本，以至于造成危害社会的不良影响。
二年级学生可塑性比较大，活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己，让他们在回顾与分享中不知不觉明理，化教育与无痕。
教学策略本节课从导入环节利用《小马过河》这个童话故事，激发学习兴趣，设置问题，引入课题；说说我的第一次环节加入和学生生活紧密相关的第一次尝试的事例图片，打开了学生的思路，活跃了学生的思维，增加了课堂实效性；我还想试环节的“小小冒险家”，先让学生小组内完成“我的冒险计划”，然后展示与大家分享，并通过卡通人物“乐乐”的挑战好不好为主线，引导学生参与讨论，明辨什么事情可以大胆试，什么事情需要有人帮着试，哪些事情绝对不能试，这样既升华了主题，有引发了共鸣；最后我们一起来挑战环节，让学生有选择性的实施自己的冒险计划，培养了学生“勇敢”的品质。
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》说课稿
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》说课稿一、教材版本及教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一篇故事。
这篇故事主要讲述了小明第一次去参加跳水比赛，面对挑战，小明积极勇敢地克服内心的恐惧，最终取得了成功。
通过这个故事，孩子们可以了解到坚持、勇敢等品质的重要性，激发他们面对挑战时的积极态度。
二、教学目标1.知识目标：了解小明第一次参加跳水比赛的经历，明白勇敢面对挑战的重要性。
2.能力目标：培养学生勇敢尝试、积极进取的品质，培养团队合作精神。
3.情感目标：激发学生对于面对挑战的兴趣，培养拼搏精神。
三、教学重点和难点教学重点：让学生理解勇敢面对挑战的重要性，培养积极进取的品质。
教学难点：引导学生从小明的故事中理解并运用勇敢面对挑战的道理。
四、教具准备1.《挑战第一次》课文2.课本3.小黑板和粉笔五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以开始引入今天的话题，告诉学生今天要讲述一则故事，这个故事讲述了小明第一次参加跳水比赛的经历。
2. 呈现课文（10分钟）教师将课文《挑战第一次》呈现给学生，让学生自己阅读课文。
并提醒学生注意课文中的关键词，如“挑战”、“勇敢”等。
3. 阅读理解（10分钟）教师提问学生关于课文的问题，以帮助学生加深对故事情节的理解，例如：•小明第一次参加什么比赛？•小明在比赛前，内心是怎样的感受？•小明是如何克服恐惧，勇敢面对挑战的？通过问答，引导学生理解小明勇敢面对挑战的过程。
4. 讲解道德与法治知识（15分钟）教师根据故事情节，讲解与道德与法治相关的知识点，例如：•勇敢面对挑战的重要性：小明勇敢尝试跳水并面对比赛的挑战，最终取得成功。
这告诉我们，勇敢面对挑战是成长中必备的品质。
•团队合作的意义：在故事中，小明得到了教练与队友的帮助与支持，显示了团队合作的重要性。
通过讲解，让学生进一步领会到勇敢与合作的价值。
5. 反思与讨论（10分钟）教师引导学生进行反思与讨论，例如：•你们平时遇到过什么挑战？是如何面对的？•如何在面对挑战时保持勇敢与坚持的态度？通过讨论，让学生能够总结自己面对挑战的经验，并明确拼搏与积极进取的态度。
第一课《挑战第一次》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《挑战第一次》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过第一次尝试做某件事情的情况？”（举例说明，如第一次骑自行车、第一次做饭等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索挑战第一次的奥秘。
3.文化传承与理解：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和包容不同文化背景下的“第一次”经历。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，学会发现生活中的美好，激发创作热情，表达自己的情感和观点。
5.社会参与与责任：通过讨论和分享，增强学生的团队协作意识，培养社会责任感，激发面对挑战、勇往直前的精神风貌。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解《挑战第一次》课文内容，把握故事情节、人物形象和文章主旨。
-掌握本课生字词，如“挑战”、“勇往直前”等，并学会运用。
-学习记叙文的基本结构，分析文章的时间、地点、人物、事件等要素。
-培养学生观察生活、表达情感的能力，学会用具体事例展现心理活动。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注故事中主人公在第一次挑战时的心理变化，如紧张、害怕、勇敢等，以及这些心理变化对行为的影响。
在课程总结时，我强调了挑战第一次的意义，希望学生们能够将这种勇敢面对挑战的精神应用到生活中。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是不够的，还需要在课后关注学生的成长，引导他们不断挑战自我，实现自我突破。
1.注重教学内容与学生生活实际的联系，提高学生的学习兴趣。
2.加强对难点内容的讲解和引导，通过实例和练习帮助学生突破难点。
五、教学反思
在本次《挑战第一次》的教学过程中，我发现学生们对于挑战的经历都有着自己的理解和感受。他们在分享自己的第一次经历时，表现出了极大的热情和兴趣。这一点让我深感欣慰，说明教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。
1《挑战第一次》第一课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
《挑战第一次》第一课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教材介绍本课是部编版道德与法治二年级下册《挑战第一次》的第一课时，主要内容是帮助学生理解并掌握“第一次”的概念，认识“挑战”言行的重要性，培养学生勇于尝试和创新、勇敢追梦的精神。
二、教学目标1.知识目标1.掌握“第一次”的概念及其意义。
2.理解“挑战”言行的重要性。
3.掌握如何迎接“挑战第一次”。
2.能力目标1.培养学生关注生活，勇于尝试和创新的意识和能力。
2.培养学生勇于面对“第一次”的信心和勇气。
3.培养学生勇于追梦的精神。
3.情感目标1.激发学生对生活的热爱和兴趣。
2.培养学生乐观积极的人生态度。
3.培养学生勇敢追求梦想的决心和毅力。
三、教学重难点1.教学重点1.掌握“第一次”的概念及其意义。
2.理解“挑战”言行的重要性。
3.掌握如何迎接“挑战第一次”。
2.教学难点1.培养学生勇敢追求梦想的精神。
2.帮助学生面对“第一次”时克服恐惧和挫折感，增强信心和勇气。
四、教学内容及课时安排1.教学内容（1）引入通过视频、图片等多媒体资源呈现“第一次”的场景和概念，激发学生的好奇心和探索欲望，引出本课的主题。
（2）导入通过学生提供“第一次”的例子，帮助学生理解“第一次”的概念及其意义，同时引导学生思考“第一次”对生活带来的影响。
（3）讲授通过情境演示、互动问答等教学方式，讲解“挑战”言行的重要性，并提供多种应对“第一次”的方法和技巧。
（4）小结通过回答问题、师生对话等方式，引导学生总结本堂课的内容，强化对“第一次”和“挑战”言行的理解和记忆。
2.课时安排本课时安排为一课时，约40分钟。
五、教学手段和方法1.教学手段1.多媒体资源：视频、图片等。
2.实物制作：制作“第一次”墙、挑战成功墙等，丰富教学内容。
3.互动问答：适时开展互动问答，调动学生积极性。
2.教学方法1.情境教学法：通过情境演示等方式直观呈现“第一次”的场景，切实帮助学生理解“第一次”的概念与意义。
人教版部编道德与法治二下第1课《挑战第一次》说课稿(6)
人教版部编道德与法治二下第1课《挑战第一次》说课稿(6)一. 教材分析《挑战第一次》是人教版部编道德与法治二下第一单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解什么是挑战，如何面对挑战，以及挑战对于个人成长的意义。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会面对生活中的各种挑战，培养他们勇敢、自信、坚持的品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于挑战也有自己的理解。
他们在生活中会遇到各种各样的挑战，如学习上的困难、与同学相处的问题等。
但他们在面对挑战时，可能缺乏勇气、信心和坚持的精神。
因此，本节课的教学需要引导学生正确认识挑战，帮助他们建立自信，培养他们面对挑战的勇气和坚持。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战的含义，学会面对生活中的挑战，培养勇敢、自信、坚持的品质。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的挑战观，认识到挑战对个人成长的意义，培养面对挑战的勇气和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解挑战的含义，学会面对生活中的挑战，培养勇敢、自信、坚持的品质。
2.教学难点：如何引导学生正确认识挑战，帮助他们建立自信，培养他们面对挑战的勇气和坚持。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生独立思考、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的挑战案例，引发学生对挑战的思考，导入新课。
2.学习挑战的含义：让学生通过阅读教材，理解挑战的含义，明确挑战对个人成长的意义。
3.讨论如何面对挑战：分成小组，让学生结合自己的生活经验，讨论如何面对挑战，培养勇敢、自信、坚持的品质。
4.实践活动：设置一个模拟挑战的情境，让学生参与其中，亲身体验面对挑战的过程，培养勇气和坚持。
《挑战第一次》说课稿〈最新〉
《挑战第一次》说课稿〈最新〉《挑战第一次》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是本人收集整理的《挑战第一次》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《挑战第一次》说课稿1一、说教材《挑战第一次》是小学道德与法治二年级下册第一单元第一课的内容，本单元主要引导学生敢于挑战，勇于尝试，旨在培养学生养成积极、愉快的生活态度。
本节课是本单元的开篇，着眼于学生日常生活中许多的“第一次”，通过挑战“第一次”经验问题与探究，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事情。
增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
【情感与态度目标】培养敢于挑战的勇气【行为与习惯目标】养成良好的生活、卫生习惯【知识与技能目标】学会辨析适宜的挑战及其方式方法【过程与方法目标】体验一起挑战，共同成长带来的愉悦【教学重点】培养学生敢于尝试，应对挑战的意识。
【教学难点】如何勇于尝试，正确应对挑战。
二、说学情我们班级的学生大多数是独生子女，在家享受着小公主和小王子的待遇，单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。
因此本节课除课堂的教学活动以外，还课前邀请学生家长通过帮助孩子回忆第一次挑战参与到学校教育中来。
三、说教法学法本框主要采用讲授法、提问法、小组讨论法，加深学生体验，帮助学生理解教材。
在学法方面主要引导学生自主学习和合作探究相结合。
四、说教学过程环节一：故事导入教师展示《小马过河》的故事，邀请学生观看故事，思考问题，如果你是小马，你会怎么做？学生回答后我总结小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战，引出课题：挑战第一次。
导入部分运用故事的方式，吸引了学生的注意力，符合学生的年龄特点，有利于调动学生参与课堂的积极性，为本节课的顺利开展创设条件。
环节二：新课讲授1、我的第一次安排学生课前准备，回家后与爸爸妈妈一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，包括当时的情景，自己的状态与心情，越细致越好。
《挑战第一次》(说课稿)全国通用二年级上册综合实践活动
挑战第一次活动背景综合实践活动是小学教育的重要组成部分，旨在帮助学生通过各种实践活动的方式，培养综合素质和实践技能。
在全国通用二年级上册，综合实践活动的学习内容主要包括日常生活、自然探究、科技实践等方面。
在这一背景下，我们组织了一次名为“挑战第一次”的实践活动。
活动目标•培养学生综合素质，包括思维能力、实践能力、创新能力、合作能力、情感态度等方面；•通过真实的实践活动，深入接触世界，开拓视野；•促进学生的全面发展，掌握基本的实践技能。
活动内容活动一：日常生活实践实践内容1.学生们将学习如何掌握基本的日常生活技能；2.包括洗衣服、洗碗、打扫卫生等。
实践方式1.老师讲解相关技能，并进行示范；2.学生们结合实践操作，并进行互相帮助。
活动二：自然探究实践实践内容1.学生们将学习关于植物、动物、天气等方面的基本知识；2.学生们将进行观察和收集相关的数据。
实践方式1.老师先在课堂上进行相关知识的授课；2.学生们根据老师的指导，进行实地观察与实践。
活动三：科技实践实践内容1.学生们将进行基本的计算机操作；2.学生们将进行基于scratch的编程学习。
实践方式1.学生们先参加计算机课堂的授课；2.老师结合实际编程案例，进行示范并协助学生进行编程操作。
活动结果•学生们在本次活动中学习了很多重要的知识和技能，培养了自己的实践能力、创新能力和合作能力；•学生们在实践操作中体验和感知了生活中的挑战和难点，深入了解世界的复杂性和多样性；•学生们具备一定的基本能力和实践技能，使他们更加自信，更加发自内心地热爱生活和学习。
活动总结“挑战第一次”是一次真正有意义的教育活动，通过这个活动，学生们进一步认识到实践活动对于他们日后的学习和生活的帮助和重要性。
这次活动对于学生知识的拓展和能力的锻炼都起到了非常积极的作用，同时也为他们的人生经验积累了珍贵的资产。
我们相信，这样的教育活动将对学生的人生产生积极的影响和作用。
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第2课时备课说课稿
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第2课时备课说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，主要讲述了面对生活中的第一次挑战，我们应该如何勇敢、自信地去应对。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。
通过本节课的学习，让学生明白人生中会有许多第一次，我们要以积极的心态去面对，从中锻炼自己的意志和能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于身边的事物有自己的看法和理解。
但面对一些新的挑战，他们可能会感到害怕、紧张，缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，鼓励他们勇敢地面对生活中的第一次。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解课文内容，了解面对第一次挑战时，如何保持勇敢、自信的态度。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生合作学习的能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对挑战，积极进取的品质，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握面对第一次挑战时的正确态度。
2.教学难点：如何引导学生从课文中学到面对挑战的勇气和自信。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、分享交流法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生谈论自己印象最深刻的第一次挑战，引发学生对课文的兴趣。
2.学习课文：让学生自读课文，理解课文内容，然后进行小组讨论，交流各自的心得体会。
3.重点讲解：教师针对课文中的重点内容，进行讲解，帮助学生深入理解面对第一次挑战时的正确态度。
4.分享交流：邀请学生分享自己的第一次挑战经历，以及自己是如何应对的，从而培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
5.总结提升：教师对学生的分享进行点评，引导学生树立正确的价值观，勇敢地面对生活中的第一次。
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》说课稿2
部编版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第一单元的主题是“挑战第一次”，本课旨在帮助学生认识到生活中会有很多第一次，引导学生正确面对挑战，培养他们勇敢尝试、克服困难的能力。
教材通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习、思考和实践。
二. 学情分析二年级的学生正处于成长的关键时期，他们好奇心强、求知欲旺，但同时自制力较弱，面对困难容易退缩。
在本课的学习过程中，学生需要借助生活经验和教师引导，学会正确看待挑战，培养勇于尝试、克服困难的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中会有很多第一次，学会正确面对挑战，培养勇敢尝试、克服困难的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方法，引导学生学会独立思考，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，树立勇于挑战、克服困难的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中会有很多第一次，学会正确面对挑战，培养勇敢尝试、克服困难的能力。
2.教学难点：引导学生在面对挑战时，如何调整心态，克服恐惧，勇敢尝试。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受挑战，培养勇于尝试、克服困难的精神。
2.案例分析法：选取典型的案例，引导学生独立思考，提高解决问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生在实践中体验挑战，锻炼克服困难的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生认识到生活中会有很多第一次，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示典型案例，让学生独立思考，分析案例中人物在面对挑战时的态度和做法。
3.小组讨论：分组讨论，引导学生学会与人沟通，共同探讨如何正确面对挑战。
4.实践操作：学生进行实践操作，体验挑战，锻炼克服困难的能力。
5.总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，明确勇于尝试、克服困难的重要性。
部编版二年级道德与法治下册第1节《挑战第一次》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第1节《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》这一节是部编版二年级道德与法治下册的一节课。
教材以生动的案例和有趣的故事，引导学生学会面对生活中的第一次挑战，培养他们勇敢尝试、克服困难的能力。
本节课的内容主要包括三个方面：第一次挑战的意义、面对第一次挑战的态度和方法、以及分享第一次挑战的成功经验。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动、好模仿，同时也存在着注意力不集中、自律性差等问题。
面对生活中的第一次挑战，他们可能会感到紧张、害怕，甚至放弃。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以生动、有趣的方式，引导学生正确面对第一次挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解第一次挑战的意义，学会面对生活中的第一次挑战，克服困难，取得成功。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢尝试、积极进取的精神，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解第一次挑战的意义，学会面对生活中的第一次挑战。
2.教学难点：培养学生勇敢尝试、克服困难的能力，以及分享第一次挑战的成功经验。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，并结合多媒体课件、教学卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出本节课的主题——挑战第一次。
2.新课导入：介绍第一次挑战的意义，引导学生认识到挑战第一次的重要性。
3.案例分析：呈现一些生活中的第一次挑战案例，让学生分组讨论，分析面对第一次挑战的态度和方法。
4.小组分享：各小组代表分享讨论成果，总结面对第一次挑战的经验和方法。
5.实践环节：让学生结合自己的经历，谈谈将要面临的第一次挑战，以及打算如何应对。
6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调勇敢尝试、克服困难的重要性。
1-1《挑战第一次》说课课件
落实教学目标，实施教学过程
二、分享挑战后的收获与感想。
那挑战第一次之后有什么收获呢？请拿出你们的收获感 想分小组谈一谈你的收获吧！
学生拿出课前准备好的“的话题交流单“我的第一次挑战”，进行小组 讨论，分享感受。
设计意图：引导学生分享“我的第一次挑战”，感受挑战带 给他们的成长与惊喜。
分享“第一次”经历
2、通过创设查字典比赛的情境，能够灵活运用挑战的方法，并能 互相帮助、鼓励，体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
3、通过联系当下共同挑战疫情的实际经历，激发学生在生活中勇 于挑战的热情。
教学重难点
重点：引导学生面对挑战能够选择适当的方 法，做好相应的准备。
难点：面对挑战，形成互相鼓励、互相学习、 互相模仿的良好氛围。
经过了几天的练习，小梅不仅掌 握了下腰的要领，体育其他项目也都 有很大的进步。
落实教学目标，实施教学过程
看了这几位同学的故事，你有什么感想呢？
小结：是呀，这几个故事都让我们明白，挑战是一种尝 试，挑战要量力而行，有些挑战需要父母和老师的帮助。同 时，是有方法的，要多练习，多尝试，也可以向有经验的人 请教。
落实教学目标，实施教学过程
活动二：思考挑战不盲目。
课件播放教材下方的《小马过河》的故事，播放到小马面对小松鼠 和牛伯伯的建议犹豫不决时提问：如果你是小马，遇到这样的情况，你 会如何选择呢？是听牛伯伯的话趟过去还是听小松鼠的话选择放弃呢？
请学生分享想法。接着继续播放完毕。 教师小结：面对挑战的时候，不仅仅需要勇敢，还需要冷静，不能盲 目去挑战，可以寻求他人的帮助，结合自己的情况，做出正确的判断， 再采取行动。并提出第二个挑战秘籍：“挑战不盲目”。
分享“第一次”经历
落实教学目标，实施教学过程
小学道德与法治二年级下册第一单元《挑战第一次》教学设计
7.作业与拓展学习设计：课后作业
请同学们课后搜集亚运会中挑战成功的事例，并将这些事例讲给爸爸妈妈听一听
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
结合2023年举办的杭州亚运会，布置学生作业，激发学生搜集挑战自我的运动员事例。
9.教学反思与改进 ：本节课围绕教学目标而设计，突出重点，有措施，突出难点，有策略。但是有些环节不够新颖，无法完全激发学生的学习兴趣，没有调动起全部学生的积极性，应该更加注重情境的设置，可以借助笑脸和贴纸的形式奖励学生。多让学生讨论，同时个别环节学生说得比较多，可以让学生写一写，写下自己的收获，给自己制定一份挑战书等。
教师活动
1.游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）接下来会给你们2分钟时间记住有关十二生肖的成语，2分钟后，我们一起来比一比谁记得最多！
（2）展示有关十二生肖的成语并开始倒计时。
（3）2分钟以后请同学自己口头背诵成语，计算自己成功记住了几个。
（4）学生进行举手口头背诵展示，评选出参与的学生中背出成语最多的三位，授予“最强大脑”称号并颁发礼物。
课时教学设计
课题
《挑战第一次》
1.教学内容分析
《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
人教版部编道德与法二下第1课《挑战第一次》(第二课时)说课稿
人教版部编道德与法二下第1课《挑战第一次》（第二课时）说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是人教版部编道德与法治二年级下册的第一课，第二课时。
本课时主要围绕“挑战第一次”这个主题，通过教学活动使学生认识到了生活中有很多第一次，第一次往往能带来快乐和惊喜，也可能带来一些困惑和恐惧。
学生学会了在面对第一次时，要有信心，要勇敢尝试，克服困难，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但在面对第一次时，他们可能会感到害怕，缺乏信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们正确看待第一次，培养他们勇敢尝试的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解第一次的含义，认识到第一次带来的喜悦和挑战。
2.过程与方法：通过教学活动，培养学生勇敢面对第一次，敢于挑战自我的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待第一次，培养他们积极向上的心态，乐于尝试，勇于克服困难。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解第一次的含义，认识到第一次带来的喜悦和挑战。
2.教学难点：培养学生勇敢面对第一次，敢于挑战自我的能力。
五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和讨论教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解第一次的含义，游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，讨论教学法可以引导学生深入思考，培养他们勇敢面对第一次的精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的第一次挑战故事，引发学生对第一次的思考，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：（1）讲解第一次的含义，让学生认识到生活中有很多第一次，第一次往往能带来快乐和惊喜，也可能带来一些困惑和恐惧。
（2）通过游戏和讨论，引导学生正确看待第一次，培养他们勇敢尝试的精神。
（3）分享成功面对第一次的经历，让学生体验成功的喜悦，增强他们挑战第一次的信心。
3.巩固新课：设计一个“挑战第一次”的游戏，让学生在游戏中实践所学，提高他们面对第一次的能力。
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第1课时备课说课稿
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第1课时备课说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一课时内容。
这一课时主要围绕“挑战”展开，让学生认识和理解挑战的意义，学会面对挑战，增强自信心，培养勇于尝试和挑战的精神。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会面对挑战，克服困难，培养良好的意志品质。
二. 学情分析二年级的学生处于童年时期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢尝试新事物。
但同时，他们也会面临各种挑战，有时候会因为害怕失败而放弃。
因此，本课时内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，引发他们的思考和探讨。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战的意义，学会面对挑战，增强自信心，培养勇于尝试和挑战的精神。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等方法，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的挑战观念，学会克服困难，勇于面对挑战，培养良好的意志品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解挑战的意义，学会面对挑战，增强自信心，培养勇于尝试和挑战的精神。
2.教学难点：如何引导学生正确看待挑战，克服恐惧心理，勇于尝试和挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等方法，引导学生思考和探讨，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材案例、活动道具等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的挑战案例，引发学生对挑战的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物如何面对挑战，从中总结出面对挑战的方法和技巧。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的挑战和困难，以及如何克服。
4.实践活动：学生进行一次模拟挑战活动，让他们在实践中学会面对挑战，克服困难。
5.总结提升：引导学生总结本节课的学习内容，明确挑战的意义，树立正确的挑战观念。
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《挑战第一次》说课稿
民主完小傅明礼
一、说教材
《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
二、说学情
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
三、说教学目标
1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
四、说教学重、难点
1、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训
2、体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
五、说教学过程
一、导入新课
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成
功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
二、讲授新课
活动一：我的第一次
1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6．指名汇报。
7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
2．学生自由发言。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?
5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。
6．师：同学们说得很好，分析得也很对。
接下来让我们把自己总结的经验整理
出来并做成卡片，送给其他同学
7.学生动手制作经验卡片。
8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!
设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?
2．学生自由发言。
3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。
接下来，让我们一起来挑战吧
4．挑战项目预设：
(1)脸盆里练憋气。
(2)在大家面前唱歌。
(3)下叉腰。
(4)跳长绳。
……
5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6．学生积极发言。
7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。
我们挑战后发现，其实没有那么难!
设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
六、说板书设计
挑战第一次
我的第一次
我还想试……敢于尝试
我们一起来挑战
七、说教学反思
1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。
”
2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。
3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。
4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。
需要勇敢，坚强，恒心，毅力。
5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。
在这点上没有突出，没有很好地诠释。
6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。
没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。
李商隐
【作者介绍】
李商隐（约812年或813年~约858年），汉族，字义山，号玉溪生，又号樊南生、樊南子，晚唐著名诗人。
他祖籍怀州河内（今河南沁阳市），祖辈迁至荥阳（今河南郑州）。
擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。
其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些
爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。
但过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。
据《新唐书》有《樊南甲集》二十卷，《樊南乙集》二十卷，《玉溪生诗》三卷，《赋》一卷，《文》一卷，部分作品已佚。
李商隐在艺术上有杰出的成就，他的诗以七律成就为最高，其他五言、绝句、七古、五古等也多有名篇、多出警句。
他的诗重意境，幽微含蓄，深情绵邈，隐晦曲折，寄托极深，秾艳绮丽，金玉其外，精粹其中；善于利用历史典故和神话传说，通过想象、联想和象征，构成丰富多彩的艺术形象；他的“比兴”取法《诗经》，“美人香草”效仿《离骚》，深厚沉浑得杜甫诗神髓，绮丽的想象、用语则直接得益于李贺。
如果说李贺的诗偏于想象，则李商隐的诗重于象征。
李商隐的诗于宋初十分流行，“西昆体”仿效义山诗的用典，后成为西昆诗派，但只是机械地学到了堆砌辞藻，而不能得义山诗的神髓。